MEDIOS Y TECNOLOGÍAS COMO SOPORTE DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

MEDIOS Y TECNOLOGÍAS COMO SOPORTE DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE INTEGRANTES:

RUTH

PAULINA

DIANA

ANITA

MARIA

MARTIN

MEDIOS Y TECNOLOGÍAS COMO SOPORTE DEL PROCESO E - A

INTRODUCCIÓN

Nos permiten conocer globalmente las relaciones que se generan entre las TIC y los beneficiarios de su uso en el ámbito educativo COMPETENCIAS A ALCANZAR ESPECÍFICAS

GENÉRICAS

OBJETIVOS Conocer y aplicar los criterios epistémicos que demanda la educación medial para la selección y aprendizaje de contenidos

Conocer la importancia de las Tic en el desarrollo del proceso de investigación,así como los recursos disponibles para el fín

Conocer y valorar las tareas más significativas de la educación medial

Conceptos, metodologías, aprendizajes

MAPA CONCEPTUAL

Medios y tecnologías como soporte

Capacidades, Competencias y las TIC

Educación Medial.

Solución de Problemas FAVORECE

Actividad Investigadora Transformació n de la información de conocimiento

Desarrollo de los contenidos Reflexiones y Planteamiento desde la investigación

SITUACIÓN PROFESIONAL

Medios entre la información y conceptualización Relaciones antropológicas

Procesos de Enseñanza-Aprendizaje

Perspectivas: Disciplinar, estudiante.contexto Dimensión Didáctica

Motivación y destrezas Mediadores de la enseñanza-aprendizaje Reflexión crítica y Constructiva ❖ ❖ ❖

Estudiantes Docentes Uso de las TIC

● FORMACIÒN MEDIAL COMO META DE EDUCACIÒN EN MEDIOS

EDUCACIÒN MEDIAL ORIENTADA A LOS VALORES

Atención

●

experiencias previas

●

Comunicación

●

Equilibrio en los intereses políticos y de la sociedad

●

El buen uso de las TIC y entender la realidad

TAREAS DE LA EDUCACIÓN MEDIAL VARIABLES

● ● ● ●

EL CONTEXTO MODELO TEÓRICO JUICIOS DE VALOR LA FORMACIÓN MEDIÁTICA

● TAREAS COMUNES

● ●

LA EXPANSIÓN DEL APRENDIZAJE INFORMÁTICO TIC. APRENDIZAJE DE CONTEXTO APRENDIZAJE CON LAS TIC.

a.

Competenci as a adquirir desde la educación medial

b. c.

d. e.

Utilización de tecnologías. buscar, analizar y evaluar información.

Solucionar problemas-tomar decisiones.

Ser creativo y eficaz.

Obtener información, gestionarla responsablemente

Competencia s en la constitución y formación de relaciones sociales

En la relación de la comprensión de los contenidos de los medios de comunicación social.

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❖

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Capacitación-toma de decisiones Asertividad.

Comunicación-forma efectiva.

Autoestima.

Habilitación-controlar las emociones.

La comunicación se transmite información-emisor a un receptor.

Competencia Lingüística-gramatical Competencia sociocultural-sociolingüística.

Competencia escrita-discursiva.

Competencia pragmática.

SÍNTESIS Pone de manifiesto la significación que tienen los medios y tecnologías de la información y comunicación.

EJEMPLOS

PEDAGOGÍA

REALIDAD EPISTÉMICA Y SU INFLUENCIA EN LA CULTURA CURRICULAR DE LAS MATERIAS

CONVERGENCIA CON EL MODO DE ARTICULAR LAS TIC

Se proyecta la incidencia de la formación de profesores y estudiantes.

Reflexión sobre la mediación de las tic en la conversión de la información en conceptualización.

Significación de la formación medial a sus intenciones y en la formación de individuos