Ekonomia społeczna
LEKCJA
Lekcja została przygotowana przez Fundację FEIS
4 6 8 10
Spis treści
Wprowadzenie Cotojestekonomiaspołeczna?
Tworzeniewłasnegoprzedsiębiorstwaspołecznego Podsumowanie
2
Lekcja
oekonomiispołecznej
CEL
Wprowadzenie uczestników do koncepcji ekonomii społecznej i jej znaczenia, a także eksplorowanie możliwości, jakie może ona stworzyć dla młodych ludzi.
Wiek uczestników: 14 - 18 lat
CZAS
około 1,5 godziny
MATERIAŁY
Flipchart, markery, karty z pytaniami, kartki papieru, długopisy
3
przebieglekcji
I.wprowadzenie
(15min)
Rozpocznij od krótkiego energizera, który pomaga w skoncentrowaniu grupy i wprowadza pozytywną energię Następnie przedstaw cel spotkania i plan działania
Energizer: "Handel energii" (15 minut)
Cel: Uzmysłowić uczestnikom, jak energia (w kontekście entuzjazmu, idei) może być wymieniana i jak wartość tej energii może rosnąć, a jednocześnie wprowadzić ich do podstawowych zasad ekonomii
Przebieg:
Każdemu uczestnikowi przydziel "jednostki energii" w postaci kolorowych naklejek, żetonów lub małych przedmiotów. Każdy powinien otrzymać taką samą liczbę jednostek na początku
GRAFIKA:
Żetony: Krąg czerwony, kwadrat niebieski, żółty trójkąt
Ilość: Każdy uczestnik dostaje 4 żetony (jeden czerwony krąg, jeden niebieski kwadrat, jeden żółty trójkąt, i jeden żeton wyboru) Dla grupy 30 osób oznaczałoby to 120 żetonów (30 żetonów każdego kształtu)
4
I.wprowadzenie
Uczestnicy będą mieli możliwość wyboru strategii podczas "handlu" - posiadanie jak najwięcej jednego rodzaju żetonów, jak największej różnorodności, lub próbować zrozumieć, który "typ" energii jest najbardziej pożądany przez innych. To jest świetne wprowadzenie do podstawowych zasad ekonomii i ekonomii społecznej
Wyjaśnij, że ich zadaniem jest "handlować" tą energią z innymi uczestnikami. Mogą wymieniać jedną, dwie czy więcej jednostek na raz, ale muszą pamiętać, że celem jest nie tylko zdobycie jak najwięcej energii, ale także jej dywersyfikacja (np. zdobycie jak najwięcej różnych kolorów naklejek).
Po 10 minutach zakończ handel i poproś uczestników, aby podsumowali swoje "zyski".
Zadaj pytania, które pozwolą uczestnikom na refleksję: "Jakie strategie okazały się najbardziej efektywne?", "Jak czułeś się podczas handlu?", "Czy zauważyłeś/aś jakieś paralele do prawdziwej ekonomii?", "Jak możemy interpretować 'energię' w kontekście ekonomii społecznej?".
Wykorzystaj ten energizer jako preludium do głównej części lekcji, w której omawiana jest ekonomia społeczna. Zwróć uwagę na to, jak energia (tj. zasoby, pomysły, praca) może być dystrybuowana w różny sposób w zależności od systemu ekonomicznego.
Pamiętaj, że energizer powinien być zabawny i interaktywny.
Celem jest pobudzenie energii grupy i przygotowanie jej do aktywnego udziału w dalszej części lekcji
5
II.cotojestekonomia społeczna?
Podziel uczestników na małe grupy. Każdej grupie przydziel jedno pytanie do omówienia i znalezienia odpowiedzi,
"Co to jest ekonomia społeczna?"
"Jakie są przykłady ekonomii społecznej w naszym regionie?"
"Jakie korzyści przynosi ekonomia społeczna?"
Po około 15 minutach każda grupa prezentuje swoje ustalenia
Pomoc dla prowadzącego:
Co to jest ekonomia społeczna?
Podsumowując, ekonomię społeczną można zdefiniować jako sektor gospodarki, w którym podmioty różnych form prawnych prowadzą działalność gospodarczą, realizując szeroko rozumiane cele społeczne. Ta definicja, jak każda inna, jest niedoskonała i upraszcza ten termin w odniesieniu do różnorodności i dynamicznego rozwoju tego sektora.
6
(20min)
II.cotojestekonomia społeczna?
Jakie są przykłady ekonomii społecznej w naszym regionie?
Przykłady ekonomii społecznej mogą się różnić w zależności od regionu. Przykłady mogą obejmować lokalne spółdzielnie spożywcze, które sprzedają produkty od lokalnych rolników; organizacje non-profit, które oferują szkolenia i zasoby dla osób bezrobotnych; przedsiębiorstwa społeczne, które zatrudniają osoby z niepełnosprawnościami; fundacje, które finansują lokalne projekty artystyczne lub kulturalne; a także wiele innych
Jakie korzyści przynosi ekonomia społeczna?
Ekonomia społeczna przynosi wiele korzyści. Przede wszystkim, te typy organizacji i przedsiębiorstw często tworzą miejsca pracy i zasoby dla osób, które mogą mieć trudności ze znalezieniem pracy w tradycyjnej gospodarce, takie jak osoby z niepełnosprawnościami, młodzież, osoby bezdomne i inne grupy marginalizowane
Po drugie, ekonomia społeczna często wspiera lokalną gospodarkę poprzez zakup towarów i usług od lokalnych dostawców, wspieranie lokalnych artystów i twórców, i reinwestowanie zysków z powrotem do społeczności.
Po trzecie, ekonomia społeczna często prowadzi do tworzenia bardziej zrównoważonych i ekologicznych praktyk biznesowych, ponieważ wiele tych organizacji skupia się na długoterminowym dobrobycie społeczności, a nie tylko na krótkoterminowym zysku.
7
Podziel uczestników na grupy i poproś każdą grupę, aby wymyśliła swoją własną firmę społeczną.
Cel:
Poznać proces tworzenia i prowadzenia przedsiębiorstw społecznych, zrozumieć ich strukturę, cele, wyzwania i możliwości.
Przebieg:
Podziel uczestników na 4-5 osobowe zespoły Każdy zespół będzie symulował proces tworzenia przedsiębiorstwa społecznego.
Każda grupa powinna przemyśleć i zaplanować podstawowe aspekty swojej organizacji. Powinny zdefiniować:
Problem społeczny, który chcą rozwiązać za pomocą przedsiębiorstwa społecznego (np : brak zatrudnienia dla byłych więźniów
Beneficjenci: To są osoby lub grupy, które będą korzystać z usług lub zasobów przedsiębiorstwa. Uwaga: to nie muszą być klienci - chodzi o osoby, które są w potrzebie i będą korzystały na funkcjonowaniu przedsiębiorstwa (np.: byli więźniowie …
8
III.tworzeniewłasnego przedsiębiorstwa społecznego
(40min)
III.tworzeniewłasnego przedsiębiorstwa społecznego
Usługi/Produkty: Jakie usługi lub produkty będą oferowane? Mogą to być: edukacja, doradztwo, produkty spożywcze, produkty rzemieślnicze itd
Finansowanie: Skąd weźmiecie pieniądze? Pamiętajcie, że firma społęczna jest firmą, a więc może i powinna zarabiać pieniądze.
Promocja…/marketing
Każda grupa prezentuje swoją koncepcję.
Po prezentacjach, prowadzący inicjuje dyskusję, podczas której uczestnicy analizują różne aspekty planów. Możliwe pytania do dyskusji to: Jakie są mocne strony tych planów?
Jakie są ich słabe strony? Jakie problemy mogą napotkać podczas realizacji tych planów? Jakie są potencjalne źródła finansowania? Jakie korzyści mogą przynieść społeczności?
Podsumowanie:
Prowadzący podsumowuje kluczowe wnioski i refleksje z ćwiczenia. Może również zasugerować dodatkowe zasoby lub następne kroki dla tych, którzy są zainteresowani dalszym badaniem lub rzeczywiście chcą założyć organizację non-profit.
9
podsumowanie
(5min)
Na koniec podsumuj najważniejsze punkty i przypomnij uczestnikom o znaczeniu ekonomii społecznej dla społeczeństwa i młodych ludzi.
Pamiętaj o tym, że wszelkie działania powinny być dostosowane do poziomu zrozumienia i zainteresowań grupy.
Powodzenia!
10
dziękujemy!
FundacjaFEIS feis.foundation FEISFundacjaTV feis.org.pl
Sfinansowane ze środków UE Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA). Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.
