seu DINHEIRO, sua DECI$ÃO 6 – 2.ª edição e Manual do professor by HARBRA

SEU DINHEIRO, SUA DECI$ÃO!

Silvia Azevedo

2 a edição

APENASPARA DIVULGAÇÃO. DOWNLOAD PROIBIDO!

SEU DINHEIRO, SUA DECI$ÃO!

2 a edição

APENASPARA DIVULGAÇÃO. DOWNLOAD PROIBIDO!

Silvia Azevedo

Economista pela Universidade Presbiteriana Mackenzie Pós-graduada em Gestão de Projetos –Práticas – PMI (Project Management Institute) Atuou por mais de duas décadas em áreas nanceiras dos principais bancos brasileiros e liais de bancos internacionais no Brasil Consultora de negócios para projetos nas áreas de tecnologia

Direção Geral: Julio E. Emöd

Supervisão Editorial: Maria Pia Castiglia

Edição de Arte: Mônica Roberta Suguiyama

Programação Visual: Neusa Sayuri Shinya

Assistente Editorial: Julia Jussani da Silva

Impressão e Acabamento: Impress Gráfica e Editora

CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ

A988s 2. ed.

CIP-Brasil. Catalogação na Publicação Sindicato Nacional dos Editores de Livros, RJ

A988s 2. ed.

Azevedo, Silvia

Seu dinheiro, sua deci$ão! 6 / Silvia Azevedo. - 2. ed. - São Paulo : Harbra, 2026. 64 p. : il. ; 28 cm.

Azevedo, Silvia Seu dinheiro, sua deci$ão! 6 / Silvia Azevedo. - 2. ed. - São Paulo : H ARBRA, 2026. 64 p. : il. ; 28 cm.

"Manual do professor"

“Manual do professor”

ISBN 978-85-294-0687-9

1. Educação financeira - Estudo e ensino (Ensino fundamental). I. Título.

25-99891.1

1. Educação financeira - Estudo e ensino (Ensino fundamental). I. Título.

CDD: 332.024007

25-99891.1

CDU: 330.567.2(075.2)

Meri Gleice Rodrigues de Souza - Bibliotecária - CRB-7/6439

12/08/2025 12/08/2025

SEU DINHEIRO, SUA DECI$ÃO! – 6o ano

Rua Mauro, 400 – Saúde – 04055-041 – São Paulo – SP

Tel.: (0.xx.11) 5084-2482

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Site: www.harbra.com.br

Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta edição pode ser utilizada ou reproduzida – em qualquer meio ou forma, seja mecânico ou eletrônico, fotocópia, gravação etc. – nem apropriada ou estocada em sistema de banco de dados, sem a expressa autorização da editora.

ISBN 978-85-294-0687-9

Impresso no Brasil

Printed in Brazil

APRESENTAÇÃO APENASPARA DIVULGAÇÃO. DOWNLOAD PROIBIDO!

Bem-vindos à segunda edição de Seu Dinheiro, sua Deci$ão!

Composta por quatro volumes, essa obra apresenta histórias envolventes inspiradas em situações do dia a dia, tornando o aprendizado leve, prático e signiﬁcativo. Por meio de contos cuidadosamente elaborados, os leitores são convidados a reﬂetir sobre temas essenciais como: desejos e necessidades, consumo consciente, planejamento do futuro, investimentos e projetos pessoais, entre tantos outros temas de interesse.

Esta nova edição tem por objetivo não só a inclusão de novos produtos, mas também somar novas atividades e projetos. Sendo assim, as criptomoedas e o PIX passam a fazer parte desta coleção, descritas e apresentadas como opções de investimento e pagamentos.

Incluímos novos exercícios e projetos para que o diálogo em sala de aula, após a leitura de cada conto, possa ser mais bem aproveitado, permitindo compreender as consequências da utilização de cada produto financeiro, seja cartão de crédito, PIX, empréstimos ou financiamentos. Isto também é válido para os produtos financeiros utilizados para aplicação do nosso dinheiro, assim podemos saber qual irá corresponder às nossas expectativas de ganho no prazo que estamos dispostos a investir.

Não poderíamos deixar de mencionar os instrumentos utilizados pelo governo que implicam diretamente no nosso consumo, em nossas aplicações, em nossa vida ﬁnanceira. Assim, buscamos apresentar algumas ações do Banco Central, o que é a taxa Selic, a Receita Federal, as questões que envolvem a aposentadoria, os efeitos da inﬂação e da corrupção, entre outros temas relevantes.

Mais do que falar sobre dinheiro, esta coleção promove diálogos importantes sobre escolhas, prioridades e valores de vida. O objetivo é claro: ajudar crianças e adolescentes a entenderem o cotidiano ﬁnanceiro de uma família e a perceberem que o dinheiro é uma ferramenta importante – mas não a única responsável pelo sucesso.

Uma leitura envolvente que forma cidadãos mais conscientes, preparados e protagonistas de sua própria história!

POR QUE TENHO DE APRENDER EDUCAÇÃO

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FINANCEIRA SE AINDA NÃO PAGO CONTAS?

Ontem, eu e o João estávamos conversando no intervalo da aula a respeito da nova matéria, Educação Financeira. Na verdade, tudo me parece muito estranho. Aﬁnal, aqui na escola nenhum amigo meu trabalha! Portanto, ninguém paga contas! E se ninguém paga contas, então não precisamos nos preocupar em saber como arrumar dinheiro para pagá-las, certo?

— Errado, Pedro! Hoje, você pode não pagar as contas, mas, com certeza, você faz parte das despesas da casa. Essas despesas é que precisam ser conhecidas por todos nós, independentemente da idade ou se trabalhamos ou não. Aliás, aqui cabe um comentário: nós não trabalhamos, Pedro, mas muitos na nossa idade já trabalham para ajudar em casa! – disse João.

Agora, Pedro estava perdido – ele não tinha entendido nada do que João falou. Aﬁnal, a aula seria para ensinar a eles o que fazer para ajudar a família a pagar as contas, já que muitas crianças na idade deles já fazem isso, e também para conhecer o quanto cada um custa para a família, seria isso? Na dúvida, Pedro resolveu perguntar:

— Por que tenho de aprender Educação Financeira se ainda não pago contas? João, já que você sabe tudo, me diga: nós vamos aprender a trabalhar ou só vamos ﬁcar sabendo quanto custamos aos nossos pais?

João não aguentou e começou a rir! Depois, falou o que sabia:

— Pedro, hoje em dia, as pessoas da nossa idade em geral não sabem quanto custa um litro de leite, um livro, uma mensalidade escolar. Não estão acostumadas a economizar água, que já está faltando, menos ainda a se preocupar com o amanhã! Com tudo isso acontecendo, as escolas resolveram incluir essa matéria para nos ensinar não só a dar valor ao dinheiro, mas também para pensarmos no futuro! Por exemplo, você sabe o preço de alguma coisa que é necessária na sua casa ou daquilo que deseja comprar?

— Bom, João, eu não ando investigando a vida dos meus pais e também não acho que precise saber o quanto eles gastam no supermercado, mas sei quanto custa o tênis que quero comprar, o meu novo console para o jogo, o videogame novo... Tá bom, né?

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— Não sei, Pedro! Por que você acredita que seus pais podem lhe dar tudo? Se você parar para pensar, será que continuará achando que precisa comprar tudo isso? Acho que estamos comprando um monte de coisas apenas para termos em casa, e o pior é que não nos preocupamos nem com o que faremos com elas quando não as quisermos mais!

— Ah! Essa resposta eu sei... Nós vamos deixar em um ponto de reciclagem! Fala a verdade: muito boa essa minha solução, hein?

— Pedro, reciclar o lixo não evita o desperdício... Claro que a resposta é muito boa, mas será melhor não ter tanto lixo para reciclar, concorda? Acho que está na hora de termos um pouco de consciência, de darmos valor ao que vamos comprar. O fato é que tudo o que queremos não nos custou nada, mas custou aos nossos pais, que trabalharam para pagar tudo isso.

— Nossa, João, que sermão! Eu gosto de jogar meu videogame , não todo dia, mas jogo de vez em quando. Também gosto dos meus tênis... Tá certo que tenho muitos. Aliás, já tenho de me livrar de alguns, que apesar de estarem novos não servem mais em mim.

— É disso que estou falando, João! Nós vamos comprando sem nem nos darmos conta do que realmente precisamos. Fazemos isso porque não precisamos fazer nada para tê-los, nosso único trabalho é escolher, e nossos pais pagam! O que você acha disso?

— Não sei, mas talvez essa nova matéria me ajude a responder!

HARBRA S.A

Atividades e projetos!

1 Faça uma lista de suas 10 últimas compras; se possível, informe a data em que ocorreram.

2 Avalie o quanto elas eram necessárias.

3 Com que frequência os objetos comprados foram usados?

APENASPARA DIVULGAÇÃO. DOWNLOAD PROIBIDO!

Se você tivesse dinheiro para comprar somente uma coisa, qual dos itens de sua lista compraria? Após a escolha, responda por que as outras compras deixariam de ser importantes.

5 Pense e responda: se pudesse devolver e trocar as compras por algo diferente, o que você devolveria e o que pegaria em troca?

Agora que você já analisou suas compras, veri que novamente sua lista e atribua notas a cada uma, conforme as sugestões abaixo:

6 pontos para as compras que você nem esperava fazer, pois não precisava do produto;

5 pontos para as compras feitas após conhecer o produto em lojas ou em casa de amigos, mas que, se não as tivesse feito, nada iria faltar;

4 pontos para as compras feitas porque o preço parecia estar muito baixo e você não poderia perder a “pechincha”;

3 pontos para as compras que completavam outros brinquedos ou coleções, ou que, na verdade, só são mais um modelo do que você já tem – é um desejo de ter mais do mesmo;

2 pontos para as compras que já haviam sido pesquisadas em várias lojas, mas, como no momento da compra o preço estava baixo, você entendeu que era a hora de comprar;

1 ponto para as compras em que foi validada a necessidade junto a seus pais.

Com base na tabela abaixo, avalie se está comprando certo!

DE PONTOS

Se a soma de seus pontos estiver entre:

60 e 51 pontos – Fique longe de promoções e grandes lojas, você tem feito compras por impulso, ou seja, podem ser desnecessárias!

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50 e 41 pontos – Você está comprando só pelo preço de oportunidade (oferta) ou para ter mais do mesmo. Pense antes de comprar se realmente precisa do que está comprando, pois talvez seja mais interessante guardar o dinheiro para outra oportunidade.

40 e 31 pontos – Antes de comprar dê mais uma olhada em tudo; a nal, você está comprando mais por vontade de ter determinada coisa ou por ser uma promoção do que por necessidade. Claro que as tentações são muitas, mas também existem várias outras coisas das quais precisamos.

30 e 21 pontos – Muito bem! Você está pesquisando antes de comprar coisas que lhe interessam, mesmo que algumas dessas compras sejam daquilo que você já tem.

20 e 10 pontos – Parabéns! Você é um consumidor consciente.

Projeto:

Retrato da situação financeira da população

Hoje temos no Brasil um alto percentual da população endividada. Essa situação tem várias causas, mas uma delas pode ser a falta de educação nanceira das pessoas, levando a um descompasso entre os recursos que recebem e as despesas que praticam. Com seu grupo de trabalho:

1 Pesquisem qual é o percentual de pessoas endividadas no Brasil. Esse dado signi ca que quantas pessoas estão com problemas para pagar suas dívidas?

2 Veri quem qual país tem a mesma população que o número de pessoas endividadas no Brasil.

3 Os dados à disposição indicam qual é a faixa de renda dos endividados? Em caso a rmativo, qual é essa faixa? Comparem esse dado com o valor do salário mínimo atualmente.

4 Para quem as pessoas estão devendo?

5 Há algum projeto governamental que tenha como objetivo permitir que as pessoas endividadas possam renegociar suas dívidas?

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6 Discutam e resumam em que a educação nanceira pode auxiliar para que as pessoas evitem o endividamento fora de controle.

7 O que você e seu grupo de trabalho esperam aprender com a educação nanceira?

Foi nessa hora que ela pediu para eu parar de ler e me disse:

— Você ﬁcou chocada porque você tem valores morais, o que signiﬁca dizer que você não acha certo roubar os outros. Continue a ler, agora outra notícia.

Comecei a ler sobre uma menina de 18 anos que ganhou o P rêmio Nobel da Paz. Puxa, ela só tem 18 anos, falei para minha mãe. Então ela me contou que Malala Yousafzai é uma ativista paquistanesa, que ﬁcou conhecida no mundo todo por levar um tiro na cabeça, dado por um integrante de grupo religioso que não aceita que mulheres estudem.

— Nossa, isso é um absurdo, mãe!

— Pois é – ela disse. — Você mora em um país onde todos podem ir à escola. Em nosso país há liberdade, que é outro valor.

Eu até consigo imaginar meu dia sem ir à escola nas férias, mas não consigo me ver sem saber ler e escrever. A minha mãe me disse que conhecimento também é outro valor.

Atividades e projetos!

Todos os dias aprendemos alguma coisa na escola que nos ajudará na escolha de uma proﬁssão: seja ela médica, engenheira, advogada ou outra que vai nos dar condições de trabalhar ou abrir um negócio próprio.

1 Você dá valor a quê?

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Eu nunca parei para pensar nisso – às vezes a gente perde tanto tempo olhando coisas para comprar, ﬁca chateada porque não ganhou alguma coisa que pediu, que acaba nem percebendo os valores das coisas que não têm preços estampados nas etiquetas.

Tem coisa mais gostosa do que encontrar os amigos e jogar no intervalo das aulas? Quanto custa isso? Ou sair à tarde para conversar na casa da Laura? – isso não tem preço! E a pipoca com limonada na casa da mãe do Edu? Noooossa – muito boa! –, também não tem preço!

Depois de ler jornal, conversar com minha mãe, jantar em família e falar com os meus amigos, tenho de confessar que todo o resto não tem valor. Só tem PREÇO!

2 Você acredita que ter algo que está na moda ou frequentar lugares badalados irá diferenciá-lo dos outros? Por quê?

3 Você tem interesse em entender as notícias que são divulgadas pelos jornais?

4 Todos nós sabemos que não é correto subornar alguém. Como você reage quando vê nas novelas ou nos jornais indivíduos que obtiveram vantagens subornando outras pessoas?

5 Citamos neste conto valores, como, por exemplo, valores morais e religiosos. Mas há outros, como os valores éticos. O que você entende por cada um desses valores?

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Projeto:

Seu projeto de vida e seus “valores”

A adolescência é uma fase da vida em que, além das muitas mudanças físicas, há escolhas importantes que começam a nos inquietar, como a escolha pro ssional, nosso projeto de vida, o que pensamos de nós e como os outros nos veem, por exemplo. Para nos auxiliar nessa caminhada, nessa descoberta, vamos trabalhar com algumas capacidades/habilidades. Analise os valores a seguir. O que eles representam para você? Aproveite e dê um exemplo de cada um deles.

1 Responsabilidade:

Generosidade:

2 Respeito:

3 Solidariedade:

Paciência:

Organização:

Humildade:

Honestidade:

Amizade:

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Gratidão:

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SEU DINHEIRO, SUA DECI$ÃO!

2 a edição

Manual do Professor

Silvia

AzevedoAPENASPARA DIVULGAÇÃO. DOWNLOAD PROIBIDO!

Direção Geral: Julio E. Emöd

Supervisão Editorial: Maria Pia Castiglia

Edição de Arte: Mônica Roberta Suguiyama

Programação Visual: Neusa Sayuri Shinya

Assistente Editorial: Julia Jussani da Silva

Impressão e Acabamento: Gráﬁca Forma Certa

CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ

A988s 2. ed.

CIP-Brasil. Catalogação na Publicação Sindicato Nacional dos Editores de Livros, RJ

A988s 2. ed.

Azevedo, Silvia Seu dinheiro, sua deci$ão! : manual do professor / Silvia Azevedo. - 2. ed. - São Paulo : Harbra, 2026. 96 p. : il. ; 28 cm.

Azevedo, Silvia Seu dinheiro, sua deci$ão! : manual do professor / Silvia Azevedo. - 2. ed. - São Paulo : HARBRA, 2026. 96 p. : il. ; 28 cm.

ISBN 978-85-294-0691-6

1. Educação financeira - Estudo e ensino (Ensino fundamental). I. Título.

25-99895.0

1. Educação ﬁnanceira - Estudo e ensino (Ensino fundamental). I. Título.

CDD: 332.024007

25-99895.0 CDU: 330.567.2(075.2)

CDD: 332.024007 CDU: 330.567.2(075.2)

Meri Gleice Rodrigues de Souza - Bibliotecária - CRB-7/6439

12/08/2025 12/08/2025

SEU DINHEIRO, SUA DECI$ÃO! – Manual do Professor – 2a edição

Rua Mauro, 400 – Saúde – 04055-041 – São Paulo – SP

Tel.: (0.xx.11) 5084-2482

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Site: www.harbra.com.br

ISBN 978-85-294-0691-6

Impresso no Brasil Printed in Brazil

APRESENTAÇÃO

Caros professores,

Este Livro do Professor foi elaborado para oferecer suporte prático e seguro na preparação das aulas de Educação Financeira, facilitando o trabalho docente e proporcionando tranquilidade na condução dos temas propostos.

Acreditamos que a coleção Seu Dinheiro, sua Deci$ão! pode ajudar os adolescentes a desenvolver uma visão mais consciente sobre consumo, cidadania e preservação ambiental, aprendendo a administrar recursos financeiros com responsabilidade.

Contamos com a sua parceria para transformar essas páginas em experiências de aprendizagem significativas, que inspirem nossos estudantes a pensar e agir de forma crítica e ética.

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Para cada capítulo da coleção, elaboramos, de forma clara e direta: objetivos de aprendizagem a serem alcançados após a leitura e a discussão em sala de aula; sugestões de estratégias didáticas para abordar os temas de maneira envolvente e significativa; perguntas para reﬂexão que estimulam o pensamento crítico dos alunos; atividades complementares, para aprofundar e diversificar o trabalho; indicação de sites, caso queiram explorar ainda mais determinados tópicos; respostas comentadas e orientações para o encaminhamento das atividades propostas no Livro do Aluno

Silvia Azevedo

SEU DINHEIRO, SUA DECI$ÃO!

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POR QUE TENHO DE APRENDER EDUCAÇÃO FINANCEIRA SE AINDA NÃO PAGO CONTAS?

OBJETIVOS

O objetivo desse conto é permitir que o leitor pense sobre o que consome e os motivos que o levam a consumir.

Também é uma oportunidade para saber se o valor de cada serviço ou produto é conhecido pelo comprador antes da compra, bem como se é necessário ou não ter o que se deseja comprar.

ESTRATEGIAS

Inicie sua aula questionando seus alunos sobre o que os faz comprar ou sobre o que têm vontade de ter.

a) Muitos deles podem responder que compram o que precisam, como, por exemplo, vestuários e calçados. Nesse caso, pergunte se a compra é para substituir uma roupa ou sapato que não servem mais ou se é para ter mais uma opção no armário.

b) Caso os alunos respondam que a compra é feita para substituição do antigo, pergunte o que é feito com a roupa ou o sapato usados. Caso os alunos respondam que a compra é feita para ter mais uma opção no armário, pergunte se o antigo foi bem utilizado ou se está esquecido em algum lugar do quarto.

c) Quanto a jogos ou brinquedos, pergunte se a compra ocorre devido a uma data especial (aniversário, Dia das Crianças, Natal, uma viagem etc.). Os questionamentos servem para que eles possam pensar no motivo que os leva a consumir, independentemente do que é consumido. Não há certo ou errado em consumir, mas sim o motivo que nos leva a consumir, que pode ser desde uma necessidade até simplesmente um impulso.

Projeto:

Retrato da situação financeira da população

Há uma série de sites que podem auxiliar na pesquisa sobre o endividamento da população brasileira, como o da Agência Brasil (https://agenciabrasil.ebc.com.br/), do IBGE (https://www.ibge. gov.br/), assim como o da Pesquisa de Endividamento e Inadimplência do Consumidor – PEIC (https://www.fecomercio.com.br/pesquisas/indice/peic).

1. Segundo o Observatório Nacional da Família, a família média brasileira é formada, em números redondos, por 3 indivíduos. Levando em conta que a população brasileira é de aproximadamente 212,6 milhões de habitantes, teremos em termos gerais 70,9 milhões de famílias. Destas, 71,4% estavam endividadas em junho de 2025, ou seja, 50,6 milhões de famílias. Como cada família tem em média 3 pessoas, tínhamos naquele mês cerca de 151,8 milhões de pessoas endividadas.

2. Países com aproximadamente a mesma população de endividados brasileiros em junho de 2025 eram Bangladesh (175,7 milhões) e Rússia (143,9 milhões). Dados disponíveis em: <https://www.worldometers.info/world-population/population-by-country/>. Acesso em: 27 jul. 2025.

OBJETIVO

O QUE SÃO “VALORES”?

O objetivo desse conto é lembrar aos leitores os valores que existem na sociedade. Somos avaliados não apenas pelo que temos, pelo que usamos, pelos locais que frequentamos, mas principalmente pela nossa educação, honestidade, pelo respeito aos outros, por termos ética e por não sermos corruptos, por exemplo.

ESTRATEGIAS

APENASPARA DIVULGAÇÃO. DOWNLOAD PROIBIDO!

Inicie a aula perguntando a seus alunos o que eles entendem por valores. O objetivo é perceber se eles relacionam suas ações aos valores. Exemplo: ajudar alguém, amizade, compaixão, solidariedade.

Depois, questione quais são os valores praticados por eles diariamente; se não lembrarem, utilize a relação a seguir:

 responsabilidade

 respeito

 solidariedade�

 humildade

 amizade

 gratidão

 generosidade

 paciência

 organização  honestidade