Robinson crusoe programación castellano

Robinson Crusoe

Plan de lectura Programaciรณn de actividad didรกctica

Lengua castellana 1ยบ ESO Curso 2011-2012

INS La Mar de la Frau 1

Robinson Crusoe Índice ACTIVIDADES PREVIAS ...........................................................................................................................................7 ¿QUÉ VAS A APRENDER? ................................................................................................................................................. 7 ¿QUÉ SABES? ............................................................................................................................................................... 7 MATERIAL DEL ALUMNO ........................................................................................................................................8 EL TEXTO NARRATIVO...................................................................................................................................................... 8 TRABAJO INDIVIDUAL ..........................................................................................................................................10 TRABAJO COOPERATIVO. PLAN DE EQUIPO .........................................................................................................11 AUTOEVALUACIÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO.................................................................................................13

2 INS La Mar de la Frau

Robinson Crusoe

TEMA: Lectures de Ciències naturals Nivel/Curs: 1º de ESO

Concreción pedagógica: Plan de lectura Actividad curricular de Lengua castellana PARTIMOS de la lectura de versiones adaptadas de Robinson Crusoe La crida del bosc ,Moby Dick El llibre de la selva

INVESTIGAMOS Y PENSAMOS

TREBAJAMOS

De qué habla el texto

Cómo son las ilustraciones

Quièn cuenta la historia

Qué diferencia a unas versiones de otras

Dónde se desarrolla

Cómo es el final

Lengua oral

TIC/TAC

Lectura de los textos en voz alta, incidiendo en la puntuación y

Recogemos en el blog de aula algunas de las actividades de

en la entonación.

lengua escrita. Con ilustraciones.

Intercambio de opiniones a partir de los textos y de las

Buscamos fotografías y pinturas con los temas de los textos.

imágenes.

Compartimos en red un archivo power point, de forma

Lengua escrita

cooperativa.

Analizamos el contenido de los textos.

Preparamos

Analizamos los diferentes aspectos del relato, incidiendo en el

relacionados con la lectura.

punto de vista.

Otros:

Comentamos las semejanzas y diferencias entre los textos,

Observamos diferentes ilustraciones del cuento CAPERUCITA

incidiendo en la intencionalidad de cada una de ellas.

ROJA.

Escribimos

un

seleccionada.

cuento

personal

a

partir

de

la

imagen

powers

points

sobre

diferentes

aspectos

Adoptamos una imagen, entre las seleccionadas en el blog PINZELLADES AL MÓN.

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Robinson Crusoe

ACTIVITADES INDIVIDUALES

ACTIVITADES COOPERATIVAS

Lectura atenta.

ACTIVITADES

Trabajo sobre el vocabulario.

Contraste y selección de datos.

Análisis de recursos narrativos.

Organización y presentación de los datos.

Redacción de textos narrativos.

Selección del material gráfico y bibliográfico.

Búsqueda de material gráfico.

Elaboración de una presentación.

Actividades en el blog.

OBJETIVOS

COMPETENCIAS BÁSICAS

Aplicar les estratègies de comprensió lectora.

Participar activa y reflexivamente en interacciones orales.

Aprender a entender textos narrativos (punto de vista, narrador, personajes, espacios…).

Ser capaz de escribir un cuento.

OBJECTIVOS

/

COMPETENCIAS

BÁSICAS

Despertar el interés por la narración.

Valorar la lectura como fuente de placer y medio de acceder al conocimiento.

Trabajar de forma interdisciplinaria y transversal.

Desarrollar la sensibilidad del alumnado, haciéndolo más empático con otras realidades.

Competencia lingüística Competencia social y ciudadana Competencia digital Aprender a aprender Competencia de interacción social y con el medio físico Competencias artística y cultural Competencia autonomía e iniciativa personal

Utilizar las TIC y TAC. Aprender a autoevaluarse Favorecer el trabajo cooperativo

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Robinson Crusoe

1. Repaso a los conceptos relacionados con la narración: qué es, personajes, escenario, tiempo, punto de vista, estructura, tipos de narración.

2. Explicación de la narración literaria, diferenciando cuento y novela.

3. Lectura en clase de versiones de CAPERUCITA ROJA, facilitadas por la Biblioteca de Cambrils.

4. Comentario de las semejanzas y diferencias, incidiendo en la intencionalidad de cada una de ellas.

5. Visión de diferentes ilustraciones del cuento CAPERUCITA ROJA. 6. Adoptar una imagen, entre las seleccionadas en el blog PINZELLADES AL MÓN.

SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA

7. Escribir un cuento personal a partir de la imagen.

8. Presentación de Qué vas a aprender y Qué sabes.

9. Explicación de la autoevaluación.

10. Explicación de cómo se comparte en red un archivo y cómo se crea un power point.

11. Lectura del texto de CAPERUCITA y comentario del esquema narrativo.

12. Repartir las tareas siguiendo el plan de equipo.

13. Elaboración de las actividades, individuales y compartidas, cuyo resultado final se verá en el bloc.

14. Completar la parrilla de evaluación.

TEMPORIZACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4 horas en el tercer trimestre, dentro del Plan de lectura del centro.

Calidad del trabajo individual escrito, vocabulario y

Interés en la búsqueda y organización de material.

coherencia y cohesión.

Adquisición de habilitades en el uso de recursos digitales.

Calidad de la lectura en voz alta: entonación.

Capacidad de selección de textos y otros materiales

Utilización de los recursos narrativos aprendidos.

Capacidad crítica y creativa.

Espíritu crítico en la lectura.

El trabal cooperativo.

Utilización adecuada de las fuentes de información.

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Robinson Crusoe Ordenador personal Pizarra digital en el aula Blog de aula, en el que los alumnos participan activamente: http://bitacoradelosde1.blogspot.com.es/ El blog del que se han extraído las imágenes es http://bibliocolors.blogspot.com.es/. Con ellas se ha realizado un Picassa: https://picasaweb.google.com/prestatgeriesfrau/AdoptaUnaCaperucita# Los

RECURSOS (materiales, humanos,

alumnos

disponen

de

un

banco

de

imágenes

en

Picassa:

https://picasaweb.google.com/prestatgeriesfrau/RobinsonCrusoe# La actividad està publicada en http://bitacoradelosde1.blogspot.com.es/p/robinson-crusoe.html

externos, aulas) Los alumnos disponen de: Dossier general, con las actividades de todas las materias.

Pautas iniciales: qué vas a aprender y qué sabes.

Documento con las actividades específicas de Lengua castellana.

Plan de equipo.

Hoja de autoevaluación.

Para realizar la actividad es importante que los alumnos sepan corpartir en red archivos.

OBSERVACIONES PROPUESTAS

Y

Resultados de la actividad: Trabajo individual: variante de Caperucita Roja: http://bitacoradelosde1.blogspot.com.es/search/label/Caperucita%20Roja Trabajo cooperativo: variante de Robinson Crusoe: http://bitacoradelosde1.blogspot.com.es/search/label/Robinson%20Crusoe

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Robinson Crusoe Actividades previas ¿Qué vas a aprender?

Mejorar la comprensión de textos Mejorar la expresión escrita Analizar valorativamente los elementos del relato Utilizar los distintos elementos de la narración Dominar el uso del punto de vista Iniciar la relación del texto con el contexto Relacionar de forma adecuada imagen y texto Elaborar una presentación en red Desarrollar hábitos de lectura y escritura Colaborar los unos con los otros

¿Qué sabes?

Qué es una narración.

Cuáles son los elementos de la narración: Cuáles son las características de la narración: Cuáles son los principales tipos de textos narrativos.

Qué características tienen los textos narrativos literarios, biográficos y periodísticos.

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Robinson Crusoe Material del alumno El texto narrativo La narración consiste en el relato de unos hechos, reales o imaginarios, protagonizados por unos personajes.

1. Los elementos de la narración El narrador es quien cuenta los hechos.

La acción o trama se compone del conjunto de hechos que se narran. Los sucesos se suelen narrar en orden cronológico.

Los personajes son quienes protagonizan los hechos.

2. El esquema narrativo y el punto de vista Lee atentamente este texto:

“Érase una vez un lobo que no encontraba comida en el bosque en el que vivía. Estaba hambriento y ya casi no tenía fuerzas para moverse. Intentó comer hojas y frutos pero sufrió una indigestión que lo tuvo diez días sin poder moverse. Un día, cuando ya creía que se iba a morir de inanición, vio a un extraño animal. “¡Comida!”, pensó esperanzado. Entonces se dio cuenta de que era Caperucita. ¿Comerse a esa niña o morirse de hambre? Su instinto le dio respuesta. ¿Cómo cazar a la niña? Entonces se le ocurrió un plan, un plan que acabaría llenándole, por fin, el estómago.“ Este texto se basa en el cuento “Caperucita Roja” pero es algo distinto del que te han explicado tradicionalmente. ¿Qué es lo que cambia?

Este fragmento nos cuenta la misma historia pero desde el punto de vista del lobo.

8 INS La Mar de la Frau

Robinson Crusoe

El antagonista (el lobo) se convierte en protagonista y con esta pequeña transformación creamos un texto nuevo.

El esquema narrativo ha sido un poco alterado.

Veamos las diferencias: ESQUEMA NARRATIVO Debes saber que…

Caperucita roja

Marco narrativo

Situación inicial

Sitúa el relato en el espacio y el tiempo

Érase una vez En un bosque

Érase una vez Fragmento de la historia del lobo

En un bosque

Acción

Situación final

Presenta a los personajes y sus circunstancias

El conflicto

La resolución del conflicto

La abuela está enferma, Caperucita le tiene que llevar comida.

El lobo se hace pasar por la abuela y se come a Caperucita.

El leñador mata al lobo y salva a la abuela y a Caperucita

Un lobo hambriento y desesperado cree que va morir hasta que ve pasar a una niña.

Decide trazar un plan, se disfraza de abuela para poder saciar su hambre

Muere en el intento (final trágico).

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Robinson Crusoe Trabajo individual Elige una de las imágenes y escribe tu propia historia de Caperucita Roja.

Tu texto no ha de ocupar menos de 12 líneas y ha de tener una parte narrativa, otra descriptiva y otra dialogada.

Puedes modificar el carácter de los personajes, inventarte acontecimientos y cambiar el final.

Una vez escrita la historia, sube el texto al blog, con la imagen elegida. Has de citar su autor y la fuente de información.

ETIQUETAS: NOMBRE, Caperucita Roja, Narración

Imágenes extraídas de Pinzellades al món

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Robinson Crusoe Trabajo cooperativo. Plan de equipo Cada uno del grupo tenéis que hacer unas actividades diferentes. Es imprescindible que TODOS colaboréis para que la actividad llegue a buen puerto.

Mirad el siguiente cuadro y realizad el trabajo, teniendo en cuenta vuestra tarea: PERSONA TODOS

TAREA TODOS tenéis una cuenta de correo electrónico de gmail.

1 COMPARTIR

Entra en “google docs” y comparte el documento de evaluación.

Crea una presentación y compártela con todos los miembros de tu EB. Ahora crea las siguientes diapositivas: 1. Primera: Portada con el nombre de la obra que has leído y el nombre de las personas que realizan el trabajo.

2. Segunda: copia estas preguntas y respóndelas ¿Cómo es el narrador en esta novela? ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Y los secundarios? ¿Quién es el protagonista? ¿Quién es el antagonista?

HAS DE ESTAR MUY ATENTO A LO QUE HACEN TUS COMPAÑEROS. TE ENCARGARÁS DE CREAR UNA DIAPOSITIVA DE TRANSICIÓN, CON EL TÍTULO CORRESPONDIENTE. 2 HISTORIA

Crea las diapositivas: Tercera, y siguientes: en cada diapositiva debes poner: 1. una imagen 2. y una o dos oraciones de manera que expliques, cronológicamente, la novela.

Se trata de hacer un resumen con la ayuda de las imágenes que encontrarás al final de este artículo (puedes copiar-pegar la imagen).

Recuerda, una imagen por diapositiva.

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Robinson Crusoe

3 PUNTO DE VISTA

Debes empezar a crear un texto nuevo, en el que expliques la historia de tu novela pero desde otro punto de vista: El loro

COORDINACIÓN ESTRECHA CON EL 4

Viernes Uno de los rebeldes…

Completa el siguiente cuadro y pégalo en una dispositiva.

En la novela

En vuestro texto

Marco y situación inicial Acciones Resultado final Cuando hayas completado el cuadro, insértalo en el power, a continuación de lo que ha hecho el alumno 2.

4 NUESTRA HISTORIA COORDINACIÓN ESTRECHA CON EL 3

Tú debes escribir un texto nuevo, explicando la historia de la novela pero desde el punto de vista adoptado por el autor de la parte 3.

Has de respetar el marco, la situación inicial, las acciones y el resultado final.

Tu texto narrativo ha de tener dos o tres frases en cada diapositiva.

Has de utilizar imágenes para ilustrar lo que explicas.

Recuerda, explicas la misma historia que en la novela pero desde otro punto de vista.

Más caperucitas y lobos feroces: CLICA AQUÍ.

TODOS

Elegid a una persona que será la encargada de publicar la presentación y SUBIRLA AL BLOG. Por último, completad el documento de evaluación.

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Robinson Crusoe Autoevaluación del trabajo cooperativo

Cambiar la historia Equipo base:

Curso: 1º ESO TAREA

FASE 1. Crear presentación

¿Quién lo hará?

Fecha: EVALUACIÓN Puntúa del 1 al 3

1.He creado la presentación en GOOGLE DOCS y la he compartido con todos los compañeros del grupo 2.He creado la portada 3.He respondido al cuestionario y he creado la diapositiva 2 4.He creado diapositivas de transición en coordinación con mis COMPAÑEROS FASE 2. Resumir la historia

¿Quién lo hará?

Puntúa del 1 al 3

1.He resumido la historia 2.He relacionado imagen y secuencia 3.He ordenado adecuadamente las secuencias 4.He enlazado las diapositivas con las del COMPAÑERO 1 FASE 2. Resumir la historia

¿Quién lo hará?

Puntúa del 1 al 3

1.He resumido la historia 2.He relacionado imagen y secuencia 3.He ordenado adecuadamente las secuencias 4.He enlazado las diapositivas con las del COMPAÑERO 1

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Robinson Crusoe

FASE 3. Trabajar el punto de vista

¿Quién lo hará?

Puntúa del 1 al 3

1.He identificado el punto de vista de la novela 2.He diseñado un punto de vista nuevo 3.He completado el cuadro y lo he insertado en la diapositiva, en coordinación con el compañero 2 4.Me he coordinado con el COMPAÑERO 4 FASE 4. Elaborar la nueva historia

¿Quién lo hará?

Puntúa del 1 al 3

1.Me he coordinado con el COMPAÑERO 3 2.He ordenado adecuadamente las secuencias 3.He relacionado imagen y secuencias 4.He utilizado bien el nuevo punto de vista OBJETIVOS DEL GRUPO

Puntúa del 1 al 3

Mejorar la comprensión de textos Mejorar la expresión escrita Analizar valorativamente los elementos del relato Utilizar los distintos elementos de la narración Dominar el uso del punto de vista Iniciar la relación del texto con el contexto Relacionar de forma adecuada imagen y texto Elaborar una presentación en red Desarrollar hábitos de lectura y escritura Colaborar los unos con los otros NOTA DEL GRUPO

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