LUC GEURTS ZET STUDENTEN IN DE STEIGERS

DOCENT IN DE KIJKER

‘A great online course’, ‘perfect exercises’, ‘excellent tool’, ‘can’t wait to see the next chapters’,… Het is maar een greep uit de vele commentaren van de eerstejaars bachelor industriële wetenschappen op de online cursus Elektronische Schakelingen van prof. Luc Geurts. Aan de hand van een heel arsenaal van oefeningen met onmiddellijke feedback verkennen de studenten stapsgewijs de complexe wereld van de elektronische schakelingen.

Als onderzoeker binnen het e-Media Lab op Campus Groep T experimenteert Luc Geurts al jaren met allerhande toepassingen om computerspelen in te zetten bij leer - processen. De ‘serious games’ die het e-Media Lab ontwikkelt, inspireerden Luc om van zijn cursus Elektronische Schakelingen in de eerste bachelorfase een digitale versie te maken die wordt aangeboden via het Sofia platform van de academische coöperatieve Acco. Lucs initiatief was meteen een primeur in de ingenieursopleiding op Campus Groep T. En sloeg meteen aan bij de studenten.

Scaffolding

‘Eén op één werken’, daar is het Luc Geurts om te doen. “Hoe enthousiast je ook je hoorcollege doceert, hoe uitdagend je oefenzittingen of practica ook mogen zijn, je kunt onmogelijk zorgen voor een onmiddellijke geïndividualiseerde feedback. Je vertelt je verhaal en geeft allerhande opdrachten, maar uiteindelijk blijf je als docent de dirigent en de constructeur van de kennisopbouw van de studenten. Op zich is daar niets op tegen, maar het kan ook anders en rendabeler voor de student.”

“Leren is een groeiproces”, vervolgt Luc. “Stapsgewijs bouw je kennis en ervaring op via leeractiviteiten die gradueel toenemen in complexiteit. In de onderwijskunde bestaat daar een term voor: scaffolding. Je zet bij wijze van spreken elk van de studenten in de steigers. Daarbij worden ze uitgedaagd om telkens een hogere trede te nemen. In het begin gaat dat gemakkelijk, maar eenmaal vertrokken worden de treden almaar hoger. Naarmate je vordert in de klim, groeit de motivatie om de top te bereiken. Uiteindelijk is er geen steiger meer nodig en kan de student op eigen houtje en in eigen tempo naar de finish.

Conceptueel inzicht

E-learning is uiteraard geen doel op zich. Wat Luc beoogt is dat de studenten conceptueel inzicht verwerven in de werking van elektronische componenten en zelf leren hoe ze elektronische schakelingen kwantitatief én kwalitatief kunnen analyseren.

“Conceptueel denken is van cruciaal belang in de elektronica en in de ingenieurspraktijk in het algemeen”, vindt Luc. “Ons vak - gebied is geen kookboek met recepten waarvan je op voorhand weet wat op je bord moet komen. Innovatie begint met zelf op zoek te gaan. Als je je eindbestemming nog vóór je vertrek kent, kun je je moeilijk een ontdekkingsreiziger noemen.”

Directe feedback

Een derde troef van Lucs digitale cursus – naast de zelfstandige kennisopbouw en het conceptueel leren – is de onmiddellijke respons. “Na elke oefening geeft de applicatie feedback aan de student. Fouten worden niet afgekeurd of afgestraft. Het is immers de bedoeling om ervan te leren”, aldus Luc.

Kans om te oefenen is er alvast in overvloed. Elk van de modules van de cursus Elektronische Schakelingen telt tientallen oefeningen, van kleine inzichtsvragen tot examenopgaven. Wie zich erdoor heen worstelt, weet dat hij/zij stevig in de schoenen staat voor het examen. En geen steiger meer nodig heeft om overeind te blijven.

Yves Persoons