__MAIN_TEXT__

Page 1


CONSELL DE REDACCIÓ

BERNALTES, Lucrècia (clàssiques-direcció) GELLIDA, Rosa (CF) PALLÀS, Amparo (castellà) PALOS, Mireia (matemàtiques) RAMIRO, Vicent (biologia) REVISIÓ LINGÜÍSTICA

MAIGÍ, Carme (català) COORDINACIÓ

ARQUÉS, Oleguer (català) LOGOTIP

GIL, Miquel EDITA

INS Ramon Berenguer IV Av. Músic Sunyer, 1-37 Tel.: 977701556 e-mail: e3000329 xtec.cat http://www.iesramonberenguer.org IMPRESSIÓ

Impremta Querol, SL Tel.: 977597100 DIPÒSIT LEGAL: T- 1 6 4 9 - 2 0 0 6

REDACCIÓ (3r d’ESO D) BALAGUÉ SOLÀ, Irén BORT RIBERA, Joel GESTÍ QUERAL, Mireia LAGUEL, Nour MARTÍ MILLAN, Abril (3rA*) MERZOUKI VÁZQUEZ, Rosa MOUGHAND SERRAT, Fatima OJEDA FERNÁNDEZ, Yulianna RODRÍGUEZ BUSTOS, Arle STEMPOVSCHI, Sorina VERDIELL BRANCO, Diana

FE D’ERRADES: En algun nom de les components de la redacció hem comès alguna errada: Nour, Moughand i Stempovschi. Els demanem disculpes.

SUMARI PORTADA: OPTATIVA de 3r de l’ESO C: Rocio Bertomeu .1 Sumari.....................................................2

Bon Any.Lliga Comarcal de Debat(Biblioteca)3 CF: X. Cures i embenats. X. Neteja mans................4 CF: T. Grues sanitàries. La nostra AMPA..................5 J.Literàries: Recital F.G. Lorca. Teatre a l’aula (1).....6 J.Literàries: Teatre a l’aula (2)./ Teatre: Linke ........7 X. Canvis en la pubertat. T. Transmissió sexual ..........8 Dia contra violència de gènere. Justícia Igualitària .9 P.Erasmus+: Canvi climàtic. X. Vida estraterrestre...10 COPATE. Visita a la planta potabilitzadora ..............11 Escola de cinema i TV. X. de la URV ..........................12 APS: La Marató. Escoles Verdes. Trobada APS .........13 Treballs de batxillerat ...............................................14 EXTRA: SUPLEMENT SETMANA DE LA CIÈNCIA Dibuixos de l’ESO........................................................15 APS: Mediació. Creu Roja. Càritas. Pere Mata ..........16 Engrescats: Xerrada i recapte. Aula d’Acollida .........17 PRÀCTICUMS ............................................................18 PRÀCTICUMS .............................................................19 Tom, pràctiques de conversa amb un nadiu ...............20 P. i X. NeuroArt . Sortida mines Bellmunt .................21 P. Portes de la Memòria: Parlament/Arxivística .....22 P. Portes de la Memòria: Literatura i holocaust ........23 Orientació de 4t. Proves diagnòstiques de 4t ...........24 Esquiada. Senderisme al Montsianell. FITJOVE ........25 Emprenedoria: presentació de les miniempreses ....26 Excel·lències ..............................................................27

CONTRAPORTADA: Exposició Projecte NeuroArt (3r de l’ESO) ....28 Notes:(Portada, pàgines 12 i 13 i contraportada, coordinades pel Departament de ViP) (*J.: Jornada/es) (*P.:Projecte/ «Portes») (*X.: Xerrada/es) (*T.:Taller)

2


BON NADAL I FELIÇ ANY NOU 2020 El divendres 20 de desembre el marc horari va acabar a les 11:30 h al matí i a les 18:00 h a la tarda, i es van realitzar les activitats següents: Al matí, l’alumnat de Batxillerat d’Economia va dur a terme la primera presentació de les seues miniempreses al vestíbul de l’Institut. De les 9:30 h fins a les 11:30 h i a la sala d’actes, la banda de l’Institut va interpretar un concert de Nadal a l’alumnat de 1r i 2n d’ESO en dues sessions d’una hora cadascuna. En finalitzar les classes, a la sala del professorat es va servir un aperitiu per acomiadar el 2019 i desitjar a tothom unes bones festes nadalenques i un bon any 2020, tant al matí com a la tarda. Direcció

Lliga Comarcal de Debat de les Terres de l’Ebre La iniciativa de la Lliga Comarcal de Debat partix de l’Agència de Desenvolupament del Consell Comarcal del Montsià i es construïx a partir de l’acord de diversos agents del territori (ajuntaments, empreses i centres educatius). Està impulsada des de l’àmbit de l’ocupació i immersa en un projecte de desenvolupament local amb l’objectiu de generar marca territorial. L’objectiu general del projecte és afavorir en l’alumnat de la nostra comarca el desenvolupament de competències que són requerides en el mercat de treball i necessàries per a la societat del futur: pensament crític, habilitats comunicatives, treball en equip, creativitat, documentació, anàlisi, planificació i presa de decisions. El dia 7 de maig al matí se celebrarà la I Lliga de Debat de les Terres de l’Ebre que girarà al voltant del tema «L’entorn rural permet el desenvolupament de les persones com a societat del segle XXI?». El nostre centre participarà en aquesta convocatòria presentant un equip de debatents. Des del passat mes de desembre un grup d’alumnes de 4t d’ESO estan rebent formació sobre tècniques i estratègies de debat i estan preparant la seua participació treballant arguments a favor i en contra del tema proposat. El debat és una potent eina d’aprenentatge actiu que permet treballar, a més de la capacitat d’expressió i comunicació, la generació i l’expressió d’idees, la creació i l’estructuració del discurs, la capacitat de documentació i investigació, i l’avaluació i l’anàlisi crítica de la informació. L’alumnat aprèn a formular-se preguntes i a distingir entre fets i opinions i, per tant, a desenvolupar el pensament crític. A més, el debat improvisat permet treballar l’escolta activa, la creativitat i l’agilitat mentals i es pot arribar a copsar que hi ha raons per a qualsevol situació, fet que contribuïx a desenvolupar ciutadans empàtics i tolerants. L’equip que treballa amb l’alumnat valora molt positivament aquesta iniciativa que ens ha permès descobrir i valorar aquesta eina d’aprenentatge. Desitgem molta sort a l’equip en la seua participació en la Lliga Comarcal de Debat.

CUGAT, Rosa; GALLEGO, Maria (Equip de treball)

3


CICLES FORMATIUS RENTAR-SE LES MANS SALVA VIDES El dijous 16 de gener l’alumnat del CFGS d’Higiene Bucodental i el del CFGM de Cures Auxiliars d’Infermeria va participar i va assistir a una xerrada sobre la higiene de les mans. Es va informar i parlar sobre les Infeccions Relacionades amb l’Asssistència Sanitària (IRAS), l’impacte de les mateixes en la salut i els diferents mecanismes de transmissió. Per últim, es va explicar amb molta claredat per què, com i quan ens hem de rentar o desinfectar les mans.

Tot l’alumnat va practicar la higiene de mans amb un preparat de base alcohòlica i va comprovar si la tècnica havia estat correcta amb una làmpada de fluorescència. Agraïm a les ponents Anna Maria Escobar i Antònia González de l’Hospital Comarcal d’Amposta la seua col·laboració amb el nostre Departament Sanitari. REDÓN, Marian (Coordinadora de Cicles Sanitaris)

TALLER DE CURES I EMBENATS El divendres 29 de novembre, l’alumnat del Cicle Formatiu de Grau Mitjà de Cures Auxiliars d’Infermeria va participar en un taller sobre tècniques d’embenats i cures de ferides, impartit per la infermera de l’Hospital Comarcal d’Amposta Vanesa Masdeu. L’alumnat es va mostrar molt interessat i va practicar i aprendre els diferents embenats al taller.

REDÓN, Marian (Coordinadora de Cicles Sanitaris)

4


C I C L E S FORMATIUS TALLER DE MOBILITZACIÓ AMB GRUES SANITÀRIES Aquest passat mes de febrer l’alumnat del CF de CAI va participar en un taller de mobilització amb g r u e s sanitàries a l’Hospital Com a r c a l d’Amposta. Els van explicar com funcionaven, com s’havien de manipular i com havien de tractar els malalts, tant quan manipulen una grua de bipedestació com la d’elevació i així, han pogut utilitzar aquesta última fent alguns trasllats entre ells. REDÓN, Marian (Coordinadors de Cicles Sanitaris)

LA NOSTRA AMPA Aquest curs el vam començar col·laborant amb el viatge de fi de curs de l’alumnat de 4t d’ESO, lliurant-los un xec amb un valor de 500 euros, durant la desfilada del passat 15 de novembre.

Durant el mes de desembre, amb la col·laboració de l’Ajuntament d’Amposta, vam impartir uns tallers per a les mares i els pares del nostre institut que, sota el títol COM POSAR LÍMITS AL CONSUM DE DROGUES I ALCOHOL ENTRE ELS NOSTRES FILLS, que va tenir lloc durant tres sessions i en la qual van participar

unes 25 famílies. Va ser una experiència que probablement repetirem els proper cursos, per la seua gran acceptació. Finalment, aquest mes de gener com cada curs hem lliurat les camisetes a tot l’alumnat de 1r d’ESO. Mireu quin goig que fan... AMPA

5


VII JORNADES LITERÀRIES RECITAL DE LORCA El 23 de gener vam tenir el privilegi d’assistir i presenciar a la sala d’actes del nostre centre un recital poètic per inaugurar les VII Jornades Literàries promogudes i organitzades pel Departament de Llengua Castellana i Literatura en aquest cas per a l’alumnat de 3r d’ESO. El van protagonitzar un grup d’amics format per Ernest Bertomeu, Dolors Espelta, Rosa Faus, Juan Antonio Garrido, Rafael Haro, Sefa Mesquida i Clara Salvadó, alguns acompanyats del mestre Rodri a la guitarra i alguns «a capela». Fa 50 anys, el 1970, alguns d’ells ja van recitar aquests mateixos poemes de l’autor Federico García Lorca junts i en la seua memòria. Els poemes triats recitats van ser els següents: La Guitarra, Los Mozos de Monleón, Romance de La Luna-

Luna, Preciosa y el Aire, Romance sonámbulo, La Casada infiel, Romance de la pena negra, Muerte de Antoñito Camborio, La sangre derramada i Anda jaleo. Finalment, i com a agraïment, l’alumnat de 3r d’ESO va regalar flors a cada rapsoda.

STEMPOVSCHI, Sorina

TEATRO DE LOS NAVEGANTES Els passats 25 i 26 de febrer un curiós personatge provinent de la companyia Teatro de los Navegantes anomenat Jesús Pescador es va passejar per les aules de 1r, 2n de l’ESO i per la sala d’actes (3r de l’ESO) transformant-se al seu pas en El Setas (1r), un peregrí del camí de Santiago (2n), i el Cid, el Lazarillo de Tormes i un suposat «altre autor» de Don Quijote, un àrab (3r). A les aules de 1r, i durant mitja horeta, van gaudir d’un espectacle de teatre i poesia que interpretava un personatge amb aspecte de cantant de Rock and Roll. Aquest tocava una guitarra acústica que utilitzava durant la seua actuació per cantar alguns poemes treballats a classe d’Antonio Machado, per exemple, transformantlos en cançons de Rock o de Reggeton. A l’alumnat de 2n va visitar-los durant mitja classe un personatge per oferir-los una escenificació de teatre i poesia per part d’un tal Bertran, un peregrí. De camí cap al seu poble, va passar per Amposta per regalar a l’alumnat els Romances del Camino de Santiago recopilats durant el seu camí i musicats amb el seu instrument de l’època medieval, entre d’altres un poema que li cantava la seua àvia. (Continua a la pàgina següent.)

6


VII JORNADES LITERÀRIES (Ve de la pàgina anterior.) L’alumnat de 3r va reunir-se a la sala d’actes per presenciar una escenificació i participar després en un col·loqui. Jesús Pescador va realitzar un breu recorregut per la història de la literatura castellana de l’Edat Mitjana i el Renaixement. Ens va contar part de la vida del Mio Cid, a qui l’únic que li importava era ser lleial a qui li pagués, tant moros com cristians. També va explicar què eren las jarchas, petits poemes amorosos medievals musicats. Va donar veu al famós Lazarillo de Tormes, un astut i murri pidolaire que s’aprofitava i es venjava de tots els seus amos, que va mostrar-nos que no tots els herois han de ser rics o nobles, també poden ser astuts i espavilats, potser antiherois. Seguidament va aparèixer Don Roco Patillas, un senyor de la cort del Reis Catòlics, en plena època del descobriment d’Amèrica que va dir que la qüestió no era dir que la Terra fos rodona, sinó permetre pensar-ho, i, per tant defensava les idees de l’Església i la Inquisició del moment. Per acabar va encarnar el personatge d’un musulmà, al qual el mateix Cervantes va convertir en el seu alter ego, un autor i un personatge al mateix temps, una tècnica narrativa per fer que els personatges cobressen vida d’alguna manera, també Don Quijote i Sancho Panza, dels quals va dir que per si mateixos creaven les seues aventures, ell només posava la ploma i el paper. Al final va donar lloc a un col·loqui prou interessant.

BORT, Joel

REPRESENTACIÓ TEATRAL DES DE L’AJUNTAMENT : Likes...!! Des de la Regidoria de Cultura de l’Ajuntament d’Amposta i amb la principal motivació d’apropar el teatre al públic adolescent, el passat 14 de febrer a les 11:00 h a l’auditori de la Lira Ampostina es va programar per a l’alumnat de 3r i 4t d’ESO la representació teatral titulada Likes. L’obra va anar a càrrec de la Companyia Dara i tenia com a objectiu fer reflexionar sobre la gestió de les noves tecnologies, en concret l’ús de les xarxes socials. L’obra estava protagonitzada per quatre actors, dues noies i dos nois, que a simple vista no sabien gaire de les xarxes (instagram concretament), però amb el temps s’hi aficionaven, tot i que a un d’ells no li interessava, perquè creia que és un món fals, ple de mentides. Els altres tres començaven, com en un joc, a fer-se fotos i a fer apostes i cada cop s’hi enganxaven més i més, per veure qui aconseguia més likes («me gusta», «seguidors»); i cada cop apostaven més i guanyaven més... Però realment mentien en tot allò que penjaven només per aconseguir els seus diferents objectius. I a la fi es van tornar una mica bojos, fins i tot un va acabar morint. L’ensenyança que ens volia dixar l’obra és que no ens hem d’obsessionar amb «els seguidors», perquè ens poden portar moltes coses dolentes: perdre la parella, les amistats, la faena, la dignitat... fins i tot la vida. I és que, de vegades, el món, molts cops irreal i inventat de les xarxes, pot superar i condicionar tant la realitat que ens pot atrapar i complicar molt les nostres vides. Atesa l’actualitat de la temàtica, al final va tenir lloc un col·loqui entre alumnat i actors sobre l’ús de les noves tecnologies, la interpretació de la informació amb sentit crític, la responsabilitat, el respecte cap als altres, el valor del diàleg i de la solidaritat... Des del centre considerem aquesta iniciativa com una oportunitat de creixement personal i acadèmic per al nostre alumnat. Redacció

7


CANVIEM El 26 de novembre a les aules de 1r d’ESO, Yolanda Elias, infermera del CAP d’Amposta que, a més, implementa el Programa Escola i Salut aquí al nostre centre, va impartir una xerrada sobre els canvis que es produïxen en l’etapa de la pubertat. La pubertat és el període de la vida del jovent en què es produïx el desenvolupament sexual juntament amb una acceleració del creixement en general. En aquesta etapa es produïxen ràpids canvis en l’alçada, el pes, el desenvolupament sexual..., i pot abastar més o menys dels 8 als 15 anys. Va projectar un power point amb imatges i diagrames sobre els canvis corporals, la menstruació, els canvis emocionals i psicològics, el creixement del borrissol púbic, l’acne, l’eixamplament dels malucs, el canvi del timbre de la veu i l’augment de pes, entre d’altres. Finalment, va oferir a les noies un kit que consistia en compreses i tàmpax amb un manual d’instruccions per saber com fer un bon ús; als nois els va regalar un val de descompte per a la compra d’un desodorant.

STEMPOVSCHI, Sorina

La prevenció de les infeccions de transmissió sexual Els passats 13 i 14 de gener es va impartir un taller sobre la prevenció de les infeccions de transmissió sexual a les classes de 4t d’ESO. El taller va estar impartit per Gemma, infermera de la Fundació Dr. Ferran. L’alumnat es va distribuir en grups de 4 o 5 persones; se’ls van donar unes targetes i cada grup també tenia un tapet de roba dividit en dues parts on deia «d’acord» i «desacord» en cada part. A les targetes hi havia frases relacionades amb la sexualitat i cada targeta l’havien de col·locar, segons si estaven d’acord o en desacord, a la part corresponent. Si no sabien on posar-la l’havien de situar al mig. Tenien 15 minuts per a pensar-ho. Tot seguit, els va explicar què és la sexualitat i els va dir que tots en tenim, de sexualitat. A l’acabar de col·locar les targetes van mirar on les havia posat cada grup i a partir d’aquí van començar a parlar sobre la primera vegada que es tenen relacions sexuals, sobre l’avortament, sobre

com «fer sexe» amb preservatiu, sobre la pastilla del dia després i sobre els efectes que pot tenir, sobre les transmissions sexuals, sobre el VIH..., és a dir, sobre les frases de les targetes. Els va portar una «joguina sexual» i els la va ensenyar. Va traure un preservatiu i va fer sortir voluntari un alumne per obrir-lo i el va fer col·locar per sobre de la «joguina sexual». Després els va ensenyar com el «condó» no es trenca de qualsevol forma. Per finalitzar els va preguntar si tenien algun dubte sobre el tema... i va regalar un preservatiu a cada alumne. BALAGUÉ, Iren

8


Dia internacional contra la violència de gènere El Dia Internacional per a l’eliminació de la violència envers les dones se celebra cada 25 de novembre per a denunciar les violències que es donen i reclamar polítiques per a la seua eradicació. Per aquest motiu, vam dur a terme tres accions: la lectura d’un manifest al vestíbul del centre a l’hora de l’esbarjo; l’establiment d’un Punt Lila a la zona de l’entrada; i,a les 19:00 h, un acte institucional de l’Ajuntament d’Amposta a la sala d’actes del centre. Tot seguit, hi va haver la representació de l’obra Tothom ho fa, de Marga Julià, en el si del Projecte Teatre per la Igualtat de l’Institut Català de les Dones de la Generalitat de Catalunya. El Departament d’Educació, a propòsit del Dia internacional per a l’eliminació de la violència envers les dones, vol remarcar la necessitat de treballar intensament i prendre consciència sobre la importància de la prevenció i la detecció de la violència masclista, per això vol disposar d’eines efectives des de la comunitat escolar per desemmascarar aquelles situacions que tendim a normalitzar i que realment impliquen desvalorització de les nenes, noies o dones, control abusiu, aïllament, submissió o violència sexual. Per aquest motiu i en el marc del Protocol de prevenció, detecció i intervenció davant la violència masclista entre l’alumnat, publicat recentment, el Departament d’Educació posa a l’abast dels centres educatius un Programa formatiu de prevenció de la violència masclista destinat a docents, alumnat i famílies, materials formatius que es presenten sota la campanya anomenada NO + violència masclista. Desemmascarem-la! i que responen al convenciment de la necessitat de visualitzar, identificar i abordar totes les formes, àmbits i expressions de violència masclista que afecten els nostres infants i joves. Per elaborar-los, el Departament d’Educació ha comptat amb la col·laboració d’entitats expertes en la prevenció de la violència masclista, com són Coeducació i Fundació Aroa. Des dels centres educatius, de cara a sumar esforços per visualitzar tot tipus de violència masclista, us proposem que dugueu a terme actuacions concretes amb la finalitat de promoure un canvi d’actituds, creences i comportaments per part de tota la comunitat escolar. Difoneu les fotos o vídeos de les vostres actuacions a les xarxes socials amb l’etiqueta #obrimelsulls25N #desemmascarem amb menció @xtec. Direcció

JUSTÍCIA IGUALITÀRIA ... ANEM ALS JUTJATS! L’Institut Ramon Berenguer IV se suma també al projecte «Educant en justícia igualitària», dissenyat i dirigit per l’Associació de Dones Jutgesses d’Espanya i que pretén sensibilitzar el jovent en els valors de la igualtat i la no discriminació en tots el àmbits de la vida. Aquest s’aborda des d’un punt de vista multidisciplinari, tractant el sentit de la justícia i l’acostament a les diferents varietats de discriminacions i violències de gènere, micromasclismes, estereotips sexuals, corresponsabilitat domèstica i bretxes de gènere. El divendres 13 de desembre, l’alumnat de 1r de batxillerat va participar en una visita als Jutjats d’Amposta. Van ser rebuts per dues jutgesses, una fiscal, un metge forense i, acompanyats per la secretària del jutjat, van visitar les diverses instal·lacions: garjoles, arxius, sala de reconeixements o sala de judicis. Es finalitzarà el projecte amb el treball igualitari sobre una violència de gènere específica en què es prepararà un judici amb mirada de gènere que serà escenificat en el jutjat i elaborat per alumnat de 1r de Batxillerat i acompanyat per les professores Àngela Pitarch i Marta Tena. BALAGUÉ, Irén

9


ERASMUS + : PROJECTE EBRE/DIVES EL CANVI CLIMÀTIC El dia 26 de novembre als cursos de 3r d’ESO A i B a les 10:30 a la sala d’actes se’ls va impartir una xerrada sobre el canvi climàtic per part de Sofia Rivaes, coordinadora de SEOBirdLife. Primerament, Mireia Palos, coordinadora del Projecte, va exposar un resum de totes les xerrades que s’han realitzat fins ara pel Projecte Erasmus+. El power point projectat mostrava imatges acompanyades d’una petita explicació. La primera diapositiva tenia de títol «Clima VS temps», i a partir d’unes dades de temperatura, humitat i pressió, donava uns valors estadístics i una gràfica. Amb la segona, «Què és el canvi climàtic?», ha explicat que la temperatura ha augmentat en el últims anys; és el que s’anomena «efecte hivernacle». A la tercera, «Efecte hivernacle», ha explicat que part de l’energia del Sol entra a l’atmosfera de la Terra i l’escalfa. A la quarta, «L’efecte hivernacle artificial», va dir que amb algunes «activitats humanes» generem gasos com per exemple el diòxid de carboni, i que també, amb la tala dels arbres i les emissions dels volcans, es crea una capa encara més gruixuda de CO2 i provoca encara més escalfament. A la cinquena, «Què ha passat en el passat?», ens va dir que la Terra ha experimentat una sèrie de canvis globals: fa 120.000 anys, Europa Central tenia un clima paregut al d’Àfrica actualment. Hi havia unes imatges de dues gràfiques, una de la quantitat de CO2 que ha anat augmentat i, l’altra que mostrava que la temperatura ha ascendit durant els anys; és el problema ambiental més important. Per a evitar que el problema del canvi climàtic seguisca, caldria reduir l’índex de CO2. A la sisena, «Conseqüències», ha parlat de la desaparició de glacials. Ha ensenyat una imatge de glacials el 1940 i la mateixa actualment on se n’aprecia la regressió. Cada any el nivell del mar puja 1,8mm, per tant hi ha una pèrdua progressiva de zones costeres. Hi ha alteracions del cicle de l’aigua i d’altres elements químics. Hi ha moltes sequeres i inundacions que impacten sobre la salut humana (gent que perd la casa o els conreus p.e.) i les morts poden augmentar per les temperatures extremes. Si les zones agrícoles o boscoses són afectades, el fet també implica la població humana mundial. A la setena, «Conseqüències per a les plantes», vam observar que els medis on podem trobar-les canvien i, si són endèmiques, desapareixen. A la vuitena, «Aus al canvi climàtic», va comentar que entre el 20% i el 30% d’animals i vegetals podrien estar en perill d’extinció si seguix augmentant la temperatura. Moltes aus lluiten per adaptar-se a l’ambient, i, com que la temperatura augmenta, les aus van cap als pols i zones més altes. Al final ha ensenyat una imatge d’un gràfic d’aus winners i losers, és a dir, les espècies que augmentaran i les que disminuiran. OJEDA, Yulianna

HI HA VIDA EXTRATERRESTRE? El 13 de gener va tenir lloc una conferència a la sala d’actes del centre sobre el tema «Vida extraterrestre: realitat o ficció?». La va protagonitzar Laureano Jiménez que és doctor en química i professor del Departament d’Enginyeria Química de la Universitat Rovira i Virgili (URV) de Tarragona. Va explicar quins són els requisits perquè puga haver vida a la Terra. També va parlar d’altres planetes que tenen característiques semblants a les de la Terra, i va qüestionar si seria possible que a d’altres llocs pugués haver algun altre tipus de vida, però també va afirmar que l’univers és tan immens que és molt difícil poder arribar a comunicar-nos amb alguna altra civilització d’un altre planeta. Va preguntar a l’alumnat quins missatges enviarien als extraterrestres si ho puguessen fer o si existissin. El doctor Laureano Jiménez va ser convidat perquè ja ens ha acompanyat abans en altres xerrades d’àmbit científic i té molta capacitat per captar l’atenció del públic i per fer que la gent estiga interessada: formula preguntes, explica anècdotes i utilitza un llenguatge proper i didàctic, alhora que científic . Aquest cop va visitar-nos perquè a 1r de batxillerat es cursa una assignatura que és obligatòria (Ciències del Món Contemporani), en la qual s’intenta despertar l’interès científic en tots els/les estudiants, i cada any conviden un parell de científics perquè parlen de diferents temes relacionats amb la ciència en general, però d’algun aspecte interessant en concret que puga suscitar-ne l’atenció de forma especial.

RODRÍGUEZ, Arle

10


COPATE Dins de la Setmana Europea de Reducció de Residus el 21 de novembre van visitar el centre dues persones que treballen per al COPATE (Consorci de Polítiques Ambientals de les Terres de l’ Ebre ) per impartir una xerrada a alumnat de 1r de l’ ESO sobre com realitzar i fomentar la recollida selectiva: com s’implementa, per què i quina importància té en el nostre futur a curt i a llarg termini. LÓPEZ SÁNCHEZ, M. Luz (Coordinadora Escoles Verdes)

LA PLANTA POTABILITZADORA D’AIGUA DE L’AMPOLLA Els dies 13 i 14 de febrer l’alumnat de 2 d’ESO va anar a visitar la planta potabilitzadora de l’Ampolla (Tarragona) acompanyat pel professorat Mercè Folch, Maria Prieto, i Andreu Rodríguez, del Departament de Ciències, i Carles Royo, com a acompanyant de suport.

Primerament, van visionar un vídeo i després van visitar les instal·lacions pròpiament. El vídeo explicava com es tractava i com es feia potable l’aigua, i com la portaven. Després, van fer un recorregut pels diferents indrets de la planta i els hi van ensenyar un dipòsit d’aigua. Van visitar la sala de control i van realitzar un petit taller sobre aigües en què havien de tastar diferents i diverses aigües. Van anar a la potabilitzadora perquè a la matèria de Física i Química s’estudia l’aigua i tot el seu procés d’utilització i reutilització. L’excursió es va realitzar perquè l’alumnat de 2n d’ESO veiés de primera mà com és el procés que seguix l’aigua fins que arriba a les nostres cases i també a les diferents empreses o camps. MERZOUKI, Rosa

11


ESCOLA DE CINEMA DE LLEIDA El dilluns 16 de novembre de les 13:00 h fins a les 14:00 h a la sala d’actes es va oferir una xerrada sobre cinema, TV i mitjans audiovisuals per part de l’Escola Catalana de Cinema i TV de Lleida per a l’alumnat de 1r i 2n de Batxillerat Artístic per part de David Lasala. Va començar explicant que va marxar de Lleida perquè no podia estudiar el que li agradava, cinema; va voltar mitja Europa i també va estudiar a Barcelona. I a la fi, va decidir crear una Escola de cinema a Lleida. Va explicar que si hi vols estudiar cinema hi ha 30 classes i que les 30 «es partixen».

David Lasala és de Lleida i treballa a l’Escola Catalana de Cinema i Televisió de Lleida. Ell realitza i produïx pel·lícules, vídeos, documentals, etc. Si voleu saber alguna cosa més sobre l’escola podeu consultar el web www.eccit.es. Ens va ensenyar i transmetre que «si tu vols aconseguir una cosa, un objectiu, t’hi has d’implicar de ple». En aquesta escola es poden estudiar diplomatures (p.e. direcció i cinematografia); també cursos per aprendre com realitzar un documental, un guió documental, un guió de ficció, etc.; també oferixen tallers intensius (direcció d’actors i d’interpretació...).

MERZOUKI, Rosa

EL FUTUR ÉS TEU A LA URV El dia 10 de desembre, l’alumnat de 2n de batxillerat que l’any vinent ha de cursar una carrera universitària va assistir a una xerrada organitzada per la URV (Universitat Rovira i Virgili). El professor Juanjo Rofes va explicar als estudiants l’oferta de graus universitaris, com funciona la Universitat Rovira i Virgili, el que podrien estudiar-hi, com ho portarien a terme i a quines seus ho podrien implementar (Tarragona, Reus, Tortosa...). També els va explicar que des del primer curs ja efectuen classes pràctiques i que a més també poden rebre orientació laboral des d’un primer moment. Hi poden cursar les formacions completes de 57 graus, 55 màsters, 25 doctorats i 41 títols propis de postgrau, entre d’altres formacions. També els va passar una enquesta on havien d’indicar el que volien estudiar i on, o bé si estaven segurs del que volien estudiar al 100%, per si necessitaven informació. Els va informar que hi ha professorat, persones tutores, amb les quals es pot parlar i preguntar qualsevol dubte que tinguen. Els va explicar què estudiaven a cada carrera que vulguessen cursar, per exemple Arts i Humanitats, Ciències de la Salut, Ciències Socials i Jurídiques, Enginyeria i Arquitectura...

Va ser una xerrada molt completa i interessant: la URV us espera. GESTÍ, Mireia

12


APRENENTATGE SERVEI (APS) La Marató de TV3 Sergi, un professional que treballa a l’Hospital Verge de la Cinta a Tortosa i que col·labora amb la Marató de TV3, va impartir un xerrada a l’alumnat de 3r d’ESO sobre la Marató el passat 15 de novembre dedicada aquest any a les malalties minoritàries que afecten cinc persones de cada 10.000 habitants. Ens va explicar tres casos de malalties minoritàries que patixen dues noies i un noi, de les 7.000 que hi ha diagnosticades. El primer era el cas d’una noia de 18 anys que patix nevus congènit melanocític gegant : t’apareixen taques de diferents mides i formes a la pell des del moment del naixement i la persona afectada pot arribar a sofrir càncer de pell. Aquesta malaltia no té cura. El segon cas era el d’un noi que té la malaltia Morquio, malaltia genètica que provoca una deficiència del creixement i malformacions. És una patologia greu i progressiva que dificulta la mobilitat. De moment no té tractament, tot i que s’està investigant. Per últim, el tercer va ser el d’una noia de 23 anys que patia fibrosi quística. Aquesta malaltia fa que se t’acumule mucositat en molts òrgans del cos, com el fetge i els pulmons, la qual cosa provoca greus

infeccions i dificultats respiratòries. De moment és incurable. Els avenços dels últims anys han fet que la qualitat de vida de qui la patix haja millorat molt. L’objectiu de la xerrada va ser informar de la Marató i del que podíem fer o aportar per contribuirhi. Per aquest motiu, vam organitzar un esmorzar al nostre centre el divendres 13 de desembre des de l’APS Solidari, en el qual es van recaptar 153,89 euros!! Moltes gràcies a tothom! VERDIELL, Diana

Comissió de seguiment d’Escoles Verdes del Montsià El dia 2 de desembre de 2019 es va realitzar al nostre centre la Comissió de Seguiment d’Escoles Verdes de la comarca del Montsià. Hi van assistir els coordinadors d’Escoles Verdes del CEIP Ramon i Cajal i de l’INS Manuel Sales i Ferré d’Ulldecona, de l’INS Els Alfacs de Sant Carles de la Ràpita, de l’INS Les Planes de Santa Bàrbara, de la Llar d’infants la Gruneta, del CEIP Soriano Montagut, del CEIP Miquel Granell, del CEIP Agustí Barberà, de l’INS Montsià i de l’INS Ramon Berenguer d’Amposta. També hi van participar Noèlia Fabra, com a representant del COPATE (Consorci de Polítiques Mediambientals de les Terres de l’Ebre); Glòria Ramírez, assessora de Cel Rogent; Núria Marco, regidora d’Educació i Polítiques Ambientals; i, per últim, Gisela Bosch, tècnica de cooperació del Consorci per al Desenvolupament del Baix Ebre i el Montsià. La primera part de la reunió va versar sobre les línies de treball per al curs 2019-2020. També es va fer un resum de les actuacions implementades per cada centre el curs passat. Per últim, es va acordar realitzar un projecte d’acció conjunta al voltant de la mobilitat. LÓPEZ, M.Luz

Eduquem en ciutadania activa Jornada de Servei Comunitari El dia 25 de gener es va celebrar a Barcelona la Jornada de Servei Comunitari, Eduquem en la ciutadania activa. Va ser una jornada de debat i reflexió per a valorar el servei comunitari a nivell internacional, com s’implementa a nivell de Catalunya i com dur a terme propostes de futur. Diferents centres educatius, entre els quals es trobava el nostre institut, van explicar la seua experiència de servei i altres van presentar una exposició gràfica amb panells informatius.

Coordinació APS

13


APRENENTATGE SERVEI (APS) Formació sobre Mediació A les hores de tutoria i una vegada al mes, l’alumnat que haja triat entre totes les alternatives o activitats de l’APS, Mediació, ha treballat unes sessions amb Justí Paga, el psicopedagog del centre, a la seua aula, la 108, per tal d’estudiar alguns dels aspectes de la Mediació com ara quins són els problemes més habituals. Les sessions funcionen de la següent forma: Justí els va a buscar a l’aula a les hores de tutoria, però, com les hores de tutoria no coincidixen en tots els tercers, sols hi ha una classe que va a cada hora, i allí implementen activitats per saber com mediar en qualsevol problema. Així quan n’hi haja un, la resta d’alumnat podrà acudir a ells per solucionar-los, és a dir, podrà comptar amb la seua ajuda o mediació, perquè hauran assistit a aquestes sessions de formació. VERDIELL, Diana

Creu Roja Els dies 11 de desembre i 8 de gener vam efectuar el servei comunitari APS Treballem amb la Creu Roja-Banc d’aliments. Estàvem des de les 15:30 h fins les 18:30 h. Ens portaven en un vehicle de la Creu Roja fins al magatzem als afores d’Amposta on hi ha el dipòsit d’aliments i nosaltres, amb el voluntariat, preparàvem els carros per a les famílies o les persones que venien a buscar aquests subministres. Primer, quan arribàvem, preparàvem una mica les bosses amb aliments, productes bàsics o el que ens deien que preparéssem; després, quan començaven a venir les persones, iniciàvem la nostra feina. La primera vegada, el voluntariat ens va ensenyar com ho havíem de fer, però després, nosaltres ja sabíem com fer-ho. És una experiència nova i bonica. Gràcies a això hem pogut ajudar les persones, ni que siga simplement perquè no s’esperen tant.

MATAMOROS, Laia; MONTOYA, Verònica (3r B)

APS Càritas En aquest servei de col·laboració amb Càritas d’Amposta participen 12 alumnes i seguixen dues línies de treball: La primera és Càritas Administració, amb tasques de suport (4 alumnes). La segona (fotografia), és la secció de Càritas Cuina, servei que es realitza a partir d’un taller de cuina i d’elaboració de pastes casolanes (8 alumnes). Coordinació APS

Fundació Pere Mata El passat 10 de febrer, Rosa Casanova, psicòloga i directora de la residència de la Fundació Pere Mata, i Maite Martos, psicòloga del Servei de Rehabilitació Comunitària Amposta de la mateixa fundació, van oferir a l’alumnat de 3r d’ESO que cursa el servei comunitari Treballem amb el Pere Mata una xerrada informativa d’inici de curs d’aquest APS. Els dies 24 i 26 de febrer a la tarda, l’alumnat va visitar les dependències del Pere Mata d’Amposta i va conèixer el centre on efectuarà el seu treball social. El dia 2 de març va assistir a una trobada al Parc dels Xiribecs amb les persones usuàries, terapeutes i professores. Coordinació APS

16


Engrescats

amb 3r F

Els dies 11, 12, 13, 16 i 17 de desembre l’alumnat de 3r d’ESO F va passar per totes les aules d’ESO per explicar què és el Projecte Engrescats, la protectora amb la qual col·labora: on està ubicat, quan es va fundar, els seus horaris, el servei que oferix, com són les seues instal·lacions, etc. Ens van suggerir com s’hi pot col·laborar, per exemple donant diferents materials, perquè ells els portin a la protectora: aliments, mantes, collarets, pipetes, etc. Per aquest motiu es va dir que a l’entrada de l’institut hi hauria unes capses on dipositarho tot. Ens van comunicar la possibilitat d’apadrinar un gosset o gatet: donant 10 euros tots els mesos per a la seua manutenció. Engrescats per les xarxes socials pengen fotografies de com està el gos/a, /gat/a... i com fer-ho també per adoptar, que és tan senzill com anar-hi, triar un animalet i pagar la quota que es demana.

Al final ens van passar un vídeo de la protectora per mostrar-nos com hi col·laboren ells i elles. Cada mes realitzen una visita durant un matí per implementar tasques d’ajuda en la protectora. VERDIELL, Diana

CELEBREM EL DIA DE LA LLENGÜES MATERNES El passat dimecres 26 de febrer de 2020 es va celebrar el Dia Internacional de les Llengües Maternes (tot i que el dia concret de la celebració va ser el 21 de febrer, data que enguany coincidia amb una festa de lliure disposició dels centres educatius a Amposta enguany). A la nostra ciutat l’acte va tenir lloc a la Biblioteca Comarcal Sebastià Juan Arbó. Va començar al voltant de les 18:30 h i va durar una hora. Hi van assistir les famílies i/o educadors/educadores dels centres d’acollida dels menors d’edat i professorat, d’aquesta manera els nens i nenes es van sentir més acompanyats físicament, emocionalment i sentimentalment. Primerament, totes les persones tutores de les Aules d’Acollida dels diferents centres educatius, Núria Gasparin en representació de l’INS Ramon Berenguer IV, es van presentar i, tot seguit, un grup d’alumnes en representació va informar breument què i com treballen. Un home del Marroc va recitar un fragment de l’Alcorà i s’hi van recitar poemes en diferents idiomes: urdú, xinès, romanès, àrab... entre

d’altres. Finalment, es va oferir un petit berenar o refrigeri a les persones assistents. Aquesta celebració està organitzada de manera que nosaltres puguem sentir i escoltar altres idiomes, els d’aquells que acollim i volem que se sentin part de nosaltres, però de la cultura dels quals també volem formar part, escoltant i apreciant les seues llengües i les seues cultures. MOGHAND, Fatima

17


PRÀCTICUMS Els pràcticums els realitzen estudiants amb una Llicenciatura o un Grau universitari, cursant un màster universitari per poder exercir com a docents de secundària, primària o cicles formatius.

Des de petita sabia què volia estudiar, el que ha estudiat»

«

Júlia Cuartiella Zaragoza és una de les noies que està realitzant pràctiques al nostre institut per ser professora. Ella ha estudiat les carreres d’Història i Història de l’Art a la URV de Tarragona; va cursar l’ESO a l’Institut La Sénia on també va estudiar el Batxillerat Humanístic. Actualment, està cursant el Màster de Formació del Professorat de Secundària i Primària i Idiomes obligatòria que és necessari per exercir com a mestra o professora d’Història o d’Història de l’Art. Avui per avui, a més, està treballant a una acadèmia com a professora de reforç per a alumnat de primària, ESO i batxillerat. Pensa que el nostre és un institut molt dinàmic: li agrada observar la dinàmica de les classes. Durant el temps que roman a l’institut està aprenent amb les professores Neus Arasa i Neus González, totes dues docents d’Història i Història de l’Art, Socials. Ella creu que no milloraria gaires aspectes del centre; el que veu més complex, però, és treballar amb ordinadors. Des de petita sabia què volia estudiar, el que ha estudiat, per això ara està realitzant aquestes pràctiques, per poder treballar del que li agrada. MARTÍ, Abril

«Voldria arribar a ser com les professores de l’institut» Verònica Zaragoza Gonzalo ha cursat la carrera d’Història de l’Art a la URV de Tarragona. Va estudiar l’ESO al col·legi Teresià de Tortosa i el batxillerat a l’INS Deltebre, on va realitzar el batxillerat humanístic. Ella actualment està cursant el Màster de Formació del Professorat de Secundària i Primària i Idiomes. Un dels seus objectius és arribar a ser com les professores de l’institut i ensenyar a l’alumnat de secundària. Abans d’arribar a aquest institut, ella va treballar a una empresa que gestiona lloguers de cases de vacances al Delta. Fa un temps, però, va descobrir que tot allò relacionat amb l’ensenyament li agradava molt i va decidir cursar aquesta carrera. Ella va arribar a l’institut després de Nadal i està amb la professora de socials Àngela Pitarch i també amb Begoña Adell, que la va ajudar com a coordinadora dels PRÀCTICUMS a adaptar-s’hi. Ha estat realitzant pràctiques a 1r de batxillerat i a 2n d’ESO tot i observant com Àngela ensenyava Història del Món i Història en els diferents nivells. Pensa que l’ensenyament està molt millor ara amb els recursos digitals que abans amb els llibres tradicionals, de paper. MARTÍ, Abril

«Mai hagués pensat que estudiaria per ser docent» Marc Franquet Bonet ha estudiat la carrera del Grau Social Econòmic a la URV a Tarragona i ara està cursant el Màster del Professorat d’Educació Secundària i Primària i Idiomes. L’ESO la va estudiar a l’INS Joaquim Bau, actualment INS Dertosa, i hi va estudiar el Batxillerat d’Història, el Social. El seu objectiu bàsic és arribar a exercir com a professor de secundària i ensenyar l’alumnat. Aquest ofici li va cridar l’atenció fa poc temps, ja que mai s’hagués imaginat que estudiaria per ser docent. Abans d’estar a aquest institut mai havia treballat en res relacionat amb la docència. Ell va arribar a l’INS Ramon Berenguer IV després de Nadal i ha estat formant-se amb la professora de socials i coordinadora de pedagogia del centre, Àngela Pitarch; també l’ha ajudat molt Begoña Adell, coordinadora de l’alumnat de PRÀCTICUM. Ha estat interrelacionant amb els cursos de 1r de batxillerat i de 2n ESO. Diu que ha estat còmode i que li agrada aquest institut i pensa que no canviaria res quant al seu funcionament.

MARTÍ, Abril

18


PRÀCTICUMS «Tornar on va ser casa seua» Sara Polo Roda és una alumna del Pràcticum que va cursar ESO i Batxillerat Científic al nostre institut; a la Universitat de Vic, un grau de Biologia; i a la Universitat Autònoma de Barcelona, neurociència; i un Màster de professorat a la Universitat Antonio Nebrija (Madrid). L’ensenyament va començar a agradar-li quan cursava la carrera mentre explicava als companys el sistema nerviós i va adonar-se que li agradava l’ensenyament i també la neurologia. Ella, però, va estudiar la carrera sense saber del cert el que seria en veritat. Ara està treballant com a docent a una acadèmia i s’ho combina amb el Màster de Professorat de Secundària, Primària i Idiomes. Li ha agradat molt cursar les pràctiques aquí, al nostre centre, perquè va ser on ella va estudiar i és com tornar on va ser casa seua; també, perquè el seu tutor , que és Vicent Ramiro , ja va ser el seu professor i li agrada molt aprendre d’ell. Amb Vicent Ramiro està practicant a 4t d’ESO Biologia i a 2n de batxillerat, Ciències de

la Terra i Biologia. Ella el que potser canviaria o milloraria del nostre institut seria el fet d’introduir noves metodologies pedagògiques, ja que està comprovat que funcionen, i l’aprenentatge basat en problemes o l’aprenentatge cooperatiu. De moment, ha realitzat observació i ha impartit classes; i el que més li agrada és preparar classes i impartir-les, perquè així també aprèn ella. BALAGUÉ, Irén

«Té moltes ganes de fer de professor» Carlos Bellés Aparicio és un alumne de Pràcticum que va cursar Batxillerat Científic a l’INS Camarles i ha estudiat Bioquímica i Biologia molecular a la URV. També, un Màster de Nutrició i metabolisme a la UB. Ara cursa el Màster de Formació del Professorat de Secundària i Primària i Idiomes al nostre centre. El seu objectiu és ser professor de biologia. Es va inspirar a l’hora de triar estudis, perquè va tindre una professora de Biologia i de Química que era molt bona i li va fer agradar la matèria, per això va triar Bioquímica. Ara treballa de professor de tennis i també participa en la neteja de les platges després del temporal Glòria. Ell ha decidit triar l’ensenyament perquè li agrada molt explicar: durant la carrera quedàvem tots els companys i jo els ho explicava tot, diu. A ell li encanta tot el que fa en el temps que està aquí. Vicent Ramiro, professor de Biologia i Ciències de la Terra i que és el seu tutor, s’està portant molt bé i l’ajuda en tot el que necessita. Ell creu que l’espai per al professorat i els alumnes és molt reduït. Quan va acabar la carrera volia ser professor, però li van oferir una feina a una empresa privada i va estar 4 anys treballanthi; també ha estat aquest curs dos mesos com a professor a l’INS Julio Antonio de Móra d’Ebre. Té moltes ganes de fer de professor. BALAGUÉ, Irén

19


TOM, REFORÇAR L’IDIOMA AMB SIMPATIA Tom, l’auxiliar de llengua anglesa

TOM, EL NADIU ANGLÈS

L’alumnat de l’Institut Ramon Berenguer IV perfecciona l’anglès amb l’ajuda de Tom, vingut de Bath El mes de setembre arribava a l’institut Tom, un jove vingut d’Anglaterra per reforçar la llengua anglesa a l’alumnat d’ESO i així millorar l’idioma. El que es vol és millorar la fluïdesa en la conversa en anglès i adquirir més domini en la gramàtica de forma més pràctica. A l’arribada, Tom es va presentar amb l’ajut d’un power point. Ens va dir quines eren les coses que li agradaven i d’on venia, amb la intenció que l’alumnat també ho fes en les properes sessions.

El desenvolupament de les sessions amb Tom tenen o necessiten el requisit que tothom participe en l’aprenentatge més dinàmic de l’anglès. Són classes div ertides i amenes i, escoltant Tom, aconseguim una pronunciació o dicció més efectiva, és a dir, l’alumnat millora l’idioma. És una bona oportunitat per a l’institut i per al municipi. MARTÍNEZ, Alba (3r d’ESO C)

TOM, L’ASSISTENT D’IDIOMES NATIU Hola a tots, Em dic Tom Golledge i soc assistent d’idiomes a l’Institut Ramon Berenguer IV d’Amposta durant aquest curs 2019-2020. Quan vaig arribar a Amposta em va sorprendre el clima càlid. Des que treballo a l’escola he conegut molts professors i estudiants. Tots han estat molt acollidors. M’agrada molt Amposta, ja que és a prop del mar i de les muntanyes. A més, la gent d’aquí és fantàstica. M’agrada molt la zona, Sant Jaume d’Enveja i el mar Mediterrani, Sant Carles de la Ràpita i, a l’oest, Freginals, Masdenverge i Tortosa. El millor lloc és Amposta i estic orgullós de ser un ampostí més. M’agraden molts esports, però el meu primer amor és el futbol. Vaig signar amb el CF Amposta la setmana passada i tinc ganes d’ajudar l’equip en els propers mesos. Aquí l’estil del futbol és molt diferent que al Regne Unit. El futbol aquí es tracta de fer passades i moviments de curt recorregut; treballar la pilota a través de diversos canals i mantenir la possessió. Requereix flaire, creativitat i tacte. El futbol britànic és ràpid i més físic. Els forfets són atacs directes i ràpids a contrapeu, amb creuaments des de qualsevol direcció possible. Al vostre país, la gent menja molt més tard al vespre que al Regne Unit. Aquí el menjar comença al voltant de les 8:30 del vespre, quan comencen a obrir-se bars de tapes. Al restaurant típic o britànic s’obre a les 5:00 o a les 6:00 del vespre. El menjar a Catalunya és increïble. M’agradaria tastar més menjar local, per exemple, l’anguila fumada. Això sona deliciós!

Tinc ganes d’ajudar totes les classes amb les habilitats de parlar, escoltar, la lectura i l’escriptura de l’anglès durant els propers mesos. Treballeu molt, feu allò que estimeu i recordeu que res és impossible. Bona sort.

COLLEDGE, Tom

20


PARLEM DEL PROJECTE NeuroArt El passat dimarts 17 de desembre va visitar-nos la neurocientífica de l’Institut de Neurociència de la Universitat de Barcelona (UB), Rocio Martín Santos, per impartir i oferir una visió diferent de neurociència a l’alumnat de 3r d’ESO a la sala d’actes de l’institut. Aquesta psiquiatra va explicar de quina manera es poden realitzar obres d’art amb el sistema nerviós; també, com s’estudien les neurones i com s’organitzen, i per mostrar-nos bé com s’organitzen va realitzar a l’alumnat present una prova de tres preguntes sobre la percepció de sèries de colors amb noms i la seua identificació per part del nostre cervell. També va explicar de què s’encarrega el sistema nerviós, com s’organitza i quines parts l’integren. Els

va mencionar i explicar aspectes importants de diversos neurocientífics i investigadors; com, per exemple, Santiago Ramon i Cajal. Aquesta xerrada es va proposar perquè l’alumnat de 3r d’ESO participa en el Projecte NeuroArt, en el qual han d’interpretar de forma artística el sistema nerviós. El projecte consta de tres fases: la primera és aquesta xerrada sobre neurociència; la segona consistix en l’elaboració d’uns projectes artístics del sistema nerviós; i, per últim, la presentació dels diferents projectes i els lliuraments de premis als guanyadors a Barcelona, ja que en aquest projecte només participen uns quants instituts escollits de Catalunya. La finalitat d’aquest projecte és integrar la vessant científica i la vessant artística de l’alumnat, implementant un projecte multidisciplinar en què l’alumnat consolide l’aprenentatge teòric adquirit a les classes d’una manera més atractiva, dinàmica i artística. MOUGHAND, Fatima

Museu de les Mines de Bellmunt del Priorat El dimecres 12 de febrer va organitzar-se una visita al Museu de les Mines de Bellmunt per a l’alumnat de Ciències de la Terra i del Medi Ambient de 1r i 2n de batxillerat. Van estar acompanyats pel professorat Vicent Ramiro i Lara Sancho. També va intervindre un professor de la Universitat de Barcelona (UB), Joan Carles Melgarejo. Aquest professor els va explicar quins minerals s’explotaven en les mines que hi havia al Priorat i concretament a Bellmunt del Priorat, on hi ha la mina de galena que van visitar. Primerament, van visitar el museu i després de l’explicació guiada del professor es van posar el casc i l’equipament adient i van baixar a l’antiga mina en qüestió. Allí van poder comprovar de primera mà com treballaven els miners i les diverses estructures geològiques que hi havia i que Joan Carles Melgarejo els anava explicant com ho fa tot un expert en la matèria.

Al final, van poder agafar un martell de geòleg i van dirigir-se a la zona on els miners tiraven les restes de roca que treien de la mina. Allà van poder excavar i trobar els petits i diferents minerals que contenien aquelles roques, en el cor de la muntanya. A l’alumnat l’experiència els va semblar molt interessant i també molt il·lustrativa: tota una classe de geologia en viu i en directe. LAGHEL, Nour

21


PORTES DE LA MEMÒRIA

Visita al Parlament de Catalunya El passat 29 de novembre l’alumnat de 4t d’ESO A va visitar el Parlament de Catalunya acompanyat del professorat Rosa Cugat, Carme Maigí i Lluís Montull. Cada any, el Parlament convoca sis centres educatius per a commemorar el Dia Internacional de les Vícimes de l’Holocaust. lLa doctora Marta Simó i Sánchez, i els va parlar sobre l’holocaust nazi i sobre els diferents col·lectius que més van patir la repressió en els camps de concentració i extermini després de la segona guerra mundial (jueus, homosexuals, gitanos, gent d’esquerres...). Seguidament, l’alumnat es va reunir amb set representants del col·lectiu jueu, als quals van formular preguntes prèviament preparades a classe amb el professorat. Jai Anguita, president de la comunitat jueva «Bet Shalom», els va explicar la importància que té

conèixer la història i saber reaccionar davant injustícies i assetjaments que podem trobar més a prop nostre del que pensem, fins i tot en companys nostres. Una frase que va dir va ser «Una persona que salva una vida, salva el món sencer», és a dir, qualsevol acció, per petita que siga pot canviar molt la vida d’una persona. Per tant, hem d’ajudar la víctima siga qui siga, vinga d’on vinga. Aquesta activitat es va pensar per introduir l’alumnat en el tema de «la deportació». Al segon trimestre, l’alumnat de 4t ha llegit la tercera part d’Un cel de plom, que tracta de la història de Neus Català, que es va exiliar i va ser empresonada i deportada al camp de Ravensbrück. A partir de la lectura es coneix la força que transmetia a les seues companyes i el desig de sobreviure a la barbàrie de l’holocaust per a ser-ne testimoni i poder explicar tot el viscut. BORT, Joel; SOCORÓ, Júlia(aportació)

Xerrada sobre arxivística El dia 11 de desembre de 12:00 h a 13:00 h a la sala d’actes del centre va visitar-nos l’Albert Companys, que és l’arxivista municipal d’Amposta, i la Montse Matamoros, arxivista de l’Arxiu Comarcal del Montsià, per impartir una xerrada sobre arxivística a l’alumnat de 1r de batxillerat C i D. Montse realitza tasques de directora fins que n’hi haja una d’oficial i va explicar conceptes bàsics que s’han de saber abans de començar una recerca. Principalment, has d’anar a la biblioteca a informar-te sobre el que busques, i després, s’ha d’anar a l’arxiu per ampliar o documentar la informació. També va explicar que hi ha dues fonts bàsiques d’informació: la primària és la documental i l’oral, que es troba a l’arxiu i al museu; i la secundària, que és tot el que s’extrau de la font primària i que s’ubica a a la biblioteca. Va explicar que és molt important poder accedir a documents que tinguen dades personals vigents, però si no tens una autorització, o no fa 25 anys que el propietari de les dades ha mort, o no fa 50 anys des que es va crear el document i no consta la data de la mort, és possible que no es puga extraure ni veure el document, perquè la família pot no permetreho per diferents motius.

Posteriorment, va parlar l’Albert, que va explicar on es pot trobar la informació als arxius. També va dir que tenen documents de la comarca, de nacionals, d’estatals i fins i tot d’internacionals. Per acabar, van donar cercadors i recursos on line per poder facilitar el seu treball.

VERDIELL, Diana

22


PORTES DE LA MEMÒRIA

COMMEMORACIÓ DE LES VÍCTIMES DE L’HOLOCAUST El divendres 24 de gener Pau Freixa, professor de la UB, llicenciat en Filologia eslava i expert en literatura concentracionària, va oferir a tot l’alumnat de Batxillerat una classe sobre «L’experiència de l’Holocaust a través de la literatura» a la sala d’actes de l’institut de les 12:00 h a les 14:00 h.

La sessió va constar de tres parts de trenta minuts: Primerament, ens va projectar un reportatge sobre Primo Levi, escriptor (literatura concentracionària) i testimoni de primera mà de l’holocaust; en segon lloc, va oferir una hora d’explicacions; i, per a acabar, trenta minuts més de col·loqui.

Primo Levi de jove va sobreviure al camp de concentració d’Auschwitz (Polònia) durant la segona guerra mundial. Al reportatge, un periodista va acompanyar Primo Levi en un viatge a Auschwitz per “commemorar l’holocaust”. Aquest explicava la seua història en una entrevista: com va patir i com va sobreviure al camp de concentració i com molts altres van morir. Va explicar que molta gent moria simplement perquè no sabia comunicar-se (no sabien parlar la seua llengua, i com no podien obeir i, per tant treballar, els mataven). També morien per infeccions als peus per anar mal calçats; morien de gana…; van sofrir un «procés d’animalització», de deshumanització. Després de l’entrevista (reportatge) i l’explicació l’alumnat li va poder formular preguntes i tothom va aclarir els dubtes que els havien quedat. Va ser una sessió molt il·lustrativa , sensibilitzadora i corprenedora. Cal aprendre perquè no torne a passar mai més un fet semblant al món. La realitat un cop més superà la ficció. GESTÍ, Mireia

El dilluns 27 de gener, Dia Internacional de Commemoració de les Víctimes de l’Holocaust, va tenir lloc la lectura del poema «Dempeus» de Roc Llop i la del poema que introduïx Si això és un home, de Primo Levi, a càrrec d’alumnat de 4t d’ESO. Hi assistí tot l’alumnat de 4t. Fou una activitat conjunta de diversos centres de secundària de les Terres de l’Ebre.

També s’exposà i presentà sota el lema STAND TOGETHER un Mural de llambordes per a representar la deportació ebrenca als camps nazis, elaborat per alumnat de 4t d’ESO al vestíbul del centre de 10:00 h a 10:30 h.

El dimecres 29 de gener la pedagogia de l’Holocaust va arribar de la mà de l’experta israeliana Nora Gaon, directora del Departament de Parla Hispana del Museu de l’Holocaust i la Resistència Jueva, experta en educació i memòria de l’Holocaust, que va estar la ponent de la conferència «Resistència jueva durant l’holocaust» , oberta a tota la ciutadania a la sala d’actes de l’INS Ramon Berenguer IV a les 16:30 h. Direcció

23


«Jo seré el que voldré ser» Les setmanes del 20 al 24 de gener i del 3 al 7 de febrer, el psicopedagog de l’INS Ramon Berenguer IV, Justí Pagà, va realitzar, com cada any, unes sessions d’orientació professional i acadèmica a totes les classes de 4t ESO per ajudar-los a prendre la decisió més encertada després de cursar l’ESO. L’alumnat de les classes va contestar un test on hi havia diferents preguntes relacionades amb què els agradaria estudiar per a poder realitzar-se com a persones en un futur proper. Un d’aquests tests tenia a veure amb autoconeixement i en ell s’exposaven algunes qualitats que haurien de tenir en compte, com ara quines són les seues capacitats, quins són els seus interessos, quina és la seua situació familiar i personal, quines són les seues notes, quins són els valors professionals que preferixen, les seues expectatives... En la sessió també es van comentar les aptituds que tenia cadascú. En el test, l’alumnat va marcar les diferents aptituds que creia que tenia, com ara l’artística, l’espacial, la mecànica, la social, la científica, la de lideratge... i moltes més. El psicopedagog va parlar sobre els camps i valors professionals i l’alumnat va dir el que els definia i el que creien o volien estudiar per treballar en un futur. En general s’han de tenir en compte tres aspectes importants: en primer lloc, la motivació(voler); en segon lloc, la capacitat(poder); i, per últim, les tècniques(saber). Justí els va dir una frase molt encertada: «Jo seré el que voldré ser» referint-se al fet que tothom pot aconseguir qualsevol objectiu que es propose, amb treball, sacrifici i constància. En l’últim test va preguntar què els agradaria fer després de l’ESO, és a dir, si voldrien cursar batxillerat o bé aprendre un cicle formatiu de grau mitjà o superior, i l’alumnat anava dient el que volia o li agradaria fer. En una segona sessió a partir d’una presentació amb un power point , Justí va explicar-los totes les sortides acadèmiques que hi ha (batxillerats i cicles formatius); què i com són les PAU; què eren les notes de tall, les ponderacions …, en definitiva, tot allò que fa referència als estudis o formació que poden realitzar o escollir a partir del curs vinent. L’alumnat ha pogut plantejar totes aquelles qüestions que no els quedaven del tot clares. MARTÍ, Abril; LAGUEL, Nour

Proves diagnòstiques de competències bàsiques de 4t Els dies 12 i 13 de febrer es van realitzar les proves diagnòstiques o proves d’avaluació de competencies bàsiques de 4t de l’ESO. La primera prova va ser el dia 12 i va ser la de llengua anglesa, on van haver de resoldre dos listenings («A GERMAN EXPERIENCE» i «HOUSE BREAKIN»), dos readings amb qüestions de comprensió lectora («TREKKING IN THE HIMALAYAS» i «HOW SIBILING CAN AFECT YOUR HEALTH») i una redacció, un writing sobre « A SPECIAL CELEBRATION IN YOUR CITY/TOWN». A l’acabar, van iniciar la prova de matemàtiques. Durant una hora van haver de resoldre una sèrie de problemes sobre gràfics, expressió algebraica, geometria, àrees i perímetres, i expressions en forma de fraccions. Per finalitzar, i després d’un descans de mitja hora, va començar la prova de llengua catalana en què hi va haver tres textos i una redacció que havien d’exercitar. Totes les lectures anaven acompanyades d’exercicis de comprensió lectora de diferent tipologia. El primer text es titulava «LA BABA TERESA» de l’obra Quan érem feliços de Rafael Nadal. La segona lectura era una pàgina web que es titulava «AMICS DE LA GENT GRAN» i la lectura es titulava «QUÈ FEM? ACOMPANYEM PERSONES GRANS». El tercer text era un correu electrònic amb l’assumpte «INFORME SOBRE EL MIQUEL». I per últim, s’havia d’escriure una redacció sobre el tema «QUÈ POTS FER PER EVITAR LA SOLEDAT DELS NOSTRES AVIS?». El segon dia, la primera prova va ser la cientificotecnològica, on hi havia diverses activitats: «EL FELIU TÉ FEBRE», «SISMES», «ARMILLES FUTBOLÍSTIQUES» i «SUPERIMPERMEABLES», sobre biologia, tecnologia, geologia i química. A l’acabar, es va realitzar la de llengua castellana. Aquesta prova comprenia tres textos i una redacció. El primer text es titulava «EL DILEMA DE SEGUIR ESTUDIANDO O NO» de l’obra Entre visillos de Carmen Martín Gaite; el segon, «DESORIENTACIÓN VOCACIONAL» de Viviana Sosman; i, per acabar, «TIPOLOGÍA PERSONAL-PROFESIONAL» del Modelo tipológico de Holland, tots ells acompanyats d’una comprenssió lectora. Per acabar hi havia una redacció sobre el tema «CÓMO TE VES DE AQUÏ A DIEZ AÑOS». En general l’alumnat de 4t d’ESO les ha considerades unes proves prou assequibles dintre de la dificultat que representa realitzar tantes proves seguides en dues jornades, una estructura semblant a la de les PAU. VERDIELL,Diana

24


DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ FÍSICA Anem d’esquiada Els passats 27,28 i 29 de gener una cinquantena d’alumnes de 1r fins a 4t d’ESO va viatjar per esquiar a Port del Comte acompanyats pel professorat d’Educació Física Xavier Matheu, Albert Reverté i Mònica Salaet, i Rosa Cugat, com a acompanyant de suport. Van marxar el matí del dilluns 27 de gener i en arribar a les instal·lacions el primer que van fer de les 9:00 h fins a les 13:00 h, i també a la tarda, de 15:00 h a 16:30 h, va ser esquiar. Després, a les 16:30 h van berenar. També van realitzar altres activitats com ara «fer raquetes» o baixar amb trineus. La primera nit van fer una gimcana i a la nit següent, van gaudir d’una disco mòbil. L’alumnat va estar en tot moment acompanyat per monitors i animadors, tant durant les esquiades i l’esport de neu, com en les activitats de la nit. Aquesta sortida s’ha organitzat perquè des del Departament d’Educació Física es pretén fomentar l’activitat física en el medi natural, a l’aire lliure, i l’esquí és una de les activitats que sol motivar molt

l’alumnat, ja que és un àmbit esportiu que a la zona on vivim no és gaire habitual. També està programada per fomentar valors com la convivència, l’esforç i, en general, tots els valors que comporta l’esport i l’activitat física. MOGHAND, Fatima

Programa FITJOVE Montse Trullén, Comissionada del Pla Català d’Esport a l’Escola ha posat en marxa el Programa FITJOVE, gestionant amb l’Ajuntament d’Amposta i la Generalitat de Catalunya la posada en marxa del programa per sortir amb tots els grups de 4t d’ESO per fer un tastet d’activitats dirigides de fitness en grup a les instal·lacions del Club Natació Amposta en dimecres els dies 29 de gener i 5, 12, 19 i 26 de febrer. El FITJOVE pretén acompanyar el pas de l’esport escolar al comunitari com a estratègia d’ocupació saludable del temps lliure i de prevenció del consum de drogues entre l’adolescència en horari lectiu. Van realitzar tres hores d’activitats dirigides per personal del centre esportiu. Hi poden participar adolescents d’entre 16 i 18 anys. Les activitats que oferix el FITJOVE es poden consultar al correu electrònic asoldevilla@esportsalus.org.

Posteriorment, l’alumnat es podrà inscriure al programa per gaudir d’activitats de fitness dues tardes a la setmana en horari extraescolar.

LAGUEL, Nour

Senderisme al Montsianell Els dies 26 i 27 de febrer es va organitzar per part del Departament d’EF del nostre centre, conjuntament amb l’INS Tecnificació, una activitat de senderisme al Montsianell amb l’alumnat de primer d’ESO, acompanyats en les dues jornades pel professorat Joan Doménech, Maite Moya, Amparo Pallàs. Albert Reverté i Jahel Tomàs, i amb l’ajuda i participació activa i organitzativa de l’alumnat que estudia el Cicle Formatiu de Grau Mitjà de Conducció d’Activitats Físicoesportives en el Medi Natural a l’INS Tecnificació d’Amposta que d’aquesta manera realitza pràctiques del seu Cicle, per tant, tant el nostre alumnat com el del centre veí de la nostra vila en treuen profit. L’activitat es va implementar a partir de les 8:30 h caminant fins a l’ermita, on també es van poder realitzar una sèrie de jocs i/o activitats físicoesportives en el moment posterior a l’esmorzar. La sortida va finalitzar a les 15:00 h aproximadament, hora en què es va arribar als instituts, també a peu. Caminar, per tant, també és fer esport, i més si s’exercita en un entorn de muntanya. BALAGUÉ, Irén

25


EMPRENEDORIA: MINIEMPRESES COL·LABORA Oferim davantal confeccionat per dones de Rwanda, utilitzant teles africanes de colors cridaners. Contacte: collabora.emprenedors@gmail.com Preu: 17€

DOBLEÚS (Làmpada de llum d’espelma) El producte consta d’una copa amb una espelma dins i una pantalla de plàstic translúcida. Tenim pantalles de diversos models. Servix per decorar i il·luminar la pantalla. Contacte: cableboxorg@gmail.com Preu: 12€

ECOBAGS Presentem bossa de tela amb butxaca i petites bosses de malla reutilitzables incorporades per comprar sense fer ús del plàstic. Contacte: wcobags321@gmail.com Preu: 13€

PENJART Es tracta de penja-robes fets de fusta i pintats a mà. Tenim dos tipus de disseny diferents: forma rectangular, que es pot personalitzar pintant dibuixos i posant el nom que desitgi el client, i/o una caseta. Contacte: penjartcontacte@gmail.com Preu: 23€

PLANNER El nostre producte és un planificador setmanal, el qual disposa de diferents dissenys a escollir, fet en format llibreta i que servix per anotar les diferents tasques que hem de realitzar cada dia de la setmana amb l’objetiu de no oblidar-nos-en i tenir les nostres setmanes ben organitzades. Contacte: empresaplanner@gmail.com Preu: 10€

TOT A MÀ Mà feta a partir de ciment reciclat. S’utilitza com a joier; s’hi col·loca qualsevol tipus de bijuteria o joia, com ara collarets, anells, braçalets, etc., al voltant dels dits, i també servix per a decorar. Contacte: tot.a.mà.empresa@gmail.com Preu: 8€

26


EXCEL·LÈNCIES CONCURS DE PINTURA CÀRITAS El dilluns 13 de gener es van lliurar els premis a l’alumnat guanyador del concurs de pintura per a decorar el menjador social de Càritas, la Llar Bet-Hània al carrer Navarra 18 d’ Amposta. El premi va ser lliurat per Adela Ortí, directora de Càritas a Amposta, Alfred Porres i altres membres del jurat. L’alumnat del Batxillerat d’Arts premiat va ser Efren Escuín, Júlia Salvadó i Ainhoa Vizcarro que van assistir a l’acte i al berenar organitzat per Càritas per a donar a conèixer el menjador social i la seua labor solidària als jóvens, acollint i servint àpats cada dia, gràcies a la tasca del voluntariat i les empreses que hi col·laboren desinteressadament amb les seues aportacions. Enhorabona a tots i totes. Direcció

Lliurament dels diplomes DELF SCOLAIRE 2019 La Directora Territorial d’Educació, Sra. Montserrat Perelló, el Cònsol General de França, Sr. Cyril Piquemal, i la Regidora d’Ensenyament de l’Ajuntament de Tortosa, Sra. Cinta Espuny, lliuraren els diplomes DELF a l’alumnat de les Terres de l’Ebre que es presentaren a la convocatòria del Diplôme d’Etudes

en

Langue

Française

(DELF)

Scolaire. Concretament, les proves d’aquesta present convocatòria, adreçada a l’alumnat de secundària de centres públics, comprèn quatre nivells: A1, A2, B1 i B2, que es corresponen amb els

d’avaluar les quatre competències de comunicació

del Marc Europeu Comú de referència de les Llengües

en francès: comprensió escrita i oral, i expressió

i que consten d’una prova oral i una escrita per tal

escrita i oral. Enhorabona a tots i totes.

Direcció

Participació en l’acte institucional al Parlament en memòria de les víctimes de l’Holocaust L’alumnat de 4t d’ESO Nàdia Tonda i Júlia Socoró van intervenir en l’acte commemoratiu en memòria de les víctimes de l’Holocaust, celebrat al Palau del Parlament de Catalunya el passat dia 17 de febrer. L’acte va consistir en l’encesa de les sis espelmes del record a càrrec de representants dels sis col·lectius de víctimes. Posteriorment, alumnat dels sis centres educatius que han participat aquest curs en el Projecte educatiu en commemoració de les víctimes de l’Holocaust van exposar les seues reflexions sobre el treball efectuat des de l’aula. Felicitem Nàdia i Júlia per les seues aportacions sobre el poble jueu.

Direcció

27


Profile for Institut Ramon Berenguer IV Amposta

Revista A Punt 44  

Revista A Punt 44 de l'Institut Ramon Berenguer IV d'Amposta

Revista A Punt 44  

Revista A Punt 44 de l'Institut Ramon Berenguer IV d'Amposta

Advertisement