5° Edición | 40 años protegiendo la democracia | NOV/23

AC Revista Digital

Instituto Superior De Formación Docente

Alberto Cavero

40 AÑOS PROTEGIENDO LA DEMOCRACIA Edición N° 05

Índice 01 Pág. 3

06 Pág. 22

EN POCAS PALABRAS Democratización en las instituciones educativas.

Editorial.

LITERATURA RECOMENDADA

02 Pág. 6

07 Pág. 26

VOCES DE EDUCACIÓN Música, arte y democracia.

Prof. Abraham Luna Daas.

MIRANDO AL PASADO Aulas que construyeron memoria.

Prof. Ana Arrieta.

03 Pág. 8

“Literatura prohibida.”

Prof. Gabriel Rivero.

Directora Prof. Claudia Acevedo

DEL AULA AL MUNDO Potenciando memoria.

Prof. Nicolasa Contrera (CIPE) Est. Camila Tapia y Geanela Nieto (C.E.)

Jefa de Investigación Lic. Cristina Uliarte

04 Pág. 11

Jefe de Capacitación Prof. Silvio Rivero

CONSTRUYENDO CONOCIMIENTO Espacios que mantienen viva la memoria de La Rioja.

Rubén Díaz, cofundador de la Sala de la Memoria de Nuestros Mártires.

05 Pág. 19 ENTRE EL AULA Y LOS PASILLOS Experiencias de articulación y evaluación.

Est. Carla Caliva.

Jefe de Formación Inicial Lic. Lucas Ochoa Coordinador de Práctica Lic. Jorge Oyola Coordinadora Institucional de Políticas Estudiantiles Prof. Nicolasa Contrera Editora Prof. Nicolasa Contrera Diseño original Lic. Micaela Sibila

En pocas palabras

Democratización en las instituciones educativas.

Ingresá a nuestro repositorio de estudiantes.

“Si alguien distraído al costado del camino, cuando nos vea marchar, nos pregunta: ’¿Hacia dónde marchan? ¿Por qué luchan?’ Tenemos que contestarles con las palabras del preámbulo: que marchamos, que luchamos para constituir la unión nacional, afianzar la justicia, consolidar la paz interior, proveer a la defensa común, promover el bienestar general y asegurar los beneficios de la libertad para nosotros, para nuestra posteridad y para todos los hombres del mundo que deseen habitar el suelo argentino.”

Ex-presidente Raúl Alfonsín en su discurso de cierre de campaña - 1983.

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En pocas palabras

C

omo en los pueblos, la primavera de las instituciones florece cuando transitamos procesos democráticos. Desde el I.S.F.D. Alberto Cavero hemos atravesado diferentes momentos que fortalecieron la democracia en este último tiempo. Se han renovado los cargos de gestión (Formación Inicial, Práctica Profesional, Investigación Educativa y Formación Continua), en la mayoría de los casos, con profesores que ocupan ese rol por primera vez en su carrera docente.

Además, se designó la figura de Coordinadora de Políticas Estudiantiles (CIPE) desde el Instituto Nacional de Formación Docente, que tuvo el trabajo de acompañar el proceso de refuncionalización del Centro de Estudiantes de nuestro Profesorado e impulsar la ejecución de diferentes proyectos nacionales y provinciales.

La estrella del año, sin dudas, son los 40° años que cumple nuestra democracia. Tendimos a generar propuestas desde el Proyecto de Trabajo Institucional que nos convocaran para sensibilizar y debatir sobre este tema:

△ Cine-debate: con la intención de

generar instancias de intercambio, recurrimos al séptimo arte. Proyectamos las películas: “Sufragistas”, “Argentina, 1985”, “La noche de los lápices” e “Iluminados por el fuego”. Los diálogos que fluyeron a partir de ellas fue rico en interpretaciones y análisis sobre lo que sucedió en una de las etapas más cruentas que vivió nuestro territorio.

Esta acción se vio complementada con propuestas que las diferentes unidades curriculares realizaban al interior de sus aulas (lectura de cartas, biografías, etc.).

△ Armado de carteleras: entre las

fechas alusivas, contemplamos las efemérides que podían asociarse a los procesos de democracia para que en el proceso de armado, la investigación y la toma de decisiones contemple esta temática.

△ Jornadas de Educación Sexual

Integral: los encuentros como “ESI siempre” y “Educar en Igualdad” son clave para abordar temáticas relacionadas a los Derechos Humanos.

Así fue como decidimos centrarlas en el eje conceptual “Ejercer nuestros derechos”, que nos permitió realizar un estudio/repaso sobre los derechos adquiridos en estos 40 años y reflexionar sobre cuáles son los desafíos q nos quedan por delante.

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En pocas palabras

△ Planificación de jornadas sobre el

vínculo que tuvo la dictadura con diferentes aspectos de la vida: la educación, la identidad, la cultura, el fútbol, entre otras. Nos pareció importante aludir al vínculo que la última dictadura cívico militar tuvo con diferentes aspectos sociales que hoy en día forman parte de nuestra cotidianidad.

Conformación del Centro de Estudiantes: una de las actividades que más inundó de democracia nuestra casa, fue el proceso de construcción de este organismo estudiantil. Con una intensa jornada por la aprobación del Estatuto y la posterior aprobación de la Comisión Directiva, quedó funcionando el Centro de Estudiantes que tendrá grandes desafíos en estos tiempos.

Actividades artísticas: se realizaron producciones microradiales, grabación de videos, concursos de dibujos para la construcción de un mural, la posterior realización del mural de manera colectiva y muestras fotográficas. Todas ellas relacionadas con la identidad, la democracia, los derechos humanos y la participación estudiantil.

△

△ La participación en instancias

nacionales sobre la democracia en la formación docente: Camila Tapia, la Presidenta del Centro de Estudiantes, Geanella Nieto, suplente de la Secretaría de Prensa y abanderada institucional y Nicolasa Contrera, CIPE viajaron hasta Buenos Aires al Encuentro “40 años de democracia en la formación docente” realizado en la Ex-ESMA.

△

Nos propusimos que sea un año que reuna variadas propuestas que incluyan a la democracia en su seno; que podamos, a través de ellas, llegar a los nodos más importantes de nuestra historia para reflexionar, hacer memoria y construir en base a las experiencias del pasado.

Sabemos que son años significativos para nuestra nación.

Por eso, como formadores de formadores, como futuros docentes, como comunidad educativa y, parafraseando al Dr. Raúl Alfonsín con las palabras de nuestro Preámbulo, nos comprometemos a defender la democracia, consolidar la paz, proveer la la defensa común y promover el bienestar general.

...

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Voces de educación

Música, arte y democracia.

Prof. Abraham Luna Daas Docente de Música de 4° año

E

El 10 de diciembre de 1983 se restauró la democracia en Argentina con la asunción de un

gobierno democrático y después de muchos años de violencias y crímenes.

En lo cultural, se terminaba un tiempo de censura y vigilancia sobre las manifestaciones artísticas. Desde meses previos a las elecciones presidenciales hubo un cambio radical en el espíritu artístico y cultural y el sentimiento de Libertad fue retornando y ganando espacios estéticos y discursivos.

La música, al igual que otras veces, fue canal y reflejo de esta recuperación. La nueva etapa que se inició para el arte y particularmente para la música estuvo marcada por la recuperación y el regreso a los lugares físicos y simbólicos y la aparición de nuevas posibilidades para producir, para trabajar, para escuchar y para ver aquello que había estado sucediendo en la oscuridad de lo prohibido y desde el exilio: las letras de las canciones, las portadas, los conciertos, etc. Pensemos por un momento, en un ejercicio de imaginación, en la esperanza, la felicidad que estos sucesos fueron transmitiendo, en especial en una juventud que había crecido durante la época de prohibiciones.

Palabras como “Libertad”, “Amor”, “Revolución” “Arte” “Rock”, durante muchos años observadas, sospechadas, volvían a tomar centralidad en la escena artístico cultural.

Mercedes Sosa regresaba del exilio y estrenaba “Como un pájaro Libre” y cantaba con el coro de millones:

Cantando al sol como la cigarra después de un año bajo la arena, igual que sobreviviente que vuelve de la guerra.

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Voces de educación La democracia, en el terreno de lo artístico, fue siendo en esos primeros años, sinónimo de colaboración entre artistas, intercambio entre referentes y géneros, conciertos masivos cargados de emotividad y más. Si hablaba de libertad, hablaba un mismo idioma. El cancionero popular, ahora hablaba sin eufemismos, en un continuum con la época de proscripción, pero ya ahora sin tapujos y con la marca del exilio en las metáforas.

Conjugaba con nostalgia un tiempo que había sido con otro que se iniciaba y, en lo musical, ya no volvería a ser lo mismo después de los 80. Fue una época, que por lo poderoso de sus expresiones produjo cambios a modo de un movimiento estético cultural sin precedentes en nuestro país. El Rock Nacional de repente hablaba más que nunca de nuestra sociedad, con sus complejidades, violencias, su historia y sus virtudes.

Sumo, Virus, Serú Girán, Pappo, Almendra, Soda Stereo, Arcoiris y una prolífica lista de artistas marcados por su tiempo y su sociedad con la que se retroalimentaron.

Este rasgo, quizás, es el que mejor podamos rastrear hasta nuestro tiempo.

Los y las artistas y sus expresiones siempre dan cuenta, más o menos explícitamente, de su sociedad y su tiempo. ¿Qué discursos, qué estéticas, qué ritmos tenemos hoy en los espacios de manifestaciones artísticas? ¿Son expresiones diversas o más bien homogéneas, en lo discursivo, lo rítmico, lo melódico? ¿Cuáles son nuestras posturas ante aquellas manifestaciones? ¿Tomamos posturas o solo nos vinculamos con ello como consumidores?

Los artistas y su tiempo, nosotras, nosotros, las expresiones, sus discursos y las maneras en que hablan de lo social, es algo que desde hace 40 años y con el regreso de la democracia ha quedado vinculado a niveles profundos, esperamos que por mucho tiempo.

Escuchás bandas haciendo clic en sus discos.

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Entre el aula y los pasillos

Experiencias de articulación y evaluación

U

Carla Caliva Estudiante En representación de 3° año

n sábado por la mañana, los estudiantes del I.S.F.D “Alberto Cavero” de Patquía nos preparamos para vivir una experiencia única desde el área de Historia.

Le abrimos las puertas de nuestra casa a las futuras docentes del I.S.F.D “Pedro Ignacio de Castro Barros” de la Rioja capital para compartir una jornada llena de aprendizaje y diversión. Con ellas compartimos docente en la unidad curricular de “Historia de la Educación y Política Argentina”: la profesora Cristina Uliarte.

La jornada comenzó con un desayuno compartido, donde todos los estudiantes tuvimos la oportunidad de conocernos y establecer vínculos. Las risas y las bromas llenaron el ambiente, creando un clima de fraternidad.

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Entre el aula y los pasillos Después del desayuno, llegó el momento planificado para las exposiciones. Tanto las estudiantes del Castro Barros como los del Cavero, preparamos diferentes presentaciones sobre los contenidos que venimos trabajando en la cátedra. Cada grupo tuvo la oportunidad de compartir su conocimiento y demostrar su pasión por la historia.

Luego de las exposiciones, llegó el momento de divertirse con un juego llamado "Los 8 escalones". Este juego consistía en responder preguntas relacionadas con la historia, avanzando escalón por escalón hacia la victoria. Los equipos formados por estudiantes de ambos profesorados compitieron amistosamente, poniendo a prueba sus conocimientos y capacidades profesionales.

El juego fue emocionante y desafiante, pero lo más importante fue el espíritu de compañerismo que reinó durante toda la actividad. Los estudiantes se ayudaron mutuamente, compartieron estrategias y celebraron los logros de cada equipo.

La sala se llenó de entusiasmo y curiosidad mientras exponíamos nuestras investigaciones.

Se generaron debates interesantes y se intercambiaron ideas que fortalecieron el vínculo con la bibliografía de referencia. Fue una experiencia enriquecedora tanto para quien se encontraba en el rol de expositor como para quienes se encontraban en el rol de espectadores, ya que todos tuvieron la oportunidad de ampliar sus conocimientos y perspectivas.

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Entre el aula y los pasillos Para culminar esta jornada especial, disfrutamos de un delicioso almuerzo. Compartimos anécdotas, risas y reflexiones sobre la experiencia vivida. Fue un momento de fraternidad y gratitud. Se valoró la importancia de trabajar en equipo y compartir aprendizajes.

En resumen, la experiencia de ser evaluados/as un día sábado en el área de Historia fue mucho más que una actividad académica. Fue una oportunidad para fortalecer lazos entre estudiantes de diferentes profesorados, compartir conocimientos, divertirnos y crear recuerdos inolvidables.

Esta jornada dejó una huella en el corazón, recordándonos la importancia de la colaboración y el compañerismo en el camino del aprendizaje.

Queremos agradecerles a las profesoras, Uliarte Cristina y Padilla Luciana que participaron en la experiencia entre profesorados por su dedicación, paciencia y enseñanza.

¡Gracias por compartir su conocimiento y por ser una inspiración para nosotros y nosotras!

Ingresá a la línea del tiempo que creamos en Padlet

10 Publicación de Facebook

Construyendo conocimiento

Espacios que mantienen viva la Memoria de La Rioja.

La Democracia es el mejor legado que tenemos, J. Nicolás Rubén Díaz Co-fundador de la Sala de la Memoria de Nuestros Mártires, miembro de la Asociación de Guías de Turismo de La Rioja.

A

cuidemos nuestra Patria del autoritarismo preservando la Memoria, luchando por la Verdad y la

ntes de comenzar con descripción de los Sitios y

Justicia.

la

Espacios de nuestra provincia, es preciso distinguir estos conceptos. En base a la Ley N° 26.691 “Preservación, Señalización y Difusión de Sitios de Memoria del Terrorismo de Estado” sancionada en el año 2011, reconocemos como “Sitios” a todos los lugares en los que hubo desaparición, tortura, asesinato, expropiación o cualquier otra violación de derechos humanos. También se consideran sitios, a los que fueron altamente significativos por haber sido testigos de hechos emblemáticos para esta etapa de la historia. Cuando hablamos de “Espacios de memoria”, nos referimos a establecimientos en los que se informa a la ciudadanía sobre los hechos acontecidos en esos territorios.

“Como afirmaba el propio Pierre Nora, los lugares de memoria son aquellas “unidades significativas”, materiales o simbólicas, que son resignificadas por las voluntades colectivas o por el paso del tiempo.

Es debido a esas reelaboraciones que se convierten en un elemento constitutivo del patrimonio memorial de una comunidad.”

Los sitios de memoria como desafío pedagógico.

Una guía educativa.

Desde la Pedagogía de la Memoria se analiza el contexto histórico, social, económico de latinoamérica y del país.

Eso permite que, hoy por hoy, podamos contar con trabajos de investigaciones (sociocientíficas y jurídicas) que acreditan el plan sistemático de exterminio por el que atravesó nuestro territorio en la década de los 70.

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Construyendo conocimiento La Secretaría de Derechos Humanos cuenta con un mapa interactivo actualizado que da cuenta de todos los Espacios y Sitios de Memoria que ya se encuentran señalizados con alguna de las tres modalidades: pilares, carteles y placas

En nuestra provincia, la represión militar tuvo un foco muy delimitado y fue la Pastoral de Enrique Angelelli.

Obispo comprometido con la causa de los más empobrecidos que, junto a su equipo de curas, monjas y laicos, construyeron un proyecto comunitario que rompía la estructura conservadora de la época, al ser un proyecto postconciliar (surgido posterior al Concilio Vaticano II).

Además de este sector, entre los perseguidos que sobrevivieron, los asesinados y los desaparecidos, podemos contar a trabajadores de educación y salud, cooperativistas, funcionarios públicos, políticos, estudiantes, periodistas, militantes políticos y sindicales y artistas.

Estos hechos estaban a cargo de las fuerzas de seguridad y, como en todo el país, involucraron toda una organización ilegal que llevaron a cabo en diferentes Centros Clandestinos de Detención, Secuestro y Exterminio, hoy entendidos como Sitios de Memoria.

Uno de los más reconocidos en en la Ciudad Capital es el Instituto de Rehabilitación Social (IRS), ubicado en Francisco Zelada y Venecia. Operó entre marzo de 1976 y octubre de 1978.

Según testimonios obrantes en la Comisión Provincial de Derechos Humanos (CPDH), el Archivo Nacional de la Memoria (ANM) y el Poder Judicial, al momento del golpe de Estado esta cárcel ya contaba con 32 detenidos políticos. Aquí estuvieron secuestrados hombres y mujeres perseguidos por su militancia política, social y sindical, sufriendo todo tipo de tormentos. Luego fueron trasladados a diferentes unidades penitenciarias del país.

Otros aún continúan desaparecidos. Este sitio se encuentra señalizado, pero no cuenta con un Espacio de Memoria.

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Construyendo conocimiento El Batallón de Ingenieros de Construcciones 141 - Regimiento de Infantería N°15, ubicado en Avenida Ortiz de Campo 1300. Este lugar, dependiente del Ejército Argentino, funcionó como CCD. Muchos pasaron por otros centros clandestinos de la provincia. En todos los casos fueron sometidos a tormentos y tratos inhumanos, luego liberados, recluidos en cárceles comunes, asesinados o desaparecidos. En 2016, el Tribunal Oral en lo Criminal Federal de La Rioja condenó por delitos de lesa humanidad cometidos en este lugar a algunos de sus responsables.

La Ex Delegación de la Policía Federal, Adolfo Davila 177. Aquí, además, se registró el secuestro de niños durante el cautiverio de sus padres. Los detenidos fueron derivados a dependencias de distintas fuerzas policiales, al Batallón 141 o al IRS, desde donde los trasladaban a diferentes unidades penitenciarias del país, como el Correccional de Mujeres, las cárceles de Devoto, Caseros, Sierra Chica y la Unidad N° 9 de La Plata.

Muchos de los que pasaron por este circuito criminal se encuentran desaparecidos. Hoy funciona como Espacio de Memoria y se espera que pronto funcione allí el Archivo Provincial de la Memoria.

La Jefatura de la Policía de la Provincia, ubicada en Rivadavia 871.

Fue utilizada como CCD antes de la última dictadura y con mayor intensidad a partir del golpe de Estado del 24 de marzo de 1976. También se registró el secuestro de niños con sus padres.

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Construyendo conocimiento

En el Departamento San Blas de Los Sauces, encontramos la Comisaría. En el edificio de la Jefatura de Policía de la Unidad Regional II de Rosario, en el área del Servicio de Informaciones (SI) funcionó el mayor CCD de la región, que operó bajo la órbita del II Cuerpo de Ejército durante la última dictadura cívico-militar (1976-1983). Se estima que allí estuvieron secuestradas 1800 personas, perseguidas por su militancia política y social. Actualmente, el sitio del ex Servicio de Informaciones se encuentra en la órbita de la Secretaría de Derechos Humanos de la provincia.

La Correccional de Mujeres de San Vicente, ubicada en San Nicolás de Bari 0 (esquina julio César Corzo). En este predio funcionó la Correccional de Mujeres, donde permanecieron detenidas las primeras víctimas del terrorismo de Estado en La Rioja.

Según testimonios obrantes en el Archivo Nacional de la Memoria y en causas judiciales, al menos seis mujeres fueron trasladadas desde la Delegación Policía Federal a este sitio donde estuvieron alojadas a mediados de abril de 1975. Durante su cautiverio, las detenidas fueron sometidas a todo tipo de tormentos.

Si nos movemos hacia el oeste de la capital riojana, podremos ver cómo el Escuadrón 24 "Chilecito" de Gendarmería Nacional fue utilizado como CCD antes y, con mayor intensidad, durante la última dictadura cívico-militar. Los secuestrados eran luego derivados a dependencias de la Policía Federal y provincial, al Batallón 141 o al IRS, desde donde, en muchos casos, fueron trasladados a diferentes unidades penitenciarias del país. Otros que pasaron por este circuito criminal aún continúan desaparecidos. En este lugar no contamos con espacio de memoria.

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Construyendo conocimiento La Comisaría de Villa Unión, dependiente de la Policía de la provincia, funcionó como CCD antes y, con mayor intensidad, a partir del golpe

En Sañogasta, encontramos la Casa de Wenceslao Pedernera, hogar en el que fue sorprendido por un grupo de varones que, sin identificarse y sin mediar palabras, lo acribilló delante de su familia.

Llegamos a Los Llanos y nos encontramos con varios Sitios de Memoria aunque, como en el caso del hogar de Wenceslao, no todos fueron centros de detención ilegal.

En primer lugar, por Ruta Nacional N° 38, está la Ermita “Mons. Angelelli” sitio en el que fue asesinado el Obispo el 4 de agosto de 1976, por un grupo de hombres que hicieron pasar el asesinato por un accidente.

En Chamical tenemos a la Base Aérea Militar de la Fuerza Aérea Argentina. Aquí se detuvo ilegalmente a campesinos, políticos, intelectuales y religiosos. Desde aquí se comandó la persecución a la pastoral del obispo Enrique Angelelli, quien tenía un fuerte compromiso con las causas populares. El 18 de julio de 1976 se secuestró a los sacerdotes Gabriel Longueville y Carlos de Dios Murias, quienes fueron asesinados antes que el campesino Wenceslao Pedernera. La Base Aérea Militar tenía a cargo el sistema represivo ilegal en esta provincia. Aquí hay Espacio de Memoria.

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Construyendo conocimiento También veremos como Sitio a la Comisaría 1°, ubicada en Pte. Perón n° 10 que fue utilizada como CCD. Este lugar estuvo vinculado directamente con la Base Aérea de Chamical, perteneciente a la Fuerza Aérea Argentina Durante la última dictadura, todas las fuerzas armadas y de seguridad, así como el gobierno local, quedaron subordinados al Comando del Tercer Cuerpo de Ejército, con asiento en Córdoba.

Por otro lado, la Casa Parroquial es contabilizado como un Sitio de Memoria por ser la casa en la que vivían los curas Carlos Murias y Gabriel Longueville, declarados mártires de la Iglesia.

Según testimonios judiciales, del Archivo Nacional de la Memoria y la Comisión Provincial de Derechos Humanos el 18 de julio de 1976 fuerzas conjuntas de la Policía provincial y la Fuerza Aérea secuestraron, sometieron a torturas y asesinaron a Longueville y Murias.

Actualmente la Sala de la Memoria de Nuestros Mártires, integra la Red Federal de Sitios de Memoria.

A pocos kilómetros de la ciudad, encontramos la Gruta de Los Mártires, lugar en el que fueron asesinados Carlos y Gabriel el 18 de julio de 1976; quienes permanecieron desaparecidos dos días hasta ser encontrados por trabajadores que pasaron por allí.

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Construyendo conocimiento Otro lugar de Los Llanos que cuenta con su correspondiente señalización, es el Destacamento Policial de Sierra de los Quinteros, Paraje Las Huertas en Sierra de los Quinteros, departamento Ángel Vicente Peñaloza.

Aquí fue perseguido y secuestrado el ex-sacerdote Guillermo Hueyo, referente de esta zona. También policías del destacamento policial de la zona detuvieron, sometieron a torturas y amedrentaron a once jóvenes vecinos de la Sierra.

En el Departamento General Belgrano, Olta, encontramos la Comisaría, ubicada en San Martín 910. Esta dependencia participó de la acción represiva conocida como Operativo Sierra de los Quinteros, donde resultaron detenidos ilegalmente el Guillermo y jóvenes que participaban de un retiro espiritual. La operación, llevada a cabo el 9 de abril de 1976, fue planeada y ejecutada por personal de Inteligencia de la Base Aérea Militar de Chamical, junto con el delegado de la Secretaría de Informaciones del Estado (SIDE) de la Rioja.

Es importante señalar que aquí se ha decidido registrar solo los CCD que fueron señalizados por la Secretaría de Derechos Humanos de la Nación y de la Provincia en un trabajo conjunto con diferentes espacios de DDHH de La Rioja. Sin embargo, está probado que, de alguna manera, todos los organismo de las fuerzas de seguridad tuvieron una función en la dictadura: las garitas de seguridad, las comisarías del interior, los puestos camineros y, en algunos casos, eso se ampliaba a otras instituciones como escuelas. Así, tenemos lugares que son considerados Sitios en Malanzán, Chepes, Milagro, Patquía, Tama, Vinchina, Famatina, pero no están con sus correspondientes carteles. Es un desafío del trabajo comunitario generar los movimientos necesarios para que la memoria siga viva en esos territorios.

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Construyendo conocimiento Para finalizar, se mencionan los Espacios de Memoria que, recordemos, son lugares en los que se brinda información y se trabaja desde la pedagogía de la memoria para mantener viva la historia y consolidar la democracia:

➡️ Sala de la Memoria de Nuestros Mártires en Chamical.

➡️ Espacio de Memoria ex

Delegación de la Policía Federal en la Ciudad Capital.

➡️ Sala Comunitaria de la

Memoria Mons. Angelleli (a cargo de Salecianos y Monjas Azules), en la Ciudad Capital.

➡️ Sala “Memoria y Mártires” del Paseo Cultural.

➡️ Casa de la Memoria (a cargo de ex presos de La Rioja)

➡️ Casa de la Memoria “Leonor

Alonso” (Afiliada y Abuela de Plaza de Mayo).

➡️ En construcción: centro de interpretación en la Ermita de Angelelli.

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Del aula al mundo

Potenciando la Memoria.

E

n este caso, no salimos al pasillo del instituto. Nos movimos 950 km. para vivir una experiencia que cerraría un año de procesos democráticos en nuestra institución.

Fuimos parte de la convocatoria “40 años de democracia en la formación docente” que realizó el Programa Nuestra Escuela del INFoD junto a Canal Encuentro.

Luego de una Jornada de E.S.I. preparamos un video para dar cuenta de nuestro profundo interés en contar con un Centro de Estudiantes que amplíe la participación estudiantil. La conformación de este Centro, además, se enmarcaba en la propuesta nacional “Formando docentes, ampliando la participación estudiantil” que nos convocó todo el año con las temáticas: democracia, derechos humanos y participación estudiantil.

Potenciar la participación estudiantil nos llevó a conocer la Ex-ESMA.

Prof. Nicolasa Contrera (CIPE), Camila Tapia y Geanella Nieto (Autoridades del Centro de Estudiantes)

A raíz del video, fuimos seleccionados junto al I.S.F.D. “Alberto G. Cavero” de Chilecito- para viajar a Buenos Aires y ser parte del encuentro por los “40 años de democracia en la formación docente” que se realizó en el predio de la Ex-ESMA (Escuela de Mecánica de la Armada), lugar que funcionó como un centro clandestino de detención, tortura y exterminio durante la última dictadura cívico-militar.

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Del aula al mundo En esta experiencia, además de conocer a gente maravillosa como a la Directora Ejecutiva del INFoD, Lic. Verónica Piovani y a todo su equipo de trabajo, también compartimos posturas con estudiantes de diversos profesorados de todo el país.

Estos momentos enriquecieron nuestra mirada de la educación superior.

Tuvimos charlas, talleres, debates y una visita guiada por dos espacios: la muestra permanente de Madres de Plaza de Mayo - Línea Fundadora (ubicada en la Casa Nuestros Hijos, la Vida y la Esperanza) y el Museo Sitio de Memoria (ubicado en el ex Casino de Oficiales).

En la primera exposición pudimos observar, además de muestras fotográficas, elementos y sitios decorados con objetos de esos años que brindaban la posibilidad de viajar con la imaginación a finales del siglo XX e ingresar en el clima de época. Audios como los que se escucharon en el Mundial ‘78 formaban parte de la propuesta que tenía como objetivo llenar el ambiente de emocionalidad y reflexiones sobre lo que vivieron las Madres y Abuelas mientras buscaban a sus familiares secuestrados.

La parte más fuerte de la jornada fue, sin dudas, la visita al ex centro clandestino de detención. Allí, de la mano de un guía, recorrimos el sótano, los dos primeros pisos y el ático.

Lugares de logística, movimiento de secuestrados y tortura.

Allí pudimos ser testigos de esos lugares cargados de dolor, de violencia y de la parte más cruenta que puede tener un ser humano: el deseo de aniquilar al otro. Los espacios físicos destinados al archivo de datos, a la toma de fotografías, a la falsificación de documentación variada, al secuestro ilegal, a la tortura, a los partos de bebés que luego eran alejados de sus madres y apropiados se consideran hoy prueba judicial por lo que el tránsito por ellos debe ser con cuidado y respeto.

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Del aula al mundo Caminar por esos pasillos, ver las marcas que aún resisten el paso del tiempo, escuchar los testimonios de las personas que pasaron días, meses y hasta años en esos espacios nos llevó a pensar en la necesidad de trabajar por la Memoria, la Verdad y la Justicia en nuestros territorios. Poner luz sobre diálogos silenciados, llenos aún de temor o prudencia. Buzón de Memorias es el nombre que se ganó este proyecto que nació en los pasillos de la Ex-ESMA, un lugar signado por la violencia y la muerte, pero que gracias al enorme trabajo de mantener viva la historia, parió ideas para transformar nuestras comunidades y sostener con más fuerza que antes el NUNCA MÁS.

La visita a la Ex-ESMA parió ideas para transformar nuestras comunidades y sostener con más fuerza que antes el NUNCA MÁS.

BUZÓN DE MEMORIAS Publicación de Facebook Álbum de Fotos

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Literatura recomendada Literatura prohibida.

L

a censura cultural vivida en dictadura, y en particular la de los cuentos infantiles, demuestra la potencia multiplicadora que asignaron los militares a la educación. Por esa misma fuerza, capaz de contagiar y construir pensamiento crítico, fue que la consideraron tan peligrosa.

Las canciones, películas y libros que tenían que ver con ideas opuestas a las de los militares fueron censurados y perseguidos. Así, todos los relatos que hablaban de libertad, de luchar por un ideal, de agruparse colectivamente, de amor, de unión, de rebeldía, fueron prohibidos para que la gente no acunara ideas parecidas.

Prof. Gabriel Rivero Docente de Lengua y Literatura.

Esta censura era de público conocimiento: decretos de prohibición de circulación de títulos y autores salían en periódicos diarios. A su vez, es importante resaltar que hubo resistencias: docentes que ingresaban los libros prohibidos al aula forrados con otro papel para que no pudieran identificarse los títulos o compositores que en las letras de sus canciones hablaban metafóricamente de lo que ocurría.

Así, a veces, la poesía logró escapar a la vigilancia del ojo militar.

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Literatura recomendada “El año verde”, de Elsa Bornemann.

Publicado en 1975 por Librerías Fausto.

Prohibido en 1977.

En un reino donde el monarca no escucha a su pueblo, las promesas sobre un año verde que traiga felicidad a todos no se cumplen.

Llegan años de muchos colores, pero nunca el ansiado verde. Hasta que un día, a pesar del rey, el pueblo decide tomar los pinceles y pintar todo de verde, incluso sus corazones.

“Un elefante ocupa mucho espacio”, de Elsa Bornemann. Publicado en 1975 por Librerías Fausto. Prohibido en 1977. ¿Qué pasaría si un elefante se pusiera a pensar “en elefante”? ¿Qué pasaría si un grupo de compañeros ponen en común sus tristezas, preocupaciones e ideas? En este cuento encontraremos un relato sobre la libertad, la amistad, la solidaridad y la justicia

“El caso Gaspar”, de Elsa Bornemann.

Publicado en 1975 por Librerías Fausto.

Prohibido en 1977.

Un buen día, Gaspar decide comenzar a caminar con las manos. Lo que para él será un cambio de vida, para el resto será una amenaza sin fundamentos. Una reflexión sobre la tolerancia a la diferencia y los valores impuestos.

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Literatura recomendada “La planta de Bartolo”, de Laura Devetach. Publicado en 1966 por Eudecor.

Prohibido en 1979.

El generoso Bartolo regalaba a niños y niñas los cuadernos que brotaban de su mágica planta. Pero ese gesto no le gustó nada al vendedor de cuadernos del pueblo que, junto con la policía, quiso quedarse con la planta de Bartolo para ganar dinero.

“La torre de cubos”, de Laura Devetach.

Publicado en 1966 por Eudecor. Prohibido en 1979.

Este cuento narra la aventura de Irene, al ingresar a un maravilloso pueblo a través de la ventana abierta que deja una torre de cubos. La niña sabe que con pocas acciones puede hacer que en su hogar se viva en un clima de tranquilidad y alegría.

“Los zapatos voladores”, de Margarita Belgrano. Publicado en 1977 por el Centro Editor de América Latina. Prohibido durante ese mismo año. ¿Podría un extraño fenómeno de características casi paranormales interrumpir la rutina de un pueblo tranquilo? ¿Y el descubrimiento de una injusticia? Al parecer, ¡ambas!

En este cuento encontraremos mucho más que fantasía: nos invita a pensar alrededor de lo colectivo, en nuestra capacidad de ser solidarios y a reflexionar sobre nuestros derechos.

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Voces del pasado Aulas que construyeron memoria.

Entrevista a la Srta. Luissina Paredes Prof. de Educación Primaria en ejercicio en la ciudad capital de La Rioja, quién nos relata su paso como estudiante del I.S.F.D. “Alberto Cavero”.

Autora: Prof. Ana Arrieta.

Ana: -Buenos días, profesora, muchas gracias por compartir en esta sesión de la revista su experiencia como estudiante de Nivel Superior. ¿En qué año usted, junto con sus compañeros Débora Toledo y Federico Sánchez, viajaron a Buenos Aires y cuál fue el motivo?

Luisina: -Durante el año 2013, mientras transitaba el segundo año en el I.S.F.D. “Alberto Cavero”, desde el espacio de Políticas Estudiantiles (en ese momento a cargo de la Prof. Gisela Centeno), se nos invitó a viajar a la ciudad de Buenos Aires en abril, con el fin de participar del “Seminario por la Memoria, la Verdad y la Justicia” cuando se cumplían los 30 años de la recuperación de la Democracia.

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Voces del pasado A: -¿Qué les posibilitó esta experiencia en aquel momento?

L: -Nos impulsó a querer conocer más sobre el tema y el proyecto del I.N.Fo.D., nos permitió en noviembre del mismo año, participar en un Congreso sobre la misma temática, pero llevado a cabo en la localidad de San Rafael de Mendoza.

A: -¿Qué acciones se realizaron para socializar lo vivido por ustedes?

L: -Después de todo lo vivido, tuvimos la intención de plasmarlo en un Proyecto de Feria de Ciencias que fuera presentado en las instancias departamental y provincial desde Políticas Estudiantiles. Nuestra propuesta sugería que se tome a la MEMORIA, VERDAD Y JUSTICIA como una asignatura más dentro del Diseño Curricular.

Esta acción fue muy importante, ya que se realizó con una recopilación de relatos de personas que vivenciaron esa época de terror, allí se vio reflejado que en pequeños lugares de nuestro país, también hubo víctimas del genocidio, de desapariciones y de torturas o simplemente eran prohibidos de su libertad torturándolos solo por el hecho de tener una ideología política diferente.

Desde entonces, y ya hace más de 40 años, las Abuelas de Plaza de Mayo y el resto de los organismos de Derechos Humanos hemos reclamado Memoria, Verdad y Justicia. Las familias de las víctimas, sobrevivientes, trabajadores, estudiantes y los sectores más comprometidos de la sociedad impidieron, en tiempos de impunidad, que los delitos atroces de la última dictadura fueran olvidados.

A: -Muchas gracias por compartir sus vivencias para la Revista Digital “AC”, Prof. Luissina Paredes.

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