7 RIKE OG FATTIGE I VERDEN

KOMPETANSEMÅL

UTDRAG FRA KOMPETANSEMÅLENE I SAMFUNNSFAG

Etter å ha arbeidet med kapittel 7, side 157–180, er målet at deltakeren skal kunne

lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovudtrekk i verda og samanlikne ulike land og regionar undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt samanlikne storleik, struktur og vekst i befolkningar og analysere befolkningsutvikling, urbanisering og flytting i nyare tid kartleggje variasjonar i levekår i ulike delar av verda, forklare dei store skilnadene mellom fattige og rike og drøfte tiltak for jamnare fordeling

UTDRAG FRA KOMPETANSEMÅLENE I SAMFUNNSFAG HENTET FRA FORSØKSLÆREPLANEN (FVO)

Modul 3: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne gjennomføre og presentere en samfunnsfaglig undersøkelse ved bruk av kilder og digitale verktøy

Modul 3: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne diskutere samfunnsfaglige temaer ved å bruke relevante fagbegrep, skille mellom meninger og fakta og vise respekt for andres syn

Modul 3: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne diskutere viktigheten av god digital dømmekraft og kildekritikk

Modul 3: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne beskrive geografiske hovedtrekk i verden og sammenligne ulike land og regioner, og forklare sammenhengen mellom naturressurser, næringer, bosetting og levemåte

Modul 4: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne bruke varierte søkestrategier for å hente informasjon og reflektere over et samfunnsfaglig spørsmål, og diskutere formål og relevans til kildene

Modul 4: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne diskutere premisser for bærekraftig utvikling og økonomisk vekst

Modul 4: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne drøfte bruk og misbruk av ressurser, hvilke konsekvenser det kan få for miljø og samfunn, og konflikter det kan skape lokalt og globalt

Modul 4: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne sammenligne størrelse, struktur og vekst i befolkninger og analysere befolkningsutvikling, urbanisering og flytting i nyere tid ved å bruke ulike kilder som for eksempel kart

Modul 4: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne sammenligne variasjoner i levekår i ulike deler av verden, forklare de store forskjellene mellom fattige og rike og drøfte tiltak for en jevnere fordeling, for eksempel ved å foreta en samfunnsfaglig undersøkelse

SIDENE 157–166

METODISKE IDEER TIL UNDERVISNINGEN

Dette er et aktuelt tema til eksamen. I tillegg til kunnskap innenfor temaet kan elevene få vist kartkunnskap, kunnskap innenfor samfunnskunnskap (f.eks. økonomi) og historie (imperialisme, frigjøring av koloniene).

Bruk gjerne PowerPointen til disse sidene til gjennomgang og repetisjon. Den dekker mange sider, så det kan være lurt å dele den opp i to.

Som førlesingsaktivitet kan elevene gjerne sitte i par eller grupper og diskutere disse spørsmålene: Hvor i verden tror dere det er flest fattige land? Og rike land? Kan dere nevne noen land som dere tror verken er rike eller fattige? Hvorfor tror dere noen land er rike, og andre er fattige? Etterpå kan dere diskutere spørsmålene i hel klasse før dere begynner å gjennomgå lærestoffet.

Les sidene 158 og 159 høyt i klassen og snakk om lærestoffet etterpå. Skriv eventuelt innspill opp på tavla og la elevene ta et bilde. Etterpå gjennomgang av lærestoffet kan dere ta fram elevenes innspill igjen og se hvordan dette stemte med lærestoffet i boka.

Vær også obs på at det finnes en annen indeks, IHDI-indeksen. Denne indeksen måler også om det er store forskjeller innenfor et land. (Inequality adjusted HDI). Se for eksempel FN.no + IHDI eller Wikipedia: https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_inequality-adjusted_HDI

Hvis HDI er mye høyere enn IHDI, er det store forskjeller mellom rike og fattige i landet. Hvis dere bruker mye tid på dette temaet, kan elevene gjerne gå inn på FN.no og sammenligne HDI og IDHI for noen land. Elevene kan for eksempel velge seg ut

noen land og lage hypoteser om hvilket land som har størst forskjeller før de sjekker. Her er noen tall:

Norge USA Gambia: Egypt: HDI 0.954 HDI 0,92 HDI: 0.466 HDI 0.7 IHDI 0.889 (altså ikke så stor forskjell) IDHI 0.797 IDHI 0.293 IDHI 0.492 (altså veldig stor forskjell)

OPPGAVER

Sidene 158–160: Arbeidsark 1 : Nye ord til disse sidene. Jobb grundig med ord som «inntekt», «leveforhold» «midt i mellom». Arbeidsark 2: Oppgaver til lærestoffet.

Sidene 161–163: Arbeidsark 1 : Nye ord. Arbeidsark 2–4: Oppgaver til lærestoffet. Arbeidsark 5: Kryssordfasit: 1 fattigdom 2 oppleve 3 rent 4 sannsynligvis 5 utviklingsland 6 sjanse 7 tabell 8 levealder 9 lage 10 mellom 11 rikdom

MULTIMEDIER/ANNET

Det er flere forslag til ekstrastoff/nettsider for elever og lærer i notatene til PowerPointen.

Innslag fra Supernytt (fra 2011, men like aktuell) om to jenter i India (innslag 2): https://nrksuper.no/serie/supernytt/MSUB02033711/sesong-201111/episode-7 (ca. 2 min)

SIDENE 168–172

METODISKE IDEER TIL UNDERVISNINGEN

PowerPointen kan brukes til gjennomgang og repetisjon. Her repeteres også imperialismen fra Grip 3 Historie veldig kort. Forklar for elevene at her kan de få vist at de har kunnskap både om historie, om samfunn (samfunnskunnskap) og om geografi.

Har dere snakket om årsaker til fattigdom som førlesingsaktivitet? I så fall: Oppsummer gjerne hva elevene mente da, og sammenlign med årsaker i boka. Husk at

årsaker til fattigdom er svært sammensatt og kan variere fra land til land, det er ikke én fasit på dette.

Arbeidsark 5 til disse sidene er en tekst om Mobutu Sese Seko som var president i DR Kongo (Zaïre). Her kan to elever få ansvar for å legge dette lærestoffet fram for de andre elevene. Det kan være spennende for elevene å se bilder av hans palass eller å se denne korte dokumentaren fra BBC (ca. 3 min): https://www.youtube.com/ watch?v=TDo-aD4y0us

Diskuter gjerne i klassen hvilke erfaringer elevene selv har med korrupsjon i land de kjenner godt. Hvordan kan vi kjempe mot korrupsjon i et land? fn.no har også mye statistikk knyttet til dette temaet, for eksempel statistikk på korrupsjon.

Oppgaver Arbeidsark 1 er nye ord/repetisjon av ord. Arbeidsark 2–4 er oppgaver til lærestoffet. Arbeidsark 5 er tekst om Mobutu Sese Seko.

MULTIMEDIER/ANNET

Om Mobutu Sese Seko: Se under metodiske tips.

Om korrupsjon: Kort film om Transparency internationals liste over de mest korrupte landene (ca. 3 min). Fin for deg som lærer å se, eventuelt også for elever hvis du stopper og kommenterer: https://www.youtube.com/watch?v=rh_x5nUkhUo

Artikkel fra Dagbladet om korrupsjon fra 2019, Norge er nummer 7 på lista over de minst korrupte landene: https://www.dagbladet.no/kultur/smoringen-som-truerall-tillit/70711458

Fra Supernytt: Hva er korrupsjon? (ca. 2 min): https://nrksuper.no/serie/supernytt/ MSUM02011020

Fra Supernytt: Om borgerkrig i Jemen (med fokus på sivilbefolkningen som lider, 2019) (ca. 2 min): https://nrksuper.no/serie/supernytt/MSUB02000919

God artikkel for deg som lærer om råvarepriser: https://www.bistandsaktuelt.no/ nyheter/2016/raavarepriser-faller-og-fattige-land/

SIDENE 174–176

METODISKE IDEER TIL UNDERVISNINGEN

Før dere begynner på dette lærestoffet, kan elevene gjerne sitte i grupper og diskutere dette spørsmålet: Hvordan kan vi redusere fattigdommen i verden? (Husk å repetere ordet «redusere», altså «gjøre mindre».) Be elevene diskutere hva de tror kan være viktig (skriv stikkord på tavla), og hvorfor.

PowerPointen kan brukes til gjennomgang og repetisjon.

Arbeidsark 2–7 er tekst og oppgaver om Malala og hennes kamp for jenters utdanning. Dette temaet kan være aktuelt som et samarbeid med engelskfaget, siden flere lærebøker i engelsk har tekster om Malala. Det kan for eksempel være en tanke å skrive en enkel tekst om Malala på engelsk basert på arbeidsarkene, eventuelt også et samarbeid med norskfaget i forbindelse med retorikk: å analysere en tale. Malalas nobelpristale finnes her: https://www.nrk.no/nobel/malala-yousafzais-nobeltale-1.12093868.

Arbeidsark 10 og 11 til disse sidene kan brukes til et samarbeid med norskfaget (skriv en drøftende artikkel).

OPPGAVER

Arbeidsark 1 er nye ord og repetisjon av ord. Bruk god tid på å repetere ord som «toll» og «tollmur», «nød» og «nødhjelp» som er viktige for å forstå lærestoffet. Arbeidsark 2–7 er en artikkel om Malala med arbeidsoppgaver til. Arbeidsark 8–9 er oppgaver knyttet til analfabetisme. Arbeidsark 10–11: Skriv en drøftende artikkel.

MULTIMEDIER/ANNET

Det er laget en dokumentarfilm om Malala, den kan leies på ulike strømmekanaler.

Hvem er Malala (fra Supernytt) (2 min): https://www.nrk.no/video/177182

Fra Supernytt om Malala i Oslo: https://nrksuper.no/serie/supernytt/MSUB0 2010514/16-06-2014

Utdrag fra Malalas nobelpristale finnes her: https://www.nrk.no/nobel/malala-ogkailash-gar-i-helters-fotspor-1.12098553

«I am Malala» – sang (ca. 4 min): https://www.youtube.com/watch?v=iAi2pY7b0MQ

Artikler for deg som lærer om norsk bistand: https://www.nrk.no/urix/_-norskbistand-skaper-en-svak-stat-1.10864582 og https://www.cmi.no/publications/4451- bistandsdebattens-stillingskrig

SIDENE 177–179

METODISKE IDEER TIL UNDERVISNINGEN

Dette er også viktig stoff, og bærekraftig utvikling blir ett av tre gjennomgående temaer i nye læreplaner.

PowerPointen kan brukes til gjennomgang og repetisjon. Her er også metodiske tips i notatene til bildene.

Se også tips til tverrfaglig undervisning om bærekraft her: https://www.fn.no/ Undervisning/8-10-trinn/Ressursbank-Baerekraft

OPPGAVER

Arbeidsark 1 : Nye ord til disse sidene. Arbeidsark 2: Arbeid i par eller små grupper om FNs bærekraftsmål. Arbeidsark 3–7: Arbeid i par eller små grupper om viktige begreper. Arbeidsark 8: Tankekart om rike og fattige land.

MULTIMEDIER/ANNET

Hvis man søker på «FNs bærekraftsmål» på YouTube, kommer det opp mange filmsnutter om de ulike bærekraftsmålene. Norad har en filmserie med korte filmsnutter om hvert bærekraftsmål på norsk. For eksempel: https://www.youtube.com/watch?v=T_ll_ j0a1Lk (om fattigdom) https://www.youtube.com/watch?v=PPCyk0jhWBw (om sult) https://www.youtube.com/watch?v=v7tn_I11vjI (om likestilling)

Copyright © 2020 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved

1. utgave / 1. opplag 2020 Denne digitale utgaven ble publisert den 28.08.2020.

ISBN: 978-82-11-04302-3

Tilrettelagt for digital utgave: John Grieg, Bergen

Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget Kanalveien 51 5068 Bergen Tlf.: 55 38 88 00 e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no

Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor.