Cultural Bridges Number 24, Japanese version

Cultural Bridges

イサクア学校生活を上手に乗り切る為に家庭で役立つ情報 JAPANESE 2023年

Issaquah Schools Foundation --- 3ページ

Running Startプログラム --- 9ページ

WANICプログラム --- 14ペ ージ デジタルワールドで人間を育 てる --- 17ページ

メキシコでイースターを祝 う--- 23ページ

保護者の皆様、

春という季節には、みんなを前向きに励ましてく れる何かがあります。5年生、8年生、12年生は、 新しい学校への進級や卒業に胸を躍らせるように なります。そして、夏が近づいていることを実感 させるような気候になると、家族で外に出かける 機会が増えます。

本号は、Issaquah学校区の高校生に提供さ れている2つの学業プログラムRunning Start と、Washington Network for Innovative Careers（WANIC）に関しての情報をお伝えしてい ます。高校生活をより豊かなものにするための選 択肢についてお子様と話し合うために、ぜひご一 読ください。

また、新しい学校朝食プログラムを推進できることを嬉しく思います。

現在試験的にClark、Issaquah Middle、Issaquah Highで生徒たちに朝食

を販売しています。これらの学校に通うお子さんがいらっしゃる方は、 フルーツやヨーグルト、チーズ、シリアル、マフィン、サンドイッチな どの包装された朝食を入手できることをお知らせください。来年度には このプログラムを拡大する考えです。

今年は食料品のインフレが進み、食料棚や冷蔵庫を健康的で栄養価の高 い食品でいっぱいにすることが難しくなっている家庭が増えています。

食料支援が必要な場合は、本誌中のIssaquah Food and Clothing Bank が提供しているサービスの項目をご覧ください。家庭への食糧支援に加 え、Lunch for the Breakという長期休暇の間学生にランチを提供する特 別プログラムもあります。

夏休み、あなたが仕事をしている間お子さんが一日中テレビを見たり、 ビデオゲームをしたりすることを心配されているなら、本誌のデジタル ワールドで人間を育てる、という記事をお読みください。テクノロジー と健全な関係を築ける子供を育てる方法を学ぶことができます。

そして、進学や卒業を迎えられる方々、おめでとうございます。これか らも皆さんに沢山の幸せが訪れますように、ご家族と一緒にこの特別な 時間を楽しんでください！

3 Issaquah Schools Foundation

9 Running Startプロ グラム

14WANICプログラム

18デジタルワールド で人間を育てる

19校内朝食パイロッ トプログラム

23メキシコで イースターを祝う

Alicia Spinner

Cultural Bridges マネージャー

Issaquah Schools Foundation

P. 425.391.8557 M. 425.295.4024

E. alicia@isfdn.org

 ここをスキャン！

フェイスブック @CBforeducation

アラビア語、中国語、英語、日本語、韓国語、ロシア語、スペイン語、 ベトナム語でのCultural Bridges出版物の閲覧、ダウンロードは: http://isfdn.org/cultural-bridges-magazine/

Cultural Bridges Magazine、無断複製および転載を禁じます。Cultural Bridges Magazineは、Issaquah Schools 財団の助成を受け、Issaquah地域で配布されている無料のコミュニティ季刊誌です。その使命は、教育、健康、栄 養、時事問題、地域の多様な文化など様々なトピックをカバーし、読者のコミュニティ生活の質を高める情報を提 供することです。Cultural Bridges for Educationは、本誌に掲載されている記事や広告に表現されている見解を 必ずしも支持したり、代表したりするものではなく、また広告主が掲載した情報、 製品、サービスについても責任 を負いません。本誌の一部は、事前に許可を得た上での複製、翻訳、転載である場合があります。

ALICIA SPINNER プログラムマネージャー

CHRISTIANA SCHUMANN 英語版編集

CLAUDIA ROMO スペイン語版編集

LAURA NI 編集アシスタント

NANA TSUJINO 日本語版編集

NATALIA ARGUTINA ロシア語版編集

SHAIMA MANSOUR アラビア語版編集

SONG PARK 韓国語版編集

TRAM PHAM ベトナム語版編集

YINGCHEN PHOTOGRAPHY 表紙写真

YINGYING CUI 中国語版編集

2022-23 Academic Enrichment助成金

Issaquah Schools財団は、本年度27のアカデミックエンリッチメント助成金を授与できる事を嬉 しく思います！

助成金受領者 助成金の種類 学校 助成金内容

Jennifer Quimbey 読み書き/SEL Apollo 社会性と感情の学習をサポートする PurposeFull People 図書コレクション

Kevin Christensen STEM

Leilani Kollasch 読み書き

Kim Brousseau 読み書き

Monique Cabellon STEM

Molly Bankson & Sarah Fulghum

読み書き

Beaver Lake 未来を印刷する:写真とグラフィックアー トの選択科目におけるアウトプットの機 会促進

Briarwood

5年生ブッククラブ充実のための各種図書

Briarwood Ready for Reading! 短い物語を使用し て、読者の論理的思考を養うための練習 教材

Briarwood The Math Makeover大きな変化をもたらす 数学教育の変身

Cedar Trails 1年生教室内文庫にI see me!図書

Cedar Trails Full STEAM Ahead レゴを使ったSTEM教材 Nancy Trapp-Chen 読み書き

Tami Foos STEM

Niki Yasumiishi 読み書き

Brandy Falk 運動場/アスレチッ ク

Challenger 中級レベル読者の読解力向上促進

Challenger All Booked! 低学年向け読書ガイド付き 図書

Clark The Power of Play: Playworksによる休 み時間の有効活用

Haley Skavaril 読み書き Cougar Mountain エンゲージメントを高めるためのノンフ ィクション学級文庫

Christine Wieland STEM Cougar Mountain Gizmos：小さな科学者向けのオンライン 科学シミュレーション

Stephanie De Jesus 読み書き

Creekside エンゲージメントを強化するための科学 と社会科の本

Meg Kaufman & Sherri Gage 読み書き Discovery Out Loud and Proud：すべての生徒のた めのオーディオブック

Lena Tsaoussis STEM Gibson Ek Dream it、Design it、Print it:プロジ ェクトベースの学習用３D樹脂プリント

学校と授業の充実へ向けたあらゆるレベルでのサポートを可能にしてくださる支援者の皆 様に感謝致します！

Multi-Tiered Systems of Suppor（MTSS) は、Issaquah学校区の多層サポートシステムのビジ ュアルフレームワークとして生徒に対する積極的で 段階的なサポートのモデルを示しており、Issaquah 学校区で進行中の多くの分野に広がっています。こ の一連のサポートは、行動と学業の分野での生徒の ニーズに積極的に対応しながら、子供たちの社会面 や感情的幸福を促進するために絶えず変更および改 善されています。

る一般的な指導を受けます。さらにスキルや知 識のギャップがある生徒は、追加のサポート、 指導、介入を必要に応じて受けます。

• 連続性： 状況により集中指導で支援を重ねる方 法もあります。例えば、すべての生徒が少人数 制のグループ指導を受け、その時点でより多く のサポートが必要な一部の生徒は少人数制のグ ループ指導をより多く、またはより長く受ける ことができます。

MTSSは、学業と社会、情緒的な学習において、根拠 に基づく包括的な連続支援を通じて生徒一人ひとり の成果を向上させるための積極的な枠組みです。そ の目標は個人、教室、学校、地区の各レベルで各生 徒に公平な機会を提供することにあります。

MTSSはチーム主導でデータに基づく問題解決型のア プローチを採用しています。その構成要素には、早 期介入、包括的な評価システム、そして最も効果的 な指導、介入、評価の実践に関する共通の保証が含 まれています。

*このビジュアルフレームワークでのサポート提供 は、ケーキの層のようなもので、一番上の層が提供 されればその下の層も同じように提供されます。上 の層のMTSSサポートは、すでに高品質である一段目 の層に追加されるものであり、代替物ではありませ ん。

多層サポートは、サポートの層の積み重ねであり、 連続した支援でもあります。一つの場所やプログラ ムだけでなく、日々の教室での支援や介入も含まれ ます。

• レイヤー:すべての生徒は、1段目の層に該当す

MTSSはどのように体系的な不平等に対処しま すか？

MTSSとは、すべての生徒をスクリーニングし、デー タを使って個々のニーズ（行動、社会性と情緒、学 業）を診断することです。そして、そのデータをも とに各生徒に合ったクラス内支援を行います。

学校では年間を通して決まった時期に共通の学力と 行動データを実施、分析するシステムを構築してい ます。このデータは、生徒に対して思慮深く効率的 な介入を行うために使用されます。MTSSの基盤はデ ータ駆動型かつ時間拘束型であるため、不平等や機 会格差に関連しがちな障壁を取り除くのに役立ちま す。このような障壁には、逸話的証拠への過度の依 存、介入のマッチングや早期介入の欠如、要介入の 生徒が学校外で支援を受けなければならないことな どが挙げられます。

当学校区は、私たちの世界と教育制度に体系的な不 公平が存在するとすれば、それは特定の学習者グル ープの達成格差につながる可能性があると信じてい ます。早期介入によってその格差に対処することが できれば、時間の経過とともに深刻化する前に生

徒のニーズを把握することができます。早期に介入 すれば、生徒が抜け出すことができないほど深い学 力差に悩まされる事を食い止めることができるので す。

低学年の読み書き能力のための多層サポートシ

キンダー～2年生の早期識字率を向上させるた め、ISDでは各低学年向けの本を流暢に解読すると いう目標に向けMTSSシステムを利用しています。当 学校区では、特別なサポートが必要な生徒のグルー プを特定するために複数の評価情報を使用していま す。その情報源は以下の通りです：

• 日々の記録と観察。これには、教師と保護者が 生徒の毎日のパフォーマンスで気付いたことが 含まれます。

• カリキュラムベースで調整された進捗状況モニ タリング評価は、生徒が特定のスキルに関する 指導に対しどのように反応または習得していく かを測定します。

• • 信頼性のある評価基準(i-Ready)は、学生 がカリキュラムを超えてスキルを応用し、標準 ベースのタスクにスキルを適用できるかどうか を判断するための外部ベンチマークを提供しま す。

K-5 Core Reading Instruction

ISDの MTSSシステムの詳細：https://www.isd411. org/programs-services/mtss.

iReadyテストとスコアリングシステムの詳細: https://www.isd411.org/academics/testing/ elementary-district-assessments/iready/iready-family-assessment-report.

Screener:

上記の情報に基づき、当学校区では早期識字率向上 多層サポートプログラム（Early Literacy MTSS） 見直しのためのサイクルを作成します。キンダー ～2年生では、各サイクルでi-Ready評価を使用して 個々の進捗状況を測定し、文字の音への変換や基礎 的なリーディング目標と学習における生徒のニー ズに合わせた読書指導をどのように最適化するのが 良いかを決定します。その後、学校区では新しい

Reading Foundational Skillsカリキュラムを使用 し、生徒の学習ニーズに基づいて指導を差別化しま す。これを指導のマッチングと呼びます。このサイ クルは9月、1月、4月に繰り返される予定です。

ISDタイトル1プログラム

多くの保護者は、授業中に教室を離れて特別指導を 受けることで生徒の学習に何か不利な事が起こらな いかを心配します。保護者は子供がタイトル1の支 援を受ける時間に通常カリキュラムの学習ロスが発 生することを恐れているのです。クラス担任とタイ トル1担任はどのように協力し、通常授業の学習ロ スがないようにするのでしょうか？

Issaquah学校区では、読み書きと算数の分野で切れ 目のないサポートを提供するために最善を尽くして います。タイトル1の指導は、集中的な介入と見な されます。これは証拠に基づくプログラムで、対象 となるクラスのサポートでは効果的に達成できない ような方法で、指導の中核部分を補うために提供さ れます。

担当教師は、該当生徒が教室での通常指導を受けら れないことによる影響を最小限に抑えようと常に努 力しており、介入中に主要な指導が受けられないこ とがないようにガイドラインを遵守しています。担 当教師はまた、クラス担任と協力、提携し、生徒が 得たスキルを通常授業でも活用し、学習の促進がで きるよう努力しています。

タイトル1のプログラムとサービスは、生徒が州の 難しい学力基準と評価を満たしながら、自分が何を 学び、何ができるかに積極的に関心を持つことがで きるように補助的な教育支援を提供します。

Issaquah学校区のタイトル1、パートAプログラムの 使命は、読み書きに加え一部の学校では同時に数学 の分野で標準を満たしていない生徒に集中的な介入 を行うことにあります。このプログラムの目標はこ れらの生徒の学習を加速させ、速やかに標準レベル に到達させることです。

無料および減額ランチの受給率が地区平均より高い 小学校には、該当生徒を支援するためのタイトル1 、パートA資金が支給されます。これらの学校内の 生徒は、複数の指標に基づいて支援の対象となりま す。Smarter Balanced Assessment (SBA)のテスト スコア、学校区の評価テスト、成績、Fountas and Pinnellの読書評価、教師の観察などを組み合わせ て生徒の優先リストを作成します。最も支援を必要 とする生徒から順に、タイトル1、パートAプログラ ムに参加することができます。参加生徒がプログラ ムから出た場合、空いたポジションは次の優先順位 を持つ生徒に割り当てられます。タイトル1を受講 する生徒には、高い資格を持つ教師が少人数制で指 導が行われます。

Apollo Elementaryには3人のタイトル1/LAP介入ス ペシャリストがいます： 私Susan Harper、Jody Chandonnet、そしてAndrea Bahrです。 Jodyと私は フルタイムで、Andreaはパートタイムで勤務してお り、全員の勤務年数を合わせると50年近くになりま す！的を絞った少人数指導ができるこの仕事は、校 内でも一番優れたものだと思います。指導時間のほ とんどは、読書の指導に費やされています。 今年 は、4年生と5年生を対象にした数学のグループ指導 も始めました。

私たちは、最新で最適な読書指導の方法を常に把握 することに専念しています。現在、私たちは学校 区が提供する2年間のLETRS（Language Essentials for Teachers of Reading and Spelling）トレーニ ングに参加しています。 私たちが学んだことは、 私たちの指導と生徒の学習に前向きで直接的な影響 を与えています。

MLL（多言語学習者）教師、クラス担任、そして保 護者との連携により、生徒の学習に大きな成果が見 られます。 保護者の方から、家庭でできることは ないかと尋ねられることがよくあります。 ご家庭 でどんな言語でもよいので読み聞かせをする、コミ ュニケーションを深めるためにボードゲームやカー ドゲームをする、視覚からも学べるようにテレビの 字幕機能をオンにする、教師がサポートする読書活 動を子どものCleverでチェックする、必要なサポー トがあれば教師に尋ねることを忘れない、などのア プローチをお勧めします。

SUSAN HARPER Apollo Elementaryタイトル１担当教師

5年生 デイキャンプ

Issaquah学校区内の全5年生は、校外授業でCamp Waskowitzのデイキャンプへ参加します。 Cultural Bridges誌は、Apollo小学校のJane Harris校長を招き、 保護者の方々に向けてデイキャンプの簡単な紹介と、キ ャンプを通して5年生の生徒たちに求められる事や、学べ る事を説明して頂きました。

Cultural Bridges誌（CB）：デイキャンプとは何ですか？ どのようなものですか？

Jane Harris校長（JH）: Camp Waskowitz はNorth Bend 郊外にある、食事や移動など全てが含まれた1日（10am7pm）アウトドア体験教育の施設です。学校区内のすべて の5年生は、学校ごとに決められた日（4月）に学年全員 で同じキャンプに参加する機会があります。

CB: 5年生は、デイキャンプ中にどのような活動をします か？

JH: NorthBendにあるWaskowitzアウトドア教育センター は、Highline学校区によって運営されており、校区内の 生徒だけでなく、他の学校区の生徒にも自然とのつな がりや個人の成長を重視したプログラムを提供していま す。生徒たちはハイキングや自然観察、食事や野外での 学習、本格的なキャンプファイヤー、そして夕食後のダ ンスなどを体験します。

CB: キャンプで生徒たちは何を学びますか？

JH: 生徒たちは、森林を探索することでアメリカ北西部 と太平洋沿岸地域の環境と科学を学び、同時に地域の歴 史への理解を深めます。グループでの自然探検や観測を 通して自然と人間同士のつながりなどを学びます。

CB: キャンプの前に家庭ではどのような準備をすればよ いですか？

JH: 担任の先生方が、食物アレルギーや常備薬が必要な

生徒の情報、キャンプへの参加許可など保護者署名が必 要な書類、キャンプの準備に関する案内を各家庭に配布 します。

保護者の方は水筒、バックパック、そしてあらゆる天気 に対応するための服や靴を用意してください。この地域 の天候は雨や雪、風、晴天など目まぐるしく変化しま す。 5年生のキャンプに参加する費用は85ドルです。移 動費、野外でのランチ、キャンプロッジでの夕食、夕食 後のキャンプファイア、そしてダンスの費用が含まれて います。

CB: キャンプ中、生徒に求められる事は何ですか？

JH: 繰り返しになりますが、水が入った水筒と自分の必需 品を入れたバックパックを持ち、あらゆる天候に対応で きる快適な野外活動用の服装である必要があります。生 徒は全員学校のバスに乗ってキャンプ場に行き、帰りも 学校のバスに乗るため、Issaquah学校区のバス乗車ルー ルが適応されます。生徒は決まった小グループで共に1日 を過ごし、同行する教師、付き添いボランティア、Camp Waskowitzスタッフの指示に従う事が求められます。

CB: 安全対策はどうなっていますか？

JH: Camp Waskowitzスタッフに加えて、学校からは教師、 看護師、パラプロフェッショナル教育者、そして少数の 付き添いボランティアが同行します。先生や付き添いボ ランティアは、キャンプの間同じ生徒グループと行動を 共にします。

CB: 何らかの理由でキャンプに参加しない生徒向けの代 替プランはありますか？不参加の場合は教育的な機会を 逃すことになりますか？

JH: 参加しない生徒のために、各学校内で教師による学 習環境を提供します。また、費用面で参加困難な場合に は費用援助の申請をすることも可能です。

Running Start プログラ ム

Running Start プログラムは、高校 11年生と12年生が地元の大学で大学 レベルの授業を無料で受けること ができるWA州の制度です。Running Startプログラムに参加した生徒 は、Dual credits（高校と大学の両 方で扱われる単位）を取得すること ができます。ISDでRunning Startを 受講する生徒は、引き続きISDの生徒 として高校でのスポーツ、クラブ、 アクティビティやイベントに参加す ることが可能です。Running Startの 生徒は、メンタルヘルスと学業サポ ートのために引き続き通学先の高校 のカウンセラーを利用することがで きます。

下記リストはISDの学生がRunning Startプログラムでよく利用している 大学です：

• Bellevue College

• Central Washington University

-Sammamish校舎

• Renton Technical College

• Lake Washington Institute of Technology

• Green River Community College

• 上記以外の大学での受講に関し ては、高校カウンセラーと相談 各大学では、3つの学期： 秋学期 （9月下旬～12月）、冬学期（1月 ～3月）、春学期（3月～6月下旬） があります。学生は、フルタイムの Running Startプログラムまたはパー トタイムのRunning Startプログラム のいずれかのスケジュールを選択す ることができます。フルタイムの場 合、5単位を提供する授業を3つ受講 し、各学期に合計15単位を取得しま す（大学15単位＝高校3単位）。パー トタイムの場合、高校では高校の授 業を受け、大学でRunning Startの授 業を受けることになります。大学の 授業は、毎日講義が行われるものも あれば、週に2～3回のみのものもあ ります。大学で提供される授業はす べて受講できますが、高校の卒業要 件を満たすことを優先させて計画を 立てる必要があります。クラスによ っては、事前に受けておかなければ ならない教科などの受講条件を満た す必要があったり、プレースメント テストで一定のスコアを取る必要が あるものもあります。各大学のコー スカタログを確認し、高校のカウン セラーに相談してください。

• 大学1クラスを1学期受講で5単位取 得の場合＝高校1クラスを1年分受講 したとみなされ高校の1.0単位取得

• 大学1クラスを1学期受講で3単位取 得の場合＝高校1クラスを1学期分受 講したとみなされ高校の0.5単位取得 大学での授業スケジュールは高校と は異なります。大学の授業の開始時 間はさまざまで、早朝6時半から始ま るものもあれば、夜10時近くに始ま るものもあります。授業は対面式、 オンライン、ハイブリッドなどの形 で行われます。ある学期に提供され るクラスが次の学期に提供されない 場合もあります。Running Startの生 徒だけの個別のクラスはなく、一般 の16歳から40歳以上の生徒と一緒に 学びます。Running Startの学生は、 クラスの空席状況などを考慮しなが ら自分に最適な授業スケジュールを 組むことができます。

フルタイムのRunning Startプログラ ムでは、1学期あたり15単位まで大学 の授業料がカバーされます。Running Startプログラムでカバーされる以 上の単位を取得することもできます が、追加単位分の授業料は自分で支 払わなければなりません。パートタ イムでRunning Startプログラムに 参加する学生は、パートタイムで取 得出来る単位が異なるため、高校カ ウンセラーに相談する必要がありま す。教科書代、追加費用（アートの 材料費やRenton Technical College の自動車クラスなど、授業で必要な 費用）や通学費用（食事や駐車場 代）はプログラムでは負担しませ ん。教科書代や授業料などは各大学 のファイナンシャルエイドを申請す ることもできます。プログラムまた は学校区が提供する大学への交通手 段はありません。学生は、大学への 移動に各自の交通手段を用意する必 要があります。（18歳未満の学生は 全員、無料のORCAバスカードを利用 することができます）

Running Startの学生は、レベル100 以上の大学クラスを受講する必要が あります:

• 英語はENGL101から始まり、講義 科目の内容は様々なジャンルが 用意されています。

• 社会科には、世界史、公民、米 国史、および地域研究など高校 卒業要件を満たすことができる 特定のコースがあります。上記 以外の社会科学部門のクラスも 受講可能です(心理学、社会学、 地理学、政治学など)

• 数学には、代数2以上の大学レベ ルの講義が含まれます。これは 学生がRunning Startプログラム で数学のクラスを受講する前に

高校で代数2を 完了する必要 があることを 意味します。

• 科学を受講希望の生徒は、大学 レベルのカリキュラムと授業の 速さに備える必要があります。 多くの分野があるので大学で受 講条件を確認してください。化 学と物理学を選択する学生は、 ある程度の数学の習熟度を示す 必要があるかもしれません。 各大学のコースカタログを確認する か、高校のカウンセラーにコース、 学科、クラスの状況を問い合わせて ください。(**スクールカウンセラー は、どの大学のコースが各高校の卒 業要件を満たすかを説明する対照表 を提供します。すべての大学がすべ ての高校卒業要件に対応できるクラ スを随時提供できるわけではありま せん)

大学の学期は、高校の学期と一致し ていません。学生は1年間自分が立 てたスケジュールを厳守する必要が あります。一度始めると大きな変更 をする柔軟性はほとんどありませ ん。Running Startプログラムにパー トタイムで参加する場合、高校の授 業スケジュールと重ならないように 大学の授業を選ぶ必要があります。 これには柔軟性と計画性、そして素 早い行動が必要です。学生は、移動 時間に気を配る必要があります。ま た、スケジュールが合わない場合 は、大学の先生や高校の先生とコミ ュニケーションをとる必要がありま すが、これは非常に稀なことです。 Issaquah学校区には、Running Start プログラムで大きな成功を収めて いる生徒が数多くいます。Running Startで成功するには生徒自身の学業 に対する姿勢が重要です：:

• 整理整頓ができ、宿題、クラス 登録、授業料などの期限を意識 している。

• 高校卒業に必要な大学クラスを 探し、柔軟なスケジュールを組 む事が出来る。

• 毎回時間通りに授業に出席する ことができる。

• 家庭や高校の介入を受けず、規 律正しく、自発的に行動する。

• 自分の学業、成績、進捗状況に 責任を持つ。

• 大人や年上のクラスメイトに囲 まれた環境で、教師からの手厚 いサポートが少ない状態でも自 立して学ぶ事が出来る。

• 通学の交通手段（バス、車、保 護者の送迎など）がある。

Running Startプログラム期間中、学 生は自立を求められます:

• プログラムに申し込む。

• 高校のカウンセラーとの面談を 行い、どのクラスを取るか計画 する。

• 学期ごとにスクールカウンセラ ーにフォームを持参し、署名を もらう。フォームは授業料の支 払いと授業登録に必須の書類。

• 希望する授業を自分のスケジュ ールに合った時間帯に、空席が あるうちに登録する。

• 重要な日（学期開始日、入学締 切日など）を計画し、把握して おく。

• 大学や高校からのEメールを定期 的に読む。

• 大学からのサポートが必要な状 態を判断し、それを利用する。

• 学期ごとに高校のカウンセラー との面談を行い、高校卒業まで の道のりを確認する。

高校カウンセラーは、必要な卒業要 件とそれを満たす大学の授業を示 し、他の大学の授業の選択肢につい て提案することができます。高校カ ウンセラーは、Running Startの生 徒の授業料を高校側が支払うこと ができるように、学期ごとに登録 （RSEVF）フォームに署名します。( 生徒が予約を取ってカウンセラーに 用紙を持参し、署名された用紙を自 分で大学に提出する必要があります) 生徒は、大学が授業料を受け取るた めに、署名されたRSEVF用紙を提出す る必要があります。例えば、生徒が 冬学期のフォームを提出しなかった 場合、高校は冬学期の授業料を支払 わないことになります。大学が大学 の成績を高校に送ると、高校はその 成績を高校の成績表に追加します。 州法により、受け取ったすべての Running Startの成績は高校の成績表 に記入しなければなりません。スク ールカウンセラーは、大学へのアク セスは一切できません。手続きを完 了させる上で生徒をサポートするこ とはできますが、代わりに大学側へ 連絡をしたり何かを要求する権力は 持っていません。

重要: 学生が地元の大学でRunning Start プログラムに参加する場合、大学は登 録、締め切り、成績に関して高校や保護 者ではなく、学生本人と連絡を取ること に留意してください。Running Startの生 徒は、通常の大学生とみなされ、特別な 扱いを受けることはありません。大学は 出席状況、進行中の成績、学生の行動、 各種課題についての情報などを高校や保 護者と共有することはありません。成績 などの情報は、生徒が保護者に提供する

ことになります。Running Startの学生 は、大学のサポートサービスを利用する ことができます。各学期の終わりに大学 から高校に最終成績が送られます。高校 は、生徒の授業進捗状況を知ることはで きません。高校は、授業の最終成績を受 け取るだけです。

年間を通してRunning Startを受講し た生徒たちが教えてくれた、困難や 驚いたこと：

• 5単位を取得出来る大学クラスは 1学期で高校の1年間カリキュラ ムをカバーするため、授業の進 むペースが速い。

• 高校のコースよりも宿題/読書が 多い。

• 大学のオフィスに連絡して助け てもらう事を躊躇しがち。

• 進路、進学要件に関するガイダ ンスのためにアドバイザーと会 っても良いのだという事を認識 しにくい。

• 大学は4学期制で、高校は2学期 制なので12月のホリデー休暇以 外の学校の休みが必ずしも同じ ではない。

• 大学のクラスを中途でやめて高 校のクラスへ編入し直すのが難 しい。

Running Startの生徒の保護者 は、Running Startのクラス情報 は高校のCanvasに載らず、出席は Family Accessに記載されないこと を念頭に置く必要があります。生徒 は、大学での授業進捗状況や途中の 成績を家族と共有する責任がありま す。Family Accessへの記載は各学 期終了後、最終成績が高校に送られ た後になります。記載されるまでに 数週間かかる場合があります。その 後高校の正式な成績表に記載されま す。

IEPや504対象生徒は、大学にも申請 する必要があります。大学は学内で のサポート方法を独自に決定しま す。学生は、各大学の該当するサー ビスオフィスに事前にかなりの時間 的余裕をもって連絡する必要があり

ます。大学側は、申請書の一部とし て追加書類を要求することがありま す。IEP対象生徒の場合、事前に高 校のIEPチームとRunning Startにつ いて話し合うことから始めてくださ い。IEPチームは、さらなるサポート とガイダンスを提供することができ ます。

Running Startを選択するか決めて いない高校生は来年度のコースリク エストの段階で来年度の高校での全 授業スケジュールを選択する必要が あります。リクエスト後にRunning Startを選択した生徒は、学年はじめ に向けて生徒がRunning Startへの登 録が完了した後に調整することがで きます。

高校のカウンセラーに相談または、 各大学のRunning Startプログラムの ウエブサイトにアクセスして詳細を 確認してください。

• Issaquah High School: https://sites. google.com/site/ishscounseling/RST

• Skyline High School: https:// sites.google.com/site/ spartancounselingcenter/runningstart-1

• Liberty High School: https:// sites.google.com/view/lhscounseling/running-startinformation?authuser=0

• OSPI Running Start FAQs August 2021: https://www.k12.wa.us/sites/ default/files/public/ossi/k12supports/ pubdocs/Running-Start-FAQs.pdf

• Bellevue College: https://www. bellevuecollege.edu/runningstart/

• Central Washington University –Sammamish 校舎: http://www.cwu. edu/sammamish/cwu-running-startprogram

• Renton Technical College: https:// www.lwtech.edu/academics/highschool/running-start/

• Lake Washington Institute of Technology: https://rtc.edu/runningstart

• Green River Community College: https://www.greenriver.edu/students/ academics/running-start/

教育改善のための提唱方法

ファストフード的スタイル

BETSY GRANT ISD PTSA 特別支援教育ネットワーク議長 special-education@issaquahptsa.org

子育てに追われる日々を送る中で、時 間がない、夕食を決める時間もないと いう方も少なくないでしょう。そんな とき、外食で手早く済ませる家庭もた くさんあります。家庭で食卓を囲むの は理想ですが、ファストフードで気軽 に済ませるのが一番簡単な場合もあり ます。

保護者に、子どもの教育機会を向上さ せるための提言を行政などにしたいか と尋ねると、参加したいが時間が無 い、という答えが返ってくるでしょう。夕食のプランと同じように、家庭にかけたい時間の理想 と現実の生活でかかる時間の矛盾は解決が難しい問題です。どうすればいいのでしょうか？提唱 活動に参加することは、他にやることが沢山ある場合は時間的に不可能に見えるでしょう。しか し、より多くの声が意思決定者や行政に届くようになれば、長い目で見れば親の生活や子どもの 生活が楽になる可能性があります。

自分たちの声を行政に届けるための気軽なファストフード的アクセス方法は、地元のPTSAに 参加することです。Issaquah学校区には、各学校を拠点とするPTSAユニットと、特別支援教育 に特化した地域全体のユニットがあります。https://www.issaquahptsa.org/issaquah-ptsacouncil-member-pta-ptsas. PTSAに参加することで、WA州PTA（WSPTA）と全米PTAのアドボカシ ーエンジンがあなたの背中を押してくれるのです。WA州 PTA Action Network Group https:// actionnetwork.org/forms/subscribe-to-wsptas-action-network-groupに参加すれば、州の議員 たちが積極的に取り組んでいるトピックについて、迅速かつ簡単に議員たちとコミュニケーショ ンが出来るアクションアラートを送信してくれるので、簡単に自分の声を届けることができま す。このアクションアラートを利用すれば、数回クリックするだけで自分の声を伝えることがで きます。

障害を持つ子どもの親として、私は特別支援教育の資金、インクルージョン、サポートに 特に関心があり、これは現在WA州PTAの立法優先事項のトップ5の1つとなっています。私は このWA州 PTA Action Network Groupのアクションアラートからのリンクを使って、5分も しないうちに議員に州全体の特別支援教育の資金を増やすために現在審議中の法案を支持 してほしいということを伝えることができました。その他の優先事項や現在の立法優先事 項に関しても、同じように行動を起こすことができます。https://www.wastatepta.org/ focus-areas/advocacy

PTSAは、解決策が示されている課題のリストを提示し、あなたは興味があるものを選んで迅速に 自分の声を行政充てに届けることができます。

ALL SCHOOLS

4月10～14日：春休み 休校

5月8～12日：スタッフ感謝週間

5月29日：メモリアルデー、休校

6月19日：Juneteenthの日、休校

6月20日：学年最終日、早引け

エレメンタリー

6月20日：Family Accessで通知表配布

Apollo

4月16日：STEMフェア学生プロジェクト

締め切り

4月18日～5月2日：Orange Ruler募金活動

4月28日：ポップコーンフライデー

4月28日：STEMフェア、6～8PM

5月5日：Orange Ruler Fun Runイベント

5月15～19日：春のScholasticブックフ

ェア

5月19日：Multiculturalナイト、6～8PM

5月24日：PTA総会 7PM

Briarwood

4月20日：PTAプランニングワークショッ プスペース、6PM

4月21日：ポップコーンフライデー

5月5日：ポップコーンフライデー

5月8日：PTA総会、6：30PM

5月19日：ポップコーンフライデー

5月25日：PTAプランニングワークショッ プスペース、6PM

6月2日：ポップコーンフライデー

6月2日：カーニバル、5：30PM

6月16日：ポップコーンフライデー

Cascade Ridge

4月25日：Cascade合唱団スプリングコン サート、6：30PM

4月27日：2年生演奏会、6：30PM

5月4日：3年生コンサート、6：30PM

5月6日：マリナーズナイト、6：40PM

5月16日：PTSA総会、6：30PM

5月18日：1年生コンサート、6：30PM

5月23日：ヘリテージフェスティバル

6月3日：Goodwill寄付イベント、2～5PM

6月13日：キンダープレイデート

6月14日：5年生のお祝い

6月15日：School Field Dayイベント

Cedar Trails

4月20日：PTSA総会、6：30PM

4月28日：ポップコーンフライデー

5月26日：ポップコーンフライデー

6月8日：PTSA総会、6：30PM

6月14日：学年末のお祝い、5PM

Challenger 4月25日：Parenting with Love and Logicセミナー(4) 6：30～7：30PM

4月26日：3年生演奏会、6：30PM

5月3日：5年生コンサート、6：30PM

5月9日：5年生ELAコンピューター適応テ スト

5月9～10日：5年生ELAパフォーマンスタ スクデー

5月10日：4年生コンサート、6：30PM

5月11日：5年生数学コンピューター適応 テスト

5月12日：5年生数学パフォーマンスタ スク

5月15日：4年生ELAコンピューター適応 テスト

5月16日：4年生ELAパフォーマンスタスク

5月17日：5年生WA州総合科学評価(WCAS)

5月18日：4年生数学コンピュータ適応テ スト

5月19日：4年生数学パフォーマンスタ スク

5月22日：3年生ELAコンピューター適応 テスト

5月23日：3年生ELAパフォーマンスタスク

5月24日：1年生コンサート、6：30PM

5月25日：3年生数学コンピュータ適応テ スト

5月26日：3年生数学パフォーマンスタ スク

6月7日：キンダーコンサート、6：30PM

Clark

4月20日：スタッフ感謝ランチ

5月1日、2日、4日、5日：3、4年生SBAテ スト

5月8～12日：5年生および科学技術プログ ラム生SBAテスト

5月16日：PTA総会、6：30PM

5月19日：Walk-a-Thonイベント

5月25日：Christy校長とコーヒー、9：30 ～10：30AM

5月25日：5年生の音楽プログラム、6 ：30PM

6月7日：Shark Huntオープンハウス、5PM

6月9日：キンダー音楽プログラム、6 ：30PM

6月13日：合唱音楽プログラム、6：30PM

6月13日：イヤーブック販売終了日

Cougar Ridge

4月18：PTSA総会、6：30PM

4月28日：ヘリテージフェスティバ ル、6PM

5月16日：PTSA総会

6月9日：学年末カーニバル、6PM

6月13日：PTSA総会、6：30PM

6月14～16日：5年生進級＆ピクニック

Creekside

4月29日：サイエンスナイト、5：30～7 ：30PM

5月16日：PTSA総会、7PM

5月17日：ファミリームービーナイ ト、6PM

6月2日：ブックフェア

6月9日：学年末パーティー

6月14日：5年生進級

Discovery

4月26日：ファミリーSTEAMナイト

5月3日：Kathy校長とコミュニティコネ クション

5月5日：ポップコーンフライデー

6月2日：ポップコーンフライデー

6月7日：Kathy校長とコミュニティコネ

クション

6月9日：ファミリーファンナイト

Endeavour

4月25日：Parenting with Love and Logicセミナー(4)、6：30PM

4月26日：ヘリテージナイト、5：30～8PM

5月3日：Kathy校長とコーヒー、9：20

～10：30AM

5月18日：PTSA総会、7PM

5月31日：アートウォーク

5月31日：来年度入学キンダー生向け Jaguar Huntイベント

6月12日：5年生パーティー

6月13日：5年生進級

Grand Ridge

4月19日：放課後の映画鑑賞、1：30～3 ：30PM

4月25日：Grand Ridgeカルチュラルフェ ア、6PM

5月5日：保護者と一緒に校庭、12：10～1 ：30PM

5月12日：ポップコーンフライデー

5月17日：放課後の映画鑑賞、1：30～3 ：30PM

5月22日：PTSA総会、7PM

6月2日：保護者と一緒に校庭、12：10～1 ：30PM

6月7日：放課後の映画鑑賞、1：30～3 ：30PM

6月9日：ポップコーンフライデー

6月13日：サマーフェスト、5：30PM

Issaquah Valley

5月17日：PTA総会

Maple Hills

4月18日：イーグルリーダークラブハウス 4月25日：PTA総会、6：30PM

4月27日：4年生演奏会、6：30PM

4月28日：ポップコーンフライデー

4月28日：PTAオークションナイト

5月1、2、11、19、23日：4年生SBAテスト 5月2日：スタッフランチ

5月2日：Eagles合唱団コンサート、6 ：30PM

5月4、8、9、17、22日：3年生SBAテスト 5月12、15、16、24～26日：5年生SBAテ スト

5月12日：ポップコーンフライデー

5月16日：Eagle Reader Clubhouse読書 イベント

5月26日：ポップコーンフライデー 6月2日：ポップコーンフライデー

6月16日：ポップコーンフライデー

Newcastle

5月19日：PTSA総会、7PM

Sunny Hills

5月23日：キンダーコンサート、6～6 ：30PM

6月13日：PTA総会、11：30AM

6月15日：5年生進級、10AM

Sunset

4月17日：タレントショーリハーサル

4月19日：タレントショー

4月19～21日、5月9日&18～19日：5年生SBA/WCASテスト

4月20日：PTA総会、7PM

4月25～27日、5月16～17日：4年生SAB/WCASテスト

4月25日：3年生音楽演奏会、6：30PM

4月28日：春のJogathon募金活動

5月2～4日、23～24日：3年生SBA/WCASテスト

5月2日：1年生音楽コンサート、5：30PM

5月3日：FACEイベント、6：30PM

5月16日：キンダー音楽コンサート、5：30PM

5月18日：PTA総会、7PM

5月31日：カルチャー&ヘリテージフェア、6～8PM

6月8日：STEAM Extravaganzaイベント

6月13日：運動会

中学校

4月27日：Issaquah Middle陸上競技会、3：30PM

5月3日：第3学期中間

5月4日：Beaver Lake陸上競技会、3：30PM

5月11日：Beaver Lake陸上競技会、3：30PM

5月18日：Maywood陸上競技会、3：30PM

5月25日：Cougar Mountain陸上競技会、3：30PM

5月30日：Issaquah High中学陸上決勝、3：30PM

6月16日：学期レポートカード早期リリース、10：55AM

6月20日：第3学期終了

Cougar Mountain

4月19日：PTSAビンゴナイト、6PM

4月28日：PTSA総会、10AM

5月19日：PTSA総会、10AM

Issaquah

4月19日：PTSA総会、6PM

4月25日：Eastshore合唱フェスティバル

4月27日：IMSカルチャーフェア、6PM

4月28日：JZ校長とお茶、10～11AM

5月17日：PTSA総会、6PM

5月26日：JZ校長とお茶、10～11AM

6月1日：合唱コンサート、6：30PM

6月6日：6、7年生バンドコンサート、6：30PM

6月8日：8年生バンド&オーケストラコンサート、6：30PM

6月14日：PTSA総会、6PM

Maywood

4月19日：PTSA総会、午後6時

4月20日：Crystal校長とコーヒー、9～9：30AM

5月16～19日：Scholasticブックフェア

5月18日：Crystal校長とコーヒー、9～9：30AM

5月25日：オーケストラ公演、6：30PM

Pacific Cascade

5月31日：合唱団コンサート、7PM

6月2日：PTSA総会、12PM

6月6日：バンドコンサート、7PM

6月8日：オーケストラコンサート、7PM

Pine Lake

5月19～21日：シアターアーツ公演、Mary Poppins Jr、7PM

6月1日：バンドコンサート、7PM

6月2日：PTSA Spring Flingイベント、5：30PM

6月5日：オーケストラコンサート、6：30PM

6月8日：合唱団コンサート、7PM

6月16日：8年生進級、9AM

高等学校

4月17日：第3四半期終了

4月24日：Canvasで成績表配布

5月15日：Canvasで中間成績配布

6月15日：HIS、LHS、SHS、卒業式、T-Mobile Park

Gibson Ek

5月3日：スタッフ感謝ランチ

5月18日：PTSA総会、6PM

6月7日：スタッフ感謝ランチ

6月14日：2023年卒業式2PM Issaquah Community Center

Issaquah

4月19日：PTSA総会、7PM

4月21日：CCC Spring into Collegeイベント

4月22日：Evergreen Philharmonic協奏曲コンサート、7PM

4月26日：ジャズバンド/パーカッションアンサンブルコンサー ト、7PM

5月1日：コミュニティサービス時間登録締切

5月3日：スタッフ感謝朝食会

5月19日：PTSA総会、9：30AM

5月25日：合唱団コンサート、Cabaret、7PM

5月31日：IHSによるシニア表彰

5月31日：春のバンドコンサート、7：30PM

6月1日：オーケストラコンサート、7PM

6月7日：スタッフ感謝朝食会

6月7日：HISによるシニア表彰

6月13日：シニア送別会

6月14日：シニア朝食

Liberty

4月18日：Renton Technical College訪問、

8：10～11：35AM

4月18日：PTSA総会、6：30PM

4月20日：スタッフ感謝ランチ

4月21日：DECA全国大会

4月26～27日：春のミュージカルドレスリハーサル、2：30PM 4月27～29日：先端スポーツ医学のWCTSMA春季シンポジウム大 会

4月28～29日、5月4～6日：スプリングミュージカルMamma Mia、7～10PM

5月1～5日、8～12日：APテスト

5月1日：FCCLA会議、3：10～3：40PM

5月6日：春のミュージカル、Mamma Mia (マチネ)、2～5PM 5月9日：ミュージックアライブ合唱団ドレスリハーサル、2 ～9PM

5月10日：ミュージックアライブ合唱団コンサート、7～9PM 5月11日：スタッフ感謝ランチ

5月19日：プロム

5月25日：オーケストラコンサート、7～9PM

5月30日：合唱団のドレスリハーサル、3～5PM

5月30日：バンドコンサート、7～9PM

5月31日：A&E合唱団コンサート、7～9PM

6月1日：Sunmarkコンサート

6月2～3日：学生監督One Act Play Festival、7～10PM

6月5日：FCCLAミーティング、3：10～3：40PM

6月14日：シニア朝食、7AM

6月14日：振り返りの夜、6PM

6月14日：シニアサンセット、6PM

Skyline

5月12日：Skyline Shooting Starsバスケットボールゲーム、5

～7PM

5月25日：PTSA総会、6：30PM

WANICとはWashington Network for Innovative Careersの略です。高 校生向けのスキルセンターで、メ インキャンパスはLake Washington Institute of Technology内にありま す。北東King郡を管轄しており、提 携範囲内の約1000平方マイルの学校 区をカバーしています。提携校は、7 つの参加学校区（Northshore、Lake Washington、Bellevue、 Mercer Island、Issaquah、 Snoqualmie Valley、Riverview）に加え34校以上の参 加高校があります。

キャリア&テクニカル教育（CTE）の上級 コースを提供し、生徒は通年で合計540時 間、3単位を取得することができます。9 つの拠点で21のスキルセンタープログラ ムを展開しています。

上記7地区のいずれかにあるWANICの全プ ログラムに申し込むことが可能です。地 域全体にプログラムが広がっています。

Issaquah学校区の学生は、2022-23年度 WANIC通年プログラム登録者全体の11％を 占めています。WANICの全生徒数660名の うち、ISDからは2022-23年度通年プログ ラムに71名、2022年度夏期プログラムに 49名が参加しています。

WANIC スキルセンターのプログラム は、11年生と12年生が対象です。これら は、キャリア&テクニカル教育（CTE）プ ログラムです。2学期制の通年プログラ ムでは高校での3単位、各学期では1.5単 位を取得することができます。これらは 1年間の授業で、Preparatoryプログラム と呼ばれています。WANICが夏に提供す るプログラムは、少し違います。夏期講 習は9年生から12年生までの生徒が対象 で、Exploratoryプログラムと呼ばれてい ます。

WANICプログラムに参加すること で、学生は何を得ることができます か?

• キャリアパス体験で毎日延長学習の 機会を持てる

• 就職や大学進学のための準備

• 卓越したスキルトレーニング

• 最新鋭の機器

• CTE卒業条件を満たすことができる

• Dual credit（高校と大学の単位同時 取得）

• 大学での単位取得や業界資格の取得

• 2年制、4年制大学への進学の選択肢

• 学生のリーダーシップの機会

• アドバイザリーコミティーがサポー トする経験豊富な講師陣

WANICプログラムに登録するための 条件:

• WANIC提携内の高校に在籍しているこ と。

• 11年生または12年生であること。一 部のプログラムでは、10年生の生徒 も考慮されることがあります。

• キャリアスペシャリストの承認を得

ていること。高校のキャリアカウン セラーまたは進学、キャリアスペシ ャリストは重要な存在です。なぜな らWANICプログラムへの登録手続き と申請を承認するのは彼らだからで す。WANICプログラムに興味がある生 徒は、秋の新学年へ向けて今のうち にキャリアスペシャリストに相談す る必要があります。

• プログラムの中には、申請承認のた めの事前説明会が必須なものもあり ます。

• プログラムの受講条件を確認する。 プログラムによっては、事前に受講 しておかなければならない科目があ る場合があります。

• NorthshoreとBellevue学校区内のプ ログラムは、4月15日が優先申込締切 日となっています。

• 信頼できる通学手段を自分で用意す る必要があります。

その他考慮すべき大事な事:

• 学校生活の半分を自分の高校とは別 の場所で過ごすことになります。

• 通学、出席可能かどうか：開始時間 が早朝（7AMなど）や、終了時間が夕 方（6PMなど）のクラスがあります。

• 通学方法、移動時間、放課後活動、 家庭の事情、仕事など生活面の調整

• 受け入れ学校区のカレンダーやスケ ジュールに従いますが、地元の高校 やRunning Startプログラムとは休日 などが異なる場合があります。

• WANICはRunning Startプログラムで はありません。生徒は、自分の学校 区に加えて、そのプログラムが実施 されている学校区に入学することに なります。

スケジュールの組み立て方は様々です が、保護者と生徒の考えを元に生徒の高 校のキャリアスペシャリストとスクール カウンセラーと話し合いスケジュールを 調整し、通学先の高校とWANIC両方のバラ ンスを確認しながら、すべての詳細を整 える必要があります。生徒は通常通り通 学先の学校の手順で手続きをはじめ、希 望するコースをすべて揃える必要があり ます。

学生が授業のスケジュールを立てる 際に考えるべき重要な事項:

• 生徒は午前中にWANICの授業を受ける ことができ、それは高校の3時限分 に相当します。昼食は移動する間に とります。その後、残りの3時限を通 学先の高校で受講することになりま す。

• あるいは、午前中に通学先の高校で 授業を受け、移動時間に余裕をもた せ、1日の後半にWANICに来るという 選択もできます。

• 通学先の高校で4時限分の授業を受 ける生徒もいます。DigiPenプログ ラムに興味があれば、午後の遅い時 間帯に受講することもできます。こ れは、1日7時限制の高校生に有効で す。

• うまくいかないスケジュールとして は、自分の高校で6～7時限分の授業 を受け、その日の終わりにDigiPenの 授業を受けようとする場合です。こ れは非常にストレスのかかる状況で す。

WANICのプログラムは常に無料です。プロ グラムによっては消耗品や材料費がかか る場合がありますが、経済的支援のため のバリアフリー資金が用意されており、 学生は申請により受け取ることができま す。この資金は授業料、制服代、ガソリ ンカードやORCAバスカード（18歳未満は ORCA無料）などの費用をカバーすること が可能で、その他の項目も全額または一 部カバーされる場合があります。スキル センターのどのプログラムに参加されて いる生徒でも、以下の条件に１つ以上当 てはまる場合は、補助を受けることがで きます：学校での給食費が無料または 減額されている場合、家庭が他の州政府 補助のプログラムを受ける資格がある場 合、スクールカウンセラーが支援が必要 であると確認した場合。

生徒がIEP特別教育プログラム、504 Accommodationプラン、MLL/ELL（多言語 学習者／英語学習者）の対象者でWANICプ ログラムに興味がある場合、学校のIEP ケースマネージャーやカウンセラーなど のサポートチームと連絡を取ってくださ い。WANICは、生徒の在籍高校のサポート チームとも連携し、生徒との相性を確認 しながら入学前にプログラム参加に求め られることなどを事前に設定します。 WANICプログラムに参加することで、生 徒は高校での単位に加えて大学での単 位を取得することができます。WANIC は、Pacific Northwest dual college creditに準拠しており、地域の5つの異な る大学で利用することができます。WANIC で取得できる単位の大半は、Bellevue CollegeまたはLake Washington Technical Collegeの単位です。また、Shorelineや Cascadiaなど、この地域の他の大学プロ グラムとも協定を結んでいます。WANIC のほとんどのクラスは、3単位を取得で きる高校の単位だけでなく、大学単位 に相当するコースも提供しています。つ まり、特定の大学の単位と同等の科目で あることを意味します。WANICでは、こ のような単位を取得するための協定を結 んでおり、生徒が単位を取得するための 準備や申請もサポートしています。Dual college creditを取得するためには、B以 上の成績が必要です。単位を取得するに は、年間50ドルの費用がかかります。こ れは通常の大学での費用と比較すると、 例えば、Medical Careersプログラムで 32単位必要だとして、通常の大学では1 単位あたり500ドルのところ、50ドルで取 得可能であるということです。これは、 お金、時間、労力の節約になり、単位移 行も可能です。このプログラムの成績証 明書は、WANICでは発行されません。この プログラムの成績証明書は、WANICを経 由して発行されるものではなく、Pacific Northwest College Creditと協賛大学を 通じて取得する必要があります。WANIC/

DigiPenの学生は、DigiPen Collegeの DigiPenプログラムを受講している間、単 位を取得する機会があります。

スポーツ医学プログラムに関心のある Issaquah学校区の生徒は、WANICの申込 書に記入する必要はありません。この プログラムに参加するためには、学校 区内で申し込むことができます。他の学 校区外プログラムに参加を希望する生徒 は、WANICのウェブサイトで申し込みに記 入する必要があります。申し込みは1月に 開始され、4月に締め切られます。申し込 み、入学、オープンハウスの詳しい日程 は、WANICのウェブサイト：wanic.orgを ご確認ください。

WANICの夏期講習は、新年度に9年生から 12年生になる生徒を対象に複数の場所で 開催されています。3週間、1日7時間の授 業があり、無料で受講できます。生徒は 高校で0.5単位を取得し（GPAに加算）、 大学の単位は取得できません。成績は高 校に送られ、正式な成績証明書に記載さ れます。成績を証明書に記載しないとい うオプションはありません。

夏期講習の申し込みは、春休み明けの4月 から受付が開始されます。

WANICが提供するプログラムの例:

• 自動車技術: Bothell HSとBellevue HSにて、2年制プログラム、高校3 単位CTE（2.0）&ラボサイエンス （1.0）、業界認定資格（Automotive Service Excellence）、最新の機 器、手順、システムを使用して自動 車のキャリアについての実体験。

• 航空技術-STEM: WANIC@LWTechにて、 高校3単位CTE (2.0) & Lab Science (1.0) PENDING、受講条件-幾何学： エアラインパイロット、無人航空機 システムオペレーター、航空管制官 など航空業界の多くのキャリアへ

の入り口。シミュレーターを使用 し、VFR（有視界飛行規則）、IFR（ 計器飛行規則）、ドローン技能など の座学認定の習得機会。

• ベーキング＆ペイストリー: Bothell HSにて、高校3単位CTE（2.0）&ラボ サイエンス（1.0）、設備が整った業 界標準のキッチンで、製菓の科学と 数学を応用しながら、混ぜる、形作 る、折るなどの技術と、砂糖やチョ コレートの飾り付けなど、デコレー ションのテクニックをを学ぶ。

• Ciscoネットワーキングアカデミー : Newport HSにて、2年制のプログラ ムあり、高校3単位CTE(3.0)、業界 認定資格： 1年目：CCNA（Cisco Certified Networking Associate） 、2年目：CCNP（Cisco Certified Networking Professional）、最新鋭 のネットワークラボ。ネットワーク の設計、構築、管理、トラブルシュ ーティングを学ぶ。

• デンタルキャリア: WANIC@LWTech にて、高校3単位CTE (2.0) & Lab Science (1.0)、受講条件-生物学を 推奨： 歯科のキャリアの可能性を 器具、処置、滅菌、レントゲン撮 影、解剖学、感染制御などを学びな がら探る。最新鋭の歯科用ラボと設 備。業界認定資格技能（Basic Life Support First Aid & CPR）、*オプ ションで全米エントリーレベル歯科 助手(NELDA)

• 消防＆救急: WANIC@LWTechにて、2年 プログラムあり、高校3単位CTE（1.0 ）＆ラボサイエンス（1.0）&PE（1.0 ）、現役の非番消防士が教える。 業界認定資格技能（Basic Life Support First Aid & CPR）、各週の 一部は地元の消防署で過ごす。授業 は実地訓練と座学の混合。

• 健康科学キャリア（看護学） : WANIC＠LWTech & Sammamish HS & Woodinville HSにて、高校3単位CTE (1.5) & Lab Science (1.0) & Health

(0.5)、受講条件 -生物学推奨： 医療クリニック での実体験；

業界認定技能（Basic Life Support

First Aid & CPR）、Nursing Assistant Certified (NAC) のテス

ト、National Nurse Aid Assessment Program (NNAAP)を完了。

• スポーツ医学: Issaquah HSにて、高 校3単位CTE（2.0）&科学（1.0）、 受講条件-生物学を推奨：解剖学、生 理学、医学用語、栄養学、怪我の予 防、リハビリ、テーピングとラッピ ング、教室指導、ラボ参加、フィー ルドインターンシップ、業界認定技 能（First Aid & CPR）を学ぶ。

• DigiPen アート＆アニメーショ

ン: WANIC DigiPen Campusにて、2 年制、高校3単位取得可能：1 年目：CTE（1.0）&ファインア ート（1.0）＆美術史（1.0） 、2年目：CTE（2.0）＆AP Art Drawing（1.0）、アーティスト、イ ラストレーター、アニメーターとし て活躍できるスキルを学ぶ。

• DigiPenデータ分析＆ビジュアライ ゼーション: WANIC DigiPen Campus にて、高校3単位CTE（2.0）&Pending Math（1.0）、受講条件：代数2：コ ンピュータサイエンスに基づくプロ グラムで、複雑な実世界のデータに 関わる実践的課題を検討、データか ら戦略的な洞察を引き出し、予測モ デルを構築して将来の傾向を予測 し、それを効率的に伝達してビジネ ス戦略に役立てる。

2023-24年に提供されるWANICプログラ ムの全リストと説明については、以下 をご覧ください： wanic.org. ご質問

は、Eメール（wanic@lwsd.org）または 電話（425）739-9400でお問い合わせく ださい。

乗り越える力 Resilience の育成

子どもにとって強い感情はつきものです。学業へのプレッシャ ー、ソーシャルメディアのストレス、将来に対する不安、メン タルヘルスへの懸念など、子どもも親も不安や負担を感じるこ とはよくあることです。しかし、必ずしもそうである必要はな いのです。ParentWiserは1月、Lisa Damour博士とReena Ninan 博士を招き、Q&A形式で研究に基づいた明確な説明と、実際の 事例を紹介し、子どもたちが大人になるまでの紆余曲折を乗り 越えるために必要な具体的かつ実践的な情報を提供する講演を 行いました。

成績優秀な低学年レベルの子供が覚える宿題やその他の課外活 動に関する不安の問題に、親はどのように対処すればよいので しょうか？不安を解消するために親はどこから始めればいいの でしょうか？

答え（A）： 心理学者は、不安は正常な健康機能であることを 常に認識しています。ある種の不安は、人が危険なことをしな いようにするために存在した方が良い場合もあります。これは 合理的な不安です。この種の不安を完全に取り除くべきものの ように扱いたくはありません。治療が必要な不安は、不合理 な不安であり、不安のレベルが文脈の中で合理的なレベルより 高い場合のものです。不合理な不安に遭遇した場合、そのレベ ルの不安は常に危険を過大評価し、危険を管理する能力を過小 評価してしまいます。不安を管理するために親が使える便利な 手作りツールや家庭で出来るアプローチ法があります。親は まず、よし、あなたの心配事は何なのか教えて？と聞く事も出 来ます。不安を理性的なレベルまで下げるために子供と会話を し、物事を行う上で何が子供を不安にさせているのか、自己コ ントロールを失わせたのか、どの程度ひどいのかを見つけて、 その原因を潰してしまいましょう。

親が近くにいない状況で、子どもたちが自分で不安を解消する 方法を教えておきたいのですが、おすすめの不安解消法は何で すか？

子供が不安なとき、特に幼児期だけでなく、思春期の後半にな ると、自分の気持ちを整理するために親に助けを求めてくるこ とがよくあります。しかし、子供が動揺した感情を抱いたとき に、気持ちを楽にするための方法は他にもたくさんあります。 誰かに話す事は一つの方法ですが、話す事で反芻（はんすう） と呼ばれる心の状態になるのは良い事ではありません。これは 心理学用語で、話すことによりさらに不安感や無力感に襲わ れ、傷口をえぐるのと同じような状態になることを指します。 ですから、このような状況下で親は大人の存在を必要としな い、子供が使える他の戦略が必要になります： 1. 何もできな いと不安になるようなことは考えないように、他の事で気を 紛らわせて感情のチャンネルを変える。2．深くゆっくりと呼 吸をすることで、不安を強力にコントロールすることができま す。呼吸が変わることで、脳に今は安全だと伝え、落ち着かせ ることができるのです。なぜ呼吸が効果的なのか、また、他の 人に気づかれることなく、授業中に静かに行うことができるこ とを、子どもたちに説明しましょう。

親は、子供が興味を持たずやる気のない分野で進歩するために どのように励ますことができますか？

親が子供と話すときにまず使える比喩があります： 学校は決ま りのあるビュッフェのようなもので、生徒は提供される全ての 物を食べなければなりません。でも、好きなものもあれば、あ まり好きではないものも必ずあるはずです。現実には学校とい うものは生徒に今ビュッフェにあるものをすべて食べるように 求め、後でどれが一番好きか（好きな物＝好きな教科）を調べ るという事をします。食べ物にまつわるこの比喩を使って、子 供たちに話してみましょう。多くの子供たちは、好きではない ものがあるのが恥ずかしいという思いを取り除くことが出来る のでこの話に共感を覚えます。

ティーンエイジャー、特に7～9年生が以前よりずっと感情的な 癇癪を起すようになったときの対処法は？ その年齢は脳のリモデリングが進み、洗練された脳の部分、何 事にも見通しを持つ能力を維持する部分よりも先に感情を収め る部分がバージョンアップしてしまっている状態です。最も良

い比喩は、グリ ッター入りの瓶 を思い浮かべる ことです。透明 の瓶に水を入 れ、大さじ2杯の キラキラしたグリ ッターを入れ、こぼれ ないように蓋をします。 子供が癇癪をおこしたと き、瓶を振って見せます。 この瓶を子供の脳だとする と、水の中であちこち浮 遊するグリッターは彼らの感 情です。感情が脳のシステム 全体を乗っ取ってしまっている のだと教えてあげましょう。そ し て、瓶をテーブルの上に置き、そ こに座って、キラキラが瓶の底に 落ちていくのを観察させましょう。

感情が高ぶりすぎた結果の癇癪であれば落ち着くことで、それ 以外であれば子供たちが感情を自分で再調整する機会を得て、 脳のスイッチを切り替えることができれば問題が解決するので す。

これらの原則は、実年齢よりも成熟度の低いADHDの子供にど のように関係しますか？

ADHDの生徒は、社会的にも学業的にも数年遅れる傾向がありま す。多くの情報を見逃すのは、注意力が散漫になっているから です。保護者の方は、この分野を専門に扱い、それぞれの子供 たちに最適で具体的な戦略を提供することができる臨床医と協 力する必要があります。ADHDの子供には、教室の最前列に座 る、手帳に記入する、電話のリマインダーを設定する、学校で の体系的なサポートを受けるなど、さまざまな戦略がありま す。子供たちが自分に合う良い戦略を見つけ出すことで、大き な違いが生まれます。

保護者がADHDの子供の代わりに全てをしてあげることを防ぐ にはどのようにすればいいですか?

忙しい毎日を送っていると、子供のあらゆる物事に親が飛び込 み、引き継ぎ、解決するのは効率的で簡単なように思われま す。子供たちが自分でできるようにする時間を作るのは大変で す。そのためには、私たちが慣れ親しんでいないシステムを作 り上げる必要があります。子供に何かを託すには、それを実 現する方法を理解させるための時間が必要です。繰り返しにな りますが、ADHDの子どもたちに効果的な戦略はたくさんありま す。ある戦略がうまくいかない場合は、別の方法を行い、どん な戦略が役に立つかを子供と一緒に考えてください。

子育てのヒントを教えてください。

子育ては、いつも本当に難しいものです。発達はまっすぐな道 をたどることはなく、それは常にでこぼこ道です。子育ての仕 事は、健全な問題解決と健全な対処をサポートすることで、現 実的なものへとハードルを下げていくことです。発達に任せれ ばいいのです。

Lisa Damour博士のQ&Aスピーチの全編は、ParentWiserのウェブ サイト(https://www.parentwiser.org/)をご覧ください。

Lisa Damour博士とReena Ninan氏は、ポッドキャストAsk Lisa: The Psychology of Parentingの共同ホストを務め、アメリカ心理学会から オピニオンリーダーとして認定されています。New York Times紙に思 春期について寄稿し、CBSニュースにも定期的に寄稿しています。New York Timesのベストセラー2冊と、まもなく出版されるThe Emotional Lives of Teenagers： The Emotional Lives of Teenagers: Raising Connected, Capable, and Compassionate Adolescents の著者でもあり ます。Reena Ninan氏はテレビジャーナリストで、CBS、ABC、Fox News でホワイトハウス特派員、外国人記者、ニュースキャスターを務めて きました。最近、自身のメディア会社Good Trouble Productionsを立ち 上げました。

地域パートナーの皆さんに 感謝いたします！

Cultural Bridges 、はイサクア学校区内の保護者の関与を高め, 生徒の成功につながるように支援します。

保護者/生徒向けイベントの主催、７カ 国語による季刊雑誌の発

を通して家族が学校生活を乗り切るためのサポートをします行 。

THANK YOU COMMUNITY PARTERS FULL PAGE - REDESIGN

デジタルワールド で人間を育てる

ネットの安全性について疑問があります か？子供たちがテクノロジーと健全な関係 を築けるよう手助けをしたいですか？ParentWiserでは、Diana Graber氏を招き、現 代の子供たちが直面する複雑なデジタル環 境を案内、解明してもらいました。Diana Graber氏は、流行語の定義、重要な質問 への回答、そして親や教育者が子供たちに テクノロジーによって害を受けるのではな く、テクノロジーを活用することを教える ために使えるアクティビティを提供するこ とによって、この問題を解決しました。

Graber氏は講演の冒頭で、子供たちはこれ までとは全く違う形で社会化されていると 述べました：

• 非同期（同時に起こらない）：今日友 達と始まったテキストの会話は、1週 間続くかもしれません。

• 彼らの行動はすべて永続的で公に 残る：今日はかわいいと思ったこと も、10年後に恥ずかしくなる可能性が ある。

• 24時間365日スタンバイ状態：子ども たちは、常にオンになっていなければ ならないと感じ、ネットから離れると 多くの子どもたちが不安を覚える。

• 社会的な手がかりの不在：表情や声の トーンが無いため、子供たちは文章だ けではお互いの感情や発言の意図を理 解しにくい。

• 数値化される（「いいね！」の数な ど）：彼らのやることはすべていいね の数やフォロワー数でカウントされ る。

• 視覚的：友人たちは、彼らのするすべ てのことを過度に視覚化する。

• アルゴリズム：子供たちが見るもの、 気に入るであろうものはアルゴリズム によって決定される部分が大半を占め る。

テクノロジーと健全な関係を持つ子供をど のように育てますか?

今日の子育ては家を建てるようなものです: 社会的、感情的スキルの強力な基盤を持 ち、評判、スクリーンタイム、人間関係、 プライバシーの構造を使って作り上げてい きます。

社会的、情緒的スキルの基礎を早めにしっ かり築くことは大変重要です。なぜなら子 どもたちが年齢を重ね、ネットに接続する ようになった時にこれらのスキルが本当に 必要になるからです：対面での交流、体験 型の探索、自然とのふれあい。子どもは、 本を読んでもらったり、話しかけられた り、一緒に遊んだりすることで成長するも のです。研究により、テクノロジーが幼い 子どもたちに与える悪影響が明らかになっ ています。また、2000年以降、オンライン メッセージングプラットフォーム、チャッ トルーム、そして最終的にはソーシャルメ ディアが登場したことで、大学生の共感力 が40％低下したとの研究結果もあります。

スクリーンに溢れた世界に子供たちとどう 向き合うか？

スクリーン利用時間はパンデミックの間に 倍増し、1日8時間近くになりました。この 時間には、リモート学習や課題のためにス クリーンに向かっている時間は含まれてい ません。パンデミックの間、若者は学業や 家族や友人とのつながりを維持するために テクノロジーを必要としていました。ソー シャルメディアやビデオゲームは、現実 の生活から一時的に解放され、社会参加す るための重要な機会を提供するものである ことが研究で示されています。Goldilocks Hypothesisの研究によると、10代の若者の 幸福感を高めるには、テクノロジーの使用 が少ない場合と多い場合の間にちょうどい いポイントがあることが分かっています。 平日のスクリーンタイムは、ビデオゲーム のプレイは1時間40分、スマートフォンの使 用は1時間57分に制限することが望ましいと されています。週末は、ビデオゲームのプ レイが3時間35分、ビデオ鑑賞が4時間50分 となっています。

親ができることは、テクノロジーを上手に 使う方法を子供たちに教えることです。青 少年には、複雑なデジタル世界を理解する ための時間が必要です。スクリーンタイム について深く考えさせる方法をいくつか紹 介します：

• スクリーンタイムに何時間使われてき たかを考え、子供たちが時間の使い 方を考えるようにする。単純に時間の 長短で測るのはやめましょう。代わり に、どんな目的でスクリーンを使って いるのか？と尋ねてください。デジタ ルメディアを使って何を創造したか、 どのような事を共有したり何に参加し たかなどを話し合いましょう。

• 子どもたち一人ひとりと技術協定を結 びます。内容は子どもの年齢に合わせ ましょう。子供と話し合い、お互いに 納得した同意を結び、必要であれば、 それぞれの子どもに応じて、合意事項 を言い換えたり、修正を加えましょ う。

• デジタル世界の風評について子供に教 える：オンラインで投稿したものは、 永遠にオンラインに残ります。ネット に投稿したものは、永遠にネット上に 残り、目に見えない膨大な数の人々が 検索し、閲覧することができます。子 供が投稿した内容は他の人にも共有さ れ、おっと間違えたで取り消すことは できません。ネットの世界について子 供たちに説教したり、一回限りの集会 を開いたり、恐怖に基づくアプローチ をとったりしてはいけません。

• スクリーンを共わない活動で、やりた い事リストを作る。24時間のスクリー ン無し休暇を取る。

• 同時に、親はスクリーンタイムの使い 方の良いお手本となる必要がありま す。

親は、ティーンがテクノロジーに中毒にな っているのではなく、相互依存の状態に なっていることを知っておく必要がありま す。Graber氏は,YouTube,TikTok,Snapchat, Instagram, オンラインゲームなどの適切 な使用方法を知るために、親が注意すべき 問題や安全のヒントを共有しました。（詳 細は彼女の講演の全文をご覧ください） 。 上記のソーシャルメディアアプリはすべ て、インターネット上のプライバシーや 個人情報の問題につながっています。子

供たちのプライバシーは彼らのカレンシ ーで、すべてのソーシャルメディアアプリ や、学校でも使うものは彼らの個人情報 を収集しています。既存の法律（COPPAChildren's Online Privacy Protection Act）は、13歳未満の子どものプライバシ ーと個人情報を保護するものです。サイト やアプリが13歳未満の子供の個人情報を収 集するためには、親の同意を得なければな りません。しかし、子どもたちは偽の誕生 日を記入することで年齢を偽って簡単にア カウントを開設してしまいます。その場合 この大事な法律は有効性を失ってしまうの です。プライバシーに関するもう一つの重 要なことは、たとえ学生が自分のアカウン トを非公開に設定したとしても、自分の経 歴や写真が非公開になることはなく、デフ ォルトで常に公開されていることです。子 どもたちは、大人になるにつれて自分のプ ライバシーを気にするようになります。テ ィーンエイジャーは、大学進学や就職に不 利になるような悪い印象を残したくありま せん。友人やクラスメート、あるいは見知 らぬ人からいつ写真を撮られるかもしれな い、自分の画像が撮影されて文脈を無視し て共有されるかもしれない、拡散しやすい ネタ画像を生み出すのに使われるかもしれ ない、と心配します。また、Doxingと呼ば れる、誰かが他人の個人情報をネット上に 投稿し、問題を引き起こすことも懸念され ます。これらのことが、今の子どもたちに 多くの不安を与えているのです。

講演の最後にGraber氏は、親が今すぐでき ることを3つ挙げてくれました：

• 年齢要件を尊重する:ほぼすべてのソ ーシャルメディアサイトでは、子供が 13歳以上である必要があります。倫理 的思考スキルを身につけるには約13年 の人生が必要とされており、オンライ ンでのやり取りには倫理的思考が必要 です。実際の年齢が使われていない場 合、年齢制限は機能しません。

• イルカのような親になる:しなやかで しっかりしていて、柔軟で好奇心が強 く、遊び心を持ちましょう。

• 子供と共に学ぶ:子供と親が共にデジ タルライフについての実践的な活動 や話し合いをすることにより、子供の 現実の生活とスクリーンライフのバラ ンスを維持し、自分自身とお互いを守 り、そして変化を生み出す力を与えま す。

Raising Humans in a Digital Worldに関 するDiana Graber氏の講演全編と詳細に ついては、ParentWiserのウェブサイト (https://www.parentwiser.org/)に掲載 されています。また、保護者の方はwww. cybercivics.com で、子供たちとテクノロ ジーの健全な関係を構築する支援カリキ ュラムについて詳しく知ることもできま す。www.cyberwise.org からのニュースレ ターも購読できます。

Diana Grabe氏は、Raising Humans in a Digital World: Helping Kids Build a Healthy Relationship with Technologyの 著者であり、CyberWise.orgの共同設立者と CyberCivics.comの設立者でもあります。2 つの組織は、大人や学生がデジタルにおけ る責任と行動規範やリテラシーを学ぶこと を支援することを目的としています。Media Psychology & Social Changeの修士号を持つ メディアプロデューサーであるGraber氏は、 テクノロジーが人間の行動に与える影響に関 する専門家として知られています。

校内朝食パイロットプログラム

先月、ISDのフードサービスチームは、試験的に3つの学校で朝食の提供を開始しました。

初秋、Issaquah Schools財団とPTA/PTSAの一部の代表者が、学校で生徒に朝食を提供することを提案したことにより このパイロットプログラムは始まりました。

パイロット期間中は3つの学校で朝食が提供され、参加する生徒の数、プログラムの運営コスト、および将来、同プ ログラムを他のいくつかの学校に拡大する可能性に関するデータが収集されます。

校内朝食パイロットプログラムは、現在Clark、Issaquah Middle、Issaquah Highで行われています。朝食は、ランチ 無料または減額制度を利用する生徒には無料で提供され、その他の生徒は＄2.50で購入することができます。上記学 校に通学するお子さんで朝食の購入を希望される方、無料または割引の食事を申請されたい方は、フードサービスの ウェブサイトをご覧ください：https://www.isd411.org/fs/pages/376

プログラムの需要を評価している試験段階の現在は、廃棄物を生み出さないという観点から配布する朝食はフルーツ やヨーグルト、チーズ、シリアル、マフィン、サンドイッチなどの個別包装されている物が主となっています。

生鮮食品、卵、乳製品、タンパク質の 食料品が入った袋を配達します。食料 品の配達についてサポートに関しては Michelle（michelle@issaquahfoodbank. org）までメールで、または425-392-4123 の内線104に電話してください。

詳細は: https://issaquahfoodbank.org/ issaquah-power-packs

私たちは幸運なことにIssaquah Food and Clothing Bankの支援を受けることがで きるコミュニティに暮らしています。昨 今の経済事情から食品棚や冷蔵庫に健康 的で栄養価の高い食べ物を入れておくの が困難な状況にあるご家庭は、Issaquah Food & Clothing Bankにご相談くださ い。Issaquah学校区内のすべての家庭を 対象としています。

フードバンクは隔週で月曜日から木曜日1 ～7PMの間オープンしており、その期間内 に1度食料品を受け取ることができます。

オンラインhttps://bit.ly/ifcb-sign-up で事前登録するか、フードバンクに出向 いて直接申し込みをすることもできます:

179 1st Ave SE、Issaquah、WA 98027 通常のサービスに加えて、Issaquah Food & Clothing Bankには、地域へサービスを 提供するためのいくつかの特別プログラ ムがあります。プログラムのほとんどは 事前登録を必要とし、通常プログラム開 始日の1か月ほど前から登録受付可能にな ります、プログラムに関しては以下のリ ンクをご覧ください。

これらのプログラムに関する質問は Michelle Whalenまでメール：michelle@ issaquahfoodbank.org または電話425392-4123の内線104まで。

詳細は: https://issaquahfoodbank.org/ groceries-to-go

交通機関が使えない、身体的、またはそ の他の問題があってフードバンクまで来 ることができない場合、隔週で食品を配 達するプログラムをご利用ください。保 存が効く食料品を詰めた箱に加えて、

学校が長期休暇などで休校の間、生徒は 新鮮で健康的なオプションを含む子供向 けの朝食、昼食、スナックを受け取るこ とができます。待ち時間を最小限に抑え るために、事前登録をお勧めします。

ここで詳細情報を入手してくださ い:https://issaquahfoodbank.org/ summer-lunch-program

フードバンクでは夏休み中の隔週木曜日 に、新鮮で健康的なオプションを含む子 供向けの朝食、ランチ、スナックを提供 しています。フードバンクのサービス圏 内に住む学齢期の子供たちにが対象で す。待ち時間を最小限に抑えるために、 事前登録をお勧めします。

詳細は: https://issaquahfoodbank.org/ summer-lunch-program

生徒は金曜日にスクールカウンセラーの オフィスで、週末用の子供向け朝食、昼 食、スナックを受け取ることができま す。Issaquah学校区内の参加学校で利用 できます。お子さんのカウンセラーとの 連絡が必要な方はMichelleにメール： （michelle@issaquahfoodbank.org)、ま たは425-392-4123の内線104に電話してく ださい。

新学年度に備えて、8月に新しいバックパ ックと学用品パック(学年相応)を該当家 庭に配布しています。Issaquah学校区に 住むキンダー～12年生が対象です。オン ラインで登録後、通学先の学校で受け取 ることができます。

詳細は: https://issaquahfoodbank.org/ tools4school

ヘリテージフェスティバル

SIMRAN PURI Cougar Ridge Elementary 保護者

「文化はお互いをよりよく理解させ てくれます。そして、彼らが彼らの 魂の中でお互いをよりよく理解する ならば、経済的および政治的障壁を 克服することはより簡単です。しか し、まず、彼らは隣人が結局、彼ら と同じように、同じ問題、同じ質問 を持っていることを理解しなければ なりません。」

- Paulo Coelho 2022年、私たちはCougar Ridge Elementaryでたくさんの民族や国な らではの文化を体験しました。この 記事ではヘリテージフェスティバル についてご紹介します。

若い世代がポジティブなアイデンテ ィティと自尊心を育むためには、多 様な文化圏で様々な祝日をどのよう に祝っているかを知ることが大切だ と考えています。

フェスティバルでは、さまざまな国 を代表する22のブースがあり、保護 者や生徒たちが楽しいアクティビテ ィや料理のサンプルを提供しなが ら、独自の伝統や文化についての展 示を行いました。

子供たちができるだけ多くのブース を楽しく訪ねる事ができるように、 冊子に各ブースに関するクイズを載 せて、子供たちが各国のアクティビ ティに参加したり展示物からクイズ の答えを探しながら各ブースでスタ ンプを集め、最後に景品が貰えるよ

うなパスポートを配布しました。

各種アクティビティのブース、国旗 のタトゥーシール、ヘナタトゥーは 行列が出来て盛況でした。

歌や楽器の演奏とともに、生徒たち はさまざまな言語で伝統的な踊りや 歌を披露しました。

フェスティバルでは、子どもたちが 伝統的な服装やスタイルに身を包 み、異文化の多様性と独自性を祝う ファッションショーも開催されまし た。ファッションを文化的なイベン トに取り入れることで、異文化への 理解と認識を深めるとともに、参加 者が異なる文化のユニークなスタイ ルやデザインについて学ぶ機会を提 供しました。

個人的には、krakovskiというポーラ ンドの伝統的な民族舞踊の衣装があ ることを知りました。この衣装は、 ポーランドの民族衣装になっていま す。花のリースは未婚の女性だけが 身に着けます。小さな一重のリース は、子供や10代の若者が身に着けま す。また、krakovskiの女性の髪形 は、赤いリボンで結んだ長い三つ編 みです。服装の主な要素は、白いブ ラウスの上に着る豊かな装飾を施し たbodiceというベストのようなもの です。Bodiceの装飾は、Krakow周辺 の村々によって異なります。スカー トは、さまざまな花柄でとてもカラ フルです。エプロンはスカートの上 に着用し、チュールやレース、白 い綿で作られています。Krakovian の女性はあまり宝石を身につけ ず、koraleと呼ばれる赤い珊瑚のネ

ックレスが最も好まれます。 また、文化的に多くの共通点がある こともわかりました。例えばインド やアフリカのRotiやChapatiという食 べ物は、メキシコのTortillaと似て います。 同様に、多くの展示で共通していた 食べ物が、いかに違う名前を持って いるかを学びました。Dumplingは日 本ではGyozaと呼ばれています。日 本のGyozaは中国のdumplingsの親戚 で、サイズは小さく、形は細長い。 韓国では餃子はMandu、インドでは Momo、ポーランドではPierogiと呼ば れています。

これらの文化イベントを振り返ると き、文化に関する情報をただ共有す る事を超えて、広い視野を持つ手助 けをしてくれた事を強調することが 重要です。生徒たちは、尊敬、協 力、包容といった価値観をより強く 持つようになりました。また、持続 可能性を通じて社会的責任も強化さ れました。

昨年の圧倒的な反響を受け、2023年 は、地域社会の様々な文化を祝うこ とを次の段階に進めたいと考えてい ます。さらに多くの国の保護者から の参加を得て、より大きなイベント となることを期待しています。

*2023 Cougar Ridgeヘリテージフェ スティバルは、4月28日6PMに開催さ れます。

Cougar Ridge Elementary で文化を祝う

2023年旧正月のお祝い

QIN CHEN

Cougar Ridge Elementary 保護者

Cougar Ridge Elementary PTSAが主催する2023年旧正月 イベントは、2023年2月3日に行われ、世界中のアジア人 ファミリーや友人と共に、彼らにとって最も重要なお祭 りの一つを祝いました。この文化イベントは、生徒、保 護者、学校スタッフ、そして地域社会にとって、旧正月 を祝う東アジアと中央アジアの伝統について学び、より 幅広い社会集団とより強いつながりを築く絶好の機会と なりました。

イベントは、2人の学生による旧正月の歴史、伝統、事実 の紹介で幕を開けました。在校生や卒業生、地域の方々 による太極拳、扇子踊り、ファッションショー、古筝な どのパフォーマンスが披露されました。中国の民族舞踊 や音楽を幻想的に感じさせてくれました。地元のカンフ ーアカデミーの学生によるドラゴンダンスとカンフーパ フォーマンスは、間違いなくこのイベントのハイライト となりました。一方、学校の体育館では、ボランティア によって工作、羽根つき、折り紙などの伝統的なアクテ ィビティブースが設置されました。生徒たちは、ボラン ティアのアーティストから指導を受けながら、書道体験 などを楽しみました。

イベントボランティアとして、二人の子供（アメリカ生 まれの中国人とカナダ生まれの中国人）の親として、そ してアメリカンドリームを求めてアメリカにやってき た移民として、このイベントで会場の拍手と笑顔に囲ま れ、様々な思いと、自分は一人ではないという確信が交 錯し、感動を禁じえませんでした。

PTSA、学校スタッフ、保護者、ボランティアの方々のた ゆまぬ準備、協力、貢献がなければ、このようなことは 起こらなかったでしょうから、このイベントを支えてく ださった方々に感謝いたします。私たちは、共通の関心 を持ち、文化の違いを学び、尊重し、共に祝う、強いコ ミュニティを目の当たりにしました。

性別、年齢、民族、宗教に関係なく、私たちの文化を紹 介し、宣伝してくれた参加者全員を誇りに思います。私 の子供も含め、多くの若いアジアのパフォーマーはアメ リカで育ち、特にここ数年はパンデミックの影響で海外 の家族を訪問する機会がほとんどありませんでした。こ のイベントに参加することで、彼らは先祖から受け継い だ独自の文化への意識を高め、私たちが何者であるかを よりよく理解することができました。

私たちは、数多くの文化的背景を持つ400人以上のイベ ント参加者の熱気に深く感動しています。学校の社会科 でアジアについて学んだという子供たちが何人かいまし た。そのような国々に実際に行ったことがなくても、今 夜のイベントは彼らにとって楽しい文化遺産を体験にな りました。

このイベントの詳細については、同じくCougar Ridge Elementaryの保護者であるJun Qian氏も語っています：

「Cougar Ridge ElementaryのPTSAが主催する旧正月 イベントの開催に携われたことは、私にとって大き な喜びです。このイベントでは、文化的な活動に参 加することで、人々が集まり、祝い、友人を作り、 他の民族について新しいことを学ぶことができまし た。最も人気のあるアクティビティのひとつは、子 供たちに中国の書道の書き方を教えることでした。 中国の書道は、純粋な視覚芸術と文学的意味の解釈 を組み合わせた、芸術としての漢字の書き方です。 このアクティビティでは、アジアの子供たちが自分 たちの歴史や遺産について学び、自分たちのなりた ちを理解するのに役立ちました。彼らは、自分たち のルーツについて情報を得ることに興味を持ってい ました。このような活動に参加することで、生徒た ちはより情熱を持つようになり、自信を得ることが できました。アジア系コミュニティだけでなく、こ のような文化的なイベントは、私たちのコミュニテ ィのすべての人に利益をもたらします。文化の多様 性は、今や私たちのコミュニティでの大きな関心事 です。日々あらゆる国から来た人たちが、コミュニ ティの一員となっています。」

コミュニティを知る

CLAUDIA ROMO Apollo Elementary 保護者

私の名前はClaudia Romoです。夫のOctavio Cordovaと 1歳のJulian Cordova、そして私は2017年にメキシコの Jalisco州Guadalajar市からワシントン州へ引っ越しまし た。今、息子のJulianは6歳で、Apollo Elementaryに通 っています。彼は学校が本当に大好きで、毎朝彼を送り 届けると、とても嬉しそうにしています。末っ子のBruno は、Bellevueで生まれました。彼は3歳で、私と一緒に家 にいます。

私たちがワシントン州に引っ越したのは仕事と、家族の 生活が向上する為の冒険でした。私たちが国から移住す ることを決定したとき、それは大きな変化だったので、 私たちはワクワクしていました。

私たちはここで素晴らしい生活を手に入れました。子供 たちが自然に囲まれて育っていることがとても気に入っ ています。私たちはハイキングやスキー、そして夏には キャンプを楽しんでいます。特に全ての事を家族そろっ て出来る事が一番好きです。

息子たちがバイリンガルになることで、さまざまな可能 性の扉が開かれ、私たちはとても幸せです。

私たちは、息子たちが多様性の中で生活していることを 嬉しく思っています。息子たちが他の文化に親しむこと によって世界が広がると信じているからです。

親戚から離れて暮らすことで小さな家族としての絆が深 まったことは良かったと思っています。

しかし、移住は簡単ではありません。国を離れることも また、難しい決断でした。メキシコを離れるということ は、多くの大切なものを置いていかなければならないと いうことであり、これまで築いてきた人生を捨てなけれ ばならないということでした。

メキシコでは、人々はとてもフレンドリーです。簡単に 人と親しくなれるんです。仕事を辞めるときは単に会社 を辞めるだけでなく、そこでできた友達全員と別れるこ とになります。10年間同じ会社で働きましたが、もしま だメキシコに住んでいたら間違いなくその会社で働いて いたでしょう。それは、単に仕事が好きだったから、と いうだけでなく、そこで出来たすべての友人がいるから です。

家を売ったとき、私たちはただ家を離れるだけでなく、 近所の人や友人、そして私たちの心の中で特別な位置を 占めている幼なじみの人たちとも離れることになったの です。友情は距離で終わるものではありませんが、同窓 会や誕生日、特別な日のたびにその場に居合わせること ができないのは寂しいものです。

移住で最も大変だったことの一つは親戚と離れ離れにな ることでした。メキシコでは、家族、親戚は不可欠な存 在です。尊敬できる祖父母を中心に、愛のある団結した 大きな家族の一員であることはとても幸運なことなので す。私は沢山のいとこたちに囲まれて育ち、素晴らしい 思い出のあるとても楽しい子供時代を過ごしました。遠 くに住むことで頻繁に彼らに会えなくなります。私の子 供たちが同じ環境で育たない事は時に私たちの心を締め 付けます。

メキシコから移住したときに、2番目に大変だったのは 食べ物でした。故郷の味が懐かしいです。引っ越したと きは料理の仕方がわからなかった私が、数ヵ月後には必 要だからとメキシコ料理を自分で作っていました。メキ シコ料理はとてもおいしく、味も色も豊かです。食 べ物には、いつもお祝いや伝統がつきものです。 メキシコ料理といえば、家族、友人、コミュニ ティ、そしてパーティーを思い浮かべます。メ キシコでは、食べ物は特別な意味を持っていま す。食べ物は私たちの一部なのです。

メキシコは歴史や文化、親切な人々、おいしい食 べ物、そして豪華なビーチ、カラフルな町、古代都 市、神秘的な場所、素晴らしい自然、大都市など、訪れ るべき素晴らしい場所に満ちたとても美しい場所です。 いつか私の子供たちも、メキシコが提供できるすべての 魅力を楽しめるように願っています！

メキシコを離れることは親として辛い決断でした。私た ちは、自分たちが最善の決断を下したと信じ、子供たち がアメリカでより良い機会を得ることができることを願 っています。しかし、私たちにとってメキシコが意味す るものすべてから子供たちを引き離したことは果たして 正しかったのだろうかと、未だに考えています。

メキシコのイースター

CLAUDIA ROMO & ALICIA SPINNER

ローマカトリックが主流の国であるメキシコではイースターを祝いますが、この休日の祝い方は米国とは 非常に異なっています。

聖週間は、カトリック教徒がイエスの生、死、復活を祝う時期です。聖週間の間、人々は教会の礼拝に出 席し、断食を行い、特定の日に肉を控えます。それは悔い改め、祈り、祝う期間です。

イースターの季節は、伝統的にカーニバルから始まります。四旬節は、イエスが砂漠で過ごした40日間を 表す宗教行事で、灰の水曜日からイースターまで40日間続きます。

カーニバルは豊かな生活と豊かな食事の時間です。カーニバルの語源は、肉（Carne）に由来します。 メ キシコの多くの都市ではカーニバルが開催されます。Mazatlán市は、Rio de Janeiro市とNew Orleans市に 次ぐ世界で3番目に大きなカーニバルの祭典の本拠地です。40万人以上が集まるこのイベントでは、歌と踊 りが行われます。Veracruz市はメキシコで2番目に大きなカーニバルを主催し、Merida市とCozumel島がそ れに続きます。

四旬節の期間は出来ないことがたくさんある為、カーニバルはダンス、食事、そしてパーティーと全力で 楽しみます。もしあなたが幸運にもカーニバルの期間中にメキシコにいるのであれば、活気のあるスト リートフェスティバル、信じられないほどカラフルな衣装、歓迎のパレードを楽しむことができるでしょ う。

カーニバルを祝った後、灰の水曜日から四旬節は始まります。この日は祈り、断食、悔い改める為の日で す。これは信者が教会に行き、司祭が額に灰の中に十字架のしるしを描く厳粛な機会です。悔い改めのし るしとして、人々は額の灰を一日中そのままにしておきます。

ほとんどのメキシコの祝日と同様に、ごちそうはイースターのお祝いの大きな部分を占めています。ロー マカトリックは伝統的に四旬節の間に赤身の肉を食べることを控えるので、シーフード(特にエビ)はこの 時期に特に人気があります。また、多くの人がこの時期に人気のある食用タイプのサボテンNopalを食べま す。シーフードとNopalは美味しく味付けされ、Empanadas、Tacos、サラダなどの状態で提供されます。 聖週間はイースターで終わり、人々はスペイン語でCascaroneと呼ばれる紙吹雪入りの卵の殻を使ってキリ ストの復活を祝います。Cascaroneの伝統は植民時代までさかのぼり、楽しい祝いの一部になっています。

Cascaroneの作り方はとても簡単です：まず生卵を準備して上に小さな穴を開けます。中身を出して殻を綺 麗に洗い、乾かします。乾いたら中に紙吹雪を入れて外側に絵を描いたり色を塗れば出来上がりです。

家庭ではイースターに向けて卵の殻を何か月も前から取っておきます。子供たちはそれらにデコレーショ ンを施すのが大好きです! 誰かの頭の上で卵の殻を壊し、中の紙吹雪を撒くのが伝統です。Cascaroneはイ ースターシーズン中に店で買うことができます。子供たちが自作したものを配ったり売ったりすることも 一般的です。私たちは楽しいcascaronesが大好きです！

1987年以来、私たち のコミュニティは地 域のすべての学校、 子どもたちと教師の ためのプログラムと 教育に資金を提供す

るためにIssaquah Schools財団の後押しをしてきました。

生徒たちを助けるために、今まで以上に皆様のご支 援が必要です！

• 学習サポート ：放課後の宿題サポート

とラボ、カリキュラムトレーニングと教 材、オンラインリソース、図書館とオーデ ィオブック、学生と教師のための助成金 .

• 生徒の基本的なニーズ ：「Tools4School」

バックパック、学用品、スナック、 食糧援助、Nurse’s Fundへの資金援 助、Cultural Bridgesの出版物と情報提供

• 精神、行動、情緒面のサポート：Student

Interventionリソース、保護者と生徒のための講演 とワークショップ、Where Everyone Belongs (WEB) とCharacter Strongプログラム

• 学習充実プログラム：

STEM、ロボティクス、ア

ート、バンド、オーケ

ストラ、Great Careers Conference、STEMposium開催等

Your donation makes a difference.