Glosario

UNIVERSIDAD PANAMERICANA Facultad de ciencias de la Educación PSE en Pedagogía Ciencias Sociales Evaluación del aprendizaje Licda. Yomara Maldonado

Definiciones básicas (Glosario)

Flor de María Díaz 000100967

Guatemala San Miguel Petapa, álamos, septiembre, 2021

Índice

1. Introducción……………………………………………………………..…….3 2. Glosario………………………………………………………………….……4 2.1 autoevaluación…………………………………………………………....4 2.2 confiabilidad/criterios de evaluación……………………………………..5 2.3 Coevaluación/Evaluación………………………………………………...6 2.4 Eficacia/Especificidad……………………………………………………7 2.5 heteroevaluación/Indicadores de logros….………………………………8 2.6 medición/Pertinencia……………….…………………………………….9 2.7 Objetividad/Validez………………………………………………….…..10 3. Referencias…………………………………………………………………….11

Introducción Evaluación del aprendizaje Podemos decir que la evaluación de los aprendizajes cumple funciones muy diversas constituyéndose en uno de los elementos fundamentales del proceso educativo.

La evaluación tiene un carácter formativo y por tal razón una gama de herramientas y técnicas para cumplir con los objetivos en el desempeño del aprendizaje.

Entre las técnicas de evaluación existe una amplia variedad que se adapta a cada tipo de evaluación. Todas son de suma importancia para la evaluación de los aprendizajes.

Podemos sitar la evaluación, auto evaluación, heteroevaluación, la coevaluación, cada una de ellas forma parte importante en la evaluación a lo largo del aprendizaje como la autoevaluación que le permite al estudiante concretar su nivel de aprendizaje, al igual que la evaluación que se realiza a lo largo de la vida de esa manera podemos seguir enumerando cada una de ellas.

De igual manera podemos mencionar la eficiencia que nos permite lograr lo que nos proponemos, la objetividad, especificidad, medición, pertinencia validez, todos son indispensables para lograr cumplir los objetivos deseados para un aprendizaje significativo.

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Autoevaluación: La autoevaluación es un tipo de evaluación ligada íntimamente con el aprendizaje autónomo y con el aprendizaje a lo largo de la vida; al realizarse por el propio estudiante, le permite comprobar su concreto nivel de aprendizaje y, lo más importante es reorientarlo.

Ejemplo de autoevaluación: Me he esforzado en superar mis dificultades.

Confiabilidad:

Criterios de evaluación:

En el caso de la evaluación del aprendizaje, esta confiabilidad refiere al esfuerzo del evaluador para asegurar la pertinencia y permanencia tanto del procedimiento como de las estrategias y métodos utilizados para evaluar el aprendizaje.

según el CNEB la evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje.

Ejemplo de criterios de evaluación: pautas de observación, preguntas de prueba

Coevaluación: Es el proceso de evaluación por el cual son los compañeros de clase quienes se evalúan entre sí.

ejemplo

Frecuentemente tomamos decisiones en la valoración positiva o negativa de un trabajo realizado

Evaluación: es un proceso continuo y personalizado dentro del sistema de enseñanzaaprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de cada estudiante por, si es necesario, adoptar medidas de refuerzo

ejemplo Hoy me evaluaron de Ciencias Sociales

Eficacia: es el nivel de consecución de metas y objetivos. La eficacia hace referencia a nuestra capacidad para lograr lo que nos proponemos.

Ejemplo Una persona que copie un con más de mas de 300 páginas a mano

Especificidad: La especificidad de la gestión educativa abarca los múltiples aspectos donde se desarrolla la educación, desde la planificación curricular, y todo aquello que tenga relación con la enseñanza y el aprendizaje, hasta la administración del personal docente, escolar, administrativo, familias y personal de servicio.

Ejemplo Si queremos que haya buenos profesionales, se les debe dar una educación de excelencia.

heteroevaluación: La heteroevaluación es la evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor con los alumnos, es un proceso importante en la enseñanza, rico por sus datos y por las posibilidades que ofrece y, por supuesto, complejo por las dificultades que supone el valorar las actuaciones de otras personas.

Ejemplo: La heteroevaluación la realiza personas distintas al estudiante

Indicadores de logros: El logro representa el resultado que debe alcanzar el estudiante al finalizar la asignatura, el resultado, las aspiraciones, propósitos, metas, los aprendizajes esperados en los estudiantes, el estado deseado, el modelo a alcanzar, tanto desde el punto de vista cognitivo como práctico y afectivo – motivacional (el saber o pensar, el saber hacer o actuar y el ser o sentir).

Ejemplo: Identifica ideas principales

Medición: La medición en educación es uno de los medios usados por la evaluación para lograr sus propósitos de valoración.

La medición procura descubrir el grado de dominio que posee el estudiante sobre el contenido de determinada materia.

ejemplo de medición.: Mide la variable a medir

Pertinencia: Como pertinencia se denomina la adecuación, idoneidad y conveniencia de los contenidos educativos que son definidos por el Estado para ser impartidos a la población estudiantil de un país por medio de las instituciones de educación

O

Pertinencia se entiende con ejemplos simples y cotidianos.

Objetividad:

la subjetividad del evaluador minimiza interpretaciones arbitrarias alejadas de los resultados de aprendizaje que se evalúan, y que siempre son públicos y accesibles para el alumnado.

Evaluación objetiva, directa y transparente es la mejor garantía de rigor académico.

Ejemplo: objetividad objetivos concretos para evaluar.

Validez: se define al “grado en que la evidencia y la teoría respaldan las interpretaciones de los puntajes de una prueba o instrumento de medición para los usos propuestos”

Ejemplo de validez: copio la tarea a su compañero por lo tanto su tarea no tiene validez.

Referencias https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4554331

http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922002000200006

https://cnbguatemala.org/wiki/CNB_Ciclo_B%C3%A1sico/Tecnolog%C3%ADas_del_Apr endizaje_y_la_Comunicaci%C3%B3n/Criterios_de_evaluaci%C3%B3n

https://www.google.com/search?q=coevaluacion&oq=coevaluacion&aqs=chrome..69i57j0i 512l3j0i10i512l4j0i512j0i10i512.11702j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://educrea.cl/evaluacion-pilar-fundamental-de-la-educacion/

https://gestion.pe/economia/management-empleo/eficiencia-eficacia-diferencias-eficazeficiente-significado-conceptos-nnda-nnlt-249921-noticia/

https://www.academia.edu/31121670/_Cu%C3%A1l_es_la_especificidad_de_la_gesti%C3 %B3n_educativa#:~:text=La%20especificidad%20de%20la%20gesti%C3%B3n%20educat iva%20abarca%2 https://sites.google.com/site/umgportafolioevaluacion/evaluacion

https://www.significados.com/pertinencia/#:~:text=Como%20pertinencia%20educativa%2 0se%20denomina,de%20las%20instituciones%20de%20educaci%C3%B3n.

https://www.imfice.es/evaluacionobjetiva/#:~:text=La%20evaluaci%C3%B3n%20objetiva%20reduce%20la,mejor%20garan t%C3%ADa%20de%20rigor%20acad%C3%A9mico.

https://www.redalyc.org/journal/4677/467763400011/html/