Curso 55

preferencia a ninguno de ellos, en virtud de la diversidad humana.

Variables Ordinales: A diferencia de las anteriores, existe un orden preestablecido para cada clase o categoría, donde el tránsito de un valor a otro significa un salto de calidad. Sus categorías pueden compararse como cualitativamente superiores o inferiores. En este tipo de variable no tiene sentido definir una distancia entre los diferentes valores; por ese motivo, nuevamente un rasgo esencial consiste en que no es posible realizar operaciones aritméticas.

Ejemplos: 1. La evaluación del Componente educativo, en secundaria básica, se expresa de manera cualitativa en las categorías de Insuficiente (I), Regular (R), Bien (B), Muy Bien (MB) y Excelente (E). (Ministerio de Educación, Resolución 226/03, Resuelvo Octavo).

2. El rendimiento académico, que puede ser Bajo, Medio y Alto.

3. La evaluación de un software educativo, donde a menudo se utilizan las categorías de Innecesario, Opcional, Complementario, Necesario, e Imprescindible.

4. En el Reglamento para el trabajo docente y metodológico en la Educación Superior, las calificaciones se expresan mediante los símbolos 2, 3, 4 y 5 (Ministerio de Educación Superior, Resolución 210/07, Artículos 152-153, p. 225). A pesar de emplear números, cada uno de ellos expresa una cualidad: Mal, Regular, Bien y Excelente, respectivamente. Aunque 4 es el doble de 2, no puede decirse que una calificación es el doble de la otra; no obstante está claro que todas las calificaciones son comparables, o sea 2 < 3 < 4 < 5. También es evidente que en un examen de tres preguntas, cuyos resultados fueron 3, 5 y 5, la calificación no es la simple suma 3 + 5 + 5 = 13, ni siquiera el promedio de estos números. El profesor deberá emitir una calificación, tomando como base un juicio cualitativo. En dependencia de la importancia de la primera pregunta, así como de la gravedad de los errores cometidos, la calificación final será de 3 ó 4. Algunas veces los 6