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¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? Plataforma de iBooKs Psicología Clínica Infanto-Juvenil para padres, AMPAS, tutores, profesores, pediatras, psiquiatras, psicólogos. Psicodiagnóstico y tratamiento reeducativo para niños y adolescentes. ©Gloria Giménez Especialista en Psicología Clínica Infanto-Juvenil

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PSICO QUÉ?.Org La plataforma de iBooKs PsicoQué?.Org

ha sido

creada por Gloria Giménez en el año 2013 por la repetida demanda por parte de padres, pediatras, neurólogos, psiquiatras, especialistas en psicología clínica infantil y profesionales de la salud y de la e d ucación

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CURRICULUM Gloria Giménez Especialista en Psicología Clínica adultos e infanto-juvenil, titulada oficialmente por la Universidad de Barcelona y por el Ministerio de Educación y ciencias, ejerce su profesión en su Gabinete de Psicología como directora con 25 años de

experiencia. Titulada

con

reconocimiento

Europeo como Psicoterapeuta Cognitiva conductual por la FEAP que le otorgó el título EUROPSY. Know

How

en

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Psicología para

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Clínica

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¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? iBook ©

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Libreta

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? INICIO

PSICO QUÉ? .Org IBOOK PARA REALIZAR SU CONTENIDO EN FAMILIA

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Libreta 1

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? Introducción a la lectura

Cada niño tiene su ritmo de aprendizaje, pero

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como hemos visto en otros iBooKs de Psico Qué?, nosotros podemos ser herramientas activas en su desarrollo.

En general los niños aprenden a leer y escribir entorno a los 6 años, pero podemos hacer muchas actividades antes para favorecer este aprendizaje. 93 215 68 27

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Libreta 2

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? Introducción a la lectura

Para que el niño pueda llegar a leer tiene que

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tener un lenguaje adquirido. Conocer el significado de las palabras y saber usarlas. Lo esencial para iniciar a los niños en la lectura es motivarles, buscar algo que les interese para que quieran leerlo. 93 215 68 27

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Libreta 3

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? Dificultades en la lectura

Nos podemos encontrar con niños que presenten

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dificultades añadidas a este aprendizaje como pueden ser: - Dislexia

- TDAH (Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad)

- Problemas auditivos 93 215 68 27

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Libreta 4

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? Dificultades en la lectura

Si sospechamos que nuestro pequeño puede

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padecer alguno de estos trastornos debemos consultar con un especialista que le ayude y nos oriente correctamente en su aprendizaje.

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Libreta 5

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? Vamos a leer!

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Para empezar acompañaremos las primeras lecturas siempre con dibujos, ya que eso les facilitará enormemente la comprensión de lo que están leyendo, además de hacerlo más entretenido.

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Libreta 6

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? Vamos a leer!

Otra buena manera de empezar es leer en voz

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alta junto con el niño o niña, así se siente acompañado y aprende de nuestro ejemplo. Además, como ya hemos comentado, podemos aprovechar sus gustos para un extra de motivación.

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Libreta 7

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? Vamos a leer!

No sólo podemos leer en voz alta, sino incluso

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cantar lo que estamos leyendo, de hecho podemos leer cortas canciones infantiles, verás que rápido las memorizan!

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Libreta 8

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? Vamos a leer!

Con estos ejercicios los peques se irán

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familiarizando con la lectura, y cada día les costará menos leer palabras y textos un poquito más largos.

No hay afición más culta y que nos ayude a nuestro desarrollo cognitivo como la lectura, en todas las etapas de la vida. 93 215 68 27

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Libreta 9

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? Vamos a leer!

A continuación encontrareis pequeños textos con

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los que empezar a trabajar la lectura.

No solo el hecho de leer correctamente, sino también el comprender lo que leemos. Aunque cualquier texto es adaptable, podemos leer desde un recorte de periódico, a un cartel de la calle. 93 215 68 27

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Libreta 10

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? ✍ Texto 1: La pelota

Tres niños estaban jugando con una pelota

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blanca, eran Juan, Xavi y María. María le dio una patada muy fuerte al balón y le marcó un gol a Juan.

Después se cambiaron las posiciones y le tocó chutar a Xavi, quién falló el tiro, ya que un perro entró en el parque y les robó la pelota!

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Libreta 11

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? ✍ Texto 1: La pelota

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Libreta 12

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? ✍ Texto 1: La pelota

Si ya lo hemos leído bien, vamos a ver que hemos

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-Quiénes están jugando a pelota?

-Quién hace de portero en el primer gol? -Porqué Xavi no ha marcado?

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Libreta 13

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? ✍ Texto 1: La pelota

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¿Ha entendido con una sola lectura el texto? ¿Se acuerda de los detalles para resolver las preguntas sin tener que repasarlo?

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Libreta 14

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? ✍ Texto 2: ¿Qué lío!

A ver que tal se nos da esto, vamos a leer esta

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frase intentando no trabarnos ni confundirnos. Tres tristes tigres comen trigo de un trigal. Todos conocemos este trabalenguas y a todos nos ha costado decirlo rápido, vamos a leerlo despacito con el niño a ver como se nos da. 93 215 68 27

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Libreta 15

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? ✍ Texto 2: ¿Qué lío!

¿Ha sido muy dificultoso?

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¿Cuántas veces nos hemos trabado leyéndola?

¿Si lo leo en voz alta junto a un adulto, me cuesta menos?

Los trabalenguas nos ayudarán a coger agilidad lectora.

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Libreta 16

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? ✍ Texto 3: los macarrones

Había una vez un niño al que le encantaban los

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macarrones, y siempre, siempre los pedía para comer. Un día, su madre, cansada de hacer siempre lo mismo le hizo pizza para comer. El niño en verlo se enfado mucho y se negó a comer, quería sus macarrones. Estuvo dos días sin comer, negándose a probar aquello, hasta que el hambre le pudo y la probó, que rica estaba! 93 215 68 27

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Libreta 17

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? ✍ Texto 3: Los macarrones -Por qué se enfada el niño?

PSICO QUÉ? .Org -Cuál es su plato favorito?

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Libreta 18

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? ✍ Texto 3: Los macarrones

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Libreta 19

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? ✍ Texto 4: El caballo

Hay un caballo marrón precioso en la lejanía,

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corre libre por el campo, con la melena negra azabache al viento, que bello animal. Parece joven y despreocupado.

Su manada no debe andar lejos.

De repente se para y parece que mira hacia nuestro ventanal con curiosidad. Puede que sea un caballo doméstico que se haya escapado. 93 215 68 27

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Libreta 20

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? ✍ Texto 4: El caballo

¿Cuánta información ha sido capaz de

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¿cuántas características recuerda? El color? el carácter?

¿Hay alguna palabra que le haya llamado la atención o que no entienda?

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Libreta 21

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? ✍ Texto 5: El desorden Ahora vamos a leer esto,

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esta escrito de forma particular. Se lee con la misma facilidad? hay confusión?

mI mADre TieNE uN gATo

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Libreta 22

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? ✍ Texto 5: El desorden

Este ejercicio nos puede ayudar a descubrir si hay

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Hay niños que se acostumbran a “intuir” lo que hay escrito, y realmente no están leyendo letra por letra, palabra por palabra.

Cambiar el estilo de texto, y hacer incorrecciones adrede, puede delatar este hecho. 93 215 68 27

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Libreta 23

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? ✍ Texto 6: Canción a elegir

Cogeremos una canción que le guste a nuestro niño o

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le facilitaremos la letra para que la lea.

Reconoce la letra?

Si es así veremos más soltura y seguridad a la hora de leer. Esta seguridad es un buen elemento motivacional para “engancharlo” a otras lecturas.

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Libreta 24

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? ✍ Texto 6: Canción a elegir

Varios ejemplos de canciones pueden ser:

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“sol solet”, “la lluna y la pruna”

o incluso alguna canción de un anuncio televisivo o de alguna serie infantil,

que sea corta, fácil y que tenga oída.

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Libreta 25

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? Haya o no un problema de aprendizaje en el

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ámbito de la lecto-escritura, trabajar estos ejercicios con los niños les ayudará a desarrollar sus habilidades además de -como siempre recomendamos- pasar un tiempo de calidad con ellos.

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Libreta 26

¿LEER O VIVIR EL APRENDIZAJE? Recordar que………………….. enseñar a aprender

PSICO QUÉ? .Org disfrutar de lo aprendido jugar y reír

y estar con ellos mientras lo hacéis es una grata experiencia

que ambos recordaréis a través de los años Gloria Giménez 93 215 68 27

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Consultar Horarios terapias infantiles De lunes a jueves de 16 a 20:30h. Horarios asesoramientos de lunes a viernes de 11 a 13,30h. Contacto: gloriagimenez@telefonica.net +34 932 156 827

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prohibida la reproducción total o parcial de diseño, textos y fotografías

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iBooK © Gloria Giménez para ayudar a padres, educadores, tutores en el proceso de adquirir la lectura. Ejemplos de como hacer para comprobar...

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