CB Family Guide 2025-2026 عربى

‫من الروضة إىل املرحلة الثانوية‬ ‫الصفحة ‪٥‬‬ ‫مرحلة ما قبل املدرسة‬ ‫الصفحة ‪١٩‬‬ ‫فعاليات وموارد العائلة‬ ‫الصفحة ‪٢٩‬‬ ‫التقاليد‪ :‬القوة السحرية‬ ‫الصفحة ‪٣٧‬‬ ‫دليل اختصارات ومصطلحات منطقة‬ ‫إيساكوا التعليمية‬ ‫الصفحة ‪٤٢‬‬

‫األهايل الكرام‪،‬‬ ‫بصفتكم أحد الوالدين أو مقدمي الرعاية‪ ،‬فإنكم تلعبون دو ً​ًرا بالغ األهمية يف نجاح أطفالكم‪ .‬عندما يشارك الكبار‬ ‫املهمون يف حياة الطالب يف تعليمه‪ ،‬مييل األطفال إىل النجاح ‪ -‬سواء يف املدرسة أو يف الحياة‪.‬‬ ‫لهذا السبب‪ ،‬أعدت "الجسور الثقافية" هذا الدليل العائيل ‪ -‬ملساعدتكم عىل البقاء عىل اطالع والشعور مبزيد من‬ ‫التواصل مع رحلة تعلم طفلكم‪ .‬يجمع هذا الدليل معلومات مفيدة من منطقة إيساكوا التعليمية للعائالت التي‬ ‫لديها أطفال من مرحلة ما قبل املدرسة وحتى املرحلة الثانوية‪ .‬كام يحتوي عىل موارد عائلية ومجتمعية لفصل‬ ‫الخريف‪.‬‬ ‫ننرش أيًضً ا مجلة إلكرتونية مرتني سنوًيًا بثامين لغات مختلفة‪ ،‬ليتسنى ملزيد من العائالت البقاء عىل اطالع دائم والحصول عىل الدعم الالزم‪ .‬ميكنكم‬ ‫قراءة أو تحميل أدلة العائلة وجميع أعداد املجلة من هنا‪:‬‬ ‫‪./https://isfdn.org/programs/cultural-bridges-magazine‬‬ ‫نشجعكم أيًضً ا عىل‪ :‬قراءة النرشات التي يحرضها طفلكم إىل املنزل‪ ،‬واالطالع عىل النرشات املدرسية األسبوعية‪ ،‬وزيارة موقع مدرسة طفلكم‬ ‫اإللكرتوين‪ ،‬والبقاء عىل تواصل مع رابطة أولياء األمور واملعلمني أو رابطة اآلباء واملعلمني يف مدرستكم‪.‬‬ ‫قد يبدو األمر صعًبًا يف البداية‪ ،‬لكن االطالع املستمر ُيُحدث فرًقًا كب ً​ًريا!‬ ‫مبجرد أن تتعرفوا عىل آخر املستجدات‪ ،‬فّكّروا يف املشاركة! كام سرتون يف هذا الدليل‪ ،‬تستفيد مدارسنا كث ً​ًريا من دعم مؤسسة مدارس إيساكواه‬ ‫ومتطوعي رابطة أولياء األمور واملعلمني‪/‬رابطة اآلباء واملعلمني‪ .‬فهم ُيُساعدون يف خلق الفرص‪ ،‬وبناء مجتمع ُ​ُمجتمعي‪ ،‬وإثراء تجربة طفلكم املدرسية‪،‬‬ ‫وميكنكم أنتم أيًضً ا أن تكونوا جز ً​ًءا من ذلك‪.‬‬ ‫إذا كانت لديكم أي أسئلة أو كنتم بحاجة إىل مساعدة يف فهم أي يشء‪ ،‬فال ترتددوا يف التواصل معي‪ .‬أنا هنا من أجلكم‪.‬‬ ‫أمتنى لكم ولعائالتكم عا ً​ًما دراسًيًا رائ ً​ًعا ‪!٢٠٢٦-٢٠٢٥‬‬ ‫صفحتنا عىل ‪ Facebook‬أو‬ ‫تابعنا عىل ‪Instagram‬‬ ‫@‪CBforeducation‬‬

‫‪Laura Ni‬‬

‫مديرة الجسور الثقافية‬

‫‪Issaquah Schools Foundation‬‬ ‫‪Laura@isfdn.org‬‬

‫فريق الجسور الثقافية‬

‫ينغينغ كوي‬

‫سيونجون يون‬

‫جيونج ييل‪ ،‬منجنا ييل‪ ،‬وتاتيانا تشيبوفا‬

‫شيماء منصور‬

‫كارينا ماسيدو‬

‫تو نغوين‬

‫املحرر الصيني‬

‫مساعدي التدقيق اللغوي‬ ‫متطوع مجتمعي‬

‫املحرر الكوري‬ ‫املحرر العريب‬

‫�‬ ‫لورا يين‬

‫ئيس التحرير ‪ /‬مدير الربنامج‬

‫كريستيانا شومان‬ ‫محرر اللغة اإلنجليزية‬

‫كلوديا رومو‬

‫املحرر الفيتنامي‬

‫املحرر االسباين‬

‫فيفيان خوانج‬

‫ديورا ساديكوفا‬

‫فيليشيا تشيانغ‬

‫نانا تسوجينو‬

‫مصمم الغالف‬ ‫مصور الغالف‬

‫املحرر الرويس‬

‫املحرر الياباين‬

‫مجلة الجسور الثقافية جميع الحقوق محفوظة‪ .‬مجلة الجسور الثقافية هي مجلة مجتمعية مجانية توزع محليا وتدعمها مؤسسة مدارس إسحاق‪ .‬وتتمثل مهمتها يف تزويد قراء مجتمعنا باملعلومات التي من شأنها إثراء نوعية حياتهم التي‬ ‫تغطي موضوعات مثل التعليم والصحة والتغذية واألحداث الجارية والثقافة املتنوعة يف مدين ‪ .‬ال تؤيد الجسور الثقافية للتعليم بالرضورة أو متثل وجهات النظر املعرب عنها يف املقاالت واإلعالنات املوجودة يف املجلة‪ ،‬وليست مسؤولة عن‬ ‫املعلومات واملنتجات والخدمات التي ينرشها املعلنون لدينا‪ .‬قد يتم إعادة إنتاج بعض أجزاء هذا املنشور أو ترجمتها أو إعادة طباعتها عند طلب الحصول عىل إذن مسبق‪.‬‬

‫جدول املحتويات‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪42‬‬

‫‪Issaquah Schools Foundation‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪17‬‬

‫من رياض األطفال إىل املرحلة الثانوية‬

‫قبل بدء الدراسة‬ ‫من تتصل به‬ ‫املنصات الرقمية‬ ‫منط تغذية املدارس‬ ‫تقويم منطقة إيساكوا التعليمية املستقلة للعام الدرايس ‪٢٠٢٦-٢٠٢٥‬‬ ‫موقع املدرسة اإللكرتوين وبيانات الحضور‬ ‫الحياة املدرسية اليومية‬ ‫الخدمات والربامج الخاصة‬

‫مرحلة ما قبل املدرسة‬ ‫روضة األطفال‬ ‫املدرسة االبتدائية‬ ‫املدرسة املتوسطة‬ ‫املدرسة الثانوية‬ ‫ما ميكن توقعه خالل السنة الدراسية األخرية لطفلك‬ ‫الفعاليات العائلية‬ ‫موارد للعائالت‬ ‫بنك إيساكوا لألغذية واملالبس ‪ -‬برنامج حزم الطاقة‬ ‫إعداد عائلتك لحرائق الغابات عمليات اإلجالء‬ ‫متكني األرس من خالل الرشاكات املجتمعية‬ ‫ثقافتنا‪ :‬التقاليد‪ :‬القوة السحرية‬ ‫خارطة طريق ‪ISD‬‬ ‫دليل االختصارات واملصطلحات يف ‪ISD‬‬

‫‪ ‬مسح يل!‬

‫لقراءة‪/‬تنزيل جميع منشورات الجسور الثقافية باللغة العربية أو الصينية أو اإلنجليزية أو اليابانية أو الكورية أو الروسية أو‬ ‫اإلسبانية أو الفيتنامية‪ ،‬تفضل بزيارة‪/http://isfdn.org/culture-bridges-magazine :‬‬

‫‪Issaquah Schools Foundation‬‬

‫‪4‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫نرحب بكم جمي ً​ًعا يف العام الدرايس ‪ ٢٠٢٦-٢٠٢٥‬م ّ​ّنا يف مؤسسة مدارس إيساكواه!‬ ‫إذا كنتم مثيل ومثل عائلتي‪ ،‬فأنتم تشعرون مبزيج من االرتياح والحامس والحزن والتوتر مع بداية هذا العام‬ ‫لدّي طالب يف الصفني السابع والتاسع يف املنزل‪ ،‬لذا فإن بداية هذا العام تحدي ً​ًدا تحمل يف‬ ‫الدرايس الجديد‪ّ .‬‬ ‫طياتها الكثري من الرتقب‪ ،‬وقلياًلا من القلق‪ ،‬وبالطبع الكثري من األسئلة‪.‬‬ ‫يف املؤسسة‪ُ ،‬نُدرك مدى رغبة أولياء األمور ومقدمي الرعاية يف دعم مدارس أبنائهم ومساعدتهم عىل النجاح‪.‬‬ ‫كنَت تعمل يف هذه املنطقة منذ سنوات‪ ،‬أو بدأَتَ‬ ‫كام ُنُدرك مدى الحرية واإلرهاق الذي قد ُيُسببه ذلك‪ .‬سوا ً​ًء َ‬ ‫كنَت مثلنا متر مبرحلة انتقالية‪ ،‬فإن دليل "الجسور الثقافية" العائيل هذا ُيُع ّ​ّد مور ً​ًدا ق ّ​ّياًما زاخ ً​ًرا‬ ‫الدراسة للتو‪ ،‬أو َ‬ ‫باملعلومات ملساعدتك عىل إيجاد طريقك والحصول عىل اإلجابات التي تحتاجها للميض قد ً​ًما بثقة خالل العام‬ ‫الدرايس‪.‬‬ ‫مجلة "الجسور الثقافية" الرقمية هي إحدى الطرق التي نعمل بها لضامن نجاح كل طالب يف منطقتنا دراس ً​ًيا وانطالقه نحو النجاح‪ .‬بفضل كرم‬ ‫مانحينا‪ُ ،‬نُقدم دعاًما أكادمي ً​ًيا إضاف ً​ًيا بعد الدوام املدريس يف جميع مدارس منطقة إيساكواه التعليمية‪ ،‬وُنُساعد العائالت املحتاجة يف الحصول عىل‬ ‫فرًصا لإلثراء يف الفنون الجميلة والروبوتات ونوادي‬ ‫حقائب الظهر واللوازم املدرسية ومنح االختبارات ووجبات اإلفطار املدرسية‪ ،‬وُنُتيح للطالب ً‬ ‫املدارس الثانوية‪ ،‬وُنُقدم من ً​ًحا للمعلمني يف جميع مدارسنا سنوًيًا‪.‬‬ ‫هذا مجتمع يهتم بطالبه وعائالتهم‪ ،‬ويتجىل ذلك يف الطريقة التي تدعم بها العائالت مؤسسة مدارس إيساكواه‪ ،‬لنتمكن بدورنا من دعم طالبكم‪.‬‬ ‫نحن منظمة مستقلة غري ربحية (‪ ،))c)(3(501‬هدفها الوحيد جمع التربعات املجتمعية لفتح آفاق جديدة أمام الطالب يف جميع مدارس منطقة‬ ‫إيساكواه التعليمية املستقلة الـ ‪ ،27‬من مرحلة ما قبل املدرسة وحتى التخرج‪ .‬نعمل مع قيادة املنطقة‪ ،‬ومديري املدارس‪ ،‬واملعلمني‪ ،‬ورابطات اآلباء‬ ‫ملموًسا يف حياة‬ ‫واملعلمني‪ ،‬وغريها من املنظامت املجتمعية لتحقيق ذلك‪ ،‬ولكن االستثامر املايل الذي يقدمه املانحون يف مهمتنا هو ما ُيُحدث تغي ً​ًريا‬ ‫ً‬ ‫الطالب‪.‬‬ ‫نأمل أن تصبحوا جز ً​ًءا من هذا املجتمع املهتم أيًضً ا‪ .‬ميكنكم معرفة املزيد عنا‪ ،‬وأعاملنا‪ ،‬وكيف مُيم كنكم إحداث تأثري إيجايب عرب املوقع اإللكرتوين‬ ‫‪ .www.isfdn.org‬نتمنى لكم عا ً​ًما سعي ً​ًدا!‬

‫مونسرت ماش يعود!‬ ‫ُ​ُيعرض يف ‪ ٢٥‬أكتوبر!!‬

‫‪Trisha Marshall‬‬ ‫املديرة التنفيذية‬ ‫‪Issaquah Schools Foundation‬‬ ‫‪t.marshall@isfdn.org‬‬

‫تربع اليوم!‬

‫‪facebook.com/ISFDN‬‬

‫‪isfdn.org‬‬

‫من رياض األطفال إىل املرحلة الثانوية ‪ -‬قبل بدء العام‬

‫‪5‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫من رياض األطفال إىل املرحلة‬

‫قبل بدء العام‬

‫خرائط الحضور‪/‬خرائط حدود املدارس‬ ‫تشمل منطقة إيساكواه التعليمية مدارس يف مدن إيساكواه‪ ،‬وبلفيو‪،‬‬ ‫ونيوكاسل‪ ،‬ورينتون‪ ،‬وساماميش‪ .‬يحق لجميع الطالب املقيمني ضمن‬ ‫حدود منطقة إيساكواه التعليمية االلتحاق مبدارس املنطقة‪ .‬جميع الطالب‬ ‫مقبولون‪ .‬إذا مل تكن متأك ً​ًدا من حدود املدرسة التي يقع فيها منزلك‪،‬‬ ‫ُيُرجى مراسلتنا عرب الربيد اإللكرتوين ‪transportation-enews@issaquah.‬‬ ‫‪ wednet.edu‬مع عنوانك الكامل‪ ،‬مبا يف ذلك املدينة والرمز الربيدي‪،‬‬ ‫وسيقومون بالبحث عن املدارس نياب ً​ًة عنك‪ .‬خرائط حدود املنطقة التعليمية‬ ‫متاحة أيًضً ا عىل اإلنرتنت‪https://www.isd411.org/enrollment/ :‬‬ ‫‪.attendance-maps‬‬ ‫ميكن ملقدم الرعاية تسجيل الدخول إىل نظام الوصول العائيل (سكاي وارد)‬ ‫إلكامل هذه العملية‪ُ .‬يُرجى زيارة الرابط التايل‪https://www.isd411.org/ :‬‬ ‫‪portals/family-access/enrollment-verification-process‬‬ ‫متطلبات التطعيم‬ ‫تشرتط والية واشنطن تقديم شهادة حالة تطعيم (‪ُ​ُ )CIS‬مكتملة‬ ‫و ُ​ُموّث ّقة طب ً​ًيا أو شهادة إعفاء ُ​ُمس ّ​ّجلة قبل التحاق طفلك باملدرسة‪:‬‬ ‫‪https://doh.wa.gov/community-and-environment/schools/‬‬ ‫‪.immunization#cis‬‬ ‫اللقاحات املطلوبة للعام الدرايس ‪( 2025-2026‬من مرحلة ما قبل املدرسة‬ ‫إىل الصف الثاين عرش)‪ :‬لقاح الخناق والكزاز والسعال الدييك (‪DTap/‬‬ ‫‪ ،)Tdap‬ولقاح التهاب الكبد الوبايئ ب (‪ ،)HIB‬ولقاح الحصبة والنكاف‬ ‫والحصبة األملانية (‪ ،)MMR‬ولقاح املكورات الرئوية املرتافق (‪ ،)PCV‬ولقاح‬ ‫شلل األطفال‪ ،‬ولقاح جدري املاء (‪ .)Varicella‬ملزيد من التفاصيل‪ُ ،‬يُرجى‬ ‫زيارة الرابط التايل‪https://doh.wa.gov/sites/default/files/2024- :‬‬ ‫‪12/348051-SchoolChart-2025-2026.pdf‬‬ ‫بعض األمثلة عىل سجالت التطعيم املوثقة طب ً​ًيا (‪https://www.isd411.‬‬ ‫‪:)org/enrollment/new-student-enrollment‬‬ ‫•شهادة حالة تطعيم كاملة وموقعة من مقدم رعاية صحية‪.‬‬ ‫•منوذج معلومات التطعيم (‪ )CIS‬الذي مُتُ لؤه أنت أو أحد‬ ‫الوالدين‪/‬الويص‪ ،‬مع إرفاق السجالت الطبية‪.‬‬ ‫•منوذج معلومات التطعيم (‪ )CIS‬الذي يطبعه مقدم الرعاية‬ ‫الصحية أو املدرسة من نظام معلومات التطعيم لوالية واشنطن‪.‬‬ ‫•منوذج معلومات التطعيم (‪ )CIS‬الذي يطبعه ‪ ،MyIR‬وهي أداة‬ ‫إلكرتونية مجانية تابعة لوزارة الصحة‪ ،‬ت ُتيح للعائالت االطالع عىل‬ ‫سجالت التطعيم الرسمية وطباعتها بأنفسهم‪.‬‬ ‫إذا طلب أولياء األمور إعفا ً​ًء من واحد أو أكرث من متطلبات التطعيم‪ ،‬فعليهم‬ ‫تقديم شهادة إعفاء ُ​ُمكتملة إىل املدرسة‪.‬‬

‫تسجيل الطالب الجدد‬ ‫بالنسبة للعائالت التي ليس لديها طالب مسجل حال ً​ًيا يف منطقة‬ ‫إيساكواه التعليمية‪ُ ،‬تُلزم املنطقة العائالت بتسجيل الطالب الجديد‬ ‫من خالل عملية تقديم طلب عرب اإلنرتنت‪ .‬إلنشاء حساب مستخدم‬ ‫للتسجيل وبدء عملية التقديم‪ُ ،‬يُرجى زيارة الرابط‪https://www. :‬‬ ‫‪ .isd411.org/enrollment/new-student-enrollment‬إذا رغبت‬ ‫العائلة يف تنزيل نسخة ورقية من الطلب أو نسخة مرتجمة من النامذج‪،‬‬ ‫ُيُرجى زيارة الرابط‪https://www.isd411.org/enrollment/new- :‬‬ ‫‪.student-enrollment/enrollment-forms‬‬ ‫للعائالت التي لديها طالب مسجل حال ً​ًيا يف منطقة إيساكواه التعليمية‬ ‫وترغب يف تسجيل طالب جديد‪ُ ،‬يُرجى تسجيل الدخول إىل حساب الوصول‬ ‫العائيل واختيار "تسجيل طالب جديد" من القامئة املنسدلة لعرض خانة‬ ‫تسجيل الطالب الجديد‪https://www.q.wa-k12.net/issaquSTS/ :‬‬ ‫‪.Session/Signin?area=Home&controller=Home&action=Index‬‬ ‫يظل تسجيل الطالب متا ً​ًحا للعام الدرايس الحايل‪ .‬أما بالنسبة للفصل الدرايس‬ ‫الخريفي القادم‪ ،‬ف ُ​ُيفتح يف فرباير أو مارس من نفس العام‪ .‬إذا كنتم ُت ُسجلون‬ ‫طالبكم بعد اليوم الدرايس األول‪ ،‬فسيتم تزويدكم بتاريخ بدء الدراسة‬ ‫بعد معالجة الطلب وتقديم املستندات املطلوبة إىل مدرستكم‪ .‬ملزيد من‬ ‫التفاصيل‪ُ ،‬يُرجى زيارة الرابط ‪https://www.isd411.org/enrollment/‬‬ ‫‪.new-student-enrollment‬‬ ‫عملية التحقق من التسجيل (‪ )EVP‬للطالب العائدين‬ ‫إذا كان الطالب مسجًالً حال ً​ًيا يف املنطقة التعليمية املستقلة (‪ُ ،)ISD‬ت ُتاح‬ ‫للوالدين فرصة إلكامل عملية التحقق من التسجيل (‪ )EVP‬يف كل شهر‬ ‫أغسطس‪ ،‬عاد ً​ًة يف أوائل أغسطس‪ .‬يجب عىل مقدمي الرعاية تأكيد استمرار‬ ‫الطالب يف املنطقة للعام الدرايس القادم‪ .‬من خالل عملية التحقق من‬ ‫التسجيل‪ ،‬يجب عىل مقدمي الرعاية أيًضً ا تعبئة وتقديم النامذج السنوية‬ ‫املطلوبة والتحقق من تحديث معلومات الطالب واألرسة املسجلة‪ .‬عىل‬ ‫أولياء األمور متابعة النرشة اإللكرتونية للمنطقة التعليمية أو املدرسة‬ ‫بخصوص األيام املفتوحة لعملية التحقق من التسجيل‪.‬‬

‫‪ 6‬من رياض األطفال إىل املرحلة الثانوية ‪ -‬قبل بدء العام‬

‫يف حال تأخر املدرسة ساعة واحدة‪ ،‬سيتأخر مسار الحافلة ساعة واحدة‬ ‫بنا ً​ًء عىل وقت االستالم االعتيادي‪ .‬أما يف حال تأخر املدرسة ساعتني‪،‬‬ ‫سيتأخر مسار الحافلة ساعتني بنا ً​ًء عىل وقت االستالم االعتيادي‪https:// .‬‬ ‫‪www.isd411.org/about-us/safety-and-security/emergency‬‬‫‪.weather-closures-delays‬‬

‫املواصالت‬ ‫للعثور عىل مسار حافلة ابنكم‪/‬ابنتكم‪ ،‬يجب عىل أولياء األمور تسجيل‬ ‫الدخول إىل ‪ .E-Link‬ميكنكم العثور عىل تعليامت تسجيل الدخول‬ ‫والرابط هنا‪https://www.isd411.org/programs-services/buses/ :‬‬ ‫‪.find-your-bus-route‬‬

‫ستتوفر معلومات مواقف الحافالت ومساراتها عرب اإلنرتنت يف منتصف‬ ‫أغسطس‪https://www.isd411.org/programs-services/buses/find- :‬‬ ‫‪ .your-bus-route‬كام تتوفر معلومات عن ‪ E-link‬و‪ SNOW E-link‬عىل‬ ‫هذا املوقع اإللكرتوين‪.‬‬

‫يرجى العلم أنه ليس لدى جميع الطالب معلومات عن مسار الحافلة‪ ،‬ألن‬ ‫العائالت التي تسكن بالقرب من املدرسة وال تستويف معايري معينة لن تتمكن‬ ‫من االستفادة من خدمة الحافالت‪.‬‬

‫يف حال سوء األحوال الجوية (مثل الثلج أو الجليد أو الرياح القوية)‪ ،‬قد‬ ‫يكون للحافلة جدول زمني ومحطات توقف مختلفة‪ُ ،‬ت ُعرف باسم مسار‬ ‫ُيُتوقع من الطالب االلتزام بالسلوك السليم واآلمن يف الحافلة ويف مواقف‬ ‫الثلج‪ .‬للعثور عىل محطة توقف بديلة يف الثلج‪ ،‬يجب عليكم تسجيل‬ ‫الحافالت‪ ،‬وااللتزام بتوجيهات السائق‪ُ .‬تُطبق قواعد االنضباط يف الحافالت‬ ‫بنفس الطريقة املتبعة يف حرم املدارس‪ ،‬وقد ُث ُ ّ​ّبتت كامريات فيديو ملساعدة الدخول إىل ‪ .SNOW ELINK‬ميكنك العثور عىل تعليامت تسجيل الدخول‬ ‫املوظفني عىل الحفاظ عىل االنضباط‪ .‬ميكنكم االطالع عىل قامئة كاملة بقواعد ورابط ‪ SNOW E-LINK‬هنا‪https://www.isd411.org/programs- :‬‬ ‫‪ .services/buses/snowroutes-emergencystops‬إذا كانت معلومات‬ ‫الحافالت هنا‪https://www.isd411.org/about-us/departments/ :‬‬ ‫مسار حافالتكم الثلجية مطابقة ملعلومات محطتكم املعتادة‪ ،‬فلن يكون لدى‬ ‫‪transportation/school-bus-information-handbook‬‬ ‫حافالتكم محطة توقف بديلة‪ .‬سيتم أيًضً ا إخطار أولياء األمور عرب الربيد‬ ‫ُيُسمح للطالب بركوب حافالت أخرى أو النزول يف محطة أخرى عند توفر‬ ‫اإللكرتوين أو الرسائل النصية من املدرسة‪/‬املنطقة التعليمية يف حال كانت‬ ‫أماكن شاغرة‪ ،‬وذلك بتقديم طلب كتايب من ويل األمر إىل املدرسة‪ .‬لن ُت ُتاح‬ ‫الحافالت عىل مسار ثلجي‪.‬‬ ‫تصاريح الحافالت حتى ‪ 22‬سبتمرب ‪ .2025‬يجب الحصول عىل ترصيح الحافلة‬ ‫من مكتب املدرسة قبل ‪ 30‬دقيقة عىل األقل من انتهاء الدوام املدريس‪ .‬سيتم‬ ‫إنزال الطالب يف مواقف الحافالت املرصح بها فقط‪ .‬يجب تسليم طالب‬ ‫رياض األطفال إىل ويل أمرهم أو الويص عليهم ما مل ُيُنص عىل خالف ذلك يف‬ ‫"منوذج اإلخالء" الذي وّقّعه ويل األمر‪.‬‬ ‫ميكن لطالب املرحلة اإلعدادية أيًضً ا ركوب حافلة األنشطة إذا شاركوا يف‬ ‫أنشطة رياضية أو نوادي ما بعد الدوام املدريس‪ .‬أما طالب املرحلة الثانوية‪،‬‬ ‫فيمكنهم ركوب حافلة األنشطة للمشاركة يف األنشطة األكادميية ما بعد‬ ‫الدوام املدريس فقط‪ُ .‬يُرجى العلم أن مسار حافلة األنشطة يتوقف يف‬ ‫محطات مختلفة عن املسار املعتاد‪ .‬ميكنكم االطالع عىل مسارات األنشطة‬ ‫هنا‪https://www.isd411.org/programs-services/buses/eda- :‬‬ ‫‪.routes-extended-day-activity-routes‬‬ ‫إذا كانت لديكم أي أسئلة أو استفسارات بخصوص مسار حافلة معني‪ ،‬أو‬ ‫موقف حافلة‪ ،‬أو سائق حافلة‪ ،‬أو إذا كنتم ترغبون يف التحدث مع أحد‬ ‫األشخاص بخصوص سلوك الطالب يف الحافلة‪ ،‬ميكنكم االتصال بإدارة النقل عىل‬ ‫الرقم ‪.425-837-6330‬‬

‫تطبيق "‪ "My Stop‬متاح اآلن لتتبع حافلة أبنائكم‪ .‬تتيح تقنية تحديد‬ ‫املواقع (‪ )GPS‬للعائالت تحديد موقع حافالتهم املدرسية بشكل تقريبي‬ ‫والوقت املتوقع للوصول عند محطة محددة‪ .‬للمزيد من املعلومات‬ ‫حول استخدام تطبيق "‪ُ ،"My Stop‬يُرجى زيارة الرابط التايل‪https:// :‬‬ ‫‪www.isd411.org/programs-services/buses/versatrans-my‬‬‫‪stop-app-information‬‬ ‫عىل الطالب الوصول إىل موقف الحافلة قبل خمس دقائق من موعد االستالم‬ ‫(املسار االعتيادي ومسار الثلوج)‪ .‬قد تتغري مواعيد االستالم خالل العام‬ ‫الدرايس‪ ،‬وسيتم إخطار أولياء األمور بذلك‪ .‬يتحمل أولياء األمور مسؤولية‬ ‫أبنائهم قبل االستالم وبعده‪ .‬ال يسمح السائقون لآلباء أو أي شخص آخر‬ ‫بركوب الحافلة‪.‬‬

‫من رياض األطفال إىل املرحلة الثانوية ‪ -‬قبل بدء العام‬

‫‪7‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫مرشد املدرسة‬ ‫توفر كل مدرسة خدمات إرشادية‪ .‬يحق لجميع الطالب املشاركة يف برنامج‬ ‫إرشادي مدريس شامل يدعم النجاح األكادميي‪ ،‬والنمو االجتامعي والعاطفي‪،‬‬ ‫والتخطيط ملا بعد املرحلة الثانوية‪ .‬تستند هذه الربامج إىل أهداف محددة‬ ‫وكفاءات تنموية‪ ،‬وُتُصمم بالتنسيق مع فرق اإلرشاد املدريس‪ ،‬إىل جانب‬ ‫مساهامت من األرس واملوظفني وأفراد املجتمع‪.‬‬ ‫يساعد مرشدو املدارس الطالب عىل إدارة مشاعرهم‪ ،‬وبناء مهارات التعامل‬ ‫مع اآلخرين‪ ،‬واستكشاف مساراتهم الجامعية واملهنية‪ .‬يف املرحلة االبتدائية‪،‬‬ ‫يرّسون العمل يف مجموعات صغرية قصرية‬ ‫يقدم املرشدون ً‬ ‫دروًسا صفية‪ ،‬وُيُ ر‬ ‫األجل‪ .‬ويف جميع املراحل الدراسية‪ ،‬يتعاون املرشدون بشكل وثيق مع‬ ‫الطالب واألرس واملوظفني ورشكاء املجتمع لضامن نجاح الطالب‪.‬‬

‫هل أنتم جدد يف منطقة مدارس إيساكوا؟‬ ‫هل لديكم أسئلة حول املدرسة؟‬ ‫مسؤولو التواصل مع رشاكات العائالت‬ ‫يدعم مسؤولو التواصل مع رشاكات العائالت العائالت يف فهم مدارس منطقة‬ ‫مدارس إيساكوا والتنقل بينها‪ .‬باإلضافة إىل ذلك‪ ،‬ميكنهم ربط العائالت‬ ‫باملوارد املتاحة يف املدرسة واملجتمع‪.‬‬ ‫الخدمات التي يقدمها مسؤولو التواصل مع رشاكات العائالت‪:‬‬ ‫•فهم سياسات وإجراءات النظام املدريس‪.‬‬ ‫•ربط العائالت باملوظفني املناسبني لطرح األسئلة وتقديم‬ ‫الدعم الالزم‪.‬‬ ‫•مشاركة املوارد املتاحة يف املدارس لدعم الطالب‪.‬‬ ‫•تعليم كيفية تصفح موقع املدرسة اإللكرتوين‪ ،‬ومنصة‬ ‫‪ ،Family Access‬ومنصة ‪.Canvas‬‬ ‫•مشاركة موارد املجتمع مع العائالت حسب الحاجة‪.‬‬

‫للتواصل مع مرشد طفلك املدريس‪ ،‬تفضل بزيارة الرابط التايل‪https:// :‬‬ ‫‪www.isd411.org/programs-services/counseling-and-mental‬‬‫‪health/school-counselors‬‬ ‫أمثلة عىل الخدمات التي يقدمها مرشدو املدارس‪:‬‬ ‫•الدعم األكادميي‪ ،‬مبا يف ذلك اختيار املقررات الدراسية والتخطيط‬ ‫للتخرج‬ ‫•اإلرشاد االجتامعي والعاطفي قصري املدى واالستجابة لألزمات‬ ‫•اإلرشاد يف مجال استكشاف املسار املهني واالستعداد له‬ ‫•املساعدة يف حل املشكالت‪ ،‬وبناء العالقات مع األقران‪ ،‬وتنمية‬ ‫املهارات االجتامعية‬ ‫•اإلحاالت إىل موارد املدرسة واملجتمع‬ ‫•التعاون مع املعلمني واإلداريني واألهايل لدعم رفاهية الطالب‬ ‫ونجاحهم‬

‫لينا مارين (إسبانية)‬ ‫مسؤول تنسيق شؤون الرشاكة األرسية‪،‬‬ ‫هاتف املكتب‪،425-837-7008 :‬‬ ‫الهاتف املحمول‪،425-651-9245 :‬‬ ‫الرسائل النصية‪252-563-3498 :‬‬

‫‪marinisazal@issaquah.wednet.edu‬‬

‫الخدمات‪:‬‬

‫مدرسة ليربيت الثانوية‬ ‫مدرسة كوغار ماوننت املتوسطة‬ ‫مدرسة مايوود املتوسطة‬ ‫مدرسة أبولو االبتدائية‬ ‫مدرسة برياروود االبتدائية‬ ‫مدرسة كوغار ريدج االبتدائية‬ ‫مدرسة جراند ريدج االبتدائية‬ ‫مدرسة مابل هيلز االبتدائية‬ ‫مدرسة نيوكاسل االبتدائية‬

‫قم بزيارة ‪ https://www.isd411.org/programs-services/equity‬ملعرفة‬ ‫املزيد عن مسؤويل االتصال العائيل‪ ،‬والفعاليات العائلية‪ ،‬وورش العمل التي‬ ‫يستضيفها مسؤولو االتصال العائيل‪.‬‬

‫وينيل ميثال (صينية)‬ ‫مسؤول تنسيق شؤون الرشاكة األرسية‪،‬‬ ‫هاتف‪،425-837-7106 :‬‬ ‫الهاتف املحمول‪،425-651-5205 :‬‬ ‫الرسائل النصية‪،978-252-3686 :‬‬

‫‪MithalW@issaquah.wednet.edu‬‬

‫الخدمات‪:‬‬

‫مدرسة سكاي الين الثانوية‬ ‫مدرسة بيفر ليك املتوسطة‬ ‫مدرسة باين ليك املتوسطة‬ ‫مدرسة كاسكيد ريدج االبتدائية‬ ‫مدرسة سيدار تريلز االبتدائية‬ ‫مدرسة تشالنجر االبتدائية‬ ‫مدرسة كريكسايد االبتدائية‬ ‫مدرسة ديسكفري االبتدائية‬ ‫مدرسة إنديفور االبتدائية‬ ‫مدرسة صني هيلز االبتدائية‬

‫ليليانا ميدينا (إسبانية)‬ ‫مسؤولة تنسيق شؤون الرشاكة األرسية‬ ‫هاتف املكتب‪425-837-7141 :‬‬ ‫الهاتف املحمول‪425-651-5170 :‬‬ ‫الرسائل النصية‪425-331-9555 :‬‬

‫‪medinal@issaquah.wednet.edu‬‬

‫الخدمات‪:‬‬

‫مدرسة إيساكواه الثانوية‬ ‫مدرسة إيساكواه املتوسطة‬ ‫مدرسة باسيفيك كاسكيد املتوسطة‬ ‫مدرسة كالرك االبتدائية‬ ‫مدرسة إيساكواه فايل االبتدائية‬ ‫مدرسة صن سيت االبتدائية‬

‫‪ 8‬من رياض األطفال إىل املرحلة الثانوية ‪ -‬قبل بدء العام‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫ممرضة املدرسة‬ ‫‪Clever‬‬ ‫‪ Clever‬هي بوابة تسجيل دخول واحدة (‪ )SSO‬عرب اإلنرتنت لطالب املرحلة لكل مدرسة ممرضة‪ .‬الخدمات التي تقدمها هي‪:‬‬ ‫•أسئلة أو دعم الرعاية الصحية‬ ‫االبتدائية للوصول إىل مجموعة متنوعة من أدوات املناهج الدراسية وموارد‬ ‫*خطط الرعاية الصحية‬ ‫التكنولوجيا‪ُ .‬يُغني ‪ Clever‬عن الحاجة إىل تذكر أسامء مستخدمني وكلامت‬ ‫»األدوية يف املدرسة‬ ‫مرور متعددة‪ .‬ملزيد من املعلومات‪ُ ،‬يُرجى زيارة‪:‬‬ ‫•أسئلة التطعيامت ودعم الخدمات‬ ‫‪https://www.isd411.org/portals/elementary‬‬ ‫•اإلحاالت إىل مقدمي الرعاية الصحية (مبا يف ذلك دعم طب‬ ‫األسنان)‬ ‫‪Seesaw‬‬ ‫•الفحوصات الطبية ‪ -‬لطالب املرحلتني اإلعدادية والثانوية الذين‬ ‫‪ Seesaw‬هي أداة إلكرتونية لطالب املرحلة االبتدائية‪ .‬ميكن للمعلمني‬ ‫يعانون من صعوبات مالية أو صعوبة يف املواصالت‪.‬‬ ‫استخدامها لتقديم الدروس واألنشطة التعليمية وروابط الدروس املسجلة‬ ‫للطالب‪ .‬يقوم الطالب بتسجيل الدخول إىل ‪ Seesaw‬من خالل ‪.Clever‬‬ ‫يتوفر تطبيق لآلباء والعائالت مُيم كن استخدامه لالطالع عىل ما يدرسه الطالب‪ .‬إذا مل يكن أولياء األمور متأكدين من الجهة التي يجب االتصال بها أو كيفية‬ ‫البدء يف التعامل مع النظام املدريس‪ ،‬فرُير جى التواصل مع مسؤول االتصال‬ ‫ملزيد من املعلومات‪ُ ،‬يُرجى زيارة‪:‬‬ ‫العائيل‪.‬‬ ‫‪https://www.isd411.org/portals/elementary‬‬ ‫‪Canvas‬‬ ‫‪ Canvas‬هو نظام إدارة التعلم التابع ملنطقة إيساكواه التعليمية للطالب من‬ ‫الصف السادس إىل الثاين عرش‪ .‬مُيم كن للطالب الوصول إىل جميع الواجبات‬ ‫الدراسية‪ ،‬وتسليم الواجبات‪ ،‬والتواصل مع معلميهم وزمالئهم يف الفصل عرب‬ ‫‪.Canvas‬‬ ‫يتمتع مقدمو الرعاية بدور مراقب يف منصة ‪ ،Canvas‬مام يتيح لهم االطالع‬ ‫عىل دورات طالبهم‪ .‬لالطالع عىل مقاطع الفيديو التعليمية وأدلة استخدام‬ ‫‪Canvas: : https://www.isd411.org/portals/grades-6-12‬‬

‫بعض املدارس لديها موارد وموظفون يقدمون دعاًما آخر للطالب واألرس‪.‬‬

‫ميكنكم االطالع عىل وثيقة شاملة حول "من يجب‬ ‫االتصال به" ملختلف األسئلة واملشاكل واملخاوف عىل‬ ‫موقع ‪ ISD‬اإللكرتوين هنا‪https://www.isd411. :‬‬

‫‪.org/about-us/contact-us/who-to-contact‬‬

‫جميع موظفي املدرسة مدربون ويستخدمون مرتجمني‬ ‫فوريني عند الحاجة‪.‬‬

‫املنصات الرقمية‬ ‫منصة الوصول العائيل‪/‬سكايوارد‬ ‫منصة الوصول العائيل‪/‬سكايوارد هي منصة إلكرتونية مُتمّكّن أولياء األمور‪/‬‬ ‫األوصياء والطالب من الوصول إىل معلومات‪ ،‬مبا يف ذلك درجات اختبارات‬ ‫الطالب‪ ،‬والحضور‪ ،‬وجداول الحصص‪ ،‬وتقارير األداء‪ ،‬وسجالت التطعيامت‪.‬‬ ‫كام س ُ​ُيكمل أولياء األمور عملية التحقق من التسجيل (‪ )EVP‬عىل منصة‬ ‫الوصول العائيل يف أغسطس‪.‬‬ ‫يتمتع أولياء األمور‪/‬األوصياء بوصول منفصل عن وصول الطالب‪ُ .‬يُرجى‬ ‫زيارة الرابط ‪ https://www.isd411.org/portals/family-access‬لالطالع‬ ‫عىل معلومات تسجيل الدخول اُمل ُفصلة‪ .‬كام مُيم كن ألولياء األمور تنزيل‬ ‫تطبيق جوال للوصول إىل املنصة عرب الهاتف‪ .‬ملعرفة املزيد عن الوصول‬ ‫إىل الهاتف املحمول‪ ،‬يرجى مراجعة‪https://resources.finalsite. :‬‬ ‫‪net/images/v1740414977/issaquah/hc5fskunv3lquns8yway/‬‬ ‫‪.SkywardQmlativMobileAppDirections.pdf‬‬

9

‫ قبل بدء العام‬- ‫من رياض األطفال إىل املرحلة الثانوية‬

Kindergarten to High School

‫أﻧﻣﺎط اﻟﺗﻐذﯾﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ‬

‫ﻣﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ Apollo Briarwood Maple Hills

Cougar Ridge (5%) Newcastle

Cougar Ridge (95%) Issaquah Valley (20%)

Clark Issaquah Valley (80%) Sunset

Cedar Trails Grand Ridge Sunny Hills (20%)

Cascade Ridge Challenger Endeavour Discovery (20%)

Creekside Discovery (80%) Sunny Hills (80%)

‫اﳌﺪارس اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ‬ Maywood Middle School Cougar Mountain Middle School

‫اﳌﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ Liberty High School

Cougar Mountain Middle School Issaquah Middle School

Issaquah High School

Pacific Cascade Middle School

Beaver Lake Middle School Pine Lake Middle School

Skyline High School

‫‪ 10‬من رياض األطفال إىل املرحلة الثانوية ‪ -‬قبل بدء العام‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫ﺗﻘوﯾم اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ‪2026-2025‬‬ ‫‪F‬‬

‫‪Th‬‬

‫‪W‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪24‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪T‬‬

‫‪M‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪24‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪23‬‬

‫ﻓﺑراﯾر‬

‫‪c‬ﻣﺎرس‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪31‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪28‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪31‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪28‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪27‬‬

‫ﯾوﻧﯾو‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪24‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪29‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪28‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪26‬‬

‫املدن‬

‫تضم منطقة مدارس إيساكواه مدارس يف‬ ‫مدن إيساكواه‪ ،‬وبلفيو‪ ،‬ونيوكاسل‪ ،‬ورينتون‪،‬‬ ‫وساماميش‪ .‬جميع هذه املدن تقدم‬ ‫ودروًسا مجانية‪ ،‬وخدمات‬ ‫فعاليات رائعة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫متعددة‪ .‬تفضل بزيارة مواقعهم اإللكرتونية‬ ‫ملزيد من املعلومات!‬

‫أﻏﺳطس‬

‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪30‬‬

‫ﺳﺑﺗﻣﺑر‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪24‬‬

‫‪26‬‬

‫‪25‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪29‬‬

‫أﻛﺗوﺑر‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪29‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪28‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪27‬‬

‫ﻧوﻓﻣﺑر‬

‫ﻣﺎﯾو‬

‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪29‬‬

‫‪29‬‬

‫‪28‬‬

‫‪27‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪26‬‬

‫أﺑرﯾل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪29‬‬

‫‪F‬‬

‫‪Th‬‬

‫‪W‬‬

‫‪T‬‬

‫‪M‬‬

‫أ�ﺎم ﺗﻌ��ﻀ�ﺔ ﻟﻠﻄﻘﺲ اﻟﻌﺎﺻﻒ‬

‫واﻓﻖ ﻣﺟﻠس اﻹدارة‪۱۰/۱۱/۲۰۲۲ :‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪29‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪26‬‬

‫دﯾﺳﻣﺑر‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪31‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪24‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪29‬‬

‫ﯾﻧﺎﯾر‬ ‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪28‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪26‬‬

11

‫ قبل بدء العام‬- ‫من رياض األطفال إىل املرحلة الثانوية‬

Kindergarten to High School

‫مواقع املدارس اإللكرتونية ومعلومات الحضور‬

https://isd411.org :‫موقع املنطقة التعليمية‬

‫املدارس االبتدائية‬

425-837-7500 ‫ أو‬https://apollo.isd411.org/): apattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة أبولو االبتدائية‬ 425-837-5001 ‫ أو‬https://briarwood.isd411.org/): bwattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة برياروود االبتدائية‬ 425-837-5500 ‫ أو‬https://cascaderidge.isd411.org/): CaAttendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة كاسكيد ريدج االبتدائية‬ 425-837-6500 ‫ أو‬https://cedartrails.isd411.org/): CTattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة سيدار تريلز االبتدائية‬ 425-837-7550 ‫ أو‬https://challenger.isd411.org/): chattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة تشالنجر االبتدائية املدرسة‬ 425-837-6300 ‫ أو‬https://clark.isd411.org/): clkattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة كالرك االبتدائية‬ 425-837-6407 ‫ أو‬https://cougarridge.isd411.org/): crattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة كوغار ريدج االبتدائية‬ 425-837-5200 ‫ أو‬https://creekside.isd411.org/): CSAttendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة كريكسايد االبتدائية‬ 425-837-4100 ‫ أو‬https://discovery.isd411.org/): diattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة ديسكفري االبتدائية‬ 425-837-7353 ‫ أو‬https://endeavour.isd411.org/): endattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة إنديفور االبتدائية‬ 425-837-7925 ‫ أو‬https://grandridge.isd411.org/): grattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة غراند ريدج االبتدائية‬ 425-837-6600 ‫ أو‬https://issaquahvalley.isd411.org/): IVEattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة وادي إساكواه االبتدائية‬ 425-837-5100 ‫ أو‬https://maplehills.isd411.org/): MHAttendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة مابل هيلز االبتدائية‬ 425-837-5800 ‫ أو‬https://newcastle.isd411.org/): ncattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة نيوكاسل االبتدائية‬ 425-837-7400 ‫ أو‬https://sunnyhills.isd411.org/): SHAttendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة صني هيلز االبتدائية‬ 837-5600 425- ‫ أو‬https://sunset.isd411.org/): ssattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة صن سيت االبتدائية‬

‫املدارس املتوسطة‬

425-837-4157 ‫ أو‬https://beaverlake.isd411.org/): blmsattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة بيفر ليك املتوسطة‬ 425-837-6766 ‫ أو‬https://cougarmountain.isd411.org/): CMAttendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة كوغار ماوننت املتوسطة‬ 425-837-6800 ‫ أو‬https://issaquahmiddle.isd411.org/): IMSattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة إيساكواه املتوسطة‬ 425-837-6900 ‫ أو‬https://maywood.isd411.org/): MMSAttendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة مايوود املتوسطة‬ 425-837-5906 ‫ أو‬https://pacificcascade.isd411.org/): pcmsattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة باسيفيك كاسكيد املتوسطة‬ 425-837-5701 ‫ أو‬https://pinelake.isd411.org/): plmsattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة باين ليك اإلعدادية‬

‫املدارس الثانوية‬

425-837-6352 ‫ أو‬https://gibsonek.isd411.org/): gehattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة جيبسون إيك الثانوية‬ 425-837-6012 ‫ أو‬https://issaquahhigh.isd411.org/): ihsattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة إيساكوا الثانوية‬ 425-837-4810 ‫ أو‬https://liberty.isd411.org/): lhsattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة ليربيت الثانوية‬ 425-837-7779 ‫ أو‬https://skyline.isd411.org/): shsattendance@issaquah.wednet.edu( ‫•مدرسة سكاي الين الثانوية‬

‫‪12‬‬

‫روضة أطفال حتى املرحلة الثانوية ‪ -‬الحياة املدرسية اليومية‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫روضة أطفال حتى املرحلة الثانوية‬

‫الحياة املدرسية اليومية‬ ‫التكلفة‬ ‫الرسوم الدراسية مجانية‪ ،‬ولكن بعض األنشطة تتطلب رسو ً​ًما مقابل عروض‬ ‫إضافية‪ ،‬مثل الغداء‪ ،‬وبعض الدورات‪ ،‬وبرامج ما بعد املدرسة‪ ،‬والرحالت‬ ‫امليدانية‪ ،‬واألنشطة الرياضية‪ .‬يرجى التواصل مع إدارة املدرسة إذا كانت‬ ‫عائلتكم بحاجة إىل مساعدة مالية‪ .‬جميع الطلبات رسية متا ً​ًما‪.‬‬ ‫فعاليات التوجيه‬ ‫يف املرحلة االبتدائية‪ُ ،‬ت ُقيم كل مدرسة ليلة استقبال لطالب رياض‬ ‫األطفال الجدد‪ ،‬ليتمكن أولياء أمورهم من حضورها وفهم النظام املدريس‬ ‫وتوقعاتهم‪ .‬يف أغسطس‪ ،‬عاد ً​ًة قبل بدء الدراسة بيوم‪ُ ،‬ت ُقيم املدرسة يوم‬ ‫"لقاء املعلم" لألهايل للحضور ومقابلة معلمي أبنائهم ورؤية الفصل‪.‬‬ ‫يف املرحلة اإلعدادية‪ُ ،‬ت ُقام فعالية توجيهية لطالب الصف السادس الجدد‬ ‫وعائالتهم يف أواخر أغسطس قبل بدء الدراسة‪ .‬قد ُتُسمى هذه الفعالية‬ ‫"التوجيه" أو "الشبكة (حيث ينتمي الجميع)" أو ما شابه‪ .‬عاد ً​ًة ما تكون‬ ‫هناك جلسات خاصة بالطالب وجلسات خاصة باآلباء‪ .‬قد ُت ُقام هذه‬ ‫الجلسات يف نفس اليوم أو يف أيام مختلفة‪.‬‬ ‫يف املرحلة الثانوية‪ُ ،‬تُقام فعالية التوجيه لطالب الصف التاسع الجدد يف‬ ‫اليوم األول من الدراسة‪ .‬هذه الفعالية مخصصة للطالب فقط‪.‬‬ ‫يرجى من أولياء األمور االطالع عىل النرشات اإللكرتونية للمدرسة أو زيارة‬ ‫موقعها اإللكرتوين ملعرفة املزيد من التفاصيل حول هذه الفعالية‪.‬‬ ‫اللوازم املدرسية‬ ‫يف املدارس االبتدائية‪ُ ،‬يُطلب من أولياء األمور يف كل صف درايس رشاء لوازم‬ ‫مدرسية محددة الستخدامها يف الفصل‪ .‬بعض اللوازم لالستخدام الشخيص‪،‬‬ ‫وبعضها اآلخر ُيُشارك مع الصف‪ُ .‬تُساعد معظم جمعيات أولياء األمور‬ ‫واملعلمني يف بيع اللوازم املدرسية‪ ،‬مام ُيُتيح ألولياء األمور رشاء صندوق‬ ‫يحتوي عىل املستلزمات التي يطلبها املعلم‪ ،‬وعاد ً​ًة ما يتم تسليمه إىل‬ ‫املدرسة قبل اليوم الدرايس األول مبارشًةً‪ .‬إذا رغب أولياء األمور يف رشاء‬ ‫اللوازم املدرسية مع أبنائهم‪ ،‬مُيم كنهم االطالع عىل قامئة اللوازم عىل موقع‬ ‫املدرسة اإللكرتوين ضمن "األكادمييات" ← "قامئة اللوازم"‪.‬‬ ‫يف املرحلة اإلعدادية‪ ،‬مُيم كنكم االطالع عىل قامئة عامة باللوازم املدرسية عىل‬ ‫موقع املدرسة اإللكرتوين ضمن "األكادمييات" ← "قامئة اللوازم"‪ .‬مُيم كن‬ ‫للمعلمني طلب لوازم إضافية عند بدء الدراسة‪ .‬سيحصل الطالب عىل هذه‬ ‫القامئة خالل األسبوع األول‪.‬‬ ‫يف املرحلة الثانوية‪ُ ،‬يُخرب كل معلم الطالب باللوازم الالزمة خالل األسبوع‬ ‫األول من الدراسة‪.‬‬

‫جداول الجرس‬ ‫لالطالع عىل جدول جرس مدرستكم للعام الدرايس ‪ ،2025-2026‬يرجى زيارة‬ ‫موقع مدرسة الطالب‪ ،‬ثم مترير مؤرش املاوس فوق "مدرستنا"‪ ،‬والنقر عىل‬ ‫"جداول الجرس" يف القامئة التي تظهر‪ .‬يرجى العلم أن جدول جرس يوم‬ ‫األربعاء يختلف عن أيام الدراسة األخرى‪.‬‬ ‫الحضور‬ ‫يف حال غياب طفلكم‪ُ ،‬يُرجى من أولياء األمور االتصال مبكتب الحضور‬ ‫باملدرسة أو مراسلته عرب الربيد اإللكرتوين مع ذكر اسمه الكامل وتاريخ وسبب‬ ‫الغياب‪ .‬تجدون معلومات االتصال أسفل الصفحة الرئيسية لكل مدرسة‪.‬‬ ‫ستتواصل املدرسة مع العائالت عرب رسالة هاتفية إلكرتونية إذا تغيب طفلكم‬ ‫عن أي حصة من اليوم الدرايس أو عن اليوم الدرايس بأكمله‪ .‬يجب عليكم‬ ‫االتصال مبكتب الحضور باملدرسة أو مراسلته عرب الربيد اإللكرتوين ورشح سبب‬ ‫غيابه‪ .‬بعض حاالت الغياب املربرة هي غيابات ألسباب صحية أو نفسية‪ ،‬أو‬ ‫حاالت طوارئ عائلية‪ ،‬أو رحالت عائلية معتمدة مسبًقًا‪ ،‬أو مناسبات دينية‪.‬‬ ‫إذا كنتم تعلمون أن طفلكم سيتغيب عن املدرسة‪ ،‬فتواصلوا مع املدرسة‬ ‫باملعلومات التالية‪ :‬اسم الطفل‪ ،‬واملعلم‪/‬الحصة الدراسية‪ ،‬والتاريخ (التواريخ)‪،‬‬ ‫وسبب الغياب‪.‬‬ ‫إذا تغيب الطالب من ‪ 3‬إىل ‪ 5‬مرات أو أكرث بدون عذر يف شهر واحد خالل‬ ‫العام الدرايس الحايل‪ ،‬فستحدد املنطقة التعليمية موع ً​ًدا الجتامع مع الطالب‬ ‫وويل أمره‪ .‬إذا تغيب الطالب ‪ 7‬مرات بدون عذر يف شهر واحد أو ‪ 15‬مرة‬ ‫بدون عذر يف عام واحد‪ ،‬فستحيل املنطقة التعليمية الطالب إىل لجنة التغيب‬ ‫التامًسا وإفادة إىل محكمة األحداث‪ .‬ستحاول املدرسة‬ ‫املجتمعية أو تقدم‬ ‫ً‬ ‫التدخل عند الغياب الثالث بدون عذر‪ ،‬وستواصل التدخالت* حتى يتحسن‬ ‫حضور الطالب‪.‬‬ ‫ميكن أيًضً ا تحديد موعد الجتامع إذا تغيب الطالب خمس مرات أو أكرث‬ ‫بعذر ليوم كامل خالل أي شهر‪ .‬إذا تغيب الطالب ‪ 15‬مرة أو أكرث بعذر‪ ،‬يجوز‬ ‫للمدرسة طلب عذر لغيابات أخرى مع تقرير طبي‪.‬‬ ‫* سيشمل التدخل اجتام ً​ًعا مع أولياء األمور وتقديم نصائح أو موارد لضامن‬ ‫تحسن حضور الطالب‪.‬‬

‫روضة أطفال حتى املرحلة الثانوية ‪ -‬الحياة املدرسية اليومية‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫‪13‬‬

‫الطعام (مثل املرشوبات املعبأة‪ ،‬والبيتزا من البائعني‪ ،‬وأكياس رقائق‬ ‫البطاطس) فستتوفر يف املدارس اإلعدادية والثانوية ليشرتيها الطالب مقابل‬ ‫رسوم‪.‬‬

‫الصحة‬ ‫ً‬ ‫عند مرض أي طالب‪ُ ،‬يُرجى إبقاؤه يف املنزل‪ ،‬خاصًة إذا كان الطالب ُ​ُمع ّ​ّرًضً ا‬ ‫لخطر نقل العدوى لآلخرين‪ .‬يجب أن يتعاىف يف املنزل‪ .‬يف حال ارتفاع درجة‬ ‫الحرارة إىل أكرث من ‪ 38‬درجة مئوية‪ ،‬أو التهاب الحلق‪ ،‬أو اإلسهال‪ ،‬أو القيء‪،‬‬ ‫ُيُرجى إبقاء الطالب يف املنزل حتى تختفي األعراض خالل ‪ 24‬ساعة‪ُ .‬يُرجى‬ ‫االطالع عىل اإلرشادات هنا‪https://www.isd411.org/programs- :‬‬ ‫‪services/health/is-my-child-too-sick-to-go-to-school‬‬

‫للعائالت التي تحتاج إىل مساعدة مالية‪ ،‬سيكون برنامج الغداء املجاين‬ ‫واملخفض متا ً​ًحا للتقديم يف أوائل أغسطس وطوال العام الدرايس‪ .‬تفضل‬ ‫بزيارة ‪ https://www2.myschoolapps.com/Application‬لتقديم الطلب‬ ‫عرب اإلنرتنت‪ .‬ميكن ألولياء األمور أيًضً ا تنزيل طلب ورقي من هنا‪https:// :‬‬ ‫‪ .www.isd411.org/programs-services/meals‬يف حال موافقة العائلة‬ ‫عىل اإلفصاح عن أهليتهم للمدرسة‪ ،‬ستكون برامج املساعدة املالية األخرى‬ ‫متاحة‪ ،‬مثل الرياضة واألندية‪.‬‬

‫لحافلة‬ ‫يرجى مراجعة الصفحة ‪ ٦‬لالطالع عىل معلومات النقل‪.‬‬

‫ُتُنرش قوائم الطعام والبيانات الغذائية قبل نهاية كل شهر للشهر التايل‪:‬‬ ‫‪.https://www.isd411.org/programs-services/meals/lunch-menu‬‬ ‫ميكن للطالب أيًضً ا إحضار غداءهم من املنزل‪.‬‬

‫التواصل‬ ‫من املهم ج ً​ًدا أن تكون عىل اطالع‪ .‬خالل عملية التحقق من التسجيل‬ ‫(‪ ،)EVP‬تأكد من أن املدرسة لديها عنوان منزلك ورقم هاتفك وبريدك‬ ‫اإللكرتوين بدقة‪ .‬ميكن للمدرسة التواصل معك عند الحاجة‪.‬‬ ‫تواصل مع معلمك‪/‬معلمتك إذا كانت لديك أسئلة أو مخاوف بشأن طفلك‪،‬‬ ‫وأبلغه‪/‬أبلغتها بأي أحداث مهمة قد تؤثر عىل طفلك‪/‬طفلتك يف املدرسة‪،‬‬ ‫مثل والدة شقيق‪/‬شقيقة‪ ،‬أو طالق‪ ،‬أو وفاة أحد أفراد األرسة‪ ،‬إلخ‪ .‬ميكنك‬ ‫أيًضً ا التواصل مع معلمك‪/‬معلمتك‪ ،‬أو مستشارك‪/‬مستشارتك املدرسية‪ ،‬أو‬ ‫مدير‪/‬مديرة املدرسة ملناقشة أمور أكادميية أو سلوكية‪ .‬تجدون أرقام هواتف‬ ‫وبريد جميع املعلمني‪/‬املعلامت اإللكرتوين‪/‬الخاص بهم عىل مواقع املدرسة‬ ‫اإللكرتونية‪.‬‬ ‫•خدمة الرسائل املدرسية‬ ‫تستخدم مدارس منطقة إيساكواه التعليمية نظام "الرسائل‬ ‫املدرسية" إلرسال رسائل نصية مبارشة إىل هواتف أولياء األمور‬ ‫تتضمن معلومات مهمة حول الفعاليات‪ ،‬وإغالق املدارس‪،‬‬ ‫وتنبيهات السالمة‪ ،‬وغريها‪ .‬ميكن ألولياء األمور املشاركة يف هذه‬ ‫الخدمة املجانية بإرسال رسالة نصية تحتوي عىل "نعم" أو "نعم"‬ ‫إىل الرقم املخترص للمدرسة ‪.67587‬‬ ‫•النرشات األسبوعية‬ ‫للتواصل‪ُ ،‬تُرسل املدارس املعلومات إىل أولياء األمور عرب النرشة‬ ‫األسبوعية‪ .‬ال تحتاج العائالت إىل االشرتاك يف النرشة األسبوعية‪،‬‬ ‫حيث يتم تسجيلهم تلقائ ً​ًيا باستخدام الربيد اإللكرتوين اُمل ُقدم عند‬ ‫تسجيل أبنائهم‪ .‬ولكن إذا كنت ترغب يف االشرتاك باستخدام بريد‬ ‫إلكرتوين بديل (عىل سبيل املثال‪ ،‬إذا أرسلت بري ً​ًدا إلكرتونًيًا منزلًيًا‬ ‫إىل املدرسة ولكنك ترغب يف استالم النرشة األسبوعية يف مكان‬ ‫عملك أيًضً ا)‪ ،‬ميكنك االشرتاك هنا‪https://www.isd411.org/ :‬‬ ‫‪ .about-us/announcements/sign-up‬إذا مل يستلم ويل األمر‬

‫السالمة واألمن‬ ‫السالمة هي األولوية القصوى ملدارس منطقة إيساكواه‪ .‬لدى املنطقة وكل‬ ‫مدرسة خطة شاملة إلدارة األزمات‪ ،‬ليس فقط ملنع وقوع األزمات‪ ،‬بل‬ ‫أيًضً ا لالستعداد واالستجابة والتعايف منها يف حال وقوعها‪ .‬ملعرفة املزيد عن‬ ‫تدريبات التأهب للطوارئ‪ ،‬وإغالق املدارس‪ ،‬وإجراءات ّملّ شمل األرسة يف‬ ‫حاالت الطوارئ‪ُ ،‬يُرجى زيارة الرابط التايل‪https://www.isd411.org/ :‬‬ ‫‪about-us/safety-and-security‬‬ ‫التحرش والرتهيب والتنمر‬ ‫إذا شعر طالب بأنه يتعرض للتحرش أو الرتهيب أو التنمر (مبا يف ذلك) سوء‬ ‫املعاملة بسبب العرق أو العقيدة أو اللون أو األصل القومي أو النسب أو‬ ‫الجنس أو التوجه الجنيس أو اإلعاقة‪ ،‬فعليه اإلبالغ فو ً​ًرا عن هذه الحوادث‬ ‫إىل املعلم أو املرشد أو مدير املبنى وتقديم بالغ عرب اإلنرتنت‪https:// :‬‬ ‫‪.issaquah.az1.qualtrics.com/jfe/form/SV_035VKztyAacu75Q‬‬ ‫مُيم كن الحصول عىل نسخة كاملة من الالئحة رقم ‪ 3207‬من أي مدرسة أو من‬ ‫خالل الرابط التايل‪https://www.isd411.org/about-us/safety-and- :‬‬ ‫‪.security/hib‬‬ ‫تأخري الدوام املدريس‬ ‫يف حال حدوث حالة طارئة واضطرار املدرسة لفتح أبوابها يف وقت متأخر‬ ‫من الصباح أو االنرصاف مبك ً​ًرا بعد الظهر‪ ،‬يجب عىل العائالت اتباع‬ ‫إرشادات نرشة النقل يف حاالت الطوارئ‪ .‬تتوفر النرشة عىل موقع املنطقة‬ ‫التعليمية‪https://www.isd411.org/about-us/safety-and-security/ :‬‬ ‫‪ .emergency-weather-closures-delays‬ستتوقف الحافلة يف املحطات‬ ‫البديلة‪ .‬سيتم إرسال نسخة مطبوعة من نرشة النقل يف حاالت الطوارئ‬ ‫بالربيد إىل جميع العائالت يف بداية العام الدرايس‪ .‬يرجى االحتفاظ بها يف‬ ‫املنزل والتأكد من سهولة الوصول إليها‪ .‬من املهم تقديم عنوانهم بدقة أثناء‬ ‫عملية التحقق من التسجيل (‪ )EVP‬حتى يتم إرسال الربيد واملستندات من‬ ‫املنطقة التعليمية إليكم بشكل صحيح‪.‬‬ ‫الغداء‬ ‫للعام الدرايس ‪ ،2025-2026‬ستكون وجبات الغداء متاحة للرشاء لجميع‬ ‫الطالب يف كافترييا كل مدرسة‪ .‬يبلغ سعر الوجبة حوايل ‪ 4.50‬دوالر أمرييك‬ ‫يف املدارس االبتدائية‪ ،‬و‪ 4.75‬دوالر أمرييك يف املدارس اإلعدادية والثانوية‪.‬‬ ‫ستتوفر وجبة عادية‪ ،‬وُيُع ّ​ّدها موظفو خدمة الطعام يف املنطقة‪ .‬أما قامئة‬

‫‪ 14‬روضة أطفال حتى املرحلة الثانوية ‪ -‬الحياة املدرسية اليومية‬

‫يف أي صف درايس‪ ،‬ميكنك داًمئًا طلب مقابلة مع معلم طفلك عرب مراسلته‬ ‫عرب الربيد اإللكرتوين ملناقشة تقدمه الدرايس أو إذا كنت قلًقًا بشأن تقدمه‪.‬‬

‫النرشة األسبوعية‪ُ ،‬يُرجى مراجعة عنوان الربيد اإللكرتوين الذي‬ ‫ق ّ​ّدمه للمدرسة ومجلد الربيد العشوايئ‪.‬‬

‫يف املدرسة االبتدائية‪ُ ،‬يُعقد اجتامع أولياء األمور واملعلمني‪ ،‬وهو اجتامع مع‬ ‫معلم طفلك‪ .‬سُتُطلعك مدرستك عىل التفاصيل‪ .‬تحقق من حقيبة طفلك‬ ‫يومًيًا ألن املعلمني سريسلون مناذج ومعلومات ألولياء األمور الذين لديهم‬ ‫أطفال‪.‬‬

‫سرُتر سل املنطقة نرشة إلكرتونية يوم االثنني بعد الساعة الرابعة‬ ‫مسا ً​ًء‪ ،‬تتضمن معلومات عامة حول ما يحدث يف املنطقة‪ ،‬مبا‬ ‫يف ذلك فعاليات وورش عمل أمسيات العائالت‪ .‬سرُتر سل املدارس‬ ‫نرشاتها األسبوعية يوم الخميس بعد الساعة الرابعة مسا ً​ًء‪ ،‬تتضمن‬ ‫معلومات حول ما يحدث يف املدرسة‪ .‬مُيم كن الوصول إىل النرشات‬ ‫املجتمعية أسفل هذه الرسائل‪.‬‬ ‫•املوقع اإللكرتوين‬ ‫يوفر موقع املنطقة التعليمية وموقع املدرسة اإللكرتوين للعائالت‬ ‫ٍ‬ ‫معلوماٍت ق ّ​ّيمة‪ ،‬مبا يف ذلك مواعيد الجرس‪ ،‬ومن ميكنهم التواصل‬ ‫معه‪ ،‬ودليل املوظفني‪ ،‬واألنشطة الرياضية والنوادي‪ .‬كام توفر‬ ‫ٍ‬ ‫معلوماٍت حول برامج‬ ‫مواقع جمعيتي اآلباء واملعلمني واملعلامت‬ ‫اإلثراء والفعاليات العائلية املدرسية‪ .‬بالنسبة ألولياء أمور طالب‬ ‫املرحلة اإلعدادية أو الثانوية‪ ،‬س ّ​ّجلوا حساًبًا للمراقبة عىل ‪.Canvas‬‬ ‫أما بالنسبة ألولياء أمور طالب املرحلة االبتدائية‪ ،‬فتحققوا من‬ ‫حساب طفلكم عىل ‪ .Clever‬هذا ُيُساعد طفلكم عىل النجاح يف‬ ‫املدرسة‪ .‬كام ينرش املعلمون معلومات املنهج (توقعات الفصل‪،‬‬ ‫واالختبارات‪ ،‬والواجبات املنزلية)‪ ،‬والتقويم‪ ،‬ومعلومات االتصال‬ ‫عىل ‪ Canvas‬و‪.Clever‬‬

‫ال ُتُعقد اجتامعات دورية ألولياء األمور واملعلمني يف املدارس اإلعدادية‬ ‫والثانوية‪ ،‬ولكن مُيم كن ألولياء األمور داًمئًا طلب اجتامع‪ .‬يف حال وجود أي‬ ‫مخاوف أكادميية أو عاطفية أو سلوكية‪ُ ،‬يُرجى من أولياء األمور التواصل مع‬ ‫املعلم أو املرشد الطاليب‪.‬‬ ‫خدمات الرتجمة الفورية مجانية ومتاحة عند الحاجة ‪ -‬عرب الهاتف أو‬ ‫الحضور الشخيص أو عرب تطبيق ‪ .Zoom‬ما عليك سوى سؤال موظفي‬ ‫مدرستك‪.‬‬ ‫الواجب املنزيل‬ ‫غال ً​ًبا ما يتلقى أطفال املدارس االبتدائية مجموعات من الواجبات املنزلية‬ ‫أو صفحة ُ​ُمخصصة لتعزيز عملية التدريس يف الفصل‪ُ .‬يُطلب من معظم‬ ‫املعلمني القراءة اليومية كجزء من الواجب املنزيل‪ .‬لن ُت ُصحح الواجبات‬ ‫املنزلية؛ فهي ُ​ُمخصصة للتدريب فقط‪ .‬عاد ً​ًة ما ُيُراجع املعلم الواجبات‬ ‫املنزلية يف الفصل‪ .‬ميتلك جميع طالب املرحلة االبتدائية حسابات ‪Clever‬‬ ‫الخاصة بهم‪ Clever .‬هي منصة تعليمية عرب اإلنرتنت ُت ُتيح للطالب الوصول‬ ‫إىل مجموعة متنوعة من أدوات املناهج الدراسية وموارد التكنولوجيا‪ .‬يشمل‬ ‫ذلك العديد من التطبيقات‪ ،‬مثل ‪ Zearn‬و‪ ،BrainPop‬التي يستخدمونها‬ ‫يف الصف‪ .‬يحتاج الطالب فقط إىل تذكر اسم مستخدم وكلمة مرور واحدة‬ ‫لتسجيل الدخول إىل ‪ Clever‬و‪ Office 365‬والعديد من تطبيقات التعلم‪.‬‬

‫بالنسبة لطالب املرحلتني اإلعدادية والثانوية‪ ،‬تعتمد الواجبات املنزلية عىل‬ ‫الحصص الدراسية التي يدرسونها‪ُ .‬ت ُنرش معظم الواجبات املنزلية عىل نظام‬ ‫‪ Canvas‬اإللكرتوين‪ .‬عىل ‪ ،Canvas‬ميكن للطالب الوصول إىل معلومات‬ ‫املعلم ومراسلة معلميهم عرب الربيد اإللكرتوين‪ ،‬وقراءة قواعد الحصص واملنهج‬ ‫الدرايس‪ ،‬ومعرفة الواجبات املستحقة‪ ،‬وتسليمها‪ ،‬واالطالع عىل تقويم جميع‬ ‫الحصص‪.‬‬ ‫املنشورات املجتمعية‬ ‫تسمح املنطقة التعليمية للمنظامت الخارجية بتوزيع املعلومات عىل الطالب‬ ‫عندما يتغيب الطالب عن الحصة ألي سبب‪ ،‬تقع عىل عاتقه مسؤولية‬ ‫مراجعة الواجبات املدرسية التي فاتته عىل ‪ Canvas‬و‪/‬أو التواصل مع املعلم والعائالت من خالل نظام توزيع املنشورات اإللكرتونية ‪ .Peachjar‬بعد‬ ‫موافقة املنطقة التعليمية‪ُ ،‬تُرسل املنشورات مبارش ً​ًة عرب الربيد اإللكرتوين‬ ‫إذا كانت لديه أي أسئلة‪.‬‬ ‫إىل أولياء األمور عرب ‪ .Peachjar‬كام ُت ُنرش عىل صفحة املنشورات املجتمعية‬ ‫ميكن للطالب أيًضً ا استخدام ‪ Canvas‬لتسليم الواجبات املنزلية وإرسال بريد لكل مدرسة‪ .‬هذه االجتامعات مخصصة للفعاليات املجتمعية‪ ،‬واألنشطة‬ ‫إلكرتوين مبارش إىل معلميهم‪ .‬ميكن ألولياء األمور أيًضً ا إنشاء حساب ‪ Canvas‬الالمنهجية‪ ،‬وفعاليات رابطة اآلباء واملعلمني‪/‬رابطة اآلباء واملعلمني‪ ،‬وغريها‪.‬‬ ‫‪ Observer‬لالطالع عىل عمل أبنائهم واختيار عدد مرات تلقي التحديثات‪.‬‬ ‫ليلة املناهج الدراسية‪/‬مؤمتر أولياء األمور‬ ‫ُت ُنرش الدرجات النهائية عىل ‪ ،Family Access‬وميكن االطالع عىل بعض‬ ‫ُيُعد حضور ليلة املناهج الدراسية يف بداية العام الدرايس أم ً​ًرا بالغ األهمية‬ ‫درجات التقدم عىل ‪.Canvas‬‬ ‫لجميع أولياء األمور لالطالع عىل املنهج الدرايس وفهمه بالكامل‪ .‬كام أنها‬ ‫يف العديد من الحصص‪ ،‬ميكن للطالب تسليم الواجبات املتأخرة‪ ،‬وتعويض‬ ‫فرصة للتعرف عىل املزيد حول توقعات وسياسات وإجراءات الصف‪ ،‬مبا يف‬ ‫الواجبات التي فاتتهم‪ ،‬أو حتى إعادة االختبارات‪ .‬إذا احتاج الطالب إىل‬ ‫ذلك الواجبات ومعلومات االختبارات‪.‬‬

‫روضة أطفال حتى املرحلة الثانوية ‪ -‬الحياة املدرسية اليومية‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫‪15‬‬

‫املدرسية‪ .‬حساب مايكروسوفت ‪ 365‬هو لوحة معلومات سحابية تتيح‬ ‫للطالب الوصول إىل برامج ‪ Word‬و‪ Excel‬و‪ Sway‬و‪ PowerPoint‬و‪Teams‬‬ ‫و‪ OneNote‬و‪ Outlook‬وغريها‪ .‬ميكن للطالب الوصول إىل هذه األدوات‬ ‫من خالل متصفح ويب أو تطبيق جوال‪.‬‬ ‫يحصل طالب الصفوف من السادس إىل الثاين عرش عىل جهاز كمبيوتر‬ ‫محمول من املدرسة خالل األسبوع األول‪ .‬يجب عليهم إحضاره إىل املدرسة‬ ‫مشحوًنًا بالكامل يومًيًا نظ ً​ًرا الستخدامه املتكرر‪ .‬من املتوقع إعادة أجهزة‬ ‫الكمبيوتر املحمولة يف نهاية العام الدرايس‪.‬‬ ‫األجهزة اإللكرتونية‬ ‫لدى كل مدرسة منوذج اتفاقية االستخدام املسؤول للطالب‪ .‬سُيُطلب‬ ‫من الطالب وأولياء األمور مراجعة وتوقيع منوذج التحقق من التسجيل‬ ‫اإللكرتوين (‪EVP): https://www.isd411.org/portals/family-‬‬ ‫‪ُ .access/enrollment-verification-process‬يُرجى مراجعة موقع‬ ‫مدرستكم اإللكرتوين لالطالع عىل سياسة استخدام األجهزة اإللكرتونية‪،‬‬ ‫وخاص ً​ًة الهواتف املحمولة‪.‬‬ ‫بطاقات هوية الطالب‬ ‫ُتُصدر املدارس اإلعدادية والثانوية بطاقات هوية للطالب تحمل اسمهم‬ ‫وصفهم الدرايس وصورتهم‪ .‬وُيُتوقع من الطالب حمل بطاقاتهم يف جميع‬ ‫األوقات خالل اليوم الدرايس وأثناء األنشطة املدرسية‪.‬‬

‫مساعدة‪ ،‬فيمكنهم زيارة املعلم قبل أو بعد الدوام الدرايس‪ .‬تقدم بعض‬ ‫املدارس أيًضً ا املساعدة بعد املدرسة ‪ -‬تحقق من موقع مدرستك للحصول‬ ‫عىل مزيد من املعلومات‪.‬‬ ‫املنهج الدرايس‬ ‫تستخدم جميع املراحل الدراسية ومجاالت املحتوى منه ً​ًجا دراس ً​ًيا متوافًقًا‬ ‫مع معايري الوالية‪ .‬ملزيد من املعلومات‪ُ ،‬يُرجى زيارة‪https://www.isd411. :‬‬ ‫‪.org/academics/academics-overview‬‬ ‫الكتب املدرسية‬ ‫للطالب يف الصفوف من السادس إىل الثاين عرش‪ ،‬تتوفر كتب مدرسية‬ ‫إلكرتونية ملجموعة متنوعة من املحتوى واملناهج الدراسية باستخدام‬ ‫‪ Classlink‬أو ‪ Canvas‬وفًقًا لتوجيهات معلميهم‪.‬‬ ‫اختبارات الوالية واملقاطعة‬ ‫ُيُراقب تقدم الطالب بدقة من خالل اختبارات الوالية للمعايري األساسية‬ ‫املشرتكة واستخدام تقييامت ‪ i-Ready‬التشخيصية‪ .‬مع ذلك‪ ،‬ال ُت ُعترب هذه‬ ‫التقييامت جز ً​ًءا من صف طفلك‪ُ .‬تُجرى تقييامت ‪ Smarter Balanced‬وتقييم‬ ‫واشنطن الشامل للعلوم (‪ )WCAS‬يف فصل الربيع‪ُ .‬يُجرى اختبار ‪I-Ready‬‬ ‫من مرة إىل ثالث مرات سنوًيًا‪ ،‬حسب الصف‪ .‬ميكن العثور عىل مزيد من‬ ‫املعلومات عىل‪.https://www.isd411.org/academics/testing :‬‬

‫موارد التكنولوجيا‬ ‫هيئة الطالب املنتسبة لـ ‪ASB‬‬ ‫مُيم نح طالب منطقة إيساكواه التعليمية (من الروضة إىل الصف الثاين عرش)‬ ‫‪T‬ال متول الدولة األنشطة الرياضية أو النوادي أو الفعاليات يف املرحلتني‬ ‫حساب مايكروسوفت ‪ 365‬للتواصل وإكامل الواجبات وتسهيل واجباتهم‬ ‫)‪ (WaKIDS‬قامئة واشنطن لتنمية املهارات يف رياض األطفال روضة أطفال‬ ‫القراءة والرياضيات ‪ i-Ready‬روضة األطفال ‪ -‬الصف الخامس‬ ‫)‪ (SBA‬التقييم املتوازن الذيك الصفوف من الثالث إىل الثامن‪ ،‬ومن العارش إىل الثاين عرش‬ ‫‪ i-Ready‬قراءة الصفوف من السادس إىل الثامن‬ ‫رياضيات الزخم بقلم سافاس الصفوف من السادس إىل الثامن‬ ‫)‪ (WCAS‬التقييم الشامل يف العلوم بواشنطن الصفوف الخامس والثامن والحادي عرش‬ ‫)تصميم وتقييم تعليمي عاملي املستوى( ‪ WIDA‬تقييم اللغة وفًقًا ملعايري من الروضة إىل الصف الثاين عرش‪ ،‬مخصص فقط لألطفال ذوي‬ ‫القدرات العالية أو الناطقني باللغة اإلنجليزية‬

‫‪ 16‬روضة أطفال حتى املرحلة الثانوية ‪ -‬الحياة املدرسية اليومية‬

‫املوسيقى‬ ‫ُت ُتيح املدارس للطالب فرصة املشاركة يف الربامج والعروض املوسيقية عىل‬ ‫مدار العام‪ ،‬مبا يف ذلك فرق الحفالت املوسيقية‪ ،‬وفرق الجاز‪ ،‬واألوركسرتا‪،‬‬ ‫والجوقة‪ ،‬وغريها‪ُ .‬يُرجى مراجعة موقع مدرستك اإللكرتوين ملزيد من‬ ‫التفاصيل‪ .‬يجب عىل الطالب رشاء أو استئجار آالتهم املوسيقية الخاصة‬ ‫لألوركسرتا أو الفرقة املوسيقية‪ .‬إذا احتاج الطالب إىل مساعدة مالية‪ ،‬مُيم كنهم‬ ‫التواصل مع املدرسة لدفع تكاليف استئجار اآلالت‪.‬‬

‫اإلعدادية والثانوية‪ .‬لكل مدرسة إعدادية وثانوية هيئة طالبية منتسبة‬ ‫(‪ .)ASB‬تتيح العضوية يف ‪ ASB‬للطالب املشاركة يف بعض األلعاب الرياضية‬ ‫والنوادي والفعاليات‪ .‬يتعني عىل الطالب دفع رسوم عضوية ‪ ،ASB‬والتي‬ ‫ترتاوح بني ‪ 35‬و‪ 55‬دوال ً​ًرا أمريك ً​ًيا حسب الصف‪ ،‬للمشاركة يف األنشطة‬ ‫الرياضية والنوادي‪ُ .‬تُجمع الرسوم يف بداية العام الدرايس‪ ،‬وميكن دفعها عىل‬ ‫مدار العام أيًضً ا‪ .‬سيتم وضع ختم‪/‬ملصق ‪ ASB‬عىل بطاقة هوية الطالب‪.‬‬ ‫تتوفر مساعدة مالية للطالب املؤهلني‪.‬‬ ‫النوادي‬ ‫تقدم املدارس مجموعة متنوعة من نوادي ما بعد املدرسة مجاًنًا‪ .‬تفضل‬ ‫بزيارة موقع املدرسة اإللكرتوين ملعرفة النوادي املتاحة ومواعيد اجتامعاتها‪.‬‬ ‫تتطلب بعض النوادي بطاقات ‪ .ASB‬نشجع الطالب عىل االنضامم إىل نوادي‬ ‫ما بعد املدرسة للقاء طالب آخرين‪ .‬ملعرفة املزيد عن النوادي‪ُ ،‬يُرجى من‬ ‫الطالب متابعة إعالنات املدرسة خالل اليوم الدرايس واالطالع عىل موقع‬ ‫كانفاس وموقع املدرسة اإللكرتوين‪ .‬كام ُتُنرش معلومات النوادي أحياًنًا يف‬ ‫نرشة املدرسة اإللكرتونية‪.‬‬

‫قواعد اللباس‬ ‫زّي مدريس‪ .‬يف‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫املدرسة؛‬ ‫يف‬ ‫رسمية‬ ‫غري‬ ‫مالبس‬ ‫الطالب‬ ‫يرتدي‬ ‫ّ‬ ‫املدرسة االبتدائية‪ُ ،‬يُش ّ​َّجع الطالب عىل ارتداء أحذية مناسبة للعب يف‬ ‫امللعب أو حضور حصص الرتبية البدنية‪ُ .‬يُرجى مراجعة دليل املدرسة عىل‬ ‫ُفَّصلة لكل مدرسة‪.‬‬ ‫موقعها اإللكرتوين لالطالع عىل قواعد اللباس اُمل ّ‬ ‫جمعية الرشف الوطنية (للناشئني)‬ ‫ُت ُسمى يف املرحلة الثانوية جمعية الرشف الوطنية (‪ .)NHS‬ويف املرحلة‬ ‫اإلعدادية‪ُ ،‬ت ُسمى جمعية الرشف الوطنية للناشئني (‪.)NJHS‬‬ ‫هي منظمة ُتُق ّ​ّدر وُتُشجع التحصيل الدرايس‪ ،‬وُت ُن ّ​ّمي يف الوقت نفسه‬ ‫ٍ‬ ‫ظّل الدميقراطية‪ُ .‬تُع ّ​ّزز جمعية الرشف‬ ‫سامٍت أخرى أساسية للمواطنني يف ّ‬ ‫الوطنية (للناشئني) التزام املدرسة بقيم املنح الدراسية‪ ،‬والخدمة‪ ،‬والقيادة‪،‬‬ ‫والشخصية‪ ،‬واملواطنة‪ .‬وقد ارتبطت هذه الركائز الخمس بعضوية املنظمة‬ ‫منذ إنشائها عام ‪.١٩٢٩‬‬ ‫للمزيد من املعلومات حول ركائز العضوية الخمسة‪ُ ،‬يُرجى زيارة املوقع‬ ‫اإللكرتوين‪www.nationalhonorsociety.org :‬‬ ‫لالنضامم إىل فرع مدرستهم‪ُ ،‬يُشرتط عىل الطالب تحقيق معدل تراكمي‬ ‫ُ​ُمح ّ​ّدد (‪ )GPA‬بعد الفصل الدرايس األول من الصف السابع‪ .‬وللحفاظ عىل‬ ‫العضوية‪ ،‬يجب عىل الطالب إكامل ‪ ٤٠‬ساعة من خدمة املجتمع وحضور‬ ‫االجتامعات‪ .‬قد تختلف الساعات املطلوبة باختالف املدرسة‪ .‬سيكون لدى‬ ‫األعضاء خيار القيام بهذا النشاط حتى املدرسة الثانوية‪ ،‬عندما يطلق عليه‬ ‫اسم الجمعية الوطنية للرشف‪.‬‬

‫الرياضة‬ ‫تقدم املدارس مجموعة متنوعة من الرياضات للطالب سنوًيًا‪ُ .‬يُطلب منهم‬ ‫الحصول عىل بطاقة ‪( ASB‬هيئة الطالب املنتسبة) للمشاركة يف أي رياضة‪.‬‬ ‫قد ُت ُطبق رسوم إضافية للمشاركة يف الرياضات‪ُ .‬ت ُقام التامرين بعد الدوام‬ ‫املدريس‪ ،‬وميكن للطالب ركوب حافلة األنشطة للعودة إىل منازلهم بعد‬ ‫ذلك‪ .‬لالطالع عىل مواعيد وأماكن إنزال حافلة األنشطة‪ُ ،‬يُرجى زيارة املوقع‬ ‫اإللكرتوين‪https://www.isd411.org/programs-services/buses/ :‬‬ ‫‪ .eda-routes-extended-day-activity-routes‬تتوفر الرياضات املتاحة‬ ‫واملواسم الرياضية واملزيد من املعلومات عىل موقع املدرسة اإللكرتوين ويف‬ ‫نرشة أخبارها اإللكرتونية‪.‬‬ ‫يجب عىل الطالب امللتحقني بالصف السادس أو التاسع الخضوع لفحص طبي‬ ‫يف األول من يناير من العام الذي سيبدأون فيه الدراسة يف ذلك الصف أو‬ ‫بعده‪ .‬صالحية الفحص الطبي عامني‪ ،‬ويجب أال تنتهي خالل املوسم الريايض‪.‬‬ ‫ميكن للطالب إجراء فحص ريايض من خالل‪:‬‬ ‫•تحديد موعد مع مقدم الرعاية الصحية امل ُعتاد‪ ،‬أو‬ ‫•زيارة عيادة رعاية عاجلة‪ ،‬والتي عاد ًة ما تستقبل املراجعني بدون‬ ‫موعد مسبق‪( .‬مالحظة‪ :‬قد تفرض عيادات الرعاية العاجلة رسو ًما‬ ‫إضافية ترتاوح بني ‪ 40‬و‪ 100‬دوالر أمرييك‪ .‬يُرجى االتصال بالعيادة‬ ‫قبل الذهاب)‪.‬‬ ‫إذا واجه الطالب أي صعوبات يف إجراء الفحص الطبي ‪ -‬مثل املواصالت أو‬ ‫األمور املالية ‪ُ -‬يُرجى التواصل مع ممرضة املدرسة‪ .‬مُيم كن للممرضة املساعدة‬ ‫يف ترتيب زيارة عيادة طبية للمدرسة وإجراء الفحوصات الطبية يف املوقع‪.‬‬ ‫ُت ُدفع رسوم الرياضة والغرامات من خالل نظام دفع إلكرتوين منفصل عىل‬ ‫موقع املدرسة اإللكرتوين‪ .‬للمشاركة يف األنشطة الرياضية‪ ،‬يجب عىل أولياء‬ ‫األمور والطالب تعبئة جميع النامذج عىل منصة ‪FinalForms: https://‬‬ ‫‪./issaquah-wa.finalforms.com‬‬

‫روضة أطفال حتى املرحلة الثانوية ‪ -‬الحياة املدرسية اليومية‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫‪17‬‬

‫يعتمد نظام ‪ MTSS‬عىل نه ٍ​ٍج قائم عىل العمل الجامعي‪ ،‬قائم عىل‬ ‫البيانات‪ ،‬لحل املشكالت‪ .‬ويعني هذا النهج أن مجموع ً​ًة من أعضاء‬ ‫هيئة التدريس يعملون م ً​ًعا لتحديد االحتياجات‪ .‬وال يتحمل معل ٌ​ٌم‬ ‫حٍّل لها‪ .‬أما النظام القائم‬ ‫واحد مسؤولية تحديد الحاجة وتطوير ّ‬ ‫ٍ‬ ‫أوقاٍت محددة‬ ‫عىل البيانات‪ ،‬فيعني مراجعة مجموعات القياسات يف‬ ‫طوال العام الدرايس‪ .‬أما حل املشكالت‪ ،‬فيعني أن الفريق يطور حلواًلا‬ ‫ملساعدة الطالب عىل التحسن يف الجوانب املحددة‪ .‬وتشمل األجزاء‬ ‫املهمة من هذه العملية التدخالت املبكرة (تحديد االحتياجات قبل أن‬ ‫ُتُصبح مشاكل كبرية للطالب) والتقييم الشامل (املراقبة الدورية لتقدم‬ ‫ٍ‬ ‫مامرساٍت عالية الكفاءة‪ ،‬وهي أساسيات‬ ‫الطالب)‪ .‬ويستخدم املوظفون‬ ‫التدريس التي ثبتت فعاليتها يف تحسني تحصيل الطالب‪ ،‬لضامن‬ ‫تعلمهم‪ .‬وتشمل هذه املامرسات توجيه الطالب‪ ،‬والتدخل عند تأخرهم‬ ‫كٍّل من االحتياجات والتقدم‪.‬‬ ‫الدرايس‪ ،‬والتقييامت الدورية لتحديد ّ‬ ‫للمزيد من املعلومات حول نظام ‪ MTSS‬يف ‪ ،ISD‬تفضل بزيارة‪:‬‬ ‫‪.https://www.isd411.org/programs-services/mtss‬‬

‫املفقودات‬ ‫املدارس غري مسؤولة عن أي أغراض مفقودة‪ .‬مع ذلك‪ ،‬توجد أماكن‬ ‫مخصصة لجمع جميع األغراض املفقودة‪ .‬إذا فقد الطالب شيًئًا ما‪ ،‬ميكنهم‬ ‫البحث عنه يف مكتب املفقودات باملدرسة‪ .‬يتم التربع باألغراض غري‬ ‫املستلمة للجمعيات الخريية املحلية عدة مرات خالل العام‪.‬‬ ‫الخزائن‬ ‫سيتم تخصيص خزانة لطالب املرحلة اإلعدادية لتخزين الكتب واللوازم‬ ‫املدرسية واملعاطف واألدوات الرياضية خالل اليوم الدرايس‪ .‬ميكن لطالب‬ ‫املرحلة الثانوية طلب خزانة‪ .‬قد يضطر بعض الطالب إىل مشاركة الخزائن‪.‬‬ ‫املتطوعون‬ ‫ُيُحدث املتطوعون فرًقًا كب ً​ًريا يف املدارس‪ .‬وخاص ً​ًة يف املدارس االبتدائية‪ُ ،‬يُحب‬ ‫األطفال رؤية آبائهم وأجدادهم ومقدمي الرعاية يتطوعون يف فصولهم‬ ‫الدراسية وفرتات االسرتاحة والفعاليات!‬

‫إذا كنتم مهتمني بالتطوع‪ُ ،‬يُرجى مراجعة متطلبات التطوع وتعبئة طلب‬ ‫التطوع اُمل ُلزم من ِ​ِق َ​َبل املنطقة التعليمية‪https://www.isd411.org/get- :‬‬ ‫الخدمات الخاصة‬ ‫تقدم منطقتنا التعليمية برامج تخدم الطالب ذوي اإلعاقة منذ الوالدة وحتى ‪ُ .involved/volunteer‬يُنصح جميع أولياء أمور طالب املدارس االبتدائية‬ ‫بلوغهم الحادية والعرشين من العمر‪ ،‬والذين يقيمون ضمن حدود املنطقة‪ .‬بتعبئة طلب التطوع هذا لضامن مشاركتهم يف األنشطة الصفية وحضور‬ ‫فعاليات الغداء‪/‬االسرتاحة التي ُتُنظمها املدرسة خالل اليوم الدرايس‪.‬‬ ‫ملزيد من املعلومات‪ُ ،‬يُرجى زيارة الرابط التايل‪https://www.isd411. :‬‬ ‫‪.org/programs-services/special-education‬‬ ‫ال ُيُسمح باملشاركة أو التطوع داخل املدرسة خالل النهار إال ألولياء األمور‬ ‫اُمل ُسجلني يف قامئة املتطوعني اُمل ُعتمدين‪ .‬يجب عىل أولياء األمور تعبئة‪/‬‬ ‫خطة املادة ‪504‬‬ ‫تحديث طلب التطوع الخاص بهم سنوًيًا‪.‬‬ ‫خطة املادة ‪ 504‬هي خطة مكتوبة ُتُحدد التسهيالت وتدعم الطالب الذي‬ ‫قد يحتاج إىل الحصول عىل تعليم عام مجاين مناسب (‪ .)FAPE‬قد يكون‬ ‫الطالب الذين يعانون من إعاقات جسدية أو عقلية ُت ُعيق بشكل كبري‬ ‫مامرسة نشاط أو أكرث من األنشطة الحياتية الرئيسية‪ ،‬مثل التعلم‪ ،‬والرتكيز‪،‬‬ ‫والسمع‪ ،‬والتنفس‪ ،‬والتفاعل االجتامعي‪ ،‬مؤهلني لخطة ‪ .504‬ومن األمثلة‬ ‫عىل ذلك حاالت مثل اضطراب فرط الحركة ونقص االنتباه‪ ،‬والقلق‪ ،‬وعرس‬ ‫القراءة‪ُ .‬يُرجى من العائالت التي تعتقد أن طالبها مؤهلون لخطة ‪504‬‬ ‫التواصل مع مستشار املدرسة ملعرفة املزيد عن العملية والدعم املتاح‪.‬‬ ‫خطة عمل للحساسية املهددة للحياة (‪)HCP‬‬ ‫تشرتط منطقة إيساكواه التعليمية خطة عمل محددة للحساسية ألي طالب‬ ‫يعاين من حساسية مهددة للحياة (مثل‪ :‬حساسية غذائية شديدة‪ ،‬أو خطر‬ ‫اإلصابة بصدمة تحسسية)‪ .‬عىل أولياء األمور أو مقدمي الرعاية الذين‬ ‫يعانون من حساسية مهددة للحياة تقديم هذا النموذج إىل ممرضة املدرسة‬ ‫قبل بدء العام الدرايس‪ ،‬عاد ً​ًة يف أوائل أغسطس‪ ،‬ويجب أن يتضمن ما ييل‪:‬‬ ‫•تعليامت من مقدم رعاية صحية مرخص‬ ‫•خطوات طوارئ واضحة‪ ،‬مثل موعد وكيفية إعطاء األدرينالني‬ ‫•توقيعات أولياء األمور واملمرضة‬ ‫•أي أدوية حساسية رضورية يجب االحتفاظ بها يف املدرسة أو يف‬ ‫مركز رعاية ما قبل وبعد الدوام املدريس (‪.)BASC‬‬

‫أنظمة الدعم متعددة املستويات (‪)MTSS‬‬ ‫تستخدم منطقة مدارس إيساكواه أنظمة الدعم متعددة املستويات‬ ‫(‪ )MTSS‬لتحديد احتياجات الطالب السلوكية واألكادميية‪ .‬الهدف هو‬ ‫تحديد احتياجات الطالب واالستجابة لها بشكل استباقي‪ ،‬وتقديم مستويات‬ ‫مختلفة من الدعم‪ ،‬وتعزيز رفاهيتهم االجتامعية والعاطفية‪ .‬وتشهد هذه‬ ‫املجموعة من الدعم تطو ً​ًرا وتطو ً​ًرا مستمرين‪ .‬ويشمل منوذج ‪MTSS‬‬ ‫العديد من جوانب عملنا املستمر يف منطقة مدارس إيساكواه‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫‪ُ .ELD‬تُرسل النتائج إىل املنزل من مكتب املنطقة بعد استالم نتائج االختبار‬ ‫من ‪.OSPI‬‬ ‫للمزيد من املعلومات حول إطار ‪ ،WIDA‬أو ‪ ،WIDA ACCESS‬أو‬ ‫‪ ،WIDA Alternate ACCESS‬أو ‪ ،WIDA Screener‬مُيم كن للعائالت‬ ‫مراجعة املعلومات هنا‪:‬‬ ‫‪https://ospi.k12.wa.us/student-success/access-opportunity‬‬‫‪education/migrant-and-multilingual-education/multilingual‬‬‫‪.education-program‬‬ ‫ملزيد من املعلومات حول برنامج التعلم متعدد اللغات يف منطقة إيساكواه‬ ‫التعليمية‪ُ ،‬يُرجى زيارة املوقع اإللكرتوين ‪https://www.isd411.org/‬‬ ‫‪ programs-services/multilinguallearners‬أو االتصال مبكتب التعلم‬ ‫متعدد اللغات عىل الرقم ‪.425-837-7148‬‬

‫روضة أطفال حتى املرحلة الثانوية ‪ -‬الحياة املدرسية اليومية‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫بالنسبة لربامج مركز رعاية ما قبل وبعد الدوام املدريس‪ُ ،‬ت ُعد خطة عمل‬ ‫الحساسية‪ ،‬باإلضافة إىل مناذج األدوية املطلوبة‪ ،‬إلزامية قبل أن يتمكن الطفل‬ ‫من الحضور‪.‬‬ ‫الربامج الخاصة ‪ - ML :‬التعلم متعدد اللغات‬ ‫أثناء التسجيل يف املدرسة‪ ،‬إذا أرشَتَ إىل أن طفلك يتحدث لغة غري‬ ‫اإلنجليزية‪ ،‬فسيخضع الختبار ‪ WIDA‬خالل األيام العرشة األوىل من الدراسة‪.‬‬ ‫هذا تقييم قصري ُيُجريه أخصايئ التعلم متعدد اللغات‪ ،‬وُيُظهر مدى إتقان‬ ‫طفلك للغة اإلنجليزية يف االستامع والتحدث والقراءة والكتابة‪.‬‬ ‫سيتم إرسال خطاب يتضمن النتائج ومعلومات حول قبول طفلك يف برنامج‬ ‫التعلم متعدد اللغات إىل عنوان منزلك املسجل يف ملفك‪.‬‬ ‫سيحصل طالب منطقة إيساكواه التعليمية متعددو اللغات عىل تعليم‬ ‫مناسب ملستوى الصف الدرايس يف بيئة تعليمية شاملة ومتجاوبة ثقاف ً​ًيا‬ ‫ولغوًيًا‪ ،‬مع تطوير كفاءتهم اللغوية‪ .‬تستخدم منطقة إيساكواه التعليمية‬ ‫منوذ ً​ًجا متسار ً​ًعا مُيمّكّن الطالب متعددي اللغات من تطوير كفاءتهم‬ ‫االجتامعية واألكادميية يف اللغة اإلنجليزية‪ ،‬والتي سيحتاجونها للنجاح يف‬ ‫تدريس موادهم الدراسية طوال يومهم الدرايس‪ .‬يتم ترسيع تطوير اللغة‬ ‫واملهارات ليتمكن الطالب من تحقيق معايري عالية يف جميع املجاالت‬ ‫األكادميية‪.‬‬ ‫منوذج التعلم اآليل للمرحلة االبتدائية‬ ‫‪ُT‬يُستخدم منوذج "الدعم العام" يف مدارسنا االبتدائية‪ .‬يف هذا النموذج‪ ،‬يقيض‬ ‫الطالب يومهم يف فصول التعليم العام‪ .‬سيقدم أخصايئ التعلم اآليل الدعم‬ ‫من خالل دخول الفصول الدراسية لتقديم دروس مشرتكة مع معلم التعليم‬ ‫العام‪ ،‬والعمل مع مجموعات صغرية من الطالب لتطوير اللغة‪ ،‬وقضاء وقت‬ ‫فردي مع الطالب حسب الحاجة‪ .‬كأساس للخدمة‪ ،‬يعمل أخصائيو التعلم‬ ‫اآليل عىل املنهج األسايس الذي يتلقاه جميع الطالب‪ ،‬ويقدمون الدعم يف‬ ‫مجال اللغة األكادميية ملساعدة الطالب عىل استيعاب املحتوى‪.‬‬ ‫منوذج تعلم اللغة اإلنجليزية يف املرحلة اإلعدادية‪/‬املرحلة الثانوية‬ ‫يقود معلم معتمد صف تطوير اللغة اإلنجليزية (‪ )ELD‬لطالب تعلم‬ ‫اللغة اإلنجليزية‪ .‬يهدف هذا الصف إىل بناء كفاءة الطالب يف اللغة‬ ‫األكادميية‪ ،‬ومساعدتهم عىل استيعاب املنهج األسايس طوال يومهم الدرايس‪.‬‬ ‫تركز هذه الصفوف عىل تطوير اللغة الشفهية‪ ،‬والتعليم الرصيح يف بنية‬ ‫اللغة اإلنجليزية‪ ،‬وتطوير اللغة األكادميية من خالل القراءة والكتابة‬ ‫والتحدث واالستامع‪ .‬كام قد يدعم الطالب يف عمله الصفي األسايس‪ .‬يحل‬ ‫هذا الصف محل مادة اختيارية واحدة‪.‬‬ ‫تقييم ‪ML‬‬ ‫‪ُT‬يُجرى اختبار ‪ WIDA ACCESS‬أو ‪ WIDA Alternate ACCESS‬مرة‬ ‫واحدة سنوًيًا لجميع طالب ‪ ML‬النشطني بني أواخر يناير وأوائل أبريل‪ُ .‬ت ُظهر‬ ‫النتائج منوهم اللغوي ومستوى إتقانهم اللغوي الحايل بنا ً​ًء عىل إطار ‪WIDA‬‬

‫مرحلة ما قبل املدرسة‬

‫‪19‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫مرحلة ما قبل املدرسة‬

‫•مدرسة برياروود االبتدائية‪ :‬تقدم دورة واحدة ملدة ‪ 6.5‬ساعات‬ ‫لألطفال من سن ‪ 3‬إىل ‪ 4‬سنوات‪.‬‬

‫‪T‬تقدم منطقة إيساكواه التعليمية سلسلة متواصلة من برامج ما قبل املدرسة‬ ‫لدعم الطالب وأرسهم‪.‬‬

‫يعتمد اختيار مكان الفصل الدرايس واملواصالت عىل عنوان منزلك‪ .‬متخصصو‬ ‫دعم األرسة لدينا هنا ملساعدتكم يف عملية التقديم وتحديد أهليتكم‪.‬‬

‫ملزيد من املعلومات‪ُ ،‬يُرجى زيارة الرابط التايل‪https://www.isd411.org/ :‬‬ ‫‪programs-services/preschool‬‬

‫للمزيد من املعلومات أو بدء عملية التقديم‪ ،‬تفضلوا بزيارة‪:‬‬ ‫‪https://www.isd411.org/programs-services/preschool/eceap‬‬

‫االنتقال إىل رياض األطفال (‪)TK‬‬ ‫برنامج االنتقال إىل رياض األطفال هو برنامج تعليمي مجاين ملرحلة ما قبل‬ ‫املدرسة لألطفال الذين يلتحقون برياض األطفال يف العام التايل‪ .‬هذا الربنامج‬ ‫متاح للطالب الذين ُيُظهرون حاجتهم إىل تحضري إضايف قبل االلتحاق برياض‬ ‫األطفال‪.‬‬

‫أكادميية ‪ ISD‬ملرحلة ما قبل الروضة‬ ‫ُيُقام هذا الربنامج يف موقعني‪ :‬مركز هويل سرتيت للتعليم املبكر ومدرسة‬ ‫سكاي الين الثانوية‪ .‬تتوفر صفوف ما قبل الروضة يف كال املوقعني‪ ،‬حيث يضم‬ ‫كل صف ‪ 14‬طال ً​ًبا ومعلمتني‪ .‬يجب أن يكون عمر األطفال ‪ 4‬سنوات بحلول‬ ‫‪ 31‬أغسطس للتسجيل‪ُ .‬تُقدم صفوف األطفال بعمر ‪ 3‬سنوات فقط يف هويل‬ ‫سرتيت‪ ،‬وتضم كل صف ‪ 12‬طالًبًا‪ ،‬مع معلمتني أيًضً ا‪ .‬يجب أن يكون عمر‬ ‫األطفال ‪ 3‬سنوات بحلول ‪ 31‬أغسطس للمشاركة‪ .‬تبلغ الرسوم الدراسية لكال‬ ‫الربنامجني ‪ 1350‬دوال ً​ًرا أمريك ً​ًيا شهرًيًا من سبتمرب إىل يونيو‪ .‬يتوفر برنامج‬ ‫رعاية ما بعد الروضة اختياري مقابل ‪ 200‬دوالر أمرييك إضايف شهرًيًا‪ .‬ملزيد‬ ‫من املعلومات‪ُ ،‬يُرجى زيارة‪https://www.isd411.org/programs- :‬‬ ‫‪.services/preschool/isd-preschool-academy‬‬

‫خيارات التعليم الخاص ملرحلة ما قبل املدرسة‬ ‫برنامج البحث عن الطفل‬ ‫إذا كانت لديكم أي مخاوف بشأن طفلكم‪ ،‬فتحدثوا إىل معلمة مرحلة ما‬ ‫قبل املدرسة أو طبيب األطفال‪ ،‬أو تواصلوا مع برنامج البحث عن الطفل يف‬ ‫إيساكواه (الربيد اإللكرتوين‪ )childfind@issaquah.wednet.edu :‬أو خط‬ ‫استقبال األطفال عىل الرقم ‪.425-837-7197‬‬ ‫يهدف برنامج البحث عن الطفل التابع ملنطقة إيساكواه التعليمية إىل تحديد‬ ‫موقع األطفال الرضع واألطفال الصغار ومرحلة ما قبل املدرسة واألطفال يف‬ ‫سن الدراسة الذين ترتاوح أعامرهم بني الوالدة و‪ 21‬عا ً​ًما والذين قد يعانون‬ ‫من تأخر يف النمو أو صعوبات يف التعلم‪ ،‬وتقديم املساعدة لهم‪ .‬إن الكشف‬ ‫املبكر عن هذه املشاكل ُيُحدث فرًقًا كب ً​ًريا يف نجاح الطفل الدرايس مستقباًلا ‪.‬‬ ‫استخدموا هذا الرابط ملعرفة املزيد عن املعلومات املناسبة لكل عمر‪:‬‬ ‫برنامج البحث عن الطفل يف إيساكواه‬ ‫التعليم يف مرحلة الطفولة املبكرة ‪ECE -‬‬ ‫وصف الربنامج‬ ‫ُت ُقدم منطقة مدارس إيساكواه سلسلة ُ​ُمتواصلة من الخدمات لطالب ما قبل‬ ‫املدرسة املؤهلني للحصول عىل خدمات التعليم الخاص بنا ً​ًء عىل احتياجاتهم‬ ‫الفردية‪ .‬يتم تقديم الخدمات للطالب ذوي االحتياجات الخاصة اُمل ُتنوعة‬ ‫داخل فصول التعليم يف مرحلة الطفولة املبكرة‪ ،‬إىل جانب أقرانهم الذين‬ ‫يتطورون بشكل طبيعي والذين يشاركون يف الربنامج كأطفال ما قبل املدرسة‬

‫يتم تحديد األهلية من خالل تقديم طلب وإجراء فرز لتحديد االحتياجات‬ ‫املالية واألكادميية واالجتامعية والعاطفية‪ .‬يركز برنامج االنتقال إىل رياض‬ ‫األطفال عىل املهارات األكادميية األساسية‪ ،‬واملهارات االجتامعية والعاطفية‪،‬‬ ‫وعادات التعلم لتمكني األطفال يف بداية مسريتهم األكادميية‪.‬‬ ‫يقع برنامج االنتقال إىل رياض األطفال يف أبولو‪ ،‬وبرياروود‪ ،‬وكالرك‪،‬‬ ‫وديسكفري‪ ،‬ونيوكاسل‪.‬‬ ‫ملزيد من املعلومات‪ُ ،‬يُرجى التواصل عرب الربيد اإللكرتوين‬ ‫‪ TransitiontoKindergarten@issaquah.wednet.edu‬أو زيارة الرابط‬ ‫التايل‪https://www.isd411.org/programs-services/elementary- :‬‬ ‫‪programs/tk‬‬ ‫برنامج التعليم واملساعدة يف مرحلة الطفولة املبكرة (‪)ECEAP‬‬ ‫مرحلة ما قبل املدرسة عالية الجودة لبداية قوية‪ :‬س ّ​ّجل يف ‪ECEAP‬‬ ‫برنامج التعليم واملساعدة يف مرحلة الطفولة املبكرة (‪ )ECEAP‬هو برنامج‬ ‫مجاين ممول من الدولة ملرحلة ما قبل املدرسة‪ُ ،‬يُز ّ​ّود املتعلمني الصغار بأساس‬ ‫متني ملرحلة رياض األطفال وما بعدها‪ .‬يدعم ‪ ECEAP‬األرس من خالل توفري‬ ‫تجارب تعليمية مبكرة ثرية‪ ،‬ودعم فردي لألرس‪ ،‬وخدمات صحية وتغذوية‬ ‫شاملة‪.‬‬ ‫قد يكون طفلك مؤهًالً إذا كان عمره ‪ 3‬أو ‪ 4‬سنوات بحلول ‪ 31‬أغسطس من‬ ‫العام الدرايس‪ ،‬وكانت عائلتك تستويف معايري معينة تحددها إرشادات الوالية‬ ‫والحكومة الفيدرالية‪ .‬قد تشمل هذه املعايري عوامل مثل دخل األرسة‪ ،‬أو‬ ‫صلة القرابة أو وضع الطفل يف كنف الرعاية البديلة‪ ،‬أو عدم استقرار السكن‪،‬‬ ‫وغريها‪ .‬هدفنا هو التعاون مع العائالت ملساعدة كل طفل عىل النجاح‪.‬‬ ‫يتم تقديم الطلبات والتسجيل يف أواخر الشتاء‪/‬أوائل الربيع للعام الدرايس‬ ‫القادم‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬نرحب بالطلبات والطالب الجدد عىل مدار العام للحفاظ‬ ‫عىل امتالء فصولنا الدراسية وحيويتها‪.‬‬ ‫ُيُقدم برنامج ‪ ECEAP‬يف موقعني‪:‬‬ ‫•مركز هويل سرتيت للتعليم املبكر‪ :‬يقدم دورات صباحية ومسائية‬ ‫ملدة ‪ 3‬ساعات لألطفال من سن ‪ 3‬إىل ‪ 4‬سنوات‪ ،‬باإلضافة إىل فصل‬ ‫درايس واحد ملدة ‪ 6.5‬ساعات لألطفال من سن ‪ 4‬سنوات‪.‬‬

‫‪ 20‬مرحلة ما قبل املدرسة‬

‫املجتمعية يف كل موقع من مواقع مدارس التعليم املبكر عىل أساس أسبقية‬ ‫الحضور‪ُ .‬يُقدم كل موقع من مواقع التعليم املبكر (‪ )ECE‬دورة ما قبل‬ ‫املدرسة صباحية أو مسائية لألطفال ذوي االحتياجات الخاصة‪ .‬التسجيل‬ ‫مستمر طوال العام الدرايس حسب التوافر‪ .‬ال تتوفر وسائل النقل‪.‬‬ ‫التفاصيل‪:‬‬ ‫مواقع الربنامج‪ :‬مدرسة برياروود االبتدائية‪ ،‬مدرسة ديسكفري االبتدائية‪،‬‬ ‫ومركز هويل سرتيت للتعليم املبكر‪.‬‬ ‫املدة (أيام‪/‬أوقات)‪:‬‬ ‫االثنني‪ ،‬الثالثاء‪ ،‬الخميس‪ ،‬الجمعة‪ .‬تم تعديل جدول مدرسة منطقة إيساكواه‬ ‫التعليمية‪.‬‬ ‫•الحصة الصباحية‪ :‬من ‪ 9:15‬صبا ًحا إىل ‪ 12:15‬ظه ًرا (شارع هويل‪:‬‬ ‫من ‪ 9:30‬صبا ًحا إىل ‪ 12:30‬ظه ًرا)‪.‬‬ ‫رصا (شارع هويل‪ :‬من‬ ‫•الحصة املسائية‪ :‬من ‪ 12:45‬ظه ًرا إىل ‪ 3:45‬ع ً‬ ‫رصا)‪.‬‬ ‫‪ 1:00‬ظه ًرا إىل ‪ 4:00‬ع ً‬ ‫رشوط األهلية‪:‬‬ ‫•· من ‪ 3‬إىل ‪ 5‬سنوات‪.‬‬ ‫•· التسجيل مفتوح عىل مدار العام‪.‬‬ ‫•· يسكن الطالب حاليًا ضمن حدود منطقة إيساكواه التعليمية‪.‬‬ ‫خريطة الحضور‪.‬‬ ‫التنسيب‪ُ :‬يُحدد عنوان املنزل موقع املدرسة والتعيني يف فرتة صباحية أو‬ ‫مسائية‪.‬‬ ‫املواصالت‪ :‬ال تتوفر مواصالت املنطقة‪.‬‬ ‫الرسوم الدراسية‪ :‬رسوم برنامج "أقران املجتمع" ‪ ٢٤٥‬دوال ً​ًرا أمريكًيًا شهرًيًا‪.‬‬ ‫طلبات املنح الدراسية متاحة عند الطلب عند التسجيل‪.‬‬ ‫معلومات التسجيل‪:‬‬ ‫‪https://www.isd411.org/programs-services/preschool/preschool‬‬‫‪programs/community-preschool-program‬‬

‫لى النصور مع‪ .‬لق الترتي مثل وجداءا كونك إنشاءا كنك‬

‫يف املجتمع املحيل (انظر أدناه)‪ .‬قد تشمل الخدمات عالج النطق‪ ،‬والعالج‬ ‫املهني و‪/‬أو العالج الطبيعي‪ ،‬ودعاًما من معلم تربية خاصة‪ ،‬باإلضافة إىل‬ ‫خدمات الرؤية والسمع والحركة‪ُ .‬تُقدم جميع الخدمات بأقىص قدر ممكن‬ ‫داخل فصولنا الدراسية الشاملة ملرحلة ما قبل املدرسة‪ .‬ميكن للطالب املؤهلني‬ ‫لخدمات النطق واللغة و‪/‬أو املهارات الحركية وغري املسجلني يف فصولنا‬ ‫الدراسية يف مركزنا الحصول عىل خدمات عالجية فقط يف املركز‪.‬‬ ‫التفاصيل‪:‬‬ ‫أماكن الربنامج‪ :‬مدرسة برياروود االبتدائية‪ ،‬ومدرسة ديسكفري االبتدائية‪،‬‬ ‫ومركز هويل سرتيت للتعليم املبكر‪.‬‬ ‫املدة (أيام‪/‬أوقات)‪:‬‬ ‫االثنني‪ ،‬الثالثاء‪ ،‬الخميس‪ ،‬الجمعة‪ .‬تم تعديل جدول مدرسة منطقة إيساكواه‬ ‫التعليمية‪.‬‬ ‫•الحصة الصباحية‪ :‬من ‪ 9:15‬صبا ًحا إىل ‪ 12:15‬ظه ًرا (مدرسة هويل‬ ‫سرتيت‪ :‬من ‪ 9:30‬صبا ًحا إىل ‪ 12:30‬ظه ًرا)‪.‬‬ ‫رصا (مدرسة هويل‬ ‫•الحصة املسائية‪ :‬من ‪ 12:45‬ظه ًرا إىل ‪ 3:45‬ع ً‬ ‫رصا)‪.‬‬ ‫سرتيت‪ :‬من ‪ 1:00‬ظه ًرا إىل ‪ 4:00‬ع ً‬ ‫رشوط األهلية‪:‬‬ ‫•األطفال من سن ‪ 3‬إىل ‪ 5‬سنوات املؤهلون لخدمات التعليم الخاص‪،‬‬ ‫وفقًا ملا تحدده عملية تقييم ت ُسمى برنامج البحث عن الطفل يف‬ ‫إيساكواه‪ ،‬والذين يستوفون معايري األهلية‪.‬‬ ‫•التسجيل مفتوح عىل مدار العام‪.‬‬ ‫•يقيم حاليًا ضمن حدود منطقة إيساكواه التعليمية‪.‬‬ ‫خريطة الحضور‬ ‫املكان‪ُ :‬يُحدد عنوان املنزل مكان الدراسة واملكان يف الفرتة الصباحية أو‬ ‫املسائية‪.‬‬ ‫املواصالت‪ُ :‬ت ُوفر املنطقة مواصالت للطالب يف قسم الطفولة املبكرة‪.‬‬ ‫الرسوم الدراسية‪ :‬مجانية للطالب الذين يستوفون معايري األهلية لربنامج‬ ‫التعليم املبكر (‪.)ECE‬‬ ‫إذا كانت لديكم أي استفسارات بشأن احتامل وجود تأخر يف منو طفلكم‪،‬‬ ‫ُيُرجى زيارة موقع ‪ Child Find‬ملزيد من املعلومات‪.‬‬ ‫التعليم يف مرحلة الطفولة املبكرة ‪ -‬برنامج ما قبل املدرسة املجتمعي‬ ‫وصف الربنامج‬ ‫فرًصا شاغرة ملرحلة ما قبل املدرسة‬ ‫ُت ُوفر منطقة إيساكواه التعليمية ً‬ ‫املجتمعية ضمن برنامج التعليم املبكر (‪ )ECE‬ملرحلة ما قبل املدرسة (انظر‬ ‫أعاله)‪ُ .‬يُع ّ​ّرف طفل ما قبل املدرسة املجتمعي بأنه الطفل الذي يتبع منًطًا‬ ‫منوذجًيًا من النمو املبكر‪ .‬يجب أن يكون عمر الطفل ‪ 3‬سنوات عىل األقل‬ ‫(وليس ‪ 5‬سنوات) ليتم النظر يف تسجيله‪ .‬يتم اختيار أطفال ما قبل املدرسة‬

‫روضة األطفال و االبتدايئ‬

‫‪21‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫روضة األطفال‬

‫تقدم منطقة مدارس إيساكواه روضة أطفال ليوم كامل مجاًنًا لجميع الطالب‪.‬‬ ‫رنامج االنغامس يف اللغة املزدوجة‬ ‫كام يتوفر خيار روضة أطفال صباحية ملدة نصف يوم للعائالت‪ .‬وميكن‬ ‫يقع هذا الربنامج يف مدرسة ‪ Issaquah Valley‬االبتدائية (‪ .)IVE‬يف كل‬ ‫لطالب روضة األطفال نصف اليوم ركوب الحافلة يف الصباح‪ .‬ومع ذلك‪،‬‬ ‫عام‪ ،‬خالل فرتة التسجيل يف رياض األطفال‪ ،‬يكون الطالب الذين سيدخلون‬ ‫رياض األطفال يف الخريف التايل مؤهلني للتقديم‪ .‬ميكن لجميع طالب املنطقة إذا اختار أولياء األمور أو األوصياء فرتة نصف اليوم الصباحية‪ ،‬فسيكونون‬ ‫التقديم‪ .‬إذا كانوا يعيشون خارج حدود املدرسة‪ ،‬فيجب عىل العائالت توفري مسؤولني عن استالم أطفالهم يف نهاية نصف اليوم الدرايس الذي يستغرق‬ ‫ثالث ساعات‪ .‬يبدأ تسجيل روضة األطفال يف أوائل فرباير‪.‬‬ ‫وسائل النقل‪ .‬سيشكل طالب رياض األطفال الذين يلتحقون بربنامج اللغة‬ ‫املزدوجة مجموعة من املحتمل أن تستمر حتى املدرسة الثانوية‪ .‬ملزيد من‬ ‫إذا كنت ال تعرف املدرسة التي سيلتحق بها طفلك العام املقبل‪ ،‬فيمكن‬ ‫املعلومات‪ ،‬اتصل بـ ‪DualLanguage@issaquah.wednet.edu‬‬ ‫إلدارة النقل مساعدتك‪ .‬راسل إدارة النقل عىل العنوان ‪transportation-‬‬ ‫‪ enews@issaquah.wednet.edu‬مع عنوانك الكامل‪ ،‬مبا يف ذلك مدينتك‬ ‫يدمج التعليم املزدوج اللغة الطالب الناطقني باللغة اإلنجليزية مع الطالب‬ ‫والرمز الربيدي‪ ،‬وسيبحثون عن املدارس نياب ً​ًة عنك‪ .‬ميكنك أيًضً ا االطالع عىل‬ ‫الناطقني باللغة اإلسبانية‪ .‬يتم تقديم التعليم األكادميي باللغتني‪ .‬يحدث‬ ‫خرائط حدود املناطق التعليمية املفصلة لكل مدرسة بزيارة الرابط‪:‬‬ ‫التعلم االجتامعي واألكادميي يف بيئة تقدر لغة وثقافة جميع الطالب‬ ‫‪.https://www.isd411.org/fs/pages/4108‬‬ ‫وتضع معايري عالية لتحقيق النجاح األكادميي يف النهاية باللغتني اإلسبانية‬ ‫واإلنجليزية‪.‬‬ ‫إذا كانت لديك مخاوف بشأن استعداد طفلك لرياض األطفال‪ ،‬فتحدث إىل‬ ‫معلم الحضانة أو طبيب األطفال الخاص بك‪ ،‬أو اتصل بـ ‪ Child Find‬عىل‬ ‫الرقم ‪.425-837-7197‬‬

‫االبتدايئ‬

‫اإللكرتونية‪ .‬عادًةً‪ ،‬يحصل الطالب عىل ‪ 20‬دقيقة للغداء وفرتيَتي اسرتاحة ملدة‬ ‫‪ 20‬دقيقة يوم ً​ًيا‪ ،‬باستثناء أيام األربعاء‪ .‬يتغري زمالء الدراسة يف كل مستوى‬ ‫صفي‪ ،‬ويختلف معلمو الطالب كل عام‪.‬‬

‫ُت ُعترب الصفوف من األول إىل الخامس من التعليم االبتدايئ‪ ،‬وتضم منطقة‬ ‫إيساكواه التعليمية ‪ 16‬مدرسة ابتدائية‪.‬‬

‫السلوك‬ ‫ُيُطلب من الطالب التجول داخل املدرسة‪ ،‬واستخدام مستويات صوت‬ ‫مناسبة‪ ،‬واحرتام املساحة الشخصية لكل طالب‪ ،‬أو ما ُيُسمى بـ"الفقاعة‬ ‫املكانية"‪ .‬يف فرتة االسرتاحة‪ُ ،‬يُطلب منهم احرتام املساحة الشخصية وعدم‬ ‫اللعب بعنف‪ .‬يف الصف‪ ،‬يتعلم الطالب املشاركة يف مناقشات جامعية‪،‬‬ ‫وجامعية صغرية‪ ،‬وزوجية‪ .‬يشارك الطالب بنشاط يف الفصول الدراسية؛‬ ‫وُيُسجل ذلك يف بطاقات تقاريرهم تحت بند "السلوكيات التي ُت ُعزز التعلم"‪.‬‬ ‫‪CLEVER‬‬ ‫يرجى مراجعة الصفحة ‪. ٨‬‬ ‫‪SEESAW‬‬ ‫يرجى مراجعة الصفحة ‪. ٨‬‬ ‫الدرجات‬ ‫ال ُتُرسل بطاقات التقارير بالربيد أو ُت ُرسل إىل املنزل‪ .‬يجب عىل أولياء األمور‬

‫الجدول الدرايس‬ ‫يوجد معلم واحد يف كل فصل ُيُد ّ​ّرس معظم املواد الدراسية للصف بأكمله‪،‬‬ ‫يف مجموعات صغرية‪ ،‬أو بشكل فردي‪ .‬كام مُيم كن للبالغني اآلخرين‪ ،‬مثل‬ ‫املساعدين املهنيني أو متطوعني من أولياء األمور‪ ،‬العمل مع الطالب‪.‬‬ ‫يقيض الطالب معظم يومهم يف فصولهم الدراسية‪ .‬بالنسبة ملواد املوسيقى‬ ‫والرتبية البدنية واملكتبة‪ ،‬يذهب الطالب إىل فصول دراسية أخرى ويدرسون‬ ‫مع معلمني آخرين‪ .‬ينرش املعلمون جداولهم األسبوعية عىل مواقعهم‬

‫‪22‬‬

‫برنامج العلوم والتكنولوجيا ‪MAGNET‬‬ ‫هذه برامج اختيارية مع تركي ٍ​ٍز إضايف عىل العلوم والتكنولوجيا لطالب الصفني‬ ‫الرابع والخامس‪ .‬تقع هذه الربامج يف برياروود‪ ،‬وكاسكيد ريدج‪ ،‬وكالرك‪،‬‬ ‫وميكن لجميع طالب املنطقة التقديم‪ .‬سيتم اختيار الطالب يف الصف الثالث‬ ‫بالقرعة يف أبريل‪ُ .‬تُعقد جلسات تعريفية ألولياء األمور عرب اإلنرتنت (ندوة‬ ‫زووم)‪ ،‬يف نهاية مارس وبداية فرباير‪ .‬حضور الجلسات التعريفية رشط أسايس‬ ‫للتقديم‪ .‬س ُ​ُيطلب من أولياء األمور توفري وسيلة مواصالت ألطفالهم إذا مل تكن‬ ‫املدرسة هي مدرستهم األصلية‪ .‬ملزيد من املعلومات‪ُ ،‬يُرجى زيارة‪https:// :‬‬ ‫‪www.isd411.org/programs-services/elementary-programs/‬‬ ‫‪.science-technology-magnet-program‬‬

‫االبتدايئ‪l‬‬

‫زيارة ‪ Family Access‬لعرضها وتنزيلها‪ .‬ال يوجد نظام تصنيف يف الواليات‬ ‫املتحدة‪ ،‬وال ُتُحتسب درجات املرحلة االبتدائية ضمن الدراسة الجامعية‪.‬‬ ‫يستخدم املعلمون مجموعة متنوعة من التقييامت ملراقبة منو الطالب وجمع‬ ‫البيانات لتوجيه التدريس يف الفصول الدراسية‪.‬‬ ‫يستخدم املعلمون الواجبات واالختبارات اليومية لتوفري الدرجات يف بطاقات‬ ‫التقارير‪ُ .‬يُق ّ​ّيم الطالب بنا ً​ًء عىل معايري والية واشنطن‪ ،‬وُت ُصدر بطاقات‬ ‫التقارير مرتني سنوًيًا‪ ،‬وتعكس تقدمهم نحو معايري نهاية العام للسلوك اُمل ُعزز‬ ‫للتعلم واألداء األكادميي‪:‬‬ ‫•املستوى ‪ :4‬إتقان املعايري‬ ‫•املستوى ‪ :3‬إتقان املفاهيم واملعايري األساسية‬ ‫•املستوى ‪ :2‬فهم أسايس للمفاهيم واملعايري األساسية‬ ‫•املستوى ‪ :1‬دون مستوى الصف‬ ‫املستويان ‪ 2‬و‪ 3‬هام أكرث الدرجات شيو ً​ًعا‪ .‬احتفلوا بالدرجات الثالث! ملزيد‬ ‫من املعلومات (باللغات اإلنجليزية واإلسبانية والعربية والصينية واليابانية‬ ‫والكورية والروسية)‪ ،‬تفضلوا بزيارة‬ ‫‪https://www.isd411.org/academics/academics-overview/grading/‬‬ ‫‪.elem-rep-card‬‬

‫الرحالت امليدانية‬ ‫ُت ُرسل تصاريح الدخول مع الطالب إىل منازلهم قبل الرحلة امليدانية‪ ،‬ويجب برنامج العنوان األول‬ ‫إعادتها قبل نقلهم خارج املدرسة‪ .‬يف حال عدم رغبة أولياء األمور مبشاركة ‪T‬تقدم منطقة مدارس إيساكواه برنامج العنوان األول‪ ،‬الجزء أ‪ ،‬يف سبع‬ ‫مدارس ابتدائية تابعة لها (أبولو‪ ،‬برياروود‪ ،‬تشالنجر‪ ،‬كالرك‪ ،‬وادي‬ ‫أبنائهم يف رحلة ميدانية معينة‪ ،‬سيتم ترتيب أنشطة بديلة‪ُ .‬ت ُحدد كل‬ ‫مدرسة الرحالت امليدانية عىل حدة‪ُ .‬يُرجى مراجعة مدرستكم أو معلمكم إيساكواه‪ ،‬نيوكاسل‪ ،‬وسانست)‪ .‬تتمثل مهمته يف توفري تدخل مكثف‬ ‫لالستفسار عن خطط الرحالت امليدانية أو الحصول عىل معلومات مفصلة‪ .‬للطالب الذين ال يستوفون معايري القراءة والكتابة‪ ،‬ويف بعض املدارس‪،‬‬ ‫الرياضيات‪ .‬يهدف الربنامج إىل ترسيع تعلم هؤالء الطالب ومساعدتهم عىل‬ ‫الوصول إىل املعايري املطلوبة برسعة‪ .‬للمزيد من املعلومات‪ُ ،‬يُرجى زيارة‪:‬‬ ‫االحتفاالت‬ ‫حول برنامج العنوان األول‪ُ ،‬يُرجى زيارة الرابط التايل‪https://www. :‬‬ ‫ُتُنظم املدارس العديد من األيام الخاصة للطالب‪ ،‬مثل يوم البيجامة‪ ،‬وأيام‬ ‫ارتداء املالبس التنكرية ذات الطابع الخاص‪ ،‬وغريها‪ُ .‬ت ُسمى هذه األيام "أيام ‪isd411.org/programs-services/title1lap‬‬ ‫الروح"‪ .‬س ُ​ُيطلعكم املعلمون عىل هذه الفعاليات‪ .‬إذا كانت لديكم أي أسئلة‬ ‫حول األعياد التي تحتفل بها عائلتكم‪ ،‬فتحدثوا إىل معلمكم‪ُ .‬تُشجع املدارس برنامج ذوي القدرات العالية‬ ‫األطفال عىل مراعاة احتياجات ومشاعر اآلخرين‪ُ .‬يُطلب من أولياء األمور عدم ‪ُT‬يُقدم برنامج ذوي القدرات العالية التابع ملنطقة إيساكواه التعليمية سلسلًةً‬ ‫متواصل ً​ًة من الخدمات للطالب املؤهلني من مرحلة الروضة إىل الصف الثاين‬ ‫إرسال دعوات أعياد امليالد أو أي حفالت أخرى إىل املدرسة‪ ،‬خاص ً​ًة عندما ال‬ ‫يشمل ذلك جميع األطفال يف الفصل‪ .‬يف بعض املدارس‪ُ ،‬ت ُحتفل بأعياد امليالد عرش‪ُ .‬يُشرتط اجتياز االختبار للتأهل‪ُ .‬يُقدم برنامج ‪ PEP‬من مرحلة الروضة‬ ‫إىل الصف الثاين‪ ،‬بينام ُيُقدم برنامجا ‪ MERLIN‬و‪ SAGE‬من الصف الثالث‬ ‫مرة واحدة شهرًيًا‪ .‬اسألوا معلم طفلكم عن اإلجراءات املتعلقة باحتفاالت‬ ‫إىل الخامس‪ُ .‬يُقدم طالب املرحلة الثانوية من الصف السادس إىل الثاين عرش‬ ‫الفصل‪.‬‬ ‫خيار ٍ‬ ‫اٍت متنوع ً​ًة لتعزيز الترسيع األكادميي والدقة‪ .‬لالطالع عىل وصف هذه‬ ‫الربامج وملزيد من املعلومات‪ُ ،‬يُرجى زيارة الرابط التايل‪https://www. :‬‬ ‫املتطوعون‬ ‫‪.isd411.org/programs-services/gifted-highly-capable‬‬ ‫يرجى مراجعة الصفحة ‪. ١٧‬‬

‫االبتدايئ‬

‫‪23‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫الصحة‬ ‫يرجى مراجعة الصفحة ‪. ١٣‬‬

‫يف نهاية اليوم الدرايس‪ ،‬سيتم إحضار الطالب الذين مل يتم اصطحابهم بعد‬ ‫انتهاء الدوام بخمس عرشة دقيقة إىل مكتب املدرسة‪ ،‬وسيتم التواصل مع‬ ‫أولياء أمورهم‪ .‬نظ ً​ًرا لعدم توفر اإلرشاف قبل أو بعد الدوام املدريس‪ ،‬ال ُيُسمح‬ ‫للطالب بدخول ساحة اللعب‪ ،‬ويجب عليهم االنتظار يف منطقة ُ​ُمراقبة‪ .‬يجب أقالم‪/‬مؤرشات الليزر‬ ‫نظ ً​ًرا الحتاملية حدوث إصابات خطرية يف العينني‪ ،‬مُيم نع الطالب من إحضار أو‬ ‫عىل أولياء األمور الحضور إىل املكتب الستالم أبنائهم‪.‬‬ ‫استخدام أقالم‪/‬مؤرشات الليزر يف ساحات املدرسة أو الحافالت‪ .‬لكل مدرسة‬ ‫قواعدها الخاصة‪ ،‬ولكن من األشياء األخرى غري املرحب بها عاد ً​ًة يف املدارس‬ ‫االنرصاف املبكر‬ ‫إذا كان عىل الطالب مغادرة املدرسة قبل االنرصاف‪ ،‬فيجب عىل أولياء األمور الهواتف املحمولة‪ ،‬وألواح التزلج الطائرة‪ ،‬واألحذية ذات الكعب العايل‪،‬‬ ‫الحضور إىل املكتب وتسجيل خروجه‪ .‬سيقوم املكتب باستدعاء الطالب من والقبعات‪ ،‬والعلكة‪.‬‬ ‫الفصل‪ُ .‬يُرجى عدم الذهاب إىل الفصل‪ .‬إذا غادر الطالب املدرسة قبل أقل‬ ‫من ساعتني من انتهاء اليوم الدرايس‪ ،‬فسيتم تسجيل االنرصاف كتأخر‪.‬‬ ‫الحيوانات األليفة‬ ‫طبقت املنطقة التعليمية الئح ً​ًة ُتُحظر فيها اصطحاب الحيوانات األليفة‪ .‬مُيم نع‬ ‫الصف الخامس‬ ‫إحضار الحيوانات األليفة إىل املدرسة إال بعد اتباع جميع لوائح وإجراءات‬ ‫املنطقة التعليمية‪ُ .‬يُرجى مراجعة مدير املبنى للحصول عىل املوافقة‬ ‫يف السنة األخرية من املرحلة االبتدائية‪ُ ،‬تُقيم املدارس أنشط ً​ًة خاصة للطالب‪.‬‬ ‫والنامذج الالزمة‪.‬‬ ‫ُيُع ّ​ّد الشهر األخري من العام الدرايس ممي ً​ًزا ج ً​ًدا لطالب الصف الخامس‪ ،‬إذ‬ ‫ُيُحتفلون فيه بإكامل املرحلة االبتدائية قبل االنتقال إىل املرحلة اإلعدادية‪.‬‬ ‫ُتُقرر كل مدرسة كيفية تكريم طالب الصف الخامس‪ ،‬وسُيُشارك معلم طفلكم التصوير‬ ‫يزور مصورون محرتفون كل مدرسة اللتقاط صور فردية وصور للصفوف‪ .‬مع‬ ‫هذه املعلومات‪.‬‬ ‫ذلك‪ ،‬ال ُيُطلب من الطالب رشاء صور‪ُ .‬تُرسل املعلومات‪ ،‬مبا يف ذلك خيارات‬ ‫التكلفة‪/‬الباقة‪ ،‬إىل املنزل قبل زيارة املصور‪.‬‬ ‫السالمة‬ ‫ُت ُعقد تدريبات السالمة شهرًيًا‪ .‬يتم إجراء تدريبات السالمة مثل تدريبات‬ ‫الحرائق والزالزل والبقاء يف املكان واإلغالق ملساعدة الطالب واملوظفني عىل‬ ‫التعرف عىل اإلجراءات التي يجب اتباعها يف حالة حدوث حالة طوارئ‬ ‫حقيقية‪.‬‬

‫قبل وبعد الدوام املدريس‬ ‫يرجى من أولياء األمور إحضار أبنائهم إىل املدرسة قبل بدء الحصص بعرش‬ ‫دقائق عىل األقل‪ .‬يف حال ذهاب ابنكم إىل املدرسة س ً​ًريا عىل األقدام أو‬ ‫توصيله بالسيارة‪ُ ،‬يُرجى التأكد من مراقبته حتى قبل بدء الحصص بعرش‬ ‫دقائق‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫املدرسة اإلعدادية‪l‬‬

‫املدرسة اإلعدادية‬

‫ُتُضاف جميع مقررات املرحلة الثانوية إىل كشف درجات الطالب‪ .‬ميكن ُت ُعترب الصفوف من السادس إىل الثامن من املرحلة اإلعدادية‪ ،‬وتضم‬ ‫لطالب املرحلة اإلعدادية (الصف السابع أو الثامن) الذين يدرسون مقر ً​ًرا منطقة إيساكواه التعليمية ست مدارس إعدادية‪ .‬جميع املدارس‬ ‫عىل مستوى املرحلة الثانوية طلب حذف درجتهم من كشف درجاتهم اإلعدادية مغلقة؛ وال ُيُسمح للطالب مبغادرة الحرم املدريس خالل اليوم‬ ‫الدرايس دون إذن ويل األمر‪/‬املسؤول‪.‬‬ ‫عند التحاقهم باملدرسة الثانوية‪ُ .‬ت ُحتسب الدرجات اُمل ُضافة إىل كشف‬ ‫درجات املرحلة الثانوية ضمن املعدل الرتاكمي‪.‬‬ ‫اختيار املقررات الدراسية‬ ‫يف فصل الربيع‪ُ ،‬يُطلب من الطالب اختيار املقررات الدراسية للعام‬ ‫الدرايس التايل‪ .‬تتوفر املعلومات عىل موقع املنطقة اإللكرتوين‪ ،‬وسيساعد‬ ‫املسؤولون عن اختيار املقررات الدراسية يف سكايوارد‪.‬‬ ‫ُيُطلب من الطالب دراسة سنة دراسية كاملة يف فنون اللغة‪ ،‬والدراسات‬ ‫االجتامعية‪ ،‬والرياضيات‪ ،‬والعلوم يف كل صف درايس‪ .‬تتوفر خيارات‬ ‫متقدمة للطالب يف فنون اللغة‪ ،‬والرياضيات‪ ،‬والعلوم؛ ويتم تحديد‬ ‫مستوى الطالب يف هذه املقررات باستخدام منوذج اختيار ذايت واعي‪.‬‬ ‫ميكن االطالع عىل املعلومات عىل موقع املنطقة التعليمية‪ .‬هناك بعض‬ ‫املقررات اإلضافية املطلوبة‪ ،‬مثل الصحة والرتبية البدنية‪ ،‬ومقررات‬ ‫اختيارية مثل الجوقة‪ ،‬والفرقة املوسيقية‪ ،‬واألوركسرتا‪ ،‬واللغة اإلسبانية‪،‬‬ ‫وغريها‪.‬‬

‫االختبارات‬ ‫هناك اختبارات صفية‪ ،‬واختبارات عىل مستوى املقاطعة‪ ،‬واختبارات عىل‬ ‫الجدول اليومي‬ ‫مستوى الوالية‪ .‬بالنسبة الختبارات الفصل‪ُ ،‬يُ ِ​ِع ّ​ّد املعلمون االختبارات بنا ً​ًء‬ ‫عىل املنهج الدرايس‪ُ .‬يُؤ ّ​ّدي الطالب هذه االختبارات عدة مرات خالل الفصل يذهب الطالب إىل فصول دراسية مختلفة لكل مادة‪ ،‬ولكل منها معلمون‬ ‫مختلفون‪ .‬ترتاوح مدة الحصص بني ‪ 50‬و‪ 55‬دقيقة‪ ،‬وُت ُسمى "حصة"‪.‬‬ ‫الدرايس‪ .‬لالطالع عىل اختبارات الوالية‪ ،‬انظر الصفحة ‪.١٥‬‬ ‫هناك من ‪ 6‬إىل ‪ 7‬حصص يوم ً​ًيا‪ ،‬مع اسرتاحة ملدة ‪ 30‬دقيقة لتناول‬ ‫الغداء‪.‬‬ ‫الرتقية إىل املدرسة الثانوية‬ ‫سيتم ترقية طالب الصف الثامن إىل الصف التايل ‪ -‬املدرسة الثانوية‪.‬‬ ‫‪CANVAS‬‬ ‫ُتُقيم كل مدرسة إعدادية حفل ترقية لالحتفال بإكامل الصف الثامن‪.‬‬ ‫يرجى مراجعة الصفحة ‪. ٨‬‬ ‫ُيُرجى مراجعة مكتب مدرستكم أو رابطة اآلباء واملعلمني ملزيد من‬ ‫املعلومات التفصيلية‪.‬‬ ‫الدرجات‬ ‫يستخدم املعلمون الدرجات بالحروف التالية‪A، A-، B+، B، B-، C+، :‬‬ ‫‪ ،C، C-، D+، D‬و‪ .F‬الدرجات من ‪ A‬إىل ‪ D‬هي درجات نجاح‪ ،‬بينام ‪F‬‬ ‫تعني رسوب‪ .‬يحصل طالب املرحلة اإلعدادية عىل ثالث بطاقات تقرير‬ ‫درجات كل عام درايس‪ .‬ميكن ملقدمي الرعاية االطالع عىل الدرجات‬ ‫باستخدام ‪ ،Family Access‬وميكنهم التواصل مع املعلمني إذا كانت‬ ‫لديهم أي أسئلة‪ .‬ال يوجد نظام تصنيف يف الواليات املتحدة‪.‬‬ ‫الدرجات املعتمدة يف املرحلة الثانوية‬ ‫جميع طالب الصفني السابع والثامن يف املرحلة اإلعدادية الذين ُيُكملون‬ ‫مقررات املرحلة الثانوية مؤهلون للحصول عىل الدرجات والوحدات‬ ‫املعتمدة اُمل ُدرجة يف كشف درجاتهم‪.‬‬

‫املدرسة الثانوية‬

‫‪25‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫املدرسة الثانوية‬

‫متطلبات التخرج‬ ‫للتخرج من املدرسة الثانوية‪ ،‬يجب عىل الطالب استيفاء أربعة متطلبات‪:‬‬ ‫‪1.‬الحصول عىل عدد ٍ‬ ‫كاف من الساعات املعتمدة من خالل اجتياز‬ ‫املقررات املطلوبة‪ .‬تشرتط الوالية عىل الطالب الحصول عىل ‪24‬‬ ‫ساعة معتمدة عىل األقل يف مواد دراسية محددة للتخرج من‬ ‫املدرسة الثانوية‪ .‬تُثبت الساعات املعتمدة نجاح الطالب يف مادة‬ ‫دراسية وتحقيقه ألهدافه التعليمية‪ .‬ت ُطبق هذه القاعدة عىل‬ ‫جميع طالب املدارس الثانوية يف منطقة إيساكواه التعليمية من‬ ‫دفعة ‪ 2026‬وما بعدها‪ .‬لالطالع عىل قامئة كاملة باملواد الدراسية‬ ‫الحد األدىن للقبول الجامعي املطلوب للجامعات‬ ‫العامة يف غرب أسرتاليا التي تستغرق الدراسة فيها‬ ‫)‪ 4 (CADRs‬سنوات‬

‫‪4‬‬ ‫‪3-4‬‬

‫ُت ُعترب الصفوف من التاسع إىل الثاين عرش من التعليم الثانوي‪ ،‬وتضم منطقة‬ ‫إيساكواه التعليمية أربع مدارس ثانوية‪ُ .‬يُطلق عىل طالب الصف التاسع اسم‬ ‫السنة األوىل‪ ،‬ويف الصف العارش اسم السنة الثانية‪ ،‬ويف الصف الحادي عرش‬ ‫اسم السنة الثالثة‪ ،‬ويف الصف الثاين عرش اسم السنة الرابعة‪.‬‬ ‫*جميع املدارس الثانوية مغلقة‪ .‬ال ُيُسمح لطالب الصف التاسع مبغادرة‬ ‫الحرم الجامعي خالل اليوم الدرايس دون إذن ويل األمر‪.‬‬

‫متطلبات الدورة للحصول عىل دبلوم املدرسة موضوع‬ ‫الثانوية ‪ -‬الوالية واملنطقة‬ ‫‪4‬‬ ‫فنون اللغة االنجليزية‬ ‫تاريخ العامل‪ 1.0 ،‬تاريخ الواليات املتحدة و‪ 3 (1.5 0.5‬العلوم اإلجتامعية‬

‫ساعات معتمدة (الحد األدىن حتى الجرب ‪ 2‬والفصل ‪3-4‬‬ ‫)الكمي يف السنة األخرية‬

‫)الرتبية املدنية‬ ‫الحد األدىن ‪ -‬الجرب ‪ ،1‬الهندسة‪ ،‬الرياضيات( ‪3‬‬ ‫للصف الثالث*) إذا تم إكامل الجرب ‪ 1‬و‪/‬أو الهندسة‬ ‫بنجاح قبل الصف التاسع‪ ،‬فيمكن تضمني الرياضيات‬ ‫‪.‬للمستوى األعىل يف املرحلة الثانوية‬

‫)علم األحياء‪ ،‬الكيمياء أو الفيزياء‪ 1 ،‬أخرى( ‪3‬‬

‫علوم مختربية و‪ 1‬علوم إضافية‪ ،‬مختربية أو غري ‪ 3 (2‬علوم‬

‫)يجب أن تكون سنتني متتاليتني يف نفس اللغة( ‪2‬‬

‫)*مختربية‬ ‫ميكن استبدال كال االعتامدين مبتطلبات املسار( ‪2‬‬ ‫)**الشخيص‬

‫مالحظة‪ :‬ميكن للطالب الذين يتقنون القراءة والكتابة إجراء اختبار الكفاءة للحصول عىل ما يصل إىل ‪ 4.0‬نقاط لغة‬ ‫عاملية‬ ‫‪( ١‬فنون جميلة أو تطبيقية) ميكن استبدال ساعة‬ ‫)يجب أن تكون فنون جميلة( ‪1‬‬ ‫معتمدة واحدة بـ‬ ‫*متطلب مسار شخيص‬ ‫و ‪ 0.5‬من الصحة ‪ PE‬من ‪1.5‬‬ ‫ليس مطلوًبًا للدخول إىل الكلية ولكن يجب توفريه فرص )خيارات عديدة يف املدرسة الثانوية( ‪1‬‬ ‫‪.‬للطالب إلظهار واستكشاف ما تعلموه‬ ‫‪.‬فرص للطالب إلظهار واستكشاف ما تعلموه‬ ‫يتم تشجيع الطالب عىل التواصل مبارشة مع الكليات التي‬ ‫يرغبون يف التقديم إليها‪ ،‬حيث تختلف عمليات القبول‬ ‫‪.‬واملتطلبات حسب املدرسة‬

‫ساعات معتمدة‪ ،‬أو ما يكفي للوصول إىل إجاميل ‪4‬‬ ‫‪.‬متطلبات الساعات املعتمدة للتخرج‬

‫الرياضيات‬

‫لغة العامل‬

‫فن‬ ‫ائتامن الرتبية البدنية‪/‬الصحة‬ ‫التعليم املهني والتقني‬ ‫ساعات معتمدة اختيارية‬ ‫)أي مقرر(‬

‫*يختار الطالب الوحدة الدراسية الثالثة يف الرياضيات والعلوم بنا ً​ًء عىل اهتامماته بعد املرحلة الثانوية‪.‬‬ ‫**متطلبات املسار الشخيص هي مقررات دراسية ذات صلة ُتُفيض إىل مسار مهني أو تعليمي محدد بعد املرحلة الثانوية‪ ،‬يختارها الطالب بنا ً​ًء عىل‬ ‫اهتامماته وخطة املرحلة الثانوية وما بعدها‪ ،‬والتي قد تشمل التعليم املهني والتقني‪ ،‬وتهدف إىل توفري محور لتعلم الطالب‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫املدرسة الثانوية‬

‫لق الرسواء العناول أكثرات للطباع قويات إطباستخدام أسرع‬

‫الدراسة عرب اإلنرتنت وبرنامج "رانينج ستارت"‬ ‫مُيم كن لجميع طالب املرحلة الثانوية اختيار دراسة ما يصل إىل فصلني دراسيني‬ ‫عرب اإلنرتنت يف كل فصل درايس‪ .‬مُيم كن لطالب الصفني الحادي عرش والثاين‬ ‫عرش االنضامم إىل برنامج "رانينج ستارت" لدراسة مقررات جامعية والحصول‬ ‫عىل وحدات دراسية ثانوية وجامعية يف آٍنٍ واحد‪.‬‬ ‫شبكة واشنطن للمهن املبتكرة (‪)WANIC‬‬ ‫‪ WANIC‬هو مركز مهارات للمدارس الثانوية‪ ،‬يقدم دورات متقدمة يف‬ ‫التعليم املهني والتقني (‪ )CTE‬لطالب الصفني الحادي عرش والثاين عرش‪.‬‬ ‫ميكن للطالب الحصول عىل ثالث وحدات دراسية ثانوية معتمدة يف العام‬ ‫الدرايس الواحد‪ ،‬بإجاميل ‪ 540‬ساعة‪ .‬لديهم ‪ 21‬برنام ً​ًجا ملراكز املهارات موزعة‬ ‫عىل ‪ 9‬مواقع يف جميع أنحاء املناطق التعليمية السبع‪ُ .‬ت ُقدم هذه الربامج‬ ‫يف مدارس مختلفة‪ ،‬وُتُعّلّم مهارات وظيفية عملية‪ .‬ملعرفة تفاصيل برنامج‬ ‫‪ WANIC‬وكيفية التقديم‪ُ ،‬يُرجى زيارة املوقع اإللكرتوين‪.wanic.org :‬‬ ‫السجل الدرايس‬ ‫هذا سجل رسمي لدرجات الطالب يف فصول املرحلة الثانوية‪ .‬ال تعتمد الكليات‬ ‫وأصحاب العمل إال عىل سجالت املدرسة الثانوية (وليس عىل تقارير املدارس‬ ‫اإلعدادية أو االبتدائية)‪.‬‬ ‫الدرجات الدراسية يف اللغة العاملية‬ ‫ميكن للطالب الحصول عىل درجة دراسية يف اللغة العاملية إذا خضعوا‬ ‫لالختبارات واستوفوا متطلبات التقييم‪ .‬هذه طريقة رائعة للطالب ثنائيي‬ ‫اللغة‪/‬متعلمي اللغة اإلنجليزية كلغة ثانية للحصول عىل نقاط إتقان لغتهم‬ ‫األم‪ .‬استرش مستشارك يف املدرسة الثانوية ملزيد من التفاصيل‪.‬‬

‫املطلوبة‪ ،‬يُرجى زيارة املوقع اإللكرتوين‪https://www.isd411. :‬‬ ‫‪org/academics/high-school-curriculum-pathways/‬‬ ‫‪.graduation-requirements/credit-requirements‬‬ ‫‪2.‬إكامل خطة املرحلة الثانوية وما بعدها‪ .‬يجب عىل كل طالب‬ ‫وضع خطة للمرحلة الثانوية وما بعدها‪ .‬تساعد هذه الخطة‬ ‫الطالب عىل التفكري يف أهدافهم للمرحلة الثانوية وما يرغبون‬ ‫يف القيام به بعد التخرج ‪ -‬مثل الدراسة الجامعية‪ ،‬أو التدريب‬ ‫املهني‪ ،‬أو العمل يف مهنة‪ .‬يضع الطالب هذه الخطة مبساعدة‬ ‫أولياء أمورهم وموظفي املدرسة‪.‬‬ ‫‪3.‬استيفاء مسار التخرج‪ .‬يجب عىل الطالب أيضً ا استيفاء متطلبات‬ ‫مسار التخرج املعتمد من املنطقة التعليمية‪ .‬هذه طريقة أخرى‬ ‫إلظهار استعدادهم للحياة بعد املرحلة الثانوية‪ .‬عىل كل طالب‬ ‫التحدث مع مستشاره املدريس ملعرفة املزيد واختيار الخيار‬ ‫األنسب له‪.‬‬ ‫‪4.‬اجتياز مادة تاريخ والية واشنطن‪ .‬يجب عىل جميع الطالب‬ ‫اجتياز مادة تاريخ والية واشنطن للتخرج‪ .‬يُنهي معظم الطالب‬ ‫هذه املادة يف املرحلة اإلعدادية‪.‬‬

‫الدرجات‬ ‫يستخدم املعلمون الدرجات بالحروف التالية‪A، A-، B+، B، B-، C+، C، :‬‬ ‫‪ ،C-، D+، D‬و‪ .F‬الدرجات من ‪ A‬إىل ‪ D‬هي درجات نجاح‪ ،‬بينام ‪ F‬تعني‬ ‫رسوب‪ .‬من املهم قراءة املنهج الدرايس لكل معلم لفهم توقعات الدرجات‪،‬‬ ‫والتواصل مع معلم الطالب مبارش ً​ًة يف حال وجود أي استفسارات أكادميية‪.‬‬ ‫يحصل طالب املرحلة الثانوية عىل درجاتهم بعد كل فصل درايس‪ .‬ميكن‬ ‫مركز الكليات واملهن‬ ‫توفر كل مدرسة ثانوية موارد ممتازة للطالب وأولياء األمور الذين يحتاجون ألولياء األمور‪/‬مقدمي الرعاية (والطالب) التحقق من درجاتهم من خالل‬ ‫إىل معلومات حول التعليم ما بعد الثانوي والقرارات املهنية‪ ،‬مثل املساعدات ‪ .Family Access‬ال يوجد نظام تصنيف يف الواليات املتحدة‪ .‬تّطّلع الكليات‬ ‫وأصحاب العمل عىل كشوف درجات املدرسة الثانوية‪ ،‬وهي سجل لجميع‬ ‫املالية‪ ،‬والوظائف بدوام جزيئ‪ ،‬وفرص التطوع‪ ،‬وغريها‪ .‬ابحث عن جميع‬ ‫فصولك الدراسية ودرجاتك يف املدرسة الثانوية‪.‬‬ ‫هذه املعلومات عىل موقع املدرسة اإللكرتوين‪ .‬ميكن للطالب ذوي اإلعاقة‬ ‫الحصول عىل دعم إضايف من خالل برنامج ُيُسمى ‪( ACT‬أكادميية التحول‬ ‫برنامج تحديد املستوى املتقدم (‪)AP‬‬ ‫املجتمعي) يف منطقة مدارس إيساكواه‪ .‬سيوفر الربنامج التدريب والدعم‬ ‫الالزمني لتمكني الشباب ذوي القدرات املختلفة (الذين ترتاوح أعامرهم بني يف مدارس ليربيت‪ ،‬وسكاي الين‪ ،‬وإيساكواه الثانوية‪ ،‬مُيم كن للطالب دراسة هذه‬ ‫‪ 18‬و‪ 21‬عا ً​ًما) من التواصل مع تجارب التوظيف املجتمعية‪ ،‬وصقل مهاراتهم املقررات الدراسية عىل مستوى الجامعة‪ .‬قد يحصل الطالب عىل وحدات‬ ‫االجتامعية واملهنية والحياتية‪ .‬ملزيد من التفاصيل حول ‪ ،ACT‬تفضل بزيارة دراسية جامعية بنا ً​ًء عىل درجاتهم يف االختبارات والكلية التي يدرسون بها‪.‬‬ ‫الرابط التايل‪https://www.isd411.org/programs-services/special- :‬‬ ‫‪ services/special-education-programs/academy-for-community‬البكالوريا الدولية (‪)IB‬‬‫هذا برنامج دبلوم مُيم كن لطالب مدرسة سكاي الين الثانوية الحصول عليه‪،‬‬ ‫‪.transition-act‬‬ ‫وهو برنامج متقدم ملدة عامني للصفني الثالث والرابع‪ .‬وهو ُ​ُمعرتف به من‬ ‫ِ​ِقبل الجامعات حول العامل‪ .‬خالل السنة الثانية‪ ،‬س ُ​ُيطلب من الطالب توقيع‬ ‫عقد ُيُحدد مقرراتهم الدراسية للصفني الحادي عرش والثاين عرش‪.‬‬

‫املدرسة الثانوية‬

‫‪27‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫ميكنهم من خالل حساب ‪ Xello‬استكشاف املسارات املهنية‪ ،‬وفرص ما بعد‬ ‫املرحلة الثانوية‪ ،‬ومجموعة واسعة من خيارات الدراسة الجامعية‪ .‬سيتلقى‬ ‫أول ويل أمر‪/‬ويص لكل طالب يف املرحلة اإلعدادية أو الثانوية مدرج يف‬ ‫"وصول العائلة" دعوة عرب الربيد اإللكرتوين من ‪ Xello‬تتضمن رابًطًا للوصول‬ ‫إىل حساب ‪ Xello Family‬الخاص بهم‪ .‬ملعرفة املزيد عن ‪ Xello‬و‪Xello‬‬ ‫‪ُ ،Family‬يُرجى زيارة الرابط ‪https://www.isd411.org/academics/‬‬ ‫‪high-school-curriculum-pathways/graduation-requirements/‬‬ ‫‪.high-school-and-beyond-plan‬‬

‫الرقصات‬ ‫تنظم املدارس رقصات اختيارية للطالب‪ُ .‬يُقام حفل العودة للوطن يف‬ ‫الخريف‪ .‬غالًبًا ما يرتدي الطالب أزيا ً​ًء تناسب موضو ً​ًعا مر ً​ًحا‪ .‬عاد ً​ًة ما‬ ‫يرتدون مالبس رسمية‪.‬‬ ‫املالبس (مثل الفساتني والبدالت)‪ .‬باإلضافة إىل ذلك‪ ،‬يف نهاية العام الدرايس‪،‬‬ ‫وخاص ً​ًة يف السنة األخرية‪ُ ،‬تُنّظّم املدارس حفل التخرج‪ ،‬وهو حدث رسمي‬ ‫للغاية‪.‬‬

‫فعاليات التخرج والتخرج يف املرحلة الثانوية‬ ‫ُيُعرف هذا العام عاد ً​ًة بعام التخرج من املدرسة الثانوية‪ ،‬عندما يدخل‬ ‫الطالب الصف الثاين عرش‪ .‬تستضيف كل مدرسة ثانوية يف منطقة إيساكواه‬ ‫التعليمية مجموعة متنوعة من الفعاليات الخاصة عىل مدار العام لالحتفال‬ ‫بخريجيها‪ ،‬مبا يف ذلك حفل التخرج‪.‬‬ ‫‪T‬تقدم منطقة إيساكواه التعليمية خدمات ترجمة مجانية خالل حفالت‬ ‫التخرج‪ .‬ميكن ألولياء األمور وأفراد األرسة الوصول إىل هذه الخدمة باستخدام‬ ‫الهاتف الذيك أو الجهاز اللوحي‪.‬‬ ‫ملزيد من التفاصيل حول فعاليات التخرج وحفالت التخرج يف كل مدرسة‪،‬‬ ‫ُيُرجى زيارة الروابط التالية‪:‬‬ ‫•مدرسة جيبسون إيك الثانوية‪https://gibsonek.isd411.org/ :‬‬ ‫‪student-life/seniors‬‬ ‫•مدرسة إيساكواه الثانوية‪https://issaquahhigh.isd411.org/ :‬‬ ‫‪student-life/seniors‬‬ ‫•مدرسة ليربيت الثانوية‪https://liberty.isd411.org/student- :‬‬ ‫‪life/seniors‬‬ ‫•مدرسة سكاي الين الثانوية‪https://skyline.isd411.org/ :‬‬ ‫‪student-life/seniors‬‬

‫مناطق خالية من املخدرات‬ ‫ُت ُعترب مدارس منطقة إيساكواه التعليمية مناطق خالية من املخدرات‪،‬‬ ‫وفًقًا ملا أقرته مدينة إيساكواه ومقاطعة كينغ‪ُ .‬ت ُتيح هذه املناطق عقوبات‬ ‫مضاعفة محتملة ألي شخص ُيُضبط وهو ُيُتاجر مبواد خاضعة للرقابة يف‬ ‫نطاق ‪ 1000‬قدم من مدرسة ُ​ُمحددة‪ ،‬أو موقف حافلة مدرسية‪ ،‬أو حديقة‬ ‫عامة‪.‬‬ ‫مدرسة جيبسون إيك الثانوية‬ ‫افُتُتحت هذه املدرسة الثانوية يف سبتمرب ‪ ،2016‬وهي ليست مفتوحة لجميع‬ ‫طالب املرحلة الثانوية‪ .‬يجب عىل العائالت التقديم خالل فرتة التسجيل‬ ‫املفتوحة خالل السنة الدراسية الثامنة للطالب‪ .‬تعتمد هذه املدرسة منوذج‬ ‫"التعلم من منظور شامل" الذي ُيُشجع الطالب عىل استخدام أساليب تعلم‬ ‫مبتكرة‪ .‬يف جيبسون إيك‪ ،‬يتعلم الطالب من خالل مشاريع ُ​ُمختارة بعناية‬ ‫بدًالً من حضور فصول دراسية كام هو الحال يف املدارس الثانوية العادية‪.‬‬ ‫أساليب التعلم الجديدة ُتُجدي نف ً​ًعا مع بعض األشخاص‪ .‬إذا كانت لديك‬ ‫أسئلة أو ترغب يف معرفة املزيد عن املدرسة‪ ،‬تفضل بزيارة‬ ‫‪./https://gibsonek.isd411.org‬‬ ‫خطة املرحلة الثانوية وما بعدها‬ ‫‪ Xello‬هو برنامج إلكرتوين تقدمه املنطقة التعليمية‪ ،‬ويستخدمه الطالب‬ ‫الستكامل متطلبات التخرج من خطة املرحلة الثانوية وما بعدها‪ .‬ميتلك كل‬ ‫طالب حساب ‪ Xello‬بد ً​ًءا من الصف السادس‪.‬‬

‫‪ 28‬توعية أولياء األمور‬

‫ما ميكن توقعه خالل السنة الدراسية األخرية لطفلك‬

‫بقلم نيكول مورغان‬ ‫ويل أمر مدرسة ليربيت الثانوية‬

‫عندما يصبح طفلك يف السنة الدراسية األخرية‪ ،‬من السهل أن تشعر باإلرهاق أو عدم اليقني بشأن ما ينتظرك‪ .‬أعرف أنني شعرت بذلك! عندما تخرج ابني‬ ‫عام ‪ ،٢٠٢٢‬مل أكن أعرف ما ينتظرين‪ .‬لقد تغريت األمور كث ً​ًريا منذ أن كنت يف املدرسة الثانوية‪ ،‬ومل أم ّ​ّر بهذه املرحلة من قبل‪ .‬إليكم بعض األمور التي تعلمتها‬ ‫خالل هذه الرحلة والتي قد تفيدكم‪.‬‬

‫ابَق عىل تواصل مع جمعية اآلباء واملعلمني أو نادي التعزيز‬ ‫َ‬

‫من أه ّ​ّم األمور التي ميكنك القيام بها االشرتاك يف النرشة اإلخبارية لجمعية اآلباء واملعلمني يف مدرستك أو البقاء عىل تواصل مع نادي التعزيز يف مدرستك‪.‬‬ ‫تابعوا حساباتهم عىل مواقع التواصل االجتامعي‪ .‬جمعية اآلباء واملعلمني مصد ٌ​ٌر رائ ٌ​ٌع للمعلومات!‬ ‫كنت أعتقد أن املدرسة هي من ُت ُخطط لجميع الفعاليات التي تسبق التخرج‪ ،‬ولكن يف الواقع‪ُ ،‬ت ُدير معظمها جمعية اآلباء واملعلمني أو نوادي التعزيز‪ .‬حتى‬ ‫أن بعض مجموعات جمعية اآلباء واملعلمني لديها مجموعات عىل فيسبوك مخصصة ألولياء أمور طالب املرحلة الثانوية‪ .‬ميكنك أيًضً ا العثور عىل فعاليات‬ ‫التخرج التي ترعاها املدرسة عىل موقع مدرستك اإللكرتوين ضمن قسم التخرج (انظر الصفحة ‪.)٢٧‬‬

‫فعاليات التخرج التي ترعاها جمعية اآلباء واملعلمني (قد تختلف باختالف املدرسة)‬

‫أستخدم مدرسة ليربيت الثانوية كمثال‪ .‬ولكن تأكد من مراجعة جمعية اآلباء واملعلمني الخاصة بك‪ ،‬أو أحياًنًا نوادي التعزيز‪ ،‬ملعرفة الفعاليات التي ُت ُقدمها‬ ‫بدقة لطالب املرحلة الثانوية‪.‬‬ ‫•رشوق الشمس لطالب املرحلة الثانوية‪ :‬يف اليوم األول من الدراسة‪ ،‬ت ُقيم بعض املدارس إفطا ًرا لطالب املرحلة الثانوية‪ ،‬حيث يجتمع طالب املرحلة‬ ‫الثانوية مبك ًرا ملشاهدة رشوق الشمس واالستمتاع بوجبة اإلفطار م ًعا‪.‬‬ ‫•جمع التربعات‪ :‬عىل مدار العام‪ ،‬تعمل جمعية اآلباء واملعلمني مع طالب املرحلة الثانوية لجمع التربعات وتخفيض تكلفة فعاليات التخرج‪ .‬تواصل‬ ‫مع جمعية اآلباء واملعلمني الخاصة بك ملعرفة فرص جمع التربعات الحالية‪.‬‬ ‫•فعاليات أسبوع التخرج‪:‬‬ ‫»فطور الخريجني‪ :‬يف مدرسة ليربيت الثانوية‪ ،‬يُنظّم أولياء األمور فطو ًرا للخريجني يف اليوم السابق للتخرج‪.‬‬ ‫»مترين التخرج‪ :‬عاد ًة ما ييل إفطار الخريجني‪.‬‬ ‫»ليلة التأمل‪ :‬مناسبة غري دينية ت ُشبه حفل البكالوريا‪ ،‬حيث يتشارك الطالب ذكرياتهم ويحتفلون برحلتهم‪.‬‬ ‫»غروب شمس الخريجني‪ :‬طريقة ممتعة الختتام العام الدرايس‪ ،‬ت ُقام يف نفس مساء ليلة التأمل‪.‬‬ ‫»ليلة التخرج‪ :‬االحتفال الكبري! يصعد الخريجون إىل الحافالت لحضور حفل مفاجئ يستمر طوال الليل من تنظيم أولياء أمورهم‪.‬‬

‫الفعاليات التي ترعاها املدرسة‬

‫•طلبات قبعات التخرج وثياب التخرج‪:‬‬ ‫ُت ُنرش املعلومات يف سبتمرب‪ .‬يزور جوستنز املدرسة ملساعدة الطالب يف طلب قبعات التخرج وثياب التخرج‪ ،‬وإعالنات التخرج‪ ،‬والهدايا التذكارية‪.‬‬ ‫عاد ً​ًة ما ُتُسّلّم هذه املنتجات يف مارس‪.‬‬ ‫•صور الخريجني‪:‬‬ ‫ُتُرسل هذه الصور إىل الكتاب السنوي يف أواخر أكتوبر وأوائل نوفمرب‪ .‬الصور االحرتافية غري مطلوبة‪ ،‬ولكن إذا رغبتم يف ذلك‪ُ ،‬يُفضل تحديد‬ ‫موعدها يف الصيف لطقس أفضل ومرونة أكرب‪.‬‬ ‫•اقتباسات الخريجني‪:‬‬ ‫ميكن للطالب تقديم اقتباس ليتم تضمينه تحت صورهم يف الكتاب السنوي‪ .‬عاد ً​ًة ما يكون موعد تسليم هذه اإلعالنات بنهاية شهر نوفمرب‪.‬‬ ‫•إعالنات إهداء الكتاب السنوي‪:‬‬ ‫مُيم كن للعائالت رشاء إعالن يف نهاية الكتاب السنوي مع صورة ورسالة ألبنائهم‪ .‬هذا اختياري‪ ،‬وتختلف تكلفته حسب حجم اإلعالن‪ .‬عاد ً​ًة ما يكون‬ ‫موعد تسليم هذه اإلعالنات بنهاية شهر يناير أو فرباير‪.‬‬

‫أخ ً​ًريا‪ ،‬ستتوفر معلومات حفل التخرج من املدرسة عرب النرشة اإللكرتونية وموقعها اإللكرتوين‪ .‬تابعوا كليهام مع اقرتاب املوعد‪.‬‬ ‫نتمنى لكم ولطالبكم املتخرجني التوفيق! استمتعوا بهذه السنة الدراسية املثرية‪ ،‬واملؤثرة‪ ،‬والتي ال ُت ُنىس‪ .‬أنتم قادرون عىل ذلك!‬

‫فعاليات عائلية‬

‫‪29‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫فعاليات عائلية ‪٢٠٢٦-٢٠٢٥‬‬

‫تنظم رشاكة األرسة يف املنطقة هذه الفعاليات بالتعاون مع "الجسور الثقافية"‪ .‬جميع العائالت التي لديها طالب يف املنطقة مدعوون للحضور‪.‬‬ ‫جميع الجلسات باللغات اإلنجليزية واإلسبانية واملاندرين‪ .‬يتوفر مرتجمون فوريون بلغات أخرى عند الطلب‪ .‬إذا كنتم بحاجة إىل مرتجم فوري بلغة أخرى‪،‬‬ ‫ُيُرجى التواصل مع لورنا جيلمور عىل الربيد اإللكرتوين‪ .gilmourl@issaquah.wednet.edu :‬إذا كنتم ترغبون يف املشاركة يف أي من هذه الفعاليات‪ُ ،‬يُرجى‬ ‫التواصل مع لورا ين عىل الربيد اإللكرتوين‪.laura@isfdn.org :‬‬ ‫جميع مواعيد الفعاليات املذكورة أدناه هي مواعيد مؤقتة وقابلة للتغيري‪ُ .‬يُرجى زيارة الرابط التايل‪https://www.isd411.org/programs-services/ :‬‬ ‫‪ equity/parent-events-and-workshops‬لالطالع عىل أي تغيريات محتملة يف املواعيد وروابط التسجيل‪.‬‬

‫أغسطس‬

‫فرص األنشطة الرياضية والنوادي يف مدارس ‪ - ISD‬أمسية تعريفية لآلباء (عرب تطبيق ‪)Zoom‬‬ ‫‪ 11‬أغسطس من الساعة ‪ 6:30‬مسا ً​ًء إىل ‪ 8‬مسا ً​ًء‬ ‫ُ​ُمصممة ملساعدة العائالت عىل فهم األندية والفرص الرياضية املتاحة يف املدارس اإلعدادية والثانوية (الصفوف من ‪ 6‬إىل ‪ .)12‬ما هو برنامج ‪ASB‬؟ الرسوم‬ ‫والتكاليف‪ .‬رشوط األهلية‪ ،‬مواعيد ومواسم الرياضة‪ ،‬املواصالت‪ ،‬الفحوصات الطبية‪ ،‬والنامذج النهائية‪ .‬رابط التسجيل‪.‬‬ ‫نصائح وموارد للعائالت الجديدة عىل نظام التعليم يف املدارس الحكومية األمريكية (‪ )Zoom‬من الساعة ‪ 6:30‬مسا ً​ًء إىل ‪ 8‬مسا ً​ًء‪.‬‬ ‫‪19‬أغسطس‪ :‬املرحلة الثانوية (من ‪ 9‬إىل ‪ 12‬عا ً​ًما)‪ .‬س ّ​ّجل هنا‪.‬‬ ‫‪ 21‬أغسطس‪ :‬املرحلة االبتدائية (من رياض األطفال إىل الصف الخامس)‪ .‬س ّ​ّجل هنا‪.‬‬ ‫‪ 25‬أغسطس‪ :‬املرحلة املتوسطة (من ‪ 6‬إىل ‪ 8‬أعوام)‪ .‬س ّ​ّجل هنا‪.‬‬ ‫تشمل املواضيع ملحة عامة عن منطقة املدارس املستقلة‪ ،‬ومعلومات حول الغداء‪ ،‬واملواصالت‪ ،‬والحضور‪ ،‬والتواصل مع املدارس‪ ،‬والتقويم السنوي والجدول‬ ‫اليومي‪ ،‬ومواضيع أخرى‪ُ​ُ .‬صممت هذه الجلسات التعريفية للعائالت الجديدة عىل نظام املدارس املستقلة (سوا ً​ًء كانت جديدة عىل نظام املدارس الحكومية‬ ‫أو نظام املدارس األمريكية)‪.‬‬

‫سبتمرب‬

‫ليلة معلوماتية عىل لوحة كانفاس للمرحلة الثانوية (من ‪ 6‬إىل ‪ 12‬عا ً​ًما)‪)Zoom( .‬‬ ‫‪ 22‬سبتمرب‪ :‬من الساعة ‪ 6:30‬مسا ً​ًء إىل ‪ 8:00‬مسا ً​ًء‪.‬‬ ‫ُ​ُصممت هذه املنصة ملساعدة العائالت عىل تعلم كيفية استخدام ‪ ،Canvas‬وهي منصة تعليمية يستخدمها جميع طالب ‪ ISD‬من الصف السادس إىل الثاين‬ ‫عرش‪ .‬ميكن للعائالت االطالع عىل درجات الطالب واملناهج الدراسية وتوقعاتهم والتواصل مع املعلمني‪ .‬س ّ​ّجل هنا‪.‬‬ ‫ورشة عمل ‪ Canvas‬للمرحلة الثانوية (الصفوف من السادس إىل الثاين عرش) (حضور شخيص)‬ ‫‪ ٢٩‬سبتمرب من الساعة ‪ ٦:٣٠‬إىل ‪ ٨:٣٠‬مسا ً​ًء‪ .‬مل ُيُحدد املوقع بعد‪.‬‬ ‫جلسة متابعة لدعم فردي أو جامعي للتعرف عىل ‪.Canvas‬‬ ‫ُ​ُصممت هذه املنصة ملساعدة العائالت عىل تقديم دعم فردي حول كيفية استخدام ‪ .Canvas‬سيقدم املوظفون أيًضً ا ملحة عامة موجزة عن ‪Family‬‬ ‫‪ .Access‬س ُ​ُيفتح باب التسجيل يف ‪ ٢٢‬سبتمرب ‪.٢٠٢٥‬‬

‫أكتوبر‬

‫جلسة أسئلة وأجوبة حول "التواصل العائيل" (حضورًيًا)‬ ‫‪ ٩‬أكتوبر ‪ -‬جلستان ‪ -‬من الساعة ‪ ١٠:٣٠‬صبا ً​ًحا إىل ‪ ١٢:٠٠‬ظه ً​ًرا‪ ،‬ومن الساعة ‪ ٦:٣٠‬مسا ً​ًء إىل ‪ ٨:٠٠‬مسا ً​ًء‬ ‫ال ُيُق ّ​ّدم عرض تقدميي رسمي‪ .‬مساحة ألولياء األمور لطرح أسئلتهم حول املدرسة ‪ -‬مبن يتواصلون‪ ،‬والسياسات‪ ،‬واإلجراءات‪ ،‬وكيفية التنقل‪ ،‬إلخ‪ .‬س ّ​ّجل هنا‪.‬‬ ‫نصائح الجتامعات أولياء األمور واملعلمني (للمرحلة االبتدائية فقط ‪ -‬من الروضة إىل الصف الخامس) (عرب زووم)‬ ‫‪ ٢٧‬أكتوبر من الساعة ‪ ٦:٣٠‬مسا ً​ًء إىل ‪ ٨:٣٠‬مسا ً​ًء‬ ‫نصائح لالستفادة القصوى من اجتامعات أولياء األمور واملعلمني يف نوفمرب‪ .‬أفكار واقرتاحات حول كيفية االستفادة القصوى من وقت اجتامعات أولياء األمور‬ ‫واملعلمني‪ .‬اقرتاحات لألسئلة وكيفية التحضري لالجتامع‪ .‬س ّ​ّجل هنا‪.‬‬

‫نوفمرب‬

‫‪ 30‬فعاليات عائلية‪l‬‬ ‫لقة مع‪ .‬لق الخطوط باعتمادية ألفكارب اللنصوص والوثيقة‬

‫دفع تكاليف الدراسة الجامعية أو ما بعد الثانوية ‪ -‬أمسية معلومات عن املساعدات املالية (لطالب املرحلة الثانوية وأولياء األمور فقط) (عرب تطبيق زووم)‬ ‫‪ ١٧‬نوفمرب من الساعة ‪ ٦:٣٠‬مسا ً​ًء إىل ‪ ٨:٣٠‬مسا ً​ًء‬ ‫سيكون موظفو ‪ ISD‬متاحني ملساعدة ويل األمر والطفل يف تعبئة مناذج ‪ WASFA‬أو ‪ FASFA‬أو لإلجابة عىل األسئلة الواردة فيها‪ُ .‬يُرجى مراجعة منوذج‬ ‫التسجيل لالطالع عىل املستندات والوثائق الالزمة لجلسة املساعدة‪ .‬س ّ​ّجل هنا‬

‫ديسمرب‬

‫جلسة أسئلة وأجوبة حول "التواصل العائيل" (حضورًيًا)‬ ‫جلستان ‪ -‬من الساعة ‪ ١٠:٣٠‬صبا ً​ًحا إىل ‪ ١٢:٠٠‬ظه ً​ًرا‪ ،‬ومن الساعة ‪ ٦:٣٠‬مسا ً​ًء إىل ‪ ٨:٠٠‬مسا ً​ًء‬ ‫ال ُيُق ّ​ّدم عرض تقدميي رسمي‪ .‬مساحة ألولياء األمور لطرح أسئلة حول املدرسة ‪ -‬من يتواصلون معه‪ ،‬والسياسات‪ ،‬واإلجراءات‪ ،‬وكيفية التنقل‪ ،‬إلخ‪ .‬س ّ​ّجل هنا‪.‬‬

‫يناير‬

‫معلومات حول مسارات التخرج من املدرسة الثانوية ‪ -‬عرب زووم‬ ‫‪ ١٢‬يناير من الساعة ‪ ٦:٣٠‬مسا ً​ًء إىل ‪ ٨:٣٠‬مسا ً​ًء‬ ‫فعالية إعالمية حول كيفية اختيار طالب املدارس الثانوية األمريكية للمقررات واملسارات الدراسية التي تدعم أهدافهم بعد التخرج‪ .‬سيتعرف األهايل عىل‬ ‫متطلبات التخرج‪ ،‬واإلرشاد والدعم املتاحني يف املدرسة‪ ،‬والخيارات املختلفة املتاحة للطالب الستكشاف اهتامماتهم والتخطيط لحياتهم بعد التخرج‪ .‬س ّ​ّجل هنا‪.‬‬

‫االنتقال إىل الصف الثامن عرب زووم‬ ‫‪ ٢٦‬يناير من الساعة ‪ ٦:٣٠‬مسا ً​ًء إىل ‪ ٨:٣٠‬مسا ً​ًء ليلة‬ ‫تعريفية للعائالت الراغبة يف معرفة املزيد عن نظام التعليم الثانوي‪ .‬تشمل املواضيع الساعات املعتمدة يف املرحلة الثانوية‪ ،‬ومتطلبات التخرج‪ ،‬وفرص االلتحاق‬ ‫باملدرسة الثانوية‪ ،‬ومعلومات عامة حول اختيار املقررات الدراسية‪ ،‬وبرامج مثل برنامج ‪ AP‬و‪ IB‬وبرنامج ‪ .Running Start‬س ّ​ّجل هنا‬

‫فرباير‬

‫انتقال الصف الخامس إىل املرحلة اإلعدادية ‪ -‬أمسية تعريفية للعائالت الجديدة يف الواليات املتحدة (عرب زووم)‬ ‫‪ 9‬فرباير من الساعة ‪ 6:30‬إىل ‪ 8:30‬مسا ً​ًء‬ ‫معلومات حول اختيار املقررات الدراسية‪ ،‬وخيارات الحصص االختيارية مثل األوركسرتا والجوقة‪ ،‬وحصص الرتبية البدنية والصحة‪ ،‬والرياضات‪ ،‬واألندية‪،‬‬ ‫والصحة والتطعيم‪ ،‬والتكاليف والرسوم‪ ،‬واللوازم‪ .‬س ّ​ّجل هنا‪.‬‬

‫مارس‬

‫مرح ً​ًبا بكم يف منطقة املدارس املستقلة ألولياء أمور رياض األطفال (عرب زووم)‬ ‫‪ 9‬مارس من الساعة ‪ 6:30‬إىل ‪ 8:30‬مسا ً​ًء عرب زووم‬ ‫ستشمل املواضيع‪ :‬كيف تبدو رياض األطفال يف منطقة املدارس املستقلة‪ ،‬وعمر الطالب امللتحقني برياض األطفال‪ ،‬واالستعداد لرياض األطفال‪ ،‬واملواصالت‪،‬‬ ‫ووجبات الغداء‪ ،‬والتكاليف والرسوم‪ ،‬وساعات الدراسة‪ ،‬والصحة والتطعيم‪ .‬س ّ​ّجل هنا‪.‬‬

‫جلسة أسئلة وأجوبة حول برنامج "الروابط العائلية" (حضور شخيص)‬ ‫‪ 16‬مارس ‪ -‬جلستان ‪ -‬من الساعة ‪ 10:30‬صبا ً​ًحا إىل ‪ 12:00‬ظه ً​ًرا‪ ،‬ومن الساعة ‪ 6:30‬إىل ‪ 8:00‬مسا ً​ًء‬ ‫ال يوجد عرض تقدميي رسمي‪ .‬مساحة ألولياء األمور لطرح أسئلة حول املدرسة ‪ -‬من يتواصلون معه‪ ،‬والسياسات‪ ،‬واإلجراءات‪ ،‬وكيفية التنقل‪ ،‬إلخ‪ .‬س ّ​ّجل هنا‪.‬‬

‫مايو‬

‫جلسة أسئلة وأجوبة حول برنامج "الروابط العائلية" (حضور شخيص)‬ ‫‪ 11‬مايو ‪ -‬جلستان ‪ -‬من الساعة ‪ 10:30‬صبا ً​ًحا إىل ‪ 12:00‬ظه ً​ًرا‪ ،‬ومن الساعة ‪ 6:30‬إىل ‪ 8:00‬مسا ً​ًء‬ ‫ال يوجد عرض تقدميي رسمي‪ .‬مساحة ألولياء األمور لطرح أسئلة حول املدرسة ‪ -‬من يتواصلون معه‪ ،‬والسياسات‪ ،‬واإلجراءات‪ ،‬وكيفية التنقل‪ ،‬إلخ‪ .‬س ّ​ّجل هنا‬

‫موارد للعائالت‬

‫‪31‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫موارد للعائالت‬

‫أٍّي‬ ‫غذائية خالل عام ‪ .٢٠٢٥‬ميكن أن يكون ذلك تس ّ​ّوًقًا دورًيًا من السوق أو ّ‬ ‫من برامجنا الغذائية األخرى‪ ،‬مثل غداء الصيف أو غداء العطلة‪.‬‬

‫املالبس ‪ -‬يتعاون بنك إيساكواه لألغذية مع ‪ KidVantage‬لتوفري املالبس‬ ‫لألعامر من ‪ ٠‬إىل ‪ ١٢‬عا ً​ًما‪ .‬كام مُيم كن لكل مدرسة ثانوية تزويد الطالب‬ ‫مبالبس جديدة أو مستعملة قلياًلا (تحدث مع مستشار الطالب)‪ .‬يف الخريف‪،‬‬ ‫ُيُقام حدث "معطف الشتاء" حيث مُيم كن للعائالت الحضور واختيار معطف‬ ‫لكل مراهق أو بالغ يف عائلتهم‪.‬‬ ‫ملزيد من املعلومات حول برامج وموارد بنك الطعام‪ُ ،‬يُرجى زيارة‬ ‫‪.issaquahfoodbank.org‬‬ ‫ُتُق ّ​ّدم العديد من املدارس برامج دعم المتحان املالك أو برنامج التوعية التابع‬ ‫لجمعية اآلباء واملعلمني‪/‬جمعية اآلباء واملعلمني‪ ،‬مع فرص للدعم؛ تواصل مع‬ ‫املكتب ملزيد من املعلومات‪.‬‬

‫دعم العائالت‬ ‫مجلة "الجسور الثقافية" ‪ -‬متوفرة بثامن لغات ملساعدة العائالت عىل‬ ‫التع ّ​ّرف عىل منطقة إيساكواه التعليمية والتواصل مع مجتمعهم‪.‬‬ ‫مرشدو املدارس ‪ -‬لدى كل مدرسة مرشدون لدعم الطالب أكادمي ً​ًيا ونفس ً​ًيا‪.‬‬ ‫‪https://www.isd411.org/programs-services/counseling-and‬‬‫‪.mental-health/school-counselors‬‬ ‫يتم إجراء فحوصات النظر يف املدرسة‪ .‬ميكن ألي طالب يحتاج إىل نظارات‬ ‫طبية أو مساعدة إضافية التواصل مع ممرضة املدرسة للحصول عىل مواعيد‬ ‫ونظارات بأسعار منخفضة أو مجانية‪.‬‬

‫دعم أكادميي ومستلزمات مدرسية‬ ‫يتوفر الدعم األكادميي قبل وبعد الدوام املدريس مجاًنًا يف كل مدرسة‪.‬‬ ‫تختلف الربامج باختالف املبنى والصف الدرايس؛ استفرس من موظفي املكتب‬ ‫عن الفرص املتاحة يف مدرستك‪.‬‬ ‫مرشد لطالبك ‪ -‬قد يوفر برنامج ‪ VOICE‬للمرشدين مرش ً​ًدا فردًيًا لطالبك‪.‬‬ ‫تحدث إىل مستشار املدرسة أو معلمك ملعرفة ما إذا كانوا مؤهلني‪.‬‬ ‫ُتُقدم منح دراسية الختبارات ‪/PSAT/SAT/AP/IB‬اللغة العاملية عىل‬ ‫مستوى املرحلة الثانوية‪ .‬كام تتوفر منح دراسية للرحالت امليدانية‪ ،‬وزي‬ ‫الرتبية البدنية‪ ،‬والكتب السنوية‪ ،‬وتذاكر الرقص‪ ،‬وغريها‪ ،‬يف جميع املراحل‬ ‫الدراسية‪ .‬استفرس من موظفي املكتب ملزيد من املعلومات‪.‬‬ ‫اآلالت املوسيقية ‪ُ -‬تُتاح يف معظم املدارس اإلعدادية والثانوية آالت الفرق‬ ‫املوسيقية‪/‬األوركسرتا مجاًنًا أو بتكلفة إيجار مخفضة‪ .‬تحدث إىل مدرس‬ ‫الفرقة املوسيقية‪/‬األوركسرتا يف مدرستك‪.‬‬

‫دعم الطعام واملالبس واملستلزمات‬ ‫يجب تعبئة طلبات وجبات الغداء املجانية واملخفضة سنوًيًا؛ يتوفر طلب‬ ‫إلكرتوين وطلبات ورقية بعدة لغات‪ .‬تفضل بزيارة ‪https://www.isd411.‬‬ ‫‪.org/programs-services/meals‬‬ ‫ُتُقدم برامج "باور باكس" و"غداء العطلة" و"غداء الصيف" لبنك الطعام‬ ‫وجبات إفطار وغداء ووجبات خفيفة طازجة وصحية ومناسبة لألطفال خالل‬ ‫فرتة اإلجازة املدرسية‪ .‬ميكن للطالب زيارة مرشدهم يوم الجمعة الستالم "باور‬ ‫باكس" لعطلة نهاية األسبوع‪ ،‬بينام ُيُخصص "غداء العطلة" و"غداء الصيف"‬ ‫أيام تسوق خاصة يف بنك الطعام واملالبس يف إيساكواه‪.‬‬

‫البقالة ‪ -‬يرحب سوق بنك الطعام يف إيساكواه باملتسوقني كل أسبوعني‬ ‫الرشاكات الثقافية واألرسية ‪ -‬يساعد هذا الربنامج العائالت عىل فهم النظام‬ ‫لالختيار من بني مجموعة متنوعة من املنتجات الطازجة واللحوم وغريها‬ ‫املدريس والتواصل مع الدعم الالزم للفرص التعليمية‪ .‬راجع الصفحة ‪ 7‬ملزيد من‬ ‫من املواد الغذائية األساسية‪ ،‬باإلضافة إىل مستلزمات النظافة الشخصية‬ ‫التفاصيل‪.‬‬ ‫والحفاضات‪ .‬خدمة التوصيل متاحة ملن يعانون من صعوبات صحية أو‬ ‫"ذا جاراج" هو مكان آمن للمراهقني لقضاء وقت ممتع‪ ،‬واالستمتاع بالقهوة شيخوخة أو صعوبة يف التنقل أو غريها‪ ،‬مع العلم أن هناك قامئة انتظار‬ ‫والوجبات الخفيفة‪ ،‬ومشاهدة األفالم‪ ،‬ومقابلة مرشد‪ ،‬وغري ذلك الكثري‪ 235 .‬حال ً​ًيا‪ .‬ال توجد رشوط ملن ميكنه التسوق خالل تسوقنا املعتاد يف السوق كل‬ ‫الجادة األوىل جنوب رشق‪ ،‬إيساكواه ‪ /https://www.issaquahteencafe.org‬أسبوعني‪ .‬نرحب بالجميع‪ ،‬بغض النظر عن دخلهم أو أي وثائق أخرى‪.‬‬ ‫دروًسا مجانية يف اللغة اإلنجليزية للبالغني كل خميس‬ ‫يقدم "ذا سريكل" ً‬ ‫الساعة ‪ 6‬مسا ً​ًء‪ .‬ملزيد من املعلومات‪ https://thecircle-wa.org :‬أو‬ ‫‪425-295-4024‬‬

‫ميكن تقديم اإلحاالت من خالل بنك الطعام للعائالت التي تحتاج إىل موارد‬ ‫أخرى‪.‬‬ ‫برنامج هدايا األعياد ‪ُ -‬يُق ّ​ّدم بنك إيساكواه لألغذية بطاقات هدايا يف ديسمرب‬ ‫لتتمّكّن العائالت من اختيار الهدايا املثالية ألطفالهم‪ .‬يجب عىل العائالت‬ ‫املشاركة يف برنامج هدايا األعياد أن تكون قد استفادت من ثالث خدمات‬

‫‪ 32‬موارد املجتمع‬

‫برنامج "حزم الطاقة"‬

‫س‪ :‬أنا قلق بشأن خصوصية طفيل‪ .‬هل ُيُسجل بنك إيساكواه لألغذية‬ ‫واملالبس اسم طفيل؟‬ ‫ج‪ :‬ال‪ .‬ال ُتُشارك املدارس أسامء الطالب املشاركني مع بنك إيساكواه لألغذية‬ ‫واملالبس‪ .‬تحتفظ كل مدرسة بقامئة بأسامء الطالب املشاركني‪ ،‬وال ُت ُشاركها‬ ‫مع بنك إيساكواه لألغذية‪ُ .‬تُشارك املدارس فقط عدد الطالب املشاركني‬ ‫شهرًيًا ليتمكن بنك الطعام من توفري ما يكفي من حزم الطاقة‪ .‬الخصوصية‬ ‫مهمة ج ً​ًدا لبنك الطعام‪.‬‬ ‫س‪ :‬هل مُيم كنني استالم حزمة الطاقة من بنك الطعام يف إيساكواه؟‬ ‫ج‪ :‬ال‪ .‬ال توجد حزم طاقة يف مبنى بنك الطعام يف إيساكواه‪ .‬يقوم متطوع‬ ‫من كل مدرسة باستالم حزم الطاقة من بنك الطعام وتوصيلها إىل مباين‬ ‫املدرسة‪.‬‬ ‫س‪ :‬هل أحتاج إىل دفع رسوم ملشاركة طفيل يف برنامج حزم الطاقة؟‬ ‫ج‪ :‬ال! جميع الطالب يحصلون عىل حزم الطاقة مجاًنًا‪.‬‬

‫يوفر برنامج "حزم الطاقة" حقائب طعام يف عطلة نهاية األسبوع لألطفال‬ ‫املحتاجني‪ .‬الربنامج متاح فقط لطالب منطقة إيساكواه التعليمية‪ .‬نخدم‬ ‫حال ً​ًيا جميع مدارس منطقة إيساكواه التعليمية!‬ ‫إليكم بعض األسئلة الشائعة حول برنامج "حزم الطاقة"‪:‬‬ ‫س‪ :‬ما هو برنامج "حزم الطاقة"؟‬ ‫ج‪ :‬يوفر برنامج "حزم الطاقة" حقائب طعام يف عطلة نهاية األسبوع لألطفال‬ ‫املحتاجني‪ .‬يعتمد بعض األطفال عىل برنامج غداء املدرسة للحصول عىل‬ ‫وجبتهم الرئيسية يوم ً​ًيا‪ ،‬وال ميلكون ما يكفي من الطعام يف املنزل لتناوله‬ ‫خالل عطلة نهاية األسبوع‪ .‬تتضمن كل حقيبة وجبات اإلفطار والغداء‬ ‫والوجبات الخفيفة سهلة التحضري‪.‬‬ ‫برنامج "حزم الطاقة" هو رشاكة بني بنك إيساكواه لألغذية واملالبس ومنطقة‬ ‫إيساكواه التعليمية‪ .‬يشرتي بنك إيساكواه لألغذية جميع الحقائب ويجمعها‪،‬‬ ‫ويقوم موظفو كل مدرسة بتوزيعها‪.‬‬

‫س‪ :‬كيف مُيم كنني دعم برنامج حزم الطاقة؟‬ ‫ج‪ :‬برنامج حزم الطاقة ُ​ُمتاح فقط من خالل املتطوعني واملتربعني يف املجتمع! س‪ :‬من املؤهل لهذا الربنامج؟‬ ‫ج‪ :‬برنامج "باور باكس" متاح ألي طفل يف املنطقة التعليمية يحتاج إىل دعم‬ ‫إليك بعض الطرق التي ميكنك من خاللها دعم الربنامج‪:‬‬ ‫غذايئ إضايف‪ .‬ال ُيُشرتط عىل العائالت املشاركة يف برنامج الغداء املجاين أو‬ ‫‪1.‬تط ّوع كسائق‪ .‬كل شهر‪ ،‬يقوم املتطوعون باستالم حزم الطاقة‬ ‫املخفض أو أن يكونوا عمالء لدى بنك إيساكواه لألغذية واملالبس‪ .‬ال يلزم‬ ‫وتوصيلها إىل املدارس‪ .‬تواصل مع جمعية اآلباء واملعلمني يف‬ ‫التسجيل أو تقديم أي وثائق للمشاركة‪.‬‬ ‫مدرستك للتطوع يف هذا املنصب‪.‬‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫الطاقة"‪.‬‬ ‫"حزم‬ ‫لربنامج‬ ‫‪2.‬نظّم حملة تربعات غذائية‬ ‫س‪ :‬ما نوع الطعام املشمول؟‬ ‫ترغب يف تنظيم حملة تربعات غذائية‪ ،‬تواصل مع @‪Tricia‬‬ ‫ج‪ :‬نوفر مجموعة متنوعة من وجبات اإلفطار والغداء والوجبات الخفيفة‬ ‫‪ .Issaquahfoodbank.org‬سنشاركك قامئة بأكرث املواد التي‬ ‫الجاهزة‪ .‬نوفر حقيبة منفصلة مناسبة ملرىض الحساسية‪ ،‬خالية من املكرسات‬ ‫نحزمها شيو ًعا‪.‬‬ ‫والغلوتني‪ُ .‬ت ُقدم الفاكهة الطازجة كل أسبوعني‪ ،‬حسب املدرسة‪.‬‬ ‫للمزيد من املعلومات‪ ،‬تفضل بزيارة‪:‬‬ ‫س‪ :‬كيف يحصل الطفل عىل الطعام؟‬ ‫‪https://issaquahfoodbank.org/issaquah-power-packs‬‬ ‫ج‪ :‬يختلف األمر قليًالً من مدرسة ألخرى‪ .‬بشكل عام‪ ،‬يف املدارس االبتدائية‪،‬‬ ‫يضع املوظفون "حزم الطاقة" يف حقيبة ظهر الطفل يوم الجمعة‪ .‬أما يف‬ ‫املدارس اإلعدادية والثانوية‪ ،‬فيختار الطالب بأنفسهم ويستلمون "حزم‬ ‫الطاقة" يوم الجمعة‪.‬‬ ‫س‪ :‬كيف أسجل؟‬ ‫ج‪ :‬يختلف األمر قليًالً من مدرسة ألخرى‪ .‬ج‪ :‬تواصل مع معلمك أو‬ ‫مستشارك املدريس أو املمرضة للمشاركة‪ .‬ال ُيُسجل بنك إيساكواه لألغذية‬ ‫واملالبس أي طالب يف برنامج "باور باكس" وال يعرف من يشارك فيه‪.‬‬ ‫س‪ :‬هل يشرتط أن أكون عميًالً لدى بنك إيساكواه لألغذية واملالبس‬ ‫للمشاركة؟‬ ‫لسَت بحاجة ألن تكون عميًالً لدى بنك إيساكواه لألغذية واملالبس‪.‬‬ ‫ج‪ :‬ال‪َ ،‬‬

‫موارد املجتمع‬

‫‪33‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫إعداد عائلتك لعمليات اإلخالء بسبب حرائق الغابات‬

‫يوضح الجدول أدناه الوقت املقدر إلخالء املدينة وأحيائنا خالل فصل‬ ‫الصيف عند منتصف النهار‪.‬‬ ‫حان الوقت إلجالء ‪ 90%‬من السكان‬ ‫املترضرين‬ ‫‪٢:٢٠‬‬ ‫‪٢:٠٥‬‬ ‫‪٢:٠٠‬‬ ‫‪٢:٥٠‬‬ ‫‪٢:٠٠‬‬ ‫‪٢:٠٠‬‬ ‫‪٢:٠٠‬‬ ‫‪٢:٠٥‬‬ ‫‪٢:٠٠‬‬ ‫‪٢:٠٥‬‬ ‫‪٢:٠٠‬‬ ‫‪١:٥٠‬‬ ‫‪٢:٥‬‬

‫حّي‬ ‫ّ‬ ‫جميع األحياء‬ ‫وسط إيساكوا‬ ‫جبل سكواك‬ ‫مرتفعات إيساكوا‬ ‫وادي إيساكوا‬ ‫مونرتو‬ ‫نيوبورت‬ ‫شامل إيساكوا‬ ‫املدينة القدمية‬ ‫نقطة بروفيدنس‬ ‫تالوس‬ ‫سيكامور‬ ‫جنوب بحرية ساماميش‬

‫من النتائج املهمة األخرى‪ :‬يستغرق سكان إيساكواه يف املتوسط ‪ 40‬دقيقة‬ ‫لالستعداد وبدء اإلخالء بعد تلقيهم تنبي ً​ًها‪ .‬وميكن أن يؤدي التأخري يف‬ ‫املغادرة إىل زيادة الخطر بشكل كبري خالل حرائق الغابات املتسارعة‪.‬‬

‫ما ميكنك فعله لالستعداد‬

‫االستعداد أسايس لتقليل املخاطر وضامن السالمة‪ .‬ابدأ اليوم باتخاذ هذه‬ ‫الخطوات العملية‪:‬‬ ‫•اشرتك يف تنبيهات الطوارئ‬ ‫لتلقي إشعارات فورية عىل ‪.issaquahwa.gov/alert‬‬ ‫•ج ّهز "حقيبة إخالء"‬ ‫تتضمن مستلزمات أساسية مثل‪:‬‬ ‫»ماء ووجبات خفيفة غري قابلة للتلف‬ ‫»واقيات للعينني وأقنعة ‪N95‬‬ ‫»أدوية ولوازم طبية‬ ‫»ذاكرة تخزين خارجية (فالش) تحتوي عىل مستندات‬ ‫مهمة‬ ‫»تفضل بزيارة ‪ issaquahwa.gov/DisasterKit‬لالطالع‬ ‫عىل قامئة مرجعية كاملة‪.‬‬ ‫•خطط ملكان اجتامع لإلخالء‬ ‫اخرت مكاًنًا آم ً​ًنا خارج منطقة خطر الحريق‪ ،‬مثل منزل صديق أو‬ ‫مكان عام يف بيلفيو أو سياتل‪.‬‬

‫بقلم جاريد شنايدر‬ ‫مدير الطوارئ يف مدينة إيساكواه‬

‫تخيل هذا‪ :‬يرن هاتفك مع تنبيه طوارئ‬ ‫ يجب عليك اإلخالء بسبب اقرتاب‬‫حريق غابات رسيع‪ .‬هل تعرف ما الذي‬ ‫يجب عليك إحضاره؟ هل لديك خطة؟‬ ‫‪T‬أودت حرائق الغابات املدمرة يف لوس‬ ‫شخًصا‬ ‫أنجلوس عام ‪ ٢٠٢٥‬بحياة ‪ً ٢٩‬‬ ‫ودمرت آالف املباين‪ ،‬وهي تذكري صادم‬ ‫مبدى رسعة تفاقم حرائق الغابات‪ .‬بينام‬ ‫قد تبدو إيساكوا بعيدة كل البعد عن هذا الخطر‪ ،‬إال أن تزايد وترية فصول‬ ‫الصيف الحارة والجافة يف شامل غرب املحيط الهادئ ُيُغري هذا الواقع‪.‬‬ ‫فمجتمعنا‪ ،‬الذي كان ُيُعترب يف السابق "رطًبًا ج ً​ًدا بحيث ال ُيُحرق"‪ ،‬أصبح‬ ‫اآلن أكرث عرضة لخطر حرائق الغابات‪.‬‬

‫فهم مخاطر حرائق الغابات يف إيساكوا‬

‫تواجه إيساكوا نوعني رئيسيني من سيناريوهات حرائق الغابات‪:‬‬ ‫‪1.‬حرائق صغرية ومتكررة‬ ‫ميكن أن تحدث هذه الحرائق يف ظروف متنوعة‪ .‬متيل إىل أن‬ ‫تبقى صغرية بفضل جهود االستجابة املحلية‪ ،‬ولكنها قد تستمر‬ ‫يف االحرتاق لفرتات طويلة بسبب إىل الشجريات الرطبة وتحديات‬ ‫التضاريس‪ ،‬مثل املنحدرات الشديدة التي تعيق وصول رجال‬ ‫اإلطفاء‪.‬‬ ‫‪2.‬الحرائق الكبرية رسيعة االنتشار‬ ‫تنجم هذه الحرائق عن ظروف محددة‪ :‬جفاف الوقود‪ ،‬وانخفاض‬ ‫الرطوبة‪ ،‬واألهم من ذلك‪ ،‬الرياح الرشقية القوية‪ُ .‬تُعد الرياح‬ ‫العامل املهيمن الذي ُيُح ّ​ّول حرائق الغابات التقليدية إىل قوة‬ ‫مدمرة‪ ،‬كام حدث يف حريق توبس عام ‪ ،2017‬وحريق كامب عام‬ ‫‪ ،2018‬وحريق ماوي عام ‪.2023‬‬

‫عمليات اإلخالء‪ :‬التوقيت هو األساس‬

‫عمليات اإلخالء من حرائق الغابات ُتُنقذ األرواح‪ ،‬ولكن فقط إذا كنت‬ ‫مستع ً​ًدا للمغادرة برسعة‪ .‬يف وقت سابق من هذا العام‪ ،‬أجرت مدينة‬ ‫إيساكوا دراسة تقديرية لوقت إخالء حرائق الغابات‪ ،‬والتي ُت ُقّيّم املدة التي‬ ‫سيستغرقها ‪ 90%‬من السكان إلخالء كل حي يف ظل ظروف منتصف النهار‬ ‫الصيفية‪.‬‬ ‫نستخدم معيار ‪ 90%‬بدًالً من ‪ ،100%‬مع األخذ يف االعتبار أن نسبة الـ ‪10%‬‬ ‫املتبقية من األفراد قد تواجه تحديات كبرية يف التنقل‪ ،‬أو طبية‪ ،‬أو لوجستية‬ ‫تتطلب تخطيًطًا إضافًيًا‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫طرق إخالء حرائق الغابات يف إيساكواه ما بعد اإلخالء‪ :‬تقوية منزلك‬

‫يبدأ الحد من مخاطر حرائق الغابات من املنزل‪ .‬ويشري "تقوية املنزل" إىل‬ ‫ُحّسن من مقاومة منزلك للجمر والحرارة‪ُ .‬ت ُق ّ​ّدم إدارة اإلطفاء‬ ‫إجراء تغيريات ُت ّ‬ ‫خّصصة ملساعدتك عىل فهم‬ ‫واإلنقاذ يف إيست سايد تقييامت منزلية ُ​ُم ّ‬ ‫كيفية حامية ممتلكاتك‪ .‬تع ّ​ّرف عىل املزيد عىل‬ ‫‪eastsidefire-rescue.org/329‬‬

‫موارد املجتمع‪l‬‬

‫•دعم الجريان الذين يعانون من صعوبات يف الحركة‬ ‫اعرف من قد يحتاج إىل مساعدة يف اإلخالء وناقش الخطط مسبًقًا‪.‬‬ ‫•تعرف عىل طرق اإلخالء‬ ‫راجع خرائط املدينة والطرق البديلة بانتظام‪.‬‬

‫تع ّ​ّرف عىل املزيد‬

‫الستكشاف دراسة إخالء حرائق الغابات الكاملة‬ ‫يف إيساكواه ومعرفة كيفية استعداد املدينة لهذه‬ ‫الحاالت الطارئة‪ ،‬تفضل بزيارة‪:‬‬ ‫‪issaquahwa.gov/EvacStudy‬‬ ‫ُت ُشّكّل حرائق الغابات تهدي ً​ًدا ُ​ُمتنامًيًا يف منطقتنا‪.‬‬ ‫ولكن بالتخطيط والتوعية والعمل املجتمعي‪،‬‬ ‫مُيم كننا تقليل املخاطر عىل عائالتنا وأحيائنا‪.‬‬ ‫هل لديك أسئلة أو تحتاج إىل مساعدة يف‬ ‫االستعداد؟‬ ‫جاريد شنايدر‪ ،‬مدير الطوارئ يف مدينة إيساكواه‪،‬‬ ‫عىل الربيد اإللكرتوين‬ ‫‪.jareds@issaquahwa.gov‬‬

‫متكني األرس من خالل‬ ‫الرشاكات املجتمعية‬ ‫مُتم ثل تربية املراهقني مجموعة فريدة من التحديات‪ ،‬بد ً​ًءا من التعامل‬ ‫توسيع نطاق برامج ‪ PEPS‬للمجتمعات الهسبانية واملهاجرة‬ ‫منذ عام ‪ ،2021‬دخلت ‪ PEPS‬يف رشاكة مع ‪ Sistema Escolar USA‬مع مشاكل الصحة النفسية والضغوط االجتامعية والرقمية وصواًلا‬ ‫إىل فهم تعقيدات تكوين الهوية‪ .‬وغال ً​ًبا ما تتفاقم هذه التحديات‬ ‫لتقديم مجموعات ‪ُ​ُ PAT‬مصممة لألرس الناطقة باإلسبانية‪ .‬تضمنت‬ ‫بسبب الحواجز اللغوية واالختالفات الثقافية لألرس املهاجرة وغريها‬ ‫هذه الرشاكة "إعادة صياغة" منهج ‪ - PAT‬ليس مجرد ترجمته ولكن‬ ‫تكييفه ليعكس الثقافة سياق العائالت الهسبانية‪ .‬أكدت ليليانا ميدينا‪ ،‬من املجتمعات التي عانت تاريخ ً​ًيا من نقص الخدمات‪ .‬وإدراًكًا منها‬ ‫مؤسسة سيستيام إسكوالر الواليات املتحدة األمريكية‪ ،‬عىل أهمية هذه لذلك‪ ،‬تتعاون ‪ PEPS‬مع املنظامت املجتمعية لتقديم برنامج آباء‬ ‫وأمهات املراهقني واملراهقني (‪ )PAT‬بطريقة أكرث مالءمة ثقاف ً​ًيا‪ .‬يوفر‬ ‫املبادرة قائلًةً‪:‬‬ ‫برنامج ‪ PAT‬مجموعات دعم األقران‪ ،‬حيث تجتمع العائالت شخص ً​ًيا أو‬ ‫"أردُتُ إيصال هذه املبادرة إىل املجتمع اإلسباين ألنني ُ‬ ‫يرّس ُ​ُمد ّ​ّرب أسبوع ً​ًيا ملدة ‪ 4‬أو ‪ 9‬أسابيع للتواصل والتعلم‬ ‫كنُت بحاجة إليها افرتاض ً​ًيا مع ُ​ُم ر‬ ‫عندما ُ‬ ‫لدّي برنامج مامثل‪ ،‬وكانت جميع املوارد يف املجتمع والحصول عىل الدعم‪.‬‬ ‫كنُت ُأُريب طفيل‪ .‬مل يكن ّ‬ ‫باللغة اإلنجليزية‪ - ".‬ليليانا ميدينا‬

‫موارد املجتمع‬

‫‪35‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫ط‬

‫ُتُؤكد هذه التجارب اُمل ُشرتكة فلسفة الربنامج القائلة بأن "الحكمة تكمن‬ ‫يف الغرفة"‪ُ​ُ ،‬مسّلّط ً​ًة الضوء عىل قيمة دعم األقران والتعّلّم الجامعي‪.‬‬

‫ي‬ ‫إ‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫‪9‬‬

‫وتحّسن ديناميكّيّات األرسة‪.‬‬ ‫الشخّيص امللحوظ‬ ‫أفاد املشاركون بنم ّ​ّوهم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫فهٍم جديٍد للرتبية‪:‬‬ ‫عرّبر أحد الوالدين عن ٍ‬ ‫"اآلن أستطيع أن أفهم بشكٍلٍ أفضل أن تربية الطفل ليست ُ​ُمج ّ​ّرد‬ ‫توجيه حركة املرور‪ ،‬أو إصدار األوامر‪ ،‬بل هي أشبه برعاية حديقة‪".‬‬

‫ت‬

‫ال‬ ‫يف‬ ‫ا‬

‫وجد أحد الوالدين أن الربنامج وّفّر مساح ً​ًة آمن ً​ًة للتعبري عن نقاط‬ ‫ضعفه‪:‬‬ ‫استطعُت أن أكون‬ ‫“يف هذه املساحة التي وفرها يل برنامج ‪،PEPS‬‬ ‫ُ‬ ‫رصيح ً​ًة للغاية‪ ،‬وأن أطلب املساعدة التي أحتاجها دون الحاجة إىل‬ ‫التظاهر بأن كل يشء عىل ما يرام‪.‬‬

‫مشاركون من مجموعة ‪ PEPS‬ألولياء أمور املراهقني واملراهقني‪ُ ،‬ت ُقدمها سيستيام إسكوالر‬ ‫باللغة اإلسبانية (حقوق الصورة‪ :‬ليليانا ميدينا)‬

‫ُتُقدم سيستيام إسكوالر مجموعات ‪ PAT‬افرتاض ً​ًيا‪ ،‬لتصل إىل العائالت‬ ‫وّسعت‬ ‫يف واليات أخرى‪ ،‬بل وحتى عىل الصعيد الدويل‪ .‬منذ عام ‪ّ ،2024‬‬ ‫كام قالت رومي رومريو‪ ،‬منسقة الربنامج ثنايئ اللغة يف ‪NAMI‬‬ ‫‪ PEPS‬رشاكاتها يف ‪ PAT‬لتشمل منظامت مثل ‪ NAMI Eastside‬و‬ ‫‪" :Eastside‬مل يكن األمر يتعلق بالتعليم فحسب‪ ،‬بل بالتواصل‬ ‫‪ ChildStrive‬و‪ ،Mercy Housing‬مام ُيُتيح عقد اجتامعات شخصية‬ ‫املجتمعي"‪ .‬وّفّر برنامج ‪ PAT‬منفًذًا للعائالت من أصل إسباين ملعرفة‬ ‫باللغة اإلسبانية‪ .‬بفضل التعاون الجديد مع شبكة متكني الشباب‬ ‫املزيد عن الصحة النفسية‪ ،‬وهو مجال قالت رومي إنهم متحمسون‬ ‫ومؤسسة ذا سريكل‪ ،‬متّكّن الربنامج من الوصول إىل العائالت يف إيست‬ ‫توّسعت ‪ PEPS‬يف مجموعات اللغة‬ ‫الستكشافه‪ .‬وقد فوجئت برسور برؤية أن نصف الحارضين يف مجموعة سايد ووادي سنوكواملي‪ .‬كام ّ‬ ‫‪ PAT‬كانوا من الذكور‪ .‬وأضافت‪" :‬مل تكن املعلومات متاحة للناس من اإلنجليزية من خالل رشاكات مع مدرسة هاملني روبنسون ومؤسسة‬ ‫قبل‪ ،‬لذا كان املنهج الدرايس ذا صلة وثيقة"‪.‬‬ ‫النش‪ُ​ُ ،‬مص ّ​ّمم ً​ًة الربنامج لتلبية االحتياجات الفريدة لألطفال ذوي التنوع‬ ‫العصبي واألرس ذات الدخل املحدود‪.‬‬ ‫هذا العام‪ ،‬تعاونت ‪ PEPS‬أيًضً ا مع منظامت مثل جمعية أولياء األمور‬ ‫واملعلمني والطالب يف بحرية واشنطن (‪ ،)LWPTSA‬ومكتبة مقاطعة‬ ‫كينغ يف نيوبورت واي‪ ،‬وكشافة الفتيات‪ ،‬ومدرسة ساميت سيريا لتقديم‬ ‫ورش عمل مجتمعية‪ ،‬وتواصل البحث عن رشاكات جديدة لتوسيع‬ ‫نطاق الربنامج ليشمل لغات ومجتمعات أخرى‪.‬‬ ‫بناء مجتمع داعم‪.‬‬ ‫يعزز برنامج ‪ PAT‬روح الجامعة بني املشاركني‪ ،‬ويشجع أولياء األمور‬ ‫عىل تبادل الخربات ودعم بعضهم البعض‪ .‬تحدثت إيزيس الرا‪ ،‬وهي‬ ‫معلمة وإحدى قادة مجموعة ‪ PAT‬يف ‪ ،Launch‬عن تأثري الربنامج‬ ‫قائلًةً‪:‬‬ ‫اجتمع أولياء األمور لحضور عرض تقدميي قّدّمته ‪ PEPS‬بعنوان "املراهقون اليقظون‪ :‬الحد‬ ‫من القلق وبناء الثقة يف العامل الرقمي"‪ ،‬بإرشاف الدكتورة جينيفر تينينينكو‪.‬‬

‫رأيُت جانب اإلدارة والطالب واملعلمني‪ .‬أتاحت يل‬ ‫“بصفتي ُ​ُمعلمة‪ُ ،‬‬ ‫املجموعة التع ّ​ّرف عىل وجهة نظر أولياء األمور‪ .‬كام ذكرت كيف أن "‪...‬‬ ‫تخَش التعمق يف مشاركة الخربات‪ ،‬وهذا ساعدين عىل تعّلّم‬ ‫العائالت مل َ‬ ‫الكثري"‪.‬‬

‫ُت‬ ‫و‬ ‫مُيم‬

‫ه‬ ‫ا‬ ‫ج‬ ‫ع‬

‫‪36‬‬

‫ورشة عمل‪ :‬تربية املراهقني يف عامل متغري‪ .‬متى‪،٢٠٢٥/٨/٧ :‬‬ ‫الساعة ‪ ١٢:٠٠‬ظه ً​ًرا‬ ‫املكان‪ :‬افرتايض‬ ‫التكلفة‪ ٢٠ :‬دوال ً​ًرا‪ .‬املساعدة املالية متاحة‪.‬‬ ‫املراهقة هي فرتة مواجهة ديناميكية اجتامعية معقدة ‪ -‬الشعبية‪،‬‬ ‫والرفض‪ ،‬وتغري الصداقات‪ ،‬وضغط األقران‪ ،‬وحتى التنمر‪ .‬بينام‬ ‫يسعى املراهقون نحو االستقاللية‪ ،‬يبقى دورك كوالد‪/‬ة حيوًيًا‪.‬‬ ‫يف هذه الورشة‪ ،‬سنستكشف اسرتاتيجيات لدعم وتوجيه طفلك‬ ‫املراهق أو املراهق يف مواجهة هذه التحديات‪ ،‬سوا ً​ًء يف الحياة‬ ‫الواقعية أو عرب اإلنرتنت‪ .‬تعّلّم كيفية البقاء عىل تواصل وتقديم‬ ‫التوجيه الالزم له ليزدهر يف هذه السنوات التكوينية‪.‬‬

‫مجموعات ‪PAT‬‬

‫فهم العلوم‪ :‬تواصل مع أبنائك يف املرحلتني املتوسطة والثانوية‬ ‫(ألولياء األمور الذين لديهم أطفال ترتاوح أعامرهم بني ‪ ١١‬و‪١٩‬‬ ‫عا ً​ًما)‬ ‫سلسلة افرتاضية ملدة ‪ ٤‬أسابيع‪ ،‬تبدأ يف ‪٢٠٢٥/٩/١٨‬‬ ‫كيف أتحدث مع أبنايئ املراهقني عن الجنس‬ ‫(ألولياء األمور الذين لديهم أطفال ترتاوح أعامرهم بني ‪ ١٣‬و‪١٩‬‬ ‫عا ً​ًما)‬ ‫سلسلة افرتاضية ملدة ‪ ٤‬أسابيع‪ ،‬تبدأ يف ‪٢٠٢٥/٩/٢٤‬‬ ‫مجموعة متنوعة من املواضيع لفهم املراهقني‬ ‫(ألولياء األمور الذين لديهم أطفال ترتاوح أعامرهم بني ‪ ١٠‬و‪١٩‬‬ ‫عا ً​ًما)‬ ‫سلسلة افرتاضية ملدة ‪ ٩‬أسابيع‪ ،‬تبدأ يف ‪٢٠٢٥/١٠/١‬‬ ‫التواصل مع أبنائك املراهقني‬ ‫(ألولياء األمور الذين لديهم أطفال ترتاوح أعامرهم بني ‪ ١٠‬و‪١٩‬‬ ‫عا ً​ًما)‬ ‫سلسلة ملدة ‪ ٤‬أسابيع يف مركز ‪ ،Together‬ريدموند‪ ،‬تبدأ يف‬ ‫‪٢٠٢٥/١٠/٧‬‬ ‫التكلفة‪ :‬أسعار مرنة ومساعدة مالية متاحة‪.‬‬

‫موارد املجتمع‪l‬‬

‫ملاذا أصبحت مجموعات دعم الوالدين مهمة اآلن أكرث من أي وقت‬ ‫مىض؟‬ ‫يف تقريره االستشاري لعام ‪ 2024‬بعنوان "اآلباء تحت الضغط"‪ ،‬أكد الجراح‬ ‫العام األمرييك السابق الدكتور فيفيك موريث أن االنقطاع عن التواصل أزمة‬ ‫صحية عامة‪ ،‬وخاص ً​ًة لآلباء‪ .‬وأشار إىل أن التواصل املجتمعي ليس ترًفًا‪ ،‬بل‬ ‫رضورة‪" .‬إن إنشاء مساحات ميكن الوصول إليها حيث ميكن لآلباء مشاركة‬ ‫تجاربهم وبناء العالقات وتلقي الدعم ميكن أن يقلل بشكل كبري من مشاعر‬ ‫العزلة واإلرهاق‪".‬‬ ‫أكد الدكتور موريث أنه عندما يتلقى البالغون الدعم النفيس والعاطفي‪،‬‬ ‫يصبحون أكرث قدرة عىل رعاية أطفالهم وتربيتهم‪ .‬ويدعو املنظامت إىل توفري‬ ‫مساحات آمنة وشاملة تتيح لآلباء التواصل‪ ،‬والوصول إىل املوارد‪ ،‬والحد من‬ ‫العزلة‪ .‬وتستجيب منظامت مثل ‪ PEPS‬ورشكاؤها لهذا النداء‪ ،‬من خالل‬ ‫بناء أنظمة دعم موثوقة ومناسبة ثقاف ً​ًيا تساعد األرس عىل االزدهار من‬ ‫خالل برامج مثل ‪ .PAT‬هذه الجهود ال ترتقي باألرس فحسب‪ ،‬بل ُتُعزز أيًضً ا‬ ‫مجتمعات بأكملها‪.‬‬ ‫كام ذكر أحد رشكائنا‪" ،‬يف ظل انعدام األمن االجتامعي الذي يواجهه ذوو‬ ‫األصول األسبانية‪ ،‬فإن توفري مساحات ميكنهم من خاللها التحدث عن الصحة‬ ‫النفسية أم ٌ​ٌر رضوري أكرث من أي وقت مىض"‪.‬‬ ‫تواجه املجتمعات املختلفة ضغوًطًا مختلفة‪ ،‬ولكن كل يشء يصبح أسهل‬ ‫عندما نعمل م ً​ًعا‪ .‬عندما نوفر مساحات آمنة ملقدمي الرعاية للبحث عن‬ ‫من خالل دعمنا‪ ،‬ال نساعدهم فحسب‪ ،‬بل ُنُظهر أيًضً ا للجيل القادم أن طلب‬ ‫املساعدة قوة ال ضعف‪ُ .‬نُظهر لهم قيمة إحاطة أنفسهم مبجتمع موثوق به‬ ‫للدعم املتبادل يف مواجهة تحديات الحياة‪.‬‬ ‫ساعد يف الوصول إىل املزيد من العائالت‪:‬‬ ‫تع ّ​ّرف عىل املزيد وتعاون مع ‪ !PEPS‬تواصل مع غلوريا مارتينيز‪ ،‬مديرة‬ ‫برنامج ‪ PEPS‬ألولياء أمور املراهقني واملراهقني ثنائيي اللغة‪ ،‬أو تفضل بزيارة‬ ‫موقع ‪ PEPS‬اإللكرتوين ملعرفة املزيد‪.‬‬

‫ثقافتنا‬

‫‪37‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫بقلم سيلني‬ ‫ويل أمر منطقة إيساكواه التعليمية‬

‫التقاليد‪ :‬القوة‬

‫حٌّي بشوارعه الساحرة التي تعود إىل الحقبة االستعامرية‪ .‬تحولت العديد من منازله اآلن إىل فنادق بوتيك‪ ،‬ومحالت حلويات‪ ،‬ومطاعم‬ ‫كويواكان‪ّ ،‬‬ ‫ضّم مقاهي دافئة وأماكن اسرتخاء‪ .‬كويواكان يف مدينة مكسيكو‪ ،‬املعروفة باسم "الحي السحري"‪ ،‬غنية بالثقافة والتقاليد‬ ‫ُت ُق ّ​ّدم أطباًقًا شهية‪ .‬كام ي ّ‬ ‫املكسيكية‪ .‬هذا هو املكان الذي نشأُتُ فيه‪.‬‬ ‫الحّي مُيم لؤين داًمئًا‬ ‫يف طفولتي‪ ،‬كان امليش من منزيل إىل سوق ّ‬ ‫بشعور من الرتقب والحامس‪ .‬ينبض هذا املوقع األيقوين يف ح ّ​ّيي‬ ‫البوهيمي بألوان زاهية من املنتجات الطازجة‪ ،‬ورائحة التوابل‬ ‫التي تفوح يف الهواء‪ ،‬وثرثرة البائعني والزبائن النابضة بالحياة‪.‬‬ ‫سواء كنت تبحث عن بينياتا‪ ،‬أو زهور‪ ،‬أو زينة‪ ،‬أو مستلزمات‬ ‫الطبخ‪ ،‬أو حلويات احتفالية مكسيكية‪ ،‬فإ ّ​ّن التواجد يف السوق‬ ‫ُيُغمرك يف أجواء مفعمة بالحيوية‪ ،‬حيث يدعوك كل ركن إىل‬ ‫االستكشاف واملتعة‪ .‬كان امليش يف نفس السوق الذي ألهم فريدا‬ ‫كاهلو ودييغو ريفريا أم ً​ًرا مث ً​ًريا لالهتامم‪.‬‬ ‫كنت أم ّ​ّر كث ً​ًريا مبنزل فريدا كاهلو يف طريقي إىل السوق‪ .‬تم تحويل‬ ‫هذا املبنى إىل متحف تقليدي يضم العديد من اللوحات والصور‬ ‫الفوتوغرافية ومجموعة خزانة مالبسها وغرف النوم الخاصة‪.‬‬ ‫يف طفولتي‪ ،‬كانت أسعد ذكريايت متجذرة يف االحتفاالت العائلية‬ ‫التقليدية‪ .‬فقد عززت هذه االحتفاالت شعو ً​ًرا عميًقًا باالرتباط‬ ‫استمتعُت بتعلم أهمية التقاليد‪ ،‬التي عززت قياًما مثل الوحدة واحرتام الكبار‪ .‬فهي ُتُعزز الشعور باالنتامء‬ ‫بعائلتي وأصدقايئ وأجدادي ووطني‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫والهوية داخل األرسة‪ ،‬وميكنها أيًضً ا أن تغرس قياًما مثل االمتنان واملسؤولية وأهمية املجتمع‪ .‬وألنني نشأُتُ يف عائلة فنية‪ ،‬فليس من املستغرب أن‬ ‫أصبح مصممة أزياء‪.‬‬ ‫ميٌل متزايد لنقل تقاليدي وقيمي وشغفي بالفن إىل بنايت‪ .‬لطاملا‬ ‫كأم‪ ،‬غرّير ت األمومة منظوري بشكل كبري‪ .‬ومن التغيريات امللحوظة التي مررُتُ بها ٌ‬ ‫بواجٍب قوي لضامن فهمهن وتجربتهن ألهميتهام‪.‬‬ ‫كان الفن والتقاليد جز ً​ًءا ال يتجزأ من حيايت‪ ،‬وأشعر‬ ‫ٍ‬ ‫واكتشفُت أن للمتطوعني دو ً​ًرا‬ ‫قبل خمسة عرش عا ً​ًما‪ ،‬بدأُتُ العمل التطوعي كمرشدة فنية‪ ،‬وُأُنظم فعاليات لألطفال واملراهقني ملساعدة املدارس‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫حاساًما يف دعم الربامج التعليمية وإثراء تجارب الطالب‪ .‬لقد ساهم العمل التطوعي يف سد الفجوات يف املوارد‪ ،‬وتقديم مجموعات متنوعة من‬ ‫املهارات‪ ،‬وتعزيز نتائج التعلم‪.‬‬ ‫التقيُت بامرأ ٍ​ٍة رائع ٍ​ٍة ُ​ُعرفت بتفانيها يف خدمة‬ ‫اكتسبُت الخربة واملعارف‪.‬‬ ‫واصلُت العمل يف إيساكواه‪ ،‬حيث‬ ‫بدأُتُ العمل التطوعي يف فلوريدا‪ ،‬ثم‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫فعالياٍت مكسيكي ً​ًة تقليدي ً​ًة وأصيل ً​ًة لح ّ​ّينا‪ .‬إن رؤية العائالت واألجيال املختلفة تتفاعل وتتشارك يف‬ ‫املجتمع‪ .‬تط ّ​ّوعنا م ً​ًعا يف املدرسة‪ ،‬ونّظّمنا‬ ‫مساح ٍ​ٍة مجتمعي ٍ​ٍة أم ٌ​ٌر ال ُيُوصف‪ .‬تط ّ​ّور املرشوع األويل من تجمٍعٍ صغٍريٍ لألصدقاء إىل احتفا ٍ​ٍل عىل مستوى املدينة‪.‬‬

‫‪ 38‬ثقافتنا‬

‫وى المحتوى التراجية كن تناول المتدرج وتجارب الترغب بها‬

‫انخرطُت بشكٍلٍ كبٍريٍ يف تنظيم حدثني تقليديني خالل العام ملدينة إيساكواه‪ ،‬وط ّ​ّورُتُ مهار ً​ًة يف إحداهام‬ ‫بصفتي متطو ً​ًعا يف منظم ٍ​ٍة غري ربحية‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫بصفتي مصمم مذابح يوم املوىت‪ .‬أو ّ​ّد أن أشارككم أحد تقاليدي املفضلة‪ ،‬يوم املوىت‪ُ .‬يُك ّ​ّرم هذا اليوم األحباء املتوفني‪ ،‬معتقدين أن أرواحهم تعود‬ ‫لزيارة عائالتهم‪ .‬عىل الرغم من اسمه‪ ،‬إال أنه يحتفل بالحياة ومُيمّثّل تكرًميًا ألسالفنا‪ .‬بدأ األزتيك هذه الطقوس قبل ‪ 3000‬عام‪ُ​ُ ،‬مر ّ​ّحبني باألرواح‬ ‫سنوًيًا بداًلا من الحزن‪.‬‬

‫ُيُع ّ​ّد تصميم املذابح تحدًيًا ُ​ُمث ً​ًريا‪ ،‬فكل تصميم فريد من نوعه‪ .‬بفضل خربتنا املمتدة لثامين سنوات‪ ،‬يبدو كل مرشوع كأنه أول مرة‪ .‬يحتفي كل‬ ‫مذبح بالتنوع الثقايف الغني للمكسيك‪ ،‬اُمل ُتأثر بالثقافات األصلية واإلسبانية‪ُ .‬ت ُك ّ​ّرم مواضيعنا السنوية ومُتمّثّل مجتمعات مكسيكية ُ​ُمحددة‪ُ​ُ ،‬معزز ً​ًة‬ ‫بذلك التفاهم من خالل االنغامس الثقايف‪ .‬كام تتطلب عملية التصميم عناي ً​ًة دقيق ً​ًة بالرمزية‪ ،‬فكل عنرص عىل املذبح يحمل دالل ً​ًة ثقافية وروحية‬ ‫عميقة‪ .‬عىل سبيل املثال‪ ،‬يجب أن ُيُوحي وضع بتالت القطيفة (‪ )cempasuchitl‬مبسار ٍ‬ ‫اٍت ُتُرشد األرواح الزائرة‪ ،‬ويجب أن ُيُخلق ترتيب الشموع‬ ‫تناغاًما متوازًنًا بني الضوء والظل‪ُ​ُ ،‬ممثاًلا الجرس بني الحياة واملوت‪ .‬يتطلب دمج األطعمة التقليدية‪ ،‬مثل بان دي مويرتو‪ ،‬ضامن إعدادها بطريقة‬ ‫أصلية وجذابة برصًيًا‪ُ​ُ ،‬مك ّ​ّرم ً​ًة التقاليد الطهوية املكسيكية‪.‬‬ ‫يكمن تح ّ​ٍّد كبري آخر يف الحصول عىل املواد‪ .‬يجب أن تتوافق العديد من القطع الزخرفية‪ ،‬مثل الزهور واألقمشة والحرف اليدوية املحلية‪ ،‬مع‬ ‫الجامليات املكسيكية التقليدية‪ ،‬مام قد ُيُشكل أحياًنًا صعوبات خارج املكسيك‪ .‬لذا‪ُ ،‬يُعد التعاون مع الحرفيني املحليني أو استرياد مواد معينة أم ً​ًرا‬ ‫بالغ األهمية للحفاظ عىل األصالة‪ .‬عالوة عىل ذلك‪ُ ،‬ت ُع ّ​ّد االستدامة أم ً​ًرا بالغ األهمية‪ .‬وقد دفع تحقيق التوازن بني الحفاظ عىل التقاليد والحد من‬ ‫التأثري البيئي إىل بذل جهود الستخدام مواد قابلة إلعادة االستخدام والتدوير كلام أمكن ذلك‪.‬‬ ‫ال شك أن دقة التصميم الهيكيل للمذبح ال ُت ُضاهى‪ .‬يجب أن يكون كل طابق متي ً​ًنا وقاباًلا للتكيف‪ ،‬مام يضمن قدرته عىل استيعاب العنارص الثقيلة‬ ‫مثل األواين الفخارية أو املنحوتات‪ ،‬مع الحفاظ عىل مرونته الكافية لتفكيكه بعد انتهاء الفعالية‪ .‬يتطلب الجانب الهنديس إعداد املخططات‪،‬‬ ‫واختبار قدرات تحمل األوزان‪ ،‬ومراعاة سالمة الهيكل ومحيطه‪.‬‬ ‫وأخ ً​ًريا‪ُ ،‬تُضيف إدارة الوقت والعمل الجامعي مستوى آخر من‬ ‫التعقيد‪ .‬غال ً​ًبا ما يكون الجدول الزمني ضيًقًا‪ ،‬من الرسومات األولية‬ ‫إىل الرتكيب النهايئ‪ ،‬لذا فإن التنسيق الفعال بني املتطوعني أمر‬ ‫بالغ األهمية‪ .‬يتطلب تفويض املهام‪ ،‬وااللتزام بجدول زمني واضح‪،‬‬ ‫ومعالجة التحديات غري املتوقعة ‪ -‬مثل نقص املواد أو التعديالت‬ ‫يف اللحظات األخرية ‪ -‬مهارات تنظيمية قوية‪ .‬يف الوقت نفسه‪ ،‬فإن‬ ‫تشجيع روح الزمالة بني أعضاء الفريق يضمن أن تبقى العملية‬ ‫تجربة ممتعة ومجزية لجميع املشاركني‪.‬‬ ‫تبدأ عملية التصميم بالرسومات والبحث إلبراز الجوهر الثقايف من‬ ‫خالل األلوان والتقاليد والنباتات والحيوانات والطعام واألزياء والفن‪.‬‬ ‫ُيُلهم هذا العمل التمهيدي التصميم العام للفعالية وأنشطتها‪ ،‬مام‬ ‫يخلق تجربة ثقافية غامرة‪ .‬تصمياميت تجمع بني التقليدي واملعارص‬ ‫جامليات‪ ،‬غال ً​ًبا ما تتضمن عنارص من إيساكواه مثل سمك السلمون‬ ‫وأشجار الصنوبر وأوراق القيقب‪.‬‬

‫ثقافتنا‬

‫‪39‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫بناء هيكل املذبح‪ ،‬وهو جزء ال يتجزأ من التصميم‪ ،‬وغال ً​ًبا ما ُيُبنى عىل طبقات‪ُ .‬تُعد القياسات الدقيقة‪ ،‬واملكونات القابلة للطي أو املقطعية‪،‬‬ ‫والقدرة عىل التكيف مع مختلف األماكن‪ ،‬أمو ً​ًرا أساسية‪ .‬يجب أن يتحمل الهيكل الزخارف الثقيلة مع حامية عنارص البناء مثل الجدران واألرضيات‬ ‫والنوافذ‪.‬‬ ‫يتطلب تزيني الهيكل تعاوًنًا بني أعضاء الفريق أو أفراد العائلة‪ .‬عىل سبيل املثال‪ ،‬نتعاون إلنشاء عنارص معقدة مثل األقواس املزينة مبئات الزهور‬ ‫املصنوعة يدوًيًا أو الالفتات الزهرية‪ .‬أنا ممنت لفريقي الرائع‪ ،‬الذي عمل لساعات طويلة رغم جداول أعاملنا املزدحمة‪ .‬أصبح هذا التقليد أيًضً ا‬ ‫نشاًطًا مفضاًلا يل ولبنايت‪ .‬يساعدن يف الفعاليات املجتمعية‪ ،‬ويتعلمن قيمة الخدمة ومهارات القيادة‪ .‬خالل شهر أكتوبر‪ ،‬يتحول منزيل إىل استوديو‬ ‫مذبح‪.‬‬ ‫الرتكيب‪ ،‬ويستغرق حوايل ست ساعات مع فريق من سبعة متطوعني‪ُ .‬نُج ّ​ّمع طبقات جاهزة‪ ،‬وُنُغّطّيها‪ ،‬وُنُزّيّنها بعنارص تقليدية كامللح واملاء وزهور‬ ‫لكّل عنرص داللة رمزية‪ُ ،‬تُحافظ عىل تقاليدنا وُت ُع ّ​ّزز تصميم املذبح الفريد‪.‬‬ ‫السيمباسوشيتل والصور والطعام وجامجم السكر والشموع‪ّ .‬‬ ‫املذبح أكرث من مجرد فن؛ إنه مساحة مقدسة للتأمل الصادق وقضاء لحظات مشرتكة‪ .‬إنه مكا ٌ​ٌن لاللتقاء باألحباء واألجداد‪ُ​ُ ،‬معزًزًا شعو ً​ًرا حمياًما‬ ‫ًرضا فهاًما عميًقًا‬ ‫بالوحدة من خالل صور عائلية عزيزة تلتقط ذكريات مثينة‪ .‬وأنت تقف أمام هذا املذبح‪ ،‬يغمرك دفء االرتباط باملكسيك‪ُ​ُ ،‬مستح ً‬ ‫للرتاث والهوية‪ُ .‬أُق ّ​ّدر التزام وجهود فريق املتطوعني‪ .‬شك ً​ًرا لكم عىل مساهامتكم‪.‬‬ ‫بالتأمل يف هذه التجارب‪ ،‬آمل أن تجد بنايت أسعد ذكرياتهن يف احتفاالتنا العائلية التقليدية‪ .‬يف سنواتهن األوىل‪ ،‬شاركن طواعي ً​ًة ولكن باهتامم‬ ‫محدود‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬أعتقد أن هذه التقاليد غرست فيهن شعو ً​ًرا بالتواصل مع العائلة واألصدقاء واألجداد واملجتمع‪.‬‬ ‫عرضُت بيتزا مجانية‪،‬‬ ‫كنُت قد‬ ‫ُ‬ ‫قبل عامني‪ ،‬عدت إىل املنزل وسألتهم‪" :‬مرح ً​ًبا‪ ،‬من يريد التطوع يف فعالية يوم املوىت؟" نظروا إ ّ​ّيل جمي ً​ًعا كام لو ُ‬ ‫وقالوا‪" :‬بالتأكيد! لقد انضممنا بالفعل‪ ،‬أنتم تعلمون ذلك!"‬ ‫لقد ُأُنجزت املهمة! للتقاليد قوة سحرية‪.‬‬ ‫للتقاليد أهمية بالغة‪ ،‬فهي ُت ُسهم يف تشكيل هوياتنا‪ ،‬وغرس قيم الوحدة واالنتامء‪ ،‬وتعزيز الروابط بني األجيال‪ .‬نشجع الجميع عىل التطوع‬ ‫واملساعدة يف الفعاليات‪ ،‬فالتنوع أولوية‪ .‬وبينام تشارك بنايت يف فعالياتنا التقليدية‪ ،‬أعتقد أن هذه التقاليد ستظل مصدر إلهام وتأثري لألجيال‬ ‫القادمة‪.‬‬

‫خريطة طريق منطقة مدارس إيساكواه‬

‫تدعم مؤسسة مدارس إيساكواه جميع الطالب خالل مسريتهم‬ ‫التعليمية يف منطقة مدارس إيساكواه‪.‬‬ ‫الدعم األكادميي‬

‫•مُتُ ّول املؤسسة جميع أنشطة الدروس الخصوصية ونوادي الواجبات‬ ‫املنزلية قبل وبعد املدرسة يف جميع أنحاء املنطقة‪.‬‬ ‫•يُتيح اشرتاك "‪ "Learning Ally‬للكتب الصوتية وصوالً متساويًا إىل مواد‬ ‫القراءة للطالب الذين ال يطابقون مستوى الصف الدرايس‪.‬‬ ‫•يُدعم محو األمية أيضً ا من خالل توفري كتب قابلة للفك والرتكيب لطالب‬ ‫املرحلة االبتدائية‪.‬‬ ‫•تم إطالق أداة القراءة "أمرية لرينينج"‪ ،‬امل ُدمجة بالذكاء االصطناعي‪ ،‬تجريبيًا‬ ‫هذا العام لسد فجوات املساواة وفرص القراءة‪.‬‬

‫‪:‬‬

‫الصف الثالث‪:‬‬ ‫• بدء التقييامت السنوية الذكية‬ ‫واملتوازنة (من الصف الثالث إىل‬ ‫الثامن‪ ،‬ومن الصف العارش إىل الثاين‬ ‫عرش)‬ ‫• قرعة التسجيل يف برامج العلوم‬ ‫والتكنولوجيا املغناطيسية‬

‫‪1‬‬ ‫مرحلة ما قبل الروضة‪:‬‬ ‫• فعالية برنامج االنغامس‬ ‫اللغوي املزدوج‬ ‫• “فعالية "انضموا إلينا" يف حافلة‬ ‫املدرسة الصفراء‪ ،‬أغسطس‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫الصف الثاين‪:‬‬ ‫• اختبارات برامج ذوي‬ ‫القدرات العالية‪:‬‬ ‫‪ MERLIN‬و‪SAGE‬‬

‫الصف الرابع‬

‫لقراءة‪/‬تحميل مجلة "الجسور الثقافية" باللغات‬ ‫العربية‪ ،‬والصينية‪ ،‬واإلنجليزية‪ ،‬واليابانية‪،‬‬ ‫والكورية‪ ،‬والروسية‪ ،‬واإلسبانية‪ ،‬والفيتنامية‪،‬‬ ‫تفضل بزيارة ‪https://isfdn.org/programs/‬‬ ‫‪/cultural-bridges-magazine‬‬

‫الصف األول‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫يساعد برنامج "الجسور الثقافية" أولياء األمور‬ ‫عىل الشعور بثقة أكرب تجاه املشاركة يف املدرسة‬ ‫ودعم طالبهم يف املنزل‪.‬‬

‫رياض األطفال‪ :‬ما قبل الروضة‬ ‫رياض األطفال‪ :‬الروضة‬ ‫املدرسة االبتدائية‪ :‬من الصف األول إىل الخامس‬ ‫املدرسة املتوسطة‪ :‬من الصف السادس إىل الثامن‬ ‫املدرسة الثانوية‪ :‬من الصف التاسع إىل الثاين عرش‬

‫‪PK‬‬ ‫روضة األطفال‪:‬‬ ‫• بعد توتر اليوم األول‪ ،‬استعدوا‬ ‫لالستمتاع بكل عام درايس مع‬ ‫أطفالكم!‬ ‫• أول لقاء مع املعلم‪ ،‬سبتمرب‪.‬‬ ‫• انضموا إىل رابطة اآلباء‬ ‫واملعلمني‪/‬رابطة اآلباء واملعلمني‬ ‫يف مدرستكم!‬

‫‪K‬‬

‫صندوق الفنون الجميلة‬ ‫•يساعد صندوق الفنون الجميلة التابع للمؤسسة عىل‬ ‫رشاء اآلالت املوسيقية واملواد واملعدات للفرق املوسيقية‬ ‫واألوركسرتا والجوقات‪.‬‬ ‫متوياًل لألفران واملواد الفنية وكتب نظرية‬ ‫•تُقدم منح املعلمني ً‬ ‫املوسيقى املتقدمة‪.‬‬

‫الروبوتات ومجاالت العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات‬ ‫(‪)STEM‬‬ ‫•ت ُدعم نوادي الروبوتات يف املرحلتني اإلعدادية والثانوية‬ ‫بتمويل من املؤسسة‪.‬‬ ‫•يحصل نادي الرياضيات‪ ،‬ونادي "تكنوفيشن"‪ ،‬وجمعية طالب‬ ‫التكنولوجيا‪ ،‬ونادي الربمجة عىل متويل من املؤسسة‪.‬‬

‫رفاهية الطالب‬

‫•يُقدم برنامج "أدوات للمدارس" التابع للمؤسسة‪ ،‬بالرشاكة مع‬ ‫معرض موارد منطقة إيساكواه التعليمية‪ ،‬حقائب ظهر جديدة‬ ‫ومجموعات لوازم للطالب الذين يحتاجون إىل دعم مايل‪.‬‬ ‫•قدمت املؤسسة وجبات إفطار خفيفة يف عدة مدارس‪،‬‬ ‫ودعمت الربنامج التجريبي إلفطار منطقة إيساكواه التعليمية‪.‬‬ ‫•‪T‬يُساعد صندوق املمرضات يف تلبية احتياجات الطالب‬ ‫األساسية التي ما كانت لتُلبى لوال ذلك‪.‬‬

‫التطوير الجامعي واملهني‬

‫•تدعم املؤسسة نوادي املدارس الثانوية يف استكشاف‬ ‫مجموعة واسعة من االهتاممات وخلق فرص للمسارات‬ ‫املهنية املستقبلية‪ ،‬مثل ‪ ،DECA‬ونادي "سبورتس ميد"‪،‬‬ ‫ومنظمة "قادة األرسة واملجتمع واملهن يف أمريكا"‪.‬‬ ‫•‪T‬يُعد مؤمتر "املهن العظيمة" فرصة تدعمها املؤسسة للطالب‬ ‫للبحث عن خيارات خارج مسار الدراسة الجامعية الذي ميتد‬ ‫ألربع سنوات‪.‬‬ ‫دعاًم مستم ًرا‬ ‫للمؤسسة‬ ‫التابعة‬ ‫"التأثري"‬ ‫•‪T‬تُقدم منح‬ ‫ً‬ ‫للمساعي التعليمية املستقبلية يف مؤسسات التعليم العايل‬ ‫التي متتد لسنتني أو أربع سنوات‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫•من خالل منحة من مؤسسة "أونكتاد"‪ ،‬أطلقت "مدارس‬ ‫تعلياًم قامئًا عىل‬ ‫صغرية" يف مدرستني إعداديتني تُقدمان ً‬ ‫املشاريع للطالب‪.‬‬ ‫•يف عامه األول‪ ،‬يُقدم برنامج "‪ "Career Kickstart‬ورش عمل‬ ‫شخصية وتجارب تدريب عميل لخمسني طالبًا‪.‬‬ ‫الصف العارش‬

‫‪10‬‬

‫الصف الثاين عرش‪:‬‬ ‫• التخرج!‬

‫‪12‬‬

‫‪11‬‬ ‫الصف الحادي عرش‪:‬‬ ‫• بداية قوية‬ ‫• ‪WANIC‬‬

‫الصف السادس‪:‬‬ ‫• األندية والرياضات‬

‫الصف الثامن‪:‬‬ ‫• طلبات االلتحاق بربنامج‬ ‫‪ ،Gibson Ek‬مارس‬ ‫• ترقية!‬

‫‪6‬‬

‫‪8‬‬

‫الصف الخامس‪:e‬‬ ‫• ترقية!‬

‫‪7‬‬ ‫الصف السابع‪:‬‬ ‫• الجمعية الوطنية للرشف‬ ‫للناشئني‬

‫‪9‬‬ ‫الصف التاسع‪:‬‬ ‫•جمعية الرشف الوطنية‬

‫‪5‬‬

‫‪ 42‬منطقة إساكواه التعليمية‬

‫‪K‬‬

‫دليل االختصارات واملصطلحات يف ‪ISD‬‬

‫رشط‬

‫تعريف‬ ‫خطة ‪ ٥٠٤‬هي خطة مكتوبة تصف املساعدات والخدمات التعليمية وما يتصل بها والتي تحددها املنطقة‬ ‫التعليمية التي يحتاجها الطالب للحصول عىل تعليم عام مجاين ومناسب‪ .‬عىل الطالب الذين يعانون من مشاكل‬ ‫صحية‪ ،‬مثل فقدان السمع‪ ،‬والقلق‪ ،‬وداء السكري‪ ،‬والربو‪ ،‬والحساسية الشديدة‪ ،‬وغريها‪ ،‬مشاركة هذه املعلومات ‪504‬‬ ‫مع مستشار املدرسة لضامن حصولهم عىل الدعم والتسهيالت الالزمة‪.‬‬ ‫تغيري يتم إجراؤه عىل الخطة األكادميية أو الجدول اليومي للطالب مام يساعد الطالب عىل التعلم بشكل أفضل‪ Accommodation .‬إقامة‬ ‫اختبار الكليات األمريكية‪ .‬أحد االختبارات املعيارية لطلبات االلتحاق بالجامعات‪ُ .‬يُجرى عاد ً​ًة يف شتاء‪/‬ربيع السنة‬ ‫الدراسية الثالثة أو خريف السنة الدراسية الرابعة‪ .‬يتقدم الطالب أحياًنًا الختباري ‪ SAT‬و‪ ACT‬م ً​ًعا‪ ،‬وُيُرسلون‬ ‫‪ ACT‬ميثل‬ ‫النتيجة األفضل إىل الجامعات‪)/https://www.act.org( .‬‬ ‫ستوفر أكادميية التحول املجتمعي (‪ )ACT‬يف منطقة مدرسة إيساكواه التدريب والدعم للسامح للبالغني الشباب‬ ‫ذوي القدرات املختلفة (الذين ترتاوح أعامرهم بني ‪ 18‬و ‪ 21‬عا ً​ًما) بالتواصل مع تجارب التوظيف القامئة عىل‬ ‫برنامج ‪ ACT‬يف ‪ISD‬‬ ‫املجتمع وصقل املهارات االجتامعية واملهنية والحياتية‪.‬‬ ‫اضطراب نقص االنتباه‬ ‫‪ADD‬‬ ‫اضطراب نقص االنتباه وفرط النشاط‪.‬‬ ‫‪ADHD‬‬ ‫برنامج رابطة اآلباء واملعلمني‪/‬رابطة اآلباء واملعلمني الذي يوفر الطعام واملواد األخرى للطالب املحتاجني‪.‬‬ ‫برنامج مالك‬ ‫مساعد املدير‬ ‫‪ – AP‬موظفو املكتب‬ ‫دورة املستوى املتقدم‪ .‬هذه دورة عىل مستوى الجامعة يف املدارس الثانوية‪ ،‬وُيُعقد فيها امتحان وطني يف شهر‬ ‫مايو‪ .‬الحصول عىل درجة النجاح (وخاص ً​ًة ‪ ٤‬أو ‪ )٥‬يؤهلك للحصول عىل رصيد جامعي‪ .‬تقدم جميع مدارس‬ ‫دورة ‪AP‬‬ ‫إيساكواه الثانوية الثالث دورات مختلفة من دورات املستوى املتقدم‪.‬‬ ‫هيئة الطالب املرتبطة‪ ،‬وهي منظمة طالبية تديرها املدرسة وتنظم حفالت العودة إىل الوطن والرقصات وأسابيع‬ ‫‪ASB‬‬ ‫الروح والنوادي وما إىل ذلك‪.‬‬ ‫رعاية ما قبل وبعد الدوام املدريس‪ .‬برنامج رعاية ما قبل وبعد الدوام املدريس ُ​ُمصمم للطالب من الروضة وحتى‬ ‫الصف الخامس‪ُ .‬يُقدم الربنامج يف جميع املدارس االبتدائية الـ ‪ ١٦‬التابعة ملنطقة إيساكواه التعليمية‪ .‬كام ُيُقدم‬ ‫‪BASC‬‬ ‫برنامج ‪ BASC‬حالًيًا مخيامت صيفية لطالب املرحلتني االبتدائية واإلعدادية‪.‬‬ ‫كلية بيلفيو‪ ،‬وهي كلية مجتمع محلية يستخدمها طالب املرحلة الثانوية يف الصفني الثالث والرابع لربنامج‬ ‫‪BC‬‬ ‫‪.Running Start‬‬ ‫مجلس اإلدارة‪ .‬تضم منطقة مدارس إيساكواه حالًيًا خمسة مجالس إدارة مدارس‪ ،‬ميثل كل منها جز ً​ًءا مختلًفًا من‬ ‫‪BOD‬‬ ‫املنطقة‪.‬‬ ‫(السندات = املباين) ال متول والية واشنطن بناء املدارس العامة أو صيانتها بشكل منتظم‪ .‬بدًالً من ذلك‪ ،‬يجب عىل‬ ‫‪Bond‬‬ ‫الناخبني املحليني املوافقة عىل سندات املدارس لهذا الغرض‪.‬‬ ‫يتعاون نادي بوسرت مع ‪ ASB‬لدعم أنشطة طالب املرحلة الثانوية الالمنهجية خارج الفصل الدرايس‪ ،‬مبا يف‬ ‫ذلك الرياضة والنوادي واألنشطة‪ .‬يجمع النادي التربعات من خالل خصومات يف املباريات الرياضية وارتداء األندية الداعمة‬ ‫مالبس تحمل شعارات املدرسة‪.‬‬ ‫نظام إدارة التعلم للصفوف من السادس إىل الثاين عرش يستخدم لتسهيل التدريس والتعلم يف جميع أنحاء املنطقة‪Canvas .‬‬ ‫مركز الكلية والتوجيه املهني‪ .‬ميكن ألولياء األمور و‪/‬أو الطالب حجز موعد مع موظفي املركز‪.‬‬ ‫‪CCC‬‬ ‫املعلمون‪ ،‬واملستشارون‪ ،‬ومديرو املدارس‪ ،‬ومساعدو املديرين‪ .‬املوظفون الحاصلون عىل شهادات تربوية حاصلون‬ ‫معتمد‬ ‫عىل شهادات تربوية‪.‬‬ ‫مجموعة مشرتكة من األهداف الوطنية لطالب الصفوف من الروضة إىل الصف الثاين عرش يف الرياضيات وآداب‬ ‫‪ CCSS‬املعايري األساسية املشرتكة للمدرسة‬ ‫اللغة اإلنجليزية‪ُ .‬تُساعد هذه األهداف عىل إعداد الطالب للجامعة واملهن‪.‬‬ ‫معايري الوالية‬ ‫الشخص الذي يرافق أو يعتني مبجموعة من الطالب يف رحلة ميدانية أو حدث ريايض‪.‬‬ ‫مرافقة‬ ‫املوظفون غري املعتمدين (عىل سبيل املثال‪ ،‬املساعدون املهنيون‪ ،‬وسائقو الحافالت‪ ،‬والسكرتريات‪ ،‬واملمرضات)‬ ‫‪Classified‬‬

‫منطقة إساكواه التعليمية‬

‫‪43‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫‪ Clever‬هي بوابة تسجيل الدخول الفردية عرب اإلنرتنت (‪ )SSO‬لطالب رياض األطفال وحتى الصف الخامس والتي‬ ‫تتيح لهم الوصول إىل مجموعة متنوعة من أدوات املناهج الدراسية وموارد التكنولوجيا‪.‬‬ ‫أي مقرر درايس سنوي ُيُعادل وحدة دراسية واحدة‪ .‬أما املقرر الدرايس للفصل الدرايس الواحد فُيُعادل نصف وحدة‬ ‫‪ Credit‬ائتامن‬ ‫دراسية‪ .‬للتخرج من مدرسة ثانوية عامة بوالية واشنطن‪ ،‬تحتاج إىل ‪ 24‬وحدة دراسية‪.‬‬ ‫دورات التعليم املهني والتقني يف املرحلة الثانوية‪ .‬يجب عىل الطالب إكامل فصلني دراسيني يف التعليم املهني‬ ‫والتقني للتخرج‪ .‬ميكن للطالب التقدم للحصول عىل رصيد جامعي‪ ،‬باإلضافة إىل رصيد املدرسة الثانوية‪ ،‬لدورات ‪CTE‬‬ ‫التعليم املهني والتقني‪.‬‬ ‫ُ​ُعرس القراءة هو إعاقة تعلمية ُت ُضعف القدرة عىل القراءة‪ُ .‬يُؤثر ُ​ُعرس الكتابة عىل الكتابة اليدوية واملهارات‬ ‫ُ​ُعرس القراءة‪ُ​ُ ،‬عرس الكتابة‪،‬عرس الحساب‬ ‫الحركية الدقيقة‪ُ .‬يُص ّ​ّعب ُ​ُعرس الحساب الرياضيات‪.‬‬ ‫فنون اللغة االنجليزية‬ ‫‪ELA‬‬ ‫عملية التحقق من التسجيل‪ .‬هذه عملية إلزامية لطالب ‪ ISD‬الحايل للتحقق من حالة تسجيله للعام الدرايس‬ ‫‪EVP‬‬ ‫الجديد‪ .‬تتم هذه العملية عاد ً​ًة يف أوائل أغسطس‪.‬‬ ‫أنشطة خارج اليوم الدرايس برعاية املدرسة‪ .‬قد تكون هذه األنشطة مدفوعة‪.‬‬ ‫خارج املنهج‬ ‫املشاركة العائلية واملجتمعية‪ ،‬وهي لجنة تابعة لجمعية اآلباء واملعلمني‪/‬رابطة اآلباء واملعلمني لدعم ومساعدة أرس‬ ‫‪FACE‬‬ ‫املدارس واملجتمع‪.‬‬ ‫يضمن قانون تعليم األفراد ذوي اإلعاقة الحق يف "التعليم العام املجاين املناسب"‬ ‫‪FAPE‬‬ ‫الحياة األرسية والصحة الجنسية‪ .‬يف مدارس ‪ُ ،ISD‬يُد ّ​ّرس هذا الجزء من دروس الرتبية الجنسية يف الصف الخامس‬ ‫‪FLASH‬‬ ‫االبتدايئ‪ .‬تتيح مدارس ‪ ISD‬ألولياء األمور مراجعة املواد الدراسية مسبًقًا وإلغاء االشرتاك‪.‬‬ ‫ُيُطلق عىل الطالب يف الصف التاسع اسم الطالب الجديد‪ ،‬ويف الصف العارش‪ ،‬الطالب يف السنة الثانية‪ ،‬ويف الصف طالب‪/‬طالبة سنة أوىل‪/‬طالبة سنة ثانية‬ ‫الحادي عرش‪ ،‬الطالب يف السنة الثالثة‪ ،‬ويف الصف الثاين عرش‪ ،‬الطالب يف السنة الرابعة‪.‬‬ ‫طالب‪/‬طالبة سنة ثالثة‪/‬طالبة سنة رابعة‬ ‫موظف بدوام كامل‪ .‬يشمل املعلمني واملوظفني‪.‬‬ ‫‪FT or F/T or FTE‬‬ ‫فرصة للمدرسة لجمع األموال لربامج إضافية‪ ،‬مثل الرياضة والفن واملوسيقى واملستلزمات‪.‬‬ ‫جمع التربعات‬ ‫متوسط النقاط الرتاكمي‪ ،‬وهو عبارة عن درجة رقمية تراكمية للدرجة الحرفية‪ ،‬وال يوجد تصنيف يف ‪ ISD‬يعتمد‬ ‫‪GPA‬‬ ‫عىل متوسط النسبة املئوية‬ ‫أسبو ٌ​ٌع من األنشطة املدرسية الروحية‪ُ ،‬يُت ّ​ّوج مبباراة كرة قدم منزلية (الجمعة) وحفلة استقبال الطالب (السبت)‪.‬‬ ‫‪Homecoming Week‬‬ ‫عاد ً​ًة ما يكون ذلك يف سبتمرب أو أكتوبر‪.‬‬ ‫خطة املرحلة الثانوية وما بعدها‪ .‬هذه خطة إلزامية للتخرج‪ُ ،‬تُنَّفّذ غال ً​ًبا خالل ساعات الدراسة‪ُ .‬يُديرها مركز‬ ‫‪HSBP‬‬ ‫الكليات واملهن‪.‬‬ ‫طالب يحصل عاد ً​ًة عىل درجات من بني أعىل ‪ ٪٣‬إىل ‪ ٪٥‬يف االختبارات املعرفية والتحصيلية‪ .‬عاد ً​ًة ما تكون درجاته‬ ‫طالب ذو كفاءة عالية‬ ‫عند النسبة املئوية ‪ ٩٧‬أو أعىل‪.‬‬ ‫قانون تعليم األفراد ذوي اإلعاقة‬ ‫‪IDEA‬‬ ‫وهي عبارة عن خطط تعليمية مكتوبة يتم تطويرها سنوًيًا عىل األقل للطالب ذوي اإلعاقة‪.‬‬ ‫‪ IEP‬برامج التعليم الفردية‬ ‫‪ Issaquah Food & Clothing Bank‬بنك إيساكواه لألغذية واملالبس‬ ‫‪IFCB‬‬ ‫‪ Issaquah School District‬منطقة مدرسة إيساكواه‬ ‫‪ISD‬‬ ‫‪ Issaquah Schools Foundation‬مؤسسة مدارس إيساكواه‬ ‫‪ISF‬‬ ‫فريق الناشئني‪ .‬هذا هو الفريق اُمل ُغّذّي لفريق الجامعة‪ .‬عاد ً​ًة ما يكون طالب السنة األوىل يف فريق الناشئني بدًالً‬ ‫‪JV‬‬ ‫من فريق الجامعة‪.‬‬ ‫برنامج دعم التعلم‪ .‬تتمثل مهمة برنامج دعم التعلم يف منطقة إيساكواه التعليمية يف توفري تدخل مكثف للطالب‬ ‫الذين ال يستوفون معايري محو األمية‪ .‬ويهدف الربنامج إىل ترسيع تعلم هؤالء الطالب ومساعدتهم عىل الوصول إىل ‪LAP‬‬ ‫املستوى املطلوب برسعة‪.‬‬ ‫(الرسوم = التعلم) الرسوم هي اإلجراءات االنتخابية الوحيدة املعتمدة محل ً​ًيا والتي تدفع بشكل مبارش تكاليف‬ ‫‪LEVY‬‬ ‫الفصول الدراسية واالحتياجات التعليمية يف مدارسنا والتي ال متولها الدولة‪.‬‬

‫‪Clever‬‬

‫‪ 44‬منطقة إساكواه التعليمية‬

‫‪K‬‬

‫صف درايس يتلقى فيه طالب الرتبية الخاصة تعلياًما من معلم تربية خاصة‪ .‬قد يكون الطالب يف هذا الصف لجزء ‪ LRC Learning Resource Classroom‬مركز‬ ‫من اليوم أو طواله‪ ،‬حسب خطة التعليم الفردية الخاصة بهم‪..‬‬ ‫مصادر التعلم فصل املوارد‬ ‫خصيًصا يف جميع املجاالت‪ .‬وسُتُقام حصص‬ ‫ً‬ ‫يتلقى الطالب ذوو اإلعاقات املتوسطة والشديدة تعلياًما ُ​ُمصماًما‬ ‫التعليم العام وفًقًا ملا هو ُ​ُمحدد يف خطة التعليم الفردية (‪.)IEP‬‬ ‫برنامج "دمج العقل بني اليمني واليسار" هو برنامج متكامل‪ ،‬بدوام كامل‪ ،‬ذو كفاءة عالية‪ُ ،‬يُقدم يف مدرستي‬ ‫أبولو االبتدائية وإنديفور االبتدائية‪ ،‬من الصف الثالث إىل الصف الخامس‪ .‬يقدم برنامج "مريلني" برنام ً​ًجا أكادمي ً​ًيا‬ ‫ُ​ُمرثًيًا‪ ،‬يتبع نفس منهج فصول التعليم العام‪ ،‬ولكنه يتعمق يف املحتوى‪ ،‬ويركز بشكل أكرب عىل مهارات التفكري‬ ‫‪MERLIN‬‬ ‫والسلوكيات املتقدمة‪ ،‬ويتقدم بوترية أرسع‪ ،‬ويتطلب جه ً​ًدا واستقاللية أكرب من الطالب‪ ،‬ويوفر ترسي ً​ًعا يف بعض‬ ‫املواد الدراسية‪.‬‬ ‫التعلم متعدد اللغات‬ ‫‪ML‬‬ ‫‪T‬النموذج الذي تستخدمه منطقة مدرسة إسحاق لتحديد احتياجات الطالب لكل من السلوك واألكادمييني‪.‬‬ ‫الهدف هو تحديد احتياجات الطالب واالستجابة لها بشكل استباقي‪ ،‬وتوفري مستويات مختلفة من الدعم‪ ،‬وتعزيز ‪ MTSS‬متعدد الطبقات‬ ‫الرفاهية االجتامعية والعاطفية‪ .‬ويستخدم فرًقًا من املعلمني يف كل مدرسة يقومون مبراجعة مجموعات القياسات أنظمة الدعم‬ ‫يف أوقات محددة كل عام لتحديد الطالب الذين قد يستفيدون من التدخل املبكر‬ ‫مجموعة مشرتكة من األهداف الوطنية لطالب رياض األطفال واملرحلة الثانوية يف العلوم والهندسة‪ُ .‬تُساعد هذه ‪NGSS‬‬ ‫األهداف يف إعداد الطالب للجامعة واملهن‪.‬‬ ‫معايري العلوم للجيل القادم‬ ‫مكتب واشنطن للمرشف عىل التعليم العام (‪ .)https://www.k12.wa.us‬هو الجهة الحكومية املسؤولة عن‬ ‫‪OSPI‬‬ ‫التعليم العام يف والية واشنطن‪ .‬كام يجمع املكتب البيانات ويصدر تقارير أداء املدارس‪.‬‬ ‫ُيُع ّ​ّد املساعدون املهنيون أعضا ً​ًء قّيّمني يف الفريق التعليمي‪ .‬فهم يقدمون دعاًما أساسًيًا يف أدوار متنوعة يف جميع‬ ‫أنحاء املنطقة‪ ،‬مثل اإلرشاف عىل ساحات املدرسة‪ ،‬وحراسة املعابر‪ ،‬وقاعة الطعام‪ ،‬واملكتبة‪ ،‬وفرتة االسرتاحة‪ .‬كام‬ ‫يقدمون الدعم اإلداري عند الحاجة‪ ،‬وما إىل ذلك‪ .‬كام يساعدون معلمي رياض األطفال أو معلمي الرتبية الخاصة ‪Paraprofessional or Para‬‬ ‫يف تدريس مجموعات من الطالب أو بشكل فردي‪.‬‬ ‫صف درايس يعمل فيه الطالب عىل اللياقة البدنية‪.‬‬ ‫‪ PE‬الرتبية البدنية‬ ‫برنامج اإلثراء االبتدايئ هو برنامج بدوام جزيئ‪ ،‬يتميز بكفاءة عالية‪ُ​ُ ،‬مخصص لطالب الروضة وحتى الصف الثاين‬ ‫االبتدايئ‪ُ .‬يُقدم الربنامج يف جميع املدارس االبتدائية‪ .‬قد تشمل خدمات برنامج اإلثراء االبتدايئ مناذج تعليمية بنظام‬ ‫تدريًسا ُ​ُمتامي ً​ًزا داخل الفصل‪ُ .‬يُقدم معلمو ‪ SAGE/PEP‬الدعم لهذه الخدمات‪ .‬يعمل‬ ‫السحب أو الدفع‪ ،‬و‪/‬أو‬ ‫‪PEP‬‬ ‫ً‬ ‫مستوًى معرف ً​ًيا عال ً​ًيا‪ُ .‬يُقدم الربنامج مرة واحدة أسبوع ً​ًيا ملدة ‪ 30‬دقيقة‬ ‫تتطلب‬ ‫خاصة‬ ‫ائية‬ ‫ر‬ ‫الطالب عىل مشاريع إث‬ ‫ً‬ ‫يف رياض األطفال‪ ،‬وساعة واحدة أسبوعًيًا يف الصفني األول والثاين االبتدايئ‪.‬‬ ‫اختبار ‪ SAT‬التمهيدي (اختبار التحصيل املوحد)‪ .‬ليس رشًطًا للتخرج‪ ،‬ولكن ُيُجرى لطالب الصفني العارش والحادي‬ ‫‪PSAT‬‬ ‫عرش يف فصل الخريف خالل اليوم الدرايس‪.‬‬ ‫منظمة أولياء األمور التي تدعم الطالب واألرس لضامن النجاح يف التعليم‪.‬‬ ‫‪ PTSA / PTA‬رابطة أولياء األمور واملعلمني‬

‫‪LRC II‬‬

‫املعلم (الطالب) الرابطة‬

‫النهج الخاص لتعليم املوهوبني هو برنامج بدوام جزيئ‪ ،‬يتميز بكفاءة عالية‪ ،‬للطالب من الصف الثالث إىل‬ ‫الخامس‪ُ .‬يُقدم يف جميع املدارس االبتدائية‪ .‬يخوض طالب برنامج ‪ SAGE‬أنشط ً​ًة تفاعلي ً​ًة مصمم ً​ًة لتنمية مهارات‬ ‫حل املشكالت والتفكري اإلبداعي والتفكري العميل لديهم‪ .‬كام يطورون مهاراتهم االجتامعية والعاطفية يف مجاالت‬ ‫التعاون‪ ،‬والثقة بالنفس كمتعلم‪ ،‬واملسؤولية‪ ،‬وجودة العمل‪ .‬يتوفر برنامج ‪ SAGE‬للرياضيات وبرنامج ‪SAGE‬‬ ‫للقراءة‪ .‬ساعة أو ساعتني أسبوع ً​ًيا‪.‬‬ ‫اختبار التحصيل الدرايس املوحد‪ .‬أحد االختبارات املوحدة لطلبات االلتحاق بالجامعات‪ُ .‬يُجرى عاد ً​ًة يف شتاء‪/‬‬ ‫ربيع السنة الدراسية الثالثة أو خريف السنة الدراسية الرابعة‪ .‬يتقدم الطالب أحياًنًا الختباري ‪ SAT‬و‪ ACT‬م ً​ًعا‪،‬‬ ‫وُيُرسلون النتيجة األفضل إىل الجامعات‪.‬‬ ‫التقييم الذيك املتوازن‪ .‬اختبار والية واشنطن املوحد لنهاية العام يف مهارات اللغة اإلنجليزية والرياضيات‪.‬‬ ‫خدمات الصحة املدرسية‪ .‬ميكن ألي طالب يف ‪ ISD‬إحالة نفسه أو إحالته إىل مركز صحي مدريس‪.‬‬ ‫يشرتط الحصول عىل إذن ويل األمر‪ .‬ال ُيُشرتط الحصول عىل إذن ملن تجاوزوا سن الثالثة عرشة (وفًقًا لقانون والية‬ ‫واشنطن)‪.‬‬

‫‪SAGE‬‬

‫‪SAT‬‬ ‫‪SBA‬‬ ‫‪SBHC‬‬

‫منطقة إساكواه التعليمية‬

‫‪45‬‬

‫‪Kindergarten to High School‬‬

‫ُيُتيح تطبيق ‪ Seesaw‬لطالب املرحلة االبتدائية أدوات إبداعية لتسجيل تعلمهم والتأمل فيه آن ً​ًيا‪ .‬يتميز بسهولة‬ ‫استخدامه‪ ،‬وُيُس ّ​ّهل جمع أعامل الطالب يف مكان واحد ومشاركتها مع عائالتهم‪ .‬مُيم كن الوصول إىل ‪ Seesaw‬عرب‬ ‫‪Seesaw‬‬ ‫‪CLEVER‬‬ ‫خصيًصا للطالب الذي يعاين من إعاقة‪.‬‬ ‫يتم توفري تعليم مصمم‬ ‫التعليم الخاص‬ ‫ً‬ ‫التعلم االجتامعي والعاطفي‪ .‬دروس غري أكادميية‪ ،‬لكنها حيوية للطالب‪.‬‬ ‫‪SEL‬‬ ‫بوابة الوصول العائيل التابعة ملنطقة مدرسة إيساكواه لحضور الطالب والفصول الدراسية والدرجات وبطاقات‬ ‫‪Skyward‬‬ ‫التقارير‪.‬‬ ‫التقييم قائم عىل املعايري األساسية املشرتكة‪ُ .‬يُتوقع من الطالب استيفاء املعايري‪ ،‬ويركز املعلمون عىل تدريس معايري‬ ‫التقييم القائم عىل املعايري‬ ‫الصف الدرايس ودعم الطالب لتحقيقها‪.‬‬ ‫‪ - STEM‬العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات؛ ‪ - STEAM‬العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون‬ ‫‪STEM/STEAM‬‬ ‫والرياضيات‬ ‫ُيُع ّ​ّد "قانون التعليم االبتدايئ والثانوي" (‪ )ESEA‬الفيدرايل‪ ،‬الصادر عام ‪ ،١٩٦٥‬القانون الوطني للتعليم يف البالد‪.‬‬ ‫ُيُجيز هذا القانون العديد من الربامج التي ُت ُديرها الواليات للمدارس واملناطق التعليمية املؤهلة‪ُ .‬يُعرف هذا‬ ‫‪Title 1 Program‬‬ ‫القانون اآلن باسم "قانون نجاح كل طالب"‪ ،‬وهو يهدف إىل سد فجوات األداء بني فئات الطالب يف مدارسنا من‬ ‫خالل تقديم خدمات وتدخالت لدعم الطالب الذين يواجهون صعوبات يف التحصيل الدرايس‪.‬‬ ‫الفريق املدريس الرئييس لرياضة ما‪ .‬عىل سبيل املثال‪ ،‬يضم فريق كرة القدم الجامعي الالعبني األكرث خربة‪.‬‬ ‫‪Varsity‬‬ ‫متطوعون ملدارس إيساكواه‪ .‬يدعمون السندات والرسوم‪.‬‬ ‫‪VIS‬‬ ‫متطوع يقوم بتوجيه الطالب يف املهارات األكادميية أو االجتامعية أو الحياتية‬ ‫‪VOICE Mentors‬‬ ‫برنامج ‪ WAKIDS‬هو برنامج عىل مستوى الوالية يهدف إىل مساعدة األطفال وعائالتهم عىل االنتقال بسهولة إىل‬ ‫‪WAKids‬‬ ‫رياض األطفال ونظام ‪ ،K-12‬مع اعتبار العائلة رشيًكًا أساس ً​ًيا يف تعليم الطفل‬ ‫شبكة واشنطن للمهن املبتكرة‪ .‬هذه دورات اختيارية يف التعليم املهني والتقني متاحة يف مدارس املنطقة (‪ISD‬‬ ‫‪WANIC‬‬ ‫وخارجها)‪.‬‬ ‫التقييم الشامل للعلوم يف والية واشنطن‪ .‬اختبار العلوم عىل مستوى الوالية يف والية واشنطن‪.‬‬ ‫‪WCAS‬‬ ‫تصميم وتقييم تعليمي عاملي املستوى‪ .‬هو ائتالف يوفر موارد لتطوير اللغة وتقييامت إتقان اللغة اإلنجليزية‬ ‫‪WIDA‬‬ ‫للطالب من الروضة إىل الصف الثاين عرش‪ ،‬ممن ُيُصنفون كمتعلمي لغة إنجليزية‪.‬‬ ‫‪ Xello‬هو برنامج عرب اإلنرتنت تقدمه املنطقة ويستخدمه الطالب إلكامل متطلبات التخرج من املدرسة الثانوية‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫وما بعدها بد ً​ًءا من الصف السادس الستكشاف املهن وفرص ما بعد املدرسة الثانوية ومجموعة واسعة من خيا‬ ‫‪Xello‬‬ ‫الكلية‬

‫**شك ً​ًرا جزياًلا للورنا جيلمور وكورتني إلدريدج عىل مساعدتهام يف إعداد هذه القامئة املفيدة لالختصارات واملصطلحات الشائعة‬ ‫االستخدام يف منطقة مدارس إيساكواه‪ .‬نأمل أن تكون مرج ً​ًعا مفيًدً ا لجميع عائالت منطقة مدارس إيساكواه!‬

‫‪isfdn.org‬‬ ‫امسح اآلن‬ ‫وتربع اليوم!‬ ‫ر‬

‫أنتم مفتاح نجاح الطالب!‬

‫ساهموا يف منح الطالب يف جميع مدارسنا فرصة النجاح‪.‬‬ ‫تربعكم يفتح آفاًقًا جديدة للطالب من مرحلة ما قبل املدرسة وحتى التخرج‪ .‬تربعوا‬ ‫اليوم ملساعدة الطالب عىل بناء أسس أكادميية قوية‪ ،‬وتوسيع آفاقهم من خالل برامج‬ ‫إثرائية‪ ،‬واالنطالق يف رحلة النجاح‪.‬‬

‫تربعكم ملؤسسة مدارس إيساكواه يفتح آفا ً​ًقا جديدة للفرص‪:‬‬ ‫‪ 100‬دوالر أمرييك (‪ 8.33‬دوالر أمرييك شهرًيًا)‬ ‫يوفر أكرث من ‪ 50‬وجبة إفطار أو وجبة خفيفة صحية لألطفال الجائعني‪.‬‬

‫كيف ندعم الطالب؟‬

‫• الدعم األكادميي‪ ،‬ومختربات الواجبات املنزلية‪ ،‬والدروس‬ ‫الخصوصية‬ ‫• إثراء املناهج الدراسية‬ ‫• مبادرات رفاهية الطالب‬

‫‪ 200‬دوالر أمرييك (‪ 16.67‬دوالر أمرييك شهرًيًا)‬ ‫يوفر ‪ 42‬كتاًبًا قاباًلا للفك والرتكيب للقراء املبتدئني لتطوير مهاراتهم يف متييز الكلامت‪.‬‬ ‫‪ 300‬دوالر أمرييك (‪ 25‬دوال ً​ًرا أمريك ً​ًيا شهرًيًا)‬ ‫توفري ‪ ٥‬حقائب ظهر مليئة باملستلزمات املدرسية للطالب الذين يحتاجون إىل مساعدة مالية‪.‬‬

‫• متويل مخصص للفنون الجميلة والنوادي لتشجيع‬ ‫االستكشاف‬

‫‪ 600‬دوالر أمرييك (‪ 50‬دوال ً​ًرا أمريك ً​ًيا شهرًيًا)‬ ‫يدعم الطالب يف استكشافهم ملجاالت العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (‪ )STEM‬من خالل‬ ‫نوادي الروبوتات والصواريخ والطب الريايض‪.‬‬

‫• موارد وأنشطة التواصل املجتمعي من "جسور ثقافية"‬

‫‪ 1000‬دوالر أمرييك (‪ 83.33‬دوال ً​ًرا أمريك ً​ًيا شهرًيًا)‬ ‫ودروًسا خصوصية لطالب املرحلتني‬ ‫يوفر مساعدة مجانية يف الواجبات املنزلية بعد الدوام املدريس‬ ‫ً‬ ‫املتوسطة والثانوية‪.‬‬

‫• منح املعلمني لالبتكار يف الفصل الدرايس‬