Her presenteres 15 helt sentrale teoretikere innen faget pedagogikk. De har alle formulert noe som i sin tid var nytt, og som fortsatt utgjør en arketypisk og viktig posisjon. Bidragene deres kan være til stor nytte i planlegging, gjennomføring og evaluering av pedagogisk virksomhet. Boken gir leseren innsikt i pedagogikkfagets viktigste spørsmål. De utvalgte teoretikerne gir ulike svar. De lanserer ulike idémessige forutsetninger, ulike antakelser om virkeligheten og ulike anvisninger for hvordan man kan nå de pedagogiske målsettingene. I tillegg er det betydelig uenighet om hva målsettingene bør være.
Boken egner seg som pensum på utdanninger for barnehagelærere, lærere og barnevernspedagoger samt på bachelorutdanninger og masterutdanninger i pedagogikk, spesialpedagogikk og sosialpedagogikk.
PEDAGOGIKKENS PIONERER
Hvert kapittel innledes med en beskrivelse av livet til den aktuelle teoretikeren. Spesielle livserfaringer som kan ha virket inn på teoriutforming, blir vektlagt. Deretter beskrives idémessige forutsetninger og antakelser om virkeligheten som teoretikeren legger til grunn. Den siste delen i hvert av kapitlene er viet metodiske anbefalinger om oppdragelse og undervisning.
Terje Halvorsen
Terje Halvorsen er professor i pedagogikk og spesialpedagogikk. Han arbeider ved Nord universitet.
Terje Halvorsen
PEDAGOGIKKENS PIONERER
Platon: Diskusjoner, dyder og idealer Aristoteles: Naturkunnskaper og øvelse i det å være menneske Jean-Jacques Rousseau: Lek, turliv og naturlig vekst Sigmund Freud: Ubehaget i kulturen John Dewey: Livslang og praktisk læring Anton Makarenko: Om å hjelpe hverandre og om å arbeide mot felles mål Jean Piaget: Tilrettelegging for barnets utforskning av verden Lev Vygotsky: Kultur, språk og tenkning Burrhus Frederic Skinner: Vitenskap for en bedre skole og et bedre samfunn Richard Stanley Peters: Om å være veiviser for unge Paulo Freire: Myndiggjøring og frigjøring Lawrence Kohlberg: Klare tanker om riktig og galt Matthew Lipman og Gareth Matthews: Unge filosofer Jens Bay: Konsekvenser, ansvar og yrkeskvalifisering