BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR. PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA “EL AUSENTISMO Y DESERCIÓN
ESCOLAR EN PREESCOLAR” MAESTRA: ANELI GALVÁN CABRAL JARDÍN DE NIÑOS “JOSÉ MA. COSS” MARIA FERNANDA LOZANO CAMPOS.
EL AUSENTISMO Y DESERCIÓN ESCOLAR EN PREESCOLAR En busca de una definición de la palabra ausentismo, debemos tomar como punto de partida la definición de la Real Academia Española (RAE) que la define como “abstención deliberada de acudir al lugar donde se cumple una obligación”. Centrándonos en el término de ausentismo escolar, encontramos gran cantidad de autores que han elaborado su propia definición. Así, Martí y Pinto (1986) entienden por ausentismo escolar “cuando un niño reiteradamente no va a la escuela, ya sea por voluntad del niño o de los padres, o cuando es expulsado reiteradamente de la clase” (p. 68). El ausentismo y abandono escolar son problemáticas que afectan al Sistema Educativo Mexicano en todos sus niveles, sin embargo, en educación preescolar principalmente, no se le da la importancia suficiente debido a que aún no existe una concientización, especialmente por parte de los padres de familia, de la importancia y el impacto que esta tendrá en el desarrollo y vida futura de las y los alumnos. Según Sáez (2005) si la conducta ausentista continúa y no se soluciona a tiempo, puede derivar en un problema mucho mayor a corto plazo, como es el abandono y fracaso escolar, pero puede ser aún peor a largo plazo, ya que podría convertirse en un problema social: delincuencia, exclusión, falta de preparación laboral. Del mismo modo, Uruñuela (2005) no le da tanta importancia a las consecuencias inmediatas como pueden ser los suspensos o repeticiones, sino que hace mayor hincapié a medio y largo plazo, puesto que este puede derivar en una falta de conocimientos básicos o de ciertas competencias fundamentales para poder llevar una correcta vida personal, profesional y social. Hechos que pueden llevar a problemas tales como la marginalidad, paro, incultura o delincuencia. Por este motivo, la intervención a realizar en el Jardín de Niños “José Ma. Coss” implica, de una parte, dar respuesta a una problemática de carácter educativo y simultáneamente, supone dar también respuesta a un problema social que afecta a la comunidad en general. El presente proyecto de intervención socioeducativa está orientado a analizar y combatir las causas que han llevado al ausentismo y deserción escolar a los niños y niñas del Jardín de Niños “José Ma. Coss”, ubicado en la comunidad rural Benito Juárez, Zacatecas, especialmente en los alumnos de los grados de 1° y 2°, pues 1
son los que presentan mayor índice de bajas e inasistencias. Partiendo de la realización de entrevistas y del análisis de datos relacionados con esta problemática, se extraen ciertos resultados como que los padres muestran un interés bajo en el aprendizaje de sus hijos, el contexto socio-económico y cultural de las familias es determinante al igual que las actividades económicas que realizan los padres de familia, etc. Se pretende básicamente, concientizar a los padres de familia sobre la importancia de la Educación Preescolar y motivar a los alumnos a asistir con regularidad al Jardín de Niños. Las actividades que se tienen planeadas para el proyecto socioeducativo son reuniones con padres de familia, talleres de concientización, mañanas de trabajo con padres, entrega de incentivos para motivar a los alumnos, así como talleres con los alumnos con el propósito de mejorar la convivencia dentro del aula. El proyecto se realiza como parte de las actividades de los cursos “Proyectos de intervención socioeducativa” y “Diagnóstico educativo” que forman parte de nuestra malla curricular del sexto semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar en la Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”.
DIAGNÓSTICO. CONTEXTUAL. El Jardín de Niños “José Ma. Coss” con clave C.C.T. 32DJN0152D, se encuentra ubicado en la comunidad rural Benito Juárez (antes llamada San Cayetano), en la ciudad de Zacatecas. La zona en la que se ubica el plantel es rural, la comunidad es pequeña y con pocos habitantes, por lo que únicamente cuenta con una institución educativa de cada nivel, desde preescolar hasta preparatoria, todas con grupos multigrado, pues ninguna es de organización completa. En la comunidad se cuenta con servicios públicos como agua potable, drenaje, electricidad y algunas de sus calles están pavimentadas, aunque la gran parte de estas no lo están, son muy pocas zonas donde puedes encontrar señal de teléfono y el internet no está al alcance de la mayoría de los habitantes y solo se puede obtener acceso a él en pocos lugares, entre ellos la unidad médica de la comunidad. Las personas que habitan la comunidad de Benito Juárez se dedican principalmente a actividades agrícolas dentro de la misma comunidad y también hay quienes trabajan en la capital en actividades comerciales o de oficina, también hay padres de familia con oficios como carpinteros y herreros y la mayoría de las madres de familia se dedican al hogar. El jardín de niños se encuentra en la entrada de la comunidad, lo rodean varias viviendas de concreto, así como una tienda de abarrotes y una tortillería y a los 2
costados se encuentran una sala de velación comunitaria y una unidad médica perteneciente al IMSS, también se encuentra cerca de la telesecundaria y la primaria de la comunidad, frente al plantel se encuentra un quiosco y detrás, un terreno baldío. En la comunidad predomina la religión católica y solo se cuenta con una iglesia de la misma religión, que se encuentra a un costado de la institución. El Jardín de Niños es de organización bidocente, cuenta con un grupo mixto de primero y segundo grado, en el cual se encuentran actualmente inscritos 22 alumnos, 6 de primer grado y 16 de segundo, el docente a cargo de este grupo es el profesor Luis Fernando Sánchez Méndez, quien también desempeña el papel de director del plantel. También se cuenta con un grupo de tercer grado, el cual se conforma por 15 alumnos y hasta el momento, está a cargo de la maestra Verónica. Debido a que el jardín atiende solo a 37 alumnos inscritos y al alto nivel de ausentismo que se presenta, se corre el riesgo de ser cambiado de organización bidocente a unitario en los próximos meses, ya que no hay más niños en la comunidad y los que hay, no asisten al jardín. Las principales problemáticas que se observan en la comunidad, hablando en el ámbito educativo son el alto índice de ausentismo, el desinterés por parte de algunos padres de familia y la carencia de recursos económicos, así como falta de material y cuidado y mantenimiento de las instalaciones.
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO. El grupo con el que trabajo en mis jornadas de práctica es el aula mixta de 1° y 2° grado, que se conforma por 22 alumnos inscritos, 6 de primero y 16 de segundo, Lasde los cuales 6 no han asistido en los últimos meses y 1 se dio de baja hace poco. El grupo es generalmente tranquilo, no se presentan problemas graves de indisciplina, aunque 2 alumnos presentan conductas agresivas y violentas. Ninguno de los alumnos lee y en cuanto a la escritura, las 2 alumnas de primero y 3 de segundo se encuentran en el nivel pre-silábico, mientras que el resto presenta una escritura silábica y únicamente una alumna se encuentra en el silábico-alfabético. A pesar de encontrarnos en el mes de mayo, a menos de 2 meses de concluir el ciclo escolar, hay alumnos que no se encuentran adaptados del todo al aula, pues aún les cuesta quedarse por las mañanas y este proceso de adaptación se ve afectado por el nivel de ausentismo puesto que al faltar por varios días consecutivos los alumnos vuelven a comenzar de cero, además que hay 2 alumnas que acaban de integrarse al grupo hace poco tiempo. La convivencia en el grupo presenta dificultades, los alumnos no están acostumbrados a trabajar en equipo, por lo que no logran llegar a acuerdos y les 3
cuesta compartir el material, solo 2 alumnos escriben su nombre sin apoyo, 10 lo escriben copiándolo y el resto no logra escribirlo aún. La mayoría de los alumnos se muestran seguros al participar en clase, aunque existen 3 que hablan muy poco cuando se les pide participar. En el grupo existe una gran variedad en cuanto a habilidades, competencias y niveles de desarrollo, a pesar de que todos se encuentran entre los 3 y 4 años de edad. El grupo mantiene la atención por periodos cortos, ya que la mayoría manifiesta un estilo de aprendizaje kinestésico, por lo que las actividades más funcionales con ellos son en las que se les permite manipular materiales, además que deben ser de corta duración pues la atención se dispersa con facilidad.
PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA. Los padres de familia de la institución no se involucran en el proceso de formación de sus hijos, dentro del mismo comité de padres de familia se presentan diversas problemáticas como: falta de interés, falta de cooperación, inasistencia a las reuniones, no muestran disposición al participar en actividades de la institución, entre otras situaciones. Claro que existen excepciones, pues algunos padres se mantienen al pendiente de lo que sucede en la institución y muestran disposición en todas las actividades realizadas. Sin embargo, representan una minoría. En la mayoría de las actividades en las que se involucran a los padres de familia suelen asistir las madres pues la mayoría se dedica al hogar y tienen más tiempo de dedicar a sus hijos. Los padres de familia no pueden asistir mucho debido a sus trabajos, la mayoría se dedica a actividades agrícolas, de comercio y a diversos oficios como carpinteros, jardineros, herreros, etc.
PROBLEMÁTICA. El Jardín de Niños “José Ma. Coss” presenta diversas problemáticas como cualquier institución educativa, sobre todo por el contexto rural en el que se encuentra, sin embargo, desde mi punto de vista y basándome en los diagnósticos realizados con anterioridad considero que la más importante y urgente de atender es el ausentismo, pues se presenta en un nivel muy elevado, a tal grado que se corre el riesgo de convertirse en un Jardín de Niños unitario y no bidocente. La problemática presenta mayor incidencia en el grupo multigrado de 1° y 2°, pues actualmente se encuentran 22 alumnos inscritos, sin embargo, alrededor de 6 alumnos no han asistido desde hace meses, y el resto del grupo falta frecuentemente sin justificación.
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Según los registros de asistencia en los últimos 3 meses, en promedio asistieron 12 alumnos diariamente, lo cual representa un 45.5% de inasistencias por día, siendo de 2 alumnos la asistencia mínima registrada y de 16 la máxima, lo cual representa una alta irregularidad en la asistencia de los alumnos. Estas cifras son alarmantes e indican, que el ausentismo es una problemática que impacta al aula de una manera preocupante, a pesar de que hay alumnos que asisten con mayor frecuencia al Jardín, no todos se presentan diariamente, son alrededor de 7 alumnos los que asisten intermitentemente, además de que pueden pasar hasta dos semanas sin asistir. Esto se ha presentado a lo largo del ciclo escolar, es decir es algo constante y por lo general son siempre los mismos alumnos los que se ausentan. Basándome en las entrevistas realizadas a padres de familia y alumnos, encuentro que las razones por las que los alumnos han faltado a clases los últimos meses son: salidas de la comunidad, enfermedades, citas médicas, problemas de salud de padres de familia, problemas de transporte, ocupaciones de padres de familia que les impiden llevarlos o ir por ellos. De los 12 alumnos entrevistados, 9 manifiestan que les gusta asistir al jardín y 3 expresaron que no, por las siguientes razones: otros compañeros los molestan/golpean, no les gusta hacer tareas y prefieren estar en casa con sus familias.
JUSTIFICACIÓN. La problemática que se eligió para el proyecto de intervención socioeducativa en el jardín de niños “José Ma. Coss” consiste en el diseño, desarrollo y evaluación de un plan de intervención para disminuir y prevenir el ausentismo y deserción escolar. El interés por este tema surge a partir de que se observo en jornadas pasadas una continua falta de asistencias injustificadas de un número considerable de alumnos, sobre todo de los grados de 1° y 2°, además de un elevado nivel de impuntualidad por parte de todos los padres de familia de la institución, tanto en la hora de entrada como a la hora de salida, probablemente a causa de la falta de interés hacia la educación preescolar, pues se continua viendo como poco relevante, incluso prevalece la creencia del Jardín de Niños como “guardería”. Durante mis prácticas en jornadas pasadas, se llegó a tener una asistencia mínima de 3 alumnos y una máxima de 14, siendo 22 los alumnos inscritos en dicho grupo. Las consecuencias de esta problemática dentro del aula son notables y perjudiciales para el rendimiento académico de los alumnos, pues se pierde el hilo de las clases, se vuelve a empezar de cero en el proceso de adaptación por el que aún están pasando varios alumnos, a pesar de estar a menos de 2 meses de 5
concluir el ciclo escolar y se quedan bastante atrasados en comparación a los alumnos que asisten con más regularidad. También el alto índice de ausentismo repercute de manera negativa en la convivencia dentro del aula, pues los alumnos ausentistas suelen tener problemas para seguir normas y para convivir sanamente con sus compañeros de clase, por lo que aumentan los problemas de indisciplina en el aula. Estas consecuencias pueden llegar a tener un impacto negativo a largo plazo en grados educativos posteriores, llevando a los alumnos a la frustración y fracaso escolar. Al realizar este proyecto, se pretende que los padres al tomar conciencia de cómo las ausencias le afectan en su desarrollo y su aprendizaje, comiencen a responsabilizarse y comprometerse con la educación de sus hijos, mientras que los alumnos se muestren cada día más motivados a asistir a clases. Entre los factores que influyen en el ausentismo y deserción escolar nos encontramos: la situación económica de las familias, la escasa participación de la familia en el ámbito educativo y el nivel cultural de las mismas. Estos elementos tienen un fuerte impacto y comparten como factor común a la familia, por lo que la intervención no se realizará únicamente con el alumnado sino involucrando a familiares y al contexto social. Para ello, se diseña el proyecto incluyendo actividades que involucren a todos los sectores de la comunidad educativa con el propósito de reducir esta problemática.
DESTINATARIOS. El proyecto socioeducativo está dirigido a alumnos, padres de familia y docentes de la comunidad de Benito Juárez, por lo tanto, se encuentra conformado por diversas actividades que involucran a todos los agentes que intervienen en el proceso educativo y que tienen como propósito principal disminuir las cifras de ausentismo que se presentan en la institución, por medio de una concientización de los padres de familia, de motivar a los alumnos preescolares y mejorando la convivencia del Jardín de Niños dentro y fuera del aula. Mejorando tanto la relación entre alumnos, como entre padres y entre todos los involucrados. Los principales beneficiarios al llevar a cabo este proyecto serían claramente los alumnos, pues son los afectados directos frente a la problemática del ausentismo. Se pretende que tras este proyecto los índices de ausentismo se reduzcan y se vea reflejado en un mejor rendimiento de los alumnos, en una mejora en sus aprendizajes y que se mejore también la convivencia en el aula, además de que al asistir diariamente a clases se permitirá un ritmo más fluido y normal del aprendizaje para todo el grupo.
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Se pretende que se vea un beneficio tanto individual en cada uno de los alumnos (ausentistas o no ausentistas) como un beneficio grupal, así como también el profesor resultara beneficiado al facilitársele el trabajo en clase, pues el nivel de ausentismo repercute en un notable desnivel en conocimientos de los alumnos lo cual representaba un obstáculo en ciertas actividades, además de que muchos pierden el hilo de las clases y se ven perjudicadas las actividades planeadas con antelación. Se pretende una mayor eficacia en resultados ya que las secuencias tendrán un seguimiento y ritmo fluido permitiendo lograr un ambiente de aprendizaje óptimo para todos. En cuanto a los padres de familia, además de lograr una sensibilización y concientización sobre la educación de sus hijos, se les mantendrá constantemente informados de las actividades realizadas en el Jardín y lograrán percibir los avances de los alumnos. La comunidad en general también se verá beneficiada en una mejora de las posibilidades del entorno sociocultural y económico.
OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL. Prevenir y erradicar el ausentismo escolar en el Jardín de Niños “José Ma. Coss” a través de acciones y estrategias donde se involucre a los alumnos preescolares y a la comunidad en general, con la finalidad de favorecer la construcción de aprendizajes secuenciados en los niños.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Identificar las principales causas por las cuales los alumnos faltan a clases.
Diseñar y llevar a cabo actividades para el alumnado y los demás sectores involucrados: familias y escuela.
Concientizar a los padres de familia de la importancia y el papel que cumple la Educación Preescolar en la formación de los niños y las niñas de la comunidad.
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Crear ambientes de aprendizaje basados en la motivación donde se despierte el interés por el conocimiento y la asistencia a clases.
METAS.
Que se logre, por lo menos, un 75% de participación de los padres de familia. Que durante la jornada asista un mínimo de 16 alumnos diariamente. Que se disminuya el índice de asistencia de un 45% a un 20%.
ACTIVIDADES. 1. Presentación de las actividades a realizar dentro del proyecto con los alumnos. Tiempo estimado: 20 minutos.
Lugar: salón de
clases.
Propósito de la actividad: Que los alumnos estén al tanto de las actividades que se estarán realizando durante las próximas semanas, así como vayan adentrándose al tema de la importancia de asistir al Jardín de Niños diariamente.
Desarrollo de la actividad. Se realiza la actividad después de honores a la bandera y antes de iniciar con la jornada diaria. Se organiza al grupo en media luna frente al pizarrón y comentamos cuántos alumnos asistieron a clases y cuántos faltaron, dialogamos sobre la importancia de asistir al jardín de niños y cuestionamos a los alumnos sobre las razones por las que suelen faltar al jardín de niños. Explicamos de manera breve la importancia de asistir al jardín de niños y escuchamos sus participaciones, sobre qué opinión tienen acerca de lo dialogado anteriormente. Posteriormente, se dará una breve explicación del proyecto y en qué consistirán las actividades que se llevarán a cabo en los próximos días, explicaremos que los padres estarán involucrados y que deben animarlos a participar. Finalmente, escuchamos si alguien comenzamos con la jornada de clases.
quiere
aportar
algún
2. Panel de asistencia. 8
comentario
y
Tiempo estimado: 15 minutos diariamente.
Lugar: salón de
clases.
Propósito de la actividad: Que los alumnos vayan viendo por ellos mismos las asistencias y ausencias que tienen, así como sea una motivación para que quieran asistir al jardín de niños.
Desarrollo de la actividad: Diseñar un panel de asistencia con todos los niños del curso, permitiendo espacios para que ellos vayan completando su asistencia diaria. Se revisará de manera quincenal y aquellos que cumplan con el 100% de las asistencias recibirán un incentivo. Informar a los padres del panel de asistencia y su finalidad (sirve para que los niños vayan visualizando su asistencia y se motiven a asistir a clases) Explicar a los niños el uso del panel de asistencia que se trabajará todos los días Todos los días hacer los siguientes pasos: a) En forma diaria cada niño colocará el distintivo que lo hace estar presente b) Al iniciar la clase, se registrará la asistencia diaria y se felicitará a los niños que están presentes y motivará a los niños a seguir asistiendo a clases. En este momento también revisará a los niños que han faltado y le pedirá al curso que cuando los niños ausentes vuelvan a asistir a clases, ellos les digan que los extrañaron y los motiven a no faltar. c) De manera quincenal se entregará un premio o incentivo únicamente al o los alumnos que logren un 100% de asistencia.
3. Presentación sobre el ausentismo con los padres de familia. Tiempo estimado: 45 minutos.
Lugar: Biblioteca.
Propósito de la actividad: Que los padres de familia tomen conciencia sobre el impacto y las repercusiones del ausentismo escolar, así como conozcan y estén al tanto de las actividades que se estarán realizando como parte del proyecto de intervención socioeducativa.
Desarrollo de la actividad: Citar a los padres de familia a una reunión que se llevará a cabo el día martes 28 de mayo a las 11:30 en las instalaciones del jardín de niños. 9
Dar la bienvenida a los padres de familia asistentes y explicarles en qué consistirá la reunión. Realizar la presentación de ausentismo de manera colaborativa, potenciando la participación de los asistentes. Al finalizar la presentación, se aplica una pequeña encuesta a los padres que permitirá conocer las posibles causas de Ausentismo. Se finaliza la presentación y pregunta en forma general a los asistentes que les pareció la temática abordada. Despedir a los padres de familia y agradecer su asistencia, explicar que durante estas semanas se estará trabajando en conjunto con ellos y pedirles su colaboración para el desarrollo del proyecto.
4. Mañana de trabajo con los padres de familia. Tiempo estimado: 1 hora.
Lugar: Aula de
clases.
Propósito de la actividad: Que los padres de familia se sientan participes del proceso educativo de sus hijos, así como comprendan y conozcan el trabajo que se realiza dentro del aula de preescolar y observen como se desenvuelven sus hijos en el salón de clases.
Desarrollo de la actividad: Se cita a los padres con uno o dos días de anterioridad para que prevean sus actividades diarias y traten de asistir la mayoría. Se realiza el inicio de la jornada como normalmente se inicia con los alumnos, escribimos la fecha, revisamos la asistencia, etc. Explicamos a los alumnos que realizaremos una mañana de trabajo con los padres de familia y les pedimos su colaboración a todos los asistentes para que la jornada se realice de manera efectiva. Primeramente, realizamos la dinámica de “Simón dice”, pidiendo a los asistentes que demuestren varias emociones como tristeza, felicidad, miedo, etc. La actividad consistirá en realizar un “Árbol genealógico” entre el alumno y el padre o la madre de familia, posteriormente pasaran a exponerlo a los demás. Se entregarán los materiales y se da la indicación y el tiempo que tendrán para realizarlo, se enfatizara en que tienen que trabajar ambos en el producto. 10
Al concluir todos, pasaran a exponer al frente su árbol y contaran brevemente su historia familiar. Finalmente, reflexionaremos y dialogaremos la actividad realizada, fomentando las participaciones tanto de los alumnos como de los padres, cuestionando si les gusto la actividad o no, cómo se sintieron los padres al trabajar con sus hijos y los alumnos al estar acompañados de sus padres en el aula.
5. Aula de convivencia. Tiempo estimado: 1 hora
Lugar: Aula de clases
Propósito de la actividad: Fomentar la sana convivencia dentro del aula y motivar a los alumnos a asistencia.
Desarrollo de la actividad. Con el propósito de mejorar la convivencia entre los alumnos y fomentar un ambiente de aprendizaje basado en el respeto, dialogaremos sobre lo que es la paz y la no violencia, Observaremos videos sobre la sana convivencia y repasaremos el reglamento escolar que previamente realizamos de manera grupal. Realizaremos utilizando diversos materiales “pulseras de la posteriormente intercambiaremos con un compañero al azar, al intercambio comentaremos que al portar las pulseras de la comprometemos no sólo a ser pacíficos y buenos compañeros sino a los demás también lo sean.
paz” que realizar el paz nos cuidar que
Reflexionaremos grupalmente la actividad.
6. Rincón de salud y prevención de enfermedades. Tiempo estimado: 1 sesión.
Lugar: Aula de
clases.
Propósito de la actividad: Que los alumnos conozcan las medidas de prevenir enfermedades y mantener una buena salud, pues suele ser la causa principal de ausencias en el jardín de niños.
Desarrollo de la actividad:
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Establecer un rincón de salud dentro de la sala de clases con los implementos necesarios, papel higiénico, dispensador con alcohol gel, papelero o basurero, jabón, carteles sobre la salud y la prevención de enfermedades. Entre todos acondicionaremos el rincón de la salud y explicaremos las medidas de higiene que debemos seguir diariamente, como lavarnos las manos antes de desayunar o utilizar gel anti bacterial, etc. Observar el video “Los niños manitas sucias” y “´prevención de enfermedades” y explicar cómo se previenen las enfermedades: Estornudar con el antebrazo, limpiarse la nariz, botar el papel al basurero y luego aplicarse alcohol gel. El rincón de salud DEBE TRABAJARSE TODOS LOS DÍAS: Elegir diariamente un niño/a responsable de aplicarle alcohol gel a sus compañeros
7. Niños por un día. Tiempo estimado: 1 hora.
Lugar: Aula de
clases.
Propósito de la actividad: Que los alumnos vayan viendo por ellos mismos las asistencias y ausencias que tienen, así como sea una motivación para que quieran asistir al jardín de niños.
Desarrollo de la actividad: Se invitará a los padres de familia a una sesión de trabajo con la docente practicante, en esta ocasión los alumnos no estarán presentes, sino que se llevara a cabo la sesión con los padres como alumnos. La actividad a realizar será la siguiente: A cada madre y padre se le entrega una tarjeta con la mitad de un refrán. Luego se les invita a formar un círculo y a leer su parte del refrán en voz alta para que encuentren a su pareja. Quienes no sepan leer deben ser ayudados. Una vez formada, la pareja tendrá unos minutos para presentarse entre sí, respondiendo a estas preguntas: ¿Cómo te llamas?, ¿Dónde vives?, ¿Cómo se llama tu hija o hijo?, ¿Qué te gusta hacer? Al cumplirse el tiempo establecido, cada integrante presenta a su compañera o compañero de refrán. 12
Finalmente, reflexionamos la actividad y comentamos cómo se sintieron.
8. Taller de creatividad. Tiempo estimado: 1 sesión.
Lugar: Aula de
clases.
Propósito de la actividad: Fomentar la convivencia en el aula y motivar a los alumnos a asistir a clases-
Desarrollo de la actividad: Se realizará un taller de creación de títeres. Se organizan a los alumnos en las mesas de trabajo y se reparte el material necesario, posteriormente se dan las indicaciones de lo que se realizará. Los títeres se harán con materiales reciclables como cartón de rollo de papel higiénico. Al finalizar, crearan por equipos una dramatización basada en los cuentos revisados sobre la convivencia y la no violencia.
9. Convivencia con alumnos y padres de familia. Tiempo estimado: 1 sesión.
Lugar: Aula de clases.
Propósito de la actividad: Fomentar la sana convivencia entre padres y alumnos y incentivar a los padres y alumnos que realmente se comprometieron con las actividades y colaboraron con la realización del proyecto.
Desarrollo de la actividad: Se invitará a los padres de familia a una convivencia con los alumnos que comenzará a las 10:45 que es la hora del desayuno, se les invitará a desayunar con los alumnos y después se realizarán juegos dirigidos con la participación de todos los asistentes. Finalmente, se realizará el cierre del proyecto agradeciendo a todos los participantes y entregando a los padres de familia un diploma por su asistencia y participación, así como los incentivos a los alumnos que cuenten con el 100% de asistencia.
CRONOGRAMA. SEMANA 1. 13
FECHA.
ACTIVIDADES A REALIZAR.
27/05 28/05 29/05 30/05 31/05
Presentación de las actividades a realizar a los alumnos Actividad “Panel de asistencia” Presentación a los padres de familia Aula de convivencia Intercambio de “pulseras de la paz” Mañana de trabajo con padres
SEMANA 2. ACTIVIDADES A REALIZAR.
3/06
Actividad “Panel de asistencia” Taller de salud y prevención de enfermedades Exposición a padres de familia y entrega de trípticos informativos Niños por un día Taller de creatividad Elaboración de invitaciones para la convivencia. Convivencia con padres de familia y alumnos Entrega de incentivos a alumnos que cuenten con un 100% de asistencia Entrega de diplomas a padres de familia por su participación en el proyecto
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FECHA. 4/06 5/06 6/06
7/06
COSTOS / PRESUPUESTO. MATERIAL / RECURSO
COSTO PREEVISTO.
Incentivos para alumnos
$150
Recursos electrónicos
$0
Hojas de máquina
$20
Cartulinas
$30
Plumones, crayones, tijeras, Resistol,
$0 (se cuentan en el aula)
Material para los títeres
$0 (material reciclable)
Hilo, estambre y dijes de paz.
$125
Diplomas para padres
$30
Impresiones para diversas actividades
$135
EVALUACIÓN DEL PROYECTO. Criterios de evaluación. 1. Los alumnos demuestran motivación e interés por asistir al Jardín de Niños, así como para participar en las diversas actividades propuestas. 2. Los padres de familia muestran una mayor concientización sobre el papel que tiene la educación preescolar en la vida de sus hijos y muestran un mayor compromiso hacia esta. 3. Los alumnos ausentistas asisten con mayor regularidad y justifican sus inasistencias en casos necesarios. 4. Los padres de familia asistieron a las actividades propuestas por lo menos en un 80%.
ANEXOS. ENCUESTA. 15
Jardín de Niños “José Ma. Coss” 2019.
martes, 28 de mayo de
Nombre del padre o madre de familia: ____________________________________________ Nombre del alumno: __________________________________________________________ ¿Por cuál o cuáles de los siguientes motivos su hijo/a faltó a clases en lo que va del ciclo escolar? Marque con una x todas las alternativas que correspondan: ____ Porque no le gusta asistir a clases ____ Porque ha estado enfermo/a ____ Porque no tenemos transporte ____ Porque prefiero que se quede en la casa ____ Porque no tengo quien lo vaya a dejar o buscar ____ Porque no creo que le afecte que falte a clases unos días ____ Porque lo molestan en la escuela ____ Porque las instalaciones no son adecuadas en el tiempo frio ____ Porque tiene cita al médico o dentista ____ Porque no hacen nada en clases Otros motivos: __________________________________________________________________
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