5 ENERGIKILDER

KOMPETANSEMÅL

UTDRAG FRA KOMPETANSEMÅLENE I SAMFUNNSFAG

Etter å ha arbeidet med kapittel 5, side 114–122, er målet at deltakeren skal kunne

gjere greie for indre og ytre krefter på jorda, rørsler i luftmassane, krinsløpet til vatnet, vêr, klima og vegetasjon og drøfte samanhengar mellom natur og samfunn undersøkje korleis menneske gjer seg nytte av naturgrunnlaget, andre ressursar og teknologi i Noreg og i andre land i verda og drøfte premissar for berekraftig utvikling undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt

UTDRAG FRA KOMPETANSEMÅLENE I SAMFUNNSFAG HENTET FRA FORSØKSLÆREPLANEN (FVO)

Modul 3: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne gjennomføre og presentere en samfunnsfaglig undersøkelse ved bruk av kilder og digitale verktøy

Modul 3: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne diskutere samfunnsfaglige temaer ved å bruke relevante fagbegrep, skille mellom meninger og fakta og vise respekt for andres syn

Modul 3: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne diskutere viktigheten av god digital dømmekraft og kildekritikk

Modul 3: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne gi innhold til begrepet bærekraftig utvikling og gi eksempler på bruk og misbruk av ressurser i et individuelt, lokalt, nasjonalt og globalt perspektiv

Modul 4: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne bruke varierte søkestrategier for å hente informasjon og reflektere over et samfunnsfaglig spørsmål, og diskutere formål og relevans til kildene

Modul 4: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne diskutere premisser for bærekraftig utvikling og økonomisk vekst

Modul 4: Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne drøfte bruk og misbruk av ressurser, hvilke konsekvenser det kan få for miljø og samfunn, og konflikter det kan skape lokalt og globalt

SIDENE 114–122

METODISKE IDEER TIL UNDERVISNINGEN

Bilde 1 til PowerPointen kan brukes til aktivering av forkunnskaper. Noen elever kan ha noe kunnskap om dette fra før gjennom arbeidet med naturfag (Grip 2 Naturfag). Dette temaet kan også egne seg som et prosjektarbeid hvor elevene skal ta for seg en energikilde hver og presentere for klassen. Husk da å informere og snakke med elevene om kriterier for en god presentasjon som bør være utarbeidet på fagteamet. Husk at kriteriene bør være konkrete, det er ikke nok å si «presenter på en god måte». Det er også viktig å snakke om det å være en tilhører: Hvordan er en god tilhører?

OPPGAVER

Sidene 115–122: Arbeidsark 1 : Nye ord. Arbeidsark 2: Identifiserer ulike energikilder ut fra bilder. Arbeidsark 3–5: Spørsmål til lærestoffet (arbeidsark 5 kan være utgangspunkt for samarbeid med norskfaget). Arbeidsark 6 og 7: Arbeid med viktige fagbegreper. Her kan elevene gjerne jobbe i par muntlig først.

Side 114–121: Arbeidsark 1 : Sette inn riktig ord i setningene.

MULTIMEDIER/ANNET

PowerPointen har flere forslag til filmsnutter.

Denne snutten med Hans Rosling om befolkning og utslipp av CO 2 kan være interessant for deg som lærer, eventuelt også for elever med forklaring og stopp underveis: https://www.youtube.com/watch?v=SxbprYyjyyU (ca. 4 min)