CB27, Español

Seguridad y protección en la escuela Página 5 Plan para la preparatoria y más allá Página 9 Política de asistencia escolar Página 11 Oportunidades de Voluntariado Estudiantil Página 21 Nuestras Culturas Página 24

NUMERO 27 | ABRIL/MAYO/JUNIO 2024

Estimadas familias, El cálido clima nos recuerda que la primavera ya está aquí y el verano no está lejos. ¡Felicitaciones y mejores deseos a nuestros estudiantes de 5º, 8º y 12º grado que están celebrando promociones y graduaciones! ¡Esperamos que disfruten este momento especial con sus familias!

Aprender un segundo idioma proporciona a su estudiante una habilidad valiosa en el mundo interconectado de hoy. Cada escuela preparatoria del Distrito Escolar de Issaquah ofrece diferentes clases de Idiomas del Mundo (Página 7) para que los estudiantes elijan. Además, es un requisito estatal para cada estudiante de preparatoria completar un Plan para la Preparatoria y Más Allá (Página 9) cada año para prepararse mejor para el futuro. No todos los estudiantes se adaptan al modelo tradicional de preparatoria. Para algunos de los estudiantes que ingresan al 8º grado, podría ser el momento perfecto para que las familias piensen si la Escuela Preparatoria Gibson Ek (Página 10) sería una mejor opción para ellos. Asegúrense de leer y hablar con sus hijos acerca de sus opciones para enriquecer su experiencia en la escuela preparatoria.

El Distrito continúa mejorando sus planes de seguridad escolar y protección (Página 5) para proporcionar un entorno educativo más seguro para nuestros estudiantes.

También trabaja en el proceso de reunificación en caso de emergencia (Página 6).

Las familias también deben ser conscientes de la importancia de la asistencia escolar (Página 11) para que su estudiante logre el éxito académico. Asegúrense de informar a la escuela y a los maestros sobre cualquier ausencia para evitar ausencias injustificadas.

En muchas familias con estudiantes de educación especial, a menudo surgen preguntas sobre cómo solicitar actualizaciones al Plan de Educación Individualizado de su estudiante (Página 17). No duden en preguntar directamente a su maestro o comunicarse con la PTSA de Educación Especial si tienen alguna pregunta o duda con respecto a la educación de su hijo.

Si les preocupa que sus hijos pasen todo el día viendo televisión o jugando videojuegos durante las vacaciones de verano, una buena opción es animarlos a hacer trabajo voluntario en la comunidad. Hay muchas oportunidades de voluntariado para estudiantes que pueden ayudarles a aprender cosas diferentes de los libros y la escuela (Página 21). Si necesitan asistencia alimentaria, por favor lean acerca del programa de Almuerzo de Verano que ofrece el Banco de Alimentos y Ropa de Issaquah, además de su Mercado de Alimentos (Página 22).

Mientras este año escolar llega a su fin, nuestros esfuerzos por construir una mejor comunidad para nuestros hijos nunca terminan. Este verano, los alentamos a cada uno de ustedes a pasar tiempo con sus vecinos o miembros de la comunidad y difundir amabilidad y civismo para fortalecer lazos comunitarios más sólidos. ¡Disfruten el verano con su familia!

Laura Ni Editora Principal de Puentes Culturales laura@isfdn.org

 ¡Escanéame!

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Seguridad Escolar y Protección Clase de Idiomas del Mundo en la Escuela Política de Asistencia Escolar Cómo Cambiar el Plan de Educación Individualizado de su Hijo Día Legislativo de la Juventud Oportunidades de Voluntariado Estudiantil

24 Nuestras Culturas

Cultural Bridges IssaquahLAURA Schools Foundation NI

Editor Principal

CHRISTIANA SCHUMANN Editor de Ingles CLAUDIA ROMO Editor de Español DIYORA SADIKOVA Editor de Ruso NANA TSUJINO Editor de Japones

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Revista Puentes Culturales (CB por sus siglas en inglés), todos los derechos reservados. La Revista Puentes Culturales (CB por sus siglas en inglés) es una revista comunitaria gratuita distribuida localmente y subsidiada por la Fundación de Escuelas de Issaquah. Su misión es proporcionar a nuestros lectores de la comunidad información que enriquezca su calidad de vida, cubriendo temas como educación, salud, nutrición, eventos actuales y la diversa cultura en la ciudad de Issaquah. Puentes Culturales (CB por sus siglas en inglés) para la educación no necesariamente respalda ni representa las opiniones expresadas en los artículos y anuncios encontrados en la revista, y no es responsable de la información, productos y servicios que nuestros anunciantes publican. Algunas partes de esta publicación pueden ser una reproducción, traducción o reimpresión donde se solicita autorización previa.

¡Hola a todas las familias en nuestro maravilloso y culturalmente rico distrito!

ISSAQUAH SCHOOLS FOUNDATION

Como el recién nombrado Director Ejecutivo de la Fundación, quiero agradecerles personalmente por la cálida bienvenida que he recibido. No podría estar más emocionado acerca de la comunidad que estamos construyendo para nuestros estudiantes.

Espero que hayan tenido la oportunidad de asistir a nuestra Exhibición de Estudiantes Nourish Every Mind hace unas semanas y experimentar de primera mano el impacto que su apoyo a la Fundación tiene en nuestros estudiantes. Si se lo perdieron, aún pueden ver los momentos destacados en nuestro sitio web y en las redes sociales en los próximos días. Mi sincero deseo es que se sientan tan inspirados como yo para apoyar el arduo trabajo de la Fundación mientras impulsamos el éxito para cada estudiante, cada escuela.

Porque es su apoyo el que impulsa la innovación. Entonces, si aún no me conocen, aprovechen la oportunidad para comunicarse y compartir sus pensamientos conmigo sobre cómo imaginan el éxito estudiantil. Todos queremos lo mismo: que el Distrito Escolar de Issaquah sea el mejor distrito en el estado para vivir, trabajar y criar a nuestros hijos.

Con su ayuda y apoyo continuo, estoy seguro de que alcanzaremos ese objetivo juntos.

Atentamente,

Dwight D. Heckelman Director Ejecutivo Dwight@isfdn.org

Subsidios de Enriquecimiento Académico 2023-24 ¡La Fundación de Escuelas de Issaquah se complace en otorgar 23 Subsidios de Enriquecimiento Académico este año! Estos subsidios respaldan ideas y programas en 15 escuelas primarias, secundarias y preparatorias del Distrito Escolar de Issaquah. Estos subsidios fomentan la exploración práctica en STEM, presentan nuevas opciones en arte, música y ciencias, mejoran la accesibilidad a oportunidades de educación física y al aire libre, y diseñan enfoques novedosos para involucrar a lectores diversos. A continuación, se presentan algunos de los subsidios otorgados para este año: Escuela

Receptores del Subsidio

Tipo de Subsidio

Beaver Lake

Karen Harmon

Artes/Música

Cascade Ridge Cedar Trails Challenger

¡Dona hoy!

Título del Subsidio

Aventuras Artísticas para Apoyar Nuevas Clases en Escultura, Arte 3D y Arte Textil Zana Moore Alfabetización Libros VOX - Libros que Hablan y Apoyan a Todos (Biblioteca) los Tipos de Estudiantes Julianna McDowell Alfabetización ¡STEAMworks en la Biblioteca!

(Biblioteca) Jennifer Kessler & Rachel STEM Ciencia y Matemáticas en el Juego Cotidiano: Lingenbrink Usando LEGO para Aprender

isfdn.org

facebook.com/ISFDN

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ISSAQUAH SCHOOLS FOUNDATION Escuela

Receptores del Subsidio

Tipo de Subsidio

Título del Subsidio

Cougar Mountain Kari Torres and Morgan Seifert Educación Física/ Triciclo Adaptativo Rifton para Aumentar Accesibilidad Actividades de Educación Física de Educación Especial Echo Glen Lindsay Myatich Social Emocional Mejorando Redes de Compañeros Prosociales en Comunidades Escolares: Desarrollando Habilidades para Resolver Problemas y Aumentando Resultados Académicos y Conductuales Gibson Ek Sae Teasely Artes/Música Cuencos Vacíos: Un Horno para Obras Benéficas y Creatividad Estudiantil Issaquah Middle Katherine Lincicum Social Emocional Baile y Porra de la Realeza de Issaquah: Uniformes para un Nuevo Equipo Issaquah Valley Nicole McCulloch Alfabetización Leemos para Aprender: Tenemos una (Biblioteca) Necesidad, ¡La Necesidad de Leer Libros de No Ficción Actualizados!

Liberty Lauren (LJ) Grant STEM Zoología para Estudiantes de Preparatoria: Libros de Texto para una Nueva Electiva de Ciencias Maywood Stephanie Tolonen Otro Dando Vida a la Historia: Actuación de Living Enriquecimiento Voices para Clases de Humanidades Pine Lake Robert Huss STEM En el Carril Rápido: Fotocélulas BeeSpi para Mediciones Precisas de Velocidad Skyline Jennifer Lynn Paulsen Alfabetización El Antídoto del Dragón: Narración de Historias Basada en Acción y Aventura Servicios Tammy Unruh Social Emocional Programas de Apoyo Conductual Inclusivo y Especiales Apoyo a la Economía de Fichas Sunset Chrissie Wright A l f a b e t i z a c i ó n Ponte Gráfico: Novelas Gráficas para (Biblioteca) Fomentar el Compromiso con la Lectura y un Vocabulario Robusto

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(*Consulta la lista completa de subvenciones concedidas aquí: https://isfdn.org/our-purpose/promoting-professional-development/grants/ ) Gracias a su generoso apoyo, la Fundación ha otorgado 86 subvenciones para maestros, sumando más de $250,000 y afectando a cada escuela en el distrito. De hecho, el programa de Subvenciones para Maestros es el programa más antiguo de la Fundación, remontándose a su origen en 1987. Estas subvenciones financian ideas que demuestran innovación, prueban nuevas ideas que pueden expandirse, ofrecen equidad dentro de nuestro distrito y tienen un impacto claro.

La Fundación expresa su gratitud a sus generosos donantes por proporcionar los fondos esenciales necesarios para explorar e implementar ideas transformadoras en el aula, creando así un impacto positivo en todo el distrito.

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Seguridad Escolar y Protección La seguridad es la máxima prioridad para las Escuelas del Distrito de Issaquah. El Distrito y cada escuela tienen un plan integral de gestión de crisis para prevenir una crisis y anticipar, prepararse, responder y recuperarse en caso de que ocurra.

*Tenga en cuenta: Para evitar la explotación de nuestros planes de seguridad por parte de aquellos que podrían causar daño o perjuicio, no ponemos estos documentos a disposición del público.

La misión del Departamento de Seguridad Escolar y Protección del Distrito Escolar de Issaquah es crear y mantener un entorno seguro, protegido y tranquilo para nuestros estudiantes y personal, y satisfacer las necesidades más amplias de la comunidad trabajando en colaboración con los servicios locales de primeros auxilios y las agencias de aplicación de la ley.

Hay siete Oficiales de Seguridad Escolar asignados principalmente a los edificios secundarios, pero que ayudan en todo el Distrito con tareas que van desde el control del tráfico hasta la seguridad en los pasos de peatones y simulacros mensuales. Les gusta especialmente repartir pegatinas y visitar las escuelas primarias durante celebraciones y actividades. El Oficial Principal de Seguridad del Distrito patrulla todo el Distrito, revisa edificios e instalaciones y brinda asistencia donde sea necesario.

Todos los Oficiales de Seguridad Escolar completaron la capacitación obligatoria del estado en técnicas de desescalada, trabajo con estudiantes con necesidades de salud mental, derechos de los estudiantes, entrevistas a estudiantes y enfoques informados sobre trauma.

También reciben capacitación anual en primeros auxilios, RCP, administración de Narcan, Parar el Sangrado Avanzado, uso de DEA, identificación y respuesta al fentanilo, así como en Habilidades de Desescalada de Seguridad. Mantienen contacto regular con agencias locales, departamentos de policía y bomberos, y ayudan en la realización de revisiones posteriores a la acción y la actualización de planes y procedimientos de seguridad.

En cuanto a la seguridad de los edificios e instalaciones escolares, el Distrito realiza patrullas diarias de los edificios e instalaciones del Distrito, incluidas las noches, fines de semana y días festivos. Se realizan evaluaciones continuas de la seguridad de los edificios y el perímetro, y se instalan cercas de seguridad adicionales para asegurar los perímetros de los edificios. Todos los edificios deben utilizar el sistema de gestión de visitantes, Legend ID, en la entrada, así como el acceso controlado mediante vestíbulos, puertas automáticas y controles de acceso con tarjetas. Actualmente, se han instalado detectores de vapeo en todas las escuelas preparatoria y la mayoría de las escuelas secundarias. El sistema de radio de emergencia del Distrito se ha actualizado para proporcionar una mejor cobertura y claridad, mientras que las radios de los edificios se actualizan para mejorar las comunicaciones en cada sitio.

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También existen requisitos de seguridad que cada edificio escolar debe seguir: • Las escuelas deben llevar a cabo al menos un simulacro relacionado con la seguridad por mes, incluso en los meses de verano. Estos simulacros deben enseñar a los estudiantes tres respuestas básicas funcionales: "Refugiarse en el Lugar", "Bloqueo" y "Evacuación" (RCW 28A.320.125).

• Se requiere que todos los directores de edificios obtengan la certificación de FEMA (Agencia Federal para el Manejo de Emergencias). Nuestro distrito está al 100% para completar el curso FEMA ICS 100: Introducción al Sistema de Comando de Incidentes, incluyendo a todos los Oficiales de Seguridad.

El Distrito también cuenta con planes de emergencia para garantizar la seguridad del personal y los estudiantes. El Equipo Ejecutivo de Respuesta a Emergencias (EERT) guía al superintendente y al gabinete con roles y responsabilidades específicos. El Plan de Operaciones de Emergencia (EOP) es específico para cada edificio en el Distrito (basado en el modelo de la Agencia Federal para el Manejo de Emergencias).

Recientemente, el Distrito proporcionó capacitación adicional a todos los directores de primaria para incluir un simulacro de terremoto. Se realizan controles anuales de contenedores de emergencia en todos los edificios escolares del Distrito para asegurarse de que el agua de emergencia de 10 años en los sitios sea suficiente para cada estudiante y personal. Los controles también incluyen cubos de emergencia en las aulas, mochilas de 6 emergencia y carteles de información de emergencia en cada aula, áreas del personal y oficinas principales.

En cuanto a la seguridad de los autobuses escolares, el Programa de Paddles de Parada de Autobús asegura que se instalen cámaras en todos los autobuses grandes para la seguridad de los estudiantes durante las recogidas y entregas. También se instalarán cámaras adicionales en las flotas de autobuses pequeños. Si un automóvil pasa un paddle de parada de autobús, se emite una multa de $476 por parte de la Oficina del Sheriff del Condado de King.

Existen otras medidas de seguridad en las que el Distrito actualmente está enfocando sus esfuerzos: • Equipo de Seguridad capacitado en las mejores prácticas para probar e identificar sustancias ilegales, incluyendo Tetrahidrocannabinol (THC), alcohol, narcóticos y fentanilo.

• Narcan está ubicado y disponible en cada edificio y en múltiples ubicaciones en todo el Distrito.

• Un número considerablemente superior de DEA (Desfibrilador Externo Automático) en todo el Distrito.

• Se instalaron más de 1,600 cámaras en todo el Distrito.

Para obtener más información sobre la seguridad y la protección del Distrito, visite: https://www.isd411.org/ about-us/safety-and-security

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Proceso Estándar de Reunificación de Emergencia

Reunificación de Estudiantes/Familias Pueden surgir circunstancias en la escuela que requieran que los padres recojan a sus estudiantes en una liberación formalizada y controlada. El proceso de liberación controlada se llama "reunificación" y puede ser necesario debido al clima, un corte de energía, materiales peligrosos o si ocurre una crisis en la escuela. El Proceso Estándar de Reunificación es un protocolo que hace que este proceso sea más predecible y menos caótico para todos los involucrados.

Dado que una liberación controlada no es un evento típico al final del día escolar, la reunificación puede ocurrir en un lugar diferente al de la escuela a la que asiste un estudiante. Si este lugar es otra escuela, esos estudiantes también pueden estar sujetos a una liberación controlada. ¡Nada de esto puede suceder sin la información correcta de su hijo!

Notificación Los padres pueden ser notificados de varias maneras.

La escuela o el distrito pueden utilizar su sistema de llamadas telefónicas o mensajes de texto. En algunos casos, se les puede pedir a los estudiantes que envíen un mensaje de texto a sus padres. Un mensaje de texto de reunificación de un estudiante puede verse algo así: "La escuela ha cerrado; por favor, recojan a las 3:25 en la 6 entrada principal. Traigan su identificación".

Expectativas de Padres/Tutores Si se notifica a un padre o tutor que se necesita una liberación controlada y reunificación, hay algunas expectativas de las que los padres o tutores deben estar conscientes. En primer lugar, llevar una identificación.

Esto facilitará las cosas durante la reunificación. En segundo lugar, ser paciente. La reunificación es un proceso que protege tanto la seguridad del estudiante como proporciona un cambio de custodia responsable de la escuela a un padre o tutor custodio reconocido. ¿Qué pasa si un Padre no Puede Recoger a su Estudiante?

Cuando un padre no puede ir inmediatamente al sitio de reunificación, los estudiantes solo serán entregados a personas identificadas previamente como contactos de emergencia del estudiante. De lo contrario, la escuela retendrá a los estudiantes hasta que los padres puedan recogerlos. ¿Qué pasa si el Estudiante Conduce a la Escuela?

Puede haber casos en los que a un estudiante no se le permita sacar un vehículo del estacionamiento. En este caso, se aconseja a los padres que recojan al estudiante.

En algunas circunstancias, los estudiantes de preparatoria pueden ser liberados por sí mismos.

Cómo Funciona La escuela solicita que los estudiantes sean ordenados y callados mientras esperan. Se puede pedir a los estudiantes que envíen un mensaje de texto a sus padres o tutores. También se les pide a los estudiantes que no

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envíen otros mensajes de texto dentro o fuera de la escuela o del área de reunificación. Mantener el uso de la red celular al mínimo puede ser importante durante una reunificación.

Tarjetas de Reunificación Para los padres, hay algunos pasos. Si un padre va conduciendo a la escuela, se aconseja prestar mayor atención al tráfico y a los vehículos de emergencia. Se pide a los padres que se estacionen donde se indique y no abandonen los vehículos. Se pide a los padres que vayan al área de "Check In" de reunificación. Las filas pueden formarse según la primera letra del apellido del estudiante o por nivel de grado. Mientras esperan en la fila, se pide a los padres que completen una tarjeta de reunificación. Se les pide a los padres que completen todas las partes de la tarjeta. Cuando se reunifican varios estudiantes, se debe completar una tarjeta separada para cada estudiante.

Traiga una Identificación al Check In Durante el registro, se confirman la identificación y los derechos de custodia. Desde el área de "Check In", se dirige a los padres al área de "Reunificación". Allí, un corredor llevará una copia de la tarjeta y la llevará al Área de Asamblea de Estudiantes para recuperar al estudiante o estudiantes. Los padres deben saber que, en algunos casos, pueden ser invitados a reunirse para obtener más información.

Entrevistas y Asesoramiento En algunos casos, los padres pueden ser informados de que se está llevando a cabo una investigación policial y se les puede aconsejar que se realicen entrevistas. En casos extremos, los padres pueden ser apartados para proporcionar información de emergencia o médica.

Para obtener más detalles sobre el proceso de reunificación familiar, por favor visite: https://www. isd411.org/about-us/safety-and-security/familyreunification-process.

Clase de Idiomas Mundiales de Preparatoria Si tu estudiante de preparatoria desea continuar sus estudios en la universidad después de la escuela preparatoria, se requiere que obtengan de 2 a 4 créditos en un Idioma Mundial.

Estos créditos se pueden obtener tomando una de las clases de Idiomas Mundiales que ofrece la escuela preparatoria o mediante la aprobación de un examen de competencia.

(Consulta con el consejero escolar para obtener más información sobre los exámenes de competencia en idiomas).

Los propósitos y aplicaciones de los idiomas mundiales son tan diversos como los estudiantes que participan en ellos.

Algunos estudiantes estudian otro idioma con la aspiración de cultivar una carrera gratificante en el mercado internacional o en el servicio gubernamental. Es importante destacar que, en Washington, el comercio internacional respaldó 940,800 empleos en 2020, lo que constituye el 20.0% de todo el empleo en el estado (https://www.commerce.wa.gov/wp-content/ uploads/2022/02/CommerceReports_20220125_OEDC_ IntlTrade_Final.pdf). El informe de ACTFL revela que 9 de cada 10 empleadores en EE. UU. confían en empleados con habilidades en idiomas mundiales.

Otros son atraídos por los desafíos intelectuales y los beneficios cognitivos que conlleva dominar varios idiomas.

La investigación indica que aprender un segundo idioma mejora el desarrollo cognitivo y el rendimiento académico.

Otros persiguen la adquisición de idiomas para profundizar su comprensión de diversas culturas, lo que les permite interactuar de manera más reflexiva con la comunidad global.

Para algunos, el estudio de idiomas mundiales se aborda de manera similar a cualquier otro curso, como un medio para cumplir con un requisito de ingreso a la universidad o colegio.

Por ejemplo, a los estudiantes de preparatoria en el estado de Washington se les exige completar 2 créditos (años) de estudio de idiomas mundiales, mientras que algunas universidades valoran altamente tres o cuatro años de estudio como criterio de admisión. Este requisito de graduación de la escuela preparatoria puede ser reemplazado con un Requisito de Trayectoria Personalizada. Los Requisitos de Trayectoria Personalizada son cursos relacionados que conducen a una carrera o resultado educativo específico después de la preparatoria, elegido por el estudiante en función de sus intereses y Plan de Carrera y Educación Post-preparatoria, puede incluir Educación Técnica y Profesional, y tienen como objetivo proporcionar un enfoque para el aprendizaje del estudiante.

Independientemente de la razón para estudiar, los idiomas mundiales son un curso importante en el siglo XXI. Actualmente, todas las escuelas secudnarias en el Distrito Escolar de Issaquah ofrecen un curso de español. La Escuela Preparatoria Skyline ofrece español, francés, chino y japonés hasta el nivel de Bachillerato Internacional, así como Lengua de Señas Americana 1 y 2 en el año escolar 2023-24. La Escuela Preparatoria Issaquah ofrece programas de cuatro años en francés, español, japonés, chino y ASL. La Escuela Preparatoria Liberty ofrece español, francés y japonés hasta el nivel de AP. Aunque los cursos pueden variar ligeramente entre las escuelas, es con esta filosofía en mente que el grupo de trabajo de estándares debería alinearse con los Estándares Nacionales de Preparación Mundial para el Aprendizaje de Idiomas:Comunicación, Culturas, Conexiones, Comparaciones y Comunidades, los cinco C del aprendizaje de idiomas mundiales1 :

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Comunicación se encuentra en el núcleo del estudio de idiomas mundiales, ya sea cara a cara, por escrito o mediante la lectura y presentación utilizando medios tradicionales y nuevos. Nuestros profesores de idiomas mundiales proporcionan un entorno de apoyo y acogedor donde los estudiantes pueden aprender, practicar y mejorar sus habilidades de comunicación.

Culturas siempre ocupan un lugar central, diferenciando los cursos de idiomas mundiales de otros. En las aulas de idiomas mundiales, los estudiantes interactúan con competencia cultural y comprensión, celebrando la diversidad y, en última instancia, reflexionando sobre sus propias culturas.

El estándar de Conexiones anima a los estudiantes de idiomas mundiales a construir, reforzar y expandir sus conocimientos en otras disciplinas mientras utilizan el idioma para desarrollar el pensamiento crítico y resolver problemas de manera creativa.

Los estudiantes también pueden acceder y evaluar información y diversas perspectivas disponibles a través del idioma y sus culturas. STEM, desarrollo sostenible, estudios sociales, marketing y negocios: el plan de estudios de idiomas mundiales abarca una amplia gama de temas.

El estándar de Comparaciones permite a los estudiantes utilizar el idioma para investigar, explicar y reflexionar sobre su naturaleza comparándolo con su propio idioma. Esto resulta ser un método eficaz para ayudar a los estudiantes a identificar similitudes y diferencias entre los idiomas, facilitando un dominio más sencillo. Las comparaciones culturales ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, que son cruciales para exámenes de alto nivel como los de AP e IB. El estándar de Comunidades anima a los estudiantes a utilizar el idioma tanto dentro como fuera del aula. Además de tomar clases de idiomas mundiales, los estudiantes también pueden liderar y participar en clubes de idiomas, como el Club de Español, el Club de Francés, el Club de Chino, el Club de Japonés, e incluso clubes para idiomas que no ofrece la escuela, como el Club de Coreano. También se anima a los estudiantes de idiomas mundiales a aplicar lo que han aprendido en el mundo real y servir a la comunidad.

The National Standards Collaborative Board. (2015). WorldReadiness Standards for Learning Languages. 4th ed.

Alexandria, VA: Author.

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ACTFL es una organización nacional con el objetivo de mejorar y expandir la enseñanza y el aprendizaje de todos los idiomas en todos los niveles. https://www.actfl.org/ El Bachillerato Internacional (IB) es líder a nivel mundial en educación internacional, desarrollando jóvenes inquisitivos, conocedores, seguros de sí mismos y compasivos. Sus programas capacitan a estudiantes en edad escolar para tomar control de su propio aprendizaje y les ayudan a desarrollar habilidades listas para el futuro para marcar la diferencia y prosperar en un mundo que cambia rápidamente. https://www.ibo.org/ El Programa de Colocación Avanzada (AP) es un programa en los Estados Unidos y Canadá creado por la College Board. El AP ofrece planes de estudios y exámenes de nivel universitario a estudiantes de preparatoria. https://ap.collegeboard.org/

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Clase de Chino de la Escuela Preparatoria Skyline

Zoe Jiang, la profesora de chino en la Escuela Preparatoria Skyline y co-coordinadora de idiomas mundiales del distrito, compartió la integración de las 5Cs en su aula. Su aula ha sido recientemente reconocida como el programa destacado de chino en los Estados Unidos por la Asociación de Profesores de Chino de los Estados Unidos (Chinese Language Teachers AssociationUSA).

Algunas personas creen que el idioma chino puede resultar demasiado desafiante. Sin embargo, es simplemente relativamente más diferente del inglés. La Sra. Jiang crea una experiencia de aprendizaje dinámica, haciendo que el aprendizaje del chino sea efectivo y atractivo para los estudiantes.

Por ejemplo, el chino utiliza palabras de medida de una manera más amplia y el uso de una palabra de medida incorrecta puede dar un significado humorístico.

Agatha Barber, una estudiante de segundo año en la clase de chino 2 de la Sra. Jiang, compartió su trabajo.

"Pude presentar un proyecto basado en

amigos por correspondencia y un juego de búsqueda del tesoro virtual en la escuela.

También invita con frecuencia a expertos a su clase, entre ellos, un maestro de kungfu, un intérprete de ópera de Sichuan, un músico chino, un oficial de admisiones universitarias estadounidense que trabaja en China y un campeón anterior de la Competencia Mundial de Puentes Chinos ahora dedicado a los negocios en China.

Los estudiantes de la Sra. Jiang se han sumergido en una variedad de actividades culturales chinas, desde ceremonias de té y fabricación de pasteles de luna hasta caligrafía y pintura tradicional de azúcar.

Su experiencia cultural no se limita al aula de chino. Además de realizar una clase conjunta de instrumentos musicales chinos con la clase de música, los estudiantes de la Sra. Jiang visitan el aula LRC y celebran juntos el Año Nuevo Lunar cada año.

Collin Snyder, un estudiante de primer año en la clase de chino 1 de la Sra. Jiang, compartió su experiencia.

“En primer lugar, me gustaría decir que fue una gran experiencia compartir la cultura china con el aula LRC a través de divertidas demostraciones, utilizando robots y repartiendo sobres rojos con monedas de caramelo. Pude hablar sobre una palabra china que trae buena fortuna. Una de mis partes favoritas fue donde los robots realizaban acciones como iniciar una danza del dragón o encender fuegos artificiales. En general, fue una gran experiencia y espero que podamos seguir compartiendo la cultura china dentro y fuera del aula.”

Además, la clase de chino de la Sra. Jiang coorganiza la celebración anual del Año Nuevo Lunar en Sammamish. Operan puestos educativos y realizan una danza del dragón cada año.

El trabajo de Agatha fue publicado en la edición de 2023 de la ELECCIÓN DE OBRAS CHINAS DESTACADAS DE LA EDUCACIÓN K-12 ESTADOUNIDENSE

palabras de medida en chino, donde la consigna era integrar palabras de medida aplicadas a objetos. Dibujé imágenes de bollos al vapor (包子) en estos contextos: "Una taza", "un gato", "un perro", "un tazón", "una persona", y más. Esta consigna, me ayudó a comprender las palabras de medida más allá de la memorización tradicional."

Para enriquecer la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, la Sra. Jiang conecta a sus alumnos con otras escuelas, como la Escuela Secundaria Yubei en China y la Universidad de Virginia, a través de entrevistas por Zoom, actividades de

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Leo Chen, un estudiante de tercer año en la clase de IB de la Sra. Jiang en Skyline, compartió sus pensamientos después de ser voluntario para este evento.

"Participar en actividades de voluntariado organizadas por la profesora Jiang me ha permitido experimentar profundamente el poder de la comunidad. Después de cada actividad, obtengo una mejor comprensión de la importancia del trabajo en equipo y la responsabilidad social.

Al servir a los demás, no solo desarrollé un sentido de responsabilidad social, sino que también sentí la calidez de compartir y cuidar.

La profesora Jiang nos guía con dedicación, convirtiendo el voluntariado en una experiencia de aprendizaje. Estas experiencias no solo me inspiran académicamente, sino que también contribuyen a un conjunto más completo de

habilidades para mi viaje en la vida."

Leo demuestra la artesanía de leones a los participantes en el puesto de la Celebración del Año Nuevo Lunar.

Aunque los ejemplos anteriores son de la clase de chino de la Sra. Jiang, los relatos de éxito y los emocionantes momentos de aprendizaje están sucediendo todos los días en todas las aulas de Idiomas del Mundo.

Natalie Cui, una estudiante de noveno grado en Skyline en la clase de español 2 de la Sra. Ochea, describió su experiencia de aprendizaje de la siguiente manera: "Comencé a aprender español de manera independiente utilizando una aplicación de idiomas en séptimo grado. Con mi interés, me inscribí en español 1 durante octavo grado y me di cuenta de que tener maestros es crucial en el aprendizaje de un idioma. ¡Proporcionan retroalimentación útil y hacen que el proceso sea agradable! Por lo tanto, decidí continuar mi aprendizaje de español en la escuela preparatoria. Mis profesoras de español, la Profe Klein y la Profe Ochea, nos han ayudado a comprender reglas gramaticales desafiantes, pronunciar palabras con precisión y explorar la cultura detrás del idioma a través de la música, anécdotas, proyectos culturales y diversas experiencias prácticas atractivas.

En lugar de centrarse únicamente en vocabulario y gramática, también enseñan perspectivas e ideas culturales, creando oportunidades para que apliquemos nuestros conocimientos en situaciones de la vida real, un aspecto que falta en muchas aplicaciones de idiomas actuales. Con su orientación, podemos mejorar más rápidamente y sentirnos más seguros al hablar el idioma."

Sabias…

La Fundación de las Escuelas de Issaquah

proporciona fondos para apoyar a los estudiantes con necesidades financieras para cubrir las tarifas de los exámenes supervisados en la escuela que se alinean con sus planes/ necesidades de la escuela preparatoria. Esto ayuda a eliminar las tarifas como una barrera para un acceso más equitativo a las pruebas para todos los estudiantes. La Fundación financió más de $20,000 para las pruebas PSAT, AP, IB y de Idiomas del Mundo en las escuelas preparatorias del distrito en los últimos tres años.

educativa, laboral y voluntaria. Esto puede construirse en un un futuro currículum.

El acceso es fácil. Los estudiantes inician sesión en su ClassLink (https://launchpad. classlink.com/issaquah) y abren Xello desde allí.

Plan para la preparatoria y más allá La escuela preparatoria puede ser un momento emocionante en la vida de un estudiante. Ante ellos se encuentra una página en blanco en la que pueden empezar a escribir su propia historia. Este es un momento para que los estudiantes exploren sus intereses, guiados por sus planes para después de la escuela preparatoria.

Muchos estudiantes en el Distrito Escolar de Issaquah buscarán obtener una licenciatura de 4 años en una de las muchas universidades dentro o fuera del estado de Washington. Algunos estudiantes buscarán obtener un título de asociado de 2 años, certificación técnica, aprendizaje o capacitación en el trabajo para obtener la carrera de su interés. Otros se unirán a las fuerzas armadas para recibir capacitación laboral y educación. Hay muchas oportunidades para que todos encuentren su propio éxito. Cada camino que un estudiante comienza puede cambiar a medida que sus intereses evolucionan con el tiempo.

En el estado de Washington, se requiere que cada estudiante tenga un Plan para Después de la Escuela Preparatoria como parte de sus requisitos de graduación. Los planes son personalizados y diseñados para ayudar a los estudiantes a establecer, visualizar y trabajar para alcanzar sus metas. Es un proceso para que los estudiantes, padres y maestros guíen a los estudiantes a través de la escuela preparatoria y piensen en su futuro. Un Plan para Después de la Escuela Preparatoria es uno de los tres componentes, junto con los Requisitos de Créditos y Área Temática y las Opciones de Vías para la Graduación, que los estudiantes de Washington deben completar para obtener un diploma de escuela preparatoria.

El primer paso para crear un plan para después de la escuela preparatoria es identificar la meta profesional del estudiante, los propios intereses y elecciones. A menudo con la ayuda de la orientación de la familia o los cuidadores que influyen en la experiencia de la escuela preparatoria de un estudiante. En el Distrito Escolar de Issaquah, a partir de la escuela secundaria, cada estudiante completará una serie de evaluaciones en un programa en línea conocido como Xello. Cada evaluación ayudará a explorar e identificar el conocimiento, las habilidades e intereses propios del estudiante. Los resultados de las evaluaciones guiarán a los estudiantes hacia carreras para las que pueden estar bien preparados, o si el estudiante ya tiene un plan de carrera en mente, pueden comenzar a explorar y prepararse para su carrera elegida.

¿Qué es Xello?

Xello es un programa en línea proporcionado por el distrito que los estudiantes utilizan para completar el requisito de graduación del Plan para Después de la Escuela Preparatoria.

Cada estudiante tiene una cuenta de Xello desde 6.º grado, y pueden explorar carreras, oportunidades después de la escuela preparatoria y una amplia variedad de opciones universitarias a través de su cuenta de Xello.

Los estudiantes pueden usar la página "Acerca de mí" en Xello para listar sus intereses, habilidades y cualquier experiencia

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

A partir del 9 de febrero de 2024, el Distrito Escolar de Issaquah proporciona a los padres acceso a una cuenta familiar de Xello. El primer padre/tutor listado en Family Access recibirá una invitación por correo electrónico de Xello con un enlace para acceder a su cuenta familiar de Xello.

¿Qué es Xello Family?

Xello Family es una función que permite a los cuidadores iniciar sesión en su propia cuenta de Xello. A través de esta cuenta, los cuidadores pueden ver el portafolio de Xello de sus estudiantes, incluidas las carreras, universidades o intereses guardados, y todo el progreso en sus actividades del Plan para Después de la Escuela Preparatoria. Los cuidadores también pueden iniciar sesión en Xello como estudiantes de demostración, lo que les permite explorar el sitio y las herramientas de Xello con la misma vista que tendría un estudiante.

Para acceder a Xello Family, los cuidadores deben recibir primero una invitación por correo electrónico, que incluirá un enlace para acceder a su cuenta familiar de Xello; este enlace caduca después de siete días.

Si el padre no es el primer cuidador en la lista de Family Access y también desea recibir una invitación para crear una cuenta de Xello Family vinculada a su estudiante, o si el padre ha recibido una invitación por correo electrónico pero el enlace ha caducado, por favor complete el Formulario de Solicitud de Cuenta Familiar de Xello. (https://bit.ly/3OZZ0ex). El personal del distrito procesará las solicitudes adicionales de cuentas familiares de Xello.

Para obtener más información sobre Xello y Xello Family, por favor revisa: https://www.isd411.org/academics/high-schoolcurriculum-pathways/graduation-requirements/high-schooland-beyond-plan.

La comunicación siempre es importante; las familias y los cuidadores desempeñan un papel fundamental en cómo los jóvenes abordan su futuro después de la escuela preparatoria.

Planifiquen de manera amplia y exploren en el camino. Recuerden que los planes de un estudiante pueden cambiar. Hablen con los estudiantes sobre las expectativas para la educación y las opciones profesionales futuras. Hay muchos recursos disponibles para ayudar a guiar a los estudiantes hacia su futuro ideal; comuníquense con los consejeros escolares o los especialistas en universidades y carreras para que los orienten en el camino.

The Great Careers 2024

El viernes 9 de febrero de 2024, se llevó a cabo Great Careers 2024 de forma presencial en el Renton Technical College, al cual asistieron todos los estudiantes de escuela preparatoria del Distrito Escolar de Issaquah. Este evento fue organizado por el Comité de Educación de la Cámara de Comercio de Greater Issaquah. Se asociaron con el Distrito Escolar de Issaquah y brindaron una excelente oportunidad para educar a los estudiantes de preparatoria del ISD acerca de las carreras que pueden seguir a través de la capacitación en el trabajo, la certificación, el aprendizaje o programas de dos años en el colegio.

El evento se llevó a cabo en forma de EXPO. Cada proveedor fue un expositor. Los estudiantes podían acercarse y hacer preguntas sobre su industria y posibles carreras. Los estudiantes también tuvieron la oportunidad de recorrer el Renton Technical College.

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ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

Gibson Ek Escuela Preparatoria

Una opción innovadora para la escuela preparatoria

En el otoño de 2016, Gibson Ek abrió sus puertas por primera vez y dio la bienvenida a 100 estudiantes que deseaban una experiencia de aprendizaje sólida pero que querían que esa experiencia fuera diferente de un modelo tradicional. Desde entonces, Gibson Ek ha duplicado su tamaño, pero el corazón del trabajo sigue siendo el mismo. Las metas y necesidades de los estudiantes están en el centro. Aprenden haciendo y experimentando, se sumergen en trabajos del mundo real que les importan a ellos y a sus comunidades. Aunque el proceso es diferente, los estudiantes aún desarrollan sus habilidades y conocimientos en comunicación, matemáticas, ciencia y estudios sociales, con énfasis en cualidades personales y la construcción de comunidades sólidas. Gibson Ek se basa en un aprendizaje personalizado, del mundo real, basado en proyectos y centrado en el dominio.

Aprendizaje Personalizado Cada estudiante tiene un asesor que los conoce bien y los guía a lo largo de sus cuatro años. Los asesores y los estudiantes trabajan juntos para diseñar un plan de aprendizaje personalizado que comienza con los intereses del estudiante y desafía su crecimiento. Por ejemplo, un estudiante podría comenzar con un gran amor por la ciencia, pero con la necesidad de desarrollar habilidades de escritura. El estudiante y el asesor crean un plan que podría incluir tomar una clase de laboratorio para aprender a diseñar y realizar experimentos, un proyecto independiente para profundizar en el conocimiento científico investigando un tema de bioética, tiempo programado en el centro de escritura para obtener apoyo en la redacción de un artículo de investigación de bioética, y una pasantía en la piscifactoría recolectando datos científicos sobre los hábitos de desove. El estudiante combina fortalezas, desafíos y experiencias para aprender ciencias, matemáticas, estudios sociales y comunicación. Cada camino de estudiante será diferente.

Aprendizaje del Mundo Real Una de las características más únicas de la experiencia en Gibson Ek es que los estudiantes pasan dos días cada semana en la comunidad en una pasantía. Las pasantías están en toda la región en una variedad de campos, incluyendo arquitectura, educación, tecnología, medicina veterinaria, bienes raíces, marketing, emprendimiento, grabación de música y mucho más. Además, Gibson Ek regularmente recibe a expertos profesionales en el campus para compartir conocimientos, brindar a los estudiantes retroalimentación sobre su trabajo y ser mentor de sus proyectos independientes. Finalmente, los cursos se centran en desafíos reales en nuestra comunidad, y los estudiantes trabajan juntos para diseñar soluciones a esos desafíos.

Aprendizaje Basado en Proyectos Aunque los estudiantes toman algunas clases tradicionales, como matemáticas u otros cursos a través del colegio comunitario, la mayoría de su aprendizaje se realiza a través de proyectos. Algunos proyectos son independientes y otros se realizan con un pequeño grupo de estudiantes o en una pasantía con un mentor. La mayoría de los proyectos mezclan diferentes áreas temáticas, por lo que un estudiante puede aprender ciencia y escritura en un proyecto y luego estudios sociales y matemáticas en el siguiente proyecto.

Aprendizaje para el Dominio En una escuela preparatoria tradicional, los estudiantes tienen ciertas clases que toman, lo que determina cuándo y cómo cumplen con los estándares académicos. En Gibson Ek, los estudiantes primero ven qué estándares deben cumplir para graduarse y luego crean un plan para dominar esos estándares

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de la manera más relevante y desafiante para ellos. Tienen múltiples intentos en múltiples entornos para mostrar lo que saben. Luego recopilan todas las formas en que aprendieron en un portafolio y presentan este portafolio para demostrar que dominaron los estándares. También pueden optar por hacer esto a un nivel avanzado. El camino y el portafolio de cada estudiante son diferentes.

Post escuela Preparatoria Al igual que los estudiantes de otras escuelas, los estudiantes de Gibson Ek tienen una variedad de metas después de la preparatoria. Algunos inician negocios o son contratados por sus mentores de pasantías u otras empresas en el campo.

Algunos comienzan un aprendizaje. Aproximadamente el 25% de los estudiantes se matriculan en una escuela de dos años, y el 50% se matricula en una universidad de cuatro años. A pesar de que los estudiantes de Gibson Ek no tienen calificaciones, obtienen créditos de maestría en sus expedientes académicos.

Este expediente también destaca los cursos que han tomado y los ejemplos más destacados de su aprendizaje. (Obtén más información sobre el expediente en el sitio web del Mastery Transcript Consortium: https://mastery.org/). Los graduados de Gibson Ek están en universidades públicas y privadas en todo nuestro estado y país, así como en Canadá, Italia y el Reino Unido. Puedes ver una lista de algunas de las escuelas donde han sido aceptados en la página de Aceptaciones Universitarias del sitio web de Gibson Ek: https://gibsonek.isd411.org/ student-life/counseling/college-acceptances.

Cada enero y febrero, los estudiantes de octavo grado que viven en el área de servicio del Distrito Escolar de Issaquah pueden solicitar asistencia. Una lotería el 1 de marzo determina quiénes son admitidos y quiénes están en la lista de espera.

Se anima a las familias con preguntas a visitar el sitio web de Gibson Ek (https://gibsonek.isd411.org/) o ponerse en contacto directamente con el director.

Estudiantes de Gibson Ek comparten sus experiencias: Maya Gomez (Grado 12) "En octavo grado, era una niña muy tímida y callada. En clases más pequeñas podía empezar a sentirme cómoda y a madurar, pero no en mis clases más grandes. Cuando comencé en Gibson Ek y regresamos al campus, finalmente empecé a sentirme cómoda, a abrirme y a experimentar quién soy. La sensación de "familia" en el asesoramiento, las conexiones con el personal y las oportunidades para explorar mis intereses me han demostrado que soy un líder. A través de pasantías, descubrí que quiero ser maestra. Creo que estaré un paso adelante de las personas en mis clases de educación para maestros en la universidad porque ya he experimentado cómo es ser la maestra en el aula."

Eli Ng (Grado 11) "Pude hacer una pasantía con una firma de arquitectura. Me encantó poder seguir a mi mentor en proyectos y luego ayudar y aplicar el conocimiento en partes más pequeñas del proyecto.

Me interesa la arquitectura, y adquirí muchos conocimientos sobre el campo que no tenía antes. Me dieron tantos recursos, tanto físicos como en personas que ahora conozco, que todavía estoy utilizando en mi trabajo este año. Todavía estoy inclinado a estudiar arquitectura, y la experiencia afecta cómo buscaré universidades."

Raaz Mostaghim (Grado 10) "En Gibson Ek tienes la oportunidad de explorar lo que quieres y tus intereses. En una escuela normal tendría que ceñirme a las siete clases con casi ninguna elección. En Gibson Ek puedo elegir.

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Los martes y jueves, los estudiantes realizan pasantías en toda la región, siendo guiados por profesionales mientras observan opciones de carrera, trabajan en habilidades blandas y abordan un proyecto relacionado. Los horarios de inicio y finalización de las pasantías varían, por lo que los estudiantes también incluyen tiempo independiente para trabajar en proyectos esos días.

Puedo centrarme en la danza, puedo experimentar con cosas nuevas y puedo centrarme en lo que quiero. En este momento, estoy haciendo un proyecto de coreografía. He investigado métodos y estudiado piezas contemporáneas. He tomado esto para crear mi propia obra. Por lo general, me gusta centrarme en la escritura y las artes, pero también he tenido clases para estudiar mecánica y ciencias forenses que probablemente no haría por mi cuenta."

PREGUNTAS FRECUENTES ¿Cómo es un día típico?

Los lunes, miércoles y viernes, los estudiantes están en el campus en nuestros espacios de innovación durante la exploración dirigida por los estudiantes y los laboratorios dirigidos por los profesores, con tiempo adicional para la escritura, matemáticas en línea y otros desarrollos de habilidades. Los estudiantes persiguen las artes, la tecnología, las ciencias, humanidades, ingeniería, justicia social, habilidades comerciales, salud y bienestar, escritura y más.

¿Cómo funcionan las pasantías?

Los estudiantes trabajan con asesores en otoño para identificar y seguir oportunidades de pasantías de nuestro menú de socios comunitarios, a través de sus propias conexiones familiares o mediante contacto directo. Aunque el distrito no proporciona transporte, los estudiantes pueden caminar o tomar un autobús de la ciudad. Las pasantías suelen durar cuatro horas cada martes y jueves, y la mayoría continúa hasta mayo.

Si no hay calificaciones, ¿puedo ir a la universidad? ¡Absolutamente! La mayoría de los estudiantes de Gibson Ek asisten a una universidad de cuatro años al graduarse.

Nuestros expedientes muestran cursos y conocimientos adquiridos, pero también destacan el trabajo en proyectos y pasantías, proporcionando a las escuelas una perspectiva única del aprendizaje y potencial de nuestros estudiantes.

Consulta "Admisiones Universitarias" en nuestra página web de asesoramiento para saber dónde han sido admitidos los estudiantes de Gibson Ek. Si quiero explorar un camino que no sea la universidad de 4 años, ¿puedo hacerlo en Gibson Ek? ¡Absolutamente! Muchos graduados de Gibson Ek utilizan sus experiencias de pasantías y proyectos para seguir sus estudios en colegios técnicos, enlistarse en el ejército o trabajar de inmediato en un campo que experimentaron durante la escuela preparatoria.

¿Qué necesitas saber sobre la asistencia escolar?

Para cada estudiante en el Distrito Escolar de Issaquah, uno de los aspectos importantes para lograr el éxito académico es asistir a la escuela todos los días.

familiares con aprobación previa del administrador; y, según lo requiere la ley, acciones disciplinarias o suspensiones a corto plazo.

De hecho, la investigación ha demostrado que a los estudiantes generalmente les lleva tres días ponerse al día con el trabajo escolar por cada día que han perdido. Al hacer de la asistencia escolar de su hijo una prioridad, los padres estarán dando un paso importante para apoyar el éxito escolar de su hijo y establecer un buen ejemplo. Cada día cuenta. Al hablar de ausencias escolares, hay dos tipos de ausencias: ausencias justificadas y ausencias injustificadas.

Los padres deben comunicarse con la oficina de asistencia de la escuela si va a haber alguna ausencia en un día escolar y deben informar en cada día de ausencia. Si se trata de una ausencia preprogramada iniciada por los padres de 3 o más días, el padre debe completar un formulario de solicitud de ausencia preprogramada y enviarlo a la oficina de asistencia de la escuela al menos una semana antes de las fechas de ausencia solicitadas. Este formulario será revisado y firmado por el Director o su designado de la escuela, quien solo puede otorgar permiso para la ausencia del estudiante, siempre que dicha ausencia no afecte adversamente el proceso educativo del estudiante.

Las ausencias justificadas son aquellas que se programan con anticipación o ausencias no programadas debido a enfermedad o emergencias inesperadas. El Distrito Escolar de Issaquah reconoce las siguientes razones para las ausencias justificadas: enfermedad o condición de salud; citas médicas/dentales; observancia religiosa, cuando es solicitada por el padre(s) del estudiante; actividades y excursiones aprobadas por la escuela; emergencias familiares; procedimientos judiciales requeridos; viajes

Si una familia va a realizar un viaje prolongado por más de 20 días y planea regresar a la escuela antes del final del año escolar, aun así deben completar el mismo formulario de ausencia preestablecida al menos una semana antes del viaje.

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ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

• La familia necesita reunirse con un administrador para organizar las ausencias de más de 20 días. El administrador excusará las ausencias preestablecidas si el formulario se completa al menos 1 semana antes de la ausencia, la asistencia no es una preocupación y tienen una conversación sobre el impacto. Si la familia se comunica con la escuela y comparte lo que está sucediendo (ejemplos incluyen: fallecimiento en la familia, problemas de VISA, observaciones religiosas, etc.), la escuela trabajará junto con la familia para tener el menor impacto posible.

• Los estudiantes que soliciten ser excusados por una ausencia de más de 20 días deben tener un acuerdo firmado entre el padre/tutor y el director de la escuela de que la ausencia no causará un efecto adverso grave en el progreso educativo del estudiante.

• La escuela de su estudiante se pondrá en contacto con usted para programar una conferencia en un momento mutuamente acordado y razonable con al menos un empleado del Distrito, para identificar las barreras y los apoyos disponibles para usted y su estudiante relacionados con esta ausencia antes de su partida.

• Es responsabilidad del estudiante recuperar todo el trabajo asignado según las pautas de clase de sus maestros.

• No se espera que los maestros asignen tarea o trabajo de clase antes de sus ausencias. Se espera que los estudiantes consulten Canvas y recuperen cualquier trabajo perdido a menos que el maestro no espere que el estudiante recupere el trabajo.

• Si un estudiante viaja internacionalmente y necesita acceso a Office 365/Canvas, el director o un designado deben enviar una orden de trabajo para permitir el acceso a los estudiantes. Recordatorio: En la escuela preparatoria, las ausencias pueden resultar en pérdida de crédito.

Siempre se anima a las familias a viajar durante nuestros descansos programados. El formulario de solicitud de ausencia preestablecida se puede encontrar y descargar/ imprimir en el sitio web de cada escuela en Our School -> Attendance menu.

Las ausencias injustificadas son todas las ausencias que no están autorizadas por el director, no se excusan entre las razones anteriores o son el resultado de abandonar la escuela sin firmar la salida. No proporcionar una nota/ llamada telefónica de los padres/cuidadores para verificar una ausencia y el día del regreso del estudiante a la escuela resultará en una ausencia injustificada. La tabla a continuación muestra las diferentes intervenciones que se realizarán según el número de ausencias injustificadas que tenga un estudiante en un cierto período de tiempo: Duración Número de del tiempo ausencias Día 1

Mes

3

Mes

7

Año

11

Año

15

Intervención Llamada automática a la familia

Acción requerida de los padres

Llamar a la Oficina de Asistencia para compartir el motivo de la ausencia si está justificada.

Conferencia con la familia para crear Responder a la escuela cuando llamen o un Acuerdo de Asistencia envíen un correo electrónico. Compartir las barreras que impiden la asistencia y crear un acuerdo de asistencia.

Envío de carta y la escuela puede No es necesario realizar ninguna acción a presentar una petición en el tribunal menos que crea que hay un error, en ese caso, llame a la Oficina de Asistencia para compartir el motivo de las ausencias.

Envío de carta y conferencia escolar Participar en una conversación con el equipo escolar para abordar la asistencia y actualizar el acuerdo de asistencia.

Envío de carta y la escuela puede Si se presenta una petición, recibirá presentar una petición en el tribunal cartas adicionales que describen los próximos pasos.

Como padre o cuidador, para ayudar a mejorar la asistencia de su estudiante, podría considerar tomar las siguientes acciones: Planificación anticipada: • Ayuda a tu hijo/a a llegar a la escuela a tiempo todos los días planificando con antelación. Anima a tu hijo/a a prepararse para el próximo día escolar colocando la ropa la noche anterior y ayudando a preparar almuerzos.

Las rutinas diarias de asistencia, creadas en casa o en la escuela, pueden reducir el estrés para los estudiantes y las familias, y crear un sentido de seguridad, especialmente después de transiciones caóticas.

• Crea expectativas nocturnas sobre el uso de la tecnología y limita el acceso a dispositivos después de cierta hora para ayudar a los estudiantes a concentrarse en obtener suficiente sueño.

• Desarrolla un plan de respaldo para saber qué hacer si se pierden el autobús. Llegar tarde es preferible a no asistir a la escuela ese día.

• Sigue las pautas de la escuela y la política de asistencia, e informa de las ausencias justificadas de inmediato. Al comienzo del año escolar, revisa las reglas de la escuela y asegúrate de entender a quién llamar si tu hijo/a estará ausente.

Programa eventos familiares teniendo en cuenta el horario escolar de tu hijo/a: • Trata de planificar celebraciones de días festivos o viajes familiares durante los fines de semana o vacaciones escolares. En caso de emergencias familiares o viajes inesperados, avisa a la escuela lo antes posible y habla con el/la maestro/a de tu hijo/a para establecer un medio para que tu hijo/a trabaje por adelantado o lleve tareas importantes en el viaje.

• Limita las ausencias debido a citas médicas o enfermedades. Si es posible, evita programar citas médicas durante el horario escolar. Mantén a tu hijo/a en casa solo en caso de enfermedades contagiosas o graves.

Toma un papel activo: • Mantente involucrado/a en las experiencias diarias de tu hijo/a en la escuela preguntándole cómo le fue en el día escolar. Escucha cuidadosamente lo que comparte contigo sobre sus éxitos y desafíos. Asegúrate de conocer al/la maestro/a y amigos de tu hijo/a.

• Promueve un ambiente tranquilo. Limitar los estimulantes antes de acostarse ha demostrado mejorar el rendimiento del sueño. En lugar de ver televisión o jugar videojuegos antes de acostarse, actividades relajantes como leer, estirarse o meditar pueden ayudar a un niño/a a obtener las 8-12 horas recomendadas para funcionar adecuadamente.

• Identifica posibles fuentes de ansiedad. Si tu hijo/a parece estar frecuentemente molesto/a o reacio/a a ir a la escuela y no puede decirte por qué, programa una cita con su maestro/a o consejero/a escolar para hablar sobre posibles fuentes de ansiedad.

Promueve la participación: • Estar en la escuela ayuda a los estudiantes a conocer a compañeros, maestros y personal escolar. Crea relaciones de confianza que motivan a los estudiantes a participar en el aprendizaje.

• Las escuelas ayudan a los estudiantes y a las familias a acceder a recursos básicos como comidas, servicios de salud física y mental, y actividades enriquecedoras, como deportes, clubes, música, programas después de la escuela y de verano.

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ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

Información de contacto para Asistencia de Cada Escuela ESCUELAS PRIMARIAS • • • • • • • • • • • • • • • •

Apollo Elementary School: apattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-7500 Briarwood Elementary School: bwattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-5001 Cascade Ridge Elementary School: CaAttendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-5500 Cedar Trails Elementary School: CTattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6500 Challenger Elementary School: chattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-7550 Clark Elementary School: clkattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6300 Cougar Ridge Elementary School: crattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6407 Creekside Elementary School: CSAttendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-5200 Discovery Elementary School: diattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-4100 Endeavour Elementary School: endattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-7353 Grand Ridge Elementary School: grattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-7925 Issaquah Valley Elementary School: IVEattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6600 Maple Hills Elementary School: MHAttendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-5100 Newcastle Elementary School: ncattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-5800 Sunny Hills Elementary School: SHAttendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-7400 Sunset Elementary School: ssattendance@issaquah.wednet.edu or 425- 837-5600

ESCUELAS SECUNDARIAS • • • • • •

Beaver Lake Middle School: blmsattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-4157 Cougar Mountain Middle School: CMAttendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6766 Issaquah Middle School: IMSattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6800 Maywood Middle School: MMSAttendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6900 Pacific Cascade Middle School: pcmsattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-5906 Pine Lake Middle School: plmsattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-5701

ESCUELAS PREPARATORIAS • • • •

Gibson Ek High School: gehattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6352 Issaquah High School: ihsattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6012 Liberty High School: lhsattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-4810 Skyline High School: shsattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-7779

CALENDARIOS TODAS LAS ESCUELAS

Mayo 6-10: Semana de Agradecimiento al Personal Mayo 7: Recepción del Golden Acorn/Defensor Excepcional del Distrito, 6:30PM Mayo 27: Día Conmemorativo, no hay clases Jun. 18: Último día de clases, salida temprana Jun. 19: Juneteenth

Escuela Primaria

Jun. 18: Fin del segundo semestre Jun. 18: Boletines disponibles en Family Access

Apollo

Abr. 16-26: Recaudación de fondos Orange Ruler Abr. 23: Fiesta de baile Orange Ruler Abr. 24: Entrega de proyectos de paneles trípticos del estudiante para la feria STEM, 9AM – 10AM Abr. 25: Concierto del coro Apollo/Coro vivo Abr. 26: Feria STEM de Apollo, 6PM – 8PM Mayo 3: Carrera Divertida Orange Ruler Mayo 13-17: Feria del Libro Escolar de Primavera Mayo 17: Noche Multicultural, 6PM – 8PM Mayo 22: Reunión General de la PTA, 7PM Jun. 3-5: Campamento Ambiental de 5to Grado en Warm Beach Jun. 14: Día de Campo

Briarwood

Abr. 22-26: Feria del Libro de Primavera Mayo 17: Viernes de Palomitas Mayo 21: Reunión General de la PTA, 6:30PM Mayo 31: Carnaval, 6PM Jun. 7: Viernes de Palomitas Jun. 14: Día de Campo

Cascade Ridge

Abr. 25: Concierto de 4to Grado, 6PM Mayo 7: Reunión General de la PTSA, 6PM Mayo 13: Reunión del Consejo Escolar, 4PM Mayo 16: Concierto de Kinder/1er Grado Mayo 17: Conexión con la Comunidad con la Directora Sehlin, 9:30AM Mayo 21: Festival de la Herencia Mayo 29: Noche de Orientación para Kindergarten Jun. 14: Día de Campo

Cedar Trails

Abr. 26: Festival de las Culturas, 6PM Mayo 17: Viernes de Palomitas Jun. 6: Reunión General de la PTSA, 6:30PM

Challenger

Abr. 25: Café con Kessler, 9:20AM Abr. 26: Carrera de Colores, 5PM Mayo 2: Reunión del Equipo Verde para Grados 3-5, 8:15AM Mayo 3: Viernes de Palomitas, 11AM Mayo 7: Reunión General de la PTA, 7PM Mayo 23: Café con Kessler, 9:20AM Mayo 29-31: Feria del Libro Escolar Scholastic, 1PM – 8PM Mayo 31: Paseo del Arte, 5PM Jun. 7: Día de Campo Jun. 14: Promoción de 5to Grado

May. 21: Reunión General de PTSA, 6:30 PM Jun. 5: Reunión del Consejo Estudiantil - Grado 5, 8:15 AM Jun. 6: Reunión del Equipo Verde para Grados 3-5, 8:15 AM Jun. 11: Reunión General de PTSA, 6:30 PM

May. 6: Mitad del Trimestre 3 Jun. 14: Escritura de Boletines del Trimestre - Salida Temprana a las 10:55 AM Jun. 18: Final del Tercer Trimestre de la Escuela Secundaria

Creekside

May. 1: Café con Kathryn, 10:30 AM May. 2-3 y May. 6-7: Pruebas Estatales SBA May. 9-10: Pruebas WCAS (Ciencias) para Estudiantes de 8º Grado May. 21: Evaluación i-Ready - Horario Modificado May. 30: Concierto de la Orquesta, 7 PM Jun. 4: Concierto del Coro, 7 PM Jun. 5: Exhibición de Arte del Trimestre 3, 5 PM Jun. 6: Concierto de la Banda, 7 PM

Abr. 25: Noche de STEM May. 16: Reunión General de PTSA, 8 AM May. 31: Concurso de Talentos

Discovery

Abr. 28: Juego de los Marineros May. 1: Feria Familiar de STEAM May. 3: Viernes de Palomitas, 11 AM May. 7: Concierto de Música de 4to Grado, 6 PM May. 21: Concierto de Música de 5to Grado, 6 PM Jun. 3: Reunión General de PTSA, 6 PM Jun. 7: Viernes de Palomitas, 11 AM

Endeavour

May. 3: Viernes de Palomitas May. 16: Concierto del Coro de 1er Grado, 6 PM May. 22: Caminata de Arte, 6 PM - 8 PM May. 28: Reunión General de PTSA, 7 PM Jun. 2: Juego de los Marineros de Endeavour, 1:10 PM Jun. 6: Concierto del Coro de Jardín de Infantes, 6 PM Jun. 7: Viernes de Palomitas

Grand Ridge

Abr. 22: Día de la Tierra - Celebra en el jardín, 11 AM Abr. 24: Película después de la escuela, 1:30 PM Abr. 24: Concierto de Jardín de Infantes, 6:30 PM May. 3: Viernes de Palomitas May. 10: Patio de Juegos para Padres, 11:35 AM May. 14: Reunión General de PTSA, 7 PM May. 22: Película después de la escuela, 1:30 PM Jun. 5: Evento de Agradecimiento a Voluntarios, 10 AM Jun. 7: Viernes de Palomitas Jun. 12: Summerfest, 6 PM Jun. 14: Patio de Juegos para Padres, 11:35 AM

Issaquah Valley

Abr. 25: Excursión de 4to Grado, Fuerte Nisqually May. 2: Concierto de Música de 3er Grado, 6:30 PM May. 14: Reunión General de la PTA, 7 PM May. 16: Concierto de Música de 1er Grado, 6:30 PM Jun. 6-7: Día de Campo de IVE

Maple Hills

Abr. 23: Reunión General de la PTA Abr. 25: Concierto de Música de 4to Grado May. 3: Viernes de Palomitas May. 10: Caminata de Arte May. 14: Clubhouse del Lector Águila May. 17: Viernes de Palomitas May. 31: Noche de Pizza y Bingo para Recaudar Fondos Jun. 7: Musical de 5to Grado Jun. 13: Celebración de 5to Grado Jun. 14: Día de Campo Jun. 17: Viernes de Palomitas

Newcastle

Abr. 26: Noche de STEM Abr. 27: Juego de los Marineros May. 3: Carrera Divertida Orange Ruler May. 7: Reunión General de PTSA, 6:30 PM May. 17: Noche de Cine para Kindergarten Transicional, Kindergarten y 1er Grado Jun. 14: Día de Campo

Sunny Hills

Beaver Lake

Cougar Mountain

May. 17: Reunión General de PTSA, 10 AM May. 22: Concierto de la Orquesta, 6:30 PM Jun. 5: Concierto de la Banda, 6:30 PM Jun. 6: Reunión General de PTSA a las 10 AM Jun. 6: Concierto del Coro, 6:30 PM Jun. 13: Promoción de 8º Grado, 6:30 PM

Issaquah

Abr. 22-23: SBAC - Artes del Lenguaje en Inglés: 6º - 8º Grado Abr. 24-26: Reprogramación del SBAC Abr. 25: Simulacro de Incendio con Evacuación, 2:25 PM Abr. 26: Café con JZ, 10 AM - 11 AM Abr. 29-30: SBAC - Matemáticas: 6º - 8º Grado May. 6: Reunión del NJHS después de la escuela May. 15: Reunión General de PTSA y Recepción de Voluntarios, 6 PM May. 15: Simulacro de Cierre Total, 10:20 AM May. 21: Concierto de la Orquesta de 6º y 7º Grado, 6:30 PM May. 30: Concierto de Coro, 6:30 PM May. 31: Café con JZ, 10 AM - 11 AM Jun. 3: Simulacro de Incendio con Evacuación, 10:10 AM Jun. 3: Inducción del NJHS (Sociedad Nacional de Honor Juvenil) para 7º Grado y Ceremonia de Celebración del 8º Grado, 6:30 PM Jun. 4: Concierto de la Banda de 6º y 7º Grado, 6:30 PM Jun. 6: Entrega de Tecnología del 8º Grado Jun. 6: Concierto de la Banda y la Orquesta del 8º Grado Jun. 7: Entrega de Tecnología del 7º Grado Jun. 7: Celebración del 8º Grado Jun. 10: Entrega de Tecnología del 6º Grado Jun. 17: Promoción del 8º Grado, 9 AM

Maywood

Abr. 25: Reunión General de PTSA, 6 PM May. 14: Noche Multicultural, 6 PM - 8 PM May. 14-16: Feria del Libro de Primavera May. 31: Baile del 8º Grado, 6:30 PM Jun. 12: Excursión del 8º Grado Jun. 13: Día de Distribución del Anuario Jun. 14: Promoción del 8º Grado Jun. 17: Asamblea de Fin de Año

Pacific Cascade

May. 8: Desayuno de Agradecimiento al Personal May. 30: Concierto de Coro, 7 PM Jun. 4: Reunión General de PTSA, 12:30 PM Jun. 4: Concierto de la Orquesta, 7 PM Jun. 6: Concierto de la Banda, 7 PM Jun. 12: Desayuno de Agradecimiento al Personal Jun. 13: Promoción del 8º Grado Jun. 14: Almuerzo de Agradecimiento al Personal

Pine Lake

Abr. 25: Concierto de Música: 5to Grado, 6:30PM Abr. 29-Mayo 10: Caminata solidaria Abr. 30: Café con Christy, 9:30AM Mayo 7: Concierto de Música: 4to Grado, 6:30PM Mayo 21: Reunión General de la PTA, 6:30PM Mayo 23: Concierto de Música: Kinder, 6:30PM Jun. 1: Fin de las ventas del anuario

Abr. 23: Noche Familiar de STEM, 5 PM - 7:30 PM May. 2: Concierto de 2do Grado May. 16: Concierto de 4to Grado May. 23: Concierto de 5to Grado Jun. 4: Concierto de Jardín de Infantes Jun. 7: Evento Familiar de Fin de Año de la PTA, 5:30 PM - 7:30 PM Jun. 10: Reunión General de la PTA, 6:30 PM Jun 12: Promoción de 5to Grado, 9:30 AM

Cougar Ridge

Sunset

Escuelas Preparatorias

Escuelas Secundarias

Junio 14: ¡Graduación! 2 PM para la Escuela Secundaria Gibson Ek Junio 17: ¡Graduación! 8 PM en el T-Mobile Park para las Escuelas Secundarias Issaquah, Liberty y Skyline Junio 18: Fin del Segundo Semestre

Clark

Abr. 25: Feria STEAM, 6 PM May. 1: Reunión del Consejo Estudiantil - Grado 5, 8:15 AM May. 2: Reunión del Equipo Verde para Grados 3-5, 8:15 AM May. 16: Festival del Patrimonio, 6 PM

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May. 7: Concierto de Música: 1er Grado, 5:30 May 14: Concierto de música: Kindergarten, 5:30 p.m.

Abr. 23: Festival de Coro de la Liga de Música Eastshore en la Escuela Secundaria Chief Kanim

May. 21: Reunión General de PTSA, 7 PM May. 30: Concierto de la Banda, 7 PM May. 31: Fiesta de Primavera, 6:30 PM - 8:30 PM Jun. 3: Concierto de la Orquesta de 6º - 8º Grado, 6:30 PM Jun. 6: Concierto de Coro, 7 PM - 8 PM Jun. 10: Banquete de Coro, 5 PM - 7:30 PM Jun. 14: Promoción del 8º Grado, 8:45 AM - 10:30 AM

Gibson Ek

May. 13: Última Reunión de PTSA, 6 PM Jun. 5-7: Exhibiciones de Graduación de Gibson Ek (Exhibiciones de Graduación de Estudiantes Senior) Jun. 10-17: Exhibiciones de Gibson Ek (Ciclo de Aprendizaje 3)

Issaquah

Abr. 24: Prueba ASVAB (Batería de Aptitud Vocacional para Servicios Armados), 8 AM Abr. 24: Concierto de Conjunto de Percusión, 7:30 PM Abr. 25: Concierto de Banda de Jazz, 7:30 PM May. 1: Desayuno de Agradecimiento al Personal de PTSA May. 6-17: Exámenes de Colocación Avanzada (AP) May. 14: Reunión General de Impulsores, 6 PM May. 17: Reunión General de PTSA, 11 AM May. 23: Concierto de Cabaret de Coro, 7 PM May. 25: Final de Temporada - Evergreen Philharmonic, 7 PM May. 29: Concierto de Banda de Primavera, 7:30 PM May. 30: Concierto de Orquesta de Primavera, 7 PM Jun. 1: Baile de Graduación para Estudiantes Senior en MoPOP Jun. 4: Admisión Universitaria 101 con CWU e HIS, 6 PM Jun. 5: Desayuno de Agradecimiento al Personal de PTSA Jun. 6: Taller de Ensayo Universitario con UW e HIS, 6 PM Jun. 11: Último Día para Estudiantes Senior Jun. 11: Despedida de Estudiantes Senior de PTSA, 7 PM Jun. 12: Práctica Obligatoria de Graduación Jun. 12: Desayuno de Estudiantes Senior de PTSA

No se proporcionará una presentación formal. Espacio para que los padres hagan preguntas sobre la escuela: a quién contactar, políticas, procedimientos, cómo navegar, etc.

Feria de Recursos Comunitarios del ISD con Soporte de EVP: En Persona 13 de agosto, 4 PM – 8 PM, 14 de agosto, 8 AM – 8 PM y 15 de agosto 12 PM - 8 PM, En Persona Este evento es para proporcionar a las familias recursos y apoyo disponibles del Distrito y la comunidad. Esta es una buena oportunidad para las familias que necesitan ayuda con el Proceso de Verificación de Inscripción (EVP). Las ubicaciones para cada fecha están por determinarse.

Eventos Culturales

Liberty

Abr. 23: Reunión General de PTSA, 6:30 PM May. 6-17: Exámenes de Colocación Avanzada (AP)

Skyline

Jun. 6-10: Finales para Estudiantes Senior Jun. 11-14: Finales del Semestre 2, Grados 9-11 Jun. 11: Desayuno de Estudiantes Senior, Asamblea de Estudiantes Senior, Ensayo de Graduación Jun. 11: Atardecer de Estudiantes Senior, 6 PM en el Estadio Spartan Jun. 17: Finales del Semestre 2 (Grados 9, 10, 11) CLONE

ISD Eventos Familiares La Asociación Familiar del Distrito organiza estos eventos en colaboración con Puentes Culturales. Todas las familias con estudiantes en el Distrito son bienvenidas a asistir.

Todas las sesiones son en inglés, español y mandarín. Hay intérpretes disponibles en otros idiomas a pedido. Si necesita un intérprete en otro idioma, comuníquese con Lorna Gilmour en: gilmourl@issaquah. wednet.edu. Si desea participar y ayudar en alguno de estos eventos, comuníquese con Laura Ni en: laura@isfdn.org.

Para obtener más información, visite: h t t p s : / / w w w. i s d 4 1 1 . o r g / p r o g r a m s services/equity/parent-events-andworkshops Sesión de Preguntas y Respuestas de Conexiones Familiares 24 de abril, 10:30 AM – 11:30 AM y 7 PM – 8 PM, Zoom

Celebración del Mes de la Herencia de los Asiático-Pacífico

Sábado, 4 de mayo de 2024, 11 AM – 6 PM en Seattle Center [305 Harrison St, Street WA] El festival marca el inicio del Mes de la Herencia de los Asiático-Pacífico (APAHM) oficialmente proclamado y reconocido en mayo en el área metropolitana de Seattle.

Su objetivo es preservar y promover la cultura, herencia y contribuciones de los isleños del Pacífico Asiático (API) y los asiático-pacificoamericanos (APA).

Reconociendo los fuertes vínculos de Seattle con Asia y las contribuciones de los asiático-americanos e isleños del Pacífico en nuestra región a través de música y danzas y un concurso de comer hum bow de celebridades.

Espíritu de África Sábado, 11 de mayo de 2024 en Seattle Center [305 Harrison St, Street WA] El festival presenta música tradicional y contemporánea, un desfile de moda, arte, comida, un mercado, talleres de danza y ¡mucho más! Fomentando una mayor inclusividad, conciencia y aprecio por las variadas tradiciones de música, movimiento y narración de la diáspora africana.

Un Vistazo a China - Festival de Cultura y Artes Chinas de Seattle Sábado, 18 de mayo de 2024, 10:30 AM – 5:30 PM en Seattle Center

CALENDARIOS [305 Harrison St, Street WA] El festival explora las influencias tradicionales y contemporáneas de China, cubriendo 5000 años de historia a través de danzas folklóricas, arte, danza y más.

Iluminando la colorida y antigua paleta de las artes chinas con danza, pintura, caligrafía, talleres y artes marciales.

Festival de Folclore del Noroeste 24-27 de mayo de 2024 en Seattle Center [305 Harrison St, Street WA] El anual Festival de Folclore del Noroeste es una celebración impulsada por la comunidad de las artes, cultura y herencia que componen el brillante tapiz cultural del noroeste del Pacífico.

Festival Filipino Pagdiriwang 1-2 de junio de 2024, 11 AM – 7 PM en Seattle Center [305 Harrison St, Street WA] El festival celebra la cultura, el arte y la historia filipina a través de alimentos, exhibiciones, artes escénicas, desfile de moda, artes marciales y más.

Festival de los Pueblos Indígenas 8 de junio de 2024, 11 AM – 7 PM en Seattle Center [305 Harrison St, Street WA] El festival brinda un espacio para que los pueblos indígenas celebren sus culturas únicas a través de canciones, danzas, actuaciones, arte, comida y el intercambio de conocimientos indígenas.

Festival Iraní de Seattle 22 de junio de 2024, 11 AM – 7 PM en Seattle Center [305 Harrison St, Street WA] El festival reúne a iraníes, iraníestadounidenses y no iraníes en la celebración de la cultura con poesía, música, comida, té, comedia y más.

Do you have little ones,

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Está BIEN pedir ayuda Care Solace conecta a estudiantes, personal y sus familias con atención.

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¿Cómo Cambiar el IEP de su Hijo?

para su hijo. Esta información no necesita provenir de un evaluador profesional. USTED también puede compartir el conocimiento que tiene con el equipo.

Su conocimiento cuenta como evidencia para el IEP. Usted puede ver su progreso o estrés en casa que los maestros no pueden ver. Como miembro del equipo y como defensor de su hijo, es su responsabilidad monitorear el progreso según lo ve.

Por A’me Dunn Vicepresidente de Desarrollo Comunitario de la PTSA de Educación Especial de Issaquah hello@issaquahapecialeducationptsa.org

Cuando el equipo del IEP (Plan de Educación Individualizado) redacta los objetivos para el año, están utilizando su mejor conocimiento sobre lo que es cierto acerca del niño en ese momento. Sin embargo, los niños crecen y cambian de maneras que no se pueden prever.

Los objetivos del IEP pueden no ser adecuados para todo el año.

Si alguna vez siente que los objetivos del IEP no están satisfaciendo las necesidades de su hijo, es un buen momento para hablar con el maestro del niño.

El maestro es el experto educativo y sabe qué es apropiado tanto desde el punto de vista del desarrollo como académicamente para los niños. Sin embargo, usted es el experto en su propio hijo. Solo usted puede ver lo que sucede en casa antes y después de la escuela.

Solo usted puede percibir la ansiedad o la depresión que un maestro podría pasar por alto. Solo usted es responsable del pequeño rostro que arropa todas las noches y besa en la mejilla antes de apagar la luz o del adolescente que rechaza un abrazo, pero aún quiere saber qué van a cenar.

Siempre es un momento apropiado para hablar con el maestro de su hijo sobre el IEP. ¿QUIÉN puede solicitar un cambio? Padres/tutores, maestros, el estudiante.

EDUCACION PARA PADRES

•

Dígales los próximos pasos porque usted es un profesional. Por ejemplo: "Si está de acuerdo con este cambio, se puede hacer sin una reunión del IEP. Por favor, envíeme el papeleo para firmar. Si no está de acuerdo con este cambio, envíeme un Aviso Previo por Escrito (PWN) sobre por qué. Sin embargo, si desea discutir esto más, envíeme una solicitud de reunión del IEP".

¿QUÉ es un Aviso Previo por Escrito (PWN)?

En las Salvaguardias Procesales que le proporciona el Distrito, se garantiza que se le dará un Aviso Previo por Escrito (PWBN) cada vez que el Distrito agregue, cambie o niegue servicios educativos o quiera cambiar la ubicación de un niño.

Según understood.org, el Aviso Previo por Escrito debe incluir una descripción completa de lo que la escuela planea hacer o se niega a hacer. También debe dar a los padres lo siguiente: •

¿CÓMO solicitar un cambio? Póngalo por escrito; el correo electrónico es lo mejor.

•

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Copie a todos en el equipo del IEP en el correo electrónico. Esto incluye al director, psicólogo escolar, maestro de educación general, maestro de educación especial, cualquier especialista que vea a su hijo, como un patólogo del habla (SLP) u ocupacional (OT).

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•

Diga qué es lo que desea cambiar. Algunos cambios se pueden hacer sin una reunión, y otros cambios requieren una reunión. Si está solicitando más tiempo en educación especial, probablemente necesitará una reunión. Por ejemplo: "Escribo para cambiar los minutos que mi hijo recibe en educación especial. Me gustaría cambiar de 20 minutos de lectura separada por semana, según se indica en el IEP, a 30 minutos de lectura separada por semana".

•

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Diga por qué cree que el cambio es necesario.

Por ejemplo: "Este es un cambio necesario porque mi hijo no ha progresado lo suficiente en la lectura, según los objetivos del IEP que escribimos en la última reunión". Utilice tantos ejemplos como pueda. Los ejemplos pueden incluir calificaciones, informes de progreso, comportamiento que ve en casa y cualquier otra cosa que considere relevante

• •

Una explicación de por qué la escuela quiere hacer este cambio o se niega a hacer el cambio que solicitó.

Una descripción de otras opciones que se consideraron y por qué se rechazaron esas opciones.

Una descripción de cada prueba o registro que la escuela utilizó para tomar la decisión.

Un recordatorio de que los padres tienen derechos legales a salvaguardias procesales.

Información sobre cómo los padres pueden obtener una copia escrita de sus derechos legales.

Información de contacto para obtener ayuda para comprender sus derechos.

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EDUCACION PARA PADRES Si no está de acuerdo con los resultados de la evaluación de la escuela, tiene derecho a obtener una Evaluación Educativa Independiente (IEE). Una IEE es una evaluación de las habilidades y necesidades de su hijo realizada por alguien que no es empleado de la escuela. La escuela debe tener en cuenta los resultados de la IEE. Sin embargo, la escuela no está obligada a aceptar los hallazgos.

Una copia de sus salvaguardias procesales se puede encontrar aquí: https://ospi.k12.wa.us/student-success/ special-education/family-engagement-and-guidance/ parent-and-student-rights-procedural-safeguards Si envía un correo electrónico al maestro de su hijo para solicitar un cambio en el IEP, es posible que el maestro le diga que no y le dé una explicación razonable. Sin embargo, si aún siente que el IEP necesita cambiar, debe enviar un correo electrónico a todo el equipo y solicitar un Aviso Previo por Escrito o una reunión del IEP. Si los objetivos del IEP no se cumplen antes del final del año del IEP, deben reescribirse para adaptarse mejor al estudiante.

En general, los objetivos deben ser S.M.A.R.T. • Específico: Los objetivos específicos se centran en áreas de rendimiento académico y funcional. Incluyen descripciones claras del conocimiento y las habilidades que se enseñarán, así como de cómo se medirá el progreso del niño. » Dylan demostrará las siguientes habilidades de estudio: leer material escrito de manera superficial y utilizar materiales de referencia en la clase de estudios sociales.

•

Medible: Medible significa que se puede contar u observar. Los objetivos medibles permiten a los padres y profesores saber cuánto progreso ha hecho el niño desde la última medición del rendimiento. Con objetivos medibles, sabrás cuándo el niño alcanza el objetivo. » Owen leerá oralmente un pasaje de texto a 110130 palabras por minuto con errores aleatorios del material de segundo grado.

•

Palabras de acción: Los objetivos del IEP incluyen tres componentes que deben declararse en términos medibles: » Dirección del comportamiento (aumentar, disminuir, mantener, etc.). » Área de necesidad (lectura, escritura, habilidades sociales, transición, comunicación). » Nivel de logro (por ejemplo, al nivel de la edad, sin asistencia, etc.). » Proporcionada con entrenamiento en manejo de la ira y apoyo de adultos, Betsy podrá retirarse de entornos que la lleven a perder el control de su comportamiento para que no tenga avisos disciplinarios.

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•

Realista y relevante: Estos son objetivos que abordan las necesidades únicas del niño que resultan de la discapacidad. No se basan en los currículos del distrito, pruebas estatales o del distrito, ni en otros estándares externos. » Kelsey mejorará sus habilidades de escritura y ortografía para poder redactar un párrafo claro, cohesivo y legible que conste de al menos tres oraciones, incluyendo oraciones compuestas y complejas que estén claramente relacionadas.

•

Limitado en el tiempo: ¿Qué necesita saber y hacer un niño después de un año de educación especial? ¿Cuál es el punto de partida para cada uno de los niveles actuales de rendimiento académico y funcional del niño? Los objetivos y metas limitados en el tiempo te permiten monitorear el progreso en intervalos regulares.

¿Qué sucede cuando un padre quiere hablar con un profesor sobre hacer un cambio en el IEP de su hijo? Es un primer paso razonable. Hablar con el profesor es una buena manera de averiguar qué está funcionando o no con el IEP. Puedes optar por hablar con el profesor sobre los cambios que deseas hacer, pero no es necesario hacerlo. Todos en el equipo del IEP tienen el mejor interés del niño en el corazón, incluido el profesor y tú. ¡Adelante y solicita el cambio!

Puedes encontrar más información aquí: https:// issaquahspecialeducationptsa.org/

*La información de este artículo fue tomada del libro "From Emotions to Advocacy, Second Edition" de Pam Wright y Pete Wright. Copias de este libro están disponibles de forma gratuita en la Issaquah Special Education PTSA. Recoge una copia en Parent Power Hour o en las reuniones generales de membresía.

Día Legislativo Juvenil POR Marnie Maraldo Directora Ejecutiva de Influir en la Elección En una fría mañana de lunes, un grupo de estudiantes dedicados del Distrito Escolar de Issaquah emprendió un viaje significativo al Capitolio del Estado de Washington. Estos estudiantes de secundaria y preparatoria participaron en el Día Legislativo Juvenil de Influir en la Elección. ¿El objetivo principal?

Interactuar con legisladores estatales y abogar por un mayor apoyo a los esfuerzos de prevención destinados a alejar a los jóvenes del consumo de alcohol y otras drogas.

Representando varios distritos legislativos, incluidos los distritos 5, 11 y 41, estos estudiantes aprovecharon la oportunidad para conversar con legisladores y sus asistentes. Se enfocaron en abordar el impacto de sustancias como el alcohol, el cannabis, el tabaco y otras drogas en los estudiantes, especialmente durante las horas escolares, independientemente de si los propios estudiantes eran usuarios.

RECURSOS

Los legisladores mostraron un gran interés en las perspectivas de los estudiantes, reconociendo la importancia de escuchar directamente a aquellos afectados por las decisiones legislativas.

El día ofreció una plataforma única para que los estudiantes interactuaran con los legisladores, brindando información sobre problemas que los afectan directamente. Al final del día, cada estudiante tuvo la oportunidad de hablar con al menos un legislador, agradecidos por la oportunidad de usar sus voces y desarrollar habilidades valiosas de defensa y liderazgo.

El Día Legislativo Juvenil en el Capitolio del Estado de Washington resultó ser un momento crucial para los estudiantes del Distrito Escolar de Issaquah. Sus apasionadas conversaciones con los legisladores subrayaron la urgencia de una educación integral de prevención y la necesidad de esfuerzos colaborativos que involucren a organizaciones como Influir en la Elección. A medida que estos jóvenes defensores continúan navegando por las complejidades de los problemas de abuso de sustancias en sus escuelas, sus voces se han convertido en un catalizador para el cambio.

Esta experiencia no solo brindó la oportunidad a los estudiantes de compartir sus inquietudes, sino que también les sirvió como plataforma para desarrollar habilidades esenciales de defensa y liderazgo. La interacción con los legisladores dejó una impresión duradera, demostrando el impacto tangible que el diálogo abierto puede tener en la formación de políticas que afectan directamente al bienestar de nuestros jóvenes.

Estudiantes con el Senador del Estado de Washington Hasagawa

Enfatizando la necesidad de un enfoque integral para la educación en salud, los estudiantes transmitieron más que un simple mensaje de "solo di no". Destacaron la importancia de entender por qué las sustancias son peligrosas para los jóvenes, especialmente en relación con el desarrollo cerebral. Notablemente, los estudiantes discutieron una propuesta legislativa, el Proyecto de Ley de la Cámara (HB) 1956, que tiene como objetivo introducir unidades en las clases de salud que cubran los peligros del fentanilo y otros opioides. El proyecto de ley solicita la colaboración entre la Oficina del Superintendente de Instrucción Pública (OSPI), el Departamento de Salud, la Autoridad de Atención Médica, agencias estatales y Distritos de Servicios Educativos (ESD) para desarrollar materiales para estudiantes de secundaria y preparatoria. Los estudiantes del Distrito Escolar de Issaquah abogaron por una colaboración más amplia que involucre a organizaciones especializadas en prevención del uso de sustancias en jóvenes, como Influir en la Elección, en el desarrollo del plan de estudios. Su súplica fue por una educación preventiva más impactante que abarque todas las sustancias.

Otra preocupación apremiante para el grupo de adolescentes fue el impacto del vapeo en los jóvenes. Basándose en datos de la Encuesta de Salud Juvenil Saludable del Estado de Washington de 2021, destacaron que el 8% de los estudiantes de último año del Distrito Escolar de Issaquah informaron vapear, con un 14% incierto sobre las sustancias que inhalaban. Los estudiantes expresaron los efectos adversos del vapeo en el entorno escolar, citando incomodidad en los baños e interrupciones en las aulas.

Un estudiante arrojó luz sobre el rápido inicio de la dependencia de la nicotina y el tabaco entre los jóvenes, subrayando la falta de programas efectivos para ayudar a los jóvenes a dejar de fumar.

Al regresar a sus aulas y comunidades, estos estudiantes llevan consigo el conocimiento de que sus voces importan y que su defensa puede contribuir a crear un entorno más seguro y saludable para todos. El Día Legislativo Juvenil es un testimonio del poder de la colaboración, la educación y la determinación inquebrantable de jóvenes comprometidos con fomentar un cambio positivo.

Estudiantes con el Representante del Estado de Washington Ramos

Influence the Choice es una organización sin fines de lucro, comunitaria y de base, dedicada a prevenir el uso de sustancias en jóvenes y promover el bienestar mental, físico y social de nuestra juventud en el Distrito Escolar de Issaquah. (www.influencethechoice.org)

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RECURSOS

The Circle,

de Vecinos a Vecinos ¿Eres nuevo en la comunidad, tienes preguntas sobre recursos o te gustaría conocer a otros vecinos? Ven a “El Círculo” (The Circle), una organización sin fines de lucro con sede en Issaquah. ¡Todas nuestras actividades son gratuitas y todos son bienvenidos! Ofrecemos navegación comunitaria, educación y círculos.

NAVEGACIÓN COMUNITARIA Si necesitas ayuda o tienes preguntas sobre recursos locales, haz una cita con nosotros. ¡Estaremos encantados de ayudarte!Todas las semanas, conocemos a familias que llegan a nuestras comunidades y las ayudamos a obtener artículos para sus hogares como muebles, platos, tazas, ollas, colchones, etc. También les ayudamos a obtener servicios médicos y legales. En caso de que tengan dificultades para pagar su alquiler o necesiten asistencia alimentaria, los conectamos con muchos recursos locales. También explicamos cómo funcionan nuestras escuelas y servicios de transporte.

Nos aseguramos de que cada familia se sienta bienvenida e incluida.

EDUCACIÓN Somos una organización sin fines de lucro que ofrece programas educativos para adultos, como clases de inglés, en colaboración con Renton Technical College.

Tenemos un instructor que viene a nuestras oficinas en Issaquah todos los martes por la mañana y por la tarde. También ofrecemos clases de computación los jueves, donde las personas aprenden a usar una computadora que se llevan a casa al final del programa.

Para bebés y niños en edad preescolar, ofrecemos clases de música todos los miércoles por la mañana.

Esta es una excelente oportunidad para que los padres y tutores conozcan a otros adultos mientras sus pequeños disfrutan de una divertida clase de música.

Para niños de primaria que ya hablan español en casa, ofrecemos clases de español los miércoles y sábados para enseñarles a leer y escribir en el idioma de sus familias. Gracias al Consulado Mexicano, utilizamos los mismos libros de texto que los niños en México reciben en sus escuelas. Durante estas clases, los niños realizan muchas actividades divertidas, así como obras

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de teatro y juegos. Además, el primer lunes del mes, ofrecemos clases de arte para familias. ¡Nos encanta ver a nuestras familias disfrutando entre ellas mientras aprenden una técnica de arte diferente cada mes!

Además, tenemos muchas otras clases educativas para aprender a comprar una casa, iniciar tu propio negocio, construir tu crédito, etc. ¡Y muchas otras actividades solo por diversión, como clases de joyería!

CIRCLES ¿Te gustaría conocer a otras personas en tu comunidad? ¡Únete a uno de nuestros círculos! El Círculo Inclusivo es para niños y adolescentes de todas las habilidades.

Este círculo se reúne cada segundo jueves del mes. El Círculo Latino es un grupo de vecinos que planifican eventos como el Día de los Muertos o la Celebración del Día del Niño para nuestra comunidad. Se reúnen una vez al mes y preparan manualidades y actividades para estos divertidos eventos. El Círculo Chino ofrece cuatro eventos al año, como el Taller Tradicional de Corte de Papel y Danza del Dragón. El Círculo de la Herencia India ofrece eventos para Diwali y Holi. El Círculo Ruso se reúne todos los sábados y ofrece actividades STEM y divertidas para los niños. Los padres asisten y se divierten conociéndose entre ellos.

¡Consulta nuestro calendario de eventos para unirte a una clase o un círculo o ven a conocernos!

Para preguntas, envíanos un correo electrónico a contact@thecircle-wa.org o llámanos/envíanos un mensaje de texto al 425-414-4999.

El Garaje (The Garage) es un espacio seguro para que los adolescentes pasen el rato con amigos, tomen un café y un refrigerio, jueguen, hagan música, vean televisión, planifiquen eventos y mucho más.

También ofrecemos servicios de asesoramiento en salud mental y gestión de casos.

TODO ES GRATIS: Comida, eventos y actividades, y servicios Horario regular: lunes a viernes, de 3:00 a 7:00 p.m.

Horario de verano: lunes a viernes, de 12:00 a 6:00 p.m.

235 1st Ave SE, Issaquah, WA 98027 issaquahteencafe.org

RECURSOS

Oportunidades de Voluntariado Estudiantil El voluntariado se ve diferente en todo el mundo. En Estados Unidos, el 25% de la población se toma el tiempo para hacer trabajo voluntario. Este es un valor importante que se enseña a los niños desde la escuela primaria.

Cuando los niños hacen voluntariado, se dan cuenta de que hay algo más grande que ellos mismos. Experimentan un sentido de satisfacción y aprenden la capacidad de ser altruistas, desarrollando empatía hacia los demás.

Comprenden que las personas comunes pueden marcar la diferencia, incluso a una edad temprana. También es más probable que les vaya bien en la escuela, eviten comportamientos riesgosos e incluso pueden incluir su trabajo voluntario en las solicitudes universitarias.

Aquí compartimos algunas excelentes oportunidades para que los niños hagan voluntariado en nuestra comunidad.

Ciudad de Issaquah Algunas oportunidades de voluntariado incluyen ayudar en los parques y áreas naturales de Issaquah o en el Centro de Personas Mayores, y en muchos eventos comunitarios (Issaquah Farmers Market, Issy Kids Triathlon en junio, Beat the Heat Splash Day en agosto y Boo at the Barn en octubre). Para obtener más oportunidades de voluntariado con la Ciudad de Issaquah, visita: https:// issaquahwa.gov/index.aspx?NID=920.

Ciudad de Sammamish Tienen oportunidades para una variedad de eventos y programas: proyectos de parques que incluyen plantaciones nativas, construcción de senderos, humedales, restauración de arroyos, manejo de invasiones y limpieza de tormentas. También buscan voluntarios para ayudar con Sammamish Walks y su "Programa de Marcado de Desagües Pluviales". Para consultar las oportunidades detalladas de voluntariado con la Ciudad de Sammamish, visita: https://www. sammamish.us/community-involvement/volunteer/.

Museo Histórico de Renton Están buscando voluntarios en el museo. Los voluntarios menores de 18 años requerirán un padre/tutor para su verificación de antecedentes. Cada voluntario debe asistir a una capacitación y firmar formularios de liberación.

Por favor, visita: https://www.rentonwa.gov/cms/one. aspx?pageId=8566064 Banco de Alimentos y Ropa de Issaquah El Banco de Alimentos y Ropa de Issaquah siempre está buscando voluntarios para ayudar a traducir a nuestros idiomas principales: español, mandarín, ruso y ucraniano. Se necesita ayuda de traducción para materiales escritos en persona en el Banco de Alimentos.

Si estás interesado, comunícate con nuestro coordinador de voluntarios en volunteer@issaquahfoodbank.org.

Si deseas ser voluntario en el Banco de Alimentos con un estudiante, ten en cuenta que la edad mínima para ser voluntario es de 16 años. Los voluntarios menores de 18 años deben ir acompañados por un adulto. Para obtener más información y registrarte, visita: https:// issaquahfoodbank.org/volunteer/ Northwest Harvest Northwest Harvest tiene una variedad de oportunidades de voluntariado en diferentes ubicaciones, así como algunos eventos especiales. Cualquier persona que tenga al menos 9 años o esté en 3er grado puede ser voluntario. Los jóvenes de 9 a 15 años deben estar acompañados por un padre o tutor. Las personas de 16 y 17 años pueden ser voluntarios por sí mismas con una solicitud y un formulario de permiso de padre/ tutor en archivo. Consulta su sitio web para conocer todas las oportunidades y ubicaciones: https://www. northwestharvest.org/get-involved/volunteer/.

Food Lifeline Food Lifeline ofrece oportunidades de voluntariado en su Centro de Soluciones contra el Hambre, ubicado en Seattle.

Cualquier persona de 10 años en adelante es bienvenida para ser voluntaria durante las mañanas y tardes de los días de semana, los sábados y algunas noches. Consulta su sitio web para inscribirte en sus sesiones de voluntariado: https://foodlifeline.org/volunteer/.

KidVantage ((anteriormente Eastside Baby Corner) Se anima a los estudiantes de 12 años en adelante a ser voluntarios en KidVantage. El trabajo realizado en KidVantage beneficia directamente a las familias de nuestra comunidad al proporcionar ropa para niños. Los voluntarios menores de 14 años deben ir acompañados por un adulto durante todo su turno. Consulta más detalles en su sitio web: https://kidvantagenw.org/volunteer/ The Circle The Circle es una organización sin fines de lucro con sede en Issaquah que aboga por reducir las barreras para las personas y familias nuevas en el país, así como para aquellas que ya están establecidas en la comunidad.

The Circle identifica sus necesidades y las hace sentir bienvenidas y conectadas para que puedan participar plenamente en sus comunidades. Ofrecen clases, eventos culturales y navegación comunitaria. Siempre están buscando voluntarios para ayudar en una clase, durante un evento, traducir información y realizar muchas otras tareas. Ponte en contacto con ellos para obtener más información sobre oportunidades. Quieren asegurarse de que estés haciendo algo que disfrutes mientras devuelves a tu comunidad. Envíales un correo electrónico a: contact@thecircle-wa.org.

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RECURSOS

Preguntas Frecuentes para Nuevos Clientes

¿Has oído hablar del Banco de Alimentos de Issaquah pero no estás seguro de qué es ni cómo funciona? Si deseas obtener más información, lee algunas de las preguntas más frecuentes que recibimos de los miembros de la comunidad.

Pregunta (P): ¿Qué es un Banco de Alimentos?

Respuesta (R): Un Banco de Alimentos es una organización benéfica sin fines de lucro que proporciona alimentos a personas que necesitan ayuda para acceder a alimentos para ellas y sus familias.

P: ¿Necesito pagar?

R: No. No necesitas pagar. Todos los artículos que tenemos en el Banco de Alimentos de Issaquah son gratuitos. Tenemos límites en la cantidad que puedes llevar para asegurarnos de que haya suficiente para todos los que necesitan ayuda.

P: ¿Cómo obtengo alimentos?

R: Si es la primera vez que vas al Banco de Alimentos de Issaquah, debes registrarte para recibir servicios. Luego puedes venir a comprar en nuestro mercado. Consulta nuestro horario (https://issaquahfoodbank.org/client-service-hours).

Estamos abiertos para comprar cada dos semanas (de lunes a jueves, de 1:00 p. m. a 7:00 p. m.). En las semanas en que no estamos abiertos para comprar, tenemos paquetes de emergencia disponibles en la puerta de 8:00 a. m. a 4:00 p. m.

P: ¿Cómo me registro para recibir servicios?

R: Puedes registrarte en línea aquí: https://issaquahfoodbank.org/services. También puedes registrarte en persona cuando vengas a comprar por primera vez.

P: ¿Necesito mostrar comprobante de ingresos para obtener alimentos?

R: No. No necesitas mostrar comprobante de ingresos ni otros documentos para recibir alimentos del Banco de Alimentos de Issaquah.

P: ¿Necesito mostrar comprobante de dirección para obtener alimentos?

R: No necesitas comprobante de dirección para recibir alimentos. Sin embargo, tenemos programas especiales que requieren que proporciones tu dirección para determinar la elegibilidad. (Estos son programas para estudiantes como Almuerzo de Verano, Almuerzo durante las Vacaciones y Regalos de Navidad). Solo podemos proporcionar estos programas adicionales a personas que viven en códigos postales específicos o en el Distrito Escolar de Issaquah.

P: ¿Cuándo están abiertos para comprar?

R: Nuestro mercado está abierto para comprar cada dos semanas (de lunes a jueves, de 1:00 p. m. a 7:00 p. m.). Asegúrate de consultar nuestro horario (https://issaquahfoodbank.org/client-service-hours).

P: ¿Cómo funcionan los días de compra en el mercado?

R: El mercado está abierto de 1:00 p. m. a 7:00 p. m. en nuestros días de compra. A las 12:45 p. m., comenzamos una lista de espera para determinar el orden en que las personas pueden entrar al edificio para comprar. Recibirás una alerta cuando sea el momento de entrar al edificio. Cuando comenzamos esta lista de espera, las personas reciben un número al azar para determinar el orden en que entrarán. Cuando abrimos, no es "el que llega primero, será el primero en ser servido". Donde estés parado en la fila a las 12:45 p. m. no determinará tu lugar en la fila. Recibirás un número al azar que te indicará tu lugar en la fila. Esto significa que incluso si llegas temprano al Banco de Alimentos, no se garantiza que seas el primero en la fila. Más tarde en la tarde, cuando hay menos personas, la lista de espera se basa en el orden en que llegan las personas.

P: ¿Cuánto tiempo esperaré para recibir una alerta de que puedo comprar en el mercado?

R: Todo depende de cuántas personas estén esperando. Si es un lunes o martes y acabamos de abrir, podrías esperar 1-2 horas, o más. Si es más tarde en el día o un miércoles o jueves, podrías esperar solo 15 a 30 minutos. Por lo general, los tiempos de espera más largos ocurren los lunes y martes.

P: ¿Qué hago cuando llego al Banco de Alimentos?

R: Aquí tienes una breve descripción del proceso: 1. Pon tu nombre en la lista de espera.

2. Puedes optar por recibir tu alerta como un mensaje de texto o usar uno de nuestros localizadores. Si tienes un teléfono celular, te pedimos amablemente que elijas un mensaje de texto para asegurarnos de tener suficientes localizadores para todos sin teléfonos.

3. Cuando recibas una alerta, entra al edificio.

4. Ve al mostrador de registro y proporciona tu nombre o fecha de nacimiento.

5. Toma un carrito de compras y bolsas. (Te animamos mucho a que traigas bolsas de compras reutilizables).

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RECURSOS 6. Gira a la derecha e ingresa al mercado con productos frescos, alimentos refrigerados y productos congelados.

7. Hay letreros que indican cuántos de cada artículo puedes llevar.

8. Cruza el vestíbulo (de vuelta frente al mostrador de registro) hacia la sala con los artículos en caja y enlatados.

9. Sigue las flechas en el suelo para caminar alrededor de la sala.

10. Busca los letreros que indican cuánto de cada artículo puedes llevar.

11. Sal del edificio desde esta sala. Un voluntario puede ayudarte a llevar la comida a tu automóvil.

12. Si un voluntario no salió contigo, devuelve el carrito a la puerta principal.

P: ¿Qué tipo de alimentos puedo obtener?

R: : Los tipos de artículos que tenemos cambian cada día. Siempre tenemos verduras y frutas frescas, productos secos (como pasta y cereales) y enlatados (como atún, pollo o frijoles). Lo que nos gusta tener (pero no podemos garantizar que tengamos cada vez que vengas al mercado) incluye leche, huevos, carne congelada y productos de panadería. También tenemos artículos de higiene personal, pañales y productos de limpieza.

P: ¿Cómo sé cuánto puedo llevar?

R: Hay letreros en todos los alimentos con un número que te indica cuánto puedes llevar de cada artículo. Debido a la creciente necesidad en nuestra comunidad, no podemos ajustar la cantidad de artículos según el tamaño de la familia.

Los límites que tenemos garantizan que podamos tener suficiente para todos los que necesitan nuestros servicios.

P: ¿Qué sucede si vengo cuando el mercado no está abierto para hacer compras?

R: Si vienes cuando no estamos abiertos para hacer compras y no puedes regresar durante el horario de compras, puedes recibir una caja de productos no perecederos y una bolsa de frutas y verduras. Toca el timbre en la puerta principal; si el banco de alimentos está abierto, alguien vendrá a la puerta.

P: ¿De dónde proviene la comida?

R: La comida que proporcionamos proviene de múltiples fuentes. Recibimos donaciones de supermercados, personas individuales y organizaciones sin fines de lucro más grandes. Gracias a las generosas donaciones de la comunidad, también compramos frutas, verduras, huevos y leche regularmente para asegurarnos de proporcionar a nuestros clientes alimentos frescos y saludables.

El Banco de Alimentos y Ropa de Issaquah tiene un programa llamado "Summer Lunch" (Almuerzo de Verano).

Proporciona alimentos adicionales para los estudiantes durante el verano. Incluye productos amigables para los niños, productos lácteos, proteínas y opciones de bocadillos.

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Este programa está abierto a todos los estudiantes (desde Kinder hasta 12º grado) que vivan en los códigos postales 98027, 98029, 98059, 98074 y 98075, o que asistan a la escuela en el Distrito Escolar de Issaquah.

No es necesario proporcionar comprobantes de ingresos para calificar. Es posible que necesite verificar su dirección o inscripción en el Distrito Escolar de Issaquah; si se necesita más información, recibirá un correo electrónico.

Summer Lunch proporciona alimentos adicionales. No proporciona comidas preelaboradas.

Para participar en Summer Lunch, debes: 1. Registrarte para los servicios en el Banco de Alimentos (también puedes hacerlo en persona): https://issaquahfoodbank. org/services.

2. 2. Registrarte en el programa Summer Lunch. Este es un registro separado y solo se puede hacer en línea (https:// issaquahfoodbank.org/summer-lunch-program).

Las fechas para Summer Lunch son: o Jueves, 27 de junio o Jueves, 11 de julio

o Jueves, 25 de julio

o Jueves, 8 de agosto

o Jueves, 22 de agosto

Abierto para compras de 1:00 p.m. a 7:00 p.m. cada día. Es posible que se asignen franjas horarias por correo electrónico para garantizar un tiempo de espera corto.

En las fechas de Summer Lunch, seguirás los mismos procedimientos que en un día regular de compras en el Banco de Alimentos de Issaquah. Es posible que necesites esperar y deberás registrarte antes de hacer las compras.

Si tienes preguntas, envía un correo electrónico a programs@issaquahfoodbank.org.

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NUESTRAS CULTURAS

Conociendo Tu Comunidad POR Lovenia Hardin Padre de Liberty High School Como nativa del estado de Washington, en el condado de East King, me debatí al articular nuestra identidad cultural en este artículo. Compartir aspectos de la cultura es similar a revelar partes de uno mismo y de las experiencias vividas.

A menudo, existe la expectativa de transmitir algo inherentemente definitorio. Sin embargo, el desafío no radica en presentar algo fundamental, sino en expresar un concepto cultural que difiere de la narrativa predominante sobre los pueblos originarios en los Estados Unidos.

Cuando me pidieron que escribiera sobre mi cultura, fue un momento de despertar para mí. Acepté con entusiasmo, contemplando la posibilidad de incluir la rica historia cultural de mi familia arraigada en la negritud. Sin embargo, al adentrarme en lo que abarcaría el artículo, rápidamente me di cuenta de que nuestras prácticas culturales y tradiciones no eran muy diferentes de las de los demás.

En ocasiones, hay una percepción prevalente de que, debido a que mi familia es negra, de alguna manera somos inherentemente diferentes. Sin embargo, es esencial reconocer que, aunque nos enorgullece nuestra identidad negra, también compartimos muchas tradiciones culturales comunes con otros estadounidenses. Al igual que innumerables familias nativas de los Estados Unidos, observamos tradiciones de Acción de Gracias, Navidad y Año Nuevo con la decoración apropiada para cada una. Participamos en las festividades de todas las principales festividades de EE. UU., disfrutamos de noches de juegos los martes y saboreamos comidas como hamburguesas y papas fritas.

La idea equivocada de que nuestro color de piel denota una diferencia fundamental no reconoce la verdad universal de que debajo de nuestros diversos tonos yace una humanidad compartida que merece igual respeto, dignidad y oportunidad.

Es posible que me conozcan por mi nombre. Tal vez como la ex gerente de la Unidad de Servicio de Girl Scouts, líder de tropa, voluntaria dentro del Distrito Escolar de Issaquah o miembro del consejo de la PTSA. Sin embargo, lo que realmente me importa es mi papel como madre de mis tres hijas y esposa de mi esposo.

Mientras participamos activamente en varios roles comunitarios, mi familia y yo hemos enfrentado desafíos que han dejado su huella. Un problema significativo ha sido la incomodidad o renuencia de algunas personas a interactuar directamente conmigo, prefiriendo comunicarse a través de intermediarios. Además, mis hijas han experimentado lamentablemente instancias de discriminación racial, soportando lenguaje hiriente e indagaciones intrusivas sobre su apariencia física. A pesar de estos desafíos, mis hijas mantienen un espíritu resiliente, y es alentador presenciar los esfuerzos de la comunidad para fomentar un ambiente más inclusivo.

Mi nombre es Lovenia Hardin. Junto con mi esposo, somos orgullosos padres de tres hijas: una estudiante de tercer año y una estudiante de último año en Liberty High. Nuestra hija mayor es exalumna de Liberty y asiste a la Universidad de Washington, Seattle. Durante los últimos 19 años, nuestra familia ha sido parte integral de la comunidad del distrito escolar, y esto también es parte de nuestra cultura.

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NUESTRAS CULTURAS

La Quinceañera: Una Celebración de Tradición, Familia y Transición POR Lizeth Barbato Padre de Skyline High School En el vibrante tapiz de las tradiciones latinoamericanas, la Quinceañera destaca como una profunda celebración que marca la transición de una joven hacia la edad adulta. Arraigada en los ricos paisajes culturales de México, esta festividad se ha tejido a través de los lazos familiares, resonando su importancia más allá de fronteras y generaciones. El origen de la Quinceañera se remonta al principio del siglo XX, siendo una creación de la clase alta mexicana con el objetivo de presentar a las jóvenes a la sociedad. Sin embargo, es la evolución de esta tradición lo que pinta un cuadro de amor perdurable, comunidad y gratitud espiritual.

México, con su profunda herencia católica, prepara el escenario para este rito de paso con una misa. Esta ceremonia religiosa es más que una formalidad; es una reunión sincera de padres, padrinos y seres queridos que se unen para ofrecer oraciones y agradecimiento por los quince años de vida de la festejada. La obertura espiritual da paso a una celebración de la vida y el potencial encapsulado en las festividades que siguen.

Después de la misa, la Quinceañera, ataviada con su magnífico vestido, se dirige a un estudio fotográfico. Este ritual, que captura la esencia de su transformación, precede al esperado banquete. El banquete no es simplemente un festín, sino un cuadro de vínculos familiares y lazos sociales. Con el padre de la Quinceañera dando inicio a las celebraciones con un discurso, el evento trasciende los límites de una simple reunión, convirtiéndose en un momento de bendición, reflexión y alegría comunitaria.

La noche se desarrolla con una variedad de bailes que muestran la gracia y la identidad en evolución de la Quinceañera. Desde la elegancia del clásico vals hasta la vitalidad de la danza moderna y el emocional vals familiar, estos bailes son un testimonio de su viaje. La pista de baile se convierte luego en un reino de alegría colectiva, culminando en una animada sesión con mariachis y el simbólico corte del pastel, todo bajo las armoniosas notas de las tradicionales "Mañanitas".

A pesar de las particularidades regionales, la esencia de la Quinceañera trasciende los confines geográficos, uniendo comunidades con el hilo de la tradición. En su núcleo, la celebración es un homenaje al amor familiar y al reconocimiento social de una joven que entra en un nuevo capítulo de su vida. El vestido de Quinceañera, símbolo de pureza y sueños, y la festividad misma son expresiones externas de un sentimiento más profundo y universal: el vínculo inquebrantable de la familia y la atemporal travesía del crecimiento y la aceptación.

A medida que la Quinceañera continúa evolucionando, sigue siendo un faro de orgullo cultural y amor familiar, un testimonio del duradero poder de la tradición en los cambiantes paisajes de las sociedades latinoamericanas.

Una Quinceañera es una tradicional celebración latinoamericana que marca la transición de una niña de la infancia a la adultez en su decimoquinto cumpleaños. El término "Quinceañera" se deriva de las palabras en español "quince" (quince) y "años" (años). Es un hito significativo celebrado en muchos países, incluyendo México, América Central y partes de América del Sur, así como entre las comunidades latinas en los Estados Unidos.

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