I Retos y oportunidades en la formación y desarrollo del talento

Retos y oportunidades en la formación y desarrollo del talento

Xavier Núñez - Director de Epitech España

No es nuevo que estamos en un momento de grandes cambios en el cual el efecto no sólo de la crisis generada por la pandemia sino por el hecho de tomar cierta distancia, tener más tiempo para la reflexión y realizar una mirada “out of the box” que nos permita ser más autocríticos en todas las dimensiones de nuestra vida moderna, el trabajo, la forma de viajar, de consumir, aprender, divertirse, etc.

la revolución digital o cuarta revolución tecnológica está aquí para quedarse

Algunas constataciones muy claras que hemos obtenido es que la revolución digital o cuarta revolución tecnológica, como queramos llamarla, está aquí para quedarse. No es un tema de marketing o de interés oportunista de las empresas y la prueba de ello ha sido como en este periodo de emergencia histórica, gracias a la penetración de internet a través de todo tipo de redes y sobre todo a la existencia de dispositivos, aplicaciones y herramientas se ha conseguido continuar con gran parte de la actividad de las empresas y de la sociedad en su conjunto.

LOS ÁMBITOS PROFESIONALES DE MAYOR CRECIMIENTO LOS PRÓXIMOS AÑOS

Podemos enunciar algunos de los ámbitos de mayor crecimiento y por lo tanto de mayores oportunidades profesionales para los próximos años: • Consultoría y servicios comerciales: Para aquellos bienes y servicios de alto valor añadido que requieren un grado de asesoramiento personalizado y sobre todo generar un gran nivel de confianza hacia el cliente y que no se pueden automatizar o relegar a las maquinas. • Entretenimiento: La necesidad de ofrecer nuevas ofertas, productos y contenidos de entretenimiento, dados los nuevos hábitos de consumo y la mayor disponibilidad de tiempo de ocio y la importancia que se le da. • Educación: Aunque cada vez nos apoyamos más en los dispositivos y canales digitales, también es cierto que la figura del profesor, orientador o coach es sumamente importante en el proceso educativo en un entorno de gran complejidad como el actual y donde aparecen nuevas especialidades y tecnologías. • Salud: Todos los profesionales de las industrias, ciencias y servicios que se dedican a la salud y a la atención de las personas van a ser cada vez más relevantes, dado la gran importancia que tiene mejorar la calidad de vida de la sociedad y un claro envejecimiento de la población en los países desarrollados. • Energías renovables: Tema prioritario a nivel mundial, ahora mismo estamos viviendo una crisis energética y al mismo tiempo existe un gran potencial de todas las nuevas fuentes de energía, tecnologías y de los propios modelos de distribución y comercialización. • Transformación digital: Todos los sectores verticales (finanzas, logística, administración pública, comercio, legal) están sometidos a la necesidad urgente de acometer la transformación de sus procesos internos y de sus propios productos utilizando las herramientas tecnológicas disponibles.

LOS CONOCIMIENTOS Y LOS PERFILES PROFESIONALES REQUERIDOS

Es bastante evidente que todos los sectores mencionados se apoyan en gran medida en las nuevas herramientas digitales, lo que implica una gran cantidad de diferentes y nuevos perfiles profesionales.

Sin ánimo de ser exhaustivos podemos avanzar que determinadas especialidades ya son altamente demandadas para proseguir construyendo y desarrollando este proceso acelerado de transformación, por ejemplo los expertos en robótica, en Inteligencia Artificial, ciberseguridad, cloud computing, data science, biotecnología, diseño de interfaces y de nuevos mecanismos de interacción con el usua-

rio como la VR (Realidad Virtual) o AR (Realidad Aumentada), a parte de estos especialistas cualquier sector vertical requiere de profesionales que puedan diseñar y gestionar la transformación digital en dichos sectores.

En todos estos ejemplos estamos hablando de profesionales con conocimientos técnicos sobre su especialidad, del sector vertical y del tipo de tecnología a implantar y gestionar, sería lo que llamamos hard skills o competencias técnicas, pero además las nuevas dinámicas de los proyectos empresariales requieren que estos profesionales dispongan de otras habilidades para liderar y gestionar dichos proyectos, trabajar con equipos multidisciplinares e internacionales, innovar y proponer soluciones innovadoras continuamente, adaptarse a las nuevas condiciones de un contexto altamente complejo y competitivo, este tipo de habilidades se engloban dentro del término soft skills o habilidades transversales y la gran novedad es que cada vez tienen un mayor peso en la selección de personal que realizan actualmente todo tipo de empresas.

el valor intrínseco de los profesionales y su faceta personal o humana cada vez juega un papel más relevante

La gran paradoja es que en un entorno cada vez más tecnificado y automatizado, el valor intrínseco de los profesionales y su faceta personal o humana juega un papel más relevante.

EL RETO DE FORMAR A LOS NUEVOS PROFESIONALES

Hasta hace muy poco tiempo las Universidades han sido los principales y casi únicos actores de desarrollo de talento para el mercado profesional y allí donde no llegaba la universidad estaban las empresas donde empezaban a trabajar los recién graduados, ya que había tiempo suficiente para ir acompañando y formando a estos jóvenes licenciados en sus nuevas tareas en un entorno dinámico, pero bastante estable.

Desde hace ya varios años existen múltiples factores que hacen de éste un reto que ya alcanza dimensiones críticas y especialmente importantes en nuestro país si no queremos perder el tren de la nueva economía y la capacidad de adaptarnos a los cambios que se avecinan. • Perdida o en todo caso estancamiento del número de estudiantes que desean realizar estudios superiores de carácter tecnológico: carreras STEM y más concretamente de las ingenierías TIC. • La tasa de abandono para los estudiantes de estas especialidades se mantiene sumamente elevada, lo que implica un desgaste de energía y un efecto de desmotivación para los alumnos más jóvenes que les siguen • Mayor demanda por parte del mercado laboral del número de perfiles profesionales que hemos descrito anteriormente. • Igualmente, las empresas solicitan cada vez perfiles más formados en lo que se refiere al plano aplicativo y operacional que no coincide con las conocimientos mayormente teóricos y científicos de los graduados. • Otras alternativas como la Formación Profesional dual, que ya incluyen una componente práctica importante y un enfoque más adaptado a las necesidades del mercado, todavía no están completamente implantados en nuestro país. • La falta de mujeres en dichos estudios por razones puramente culturales o por falta de orientación, genera una pérdida de talento enorme que no podemos obviar.

EL CAMBIO DE PARADIGMA EN LA FORMACIÓN DEL TALENTO DIGITAL

Este contexto implica un cambio de paradigma en el desarrollo de programas formativos de todo tipo incluyendo los estudios universitarios de larga duración, el reto consiste en resolver los problemas asociados a la captación y desarrollo de talento y convertirlos en una nueva oportunidad para nuestra economía. El primer paso implica potenciar la comunicación y la orientación a los jóvenes durante su fase preuniversitaria presentando los entornos de trabajo actuales y la propuesta de valor de dichos estudios y sus especialidades, proyectándolos al futuro con una visión positiva y llena de retos que encajen con sus preferencias.

Desarrollar nuevas metodologías pedagógicas que incentiven y motiven a las nuevas generaciones, por ejemplo, descartando contenidos y temarios que no aporten valor y por otro lado incluir nuevas temáticas de mayor relevancia para las necesidades actuales de las empresas, utilizar nuevas formas de trabajo y de evaluación y apoyarse en técnicas de gamificación que permitan a los alumnos colaborar y al mismo tiempo aprender de una forma más lúdica.

Igualmente facilitar el acceso de los estudiantes a las empresas durante los estudios en forma de prácticas y así mejorar también sus habilidades transversales, de esta manera empezaremos a crear una dinámica más positiva entre las universidades, centros de formación y las empresas.