Q uè he après ?

1 Escriu al quadern la definició de cèl·lula.

2 Emparella els termes següents amb una de les funcions vitals: a) Substància de rebuig b) Gàmeta c) Estímul d) Nutrient

3 Escriu al quadern quatre components comuns a tots els éssers vius.

4 Dibuixa dues cèl·lules humanes amb formes completament diferents i digues quines funcions té cada una.

5 On es troba el material genètic de les nostres cèl·lules?

6 Explica si totes les cèl·lules d’una persona tenen la mateixa forma o no. Raona la resposta.

7 Observa les imatges i digues, almenys, tres coses que se t’ocorrin que hagis après sobre el que representen en aquesta unitat.

10 Observa les imatges, digues a quin teixit correspon cada una i explica com són les cèl·lules que els formen.

A B a) Quins aparells intervenen en l’acció de l’exemple? b) Explica quina utilitat té el fet que es coordinen els diferents aparells en aquesta acció. c) Què passaria si...? Què passaria si algun dels aparells deixàs de funcionar adequadament?

11 Fixa’t en aquest exemple: Quan correm, els nostres músculs necessiten molt d’oxigen, de manera que el nostre cervell envia un senyal als pulmons i al cor perquè accelerin la respiració i la velocitat del batec. D’aquesta manera, els músculs reben més sang, amb una aportació extra d’oxigen, i poden funcionar correctament.

No oblidis completar el teu àlbum de fotos d’aquesta unitat, disponible a anayaeducacion.es

8 Indica si l’afirmació següent és correcta i explica per què. «Tots els teixits estan formats per cèl·lules molt similars».

9 Explica com s’anomenen les agrupacions d’òrgans que realitzen una funció determinada. Proposa’n tres exemples.

El semàfor. Al quadern, pinta la cara corresponent al costat de cada activitat d’aquesta pàgina. si has sabut la resposta si has necessitat ajuda o si no l’has sabut respondre