“desafiando creencias para una sociedad digital”

“Desafiando creencias para una sociedad digital�

alejandrarudnicki@hotmail.com

Lic. Alejandra Rudnicki

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Nuestro desafío como especialistas de la educación…

Antes que nada y que todo

¿DESORIENTACIÓN?

La INCERTIDUMBRE sobre la innovación de la educación y el cambio de paradigma a qué se debe?

COMPLEJO

Analizar y tomar conciencia de todo el potencial que tenemos cada uno de nosotros

Es descubrir que la realidad nunca es conflictiva, lo conflictivo son nuestra manera de ver esa realidad alejandrarudnicki@hotmail.com

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Docente digitalmente competente •Observador que estoy siendo

•Emociones

•Acción porque determinan el modo de actuar alejandrarudnicki@hotmail.com

Causas Significados Límites

Construimos nuestras creencias en base a nuestras experiencias O Determinan el modo de interpretar O Determinan el modo de actuar O Afectan lo que vemos

Si quieres saber qué es lo que cree una persona, fíjate en lo que hace y no en lo que asegura creer.

O’Connor & Lages alejandrarudnicki@hotmail.com

Se convierten en: Habilitantes

Limitantes

Abren posibilidades

Cierran posibilidades

Soy capaz

No soy capaz

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Identificaci贸n de Creencias limitantes y habilitantes Creatividad Profesi贸n

Imagen externa

Descubrimiento personal

Limitantes

Habilitantes Amigos

Espiritualidad Relaciones

Salud Diversi贸n

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Familia

Hogar

Superar la C.L.O

CREENCIA LIMITANTE OBSERVABLE

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Creencias limitantes en el mundo escolar O O O O O O O O O O O O O O O O

Innovación tecnológica Trabajo en equipo Nuevas herramientas Transformación educativa : Escucha eficaz Trabajo cooperativo Responsabilidad compartida Reconocimiento de emociones Reconocimiento de fortalezas Zona de confort Zona de aprendizaje Negativdad hacia lo nuevo Culpa en el afuera Falta de creatividad Antes era mejor Concientización

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¿Cuáles son las causas de tu creencia? ¿ ¿Qué emociones te producen el reconocer las causas?

Para qué es importante el cambio de la creencia.

Identifica las creencias limitantes y las emociones que la acompañan Recordá: 1- Tomá conciencia para reconocer esa creencia 2. Ponele nombre, convertilas en lenguaje 3-Cuál es la emoción que acompaña a esa creencia 4- Identificá la nueva creencia habilitante que reemplazará a la limitante, debe ser en positivo 5- Acciones que harás para reemplazarlas

Convierte en PERMANENTE cualquier creencia positiva

“ SOY…”

Convierte en TEMPORAL cualquier creencia negativa alejandrarudnicki@hotmail.com

“ESTOY SIENDO…”

Aliados de los docentes

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Períodos de atención O Debemos hacer un corte para que se pueda procesar la

información De 3 a 5 años (5 a 8 minutos)

De 5 a 11 años (8 a 12 minutos)

De 12 a 18 años (12 a 15 minutos)

Mayores de 18 años (15 a 18 minutos)

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Momento para procesar la información

Brain gym – Gimnasia cerebral Ventajas: -Mejora el aprendizaje -Mejora la memoria -Mayor concentración -Mayor creatividad -Mayor claridad de pensamientos alejandrarudnicki@hotmail.com

Ejercicio para favorecer la claridad de pensamiento Comunicaci贸n entre los dos hemisferios Impacto muy positivo para la concentraci贸n Activa todas las funciones del cerebro Razonar con mayo claridad

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Martin Seligman, creador del concepto “optimismo aprendido” Psicología positivsa atención en las fortalezas humanas

Son adquiribles Son rasgos morales Se entrenan y se mejoran La clave es la voluntad, el esfuerzo y la determinación alejandrarudnicki@hotmail.com

24 FORTALEZAS (VIA SIGNATURE STRENGTHS QUESTIONNAIRE)

Cognitivas Curiosidad Mente abierta Amor por el conocimiento Ingenio-originalidad

Cívicas Sentido de justicia Liderazgo Integridad alejandrarudnicki@hotmail.com

Emocionales

Interpersonales

Valentia Coraje Perseverancia Esperanza Pasión

Generosidad Empatía Amabilidad Solidaridad Capacidad de amar y ser amado

Trascendencia

Moderación

Espiritualidad Gratitud Sentido de propósito Sentido del humor

Humildad Perdón Autocontrol Cautela –Prudencia

Network en la escuela • Red de trabajo cooperativo

•Comunicarse de manera eficaz con personas de todas alejandrarudnicki@hotmail.com partes del mundo

• Intercambiar información.

Interconexión

•Motivación, entusiasmo, compromiso reconociendo flas fortalizas.

Network educativo O Está basada en la cooperación, en el

respeto mutuo y en compartir responsabilidades lo que hace más efectiva la tarea docente O Sostiene que todos tenemos los recursos O Tenemos un propósito que es el para qué O Creamos nuestra propia realidad educativa O No hay fracasos, solo hay aprendizaje

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OBJETIVOS O Ayudar a entender las creencias, reconocerlas y O O O O

O

trabajar con ella Vivir todo experiencia como posibilidad de aprendizaje Salir de la zona de confort Promover actitudes positivas hacia los demĂĄs EnseĂąa a tener responsabilidad y destrezas interpersonales por medio del uso de los principios de generosidad, estĂ­mulo y respeto mutuo.

Reconocer las fortalezas y las debilidades

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Herramientas O Asambleas con equipos de trabajo O Rutinas para trabajar esas creencias, los O hรกbitos y fortalecer nuestra confianza O Permitirnos cambiar nuestra realidad

profesional

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“El problema no es la falta de tiempo .

El problema es la falta de dirección”

PENSAR QuĂŠ necesitan nuestras alumnos? alejandrarudnicki@hotmail.com

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Estar plenamente presente es tan importante porque el cerebro se abre y el coraz贸n siente.

Hemos perdido nuestra conexión con Nuestra esencia, buscar nuestro para qué O Recursos O Sueños

O Fortalezas O Pasiones O Disfrute

Urgente necesitamos conectarnos con nuestras

emociones

O Identificarlas O Conocerlas

O Comprender el mensaje que

traen a nuestra vida O Ponerlas a jugar a nuestro favor

Pensamientos positivos

Acci贸n

Prop贸sito

Emociones

Para qu茅

4 dimensiones para docentes digitalmente competentes

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CONFIANZA Apreciar –Valorar los esfuerzos – Múltiples oportunidades –Escuchar –Observar –Marcar aciertos – Cuaderno de logros –estrellas MIEDO Presión-Comparación –RigidezCaminos trazados –Marca déficits Prisa –Ansiedad –Hablar-Mostrarlistado de debilidades

POTENCIADORES –INHIBIDORES DEL TALENTO, FORTALEZAS de LOS SERES HUMANOS

Recordar que cuando creemos en LAS posibilidades, creemos en nosotros mismos y seremos capaces de cambiar la realidad. Al cambiar la interpretaci贸n cambiaremos la realidad alejandrarudnicki@hotmail.com

FACTOR AMBIENTAL de nuestras clases Asertiva COMUNICACIÓN

Positivo ESTILOS DISCIPLINARIOS

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AFECTIVA CONEXIÓN EMOCIONAL

Resumiendo  Nunca rendirse frente a una situación que sale de nuestra

zona de confort, siempre debemos estar en zona de aprendizaje  Cambiar el “No puedo “ por el “estoy siendo”  Cambiar el “es así” por “lo estoy viendo de esta manera” así se enfocará sus comentarios sobre aspectos positivos, cualidades y fortalezas del niño.  No evitar la situación temida, ponerle nombre, trabajarla, hablar con personas que demos autoridad y ver así alternativas de comportamientos. alejandrarudnicki@hotmail.com

El no buscar nuevas alternativas en nuestra tarea siempre genera ‌‌

PIENSO Y REFLEXIONO

1.¿Me pregunto qué necesitan mis alumnos?

2-¿qué emociones le despierta mi manera de enseñarles?

3- Los escucho y comparto sus inquietudes?

4. Identifico las fortalezas y las inteligencias de mis alumnos 5-¿qué conductas realizo en mi tarea 6- ¿Qué puedo hacer para motivar a mis alumnos? alejandrarudnicki@hotmail.com ESCRIBAN SUS OPINIONES Y REFLEXIONES

Identificaci贸n del objetivo de un docente l铆der

Escucha PRESENCIA

ELECCIONES Del camino mas eficaz para mis alumnos

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Compromiso Confianza Felicidad Aulas interactivas

Network educativo Liderazgo

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