Eton 24 June July 24

‫‪WWW‬‬ ‫‪E‬תון צריך אתר‪...‬‬ ‫ואתם יכולים לעזור‬

‫תרומות יתקבלו בברכה!‬ ‫‪editor@etonisraeli.com.au‬‬

‫גליון מס` ‪ 41‬יוני‪-‬יולי ‪2012‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪4‬‬ ‫ ‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪6‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪7‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪8‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪9‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 5‬‬ ‫‪ 16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 8‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫ ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫ ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 3‬‬ ‫ ‬

‫דבר המערכת‪ ,‬הללי קמחי‬ ‫נקודות חלוקה של ‪E‬תון‬ ‫חינוך‪ ,‬רונית ברס‬ ‫על לימודי עברית און‪-‬ליין‪ ,‬שרון שי‬ ‫שאל בני ונען‪ ,‬טליה אלטון‬ ‫ילדים זה שמחה ובכל זאת לא תודה‪,‬‬ ‫ד”ר מיכל עמיר‬ ‫המרכז הישראלי בסימן שאלה‪ ,‬רן פורת‬ ‫מכתב לקהילה‪ ,‬מנחם כהן‬ ‫הכה את המומחה‪:‬‬ ‫משפט‪ ,‬בועז בן‪-‬ימי‬ ‫פיננסי‪ ,‬רן מרץ‬ ‫אינטרנט‪ ,‬גל ברס‬ ‫הזמנה לשיחה‪ ,‬אריאלה רוזינגר‬ ‫‪ 20‬שאלות‪ ,‬רמי איזראלוב‬ ‫איש המס‪ ,‬גיא בירן‬ ‫‬‫עיצוב פנים‪ ,‬מירי שפר בן ימי‬ ‫בסימן שאלה‪ :‬לימודי ישראל באוסטרליה‪,‬‬ ‫רן פורת‬ ‫הפינה הירוקה‪ ,‬מירב גולדברג‬ ‫מעברים‪ ,‬סמדר מנשה‬ ‫‬‫מה עושים בחופש‪ ,‬ענת קיויתי מנור‬ ‫הלו תל אביב‪ ,‬שומעים?‪ ,‬זבולון שלו‬ ‫דף הנוער‬ ‫סיפור קצר‪ ,‬זבולון שלו‬ ‫מה קורא? גיורא הופמן‬ ‫תו השעה‪ ,‬זבולון שלו‬ ‫סיפורי סורמלו‪ ,‬איתן דרורי ‬ ‫מתכונים‪ ,‬שחף אוחנה‬ ‫מה פה קורא פה‪-‬‬ ‫עידית בנג'מין‪ ,‬רוני שול‪ ,‬שרון שי‪ ,‬יובל ירום‬ ‫תשובות‪ ,‬רמי איזראלוב‬ ‫המלצת טיול לספריה‪ ,‬חנה יהלום‬ ‫נקודת חן‪ ,‬דרור כהן‬ ‫ספורט‪ ,‬בועז בן ימי‬ ‫דפי כחול לבן‬

‫קולה של שאלה‬ ‫מאת‪ :‬הללי קמחי‬

‫ז‬

‫ה כל פעם מדהים אותי מחדש‪ ,‬שהנושא של כל עיתון תמיד מתאים לי לשאלות שעולות לי בחיים באותה התקופה‪,‬‬ ‫לדברים שאני מתמודדת איתם‪ ,‬למשהו שהוא קרוב לליבי‪ .‬וכמו בכל פעם גם הפעם‪ ,‬ואולי במיוחד‪ ,‬כי סובבות אותי‬ ‫כרגע בערך מאה אלף שאלות שאין לי עליהן מענה‪ :‬לאיזה בית ספר לשלוח את הילד בשנה הבאה? לנסוע לארץ או‬ ‫לא לנסוע לארץ? איפה לעשות את הבר–מצווה? וכמובן שאלת השאלות שתמיד מתעוררת לה בשקט לקראת הצהריים‬ ‫והיא‪ :‬מה נאכל הערב? פתטי לא? זה מאוד מבלבל‪ ,‬אני לא אוהבת להיות במצבים האלה‪ ,‬כי זה יוצר אצלי אי שקט‪ ,‬ומה שהכי‬ ‫משגע‪ ,‬זה שלא רואים את הסוף‪...‬‬ ‫חברה קרובה שלי חזרה בצעירותה בשאלה‪ .‬היא סיפרה לי שלפעמים היא מוצאת את עצמה מתגעגעת לתשובות‪ .‬יש המון שקט‬ ‫כשלא צריך לשאול כל הזמן והכול ברור‪ .‬יש המון בטחון מסביב והאמונה עושה את זה לכל כך קל‪ .‬מצד שני‪ ,‬יש בהן‪ ,‬בשאלות‪,‬‬ ‫חופש ‪ -‬החופש לבחור‪ .‬חופש לשנות את הדרך כשזה כבר לא מרגיש נכון‪ ,‬חופש לשנות בני זוג‪ ,‬חופש להחליט‪ ,‬חופש להשתולל‬ ‫ולעשות מה שבראש‪ .‬אבל האם זה באמת כך? האם שאילת השאלות באמת נותנת לנו הרגשה של חופש? לי זה לעיתים מרגיש‬ ‫עמוס מידי‪ .‬ונראה לי שלפעמים‪ ,‬מרוב שאלות וחוסר בטחון‪ ,‬אנחנו שוכחים לדבוק בדרך‪ .‬אנחנו לא עובדים עם האינטואיציה‬ ‫ועם מה שמרגיש נכון‪ ,‬כי כל החלטה גוררת עוד שאלה ומביאה עימה פקפוק נוסף‪ .‬זה נושא מעניין לדיון‪ :‬האם שאלות מביאות‬ ‫עימן הרגשה של חופש או שהן כובלות אותנו בעצם היותן? ראיתם? עוד שאלה‪...‬‬ ‫אני בדיוק קוראת עכשיו ספר מעניין של הרוקי מורקמי בשם‪“ :‬על מה אני מדבר כשאני מדבר על ריצה”‪ .‬זהו ספר מאד אישי‬ ‫על חייו של מוקרמי ועל המחשבות שעולות לו בראש בזמן שהוא רץ‪ .‬הריצה והפעילות הפיזית הקשה (מורקמי הוא אצן מרתון)‬ ‫עוזרים לו ביצירה ובכתיבה‪ .‬מה שמעניין בסיפורו הוא שבצעירותו לא הייתה לו שאיפה להיות סופר‪ .‬הוא היה בעל מועדון‬ ‫מוסיקה מצליח וכתיבה לא נראתה כלל באופק‪ .‬הוא זוכר בדיוק את הרגע שבו עלה בדעתו לכתוב רומן‪ .‬זה היה באמצע משחק‬ ‫בייסבול‪ .‬נקודה בזמן‪ ,‬שבה ירד ממרומים לעולם משהו שקט‪ ,‬והוא היה מי שקיבל אותו‪ .‬ולא היו שאלות אחרי זה‪ .‬הוא לא שאל‬ ‫איך הוא גם ינהל מועדון וגם יכתוב? ואם הוא יצליח או לא יצליח?‪ ,‬ואיך הוא יתפרנס? הוא פשוט היה מחובר‪ ,‬למזלנו הגדול‪,‬‬ ‫לאינטואיציה שלו‪ ,‬והלך עם האמונה הזו עד הסוף וכתב לנו כאלה ספרים נפלאים‪ .‬הוא מעורר השראה ומראה לנו שאפשר לחיות‬ ‫גם אחרת‪ ,‬ושכשהולכים בדרך הנכונה‪ ,‬עם ההחלטה הנכונה‪ ,‬שואלים פחות‪ .‬אנחנו יכולים ללמוד להקשיב קצת יותר לשפיות‬ ‫הפנימית שלנו ולקבל קצת תשובות‪...‬‬ ‫אז אנו מביאים לכם הפעם גיליון שהוא כולו בסימן שאלה‪ .‬עימכם הסליחה שלקח לנו זמן להוציאו ומקווים שתיהנו מהקריאה‪.‬‬ ‫ואל תשכחו להצטרף לקבוצת הפייסבוק שלנו ב‪ ,eton.does.it :‬שם תוכלו להוריד גרסא אלקטרונית‪ .‬ואם אתם מעוניינים לכתוב‬ ‫לנו‪ ,‬לעדכן אירועים באזור מגוריכם‪ ,‬לעזור לנו ברעיונות לקידום הפרויקט הזה וכו’‪ ,‬אנחנו נשמח‪.‬‬ ‫ ‬ ‫כתבו לנו ל‪editor@etonisraeli.com.au :‬‬ ‫שלכם‪,‬‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪0413231890‬‬

‫צוות שיווק ופרסום‬

‫רוית גלאנס ‪ -‬מלבורן‬ ‫‪marketing@etonisraeli.com.au‬‬ ‫עדנה פרמן ‪ -‬סידני‬ ‫‪ednaferman@optusnet.com.au‬‬ ‫טלפון למפרסמים‪( 0413231890 :‬רוית(‬ ‫עיצוב מודעות‪ :‬פרי רהק ושלמה רוזינגר‬ ‫כתובת למשלוח דואר‪:‬‬ ‫‪P.O Box 33 ,Balaclava post shop‬‬ ‫‪, Balaclava VIC 3183‬‬ ‫פקס‪03 -94174266 :‬‬

‫נקודות חלוקה של‬

‫רשימה חלקית‬

‫מערכת‬

‫מאחלים לך החלמה מהירה!!!‬ ‫כל חברי משפחת ‪E‬תון‬

‫פרסמו ב‪E-‬תון היום!‬

‫שער ‪ -‬איור דיגיטאלי‪ :‬שלמה רוזינגר‬

‫הללי קמחי ‪editor@etonisraeli.com.au -‬‬ ‫שרון קמחי ‪sharon@etonisraeli.com.au -‬‬ ‫רוית גלאנס ‪ravit@etonisraeli.com.au -‬‬ ‫רן פורת ‪ran@etonisraeli.com.au -‬‬ ‫עיצוב‪ :‬שלמה רוזינגר ‪shlomo@rosinger.com -‬‬ ‫עריכה לשונית‪ :‬טליה אלטון‬ ‫עו”ד‪ :‬רונן עצמון‬ ‫מפיצים‪ :‬אודי יערי‪ ,‬שון אקסלרוד‪ ,‬עומר קמחי‬

‫ ‬

‫ הללי ‬

‫ ‬

‫‪CBD‬‬ ‫‪Sydney University – Hebrew Dep.‬‬ ‫‪Chatswood‬‬ ‫‪North Shore Temple Emanuel‬‬ ‫‪Linfdield‬‬ ‫‪Masada College‬‬ ‫‪Erskineville‬‬ ‫‪Shenkin‬‬ ‫‪Maroubra - Mount Sinai School‬‬ ‫‪North Bondi‬‬ ‫‪Bold & Beautiful‬‬ ‫‪Randwick‬‬ ‫‪Shalom College‬‬ ‫‪Emanuel School‬‬ ‫‪Rose Bay - Pita Mix‬‬ ‫‪Woollahra - Jewish Folk Centre‬‬ ‫‪St. Ives - Masada School‬‬ ‫‪News Agency and Franklin’s (at shopping‬‬ ‫)‪centre‬‬ ‫‪Chabad House‬‬ ‫‪“Atina” Deli‬‬ ‫‪ADELAIDE‬‬ ‫‪Fullarton Park Center‬‬ ‫‪411 Fullarton Rd. Fullarton‬‬ ‫‪BYRON BAY‬‬ ‫‪Oren Tabakhoff 907 401 0413‬‬ ‫‪BRISBANE‬‬ ‫‪Ronit Baras 33432237-07‬‬ ‫‪GOLD COAST - Surfers Paradise‬‬ ‫‪Beith Chabad - Level 3059 ,3 Surfers‬‬ ‫‪Paradise blvd. Surfers Paradise, QLD‬‬ ‫‪PERTH‬‬ ‫‪Besh Fresh, Yokine‬‬ ‫ליד בית הכנסת הגדול ‪The Kosher Food Centre,‬‬ ‫‪Bagel & Beyond, Dianella Plaza‬‬ ‫לי רובינשטיין השליחה‪ ,‬בטלפון‪0408224161 :‬‬ ‫‪PHC Book shop‬‬ ‫‪Menura - Linda 0892710539‬‬

‫לחיים וייס‬

‫‪MELBOURNE‬‬ ‫)‪Balaclava Rd (Carlisle St.‬‬ ‫‪Coles‬‬ ‫‪Nogga‬‬ ‫‪La Cafe‬‬ ‫‪Dana Patisserie‬‬ ‫‪Staor‬‬ ‫‪Glenhuntly Rd.‬‬ ‫‪Coles‬‬ ‫‪Danish Nosh‬‬ ‫‪Hamerkaz Shelanu‬‬ ‫‪Loco‬‬ ‫‪Milk n’ Honey‬‬ ‫‪Savion‬‬ ‫‪Centre Rd.‬‬ ‫‪Health N, More‬‬ ‫‪Glicks‬‬ ‫‪Cafe J’adore‬‬ ‫‪North Rd.‬‬ ‫‪Gili’s‬‬ ‫‪Super Gulf‬‬ ‫‪Shesh-Besh Grill‬‬ ‫‪Hawthorn Rd.‬‬ ‫‪Beith Weizman‬‬ ‫‪Bambra Rd.‬‬ ‫‪Produce Plus‬‬ ‫‪Kooyong Rd‬‬ ‫‪The Pita Factory‬‬ ‫‪East Bentliegh - Vitaflex‬‬

‫רוצים להגיב?‬ ‫נשמח לקבל הערות‪,‬‬ ‫הארות וביקורת‬ ‫במייל או בכתובת המערכת‬ ‫‪editor@etonisraeli.com.au‬‬

‫‪E‬תון כובש את העולם‬ ‫איפה אתה קורא את ‪E‬תון?‬ ‫שלחו לנו תמונה שלכם מצולמים עם גיליון של העיתון‬ ‫במקומות שונים ברחבי אוסטרליה והעולם‪.‬‬ ‫הצילומים יופיעו בכל גיליון והזוכה יקבל מנוי לשנה‪.‬‬ ‫אנא שלחו את תמונותיכם ל‪:‬‬

‫‪editor@etonisraeli.com.au‬‬

‫‪Moorabbin‬‬ ‫‪Mattisse Bread‬‬ ‫‪Markos Schnitzel‬‬ ‫‪SYDNEY‬‬ ‫‪Bondi‬‬ ‫‪Academy BJE‬‬ ‫‪Bondi Health Studio‬‬ ‫‪Chabad House‬‬ ‫‪Gusto Deli‬‬ ‫‪Milk and Honey‬‬ ‫‪Sabbaba‬‬ ‫‪Zinzana‬‬

‫הרב יצחק פרץ אסף את העיתון בפרת’ והצטלם איתו ליד‬ ‫ישיבת המעין בבאר שבע‬

‫‪4‬‬

‫הורות בשיטה של סוקרטס‬ ‫והפעם‪ ,‬על חשיבותה של שאלה ואיך לשאול או לא לשאול את ילדינו שאלות‬ ‫מאת‪ :‬רונית ברס‬

‫י‬

‫לדים הם יצורים סקרנים‪ .‬יש הורים שמעודדים סקרנות ויש‬ ‫שהורגים אותה‪ .‬אתם זוכרים את התקופה שבה הם שואלים‬ ‫בתמימות נפלאה “למה?”‪ .‬זאת אחת הדרכים הכי נהדרות‬ ‫שלהם ללמוד‪.‬‬

‫סוקרטס‪ ,‬אחד הפילוסופים הגדולים‬ ‫של כל הזמנים‪ ,‬היה ילד סקרן‪ .‬סביר‬ ‫להניח שהוא נשאר תקוע בשלב זה‬ ‫של ההתפתחות‪ ,‬כי הוא לא הפסיק‬ ‫לשאול שאלות הרבה זמן אחרי‬ ‫גיל ארבע‪ .‬ההורים שלו בטח לא‬ ‫התעצבנו עליו כשהוא שאל ושאל‪,‬‬ ‫וזה הביא אותו לחיפוש הנצחי אחרי‬ ‫ההבנות הגדולות של החיים‪ .‬המוח‬ ‫שלו היה מלא שאלות והחיפוש אחרי‬ ‫התשובות להן עזרו לו להפיק המון חכמת חיים‪.‬‬

‫‪ .6‬יש שאלות שמשמשות מראה שעוזרת להם להבין את עצמם‬ ‫למשל‪“ :‬אז מה שאתה אומר עכשיו זה שאתה מאד כועס?”‪ .‬שאלות‬ ‫מסוג זה עוזרות לילדים להבחין איך הם “נראים” בעיני אחרים‬ ‫ומקלים עליהם לכוון את התגובות שלהם כלפי אחרים‪ .‬לפעמים זה‬ ‫עוזר להם לבטא מחשבות ורגשות‬ ‫בת שמעודדת שקשה להם לבטא‪.‬‬

‫ס היא הורות חוש‬ ‫רות בשיטת סוקרט‬ ‫אי ת‪ ,‬י צי ר ת יו ת‪ ,‬פו קו ס‪ .7 ,‬יש שאלות שעוזרות לגלות‬ ‫הו‬ ‫מ‬ ‫צ‬ ‫ע‬ ‫ה‬ ‫ב‬ ‫שי‬ ‫ח‬ ‫ון‬ ‫תר‬ ‫ת‪,‬‬ ‫הי‬ ‫נו‬ ‫את הצרכים של הילדים למשל‪:‬‬ ‫בציה וצמיחה ו‬ ‫סקר‬ ‫ה‪ ,‬בהירות‪ ,‬מוטי‬ ‫הכשרה מיוחדת‪“ ,‬אז תגיד לי מה אני יכולה לעשות‬ ‫צי‬ ‫ור‬ ‫פ‬ ‫פרו‬ ‫היא לא דורשת‬ ‫העצום שלה ש‬ ‫ושבעזרתה בשביל לעזור לך?”‪ .‬שאלה מהסוג‬ ‫כבר מגיל שנה‬ ‫שר להשתמש בה‬ ‫הזה יכולה להזיז את האנרגיה‬ ‫ון גם על עצמנו‬ ‫אפ‬ ‫כולים ללמוד המ‬ ‫מכעס‪ ,‬מתסכול‪ ,‬מרחמים עצמיים‪,‬‬ ‫אנחנו י‬ ‫מחוסר אונים לפתרון‪ ,‬הליכה‬

‫"חיים שאין בהם חקירה‪ ,‬לא כדאי לאדם‬ ‫לחיותם"‪ ,‬סוקרטס‬ ‫ערכן של שאלות‬ ‫לשאול שאלות זאת דרך נהדרת להבין את‬ ‫עצמנו‪ ,‬את האחרים ואת העולם סביבנו‪.‬‬ ‫על פי המילון‪ ,‬לשאול זאת הדרך לבדוק‪,‬‬ ‫לחפש או לחקור בעיה‪ .‬כהורים אנחנו יכולים‬ ‫להשתמש בשאלות כדי לשפר את מערכת‬ ‫היחסים בינינו לבין הילדים שלנו ואולי להבין‬ ‫אותם ואת עצמנו טוב יותר ‪ -‬בין אם אנחנו‬ ‫מעודדים אותם לשאול כמה שיותר שאלות‬ ‫ולהיות נכונים לענות עליהן‪ ,‬ובין אם אנחנו שואלים אותם שאלות‬ ‫בכדי להבין ולעזור להם‪.‬‬

‫קדימה‪ ,‬עזרה והעצמה‪ .‬תתפלאו‬ ‫לגלות שלפעמים הילדים יגידו “חיבוק”‪“ ,‬כלום‪ ,‬רק שתקשיב לי”‪,‬‬ ‫או אפילו “לא יודע”‪ .‬כשאתם שואלים שאלות מסוג זה באופן קבוע‬ ‫זה יעזור לכם לזוז מביקורת לתמיכה‪.‬‬

‫שאלות הן כמו חיצים‪ .‬הן מכוונות את הפוקוס אל הדבר שאתה רוצה‬ ‫ללמוד‪ ,‬לבדוק או לחקור‪ .‬כשאנחנו שואלים את הילדים שאלות‪,‬‬ ‫אנחנו יכולים להפיק המון תועלת‪.‬‬ ‫‪ .1‬שאלות יכולות לתת לנו אינפורמציה כמו “יש לך היום כדורסל?”‪.‬‬ ‫ככל שהילדים גדלים‪ ,‬הם מבלים יותר ויותר שעות רחוק מאיתנו‪.‬‬ ‫הרבה פעמים מורים או חברים מבלים איתם יותר זמן מאיתנו‪ .‬אפשר‬ ‫בעזרת שאלות למלא את החסר‪.‬‬ ‫‪ .2‬שאלות יכולות לבנות מערכת יחסים‪ .‬למשל “היה לי יום קשה‬ ‫בעבודה היום‪ ,‬איך היה היום שלך?”‪ .‬שאלה מסוג כזה היא הזמנה‬ ‫לשיחה שמאפשרת ביטוי רגשות ומחשבות ומפתחת תחושה של‬ ‫קירבה‪ .‬אם תחלקו את מה שקורה איתכם לפני שתשאלו‪ ,‬ההזמנה‬ ‫לשיחה תתקבל יותר בברכה ותתרום לקשר הדוק יותר עם ילדיכם‪.‬‬ ‫‪ .3‬יש שאלות שהן בעצם עידוד‪ .‬למשל‪“ :‬אני חושב שאתה יכול‬ ‫להצליח בזה‪ ,‬מה אתה חושב?”‪ .‬שאלה כזאת נוטעת בילדים את‬ ‫האמונה שהם יכולים‪ ,‬שאתם מאמינים שהם יכולים‪ .‬כשאתם מנסחים‬ ‫את השאלה בצורה שמכבדת את הרגשות והמחשבות של הילדים הם‬ ‫יתייחסו אל אמירה כעידוד במקום “ציפייה”‪.‬‬ ‫‪ .4‬בעזרת שאלות אפשר לגלות את מצב הרוח של הילד‪“ .‬בא לך‬ ‫לבוא איתי לסופר?”‪ .‬שאלה כזאת מעניקה ערך לרצון של הילד‪.‬‬ ‫הקפידו לשאול על מצב רוח עכשווי ולא כללי ואם אתם לא רוצים‬ ‫לתת לילד את האפשרות לבחור ‪ -‬אל תשאלו!‬ ‫‪ .5‬שאלות יכולות לעזור לילדים למצוא אופציות שהם לא חשבו‬ ‫עליהם קודם‪ .‬למשל “מה דעתך להתקשר לחבר שלך ולהציע לו‬ ‫לבוא לשחק?”‪ .‬בשאלה מסוג זה‪ ,‬אתם מציעים עזרה אבל לא דוחפים‬ ‫אותה‪ .‬בגלל שניסחתם את ההצעה כשאלה‪ ,‬השארתם את ההחלטה‬ ‫בידי הילד‪.‬‬

‫במקום לשאול‪“ :‬אז איך אתה חושב שאני מרגיש?”‪ ,‬אמרו‪“ :‬אני‬ ‫מרגיש ממש רע עם זה”‪.‬‬ ‫במקום לשאול‪“ :‬אתה חושב שלנו היו דברים כאלה כשהיינו קטנים?”‪,‬‬ ‫אמרו‪“ :‬כשאנחנו היינו קטנים‪ ,‬לנו לא היו דברים כאלה”‪.‬‬ ‫במקום לשאול‪“ :‬מי השאיר את האור במקלחת?”‪ ,‬אמרו‪“ :‬ילדים‪,‬‬ ‫אנא זכרו לכבות את האור במקלחת”‪.‬‬ ‫במקום לשאול‪“ :‬אני נראה לך כמו בנק?”‪ ,‬אמרו‪“ :‬מה שאת רוצה‬ ‫זה לא בתקציב שלנו”‪.‬‬

‫‪ .8‬יש שאלות שיעזרו לכם להטיל‬ ‫היזהרו משאלות למה? ‪ -‬הרבה‬ ‫ספק באמונות ומחשבות לא כל כך‬ ‫ל‬ ‫שאול שאלו‬ ‫ת‬ ‫ז‬ ‫א‬ ‫פעמים שאלות “למה” מעוררות‬ ‫ת‬ ‫בריאות שיש לילדים שלכם למשל‪:‬‬ ‫ד‬ ‫ר‬ ‫ך‬ ‫נהדרת לה‬ ‫את האח‬ ‫ב‬ ‫רי‬ ‫ין‬ ‫ם‬ ‫א‬ ‫ו‬ ‫ת‬ ‫א‬ ‫אצל ילדים תחושה של אשמה‬ ‫ע‬ ‫ת‬ ‫צ‬ ‫כשילד מתוסכל בא הביתה ואומר‬ ‫ה‬ ‫מנו‪,‬‬ ‫עולם סבי‬ ‫לש‬ ‫בנ‬ ‫או‬ ‫ו‪.‬‬ ‫ל‬ ‫ע‬ ‫ז‬ ‫ל‬ ‫א‬ ‫וצורך מיידי להוריד את העול‬ ‫ת‬ ‫פי‬ ‫שזרקו עליו כדור בראש במשחק‬ ‫הד‬ ‫המילון‪,‬‬ ‫ב‬ ‫רך לבדוק‪,‬‬ ‫עי‬ ‫ל‬ ‫ה‪.‬‬ ‫ח‬ ‫כ‬ ‫פ‬ ‫ש‬ ‫על ידי הפלת האשמה על מישהו‬ ‫הו‬ ‫כדורגל ואתם שואלים‪“ :‬אתה בטוח‬ ‫רים אנח‬ ‫או לחקור‬ ‫כדי‬ ‫נו יכולים ל‬ ‫ל‬ ‫ה‬ ‫אחר או‪ ,‬בלית ברירה‪ ,‬לשקר‪ .‬אם‬ ‫ש‬ ‫ש‬ ‫פ‬ ‫ת‬ ‫ר‬ ‫שהוא זרק את זה בכוונה לפגוע לך‬ ‫מ‬ ‫ש‬ ‫א‬ ‫ת‬ ‫ב‬ ‫שאלות‬ ‫מערכת היח‬ ‫סי‬ ‫ש‬ ‫ם‬ ‫ל‬ ‫השאלה “למה?” כוללת אשמה‪,‬‬ ‫נו‬ ‫בי‬ ‫ו‬ ‫בראש?”‪ .‬גם אם הילד לא יענה‪,‬‬ ‫ני‬ ‫נו‬ ‫או‬ ‫לי להבין או‬ ‫לבין הילדים‬ ‫ת‬ ‫ם‬ ‫ו‬ ‫ילדים יפתחו נטייה לשקר‪ .‬שאלות‬ ‫א‬ ‫ת‬ ‫זה מייצר “חור” במחשבה של‬ ‫ע‬ ‫צמ‬ ‫נו טוב יותר‬ ‫“למה?” בעייתיות הן‪“ :‬למה עשית‬ ‫הילד שמישהו עשה זאת בכוונה‬ ‫את זה?”‪“ ,‬למה נכשלת בבחינה?”‪,‬‬ ‫רעה‪ .‬שימו לב‪ ,‬ילד לא חייב לענות על השאלה‬ ‫“למה לא הזמנת אותו לשחק?”‪“ ,‬למה‬ ‫בשביל שיהיה שם ספק‪ .‬הספק בסך–הכול פותח את המחשבות שלהם‬ ‫לאופציה ש”אולי זאת הייתה תאונה”‪ .‬לא חייבים להגיד שאולי זאת השארת את התיק בחוץ?”‪ .‬השאלה מייד מניחה שהמעשה היה “לא‬ ‫הייתה תאונה‪ ,‬מספיק לשאול‪ .‬האפקט הרבה יותר משמעותי והילד טוב” וילדים מגיבים רע לשאלות כאלה‪.‬‬ ‫משוכנע שהמחשבה הזאת שלו ולא משהו שמישהו מנסה לדחוף לו‪ .‬שאלות “למה?” טובות יותר הן שאלות שעוזרות לילדים להתגבר‬

‫"השאלות הפשוטות ביותר הן גם העמוקות‬ ‫ביותר‪ .‬היכן נולדת? היכן ביתך? לאן מועדות‬ ‫פניך? מה מעשיך? חשוב על כל אלה מפעם "ראשית מחקר ‪ -‬פליאה"‪ ,‬אריסטו‬ ‫לפעם‪ ,‬וראה כיצד משתנות תשובותיך"‪ ,‬ריצ’ארד‬ ‫שאלות אפקטיביות‬ ‫באך (מתוך הספר "תעתועים")‬ ‫למה שאלות?‬

‫שאלות שאינן שאלות ‪ -‬כל ההורים רוצים את הכי טוב‬ ‫לילדים שלהם ומעוניינים לצייד אותם בכלים שיעזרו להם להיות‬ ‫שמחים‪ ,‬חברותיים ומצליחים‪ .‬לפעמים זה גורם להורים לחשוב שהדרך‬ ‫שלהם היא הדרך הנכונה והם לפעמים נעזרים בשאלות שלא נועדו‬ ‫להיענות‪ .‬הורים אלה משתמשים בשאלות כדי להביע דעה‪ .‬לפעמים‬ ‫סוג זה של שאלות הוא ביטוי של סרקזם שהוא בעצם וריאציה של‬ ‫אלימות רגשית‪ .‬הקפידו להימנע משאלות מסוג זה שכן הן פוגעות‬ ‫מאד בתקשורת ובביטחון של הילדים‪ .‬הנה דוגמאות של תחליפים‪:‬‬

‫הרבה הורים שואלים אותי איך יודעים אם שאלות הן טובות או‬ ‫גרועות‪ .‬אני מעדיפה להתייחס אליהם כאל אפקטיביות או לא‪.‬‬ ‫ישנן שש דרכים להבטיח שהשאלות יפיקו תוצאות טובות‪.‬‬ ‫הקשיבו! ‪ -‬כשאתם שואלים‪ ,‬חכו לתשובה‪ .‬תרגלו הקשבה אקטיבית‪.‬‬ ‫הימנעו מלחשוב על השאלה הבאה או על המשפט הבא‪ .‬כשאתם‬ ‫שואלים ומחכים לתשובה‪ ,‬אתם מעודדים תקשורת בריאה‪.‬‬ ‫שאלו שאלות פתוחות ‪ -‬שאלות פתוחות כמו‪“ :‬איך‬ ‫הרגשת?”‪“ ,‬מה אתה חושב?”‪“ ,‬במה אני יכול לעזור?”‪“ ,‬מהן האופציות‬ ‫שלנו?”‪ ,‬מעודדות תקשורת ומאפשרות לילד להתבטא‪ .‬לעומתן שאלות‬ ‫סגורות שהתשובה עליהן היא כן או לא אינן מאפשרות חשיבה‪.‬‬ ‫שאלות סגורות כמו‪“ :‬בשביל מה עשית את זה?”‪“ ,‬את מודעת לזה‬ ‫שזה לא היה יפה להגיד את זה?”‪ ,‬מכריחות את הילד לענות תשובה‬ ‫מאד ספציפית ומעביר מסר של שתלטנות במקום תקשורת‪.‬‬ ‫הלאה וקדימה! ‪ -‬כשאתם שואלים שאלות‪ ,‬הקפידו ללכת‬ ‫קדימה‪ ,‬במיוחד כשמדברים על דברים קשים‪ .‬כשאתם שואלים שאלות‬ ‫לגבי משהו שכבר קרה‪ ,‬צמצמו את השאלות כך שהן יספיקו לכם‬ ‫לאסוף את האינפורמציה החשובה ויעזרו לכם להתקדם לדוגמא‪:‬‬ ‫“אז מה אתה הולך לעשות?”‪“ ,‬אז אם זה יקרה עוד פעם מה תעשי‬ ‫אחרת?”‪“ ,‬במה אני יכול לעזור לך?”‪ .‬ביטוי עצמי הוא חשוב אבל‬ ‫צריך להקפיד על פתרונות והליכה קדימה במקום לחזק קשיים‪,‬‬ ‫מסכנות וחוסר אונים‪.‬‬ ‫שאלות נטולות שיפוטיות ‪ -‬שאלו שאלות בלי לצפות‬ ‫לתשובה ספציפית‪ .‬כל תשובה מבוססת על מה שהילד חושב‪,‬‬ ‫מאמין וחווה‪ .‬אם השאלות שלכם מרמזות על כך שאתם שופטים‬ ‫את המחשבות‪ ,‬הרגשות והחוויות של הילד‪ ,‬הילד לומד לענות לפי‬ ‫מה שאתם רוצים לשמוע ולא בהתאם למה שבאמת הולך לו בפנים‪.‬‬ ‫כשאתם שואלים אין דבר כזה “תשובה נכונה”‪.‬‬

‫על התנגדויות‪ .‬שאלות אלה נהדרות כשרגילים לעשות משהו ונורא‬ ‫חוששים לנסות משהו חדש כמו‪“ :‬למה לא בעצם?”‪“ ,‬למה שלא נעשה‬ ‫את זה עכשיו?”‪ ,‬או כשהן מנסות לעזור לילדים לבטא את עצמם‪:‬‬ ‫“למה אתה מרגיש ככה?”‪“ ,‬למה אתה רוצה לעשות את זה?”‪.‬‬ ‫שאלות הן כלי מאד שימושי בארגז הכלים של ההורות והשיטה של‬ ‫סוקרטס היא שיטה אפקטיבית המיושמת בהצלחה בחינוך ומוסדות‬ ‫להשכלה גבוהה שמעודדים חקירה ופתרון בעיות‪.‬‬ ‫הורות בשיטת סוקרטס היא הורות חושבת שמעודדת סקרנות‪ ,‬חשיבה‬ ‫עצמאית‪ ,‬יצירתיות‪ ,‬פוקוס‪ ,‬פרופורציה‪ ,‬בהירות‪ ,‬מוטיבציה וצמיחה‬ ‫והיתרון העצום שלה שהיא לא דורשת הכשרה מיוחדת‪ ,‬אפשר‬ ‫להשתמש בה כבר מגיל שנה ושבעזרתה אנחנו יכולים ללמוד המון‬ ‫גם על עצמנו‪ .‬וזכרו‪ :‬שאלות הן כמו חיצים‪ .‬הן מכוונות את הפוקוס‬ ‫אל הדבר שאתה רוצה ללמד‪ ,‬לבדוק או לחקור‪.‬‬ ‫הסקרנות תנצח!‬

‫‪ ronit@behappyinlife.com‬‬

‫‪5‬‬

‫‪iTeacher‬‬

‫על לימודי עברית און‪ -‬ליין‬

‫מאת‪ :‬שרון שי‬

‫א‬

‫י–טיצ’ר הינה החברה המובילה בעולם ללימוד שפות ושיעורי עזר מקוונים דרך האינטרנט‪.‬‬ ‫הייחוד של חברה זו הוא בכך שהיא מאפשרת לתלמידים מכל רחבי העולם ללמוד שפה‬ ‫מכל מקום ובזמן שנוח להם‪ .‬חווית הלימוד הייחודית של אי–טיצ’ר מתאפשרת בזכות מורים‬ ‫מוסמכים בעלי ניסיון מקצועי הממוקמים בארץ המוצא של השפה ומלמדים בשפת האם שלהם‪.‬‬

‫התוכנית לישראלים בחו”ל‬ ‫חברת אי–טיצ’ר היא זכיינית משרד החוץ הישראלי להוראת עברית‪ .‬בשיתוף עם מט”ח (המרכז‬ ‫לטכנולוגיה חינוכית) מעבירה החברה קורסים להקניה ולטיפוח השפה העברית המיועדים לתלמידים‬ ‫המעוניינים ללמוד את מיומנויות השפה‪ .‬השיעורים מועברים בווידיאו קונפרנס דרך האינטרנט ע”י‬ ‫צוות מורים מנוסים מישראל‪.‬‬ ‫התכנית פותחה כתוצאה מהצורך של ילדי דיפלומטים ישראליים ברחבי העולם ללימוד עברית‪ ,‬והיא‬ ‫מיושמת מזה חמש שנים במסגרת פרויקט ראשון מסוגו בעולם במשרד החוץ הישראלי‪ .‬במסגרת‬ ‫הפרויקט‪ ,‬למעלה מ–‪ 600‬תלמידים ב–‪ 50‬מדינות שונות לומדים כל יום עברית דרך האינטרנט‪ .‬כיום‬ ‫מאפשרת התוכנית לכל המעוניין ללמוד עברית עם המורים‬ ‫הטובים ביותר‪ ,‬עם התכנים ושיטות הלימוד המתקדמות ביותר‪,‬‬ ‫התכנית פותחה כתוצאה מהצורך של ילדי‬ ‫אצלכם בבית‪.‬‬ ‫דיפלומטים ישראליים ברחבי העולם ללימוד‬ ‫את ההמלצה על תוכנית ייחודית זו קיבלתי מחברה טובה שחיה‬ ‫בארצות הברית‪ .‬שתינו מתעתדות לחזור לארץ‪ ,‬וחיפשנו דרך‬ ‫להדביק את הקצב של העברית עם הרמה הדרושה לכיתות בהן‬ ‫ילמדו ילדינו‪ .‬החלטתי לנסות את אי–טיצ’ר‪ .‬המחיר אינו זול‪,‬‬ ‫ועולה כ–‪ $38‬לשיעור של שעה וניתן להצטרף רק בחבילות של‬ ‫מינימום ‪ 30‬שיעורים‪ ,‬אבל למי שהשפה העברית חשובה לו‬ ‫ושמתעד לחזור לארץ זהו פתרון מקצועי ומומלץ ביותר‪.‬‬

‫עברית‪ ,‬והיא מיושמת מזה חמש שנים במסגרת‬ ‫פרויקט ראשון מסוגו בעולם במשרד החוץ‬ ‫הישראלי‪ .‬במסגרת הפרויקט‪ .‬למעלה מ–‪600‬‬ ‫תלמידים ב–‪ 50‬מדינות שונות לומדים כל יום‬ ‫עברית דרך האינטרנט‪.‬‬

‫התלמיד רואה את המורה בווידאו‪ ,‬שומע ומדבר איתו דרך המיקרופון והרמקולים‪ .‬השיעור מועבר‬ ‫בטכנולוגיה של וידאו קונפרנס דרך האינטרנט הביתי‪ .‬המערך הטכני ייצור עימכם קשר להתקנה של‬ ‫התוכנה (מאוד פשוט‪ ,‬הבן שלי עשה זאת)‪ ,‬והשיעור מתקיים בכיתה וירטואלית בה יכול התלמיד לבחור‬ ‫אם הוא רוצה לראות את המורה או לא‪ .‬איכות השמיעה מעולה‪ ,‬לתלמיד יש סט של כלי אינטראקציה‬

‫(קלמר וכו’) המאפשרים לו לכתוב על הלוח להצביע ולקחת‬ ‫חלק פעיל בשיעור‪ .‬כמו כן תשלח אליכם ערכה הכוללת ספרים‬ ‫וחוברות עבודה‪ ,‬ושיעורי בית מטעם משרד החינוך בארץ‪.‬‬ ‫התכנית אף מאפשרת ליצור קשר ישיר עם המורה‪.‬‬ ‫כל מה שאתם צריכים על מנת להשתתף בשיעור הוא מחשב‬ ‫המחובר לאינטרנט‪ ,‬רמקולים ומיקרופון‪.‬‬

‫בונוס אדיר “עיתון לילדי ישראלים‬ ‫בחו”ל”‬

‫עיתון הילדים לישראלים בחו”ל יישלח אליכם בדואר אחת‬ ‫לשבועיים ויאפשר לכם לשמור על קשר ולהיות מעודכנים במה שקורה בישראל‪ .‬ילדכם יוכל לכתוב‬ ‫לעיתון וליהנות מפעילויות שונות שיעזרו אף הן להעשרת התקשורת בעברית‪.‬‬ ‫אינפורמציה נוספת תוכלו למצוא באתר ואם תחליטו למלא את פרטיכם ולהשאיר מספר טלפון‪ ,‬נציג‬ ‫שירות ייצור עימכם קשר מיידי‪.‬‬ ‫‪www.eteacher.co.il‬‬

‫שאל בני ונען ‪ -‬הוראה מרחוק בעידן האינטרנט‬ ‫ברה ישראלית‪ ,‬המורכבת ממורה‪ ,‬איש מחשבים ואיש עסקים‪ ,‬פיתחה פלטפורמה טכנולוגית ייחודית להוראה מרחוק‪ ,‬משולבת ברשת חברתית מנוטרת‬ ‫ומפוקחת על‪-‬ידי אנשי מקצוע‪ ,‬כמקום מפגש חברתי פדגוגי בין מורים ותלמידים‪ .‬שני דברים קופצים מיד לעין‪ ,‬כשבוחנים את הרעיון‪ :‬הראשון הוא‬ ‫שהתוכנה דומה מאד באופייה לפייסבוק‪ ,‬כך שהיא רלוונטית וקלה לתפעול לכל ילד בגיל תיכון‪ .‬והשני הוא שהיא מספקת שירותי לימוד מגוונים‬ ‫במחיר שווה לכל נפש‪.‬‬

‫מאת‪ :‬טליה אלטון‬

‫ש‬

‫וחחתי עם ישראל פרץ‪ ,‬אחד היזמים של החברה (המורה)‬ ‫על המוצר הייחודי שפתחו‪:‬‬

‫מהן הבעיות אותן אתם מנסים לפתור?‬

‫“בכל רגע נתון‪ ,‬על–פני הגלובוס‪ ,‬מאות אלפי תלמידים מגיל ‪10‬‬ ‫ומעלה‪ ,‬זקוקים לעזרה בפתרון שיעורי בית והכנת מטלות‪ .‬רובם‬ ‫נזכרים במטלות שלהם בשעת לילה מאוחרת‪ ,‬כשכבר מאוחר מדי‬ ‫לשאול את ההורים (והם‪ ,‬מצידם‪ ,‬גם אם היו ערים‪ ,‬היו מתקשים‬ ‫מאד להתמודד עם המטלות של ילדיהם)‪ .‬התלמידים האלה לא‬ ‫‘ירימו טלפון’ לשאול חבר (הם לא יודעים כיצד להשתמש בטלפון‬ ‫הביתי ובטלפון הסלולארי הם משתמשים בעיקר כמרכז מדיה)‪,‬‬ ‫הם גם לא יעלו על דעתם לשאול שאלה או לבקש עזרה בפייסבוק‬ ‫הפתוח הרגע (כמו בכל רגע בשלוש השנים האחרונות) מול עיניהם‪.‬‬ ‫הם לא צריכים שיעור פרטי ב–‪ $50‬לשעה‪ .‬הם צריכים רבע שעה‬ ‫של מישהו שמבין את החומר‪ .‬רבע שעה ב–‪ .$10‬אם הם לא יקבלו‬ ‫את העזרה הזו‪ ,‬תוך שבוע הם כבר יצטרכו שיעורים פרטיים‪ .‬ושוב‬ ‫ושוב ושוב‪.‬‬ ‫“באותו זמן בדיוק‪ ,‬מאות אלפי מורים‪ ,‬מורים בגמלאות וסטודנטים‪,‬‬ ‫יושבים בבתיהם ותוהים כיצד יוכלו להגדיל את הכנסתם מבלי‬ ‫להכניס תלמידים לחדר המגורים המבולגן שלהם ומבלי להיטלטל‬ ‫במכונית שלהם בפקקים לבתי תלמידים בחובות צפופים או‬ ‫בשכונות מרוחקות”‪.‬‬

‫ידע‪ ,‬קריאה מאמרים‪ ,‬התייעצות עם מורים ובעיקר יצירת מפגשי‬ ‫סיוע פרטיים או קבוצתיים‪ ,‬ביחידות זמן קבועות מראש או אד הוק‪,‬‬ ‫באמצעות וידאו ו–‪ whiteboard‬במחירים נוחים ביותר‪.‬‬ ‫“אלנזוס מציעה כיתה וירטואלית מלאה ‪ -‬המורה והתלמידים (עד‬ ‫‪ 20‬בכיתה) רואים זה את זה ויכולים לשדר בו–זמנית‪ .‬המורה יכול‬ ‫‘לקרוא’ לתלמיד ללוח‪ ,‬לבקש מתלמיד מסוים לפתור תרגיל ומתלמיד‬ ‫אחר לעבוד על המצגת‪ ,‬הוא יכול להזמין כיתה או קבוצת תלמידים‬ ‫לתגבור וירטואלי‪ ,‬הוא יכול להכריז על שיעור ‘ציבורי’ בתשלום‬ ‫או בחינם‪ ,‬לכל התלמידים ברשת (כל הקודם זוכה) או לתלמידים‬ ‫נבחרים (קבוצה מוזמנת סגורה)‪.‬‬ ‫“תלמיד הגולש ברשת החברתית יכול לחפש מורה זמין בכל רגע‬ ‫נתון‪ ,‬לצפות בדירוג שנתנו לו תלמידים‪ ,‬לקרוא את ה–‪ CV‬שלו‪,‬‬ ‫לבדוק איזה מאמרים פרסם ועם איזה ספרים הוא עובד‪ ,‬הוא יכול‬ ‫לבחון את התעריפים ולבחור את משך הזמן הרצוי והכול באמצעות‬ ‫הדפדפן‪ ,‬בלי התקנה של תוכנה (ולכן הוא יכול לעבור מכל מחשב‬ ‫ובכל מקום)”‪.‬‬

‫וההורים?‬ ‫“כל המפגשים מוקלטים לצרכי בקרה וניתנים לצפייה חוזרת או‬ ‫לרכישה ואם התלמיד מסכים לכך ‪ -‬ההורים יכולים ‘לקפוץ לבקר’‬ ‫בזמן השיעור כדי להתרשם מהמורה או מהאווירה”‪.‬‬

‫אז לסיכום‪...‬‬

‫הפתרון הטכנולוגי של אלנזוס מאפשר לתלמידים ומורים להתפתח‬ ‫מה מאפשר המוצר?‬ ‫“הטכנולוגיה של חברת אלנזוס מפגישה בין המורים לתלמידים ולהתקדם‪ .‬לישראלים באוסטרליה הוא יכול לשמש כלי עזר לילדים‬ ‫במסגרת רשת חברתית המותאמת כולה ללמידה ומאפשרת החלפת שמתכננים לחזור לישראל בזמן הקרוב ורוצים להשתלב בתכנית‬

‫הלימודים הישראלית‪ ,‬או לילדים (והורים) שקל להם יותר ללמוד‬ ‫בעברית‪.‬‬ ‫למה שלא תכנסו לאתר ותראו בעצמכם‪:‬‬ ‫‪http://www.mantrik.co.il‬‬

‫למערכת ‪E‬תון דרושים‬ ‫מתנדבים מסידני‬ ‫* לארגן ולרכז את תאריכון‬ ‫הארועים של סידני‪.‬‬ ‫* להפיץ את ה‪E‬תון בנקודות‬ ‫החלוקה הקרובות לביתך‪.‬‬ ‫המתנדבים יתבקשו להקדיש‬ ‫כשעתיים בחודשיים‪,‬‬ ‫פשוט ונחמד‪ ,‬כל אחד יכול‪.‬‬ ‫נשמח על כל מצטרף חדש‬ ‫למשפחת ה‪E‬תון‬

‫המעוניינים אנא פנו אלינו ל‪:‬‬ ‫‪editor@etonisraeli.com.au‬‬

‫‪6‬‬

‫ילדים זה שמחה‪ ,‬ובכל זאת‪ ,‬לא תודה‬

‫מניעת הריון היא סוגיה שמעסיקה נשים וזוגות משחר ההיסטוריה‪ .‬השוק עמוס במגוון אמצעי מניעה ושיטות‬ ‫שונות הנותנות מענה לנושא‪ .‬מדריך קצר על האפשרויות המוכרות יותר או פחות‬ ‫מאת‪ :‬ד”ר מיכל עמיר‪ ,‬גניקולוגית‬ ‫ג‬

‫נ‬

‫שים רבות מתקשות להחליט איזו שיטה היא הטובה ביותר עבורן‪ .‬קיימים שיקולים רבים‬ ‫בבחירת אמצעי המניעה כגון‪ :‬עלויות‪ ,‬תוכניות ילודה עתידיות‪ ,‬תופעות לוואי ועוד‪ .‬רוב‬ ‫השיטות יעילות למדי בתנאי שנעשה בהן שימוש כראוי‪ .‬חשוב למצוא את אמצעי המניעה‬ ‫המתאים ביותר לכם באופן אישי‪ :‬זה שבו תשתמש האישה באופן עקבי‪ ,‬שיהיה מקובל עליה‬ ‫ועל השותף שלה ושאינו גורם לתופעות לוואי טורדניות‪ .‬גורמים אחרים לשיקול הם‪ :‬כמה יעילה‬ ‫השיטה? האם היא נוחה לשימוש? האם אזכור להשתמש בה? האם עלי להשתמש בה באופן יומיומי?‬ ‫האם היא הפיכה בעתיד במידה וארצה להרות? האם היא תגרום לדימום ויסתי מוגבר‪/‬מופחת? האם‬ ‫יש תופעות לוואי או סיבוכים? מהן העלויות הכרוכות? האם היא מגינה מפני מחלות המועברות במגע‬ ‫מיני?‬ ‫אין אמצעי מניעה אחד מושלם‪ .‬באופן כללי ניתן לומר ששיטות שנועדו לשימוש בסמוך או בזמן‬ ‫קיום יחסים‪ ,‬כמו‪ :‬קונדום או דיאפרגמה‪ ,‬הן פחות יעילות מאשר שיטות אחרות‪ ,‬כגון התקן תוך רחמי‬ ‫או גלולה‪ ,‬אך כדאי לשקול את היתרונות והחסרונות של כל שיטה ולאחר מכן לבחור את השיטה שבה‬ ‫ניתן יהיה להשתמש באופן עקבי וכראוי‪.‬‬

‫לו לת הי ום ש אח רי ‪ -‬נוע‬

‫דה למקרה שהרית‬ ‫מכיל פרוגסטרון אשר משתחרר‬ ‫ואינך מעוניינת ל‬ ‫בכ ‪ 99%‬אך ורק המשיך בהיריון‪ .‬היא יעילה‬ ‫באופן איטי במשך ‪ 5‬שנים‪.‬‬ ‫מקיום היחסים‪ .‬ה אם היא ניטלת תוך ‪ 72‬שעות‬ ‫יעילותו במניעת היריון גבוהה‬ ‫יא‬ ‫מכילה פרוגסטרון בלבד‬ ‫וזהה לזו של הגלולה בזכות‬ ‫ויש ליטול אותה‬ ‫בש‬ ‫תי‬ ‫מנ‬ ‫ות בהפרש של ‪12‬‬ ‫הפרוגסטרון אשר בנוסף לאפקט‬ ‫שעות‪ .‬היא נמכרת‬ ‫אפשרות נוספת ה בבתי מרקחת ללא מרשם‪.‬‬ ‫הרגיל של ההתקן גם מעבה את‬ ‫יא‬ ‫להחדיר התקן תוך רחמי‬ ‫הריר הצווארי ומדכא את צמיחת‬ ‫תוך‬ ‫‪ 5‬ימים מקיום היחסים‪,‬‬ ‫מה‬ ‫ש‬ ‫מו‬ ‫נע‬ ‫את‬ ‫רירית הרחם‪ .‬יתרונותיו הנוספים‬ ‫השתרשות ההיריון‪.‬‬ ‫בעקבות דיכוי צמיחת רירית הרחם‪,‬‬ ‫הם בהפחתת הדמם הווסתי עד‬ ‫כדי הפסקתו לחלוטין ובהפחתת כאבי מחזור בנשים‪/‬נערות הסובלות מאנדומטריוזיס‪ .‬לאחר‬ ‫הוצאת ההתקן החזרה לפוריות מהירה‪.‬‬

‫עיקור‬

‫אמצעי מניעה הורמונאליים‬ ‫עיקור היא הליך שמונע הריון לצמיתות‪ ,‬וקיימות אפשרויות עיקור שונות עבור נשים וגברים‪ .‬מומלץ‬ ‫הגלולות‬ ‫ופרוגסטרון‪.‬‬ ‫אסטרוגן‬ ‫הנשיים‪,‬‬ ‫ההורמונים‬ ‫שני‬ ‫גלולות ‪ -‬רוב הגלולות מכילות שילוב של‬ ‫להחליט על עיקור רק לאחר דיון בכל האפשרויות האחרות למניעת היריון וכאשר ברור שהריון לא‬ ‫מדכאות את הציר ההורמונאלי ולמעשה מדמות מצב של היריון‪ .‬הן מונעות‬ ‫יהיה רצוי בעתיד‪.‬‬ ‫היריון ב–‪ 3‬דרכים‪ :‬מונעות ביוץ‪ ,‬מפחיתות את גדילת רירית הרחם בזמן‬ ‫עיקור נשים ‪ -‬הרעיון העיקרי הוא לחסום את מעבר הביציות מהשחלה‬ ‫המחזור ומעבות את הריר הצווארי‪ .‬יעילות הגלולה גבוהה ביותר והיא‬ ‫לרחם דרך החצוצרות‪ .‬החצוצרות נקטעות‪/‬נקשרות בגישה ניתוחית‬ ‫מעל ל–‪ .99%‬באופן כללי‪ ,‬אם שכחת לקחת גלולה אחת‪ ,‬כדאי ליטול‬ ‫דרך הבטן או נחסמות בגישה נרתיקית‪.‬‬ ‫אותה בהקדם האפשרי‪ .‬אם דילגת על יותר מאחת‪ ,‬מומלץ להמשיך ליטול‬ ‫ניתן לבצע עיקור במהלך ניתוח קיסרי או בלפרוסקופיה באשפוז יום‪.‬‬ ‫כרגיל‪ ,‬אך בנוסף להשתמש באמצעי נוסף‪ ,‬כגון קונדום‪.‬‬ ‫היעילות גבוהה מאוד וההליך לא מסובך‪ ,‬אך עדיין מדובר בהליך‬ ‫תופעות הלוואי של הגלולה עשויות לכלול בחילה‪ ,‬גודש בחזה‪ ,‬גזים‬ ‫ניתוחי אשר עשוי להיות כרוך בסיבוכים‪ .‬שיטות עיקור חדישות הן‬ ‫ושינויים במצב הרוח‪ ,‬אשר בדרך כלל משתפרים לאחר שלושה חודשים‪.‬‬ ‫‪ Adiana/Essure‬בהן מוחדר סליל זעיר לתוך החצוצרות‪ .‬הרקמה‬ ‫ייתכנו דימומים נרתיקיים בלתי סדירים‪ ,‬במיוחד במהלך החודשים‬ ‫בתוך החצוצרות גדלה לתוך הסליל וחוסמת את החצוצרה תוך שלושה‬ ‫הראשונים‪ .‬קיים סיכון מסוים ‪ -‬אך נמוך ‪ -‬להיווצרות קריש דם (כדאי‬ ‫חודשים‪ .‬החדרת הסליל יכולה להיעשות תחת הרדמה או אף ללא‬ ‫להיבדק ולשלול גורמי סיכון לפני השימוש)‪ .‬כיון שגלולות‪ ,‬עישון וגיל‬ ‫הרדמה ולוקחת כ–‪ 10‬דקות‪ .‬לאחר כ–‪ 3‬חודשים מההחדרה יש לבצע‬ ‫הינם גורמי סיכון לקרישיות יתר ולהיווצרות קריש דם (כל אחד בנפרד)‪,‬‬ ‫בדיקת רנטגן המאשרת כי הסלילים נמצאים במקום‪.‬‬ ‫השימוש בגלולות אינו מומלץ לנשים מעשנות מעל גיל ‪ .35‬מעבר לכך‪,‬‬ ‫עיקור הגבר ‪ -‬העיקור מתבצע ע”י חיתוך או חסימת צינור הזרע‪,‬‬ ‫רבות‪.‬‬ ‫לנשים‬ ‫העובדה כי צריך לזכור ליטול את הגלולה באופן יומי מהווה בעיה‬ ‫הצינורות הנושאים זרע מהאשכים לשופכה‪ .‬זהו הליך בטוח ויעיל מאוד‪,‬‬ ‫המדבקות‬ ‫לגלולות‪.‬‬ ‫בדומה‬ ‫ופרוגסטרון‪,‬‬ ‫מדבקות עוריות ‪ -‬מכילות את שני ההורמונים‪ ,‬אסטרוגן‬ ‫שניתן לבצע במרפאה תחת הרדמה מקומית‪ .‬בעקבות הפעולה צריך להשתמש באמצעי מניעה נוסף‬ ‫את‬ ‫יומי‪.‬‬ ‫באופן‬ ‫אותן‬ ‫ליטול‬ ‫צורך‬ ‫שאין‬ ‫כיוון‬ ‫יעילות כמו גלולות‪ ,‬ומועדפות על–ידי חלק מהנשים‬ ‫כגון קונדום) בערך שלושה חודשים)‪ ,‬עד אשר בבדיקת זרע לא נמצאים זרעים‪ .‬התהליך הפיך בכ–‪50%‬‬ ‫המדבקות מצמידים על הזרוע‪ ,‬הכתפיים‪ ,‬הגב העליון או הירך למשך שלושה מחזורים של שבוע‪.‬‬ ‫מהמקרים‪.‬‬ ‫בשבוע הרביעי יתרחש דימום ושוב יש להתחיל במחזור מדבקות חדש כמו בשימוש בגלולות‪.‬‬ ‫שיטות מניעה אחרות ‪ -‬ישנם נשים‪/‬זוגות הבוחרים שלא להשתמש באמצעי המניעה שהוזכרו לעיל‬ ‫הסיכונים ותופעות הלוואי של המדבקה דומים לאלה של הגלולה‪.‬‬ ‫עקב סיבות דתיות או תרבותיות‪ .‬שיטת “הימים הבטוחים” מבוססת על שינויים פיזיולוגיים באישה‬ ‫בלבד‪.‬‬ ‫פרוגסטרון‬ ‫המכילות‬ ‫גלולות‬ ‫גלולת פרוגסטרון בלבד ‪ -‬בשונה מהגלולות הרגילות‪ ,‬קיימות גם‬ ‫במהלך מחזור הווסת‪ .‬השיטה מסתמכת על זיהוי הימים הפוריים של מחזור הווסת באמצעות שילוב‬ ‫או‬ ‫הנקה‬ ‫בתקופת‬ ‫לדוגמא‬ ‫באסטרוגן‪,‬‬ ‫סוג זה של גלולה שימושית לנשים אשר לא יכולות להשתמש‬ ‫של אורך המחזור‪ ,‬ביטויים פיזיים של הביוץ כגון שינוי בהפרשות צוואר הרחם‪ ,‬טמפרטורת גוף‬ ‫הם‬ ‫אם‬ ‫המשולבות‬ ‫הגלולות‬ ‫כמו‬ ‫יעילות‬ ‫בשל גורמי סיכון לקרישיות יתר‪ .‬גלולות הפרוגסטרון בלבד‬ ‫וכדומה‪ .‬בהתאם לכך הזוג יימנע מקיום יחסים או יבצע משגל נסוג בימים הפוריים‪.‬‬ ‫נלקחות באותו זמן בכל יום‪.‬‬ ‫השיטה אינה בטוחה כלל בנשים עם מחזור לא סדיר ואף בנשים עם מחזור סדיר אינה‬ ‫מכילות את שני ההורמונים‪,‬‬ ‫זריקת ‪ Depo-Provera -‬זהו הורמון פרוגסטרון‬ ‫יעילה מספיק‪.‬‬ ‫‬‫מד בק ות עו רי ות רון‪ ,‬בדומה לגלולות‪.‬‬ ‫ארוך טווח שמוזרק לתוך השריר פעם בשלושה‬ ‫ואם בכל זאת‪...‬‬ ‫אסטרוגן ופרוגסט‬ ‫ל‪-‬‬ ‫ע‬ ‫של‬ ‫חודשים‪ .‬שיטה יעילה מאוד‪ ,‬עם שיעור כשל‬ ‫ות‬ ‫דפ‬ ‫יעילות כמו גלולות‪ ,‬ומוע‬ ‫גלולת היום שאחרי ‪ -‬נועדה למקרה שהרית ואינך מעוניינת להמשיך בהיריון‪ .‬היא‬ ‫המדבקות‬ ‫תן‬ ‫או‬ ‫ביותר‬ ‫פחות מאחוז אחד‪ .‬תופעות הלוואי הנפוצות‬ ‫טול‬ ‫מהנשים כיון שאין צורך לי‬ ‫יעילה בכ–‪ 99%‬אך ורק אם היא ניטלת תוך ‪ 72‬שעות מקיום היחסים‪ .‬היא מכילה‬ ‫לק‬ ‫ח‬ ‫די‬ ‫י‬ ‫ע‪,‬‬ ‫זרו‬ ‫במיוחד‬ ‫עם אמצעי זה הן דימומים לא סדירים‪,‬‬ ‫המדבקות מצמידים על ה‬ ‫פרוגסטרון בלבד ויש ליטול אותה בשתי מנות בהפרש של ‪ 12‬שעות‪ .‬היא נמכרת‬ ‫את‬ ‫מי‪.‬‬ ‫יו‬ ‫ופן‬ ‫בא‬ ‫שה‬ ‫העליון או הירך למשך שלו‬ ‫במהלך החודשים הראשונים‪ .‬בכ–‪ 50%‬מהנשים‬ ‫בבתי מרקחת ללא מרשם‪.‬‬ ‫הכתפיים‪ ,‬הגב‬ ‫חש‬ ‫תר‬ ‫כלל‬ ‫יפסיק המחזור לחלוטין‪ .‬המחזור יתחדש בדרך‬ ‫י‬ ‫יעי‬ ‫רב‬ ‫ה‬ ‫זורים של שבוע‪ .‬בשבוע‬ ‫אפשרות נוספת היא להחדיר התקן תוך רחמי תוך ‪ 5‬ימים מקיום היחסים‪ ,‬מה שמונע‬ ‫מח‬ ‫דש‬ ‫ח‬ ‫ות‬ ‫בתוך שישה חודשים מההזרקה האחרונה‪.‬‬ ‫בק‬ ‫מד‬ ‫ום ושוב יש להתחיל במחזור‬ ‫את השתרשות ההיריון‪ .‬יעילות ההתקן זהה לזו של הגלולה‪ ,‬והוא מהווה גם אמצעי‬ ‫ימ‬ ‫ד‬ ‫פופולארי‬ ‫מאוד‬ ‫שתל פרוגסטרון ‪- Implanon -‬‬ ‫כמו בשימוש בגלולות‬ ‫מניעה להמשך‪.‬‬ ‫המוזרק‬ ‫קטן‬ ‫פלסטיק‬ ‫בארצות מסוימות‪ .‬זהו מקלון‬ ‫לסיכום אין אמצעי מניעה אחד מושלם‪ .‬האמצעי הטוב ביותר עבורך הוא זה‬ ‫לתוך הזרוע ומשחרר באופן איטי פרוגסטרון לאורך‬ ‫שיתאים לדרישות האישיות שלך‪ .‬כדאי לשקול את היתרונות והחסרונות של כל שיטה בייעוץ עם‬ ‫דימום‬ ‫היא‬ ‫בשתל‬ ‫הקשורה‬ ‫ביותר‬ ‫המטרידה‬ ‫הלוואי‬ ‫כשנתיים‪ .‬יעיל תוך ‪ 24‬שעות מההכנסה‪ .‬תופעת‬ ‫רופא נשים או רופא משפחה המתמצא בתחום‪.‬‬ ‫לא סדיר‪ .‬רוב הנשים הרות במהירות לאחר הסרת ה–‪.Implanon‬‬ ‫אמצעי מניעה חוסמים‬ ‫הרעיון מאחורי אמצעים אלו הוא לחסום את הזרע מלהגיע לרחם‪ .‬השיטות כוללות‪ :‬קונדום‪,‬‬ ‫דיאפרגמה‪ ,‬ועוד שיטות פחות מוכרות ופופולאריות‪.‬‬ ‫הקונדום הגברי ‪ -‬נדן דק‪ ,‬גמיש הממוקם על הפין‪ .‬על מנת שיהיה אפקטיבי יש להשתמש בו‬ ‫כראוי‪ ,‬דהיינו להלביש כאשר הפין זקוף ולהוציא את הפין מהפות כשהקונדום נשאר מתוח על הפין‪.‬‬ ‫הקונדומים יעילים ביותר בשימוש יחד עם קוטל זרע לנרתיק‪ .‬היתרון הנוסף של הקונדום הוא במניעת‬ ‫מחלות המועברות במגע מיני‪.‬‬ ‫הדיאפרגמה ‪ -‬מוחדרת לנרתיק לפני קיום יחסים‪ .‬יעילה בעיקר עם קוטלי זרע אך עדיין לא בעלת‬ ‫יעילות גבוהה‪ .‬בגלל אי הנוחות שבהחדרה והיעילות הלא גבוהה‪ ,‬שיטה זו אינה בשימוש נרחב‪.‬‬

‫התקנים תוך רחמיים ‪IUDs -‬‬ ‫התקן המוחדר לתוך הרחם דרך הנרתיק ומונע היריון ע”י יצירת תהליך דלקתי (לא זיהומי)‬ ‫ברחם‪ ,‬תהליך אשר מונע השרשה‪ .‬שיטה מאוד בטוחה ויעילה‪.‬‬ ‫התקנים אלה כוללים שני סוגים עיקריים‪ :‬התקנים המכילים נחושת ואינם מכילים‬ ‫הורמונים וכאלו שמכילים פרוגסטרון‪ .‬ההתקנים ללא ההורמונים יכולים להישאר‬ ‫‪ 10–5‬שנים‪ .‬תופעות לוואי המאפיינות התקן מסוג זה הן דימום מוגבר או התכווצויות‬ ‫מוגברות בעת המחזור החודשי‪ .‬אם הריון ניקלט בכל זאת‪ ,‬קיים סיכון גבוה מהרגיל‬ ‫שיהיה זה הריון חוץ רחמי‪.‬‬ ‫התקן המכיל פרוגסטרון ‪ .Mirena -‬התקן אשר בצורתו זהה לאחרים אך בנוסף‬

‫‪7‬‬

‫המרכז הישראלי במלבורן בסימן שאלה‬ ‫פעילותו של הארגון מוקפאת ולא ברור אם תחודש בשל הפסקת התמיכה הכספית של פטרון המרכז‪ ,‬מנחם כהן‬

‫מאת‪ :‬רן פורת‬

‫ה‬

‫מרכז הישראלי‪ ,‬שהיה מוקד לחיי חברה ותרבות עבור ישראלים במלבורן מאז הקמתו בשנת‬ ‫ב–‪ ,1995‬מקפיא פעילותו והמשך קיומו מוטל בספק‪ .‬נשיא המרכז ואחד ממייסדיו‪ ,‬מנחם כהן‪,‬‬ ‫החליט להפסיק את תמיכתו הכספית השוטפת בארגון בעיקר מסיבות בריאותיות ואישיות‪.‬‬ ‫במהלך השנים יזם המרכז הישראלי עשרות הרצאות‪ ,‬פעילויות למבוגרים ולמשפחות‪ ,‬מסיבות‪ ,‬הקרנות‬ ‫סרטים ועוד‪ .‬הוא נדד מבית וייצמן ל”אלמה ספורטס קלאב” ומשך אחריו קהל נאמן שהגיע למאות‬ ‫ישראלים ברגעי השיא‪.‬‬ ‫בשיחה עם ‪E‬תון סיפר מנחם כהן כי לפני שנה החל בתהליך של יציאה הדרגתית מהמחויבות שלו‬ ‫לפעילויות הצדקה (למשל בעמותה ‪ Meals on wheels‬המחלקת מזון לנצרכים)‪“ .‬חכמים אומרים‬ ‫‘לא עליך המלאכה לגמור’‪ .‬מבחינתי הגיע הזמן להפסיק”‪ .‬בכאב מסוים מסכם כהן כי “אני לא מרגיש‬ ‫סיפוק‪ ,‬עשיתי מה שיכולתי”‪.‬‬ ‫בד בבד‪ ,‬הוא קורא לישראלים להתגייס ולהביא להמשך פעילות המרכז‪“ :‬אני בטוח שיימצאו אנשים‬ ‫שימשיכו את הדרך‪ .‬צריך שצעירים ימשיכו את הדרך”‪ .‬במהלך השיחה מזכיר מנחם כמה מרגעי השיא‬ ‫מבחינתו בשנותיו כנשיא המרכז כמו את העזרה שהגישו לישראלים שהיו כלואים בבתי הסוהר‪ ,‬כשליחים‬ ‫של הקונסול הכללי של ישראל‪,‬‬ ‫מר מרדכי ידיד (אחד מהאישים‬ ‫שהיה מעורב בייסוד המרכז)‪.‬‬ ‫כהן מבהיר שתמיכתו ברדיו‬ ‫‪ LION FM‬נמשכת‪ ,‬הגם‬ ‫שהוא מצר על חוסר התמיכה‬ ‫של הקהילה היהודית במיזם‬ ‫זה‪ .‬מנהל התחנה‪ ,‬גיל בראזני‪,‬‬ ‫מבהיר לקוראי ‪E‬תון שהרדיו‬ ‫ממשיך בפעילותו השוטפת‪,‬‬ ‫לצד צמצומי תקציב‪ ,‬שיתבטאו‬ ‫בהקטנת כוח האדם ונפח‬ ‫השידורים המופקים באולפני‬ ‫התחנה‪ .‬אנשי הרדיו מתמודדים‬ ‫עם בעיה טכנית הקשורה לתדר המשמש את התחנה ב–‪ AM‬שאינו נקלט במרבית הרכבים‪ .‬עם זאת‪,‬‬ ‫כהן ובראזני מעדכנים כי מאמצי פיתוח ממיר שיאפשר שמיעת הרדיו בכל רכב (על ידי הכנסתו בשקע‬ ‫המצית) נמשכים והם מקווים להשלמתם בהקדם‪.‬‬ ‫איתן דרורי‪ ,‬נשיא ארגון הגג של הישראלים באוסטרליה‪ ,‬אי”א‪ ,‬מסר בתגובה לידיעה אודות סגירת‬ ‫המרכז הישראלי כי “בעבר פנינו לאנשי המרכז הישראלי להצטרף לאי”א ‪ -‬הארגון הפדראלי שמטרתו‬ ‫לתת בית חם בפעילויות מאורגנות לכל הדורות של קהילת דוברי העברית באוסטרליה‪ .‬עם סיום‬ ‫פעילות המרכז הישראלי‪ ,‬אי”א תשקיע מאמצים לתת תחליף ל’מרכז הישראלי’ בפעילות שוטפת‪ ,‬ייזום‬ ‫הרצאות‪ ,‬מפגשים מעניינים עם אורחים מישראל‪ ,‬הופעות של אומנים ישראלים ופעילות לנוער ולגיל‬ ‫הרך‪ .‬אנחנו קוראים לישראלים להצטרף למאמץ‪ ,‬להתנדב‪ ,‬לשלוח רעיונות ומחשבות כדי להעשיר את‬ ‫פעילות אי”א ברחבי אוסטרליה בחזונה לעתיד לטובת כל דוברי העברית והישראלים באוסטרליה”‪.‬‬ ‫נשיא המועצה הציונית של ויקטוריה‪ ,‬סם טטרקה‪ ,‬הביע צער על החדשות של הפסקת פעילות המרכז‬ ‫הישראלי‪ ,‬שהיה מסונף למועצה הציונית‪ .‬הוא ציין לטובה את “הארגון החיוני והחשוב” והודה למנחם‬

‫כהן “שטיפח ותמך בארגון‬ ‫במשך שנים רבות עבור‬ ‫עבודתו המסורה והמחויבת‬ ‫להבטיח שישראלים החיים‬ ‫במלבורן יוכלו להתקבץ יחד‬ ‫ולתמוך איש ברעהו ובתנועה‬ ‫הציונית”‪ .‬את הודעתו סיים‬ ‫טטרקה בהבטחה כי “המועצה‬ ‫הציונית של ויקטוריה תשמח‬ ‫לתמוך בחברים בקהילה‬ ‫שלנו שייקחו על עצמם את התפקיד החשוב של המשך המאמצים להקים ארגון דוגמת המרכז הישראלי‬ ‫שיקרב בין ישראלים על בסיס הציונות”‪.‬‬ ‫‪ ‬חשוב להדגיש‪ ,‬כי מספר הגופים שאפשר להגדירם כמוסדות של הקהילה הישראלית באוסטרליה‬ ‫מצומצם מאוד (כש–‪E‬תון ביניהם)‪ .‬המרכז הישראלי היה דוגמא נדירה לארגון ישראלי קהילתי מצליח‪.‬‬ ‫אנו מנצלים את ההזדמנות על גבי ה–‪E‬תון להודות למנחם כהן על המחויבות שלו לאורך השנים‪,‬‬ ‫התרומה האישית והכספית שלו‪ ,‬והיוזמה שלו‪ ,‬שהיו נדירים במחוזותינו‪ .‬אנחנו מאחלים לו בריאות‬ ‫והצלחה בפרויקטים האחרים בהם עודו פעיל‪.‬‬

‫נשיא המועצה הציונית של ויקטוריה‪ ,‬סם טטרקה‪ ,‬הביע‬ ‫צער על החדשות של הפסקת פעילות המרכז הישראלי‪,‬‬ ‫שהיה מסונף למועצה הציונית‪ .‬הוא ציין לטובה את‬ ‫“הארגון החיוני והחשוב” והודה למנחם כהן “שטיפח‬ ‫ותמך בארגון במשך שנים רבות עבור עבודתו המסורה‬ ‫והמחויבת להבטיח שישראלים החיים במלבורן יוכלו‬ ‫להתקבץ יחד ולתמוך איש ברעהו ובתנועה הציונית”‬

‫מכתב לקהילה‬ ‫ח‬

‫ברים יקרים‪,‬‬ ‫לאחר תקופה של למעלה מ–‪ 20‬שנה כפעיל בברית עברית עולמית‪ kosher meals on wheels ,‬ובמרכז הישראלי‪ ,‬החלטתי להוריד הילוך כפעיל ציבור בקהילה‪ .‬לפני כשנה התפטרתי‬ ‫מ–‪ kosher meals on wheels‬וכעת אני פורש מהמרכז הישראלי‪ .‬לכל תקופה יש סוף והיום אני מרגיש שזה הדבר הכי נכון מבחינתי לעשות‪ .‬החלטתי לפרוש אבל נשאר לי מקום בלב‬ ‫לכל הארגונים שהייתי פעיל בהם‪.‬‬ ‫בשבילי זו לא סתם פרידה‪ ,‬זו הזדמנות לומר תודה על רגעים שאצור בליבי לעד‪ .‬היו כמה רגעי תהילה שהשפיעו ותרמו לקהילה ואני גאה כשאני נזכר בהם‪.‬‬ ‫הראשון הוא הבאתו של הקונסול הכללי המצרי ביחד עם הקונסול הכללי הישראלי לבית ויצמן‪ .‬דבר שסוקר וקיבל עמוד ראשון בג’וייש ניוז‪ .‬הידידות עם הקונסול המצרי הייתה מיוחדת במינה ואני זוקף‬ ‫זאת לזכות הנציגות הישראלית באותה תקופה‪ .‬בכלל‪ ,‬הקשר עם הקהילה היהודית היה חזק כשהנציגות הישראלית הבכירה תמכה בארגון והוקירה את חשיבותו‪.‬‬ ‫השני ‪ -‬אנחנו‪ ,‬המרכז הישראלי‪ ,‬היינו הראשונים לארגן את טקס יום הזיכרון ובארבע השנים הראשונות הטקס נערך בבית ויצמן כשהאולם לא היה מספיק גדול על מנת להכיל את כמות האנשים‪.‬‬ ‫עוד אירוע שהשפיע עלי הוא הבאתו של אלוף במיל יאיר נפשי ביום ירושלים לפני כשנתיים‪ .‬הבאנו את הציונות בבשר ודם‪ ,‬ובמשך ‪ 4‬ימים הוא היווה דוגמא ומופת באישיותו ובציוניותו‪ ,‬כשבכל יום‬ ‫מגיעים עשרות אנשים לשמוע את דבריו‪.‬‬ ‫אירוע לא פחות חשוב היה איחוד הקהילה הישראלית למען שדרות בערב התרמה מיוחד כשתושבי שדרות היו איתנו בשידור חי דרך לווין‪.‬‬ ‫שני אנשים יקרים שעזרו לי להשתלב ולעשות למען הקהילה היו בן ציון פטקין ז”ל מברית עברית עולמית ומוס דייויס ז”ל מ–‪ - kosher meals on wheels‬שני אנשים יקרים שלימדו אותי שהנתינה‬ ‫צריכה להיעשות במאה אחוז ושלישראל רק נותנים!‬ ‫את עיצוב דרכיי בעסקים ירשתי מאבי ז”ל‪ ,‬שנפטר זמן קצר לאחר אימי בהיותי ילד קטן‪ .‬נאלצתי ביחד עם אחי למכור את הסחורה שנשארה ובאחת הפעמים עצר אותי בעל חנות ואמר לי שעוד לא פגש‬ ‫מעולם איש ישר כמו אבי ז”ל‪ .‬זו הייתה הירושה שלי‪ ,‬להיות ישר בעסקים‪ ,‬דבר שגורם לי יותר מכל להיות מלא סיפוק ורווי שלווה נפשית על הדרך שבחרתי לתרום‪.‬‬ ‫ברצוני להודות לרותי גילמור‪ ,‬יו”ר הועד‪ ,‬על שיתוף הפעולה לאורך שנים רבות‪ .‬תודה ליוסי‪ ,‬לדני‪ ,‬לאריה‪ ,‬לחיים ולכל מי שתרם את חלקו בתקופות שונות למרכז‪ .‬תודה לעינת בניטו על דרכה ואמונתה‬ ‫במרכז הישראלי‪ ,‬על האישיות השקטה שהשרתה במקום אווירה נעימה ומכובדת‪ .‬מודה לכם החברים והידידים‪ ,‬שזכיתי מהם לפרגון‪ ,‬על שיתופי הפעולה‪ ,‬העזרה‪ ,‬על השתתפותכם במפגשים ועל הרצון‬ ‫להיות חלק מהקבוצה‪.‬‬ ‫אני אורז שני עשורים רווי בשיעורי חיים‪ ,‬חוויות‪ ,‬לקחים‪ ,‬כישלונות אל מול הצלחות‪ ,‬אורז מערכות יחסים שלימדו אותי על עצמי בפרט ועל הקשר שלי עם הקהילה בכלל‪.‬‬ ‫מרגיש שאת שלי עשיתי‪ ,‬את תרומתי לקהילה נתתי ככל יכולתי‪ .‬משאיר את המלאכה גם לאחרים‪.‬‬ ‫אז תודה שוב חברים יקרים‪ ,‬תודה למתנדבים‪ ,‬תודה לחברי הוועד בכל השנים ולאלה שתמיד היו מעורבים ורצו לעשות למען הקהילה‪.‬‬ ‫ואסיים בברכה‪“ :‬כל העוסקים בצרכי ציבור באמונה‪ ,‬הקדוש ברוך הוא ישלם שכרם”‪.‬‬ ‫‪ ‬להתראות בשמחות‬ ‫מנחם כהן‪,‬‬ ‫נשיא המרכז הישראלי‬

‫‪8‬‬

‫עומדים בפני פירוק בגלל דרישת נושה?‬ ‫איך אפשר לצאת מזה?‬ ‫מאת‪ :‬בועז בן‪-‬ימי‬

‫ל‬

‫פני גיליונות מספר כתבנו על חשיבותה של דרישת הנושה והסכנה של התעלמות ממענה‬ ‫לדרישה בזמן הקבוע על פי חוק‪ ,‬אשר יכולה להוביל לפירוק החברה‪.‬‬

‫אז מה השלב הבא?‬

‫אם התעלמתם או שכחתם להגיב לדרישת הנושה בתוך ‪ 21‬ימים מיום מסירתה‪ ,‬יכול הנושה‬ ‫להגיש בקשה לבית המשפט לפירוק החברה וכינוס נכסיה ע”י מפרק שימונה ע”י בית המשפט‪.‬‬ ‫אם הוגשה בקשה כזו ע”י הנושה‪ ,‬הדרך היחידה להתגונן בפני הפירוק היא‬ ‫להוכיח שהחברה שלכם אינה חדלת פירעון‪ ,‬דהיינו‪ ,‬יש באפשרותה לשלם את‬ ‫כל חובותיה במועד ובמלואם‪ .‬כמובן שיהיה עליכם לשלם את החוב לנושה‬ ‫כחלק מתהליך זה וגם את הוצאות המשפט שלו‪ ,‬שיכולות להגיע לכמה אלפי‬ ‫דולרים רק בעקבות הגשת הבקשה לפירוק לבית המשפט‪ ,‬אבל מעבר לכך‪,‬‬ ‫לאור העובדה שהתיק כבר בפני בית המשפט‪ ,‬עליכם להגיש לבית המשפט‬ ‫תצהירים בצירוף מסמכים ודו”חות כלכליים של החברה להוכיח כי החברה‬ ‫אינה חדלת פירעון‪.‬‬ ‫יתרה מזאת‪ ,‬עליכם לחכות עד למועד הדיון לראות אם לא יצוץ נושה נוסף אשר יבחר להמשיך‬ ‫בבקשת הפירוק בנעלי הנושה הראשון‪ ,‬שכן לכאורה החברה חייבת כסף גם לו‪ .‬אם כן‪ ,‬תאלצו לשלם‬ ‫גם לו ככל הנראה‪.‬‬

‫היה והתעלמתם או שכחתם להגיב לבקשת הפירוק והתקבלה החלטה של בית המשפט לפירוק‬ ‫החברה ומינוי מפרק‪ ,‬עדיין ניתן “לצאת” מהסיטואציה ולהציל את החברה‪ ,‬אלא שהדבר יעלה לכם‬ ‫הרבה‪ ,‬הרבה יותר כסף‪.‬‬ ‫מפרקים‪ ,‬כמו גם כונסי נכסים‪ ,‬גובים שכר טרחה גבוה במיוחד ובמהירות הבזק‪ .‬לכן‪ ,‬כדאי לפנות‬ ‫אליהם מהר ככל האפשר ולנסות להציל את החברה לפני שיהיה מאוחר ויקר מידי‪ .‬ההליך יכלול את‬ ‫אותן פעולות פחות או יותר כמו בטרם מינוי המפרק‪ ,‬דהיינו‪ ,‬הוכחה שהחברה אינה חדלת פירעון‪,‬‬ ‫ואולם בנוסף לתשלום החוב לנושה שהגיש את הבקשה ולכל שאר הנושים‪ ,‬יהיה עליכם לשלם גם‬ ‫את שכר טרחת המפרק וגם להגיש בקשה לבית המשפט לבטל את הצו שניתן לפירוק החברה‪.‬‬ ‫אם הפרוצדורות דלעיל נשמעות מסובכות זה כי הן אכן תובעניות ויקרות‪.‬‬ ‫לכן‪ ,‬לפני שמחליטים לנקוט בפעולות אלה חשוב לבדוק האם כלכלית הן כדאיות‪ .‬אם החברה‬ ‫נמצאת ממילא בקשיים כלכליים או שרווחיה אינם גבוהים‪ ,‬אולי פשוט עדיף לסגור אותה במקום‬ ‫לשלם אלפי או לפעמים עשרות אלפי דולרים רק כדי להחיות אותה מחדש‪.‬‬ ‫שיקול רלבנטי בקבלת החלטות אלה יהיה כמובן האם לדירקטורים יש או אין אחריות אישית‬ ‫לחובות החברה‪ ,‬אבל על כך כבר בפעם אחרת‪.‬‬

‫לחיות בכבוד רשתות חברתיות‬ ‫כ‬ ‫בסימן שאלה‬ ‫מאת‪ :‬רן מרץ‪ ,‬יועץ השקעות‬

‫יועץ השקעות שואלים אותי‪ :‬כמה כסף צריך כדי שאוכל לצאת לפנסיה ולחיות בכבוד? לכל‬ ‫אחד ציפיות שונות והגדרה שונה למה שנקרא ‘לחיות בכבוד’‪ .‬למשל‪ ,‬האם זה כולל נסיעות‬ ‫לארץ כל שנה?‬ ‫אבל לפני שאנו מגיעים לשלב ההשקעה והסופר‪ ,‬מה יקרה אם מישהו נפצע או חולה ולא יכול לעבוד‪,‬‬ ‫או חס וחלילה נפטר? אני נפגש עם לא מעט אנשים שלרובם‪ ‬אין ביטוחי חיים‪ ,‬ואם כבר יש אז סכום‬ ‫הביטוח נמוך‪ .‬במקרה כזה‪ ,‬יסתיימו החלומות והמציאות תכה במהרה‪...‬‬ ‫קיימים לדעתי שני סוגי ביטוח שחייבים לעשות‪ :‬ביטוח חיים וביטוח הכנסת‬ ‫עבודה‪.‬‬ ‫ביטוח חיים מבטיח שבמקרה של פטירה‪ ,‬משפחת הנפטר תקבל מספיק כסף‬ ‫למחייה עד שהילדים יהיו עצמאיים‪ ,‬ולבן‪/‬בת הזוג יישאר מספיק כסף למחייה‪,‬‬ ‫וכולנו מודעים כמה הרבה כסף צריך בכדי לגדל משפחה‪.‬‬ ‫ביטוח אובדן כושר עבודה מבטיח שבמקרה של תאונה או מחלה תהיה הכנסה‬ ‫של לפחות ‪ 75%‬מההכנסה הרגילה‪ .‬זה יכול להסתכם במיליוני דולרים אם‬ ‫תשלום הפיצוי מתמשך עד גיל ‪.65‬‬ ‫אנא בדקו מה מגיע לכם דרך מקומות העבודה‪ .‬לרוב הסכומים מגוחכים וגם רמת‬ ‫הביטוחים לרוב נמוכה מדי‪ .‬לדוגמא‪ :‬ביטוח הבטחת הכנסה עם זמן המתנה של ‪ 90‬יום המשלם הכנסה‬ ‫רק לשנתיים‪ ,‬אינו ביטוח מתאים ברוב המקרים‪ .‬אנשים נוטים לבטח את המכונית שלהם ‪ ‬ב–‪,$50,000‬‬ ‫אך מזניחים את הביטוח של עצמם או את של בני זוגם‪ .‬אתם שווים הרבה יותר‪ ,‬ולכן אני מייעץ לכם‬ ‫בחום לא להמר על עתידכם ועל עתיד משפחתכם ולדאוג לכך שתהיו מכוסים‪.‬‬

‫הנה מספר שאלות שצריך להפנות לכל יועץ השקעות וביטוח‪:‬‬ ‫‪ .1‬האם יש לו רישיון לייעץ?‬ ‫רישיון יעוץ אוסטרלי נקרא ‪ Australian Financial Services License - AFSL‬ואני ממליץ לא‬ ‫לפנות ליועץ השקעות שאין לו רישיון כזה‪.‬‬ ‫‪ .2‬מיהם הבעלים של הרישיון?‬ ‫רוב רישיונות הייעוץ הם בבעלות הבנקים‪ ,‬קרנות ועדי עובדים (‪ ,)Industry Funds‬וחברות ביטוח‪.‬‬ ‫הרישיון של היועץ שלכם יכול להיות בבעלות של קרן הפנסיה שלכם או של חברת הביטוח בה אתם‬ ‫מבוטחים‪ ,‬וההצעות שלו עלולות להיות מושפעות מכך‪ .‬למשל‪ ,‬אם הרישיון הוא של הבנק והיועץ‬ ‫עובד בבנק‪ ,‬וההשקעה או הביטוח שהוא מציע גם הם בבעלות הבנק‪ ,‬יכול להיות שתעדיפו מישהו‬ ‫עצמאי שלא מחויב לבנק‪ .‬גם אם אתם פונים ליועץ של קרנות ועדי העובדים ‪ ,Industry funds‬עדיף‬ ‫שתדעו מראש שהייעוץ לרוב יסתכם בכך שתשקיעו ותבטחו דרך הקרן שהיועץ המליץ עליה‪ .‬‬ ‫לא מעט פעמים מתפלאים הקליינטים שלי על כך שהצלחתי לנחש איפה נמצא ה–‪ super‬שלהם‪ .‬כל‬ ‫מה ששאלתי היה‪ :‬מאיפה היועץ שלכם?! זה כמובן לא אומר שהייעוץ שקיבלתם הוא לא נכון או לא‬ ‫טוב‪ ,‬אבל המלצתי היא לדבר עם יועץ שהרישיון שלו אינו בבעלות קרן הפנסיה או חברת הביטוח‪.‬‬ ‫תשובה מקובלת מהיועץ תהיה‪ :‬כן אנו בבעלות הבנק או ועד עובדים‪ ,‬אבל אנו עובדים עם רוב חברות‬ ‫הביטוח ורוב קרנות הפנסיה‪.‬‬

‫שאלות נוספות שחשוב לשאול‪:‬‬ ‫‪ .3‬כמה שנים אתה במקצוע ?‬ ‫‪ .4‬מה עלות הייעוץ?‬ ‫‪ .5‬כמה כסף אני אצטרך בפנסיה?‬ ‫‪ .6‬מהו גובה הביטוח הכדאי לי ומהי עלותו?‬ ‫זכרו‪ :‬החיים שלכם ושל המשפחה שלכם חשובים יותר מערך המכונית אותה ביטחתם!‬

‫מאת‪ :‬גל ברס‬

‫ל‬

‫פני שנים מספר החלה עליה גדולה של רשתות חברתיות באינטרנט‪ .‬הרעיון המרכזי‬ ‫היה לאפשר לכל אדם לשמור על קשר עם חברים בכל מקום ובכל זמן‪ .‬המצאת‬ ‫הטלפונים החכמים העלתה את השימוש והתפוצה של רשתות אלו‪ .‬בעקבות‬ ‫הפופולאריות של הרשתות‪ ,‬במיוחד טוויטר ופייסבוק‪ ,‬התחילו ארגונים מסחריים‬ ‫לבסס את התקשורת שלהם עם השוק על מודל “חברתי”‪ .‬אפילו מנועי החיפוש התחילו ליחס את‬ ‫רמת השיתוף החברתי של מידע כמצביע על הרצון של אנשים למצוא אותו‪.‬‬ ‫אבל בזמן האחרון‪ ,‬נדמה לי שהרשתות החברתיות החלו למצות את עצמן מחמש סיבות‪:‬‬ ‫‪ .1‬אף רשת חברתית לא מתאימה באופן מושלם לכל אחד‪ .‬לאנשים קינסתטיים (מונחי רגשות)‬ ‫העניין החברתי מאד חשוב‪ ,‬אבל באינטראקציה הממוחשבת חסר להם המימד של היכולת‬ ‫לקרא שפת גוף ולהרגיש את ה”חברים” שלהם‪ .‬ריבוי העדכונים יוצר עומס חזותי גם לאנשים‬ ‫חזותיים וברשתות מבוססות תמונות כמו פינטרסט ופליקר‪ ,‬אין מספיק‬ ‫אינטראקציה חברתית‪ .‬אנשים שמיעתיים אוהבים שיחה אבל במדיום‬ ‫המבוסס על טקסט חסרים להם צלילים ואינטונציה‪ .‬ואילו אנשים‬ ‫דיגיטליים הם לא ממש יצורים חברתיים‪ ,‬הם לא מסוגלים להתמודד‬ ‫עם ריבוי הקשרים והעדכונים וחוסר התכלית של רוב מה שקורה מפריע‬ ‫להם מאד‪.‬‬ ‫‪ .2‬התחרות הגדולה יצרה מגוון גדול של רשתות שביחד גוזלות הרבה‬ ‫מאד זמן מהמשתמשים וחודרות ליותר מדי תחומים מהחיים‪ .‬אנשים‬ ‫מוזמנים על ידי חבריהם לרשתות שונות ונאלצים לפצל את זמנם ביניהן תוך שיכפול עדכונים‬ ‫וללא ערך מוסף‪ .‬כל משתמש מגלה תוך זמן קצר שהוא לא מעוניין ברוב העדכונים שמגיעים‬ ‫אליו‪ ,‬ושכדי לשמור על קשר עם חבריו האמיתיים צריך בסופו של דבר להרים טלפון ולבוא‬ ‫לבקר‪.‬‬ ‫‪ .3‬הרבה מדי ממה שקורה ברשתות חברתיות הוא מפוברק ולכן קשה לסמוך על מה שאנשים‬ ‫כותבים על עצמם ולהכניס אותם למעגל החברתי שלנו בלי אמצעי וידוא נוסף‪.‬‬ ‫‪ .4‬מספר גדל והולך של אנשים נכווה מעדכונים שהתבצעו בתמימות וכוונו למעגל החברתי‬ ‫שלהם‪ ,‬אבל התגלו על ידי מעסיקים פוטנציאלים‪ ,‬רשויות ואפילו ה”אקס”‪.‬‬ ‫‪ .5‬ברגע שרשת נהיית גדולה מספיק‪ ,‬היא משנה את האופי שלה ובמקום להתמקד במתן שירות‬ ‫לחברי הרשת היא מתחילה לשרת אינטרסים כלכליים שגורעים מההנאה ומגדילים את העומס‬ ‫של השימוש ברשת‪ .‬משתמשי פייסבוק מתנגדים התנגדות נמרצת לפרסומות‪ ,‬מתעלמים מהן‬ ‫ואפילו מתנתקים מהרשת במחאה‪ .‬מפרסמים רבים כבר גילו שפרסום בפייסבוק אינו רווחי וסגרו‬ ‫חשבונות גדולים מאד‪ ,‬כך שעתידה הכלכלי מוטל בספק‪.‬‬ ‫לדעתי הרשתות היחידות שיחזיקו מעמד יהיו רשתות כמו ‪ ,MEETUP‬שדרכן מארגנים פגישות‬ ‫פנים אל פנים דרך האינטרנט‪ ,‬כי רק כך אפשר לפגוש אנשים ולבנות קשרים אמיתיים‪.‬‬ ‫אז מה יהיה הלאה? זה בסימן שאלה‪...‬‬ ‫גל ברס הוא יועץ מנוסה לשיווק באינטרנט ‪gal@get-business-online.com‬‬

‫‪9‬‬

‫רגע ההכרעה‬ ‫שאלות‬ ‫‪20‬‬ ‫בסימן שאלה?‬

‫“הזמנה לשיחה” היא במה קהילתית לשיחה אישית על דברים שמעסיקים אותנו כישראלים באוסטרליה‪ .‬הבמה‬ ‫פתוחה לשיחה על כל נושא‪ ,‬עם הפסיכולוגית אריאלה רוזינגר‪ .‬על מנת לשמור על הפרטיות‪ ,‬הטור יתפרסם תוך‬ ‫הסוואה של כל הפרטים העשויים לרמוז על זהותו של הפונה (גיל‪ ,‬עיסוק‪ ,‬מיקום‪ ,‬וכד’)‪ .‬לעיתים הדמויות תהיינה‬ ‫בדויות לחלוטין‪ ,‬אך יתבססו על מכתבים שלכם‪ ,‬ועל שיחות איתכם‪ .‬אתם מוזמנים לשלוח תגובות‪ ,‬שאלות‪ ,‬או‬ ‫נושאים לשיחה ישירות אל אריאלה‪ ,‬באימייל ‪.ariella@southland-psychologist.com.au‬‬

‫מאת‪ :‬אריאלה רוזינגר‬

‫ד‬

‫ור (שם בדוי)‪ ,‬הגיע לאוסטרליה לטיול אחרי הצבא‪.‬‬ ‫הוא רצה לבלות‪ ,‬לראות עולם‪ ,‬וחשב שלא יזיק‬ ‫לעשות קצת כסף “על הדרך” אם אפשר‪ .‬הוא חשב‬ ‫לעצמו שיהיה סכום כסף שיספק אותו‪ ,‬שאיתו יוכל לחזור לארץ‬ ‫אחרי תקופה מסוימת‪ ,‬ולהתחיל את החיים ביתרון כלכלי‪ .‬אמנם‬ ‫היה צורך לדאוג לוויזה הנכונה‪ ,‬ולעבודה הנכונה כאן‪ ,‬אבל הוא‬ ‫הסתדר‪ ,‬ותוך כמה שנים התבסס באוסטרליה כגנן עצמאי‪ ,‬והיה‬ ‫מרוצה‪ .‬הוא הצליח לחסוך כסף‪ ,‬ולקיים‬ ‫סגנון חיים שהספיק לו‪ .‬כשעבר את גיל‬ ‫שלושים התחיל דור לשאול את עצמו‬ ‫מה יהיה עם זוגיות ומשפחה‪ .‬היו לו‬ ‫כמה מערכות יחסים באוסטרליה‪ ,‬אבל‬ ‫הוא לא תכנן להשאר כאן לכל חייו‪,‬‬ ‫ותמיד חשב שיחזור לארץ כשירגיש‬ ‫בשל להתבסס לזוגיות ומשפחה עם‬ ‫אישה ישראלית‪ .‬מזה כמה חדשים נראה לו שהגיע הזמן לחזור‬ ‫לארץ‪ .‬הצעד הזה נראה לו מתבקש וטבעי‪ ,‬התזמון נכון‪ ,‬אבל‬ ‫הוא לא עושה כלום כדי לקדם תזוזה‪ ,‬רק מהסס‪ ,‬ודוחה‪ .‬נוח‬ ‫לו כאן‪ ,‬והוא חושש שבארץ יהיה לו קשה יותר‪ .‬הוא חושב‬ ‫שלא יוכל לייצר הכנסה טובה בארץ‪ ,‬ויותר מכך‪ ,‬נראה לו שזה‬ ‫לא כבוד גדול להיות גנן בארץ‪ .‬נדמה שמה שטוב לו כאן‪ ,‬לא‬ ‫מספיק טוב בשביל הציפיות בארץ‪ .‬איזו תעסוקה ימצא בארץ?‬ ‫מה התועלת בניסיון המקצועי והביטחון העצמי שבנה לעצמו‬ ‫כאן? מה זה שווה בארץ? והרי הוא בכלל לא רוצה לשנות‬ ‫מקצוע עכשיו‪ .‬דור מרגיש “תקוע”‪ .‬הוא היה בטוח שהוא חוזר‬ ‫לארץ באיזשהו שלב‪ ,‬אבל עכשיו כשהוא בוחן את הצעד באופן‬ ‫מעשי‪ ,‬זה לא קל‪.‬‬ ‫כשדור הגיע לאוסטרליה‪ ,‬הוא פעל ברוח הרפתקנית ויזמית‪,‬‬ ‫והיה נדמה לו שהדברים פשוט מתגלגלים ללא צורך לקבל‬ ‫החלטות גדולות על הגירה‪ ,‬או על בחירת מקצוע‪ .‬בשונה מכך‪,‬‬ ‫עכשיו הוא חש שהוא עומד בפני החלטה מתוכננת וגדולה‪:‬‬ ‫לעשות עכשיו “עלייה” בחזרה לישראל‪ ,‬או לדחות שוב‬

‫דור חווה מה שחווים ישראלים רבים שהגיעו לכאן לזמן‬ ‫בלתי מוגדר אמנם‪ ,‬אבל תכננו שהייה זמנית בלבד‪ ,‬שבסופה‬ ‫חוזרים לארץ‪ .‬עבור אחדים זה היה טיול שהתגלגל לשהייה‬ ‫ארוכה‪ ,‬עבור אחרים זה התחיל בלימודים‪ ,‬או חוזה עבודה‪ ,‬או‬ ‫רילוקיישן‪ ,‬שהתגלגלו לשהייה ארוכה‪ ,‬או שמצאו כאן בן זוג‬ ‫ונשארו‪ .‬דור חי כאן כמו ישראלים רבים‪ ,‬שלא מגדירים את‬ ‫עצמם כמהגרים‪ .‬המולדת היא ישראל‪ ,‬וזה רק עניין של זמן עד‬ ‫שחוזרים‪ .‬לפעמים יש כעין תכנית להשיג תחילה כמה מטרות‬ ‫שמציבים “על הדרך”‪ ,‬וברגע שהתזמון יהיה נכון‪ ,‬או המטרות‬ ‫יושגו‪ ,‬נחזור לארץ‪ .‬השהייה כאן היא “בינתיים”‪ .‬במהלך‬ ‫ה”בינתיים” הזה של החיים כאן‪ ,‬אנשים מתפתחים‪ ,‬מתנסים‪,‬‬ ‫תופסים כיוון‪ ,‬בונים בסיס‪ ,‬לפעמים מתאהבים ובונים כאן‬ ‫משפחה‪ ,‬ועוברות חמש או עשר שנים בהן מבלי משים התרחשה‬ ‫הסתגלות סבירה לחיים באוסטרליה‪ ,‬ולפתע‪ ,‬דווקא כשנדמה‬ ‫שהנה הגיע הזמן הנכון לחזור לארץ‪ ,‬נכנסים לקונפליקט פנימי‬

‫(ולעיתים הקונפליקט מתבטא בין בני זוג ‪ -‬אחד רוצה לחזור‬ ‫והאחר מעדיף להישאר)‪.‬‬ ‫הקונפליקט הפנימי שצף לפתע‪ ,‬נובע מצורך להכריע בין שתי‬ ‫נטיות סותרות‪ ,‬שהתקיימו להן בשקט זו לצד זו כל הזמן הזה‪.‬‬ ‫נטייה אחת היא הנטייה להסתגל‪ ,‬והיא כוללת בתוכה את הצורך‬ ‫להתפתח‪ ,‬להשתלב‪ ,‬ללמוד מהניסיון‪ ,‬ולצבור יכולות אישיות בכל‬ ‫זמן בגרותנו (ניסיון חיים‪ ,‬רשת קשרים אישיים‪ ,‬ניסיון מקצועי)‪.‬‬ ‫מי שחי כאן ‪ 5‬או ‪ 10‬שנים עשה כאן צעדים התפתחותיים חשובים‬ ‫כבוגר‪ ,‬וחלק מהערך העצמי הבוגר שלו “מחובר” לאוסטרליה‪ .‬כך‬ ‫קרה אצל דור‪ ,‬שבנה את עצמו כאן כגנן‪ ,‬והוא אוהב את עיסוקו‪.‬‬ ‫הנטייה האחרת שמתקיימת במקביל‪ ,‬היא הנטייה לשימור‪ :‬הנטייה‬ ‫ליציבות והמשכיות של העצמי‪ .‬נטייה זו משמרת את הנאמנות‬ ‫הפנימית הנמשכת לזהות הישראלית‪ ,‬את הקשר הרגשי המתמשך‬ ‫למולדת ולמשפחה וחברים שנשארו בארץ‪ .‬זו הנטייה שמושכת‬ ‫ישראלים להתחבר לישראלים אחרים כאן‪ ,‬זו הנטייה שהשאירה‬ ‫את דור מחובר לתכנית של זוגיות בישראל בלבד‪ .‬אצל רבים‪,‬‬ ‫(וגם אצל דור)‪ ,‬זו הנטייה ששימרה את ה”ידיעה” הזו‪ ,‬ש”יום‬ ‫אחד נחזור לארץ” כאילו לא השתנה בנו דבר‪ ,‬כאילו לא ייצרנו‬ ‫בינתיים איזו יציבות חדשה‪ ,‬שגם לה אנחנו נאמנים‪ ,‬וזו יציבותה‬ ‫של הזהות הבוגרת המסוימת שיצרנו כאן בשנים האחרונות‪.‬‬ ‫דור חי כאן כמו ישראלים רבים‪ ,‬שלא מגדירים את עצמם‬ ‫כמהגרים‪ .‬המולדת היא ישראל‪ ,‬וזה רק עניין של זמן עד‬ ‫שחוזרים‪ .‬לפעמים יש כעין תכנית להשיג תחילה כמה מטרות‬ ‫שמציבים “על הדרך”‪ ,‬וברגע שהתזמון יהיה נכון‪ ,‬או המטרות‬ ‫יושגו‪ ,‬נחזור לארץ‪ .‬השהייה כאן היא “בינתיים”‬

‫כשדור הגיע לאוסטרליה‪ ,‬הוא פעל ברוח הרפתקנית ויזמית‪ ,‬והיה‬ ‫נדמה לו שהדברים פשוט מתגלגלים ללא צורך לקבל החלטות‬ ‫גדולות על הגירה‪ ,‬או על בחירת מקצוע‪ .‬בשונה מכך‪ ,‬עכשיו‬ ‫הוא חש שהוא עומד בפני החלטה מתוכננת וגדולה‪ :‬לעשות‬ ‫עכשיו “עלייה” בחזרה לישראל‪ ,‬או לדחות שוב‪ .‬נראה שדור‬ ‫מתלבט בעיקר בנוגע למחיר שיאלץ לשלם מבחינה מקצועית‬ ‫וכלכלית‪ .‬למרות שדור רצה לחשוב על גננות כעל הרפתקה‬ ‫זמנית באוסטרליה (כביכול‪ ,‬לפני שהחיים ה”אמיתיים” שלו‬ ‫יתחילו באיזה מקצוע שנראה לו יותר נחשב בארץ)‪ ,‬הרי שבסופו‬ ‫של דבר הוא התמיד בגננות מספר שנים‪ ,‬וגילה שהוא נהנה‬ ‫ומצליח‪ .‬אמנם דור צמא לשינוי בתחום הזוגי‪ ,‬ובתחושת השייכות‬ ‫החברתית‪ ,‬ומקווה להתרענן בתחומים אלה עם חזרתו לארץ‪,‬‬ ‫אבל את עיסוקו‪ ,‬לו היה ניתן‪ ,‬הוא היה רוצה לשמר ולא לשנות‪.‬‬ ‫למעשה‪ ,‬את עיסוקו והצלחתו הוא חושש לאבד‪ .‬ממש כשם שדור‬ ‫אינו רוצה לאבד את זהותו כישראלי‪ ,‬הוא אינו רוצה לאבד את‬ ‫עיסוקו‪ ,‬ויתכן שעם מחשבה נוספת‪ ,‬דור יכול לבנות גשר בין‬ ‫החלקים השונים שחשובים לו‪ ,‬דהיינו גשר בין הישראליות שלו‪,‬‬ ‫לבין הצלחתו בתחום הגננות‪ ,‬ולמצוא כיצד לשלב בין השניים‪.‬‬ ‫החזרה לארץ אחרי השנים המעצבות בבגרותנו אינה פשוטה‪ .‬היא‬ ‫מורכבת‪ ,‬ולמעשה היא סוג של הגירה‪ .‬אף אם מדובר בהגירה אל‬ ‫מולדת שיש אליה קשר עז‪ ,‬ומוכרות גדולה‪ ,‬זה עדיין סוג של‬ ‫הגירה‪ ,‬וההיסוס של דור מבטא את המורכבות הזו‪.‬‬

‫מאת‪ :‬רמי איזראלוב‬ ‫תשובות בעמוד ‪21‬‬

‫‪ .1‬מהי השאלה הראשונה בתורה?‬ ‫‪ .2‬באיזה שפה כותבים סימן שאלה‬ ‫הפוך “¿” ?‬ ‫‪ .3‬איזה חלק בגוף דומה לסימן שאלה?‬ ‫‪ .4‬מדוע ילדים נכנסים ל–‪ Loop‬שאלות‬ ‫ה”למה”?‬ ‫‪ .5‬מדוע יהודי עונה בשאלה?‬ ‫‪ .6‬מהי שאלה רטורית?‬ ‫‪ .7‬מהי שאלת קיטבג?‬ ‫‪ .8‬איך קוראים לדמות הגברית הראשית‬ ‫בסדרה הישראלית “סימני שאלה”?‬ ‫‪ .9‬מהי השאלה שנשים הכי מצפות לה?‬ ‫‪.10‬מי כתב את השיר “מי יודע מדוע‬ ‫ולמה‪ ,‬לובשת הזברה פיג’מה”?‬ ‫‪.11‬מי שאל את השאלה “השומר אחי‬ ‫אנוכי”?‬ ‫‪.12‬מי כתב את המשפט “להיות או לא‬ ‫להיות‪ ,‬זאת השאלה”?‬ ‫‪.13‬מהי שאלת השאלות?‬ ‫‪.14‬מתי משתמשים בסימן שאלה בתוך‬ ‫סוגריים?‬ ‫‪.15‬מי האדם הראשון שידוע עליו שישבו‬ ‫עליו שבעה בעודו בחיים ומדוע?‬ ‫‪.16‬על איזה שאלה אין באפשרותך‬ ‫לענות כן?‬ ‫‪.17‬מה מייצג סימן השאלה בשח–מט?‬ ‫‪.18‬איך מסמנים סימן שאלה ביוונית?‬ ‫‪.19‬באיזו שפה משתמשים בסימן‬ ‫השאלה “ ”?‬ ‫‪.20‬מה מקורו של סימן השאלה?‬

‫מה עושים לקראת סוף שנת הכספים?‬ ‫מאת‪ :‬גיא בירן‬

‫ה‬

‫הכלכלה האוסטרלית מתחזקת‪ ,‬יש יותר תפוקה והמחירים עולים‪ ,‬אך מצד שני ישנה הגישה תהיה לאסוף כמה שיותר כסף ולא משנה איך‪ .‬במקום לייעל את המערכת‪ ,‬להשקיע בעתיד של‬ ‫האטה‪ ,‬מחירי הבתים יורדים ועסקים רבים מתקשים להתקיים‪ .‬מבחינה חשבונאית סימני אוסטרליה‪ ,‬להוריד את עלות המחייה‪ ,‬דואגת כרגע הממשלה רק לעצמה ולבחירות בשנה הבאה‪.‬‬ ‫השאלה העכשוויים קשורים בעיקר לסוף שנת הכספים‪ ,‬והאם יש דרכים להמעיט את‬ ‫המיסוי השנה‪ .‬יש לקחת בחשבון שהשנה יש עוד ‪ 1%‬של “קנס” מהממשלה על זה מותיר אותנו‪ ,‬אנשי העסקים‪ ,‬לדאוג לעצמינו‪ .‬אנחנו צריכים לייעל את העסקים‪ ,‬לצמצם עלויות‪,‬‬ ‫כל הכנסה מעל ‪ $100,000‬ו–‪ 0.5%‬על כל הכנסה בין ‪ $50,000-$100,000‬בכדי לחשוב על דרכים חדשות להגדיל את ההכנסה ובעיקר להיות הרבה יותר עם היד על הדופק‪.‬‬ ‫לכסות על ההצפות של השנה שעברה‪ .‬אם אתם יכולים לשלם הוצאות מוכרות‬ ‫לפני ה–‪ 30.6‬כדאי לעשות זאת ‪ -‬זה יחסוך לכם מעט כסף‪.‬‬ ‫ישנן מערכות ממוחשבות שיכולות לסייע לייעל את העסק שלכם‪ ,‬אבל בעיקר יש צורך להבין שעסקים‬ ‫סימן שאלה נוסף הוא היכן אפשר להשקיע ולנצל את מערכת המיסוי לטובתנו‪ .‬שאינם משתנים ומתחדשים מהר ובשאיפה לפני השוק‪ ,‬יכולים למצוא את עצמם בסכנת סגירה בשנים‬ ‫לפי מה שאנחנו רואים ומרגישים מהממשלה הקיימת וממוסד מס ההכנסה‪ ,‬הקרובות‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫מסביב לבלוק‬ ‫תכנית טלוויזיה בנושא עיצוב‬

‫מאת‪ :‬מירי שפר בן‪-‬ימי‬

‫ה‬

‫במיוחד‬ ‫בתכנית כמו ‪60minutes makeover‬‬ ‫אבל‬ ‫גם‬ ‫בתכניות האחרות שבהן הזמן דוחק‪,‬‬ ‫ל‬ ‫צלם‬ ‫ולעורך יש תפקיד חשוב‪ .‬בועות אוויר‬ ‫בט‬ ‫פט‪,‬‬ ‫טיפות צבע על מכסי חשמל‪ ,‬מדף‬ ‫שנופל‬ ‫ומג‬ ‫רות‬ ‫שלא‬ ‫נפת‬ ‫חות‬ ‫‬‫לא מצטלמות‬ ‫היטב‪.‬‬ ‫לכן הן גם לא יופיעו על המסך אצלנו‬ ‫(ולא בגלל שהן לא קיימות)‪...‬‬

‫אלא רק כלי האמבטיה‪ ,‬ארונות המטבח‪ ,‬הרהיטים והקישוטים‪ ,‬שלא‬ ‫עונה החדשה של תוכנית הטלוויזיה ‪THE BLOCK‬‬ ‫לדבר על תשלום שכר העבודה של עשרות אנשי מקצוע‪ ,‬המשתתפים‪,‬‬ ‫משודרת עכשיו בערוץ ‪.7‬‬ ‫הארכיטקטים ואחרים‪.‬‬ ‫אז אם אתם קוראים את הכתבה הזו‪ ,‬יש להניח שלפחות מדי‬ ‫‪ .3‬טעויות ‪ -‬מאחר והחלטות חשובות בשיפוץ נלקחות בידי משתתפים‬ ‫פעם גם אתם מביעים עניין באסונות הפוקדים את הזוגות המדוגמים‪,‬‬ ‫חובבניים (למרות שהם מקבלים יעוץ מאחורי הקלעים) הם עושים‬ ‫שנאלצים להתמודד עם שיפוץ אינטנסיבי והתעללויות פסיכולוגיות‬ ‫שגיאות עיצוביות‪ ,‬שאם היו מגיעות לכלל מעשה בשיפוץ רגיל ‪ -‬היה‬ ‫שזורק עליהם המפיק בפריים טיים‪.‬‬ ‫צורך לחזור אחורה ולתקן‪ .‬בשל אופי התכנית והזריזות בה נעשה הכול‬ ‫כנצר לעם שסובל כבר אלפיים שנה‪ ,‬מצפוני‬ ‫אינו מכביד עלי כשאני רואה איך המתמודדים‪ ,‬שהגיעו לבלוק מבחירה ‪ -‬הדיירים יצטרכו לחיות עם השגיאות האלו‪.‬‬ ‫חופשית‪ ,‬מתאמצים קצת‪ ,‬בעודי מתרווחת על הספה הרכה בסלון‪ ,‬כשבידי אפילו בחירת רהיטים וקישוטים בעשרים דקות של ריצה תזזיתית בחנות תוך ניסיון לנצח זוגות‬ ‫אחרים במרוץ לגוף התאורה הנחשק ביותר איננה הדרך האולטימטיבית להלבשת חדר‪.‬‬ ‫נשנוש ומחכה לראות מה יקרה הפעם‪.‬‬ ‫(סליחה‪ ,‬מה ‪ -‬הם יותר סבלו כשאנחנו עברנו טירונות והם ישבו להם בגולד ‪ .4‬מבט נקודתי ולא רחב ‪ -‬כאשר משפצים או בונים בית‪ ,‬עובר קו אחיד בין כל החללים כדי לתת‬ ‫קוסט עם בירה ביד? ודרך אגב ‪ -‬אנחנו לא קיבלנו ‪ $100,000‬בסוף כמה תחושה של איזון וקשר ביניהם‪ .‬בתכנית בה כל שבוע מסיימים חדר או שניים‪ ,‬יהיה פער גדול בין‬ ‫שבועות של חוסר שינה‪ ,‬ריבים עם כל העולם‪ ,‬בכי היסטרי בשלוש לפנות החדר ששופץ בהתחלה‪ ,‬כאשר המשתתפים היו חסרי נסיון‪ ,‬לבין האחרון‪ .‬כמו כן‪ ,‬השופטים דורשים‬ ‫בוקר ואוכל מקופסא‪ .‬אנחנו זכינו בסוף המסע המפרך‪ ,‬על חשבון המדינה‪ ,‬מהמשתתפים לא לחזור על עיצוב שכבר עשו בשבוע קודם‪ ,‬מה שיוצר מישמש גדול בין החדרים‬ ‫מבחינת סגנון וגימור‪.‬‬ ‫בעוד שנתיים עד שלוש דומות ‪ -‬רק בהילוך איטי)‪.‬‬ ‫‪ .5‬מגבלות ‪ -‬כל רעיון שדורש תשתית מסובכת‪ ,‬עבודה בשלבים או שהוא יקר מדי‪ ,‬יורד מייד מהפרק‪.‬‬ ‫טוב‪ ,‬אחרי שסגרנו את נושא מיעוט האמפתיה‪ ,‬נעבור לחלק הטכני‪.‬‬ ‫לכן התכנית לעולם תהיה במגבלות הבינוניות‪ ,‬אך יש להודות שזה מה שרלוונטי לרוב האנשים‪.‬‬ ‫אז מה בעצם רואים בתכנית?‬ ‫לעיצובים פורצי דרך‪ ,‬מרתקים והרפתקניים שמורות תכניות כמו “‪,”Grand Design‬‬ ‫אם אנחנו בעניין הקבלות לצבא ‪ -‬אחלק לפחות את התשובה לשלושה חלקים‪:‬‬ ‫העוקבת אחרי כל פרויקט במשך שנים‪ ,‬מתעכבת על הפרטים המסובכים שנפתרו ועל חריגות הזמן‬ ‫א‪ .‬חיובי בתכנית‪.‬‬ ‫והתקציב שכמעט תמיד נופלות בחיק ה”חלוצים”‪ .‬מצד שני תכניות עומק‬ ‫ב‪ .‬שלילי בתכנית‪.‬‬ ‫שדורש תשתית מסובכת‪ ,‬עבודה כאלה עלולות לרפות את ידי מי שרק רצה לרענן את חדר האמבטיה‬ ‫יון‬ ‫לנו)‪.‬‬ ‫מראים‬ ‫שלא‬ ‫(מה‬ ‫הירח‬ ‫ג‪ .‬הצד האפל של‬ ‫רע‬ ‫כל‬ ‫שהוא יקר מדי‪ ,‬יורד מייד מהפרק‪ .‬לכן המיושן ולא להתחייב לקחת את הפרויקט איתו עד הפנסיה‪.‬‬ ‫או‬ ‫בים‬ ‫של‬ ‫ב‬ ‫היה במגבלות הבינוניות‪ ,‬אך‬ ‫דבר אחד למדתי באוסטרליה ‪ -‬הבה נפתח‬ ‫התכנית לעולם ת‬ ‫אז מה נעלם מהעין?‬ ‫מה שרלוונטי לרוב האנשים‪.‬‬ ‫זה‬ ‫יש להודות ש‬ ‫בחלק החיובי!!!‬ ‫והרפתקניים ‪ .1‬ההכנות ‪ -‬תכנון של חודשים ארוכים מקדים לתכנית‪ .‬החל מתכנון‬ ‫בים פורצי דרך‪ ,‬מרתקים‬ ‫יצו‬ ‫לע‬ ‫בבית‪.‬‬ ‫לבצע‬ ‫שאפשר‬ ‫וישימים‬ ‫חדשים‬ ‫מדליקים‪,‬‬ ‫‪ .1‬הרבה רעיונות‬ ‫ארכיטקטים‪ ,‬מהנדסים‪ ,‬אישורי עירייה‪ ,‬שכירת אנשי מקצוע‪ ,‬שבמשך‬ ‫ות כמו “‪”Grand Design‬‬ ‫כני‬ ‫ת‬ ‫ות‬ ‫מור‬ ‫ש‬ ‫החל מרעיונות גדולים כמו‪ :‬איך לחלק חדר כך שיראה מרווח יותר‪,‬‬ ‫כל שבועות ההפקה יתחייבו לא לעשות שום דבר אחר (המשתתפים‬ ‫חרי כל פרויקט במשך שנים‬ ‫העוקבת א‬ ‫או אילו צבעים ומוצרים משדרים יוקרה‪ ,‬ועד איך להכין גוף תאורה‬ ‫לא באמת מגיעים מהבית ופשוט מחליטים ביום הראשון לגבי ההרחבה‬ ‫מדליק מבקבוק זכוכית או ראש מיטה מדלתות ישנות‪.‬‬ ‫כמו בכל אירוע אחר‪ ,‬גם במקרה הזה אני מכינה פנקס קטן או את האייפון לידי‪ ,‬ובכל פעם רושמת‬ ‫רעיון שנראה לי ישים‪ .‬מי יודע מתי אזדקק? תמיד יכול להיקרות על דרכי איזה בית שבדיוק חסר לו‬ ‫אהיל עשוי מחצאית טוטו של טרנסווסטיט בפנסיה‪.‬‬ ‫‪ .2‬מי שמתכוון לשפץ בכוחות עצמו או ללא מעצב מקצועי ואינו מעורה בחדשות עולם העיצוב‪,‬‬ ‫מקבל מבחר של מוצרים ואיך ליישמם‪ .‬בחנות כלי אמבטיה ניתן למצוא אמבטיה “פרי סטנדינג”‬ ‫שנראית מדהים בתצוגה ‪ -‬אבל צריך לדעת איך להעמיד אותה (למשל על במה מוגבהת ותאורה‬ ‫להגברת ה”דרמה”) וזאת אפשר לראות בתוכנית בצורה מוחשית יותר מאשר במגזין‪.‬‬ ‫‪ .3‬התכנית גורמת לדגדוג באצבעות‪ ,‬מן חדוות עשייה מדבקת‪ ,‬שמעוררת חשק לקום מהספה עם‬ ‫פטיש ‪ 5‬קילו ולהוריד איזה קיר ש”יכניס את החוץ פנימה”‪.‬‬ ‫אחרי הכול ‪ -‬אם כל עוזרת גננת והחבר האינסטלטור שלה יכולים לשפץ סלון‪ ,‬מטבח ושני חדרי‬ ‫שינה בשבוע אחד (שבוע ברוטו‪ ,‬כי באמצע הם גם היו ביום ספורט היתולי לטובת הצלת חתולים‬ ‫מאותגרי ירידה מאיקליפטוסים‪ ,‬ויום נוסף שהוקדש כולו להשלמת קורסים לבגרות “הרכבת פאזל‬ ‫מבוגרים”‪ -‬הידוע בשמו ה “פלאט פק”)‪ ,‬למה לא אנחנו?‬ ‫רגע‪ ,‬שכחתי שאני עדיין בחלק החיובי‪ ...‬בקיצור‪ ,‬המסר שעובר (לפחות אלי) זה “שיפוצים זה כיף”‪.‬‬ ‫והאמת‪ -‬שיפוצים זה באמת כיף!‬

‫ומה שלילי?‬ ‫‪ .1‬זמן ‪ -‬הקהל בבית משתכנע שבאמת אפשר לשפץ בצורה מקצועית ואמיתית בזמן מאוד קצר‪.‬‬ ‫אנשים שמתחילים תהליך שיפוץ הופכים מתוסכלים ומאוכזבים כאשר הדברים לא מתקדמים בקצב‬ ‫שהם רואים בתכניות‪ .‬לשיפוץ בקנה מידה שרואים בתכנית בדרך כלל מקדימים חודשים של תכנון‬ ‫ואח”כ חודשים ארוכים נוספים של עבודה‪.‬‬ ‫‪ .2‬תקציב ‪ -‬בדיוק באותה מידה שהזמן לא ריאלי‪ ,‬כך גם התקציב‪ .‬התכניות הללו מציגות מצג מטעה‬ ‫לגבי הסכומים הדרושים לשיפוץ בקנה מידה שנראה על המסך‪ .‬בחשבון לא מכלילים את ה”פרסים”‬ ‫בהם זוכים המשתתפים בכדי להשקיע בבית‪ ,‬כמו בריכה שנוספת לבית “בחינם” ועשרות אלפי דולרים‬ ‫לקניות שמחולקים כל שבוע‪ .‬החומרים לבנייה‪ ,‬ביניהם העץ‪ ,‬הצנרת והחשמל‪ ,‬לא נכללים בתקציב‪,‬‬

‫שתבנה בעוד שבועיים)‪.‬‬ ‫‪ .2‬העבודה ‪ -‬אנשי המקצוע די נחבאים אל הכלים‪ ,‬אבל ברור שלא הזוגות עצמם בונים‪ ,‬מרכיבים‬ ‫ומחזקים הכל‪ .‬חלוקת העבודה לא כל כך ברורה לעין הקהל בנושא הזה‪ .‬דבר אחד ברור ‪ -‬בסוף היום‬ ‫(בדרך כלל הלילה)‪ ,‬כל המשתתפים מלוכלכים‪ ,‬עייפים‪ ,‬לפעמים מרוצים‪ ,‬לפעמים עצבניים‪ .‬זה הזמן‬ ‫הטוב ביותר למצוא אותם רבים עם השכנים‪ ,‬זה עם זו או עם עצמם‪ .‬אחרי הכול ‪ -‬זו תכנית ריאליטי‬ ‫וכמה שיותר חתונות או פרידות בסופה ‪ -‬כך עדיף‪ .‬צריך לזכור שמדובר בבידור ולא בסרטון הדרכה‬ ‫ביו טיוב‪.‬‬ ‫‪ .3‬העיצוב ‪ -‬לא כל אחד יכול לייצר חדר עם אפקט ה”וואוו” ללא רקע מוקדם‪ .‬יש להניח שעל כל‬ ‫צעד ושעל מקבלים המשתתפים ייעוץ מקצועי‪ ,‬כדי לא לסיים את השבוע עם אסון בצבעי טורקיז‬ ‫וכתום‪.‬‬ ‫‪ .4‬הגימור ‪ -‬במיוחד בתכנית כמו ”‪ ”60minutes makeover‬אבל גם בתכניות האחרות שבהן הזמן‬ ‫דוחק‪ ,‬לצלם ולעורך יש תפקיד חשוב‪ .‬בועות אוויר בטפט‪ ,‬טיפות צבע על מכסי חשמל‪ ,‬מדף שנופל‬ ‫ומגרות שלא נפתחות ‪ -‬לא מצטלמות היטב‪ .‬לכן הן גם לא יופיעו על המסך אצלנו (ולא בגלל שהן‬ ‫לא קיימות)‪...‬‬

‫אז מי המרוויח הגדול מהתכניות הללו?‬ ‫כמובן אנחנו בבית‪ .‬גם מעניין‪ ,‬כי מציצים לאנשים לחיים כמו בכל תוכנית ריאליטי וגם לומדים‬ ‫משהו בדרך על עיצוב‪.‬‬ ‫הרוכשים של הבתים ששופצו בתכנית‪ .‬גם אם יש דברים לתקן‪ ,‬עדיין מקבלים בית משופץ וכן את‬ ‫כל הרהיטים והתכולה!‬ ‫המשתתפים מרוויחים ניסיון ופרסום ‪ -‬בתנאי שהם אכן הולכים לעסוק אחר כך בעיצוב‪.‬‬ ‫כמו שראינו בעונה הקודמת‪ ,‬הזוג הזוכה לא בהכרח יוצא עם סכום משמעותי‪.‬‬ ‫כמובן ההפקה‪ ,‬שלא רק הרוויחה פרסום מהצפייה‪ ,‬אלא גם מההשקעה בנדל”ן (בתקווה שהעונה‬ ‫הקודמת לא תחזור על עצמה עם נפילת מחירי הנדל”ן)‪.‬‬ ‫טוב‪ ,‬אני רצה‪ ,‬תיכף מתחיל ה”בלוק”‪ ,‬והערב חושפים עוד חדר!!!‬

‫‪11‬‬

‫בסימן שאלה‪ :‬לימודי ישראל באוסטרליה‬

‫פרופ’ פניה עוז‪-‬זלצברגר‪ ,‬שעמדה בראש הקתדרה ללימודי ישראל באוניברסיטת מונאש‪ ,‬בראיון המסכם את כהונתה‬ ‫מאת‪ :‬רן פורת‬

‫ה‬

‫קתדרה ללימודי ישראל המודרנית‬ ‫באוניברסיטת מונאש שבמלבורן הייתה‬ ‫יחידה במינה‪ .‬הגורמים שהיו מעורבים‬ ‫בה נהגו להתגאות בעובדה שאין לה‬ ‫מקבילה באוסטרליה ובחצי הכדור הדרומי בכלל‪.‬‬ ‫כרגע לא ברור עתיד המחלקה המיוחדת הזו‪,‬‬ ‫שהייתה פעילה תחת המרכז לציביליזציה יהודית‬ ‫באוניברסיטה‪ .‬הגם שקורסים הנוגעים בישראל‬ ‫נלמדים באוניברסטיאות אחרות באוסטרליה‬ ‫(למשל באוניברסיטת מלבורן מלמד ד”ר דביר אברמוביץ’‬ ‫קורסים הקשורים בישראל‪ ,‬או פעילות מרכז שלום בסידני)‪ ,‬הקתדרה הייתה מיוחדת בהתייחסות שלה‬ ‫ללימודי ישראל כאסכולה נפרדת‪ .‬בימים אלו הסתיימה כהונתה של הפרופ’ פניה עוז–זלצברגר כראש‬ ‫הקתדרה ולא מונה מחליף תחתיה‪ .‬פניה נאותה לחלוק איתנו את החוויות והמסקנות משנות פעילותה‬ ‫באוסטרליה‪.‬‬

‫“אני‬ ‫אוהבת לומר שיהודים אוסטר‬ ‫לים הם האנשים הכי קרובים‪,‬‬ ‫בג‬ ‫ישתם לחיים‪ ,‬בישירותם ובחוש‬ ‫ההומור שלהם‪ ,‬לישראלים‪ .‬גם‬ ‫ב‬ ‫קרבתם העצומה לישראל ולמא‬ ‫בקיה‪ .‬גם בזכר השואה שלהם‪.‬‬ ‫ה‬ ‫אבחנה הזאת נכונה גם היסטו‬ ‫רית ו’משפחתית’‪ .‬מרבית יהודי‬ ‫אוס‬ ‫טרליה הם מעין בני‪-‬דוד מד‬ ‫רגה ראשונה שלנו הישראלים‪.‬‬ ‫יהודים מתפוצות אחרות הם‬ ‫בני‪-‬דוד שניים או שלישיים”‬

‫בהיר ומבטיח הרבה יותר‪,‬‬ ‫כיחידים וכקבוצה‪ ,‬ממקביליהם‬ ‫ כביכול באוסטרליה‪ .‬ובאשר‬‫למהגרים–המתיישבים‪ ,‬יהודי‬ ‫ישראל שבו הביתה‪ ,‬לשיטתם‬ ‫ולשיטתי‪ .‬מתיישבי אוסטרליה‬ ‫בנו בית חדש לגמרי”‪ .‬‬

‫מה לגבי העתיד של לימודי‬ ‫ישראל באוסטרליה? האם רצוי‬ ‫להמשיך ולפתח את הנושא‬

‫מכאן למשל במרכז מחקר או לימוד?‬ ‫“בהחלט כן‪”.‬‬

‫מי היו הסטודנטים של התוכנית? מה אפיין אותם?‬ ‫שביל הזהב‬ ‫“נהניתי גם מתלמידי התואר הראשון עם שאלותיהם‬ ‫איך את מסכמת את שנות כהונתך בקתדרה?‬ ‫החדות והמצויינות‪ ,‬וגם מן המאזינים המבוגרים יותר‪,‬‬ ‫“עמדתי בראש הקתדרה חמש שנים‪ .‬זוהי הקתדרה הראשונה ללימודי ישראל בחצי הכדור הדרומי‪ ,‬רבים מהם בעלי עבר ישראלי וכולם בעלי אהבה גדולה לישראל‪ .‬תלמידי המאסטר והדוקטורט ‪-‬‬ ‫ופירוש הדבר ‪ -‬אחריות גדולה‪ ,‬טיסות למרחקים ארוכים שלוש פעמים בשנה‪ ,‬קיץ שהוא חורף וחורף בתחומים מגוונים ביותר‪ ,‬מאוטוביוגרפיה אישית של הגירה ועד למחקר השוואתי של סחר בנשים‬ ‫שהוא קיץ‪ .‬אבל מבחינות אחרות מצאתי משהו ישראלי מאוד‪ ,‬קרוב ומוכר‪ ,‬באוסטרליה בכלל ובקהילה בישראל ובאוסטרליה ‪ -‬לימדו אותי לא פחות משלימדתי אותם”‪.‬‬ ‫היהודית שלה בפרט‪ .‬אני‪ ,‬ואורחינו‪ ,‬ולימודי ישראל‪ ,‬התקבלו כאן בחמימות בלתי מצויה‪ ,‬גם מצד‬ ‫היהודים וגם מלא יהודים‪ ,‬עמיתים וסטודנטים‪ .‬הפילוסופיה של הקתדרה הזאת‪,‬‬ ‫האם יש לך לקח ו‪/‬או מסר בעקבות‬ ‫גישתי ללימודי ישראל בכלל‪ ,‬בנויה משלושה מרכיבים‪ :‬רוחב יריעה‪ ,‬גיוון ופתיחות‪.‬‬ ‫פק להבדיל בין לימודי ישראל‬ ‫תגר הגדול ביותר הוא בלי ס‬ ‫כהונתך כאן?‬ ‫“הא‬ ‫ניסיתי לפלס שביל זהב בין מחקר ואקטואליה‪ ,‬בין ראייה פנים ישראלית ופנים ציונית‬ ‫לשגרירים‪ ,‬בין מחקר ביקורתי‬ ‫ברה ישראלית‪ ,‬בין מלומדים‬ ‫“כן‪ .‬שניים‪ .‬ראשית‪ ,‬אזרחות העולם‬ ‫שונים‪,‬‬ ‫לזוויות ביקורתיות ובלתי שגרתיות‪ .‬גם האורחים שהזמנו שיקפו תחומים‬ ‫הס‬ ‫ל‬ ‫יפה באתגר הזה‪ ,‬ושישראל‬ ‫ציבור‪ .‬אני חושבת שעמדנו‬ ‫והישראליות מעולם לא חיו בהרמוניה‬ ‫שונים‬ ‫ומגזרים‬ ‫מהיסטוריה ועד היי–טק‪ ,‬מסוציולוגיה ועד רפואה‪ ,‬וגם עמדות שונות‬ ‫ליחסי‬ ‫כת יותר לסטודנטים ולקהל‬ ‫תה מרתקת ומורכבת ומוש‬ ‫גדולה יותר מהיום‪ .‬זה נפלא בעיניי‪ .‬ושנית‪,‬‬ ‫בחברה הישראלית”‪.‬‬ ‫נעש‬ ‫הייתי מתאמצת יותר ‪ -‬עוד‬ ‫ולא ההיפך‪ .‬בראייה לאחור‪,‬‬ ‫השפה העברית המודרנית היא נכס אדיר‪.‬‬ ‫שלנו‪,‬‬ ‫מה היה מבחינתך רגע השיא?‬ ‫דית את ההבדל החשוב הזה”‪.‬‬ ‫היא הסטרט–אפ הלשוני הכי גדול במאה‬ ‫להסביר לחברי הקהילה היהו‬ ‫יותר ‪-‬‬ ‫“ארבע ההרצאות החגיגיות בסדרה ‪ .Monash Israel Oration‬את ההרצאה הראשונה‬ ‫השנים האחרונות‪ .‬אף שפה אחרת בעולם‬ ‫פרופ’‬ ‫נתתי אני‪ ,‬על שלושה תרחישים עתידיים למדינת ישראל‪ .‬כעבור שנה דיבר‬ ‫לא צמחה מאפס לעשרה מיליון דוברים‪ ,‬‬ ‫הרצאה‬ ‫איתמר רבינוביץ’ על ישראל במזרח התיכון‪ .‬אחריו נשאה פרופ’ אניטה שפירא‬ ‫שמספרם גדל מיום ליום‪ .‬כדאי להישאר בה”‪.‬‬ ‫ ‬ ‫מרתקת לכבוד מאה שנות העיר תל–אביב‪ .‬ובשנה שעברה הרצה עמוס עוז על ספרות ועל פוליטיקה‪ .‬אני‬ ‫מקווה מאד שאוניברסיטת מונאש תמשיך במסורת השנתית הזאת”‪ .‬‬ ‫מה היה האתגר הגדול ביותר? ומה היית עושה שונה?‬ ‫“האתגר הגדול ביותר הוא בלי ספק להבדיל בין לימודי ישראל להסברה ישראלית‪ ,‬בין מלומדים‬ ‫לשגרירים‪ ,‬בין מחקר ביקורתי ליחסי ציבור‪ .‬אני חושבת שעמדנו יפה באתגר הזה‪ ,‬ושישראל נעשתה‬ ‫מרתקת ומורכבת ומושכת יותר לסטודנטים ולקהל שלנו‪ ,‬ולא ההיפך‪ .‬בראייה לאחור‪ ,‬הייתי מתאמצת‬ ‫יותר ‪ -‬עוד יותר ‪ -‬להסביר לחברי הקהילה היהודית את ההבדל החשוב הזה”‪.‬‬

‫אורגני למה?‬ ‫על חשיבות צריכת ירקות ופירות בעונה‬

‫מה היה מיוחד או שונה בחווייה האוסטרלית?‪ ‬‬

‫מאת‪ :‬מירב גולדברג‬

‫“יקיצה עם שחר ביער הגשם וצלילה בשונית האלמוגים הגדולה‪ ,‬הגרייט בארייר ריף‪ ,‬היא בעיני‬ ‫חוויה משנה–חיים”‪ .‬‬

‫חיים בהרמוניה‬ ‫הכרת מקרוב כמה קהילות יהודיות בארה”ב ובאירופה‪ .‬מה מאפיין בעיניך את הקהילה היהודית‬ ‫באוסטרליה?‪ ‬‬ ‫“אני אוהבת לומר שיהודים אוסטרלים הם האנשים הכי קרובים‪ ,‬בגישתם לחיים‪ ,‬בישירותם ובחוש‬ ‫ההומור שלהם‪ ,‬לישראלים‪ .‬גם בקרבתם העצומה לישראל ולמאבקיה‪ .‬גם בזכר השואה שלהם‪ .‬האבחנה‬ ‫הזאת נכונה גם היסטורית ו’משפחתית’‪ .‬מרבית יהודי אוסטרליה הם מעין בני–דוד מדרגה ראשונה‬ ‫שלנו הישראלים‪ .‬יהודים מתפוצות אחרות הם בני–דוד שניים או שלישיים”‪.‬‬ ‫הכרת גם לא מעט ישראלים החיים בעולם‪ .‬מה התרשמותך וחוייותיך מהמפגש עם הישראלים‬ ‫באוסטרליה?‬ ‫“היכרותי עם ישראלים באוסטרליה לא עולה כדי מדגם מייצג‪ .‬יש לי כעת גם חלון מחקרי סטטיסטי‬ ‫מרתק דרך מחקרו של הדוקטורנט שלי ועורך ראיון זה‪ ,‬רן פורת‪ .‬כמו ישראלים בארה”ב או ישראלים‬ ‫בגרמניה‪ ,‬שגם מהם זכיתי להכיר מדגמים לא מייצגים‪ ,‬ההכללה הכי טובה היא שאין אפשרות להכליל”‪.‬‬ ‫מה שונה בלימודי ישראל מלימודים אקדמיים אחרים? האם יש מקום לדיסציפלינה נפרדת‬ ‫למדינה אחת?‬ ‫“בעולם האקדמי יש היום לימודי מזרח אסיה ולימודי האיסלאם‪ ,‬לימודים צרפתיים ולימודי ארה”ב‪.‬‬ ‫ישראל אמנם קטנטונת‪ ,‬אבל יכולה להעמיד ספרייה מחקרית אדירה‪ .‬מדובר כמובן בלימודים רב–‬ ‫תחומיים‪ :‬היסטוריה ומשפטים‪ ,‬מדע המדינה וסוציולוגיה‪ ,‬ספרות וקולנוע‪ .‬יש כיום עולם משגשג של‬ ‫לימודי ישראל‪ ,‬לרבות מרכזים וקתדראות בצפון אמריקה ובאירופה וכמה כתבי עת”‪.‬‬ ‫יש כמה קווי דמיון בין ישראל לאוסטרליה‪ ,‬למשל שתיהן מדינות של מהגרים‪ ,‬יש שיטענו‬ ‫ששתיהן עמדו מול אוכלוסייה של ילידים (‪ )INDIGENOUS‬וכבשו אותה‪ .‬מה דעתך בנושא?‬ ‫מה שונה ומה דומה?‬ ‫“ישראל ואוסטרליה שתיהן נבנו כמדינות ע”י מהגרים שמרביתם הגיעו מקבוצות חלשות בארצות‬ ‫מוצאם‪ .‬לשתיהן יש הרבה אנרגיית נעורים ואוריינטציה של עתיד‪ .‬אבל ההבדלים אדירים‪ .‬אוסטרליה‬ ‫נהנית משלום וממשאבי טבע עצומים‪ .‬ישראל סובלת ממלחמה‪ ,‬ומרבית משאביה‪ ,‬העצומים גם הם‪,‬‬ ‫אנושיים‪ .‬באשר ל’ילידים’‪ ,‬אופק העתיד של הפלסטינים‪ ,‬הן אזרחי ישראל והן תושבי הרשות הפלסטינית‪,‬‬

‫ה‬

‫כת ירקות ופירות העונה יש‬ ‫לצרי‬ ‫נה תרגיל קטן‪ :‬חשבו על מה‬ ‫רונות‪ ,‬בריאותיים וסביבתיים‪,‬‬ ‫שאכלתם לארוחת צהריים‪/‬ערב הרבה ית‬ ‫אם מדובר בתוצרת אורגנית‪.‬‬ ‫היום‪ .‬האם הארוחה הכילה ירקות במיוחד‬ ‫ירקות ופירות העונה ממקור‬ ‫או פירות? האם היו אלה ירקות צריכה של‬ ‫למשל‪ ,‬מקטינה את כמות‬ ‫ופירות העונה? האם אתם בכלל יודעים מהם‬ ‫מקומי‪,‬‬ ‫הנדרשת לגידול‪ ,‬לאריזה‪,‬‬ ‫הירקות‪/‬הפירות של העונה הנוכחית?‬ ‫האנרגיה‬ ‫אחסון ולהובלה של התוצרת‬ ‫כחברה‬ ‫מאז תחילת העידן התעשייתי אנחנו‬ ‫ל‬

‫להתרחק‬ ‫התחלנו‬ ‫ולהתנתק מהאדמה ‪-‬‬ ‫מקור המזון ‪ -‬ומשאר המערכות הטבעיות המעורבות בייצור מזון‪ .‬בעוד‬ ‫רשתות מזון וסופרמרקטים מחליפים את הקצב‪ ,‬המאפייה‪ ,‬החלבן והירקן‪,‬‬ ‫הידיעה או ההבנה מהיכן מגיע המזון‪ ,‬מה הוא מכיל ומהם התנאים בהם הוכן‬ ‫או גודל הופכת ליותר ויותר קשה‪.‬‬ ‫לצריכת ירקות ופירות העונה יש הרבה יתרונות‪ ,‬בריאותיים וסביבתיים‪,‬‬ ‫במיוחד אם מדובר בתוצרת אורגנית‪ .‬צריכה של ירקות ופירות העונה‬ ‫ממקור מקומי‪ ,‬למשל‪ ,‬מקטינה את כמות האנרגיה הנדרשת לגידול‪ ,‬לאריזה‪ ,‬לאחסון ולהובלה של‬ ‫התוצרת‪ .‬היתרונות הסביבתיים מתוצרת אורגנית‪/‬ביו–דינמית נעוצים בהימנעות משימוש בחומרים‬ ‫סינתטיים‪ ,‬כימיקלים‪ ,‬חומרי הדברה או שימוש בהנדסה גנטית‪.‬‬ ‫קיימים היום מספר גדול של מגדלים אורגניים ואפילו מגוון של משלוחים של תוצרת אורגנית עד‬ ‫לביתכם‪ .‬אני במיוחד אוהבת את ארגז הירקות האורגניים העונתיים שאני מקבלת דרך ‪.CERES‬‬ ‫‪ CERES‬הוא ארגון שלא למטרות רווח והשירות שלהם שונה‪ ,‬בכך שהם לא מספקים את ארגז‬ ‫הירקות ישירות הביתה‪ ,‬אלא לביתו של מתנדב מקומי‪ .‬מתנדבים אלה מצויים בשכונות רבות ברחבי‬ ‫מלבורן‪ .‬המשלוחים מגיעים לבית המתנדב ואתם אוספים את הארגז (או את שאר המצרכים) שלכם‬ ‫ביום קבוע פעם בשבוע‪ .‬שיטה הזאת חוסכת קילומטרים רבים של שירותי הובלה וגם יוצרת קהילה‪,‬‬ ‫בכך שהיא מקשרת אתכם עם אנשים אחרים בשכונה שבאים לאסוף את התוצרת האורגנית שלהם‬ ‫באותו יום‪.‬‬ ‫הכי כיף זה שאני אף פעם לא יודעת מה בדיוק אני הולכת לקבל בארגז ‪ -‬כל שבוע יש לי הפתעה‬ ‫ובהתאם לה אני פוצחת בסדרת בישולים‪.‬‬ ‫לפרטים נוספים על השירות פנו לאתר‪WWW.CERESFAIRFOOD.ORG.AU :‬‬ ‫אתם מוזמנים לבקר גם ב–‪www.sustainabletable.org.au‬‬ ‫כדי ללמוד על ירקות ופירות העונה ועוד כל מיני‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫מעברים‬

‫מאת‪ :‬סמדר מנשה‬

‫א‬

‫ת זאב ואשתו פגשתי לראשונה בארוחת ערב שבת‬ ‫בביתם של חברים המתגוררים בסנשיין קוסט שם הם‬ ‫נמצאים במסגרת טיולם באוסטרליה‪.‬‬ ‫משיחתנו באותו מפגש הבנתי שיש לזאב היסטוריה‬ ‫שונה‪ ,‬מפותלת ומעניינת וביקשתי את רשותו לכתוב עליו‬ ‫כתבה‪.‬‬

‫ילד מרגרינה‬ ‫זאב גדל בצהלה‪ .‬הוא זוכר את התקופה הזו לטובה‪ :‬תקופה רגועה‪,‬‬ ‫של משחקים בחוץ‪ ,‬בשמש‪ ,‬בטבע‪.‬‬ ‫כשהיה בן תשע חזרו הוריו בתשובה‪ ,‬והמשפחה עברה להתגורר‬ ‫בבני ברק‪.‬‬ ‫תהליך החזרה בתשובה החל כשנה או שנתיים לפני כן‪ .‬אביו‬ ‫קיבל ספרים על מחשבה יהודית מאחיו הצעיר‪ ,‬שהיה מרצה‬ ‫לפילוסופיה באוניברסיטה העברית‪ .‬אביו מתאר את השינוי כך‪:‬‬ ‫“הייתי בן ‪ ,36‬הייתה לי וילה בצהלה‪ ,‬מכונית בחנייה‪ ,‬משפחה‪,‬‬ ‫ושאלתי את עצמי מה עכשיו?”‪.‬‬ ‫אביו החל ללכת לשיעורי דת בבני ברק ובמהרה הצטרפה‬

‫לשיעורים גם אימו‪ .‬לאחר מכן השתתפה כל המשפחה בסמינר‬ ‫חזרה בתשובה‪ .‬במהלך חופשת הקיץ התארחו בסופי שבוע אצל‬ ‫משפחות מזרמים שונים (מזרחי‪ ,‬חסידי‪“ ,‬מתנגדים” וכד’)‪ ,‬על‬ ‫מנת שיוכלו לבחור את הזרם המתאים להם ביותר‪ .‬בסוף התהליך‬ ‫השתכנע אביו לחזור בתשובה ובקיץ ‪ 1979‬עברו לבני ברק‪ .‬היה‬ ‫חשוב לאביו להאיץ את התהליך כדי שהילדים יתערו בחברה‬ ‫החדשה מהר ככל האפשר‪ ,‬כשהם עדיין צעירים‪ ,‬במיוחד על מנת‬ ‫למזער נזקים מהחינוך החילוני‪.‬‬ ‫זאב זוכר שכילד‪ ,‬המעבר לסביבה חרדית היה יחסית קל‪ .‬רק שנים‬ ‫לאחר מכן‪ ,‬כשהתעמק בהבנת הנפש‪ ,‬הבין את המשמעות העצומה‬ ‫שהייתה למעבר הזה על התת–מודע ועל התבניות הנפשיות‬ ‫שנוצרו בו‪ .‬כילד‪ ,‬המסקנה הייתה שצורת החיים שהייתה עד‬ ‫עכשיו הייתה “שקרית” ומעכשיו נבחרה צורת החיים הנכונה‪.‬‬ ‫הבנה זו יצרה אצל זאב מנגנון שכל הזמן חוקר ומחפש ושואל‬ ‫מה נכון ובוחן את כל הצדדים‪ .‬מצד אחד זהו מנגנון חיובי אבל‬ ‫מצד שני זה נתן פתח להססנות וחבלה ביכולת לזהות ולהקשיב‬ ‫לקול הפנימי‪.‬‬

‫“אנחנו מתכוונים לגדל את הילדים שלנו על‬ ‫המסורת היהודית עם דגש על חיבור לטבע‪.‬‬ ‫והיה והם יעשו את הדרך ההפוכה בחזרה‬ ‫לדת‪ ,‬אקבל את החלטתם‪ .‬אני חושב שזה‬ ‫קשור למבנה הנפשי של כל אחד ויש כאלה‬ ‫שזה מתאים להם יותר‪ .‬אני רק מקווה שאם‬ ‫זה יקרה זה לא יהיה קיצוני מדי‪ ,‬כי ישנם‬ ‫מקרים שילדים שחוזרים לדת מנתקים את‬ ‫הקשר עם ההורים‪”.‬‬ ‫לאחר המעבר לבני–ברק נכנס זאב למסלול של “חדר” ולאחר מכן‬ ‫ישיבה והחיים השתנו מן הקצה אל הקצה ‪-‬‬ ‫‪ - OUT‬זמן למשחקים‪ ,‬טלוויזיה‪ ,‬בנות‪ ,‬לימודי חשבון‪ ,‬היסטוריה‪,‬‬ ‫עברית‪ ,‬אנגלית ובקיצור כל תוכנית הלימודים הרגילה‪.‬‬ ‫‪ - IN‬לימודי “קודש” מהבוקר עד הערב‪ ,‬תפילות‪ ,‬ומשחקים רק עם‬ ‫חברים מ”החדר”‪.‬‬ ‫זאב מתאר את עצמו כ”ילד מרגרינה” (או באופן קצת יותר חיובי‬ ‫“סתגלני”)‪ .‬הוא עיצב את עצמו למצב החדש והתערה ב”חדר”‬ ‫בצורה כל כך טובה עד שמהר מאד היה לתלמיד מצטיין והפך‬ ‫לקנאת הילדים‪ .‬כל כך מצטיין עד שבכיתה ז’ היה היחיד שעבר את‬ ‫מבחני הכניסה לישיבה‪.‬‬ ‫בגיל שלוש עשרה וחצי עבר ללמוד בפנימייה בלוד‪ ,‬בזמנו הישיבה‬ ‫הכי נחשבת של חב”ד‪ .‬השנה הראשונה בישיבה הייתה קשה‪ .‬הרמה‬ ‫הייתה מאד גבוהה‪ ,‬נדרשה יכולת חשיבה מופשטת ויכולת למידה‬ ‫גבוהה יותר באופן כללי‪ ,‬אך מבחינה רגשית זאב לא זוכר את החוויה‬ ‫כטראומטית‪.‬‬ ‫ארבעה נערים ישנו בחדר‪ ,‬עשרה חדרים בקומה‪ .‬השירותים‬ ‫והמקלחות היו ממוקמים בקצה המסדרון‪.‬‬ ‫סדר היום כלל השקמה בשש ורבע‪ ,‬הליכה למקווה‪ ,‬למידה לבד של‬ ‫“חסידות בע”פ” (“הישיבה סבסדה חצי מכרטיס טיסה לבקר את‬ ‫הרבי מלובביץ’ בניו–יורק לכל מי שלמד בע”פ ‪ 300‬דפי גמרא ומספר‬ ‫מסוים של פרקי חסידות בע”פ והיה תלמיד מצטיין”)‪ .‬בהמשך‪,‬‬ ‫שיעור חסידות של שעה‪ ,‬תפילת שחרית וארוחת בוקר בתשע בבוקר‪.‬‬ ‫המשך היום כלל שיעור עיוני בגמרא‪ ,‬חזרה על השיעור בצורה‬ ‫חופשית יותר‪ ,‬לימודי גמרא נוספים‪ ,‬הלכה וחסידות‪ .‬יום לימודים‬ ‫רגיל הסתיים בתשע בערב‪.‬‬

‫החופש לבחור‬ ‫בסוף השנה הראשונה החל זאב להבין את החומר ולשלוט בכל‬ ‫האספקטים של הלימוד‪ .‬היה לו מורה טוב שעד היום הוא זוכר אותו‬ ‫לטובה ‪“ -‬גאון בתלמוד שלימד אותנו לחשוב בצורה עצמאית”‪ .‬לכן‬ ‫גם כל שנה בראש השנה הגיע לביקור אצל הרבי מלובביץ’‪ ,‬יחד עם‬ ‫עוד כ–‪ 7,000‬איש‪.‬‬ ‫זאב נהנה מאד מהלימודים עד גיל ‪ 17‬בערך‪ ,‬אבל אז החלו נבטי‬ ‫הרצון לחופש לבחור‪ :‬מה הוא רוצה ללמוד‪ ,‬מה לקרוא‪ ,‬מה ללבוש‪.‬‬ ‫מה לעשות בשעות הפנאי‪ .‬כך החל מסע של חמש שנים לקראת‬ ‫היציאה מהדת כשהבסיס הוא הרצון לדעת‪ ,‬והסקרנות הלימודית‬ ‫שלו‪.‬‬ ‫זאב הלך לספריה ציבורית והחל לקרוא ספרי חול‪“ .‬קראתי קירות‬ ‫שלמים‪ ,‬מדף אחרי מדף‪ .‬זה היה מאד קשה מבחינה נפשית ובודד‪,‬‬ ‫כי חייתי בשני עולמות מקבילים ‪ -‬העולם הפנימי סער‪ ,‬זעק לחופש‪,‬‬ ‫לחיבור ולהבנה עם הסביבה המיידית והמורחבת‪ ,‬וללימודים‬ ‫אוניברסאליים‪ ,‬בעוד שכלפי חוץ הייתי צריך להתנהג כרגיל‬ ‫ולהסתיר את העניין שגיליתי בעולם החיצוני‪ .‬חייתי חיים כפולים‪,‬‬ ‫כדי שלא יבחינו שאני קורא ספרים אסורים”‪.‬‬ ‫את התהליך עבר לבדו‪ .‬מניסיונו‪ ,‬לא יכול היה לשוחח ולהתלבט‬ ‫בנושא עם הוריו‪ ,‬ולא היה אף אחד שיכול היה לבטוח בו שלא יספר‬ ‫להוריו או לרבניו‪.‬‬ ‫היה עליו לקבל החלטה בין הצד החילוני לדתי‪ ,‬שכללה את‬ ‫ההתלבטות אם הוא מוכן לשלם את המחיר ‪ -‬ניתוק מהסביבה‪,‬‬ ‫מהמשפחה‪ ,‬והסבל שימיט על המשפחה בעקבות הצעד שייקח‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫סיפורו של הישראלי‪ ,‬זאב פיין‪,‬‬ ‫שחזר בתשובה ושב בשאלה‬ ‫ועבר בגרות‪ .‬בסיס לחשבון למד אצל מישהי בקיבוץ‪ .‬הוא עבד‬ ‫ברפת ומאד נהנה‪ .‬נהנה לנהוג על הטרקטור בשדות פתוחים תחת‬ ‫השמש‪ ,‬מהחליבות ומהאווירה‪ .‬לאחר כשנה עבר לתל–אביב‪.‬‬ ‫אבל מעבר להשלמת הפערים האקדמיים‪ ,‬היה צורך גם בהשלמת‬ ‫פערים התנהגותיים וחברתיים לא קטנים‪ .‬למשל בעולם החרדי‬ ‫אין התייחסות לגוף ועל זאב היה ללמוד להקשיב לגוף שלו בפעם‬ ‫הראשונה ולהתחבר אליו‪ .‬הוא זוכר פעם אחת כשהכיר מישהי ורצה‬ ‫לחבק אותה והוא היה צריך להגיד לעצמו “עכשיו אתה צריך לשים‬ ‫את היד על הכתף שלה‪ ”...‬וגם זה לא תמיד עבד‪.‬‬ ‫במסגרת השלמת הפערים‪ ,‬נאבק זאב לשרת בצבא ובהיותו בן ‪,24‬‬ ‫לאחר החלטה של תת–ועדה של הוועדה לשירות ובטחון של כנסת‪,‬‬ ‫איך אתה מתכוון לגדל את הילדים שלך ומה תעשה אם יום‬ ‫התגייס ושרת שרות מקוצר‪.‬‬ ‫אחד יודיעו לך שהם חוזרים בתשובה?‬ ‫אחרי הצבא המשיך זאב בסגירת פערים‪ .‬הוא השלים את הבגרויות‬ ‫“אנחנו מתכוונים לגדל את הילדים שלנו על המסורת היהודית‬ ‫החסרות ולמד מדעי המחשב באוניברסיטה והחל לעבוד בחברת‬ ‫עם דגש על חיבור לטבע‪ .‬והיה והם יעשו את הדרך ההפוכה‬ ‫תוכנה‪.‬‬ ‫בחזרה לדת‪ ,‬אקבל את החלטתם‪ .‬אני חושב שזה קשור למבנה‬ ‫ב–‪ 1998‬הגיע זאב לאוסטרליה כדי להטמיע תוכנה שפיתח בישראל‬ ‫הנפשי של כל אחד ויש כאלה שזה מתאים להם יותר‪ .‬אני רק‬ ‫והתאהב בטבע האוסטרלי‪ ,‬כך‬ ‫מקווה שאם זה יקרה זה לא‬ ‫שכשהחברה חיפשה בתחילת ‪2001‬‬ ‫יהיה קיצוני מדי‪ ,‬כי ישנם‬ ‫שליח לאוסטרליה בתחום‬ ‫מקרים שילדים שחוזרים‬ ‫המציאה‪ .‬תקשורת זאב מתאר את עצמו כ”ילד מרגרינה” (או‬ ‫מחשבים קפץ על‬ ‫לדת מנתקים את הקשר‬ ‫עיצב‬ ‫הוא‬ ‫“סתגלני”)‪.‬‬ ‫חיובי‬ ‫יותר‬ ‫קצת‬ ‫באופן‬ ‫מ–‪ 1992‬עד ‪ 2002‬היה בזאב כעס‬ ‫עם ההורים‪”.‬‬ ‫רב על החרדיות‪ ,‬על כך שהדת‬ ‫שמה את עצמו למצב החדש והתערה ב”חדר”‬ ‫אילו דברים חיוביים‬ ‫את עצמה במקום ראשון‪ ,‬מעל ערכי‬ ‫מהדת נשארו עימך?‬ ‫המשפחה וקובעת למשפחה הדתית בצורה כל כך טובה עד שמהר מאד היה‬ ‫“אני עדין אוהב את‬ ‫להתרחק‪ ,‬לקטוע את הקשר עם‬ ‫הבן לתלמיד מצטיין והפך לקנאת הילדים‪ .‬כל‬ ‫החסידיים‪,‬‬ ‫הניגונים‬ ‫שחזר בשאלה‪ ,‬כעס על כך שהדת לא‬ ‫בשבילי הם פיוט של‬ ‫מאפשרת להורים שלו לקבל אותו כך מצטיין עד שבכיתה ז’ היה היחיד שעבר‬ ‫הנשמה‪ .‬אני מקיים את‬ ‫כמו‬ ‫שהוא‪ .‬מצידה‪ ,‬הייתה מאוכזבת את מבחני הכניסה לישיבה‪ .‬בגיל שלוש עשרה‬ ‫המסורת שלנו‪ ,‬כמו ארוחת‬ ‫המשפחה‪,‬‬ ‫שבת עם נרות וקידוש‪,‬‬ ‫מכך שזאב לא הולך ב”דרך האמת” וחצי עבר ללמוד בפנימייה בלוד‪ ,‬בזמנו‬ ‫חגים וכו’‪ .‬אני אוהב את‬ ‫בה הם בחרו‪ ,‬שהוא אינו רואה את‬ ‫הישיבה הכי נחשבת של חב”ד‬ ‫הרובד הרוחני העמוק‬ ‫הדברים כמוהם‪ ,‬וגם שהוא גורם להם‬ ‫יותר שהחסידות נותנת‬ ‫אי נוחות בקהילה‪“ :‬מה יגידו?”‬ ‫לחגים וכן את הרעיונות‬ ‫אך ככל שעבר הזמן‪ ,‬הופשרו‬ ‫הבסיסיים מהקבלה‪ ,‬למשל הרעיון שהאנרגיה האלוהית (או איזה‬ ‫היחסים במידה מסוימת‪ ,‬הוויכוחים פחתו והתחושה הכללית הפכה‬ ‫שם אחר שניתן לזה כמו ‪Great Spirit, God, Zero point‬‬ ‫לפחות קשה‪.‬‬ ‫‪ )field‬מתלבשת בתוך החומר ומחייה אותו בתהליך שמתרחש‬ ‫שואל שאלות‬ ‫באופן תמידי‪ .‬הצדקה‪ ,‬חשיבותה והיקפה‪ ,‬היא דבר שלא ראיתי‬ ‫זאב התרחק מכל דבר שהיה קשור לדת אך בה בעת היה בו במימדים כאלה בעולם החילוני‪ .‬זהו נושא שקרוב ללבי ואני‬ ‫קונפליקט פנימי‪ ,‬כי עדיין העריץ מאד את הרבי מלובביץ’‪ .‬הוא משתדל ליישם גם כיום”‪.‬‬ ‫אני‬ ‫למד אצל הרבי מלובביץ’ במשך שנה בגיל ‪ 20‬וראה אותו עושה לסיום‪,‬‬ ‫את‬ ‫ניסים‪ .‬אם הרבי כזה מופלא האם זה אומר שהדרך שלו נכונה‪ ,‬שיש שואלת‬ ‫היום‬ ‫אלוהים וצריך להיות דתי? אך שוב‪ ,‬במשך הזמן‪ ,‬כשנחשף לצורות זאב‪:‬‬ ‫כל‬ ‫חיים שונות‪ ,‬הבין שלא בהכרח צריך להתנהג ולחיות כפי שהרבי לאחר‬ ‫הטיף‪.‬‬ ‫המעברים‬ ‫איך אתה חושב שהדת תרמה למי שאתה היום?‬ ‫שעברת מאז‬ ‫“אני רוצה להפריד בתשובה הזו בין הדת ובין היישום שלה‪ .‬ישנה שהיית בן ‪,17‬‬ ‫הדת כנושא ערטילאי וישנו היישום של הדת שבא לידי ביטוי באופן אתה חושב‬ ‫שונה על ידי קבוצות שונות‪ .‬כל קבוצה חושבת שהיישום שלה הוא שאותו נער‬ ‫הנכון והקבוצות האחרות טועות‪ .‬למשל‪ ,‬החסידים מול המתנגדים‪ ,‬בן ‪ 17‬מרוצה‬ ‫תומכי הציונות הדתית כנגד נטורי קרתא וכו’‪ .‬מההתנסות האישית מהמקום אליו‬ ‫שלי אני יכול להגיד שבתוך המסגרת הדתית למדתי לשאול שאלות הגעת?‬ ‫מעמיקות ואני זוכר לטובה את לימודי הגמרא‪.‬‬ ‫אני‬ ‫“כן‪,‬‬ ‫לחיים‬ ‫דתיים‬ ‫מחיים‬ ‫“המעבר מחיים חילוניים לחיים דתיים והמעבר‬ ‫שמח‬ ‫מאד‬ ‫השינוי‬ ‫אחרים‪ ,‬לימדו אותי את החשיבות בלשאול שאלות ולבחור‪ .‬כולנו על‬ ‫עושים בחירות כל הזמן‪ :‬מה להכיל ומה לדחות‪ ,‬איך אנחנו מגיבים ועל הבחירות‬ ‫לכל מיני מצבים‪ .‬לפעמים אלו בחירות נקודתיות ולעתים יותר שהביאו אותי‬ ‫רחבות‪ ,‬רק שהבחירה להיות חרדי היא יותר גרנדיוזית כי היישום למקום שאני‬ ‫החרדי הוא מאוד טוטאלי ורחב היקף מבחינה מעשית ורעיונית‪”.‬‬ ‫נמצא בו היום‪.‬‬ ‫לא‬ ‫ב–‪ 2002‬יצא זאב לחופשה ונסע להודו‪ .‬נסיעה זו פתחה את עידן אמנם‬ ‫שזה‬ ‫ההתפייסות הפנימית ומסע למצוא את הרוחניות שמתאימה לו‪ .‬ידעתי‬ ‫“כשאני חושב על רוחניות‪ ,‬הדבר הראשון שעולה לי בראש זה ידרוש ממני‬ ‫המודל של קרל יונג‪ :‬הלא מודע הקולקטיבי‪ ,‬ארכיטיפוס‪ ,‬מבני כל כך הרבה‬ ‫האישיות השונים‪ ,‬אינדיבידואציה והעצמי שהוא החיבור שלי משאבים אבל‬ ‫לרוחניות”‪.‬‬ ‫זה שווה כל‬ ‫מהודו חזר לאוסטרליה והחל לעסוק במדיטציה ו”לידה מחדש” רגע”‪.‬‬ ‫‪ .rebirthing‬כיום זאב עוסק בדברים אלו באופן פעיל והוא‬ ‫מורשה גם לטפל באנשים אחרים בשיטה של “לידה מחדש”‪.‬‬ ‫בשנה האחרונה אף השלים דיפלומה בהוראת מדיטציה‪.‬‬ ‫“המסע הזה שלי‪ ,‬שהחל בנסיעה להודו‪ ,‬הוא מסע של חזרה‬ ‫לרוחניות‪ ,‬אבל הרוחניות היא שלי והיא אינה מוכתבת על ידי‬ ‫אנשים אחרים‪ .‬אני בוחר את מה שמתאים לי ומה שמרגיש לי‬ ‫נכון‪ .‬מה שחשוב לי ברוחניות הזו הוא שהסמכות היא שלי‪.‬‬ ‫זה עוזר לי לחיות בשלום עם עצמי‪ .‬זה נותן לי יכולת להכיל‬ ‫מגוון רחב יותר של תגובות וסתירות פנימיות‪ ,‬לסלוח לעצמי‬ ‫(ולאחרים) על הכשלים שלי‪ ,‬ולהקטין באופן משמעותי את‬ ‫רגשות האשם שהדת כל כך טובה בלהטמיע‪”...‬‬

‫בגיל תשע עשרה וחצי כבר החליט זאב שהוא רוצה לצאת מהעולם‬ ‫הדתי אך היישום היה קשה‪ .‬זאב עמד בין שתי כפות המאזניים‪,‬‬ ‫מצד אחד ייסורי מצפון כלפי המשפחה ‪ -‬האחיות והשידוך שלהן‪,‬‬ ‫ההורים‪ ,‬המעמד ומה יגידו בקהילה ומהצד השני ‪ -‬הרצון לחופש‬ ‫והרצון לבחור‪ .‬בנוסף‪ ,‬לא היו לו כל אמצעים כספיים‪ .‬הדינאמיקה‬ ‫הזו הייתה כרוכה בייסורי נפש רבים אבל בסופו של דבר הוכרע‬ ‫המשקל לכף ה”בחירה והחופש”‪.‬‬

‫השלמת פערים‬ ‫המעבר לחיים החילוניים התחיל באחת מנסיעותיו של זאב‬ ‫באוטובוס לתל–אביב‪ .‬הוא שם לב שבחורה שישבה מולו ניסתה‬ ‫ליצור איתו קשר עין‪ .‬זאב החל לשוחח איתה והם נפגשו מספר‬ ‫פעמים‪ .‬באותו זמן שמע על “עמותת הלל”‪ ,‬שהוקמה כדי לעזור‬

‫בגיל תשע עשרה וחצי כבר החליט זאב שהוא‬ ‫רוצה לצאת מהעולם הדתי אך היישום היה‬ ‫קשה‪ .‬זאב עמד בין שתי כפות המאזניים‪ ,‬מצד‬ ‫אחד ייסורי מצפון כלפי המשפחה ‪ -‬האחיות‬ ‫והשידוך שלהן‪ ,‬ההורים‪ ,‬המעמד ומה יגידו‬ ‫בקהילה ומהצד השני ‪ -‬הרצון לחופש והרצון‬ ‫לבחור‪ .‬בנוסף‪ ,‬לא היו לו כל אמצעים כספיים‪.‬‬ ‫הדינאמיקה הזו הייתה כרוכה בייסורי נפש‬ ‫רבים אבל בסופו של דבר הוכרע המשקל לכף‬ ‫ה”בחירה והחופש”‪.‬‬ ‫לחוזרים בשאלה‪ .‬הבחורה‪ ,‬שהייתה הקשר בין זאב לעולם החילוני‪,‬‬ ‫הצליחה למצוא עבורו את פרטי העמותה וזאב יצר קשר עם רפי‬ ‫שפירא מקיבוץ עין–שמר‪ ,‬שלקח אותו תחת חסותו‪.‬‬ ‫זאב סיפר להוריו על החלטתו לעזוב והתגובה שלהם היתה קשה‬ ‫ביותר‪ .‬ההתייחסות שלהם היתה של אובדן‪ .‬לאורך כל התקופה‬ ‫הזו הגיעו אליו משלחות מבני–ברק שניסו להחזיר אותו לדת‪ .‬הם‬ ‫התפללו עליו בכותל בדיוק כמו שמתפללים כאשר קורה אסון‬ ‫גדול‪ ,‬או כשמישהו חולה וצריך להתפלל לשלומו‪ .‬העזיבה של זאב‬ ‫נתפסה בעיניהם‪ ,‬גם היא‪ ,‬כאסון‪.‬‬ ‫בגיל ‪ 22‬עבר לגור בעין–שמר‪ .‬בעולם החרדי מלמדים את האנשים‬ ‫איך לחיות בעולם החרדי‪ .‬שכשזאב יצא מהעולם הזה הוא צריך היה‬ ‫ללמוד איך לחיות בעולם החילוני‪.‬‬ ‫החל המסע להשלמת פערים‪ .‬אנגלית למד בבית–ספר ערב בחדרה‬

‫‪14‬‬

‫מה עושים בחופש?‬

‫מאת‪ :‬ענת קיויתי‪-‬מנור‬

‫ר‬

‫חק ח יפ וש מט מון ב עז רת‬ ‫‪ G EO CA CH IN‬ה וא מש‬ ‫‪G‬‬ ‫תר תו כלו ל בח ור ל כם את‬ ‫‪ - CLIMBING‬לי ידוע על שלושה מרכזים במלבורן‪ ,‬האחד‬ ‫‪ .G PS‬אח רי שת רש מו בא‬ ‫ב–‪ , CBD‬השני ב–‪ ,NUNAWADING‬והשלישי ב–‪,SEAFORD‬‬ ‫צ יון ד רך ה ‪ G PS -‬לג בי‬ ‫מט מון של כם ו לק בל נ קו דת‬ ‫דר ך‪ ,‬אבל סביר להניח שיש עוד מקומות‪ .‬המקומות שהזכרתי טוענים‬ ‫ה‬ ‫ש נש אר זה לה כין צי דה ל‬ ‫מ יק ום המ טמ ון‪ .‬כל מה‬ ‫שהטיפוס מתאים לכל הגילאים‪ ,‬מגיל ‪ 4‬ומעלה‪.‬‬ ‫או טו ( הם צר יכ ים ל הב יא‬ ‫‪ .6‬בקרו בגן שעשועים חדש‪ ,‬מחוץ לאזור מגוריכם‪.‬‬ ‫לה עמ יס את הי לד ים על ה‬ ‫טנ ים או מד בק ות או כל ד בר מ ענ יין ‪ .7‬בריכה מקורה‪ ,‬ים (טוב עכשיו קר אז לא להיכנס למים‪,‬‬ ‫אי תם צ עצ וע ים ק‬ ‫סת ה מט מון שת מצ או) רק לאסוף צדפים על החוף)‪.‬‬ ‫א חר ‪ -‬כ די לש ים בק ופ‬ ‫וק טן‬ ‫‪ .8‬סעו לשדה תעופה‪ .‬ברצינות‪ ,‬כל מה שצריך לעשות זה‬ ‫לצ את לי ום ח ווי תי ו מה נה‬ ‫להחנות באזור‪ ,‬לתת לילדים לשבת על גג המכונית ולהסתכל‬ ‫ו‬

‫בעון נוסף של שנת הלימודים עומד להסתיים‪,‬‬ ‫ומביא איתו את חופשת בית הספר ‪ -‬שבועיים‬ ‫(פלוס מינוס) של חופש ממסגרת לימודית‪ .‬למרות‬ ‫ההפסקה מהלחץ של הבוקר‪ ,‬מרשימות המילים שצריך ללמוד‬ ‫ולשנן ומהספר שצריך לקרא עם הילד כל ערב‪ ,‬רובנו (בעיקר‬ ‫האימהות) לא מרגישות נינוחות במיוחד‪ .‬די מהר עולות התהיות‬ ‫וסימני השאלה‪ .‬מה עושים? לאן הולכים? את מי לוקחים? איך‬ ‫להעסיק את החבר’ה הצעירים האלה כל יום‪ ,‬שיהיה מעניין (להם‬ ‫ואולי אפילו גם לנו)‪ ,‬לא יקר מדי‪ ,‬והעיקר ‪ -‬שלא יטפסו על הקירות‬ ‫ו‪/‬או יתנוונו כל היום מול הטלוויזיה והמחשב‪ ,‬שיהיו מרוצים‬ ‫(רצוי גם שקטים) ושגם אנחנו נמצא רגע או שניים של מנוחה?‬ ‫טוב‪ ,‬בואו לא נשלה את עצמנו‪ ...‬שיהיה גם מעניין‪ ,‬גם כיף וגם רגוע וגם זול‪ ...‬זה שילוב שקשה מאד‬ ‫למצוא‪...‬‬ ‫אבל בכל זאת ‪ -‬ריכזנו כאן מספר לא מבוטל של רעיונות לפעילויות עם הילדים‪:‬‬

‫בבית‪:‬‬ ‫‪ .1‬הכנת שישליק פירות‪.‬‬ ‫‪ .2‬אפיית מאפין‪ /‬עוגות‪ /‬עוגיות‪...‬‬ ‫‪ - PLAYDOUGH DAY .3‬להכין עם הילדים‪ ,‬לצבוע בצבעי מאכל שונים ולשחק‪.‬‬ ‫‪ .4‬לבנות מסלול מכשולים (כסאות‪ ,‬שולחן‪ ,‬שמיכות‪ ,‬כריות‪ ,‬שטיחים ואפילו סירים‪ ...‬הכול הולך)‪.‬‬ ‫‪ .5‬ציור בצבעי ידיים‪ ,‬אבל להשתמש בבהונות במקום‪/‬בנוסף לאצבעות‪.‬‬ ‫‪ .6‬לבנות ‪ CUBBY HOUSE‬מתחת לשולחן או בתוך האמבטיה (כן‪ ,‬כן ‪ -‬בתוך האמבטיה‪ ,‬כשהיא‬ ‫יבשה כמובן‪ .‬אתם יכולים להרים גבה‪ ,‬אבל אני זוכרת שבתור ילדים בילינו שעות בריפוד האמבטיה‬ ‫בשמיכות‪ ,‬אחר כך הוספנו כמובן צעצועים ואוכל‪ ,‬ומשם העניין התפתח ליום שלם של משחק)‪.‬‬ ‫‪ .7‬הכנת מובייל (כל מה שצריך זה ענפים דקים מהעץ‪ ,‬קרטון‪ ,‬צבעים‪ ,‬מספריים‪ ,‬חוטים ודמיון‬ ‫בריא)‪.‬‬ ‫‪ .8‬צאו לרחוב‪ ,‬אספו מגוון עלים שנשרו והכינו תמונה (עלים‪ ,‬דפים‪ ,‬דבק‪ ,‬צבעים ושוב ‪ -‬דמיון בריא)‪.‬‬ ‫‪ .9‬הכינו עם הילד חולצת פיג’מה (חולצה ישנה‪ ,‬טושים עמידים במים‪ ,‬קישוטים ודבק)‪.‬‬ ‫‪ .10‬קולאז’ חלונות (גזרי נייר צלופן צבעוניים ווזלין‪ .‬את הווזלין מורחים על החלון‪ ,‬זה משמש כמעין‬ ‫דבק שבעזרתו מדביקים את גזרי הצלופן)‪ .‬פשוט ואפילו קל לניקוי!‬

‫בחצר‪:‬‬ ‫‪ .1‬יום גננות (קצת עבודת אדמה ושתילת פרחים‪ /‬עציצים‪ /‬ירקות‪.)...‬‬ ‫‪ .2‬מיני גננות ‪ -‬לוקחים ביצים טריות‪ ,‬שוברים כיפה קטנה מהקליפה ומרוקנים את תכולת הביצה‪.‬‬ ‫בקצה השני עושים חור קטן (לניקוז מים) בעזרת מחט‪ .‬ממלאים את קליפת הביצה החלולה באדמה‬ ‫ושותלים בה זרעי עשבים‪ ,‬נבטים וכו’‪ .‬את הביצה עצמה אפשר לקשט‪.‬‬ ‫‪ .3‬הכנת עץ מוסיקאלי (כל מה שצריך זה מן הסתם עץ בחצר‪ ,‬חבלים‪/‬חוטים‪ ,‬ואת כלי המטבח – סירים‪,‬‬ ‫מחבתות‪ ,‬סכו”ם וכו’‪ .‬העיקר שהדברים יתנועעו ברוח ויפיקו מוסיקה‪/‬רעש ‪ -‬תלוי מי מקשיב‪ )...‬ולאלה‬ ‫שאין להם עץ בחצר ‪ -‬אפשר להשתמש במתקן תליית הכביסה‪ ,‬בגדר או אפילו בסולם‪.‬‬ ‫‪ .4‬הכנת חוות נמלים ‪ -‬לא נראה לי שסעיף זה מצריך הסבר‪ ...‬שיהיה בהצלחה‪...‬‬ ‫‪ .5‬משחקי בועות סבון ‪ -‬הכינו את תמיסת הסבון עם הילדים ע”י ערבוב ‪ 1.5‬כוסות מים עם ¾ כוס‬ ‫סבון כלים ו–‪ 3‬כפיות גליצרין (ניתן למצוא בסופר‪ ,‬באזור צבעי המאכל)‪ .‬את המסגרות ליצירת הבועות‬ ‫אפשר להכין מחוטי ברזל או אפילו מקשי שתייה וחוטים רגילים‪.‬‬ ‫קשיות שתייה‬ ‫חוט עובר דרך הקשיות‬ ‫‪ .6‬ארוחת ערב על הטרמפולינה‪ .‬לא הכי יציב‪ ,‬אבל כיף גדול‪ .‬תנו לילדים להכין‬ ‫את האוכל כמובן ‪ -‬אם כבר‪ ,‬אז עד הסוף‪...‬‬ ‫‪ .7‬משחקים של פעם‪ :‬קלס‪ ,‬תופסת‪ 4 ,‬מקלות‪ 5 ,‬אבנים‪ ,‬גומי וכו’‪.‬‬ ‫‪ .8‬ציורי גיר ב–‪ .3D‬יש לקנות (אני מצאתי את זה ב–‪ KMART, $5‬לערכה)‪ ,‬חבילת‬ ‫גירים שבאה עם משקפי תלת מימד‪ .‬הרעיון הזה פשוט מעולה! הילדים מציירים‬ ‫והציור מקבל עומק כשמסתכלים דרך המשקפיים‪ .‬כל מה שצריך זה משטח‬ ‫בטון בחצר (או אולי אפילו לוח בבית) שאפשר לצייר עליו‪.‬‬ ‫‪ .9‬פיסול בחימר (את החימר אפשר לקנות בכל חנות אומנות ויצירה‬ ‫או ב–‪.)BUNNINGS‬‬ ‫‪ .10‬אמבטיה לכלב (שיעשו גם משהו מועיל‪...‬למה לא???‪,‬‬ ‫רק לא לשכוח לחמם את המים ולייבש טוב טוב אחרי‪ ,‬גם‬ ‫את הכלב וגם את הילדים‪.)...‬‬

‫יום (או לפחות חצי יום) מחוץ לבית‪:‬‬ ‫‪ .1‬קחו רכבת לעיר‪ ,‬שם תמיד אפשר למצוא מה לעשות‬ ‫והנסיעה היא חוויה בפני עצמה‪ .‬אפשר גם לקחת אופניים‬ ‫ולרכב על גדות ה–‪.YARA‬‬ ‫‪ .2‬קטיף פירות ו‪/‬או האכלת ציפורים ב–‪.DANDENONG‬‬ ‫‪ .3‬טיול חד יומי ופיקניק ב–‪ .HANGING ROCK‬חפשו פרטים‬ ‫באינטרנט‪ ,‬המקום נחמד‪ ,‬המסלול קצר והנוף מרהיב!‬ ‫‪ .4‬לכו לבקר בחנות חיות‪ .‬לא צריך לקנות‬ ‫שום דבר‪ ,‬רק להסתכל וללטף‪.‬‬ ‫‪INDOOR ROCK .5‬‬

‫על מטוסים ממריאים ונוחתים‪ .‬אפשר להגדיל ראש ולתת‬ ‫להם לצלם אותם‪ .‬נשמע משוגע‪ ,‬אבל הילדים נהנים‪...‬‬ ‫‪ - TREE TOPS ADVANTURES - DANDENONG RANGERS .9‬המקום מציע מסלולים‬ ‫מאתגרים בין צמרות העצים‪ .‬המסלולים כוללים בין היתר הליכה על חבל‪ ,‬טיפוס‪ ,‬אומגה וכו’‪.‬‬ ‫מסלולים בדרגות קושי שונות לטווחי גילאים שונים‪.‬‬ ‫פרטים באתר‪ .www.treesadventure.com.au :‬רק זכרו שצריך להזמין מקומות מראש!‬ ‫‪ GEOCACHING .10‬הוא משחק חיפוש מטמון בעזרת ‪.GPS‬‬ ‫היכנסו לאתר ‪ ,www.geochaching.com‬הירשמו‪ ,‬בחרו לכם מטמון וצאו לדרך‪ .‬הרעיון הוא כזה‪:‬‬ ‫קופסאות עם מטמונים (בעיקר צעצועים קטנים לילדים) מוחבאות במקומות שונים‪ ,‬חלקן נמצאות‬ ‫במרחק נסיעה קצרה או אפילו הליכה מהבית וחלקן הרבה יותר רחוק‪ ,‬מה שיכול להפוך את כל העניין‬ ‫ליום טיול‪/‬חיפוש שלם‪ .‬אחרי שתרשמו באתר תוכלו לבחור לכם את המטמון שלכם ולקבל נקודת‬ ‫ציון דרך ה–‪ GPS‬לגבי מיקום המטמון‪ .‬כל מה שנשאר זה להכין צידה לדרך‪ ,‬להעמיס את הילדים‬ ‫על האוטו (הם צריכים להביא איתם צעצועים קטנים או מדבקות או כל דבר מעניין וקטן אחר ‪ -‬כדי‬ ‫לשים בקופסת המטמון שתמצאו) ולצאת ליום חוויתי ומהנה‪ .‬כשתמצאו את המטמון כל ילד יוכל‬ ‫לקחת לעצמו צעצוע מהקופסא ולהשאיר צעצוע אחר במקום ‪ -‬לטובת המשך המשחק והנאתם של‬ ‫ילדים אחרים‪ .‬רעיון מעולה ליום משפחתי חוויתי‪ ,‬עם המון כיף ומעט מאד הוצאות כספיות‪.‬‬

‫כשיש צורך בהול בקצת זמן לעצמינו‪:‬‬ ‫גם זה קורה לפעמים‪ ,‬את חייבת‪ /‬אתה חייב קצת זמן שקט לעצמך או לעשות קצת סידורים דחופים‬ ‫ואין חבר‪/‬חברה פנוי‪/‬ה להשאיר אצלו‪/‬ה את הילד לכמה שעות‪...‬‬ ‫אז ככה‪ ,‬יש מגוון רחב של מקומות בהם ניתן להשאיר את הילד לשעתיים שלוש‪ .‬נכון‪ ,‬זה לא זול ‪-‬‬ ‫אבל לפעמים אין ברירה! אני בטוחה שיש המון אפשרויות‪ ,‬שלוש מהן מוצעות כאן עבורכם (אני לא‬ ‫מנסה לפרסם או להמליץ באופן אישי על מקום זה או אחר‪ ,‬אלו פשוט מקומות ששמעתי עליהם)‪:‬‬ ‫‪ :THE ART FACTORY. 1‬הפעלות אומנות ויצירה לילדים בימי החופש‪ .‬בערך ‪ $35‬לשעתיים‬ ‫של פעילות‪.‬‬ ‫‪ - LITTLE DEVILS CIRCUS WORKSHOPS .2‬סדנאות קרקס לילדים‪ $24 .‬לשעתיים או‬ ‫‪ 60$‬לחמש שעות (יש להם סניף ב–‪ MOORABBIN‬וב–‪.)BOX HILL‬‬ ‫‪ -DROP AND SHOP - AQUASTAR SWIM SCHOOL .3‬פשוט להשאיר שם את החבר’ה‬ ‫עם בגד ים‪ ,‬מגבת ואולי כסף לגלידה‪ .‬פעילות של שעתיים וחצי עולה ‪.$20‬‬ ‫שיהיה חופש נעים לכולנו‪ ,‬תבלו ותיהנו עם הילדים בבית או בחוץ‪ ,‬תעשו חיים וסעו בזהירות!‬

‫‪15‬‬

‫הלו תל אביב‪ ,‬שומעים? כאן ביירות‬ ‫לפני מספר שנים קראתי ציטוט של מוזיקאי לבנוני שאמר כי “הישראלים הפציצו את ביירות כי הם ראו שביירות הופכת להיות יותר קולית‬ ‫והיפר מתל אביב‪ ,‬ופחדו שניקח מהם את ההגמוניה במזרח התיכון”‪ .‬אז אולי הגיע הזמן להציץ אל סצנת המוזיקה בביירות ולבחון‪ ,‬הכצעקת?‬ ‫מאת‪ :‬זבולון שלו‬ ‫היצע‬

‫ב‬

‫שנים האחרונות יש הרגשה כי חיי התרבות בביירות חוזרים‬ ‫אט–אט לימי הזוהר של טרום מלחמת האזרחים ב–‪.1976‬‬ ‫באותם ימים הייתה לבנון יעד תיירותי לאירופאים רבים שיכלו‬ ‫למצוא בביירות וג’וניה חיי תרבות עשירים וזוהרים ששילבו את האירופאי‬ ‫עם המזרח תיכוני‪ .‬שמועות מפי ותיקי הסצנה המוזיקלית בביירות באותם‬ ‫ימים‪ ,‬מספרות כי בתחילת שנות השבעים פעלו‪ ,‬בביירות לבדה‪ ,‬קרוב‬ ‫למאתיים להקות רוק‪ .‬אם לגנוב הצצה אל ביירות של היום‪ ,‬מבעד לחור‬ ‫התקליט הדמיוני‪ ,‬עם מעט עזרה מהרשת הנדיבה (פייסבוק–יוטיוב–גוגל)‪,‬‬ ‫הרי של ביירות של ‪ 2012‬יש בהחלט מה להציע‪ ,‬בנוסף לשילוש הקדוש של‬ ‫המוזיקה הלבנונית‪ :‬פיירוז‪ ,‬משפחת רחבאני ‪ -‬מנסור‪ ,‬אסי ובנו זיאד (בנה‬ ‫של פיירוז)‪ ,‬ומרסל כליפה‪.‬‬

‫ית אלטרנטיבית ברשת‪,‬‬ ‫ערב‬ ‫בחמרה ואשרפיה (שכונות‬ ‫המועדונים‬ ‫מספק היצע מוזיקלי‬ ‫ת)‬ ‫בביירו די של הופעות ‪ -‬מוזיקה‬ ‫מגוון למ‬ ‫בית‪P ,‬אנק‪ ,‬ג’אז‪ ,‬מוזיקה‬ ‫אלטרנטי‬ ‫ת‪ ,‬פופ‪ ,‬מוזיקה ניסיונית‬ ‫אלקטרוני‬ ‫אחר‪ ,‬וכל זאת בערבית‪,‬‬ ‫וכל סגנון‬ ‫אנגלית (כן‪ ,‬גם בביירות‪,‬‬ ‫צרפתית ו‬ ‫אביב‪ ,‬מנסים לפרוץ אל‬ ‫כמו בתל‬ ‫העולם הגדול)‪.‬‬

‫פופולריים יותר מתמיד‪ .‬חלק מהווידאו קליפים של הצמד צונזרו על‬ ‫ידי הטלוויזיה הלבנונית ושאר מדינות ערב בגלל הקומבינציה של‬ ‫הטקסטים הפרובוקטיביים עם הקול והמראה החושניים של יסמין חמדן‪.‬‬ ‫ההרכב הנוכחי של חמדן ‪ ,Zeid & the Wings -‬הביא בשנה שעברה‬ ‫למעצרו בעקבות השיר ‘גנרל סולימן’‪ ,‬בו הוא דורש מגנרל סולימן‬ ‫ללכת הביתה‪ .‬למזלו הרע של חמדן אנשי הממשל של מישל סולימן‪,‬‬ ‫נשיא לבנון‪ ,‬לא היו שותפים להתלהבות מהשיר‪ .‬לאחר יממה במעצר‬ ‫ובעקבות מאבק של קבוצות שונות בבירות לשיחרורו‪ ,‬אכן שוחרר‬ ‫חמדן ונאמר לו ‘ללכת הביתה’‪ .‬בדיעבד נודע לחמדן כי הנשיא‬ ‫סולימן לא היה מודע לכל הפרשיה‪ .‬לאחר שחרורו טען חמדן כי‬ ‫הוכח שחופש הדיבור מכובד בלבנון ולראיה שחרורו ממעצר ומאבקם‬ ‫של אזרחים לשחרורו‪‘ ,‬כאשר בשאר מדינות ערב‪ ,‬כנראה שלא הייתי יוצא מהפרשה בחיים’‪..‬‬

‫הבועה של מדינת ביירות‬ ‫מפורומים שונים של מוזיקה ערבית אלטרנטיבית ברשת‪,‬‬ ‫היצע המועדונים בחמרה ואשרפיה (שכונות בביירות)‬ ‫מספק היצע מוזיקלי מגוון למדי של הופעות ‪ -‬מוזיקה‬ ‫אלטרנטיבית‪P ,‬אנק‪ ,‬ג’אז‪ ,‬מוזיקה אלקטרונית‪ ,‬פופ‪,‬‬ ‫מוזיקה ניסיונית וכל סגנון אחר‪ ,‬וכל זאת בערבית‪ ,‬צרפתית‬ ‫ואנגלית (כן‪ ,‬גם בביירות‪ ,‬כמו בתל אביב‪ ,‬מנסים לפרוץ אל‬ ‫העולם הגדול)‪ .‬מדי פעם‪ ,‬כשמזכירים את ביירות בפורומים‬ ‫השונים‪ ,‬צפים גם מושגים כמו ‘מדינת ביירות’ ו’בועה’‪,‬‬ ‫מה שכמובן מיד מעורר אצלי שוב את ההקבלה אל אותה‬ ‫‘מתחרה’ מזרח תיכונית שהוזכרה בתחילת הכתבה ‪ -‬תל אביב‪.‬‬ ‫הדור החדש של המוזיקאים הלבנונים לרוב כבר לא שש‬ ‫לשיר שירי משוררים (מרסל כליפה ‪ -‬מחמוד דרוויש)‪ ,‬אלא מעדיף להביע את דעתו על‬ ‫המלחמות‪ ,‬המצב הפוליטי‪ ,‬אי צדק חברתי (נשמע מוכר?) ושאר חוליים של החברה בלבנון‪,‬‬ ‫בכלים מוזיקליים עכשוויים‪ .‬אמנים אלו לרוב מצליחים להפיק בעצמם את האלבומים‬ ‫שלהם ובדרכים עצמאיות‪ ,‬כולל שימוש נרחב באפשרויות הגלומות ברשת‪ .‬חלקם‬ ‫מצליחים למכור אלבומים באופן עצמאי ואף לארגן הופעות מחוץ ללבנון‪ ,‬אם בארצות‬ ‫ערב השכנות ואם ממש מתמזל מזלם אז גם באירופה וארה”ב‪.‬‬

‫‪Zeid Hamdan & Mashrou Leila‬‬ ‫שני השמות החמים ביותר של המוזיקה העכשווית‬ ‫הלבנונית הם להקת ‘משרו לילה’ ‪Mashrou( -‬‬ ‫‪ )Leila‬וזיאד חמדן (‪ ,)Zeid Hamdan‬שידו‬ ‫כמעט בכל כשמדובר בחיי המוזיקה של בירות‪,‬‬ ‫מהפקה‪ ,‬מוזיקה לסרטים‪ ,‬ועד להרכבים שונים‬ ‫בהם הוא חבר‪ ,‬כאשר המפורסם והפופולארי שבהם‬ ‫הוא ‪ Soap Kills‬וההרכב הנוכחי ‪Zeid and the‬‬ ‫‪ .Wings‬משרו לילה (‘פרויקט למשך הלילה’ אם‬ ‫לתרגם בסגנון עדות גוגל או צפיחית בדבש) הוקמה‬ ‫לפני כארבע שנים לאחר ג’אם לילי של שבעת חברי‬ ‫הלהקה באוניברסיטה האמריקאית של ביירות ‪-‬‬ ‫‪Tanya Traboulsi‬‬ ‫‪ ,AUB‬ומאז תפסה תאוצה ופופולאריות שחוצה היום‬ ‫את גבולות לבנון אל הארצות השכנות‪ ,‬כולל ישראל‬ ‫(מומלץ להציץ ביוטיוב ולעקוב אחר ההערות בין הטוקבקיסטים השונים‪ ,‬מישראל ומארצות ערב)‪.‬‬ ‫חאמד סינו ‪ Hamed Sinno‬הוא מנהיג הלהקה‪ ,‬ששחררה עד היום שני אלבומים‪ .‬הטקסטים של‬ ‫הלהקה מביעים ביקורת נוקבת על החיים בבירות‪ ,‬מלחמות‪ ,‬התנקשויות פוליטיות‪ ,‬חומרנות‪ ,‬הגירה‪,‬‬ ‫הומוסקסואליות (‪ )Shem-el Yasmine‬נישואים (‪ Fasateen‬הנהדר)‪ ,‬והם כתובים בשפה יומיומית‬ ‫ובסלנג‪ .‬בנוסף לשני האלבומים‪ ,‬מומלץ מאוד גם לחפש את ‪ ,Ghadan Yawmon Afdal‬הקאבר‬ ‫הנהדר של הלהקה ל ‘קלינט איסטווד’ של ה–‪ .Gorillaz‬‬

‫‪Mashrou Leila – From the queue 2‬‬ ‫אנחנו נלחמים כבר חמישים שנה‪,‬‬ ‫אותה מלחמה‪ ,‬לא מצליחים לשכוח‪.‬‬ ‫המדינה היא חדר המתנה‬ ‫והתור מגיע עד לשדה התעופה‪.‬‬ ‫נמאס כבר מהדת‪ ,‬עייפנו מההשפלה‪,‬‬ ‫אנחנו רעבים ואתם מאכילים אותנו בחרא‪.‬‬ ‫‪ Soap Kills‬הוא היהלום הראשון בכתר‪ ,‬הנוצץ ממילא‪ ,‬של הפרויקטים‬ ‫הרבים של זיאד חמדן‪ .‬את ההרכב הקים חמדן יחד עם יסמין‬ ‫חמדן‪ ,‬שום קשר משפחתי‪ ,‬בסוף שנות התשעים כהרכב אלקטרוני–‬ ‫טריפ הופ‪ ,‬בהגדרתו הרחבה‪ ,‬שמחבר את המוזיקה האלקטרונית‬ ‫העכשווית עם המוזיקה הערבית הקלאסית‪ .‬אלבומם האחרון יצא‬ ‫לפני כשבע שנים ושניהם עובדים על פרויקטים אחרים‪ ,‬ולמרות‬ ‫שעתיד ההרכב כרגע לא ברור‪ ,‬בקרב המעריצים השירים שלהם‬

‫‪ - Zeid & the Wings‬גנרל סולימן‬ ‫למען השלום במדינה‪ ,‬כל אנשי המיליציה ‪ -‬לכו הביתה‬ ‫לכל סוחרי הנשק אמרו ‪ -‬לכו הביתה‬ ‫לכל עושי הצרות‪ ‬אמרו ‪ -‬לכו הביתה‬ ‫כל סוכני החרש הזרים‪ - ‬לכו הביתה‬ ‫פוליטיקאים מושחתים ‪ -‬לכו הביתה‬ ‫גנרל סולימן‪ ,‬לך הביתה!‬ ‫אם להזכיר רק חלק מהפרויקטים הנוספים להם שותף חמדן‪,‬‬ ‫שנעים בין אלקטרוניקה‪ ,‬טריפ–הופ‪ ,‬היפ–הופ‪ ,‬רוק ו‪P‬אנק‬ ‫‪( 5Katibe, Shift Z, Hiba Mansouri:‬מומלץ מאוד להקשיב‬ ‫לקאבר שלה ל–‪ Ahwak‬של עבדל חלים חאפז‪ ,‬שגם השתחל‬ ‫לאחד מאוספי בודהא בר)‪Kanjha Kora, Kazamada ,‬‬ ‫‪.Maryam Saleh‬‬

‫עדות שמיעה‬ ‫אם במקרה נפלט לכם עכשיו ‪‘ -‬מה‪ ,‬זהו? שתי להקות וחצי‪ ,‬זה כל‬ ‫הסצנה בביירות ובזה הם משוויצים?’‪ ,‬אז הנה עוד מספר אמנים ששווים‬ ‫אזכור‪ Rayess Bek .‬הוא מהראפרים הראשונים שהחלו לפעול בלבנון‬ ‫בסוף שנות התשעים והקליטו בערבית‪ ,‬כאשר הראפרים האחרים שרו‬ ‫באנגלית ובצרפתית‪ .‬השירים עוסקים במלחמת האזרחים‪ ,‬ומלחמות‬ ‫בכלל‪ ,‬הנוער בלבנון ואי אפשר גם בלי פוליטיקה כמובן‪ .‬עד היום‬ ‫הוציא שני אלבומי סולו ועוד מספר עם ההרכב‬ ‫‪ .AKSSER‬בנוסף שיתף פעולה עם ‪ ,RZA‬חבר‬ ‫ה–‪ Wu Tang‬ו–‪ Shavo‬מ–‪.System of a down‬‬ ‫עוד הרכב ראפ מביירות שכדאי לשים לב אליו‬ ‫הוא פאריק אל אטראש ‪.Fareeq El Atrash -‬‬ ‫בהרכב תחילה היו חברים שניים‪ ,‬אדוארד עבאס‬ ‫וג’ורג’ אימד נאסר‪ ,‬אליהם הצטרף מאוחר יותר גם‬ ‫‪ .MC Nasr‬עד היום שיחרר ההרכב שני אלבומים‪.‬‬ ‫מהצד הג’אזי של ביירות אציין את תאופיק פארוק‪,‬‬ ‫נגן סקסופון שלאורך הקריירה המוזיקלית שלו‬ ‫תמיד חיפש אתגרים ושיתף פעולה עם מוזיקאים‬ ‫רבים ממגוון הקשת המוזיקלית‪ .‬תאופיק שיחרר עד‬ ‫היום שישה אלבומים ובנוסף שישה פסקולי סרטים‪.‬‬ ‫‪ ,Tootya‬האלבום הלפני אחרון‪ ,‬שיצא ב–‪ 2007‬ושם שיתף פעולה עם יסמין חמדן‪ ,‬היה ועודנו להיט‬ ‫גדול בקרב אוהבי המוזיקה האלטרנטיבית בעולם הערבי‪ .‬אלבומים נוספים מומלצים‪ ,‬הם‪Drab Zeen :‬‬ ‫והאלבום האחרון ‪.Cinema Beirut‬‬

‫מוזיקאי ג’אז נפלא אחר‪ ,‬גם אם ממוקם היום בצרפת‪ ,‬הוא איברהים מעלוף‪ ,‬נגן חצוצרה שאלבומו‬ ‫האחרון ‪ ,Diagnostic‬השלישי בטרילוגיה‪ ,‬היה אחד האלבומים האהובים עלי‬ ‫שיצאו בשנת ‪ .2011‬גולת הכותרת של האלבום הוא קטע בשם‬ ‫מפורומים שונים‬ ‫‪ .Beirut‬מומלץ מאוד לחפש גם את הווידיאו קליפ שלוקח את‬ ‫הנוכחי של חמדן של מוזיקה ההרכב‬ ‫‬‫הצופה לסיור ברחובות ביירות שלעתים מאוד מזכירה את תל אביב‪.‬‬ ‫‪,Zeid & the Wings‬‬ ‫הביא בשנה שעב‬ ‫הצמד האחרון שאזכיר כאן יהיו ‪ ,Zad Moultaka‬פסנתרן ג’אז ומלחין‬ ‫השיר ‘גנרל סול רה למעצרו בעקבות‬ ‫ימן’‪,‬‬ ‫שהוציא תחת ידיו בעשר שנות פעילות ארבעה אלבומים‪ ,‬וזמרת הסופרן‬ ‫בו הוא דורש מגנרל‬ ‫סולימן ללכת הבי‬ ‫ת‬ ‫ה‪.‬‬ ‫ל‬ ‫‪ Fadia Tomb El–Hage‬בעלת הקול הנפלא וחיבה לטקסטים עתיקים‪.‬‬ ‫מזלו הרע של‬ ‫חמדן אנשי הממשל‬ ‫בנוסף לעבודתה עם מולטקה‪ ,‬היתה אל–חייג’ חברה באנסמבל סרבנד‪,‬‬ ‫של מישל סולימן‪,‬‬ ‫נשיא לבנון‪ ,‬לא היו‬ ‫וחברה בהרכב ‪ VOX‬במסגרתו הוציאה שני אלבומים מומלצים למדי‪.‬‬ ‫שותפים להתלהבות‬ ‫מהשיר‪ .‬לאחר ימ‬ ‫יש‪ ,‬כמובן‪ ,‬מוזיקאים רבים נוספים שמפיחים חיים בחיי הלילה והתרבות‬ ‫מאבק של ק מה במעצר ובעקבות‬ ‫בוצו‬ ‫של ביירות ואני מקווה שטעימה קטנה זו שהבאתי כאן תמשוך אנשים‬ ‫ת שונות בבירות‬ ‫לשיחרורו‪ ,‬אכן שו‬ ‫להתעמק ולמצוא עוד מאותם מוזיקאים שכנים‪ ,‬כי הרי נאמר כבר כי טוב‬ ‫חרר חמדן ונאמר לו‬ ‫‘ללכת הביתה’‬ ‫שכן קרוב‪ ...‬כך שמי יודע‪ ,‬אם ביום בהיר ניתן כרגע לשמוע מתל אביב את‬ ‫ביירות‪ ,‬אולי יום אחד‪ ,‬כשממש‪ ,‬אבל ממש יתבהר‪ ,‬ניתן יהיה גם לראות‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫דף הנוער‬ ‫הינכם מוזמנים להצטרף אלינו בכתיבת כתבות מעניינות במדור זה‬ ‫של בני הנוער‪ .‬אנא כתבו אלינו ל‪editor@etonisraeli.com.au :‬‬

‫האם הספרים ייעלמו?‬

‫מאת‪ :‬יהושע ראכבאך‪ ,‬בי”ס הר–הצופים‬ ‫בשנים האחרונות‪ ,‬ראינו ירידה במספר הספרים החדשים בעולם‪ .‬יש פחות ספרים מודפסים וספרי‬ ‫האינטרנט עולים במספרם‪ .‬אנשים היום מעדיפים לקרוא במחשב ולהוריד ספרים מהאינטרנט בחצי‬ ‫מהמחיר‪ .‬האם ספרים רגילים יהיו נחלת העבר?‬ ‫מאת‪ :‬יונתן אדלר‪ ,‬בי”ס הר–הצופים‬ ‫נראה שהספר הרגיל יעלם בעתיד הקרוב‪ .‬כבר כיום חנויות ספרים נסגרות כתוצאה מהגידול‬ ‫בפופולאריות של הספרים האלקטרוניים‪ .‬הספרים החדשים קלים יותר ובנוסף חוסכים נייר‪ .‬קיים‬ ‫היום מגוון רחב של ספרים אלקטרוניים‪ ,‬שנכתבו על ידי סופרים רבים‪“ .‬הטבלט” עדיין יקר‪ ,‬אולם‬ ‫לאחר הקניה הראשונה מחיר הספרים זול‪ ,‬ובמקום ללכת לספריה‪ ,‬יוכלו אוהבי הספרים לקרוא אותם‬ ‫במכשיר אחד‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬טליה אבלן‪ ,‬בי”ס הר–הצופים‬ ‫לפני שבוע התווכחתי עם אימי‪ .‬רציתי לקרוא ספר מנייר והיא הציעה לקנות ספר אלקטרוני ולקרוא‬ ‫אותו באיי–פד‪ .‬עשיתי כדבריה אולם בתוכי ליבי לא הסכמתי איתה‪ .‬שאלתי את עצמי‪ ,‬מה קורה היום‬ ‫לספר? האם כדאי באמת לקרוא אותם בקינדל? לדעתי אין דרך טובה יותר מאשר לקרוא ספרים‬ ‫אמיתיים‪ ,‬שיש בהם דפים אמיתיים ולהריח את ריח הספרים החדשים‪ .‬העתיד נשאר בסימן שאלה!‬

‫שלום‬ ‫מאת‪ :‬טל ממן‪,‬‬ ‫בי”ס הר–הצופים‬

‫ה‬

‫אם יהיה שלום עם‬ ‫הערבים? האם נוכל‬ ‫לחיות יום אחד בחיינו‬ ‫ללא פחד? האם כל‬ ‫הדתות בעולם יהפכו לדת אחת‬ ‫או יקבלו אחת את השניה? אנו‬ ‫חוגגים בקרוב את יום העצמאות‪,‬‬ ‫יום משמעותי שבו יהודים ברחבי‬ ‫העולם יודעים שהם יוכלו למצוא‬ ‫הגנה בישראל ולעלות ולחיות בה‬ ‫כי היא ארצם! נראה לי שבזמן‬ ‫האחרון מדינת ישראל מתקשה‬ ‫להגן על תושביה והסכם השלום‬ ‫לא הגיוני אם זורקים טילים על ערי‬ ‫ישראל ומתכוונים לפגוע באזרחיה‪.‬‬ ‫אפשר רק להתפלל ולקוות לשלום‬ ‫בינינו לבין אויבינו‪ .‬מתי כבר יבוא‬ ‫השלום?‬

‫האם הטכנולוגיה מפותחת מידי?‬

‫מאת דין ואדם‪ ,‬בי”ס הר–הצופים‬ ‫לפני ‪ 50‬שנה לא היו מחשבים ופלאפונים‪ .‬כתוצאה מהמהפכה‬ ‫הטכנולוגית נוצרו מכשירים ששינו את חיי האדם‪ .‬האם האדם‬ ‫נעשה עצלן יותר? האם אנחנו סומכים על מכשירים אלה יותר‬ ‫מידי?‬ ‫מאת‪ :‬דניאל ויהושע‪ ,‬בי”ס הר–הצופים‬ ‫לפני מאה שנה אף אחד לא האמין שיהיו רובוטים בכלל‪ .‬היום‬ ‫רובוטים עוזרים לנו בחיינו ואנחנו מקבלים את העובדה הזאת‬ ‫מבלי לחשוב עליה ברצינות‪ .‬כרגע הטכנולוגיה מתקדמת ללא‬ ‫גבולות ואין זה נראה שאפשר לעצור את מהירות התפתחותה‪.‬‬ ‫אם אנחנו לא נהיה אחראים לטכנולוגיה האם יחליף הרובוט‬ ‫את האדם?‬

‫אתה יכול לשאול‬ ‫מאת‪ :‬עידן יצחקי‪ ,‬יבנה‬

‫סימני שאלה מייצגים אי ודאות‪ .‬חוסר הידע יוצר מחסומים ומאט את ההרפתקאות‬ ‫בחיינו‪ .‬כל חיינו אנו מנסים לחשוף את העולם הנסתר ואת האפשרויות שמסתתרות‬ ‫מאחורי סימני השאלה‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬ליאורה שר‪ ,‬יבנה‬

‫אנשים אומרים שאין שאלות טיפשיות‪ .‬אם זאת האמת למה אנחנו לפעמים מרגישים‬ ‫טפשים כאשר אנחנו שואלים שאלות?‬ ‫למה אנחנו מפחדים מה אחרים חושבים עלינו? האם בגלל זה אנחנו מהססים לשאול‬ ‫שאלות?‪.‬‬ ‫אני חושבת שחשוב לשאול‪ .‬אם לא נשאל אנחנו אף פעם לא נדע‪ .‬זה ברור לכולם‪ ,‬אבל‬ ‫לפעמים אנחנו עדיין מפחדים להשתמש בסימני שאלה‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬ארי וניג‪ ,‬יבנה‬

‫“סימן שאלה” “בסימן שאלה”‬

‫מאת‪ :‬אילנה צ’רני‪ ,‬בי”ס הר‪-‬הצופים‬ ‫שבילי‪ ,‬סימן שאלה מסמל חשש!‬ ‫בכל פעם שאני רואה אותו או שומעת‬ ‫אותו‪ ,‬אני יודעת שאני צריכה לענות‬ ‫על השאלה‪ .‬במבחן‪ ,‬או בשיחה במה אני רוצה‬ ‫לעסוק בעתיד‪ ,‬אני אף פעם לא בטוחה שאני‬ ‫אתן את התשובה הנכונה‪ .‬למה יש כל כך הרבה‬ ‫סימני שאלה בחיינו? הנה שאלה שאני יכולה‬ ‫לענות עליה באמת ‪ -‬אין לי מושג!‬

‫ב‬

‫הקיבוץ בעתיד‬ ‫מאת‪ :‬רפאל כיני‪ ,‬בי”ס הר–הצופים‬ ‫אם הקיבוץ ימשיך להתקיים בעולם‬ ‫המודרני הזה? במשך כמה שבועות‬ ‫בחופשה הגדולה‪ ,‬גרתי אצל משפחה‬ ‫בקיבוץ‪ .‬אחרי שלמדתי בבית הספר על האידיאלים‬ ‫והחיים בקיבוצים הראשונים‪ ,‬היה מוזר לראות‬ ‫כמה הקיבוץ השתנה‪ .‬החברים אוכלים בביתם‪,‬‬ ‫ומשלמים בכרטיס תשלום לארוחה בחדר האוכל‪.‬‬ ‫היום רוב הקיבוצים בארץ מופרטים ואינם‬ ‫מתפרנסים מעבודה עצמית ומחקלאות כמו‬ ‫בעבר‪ .‬אם בחמישים השנים האחרונות הקיבוץ‬ ‫השתנה כל כך‪ ,‬מה יקרה בעוד חמישים שנה?‬ ‫האם הקיבוץ ימשיך להתקיים?‬

‫ה‬

‫מאת‪ :‬מאי גוטמן‪ ,‬בי”ס הר–הצופים‬ ‫מקרים רבים בחיים‪ ,‬אנו עומדים בפני‬ ‫שאלות רבות‪ ,‬שלפעמים לוקח זמן רב‬ ‫למצוא להן תשובות או פתרונות‪ .‬יש‬ ‫מקרים שהתשובה היא פשוטה ונמצאת‬ ‫מולינו אולם אנו לא מזהים אותה‪ .‬במקרים אחרים‬ ‫אנו פותרים את הבעיות בפשטות‪ ,‬כגון‪ :‬מה נלבש‬ ‫הבוקר? לאן נצא בסוף השבוע?‪ .‬בלילות עולות‬ ‫שאלות המטרידות אותנו ‪ -‬במה נתעסק כשנגדל?‬ ‫האם תהיה לנו משפחה? אלה שאלות שאין לנו‬ ‫עליהן תשובות‪ .‬חשוב לנו לזכור שמשמעות‬ ‫החיים היא לחיות חיים בעלי משמעות‪.‬‬

‫ב‬

‫שאלות פותחות דלתות‪ .‬אם לא היינו שואלים את השאלות‪ ,‬לא הינו יודעים מה‬ ‫התשובות‪ .‬אם לא היינו מחפשים‪ ,‬לא היינו מוצאים‬ ‫אם לא הינו מהרהרים‪ ,‬תוהים ושואלים‪ ,‬דלתות החיים לא היו נפתחות בפנינו‪ .‬לכן‬ ‫תחשבו‪ ,‬תלמדו‪ ,‬תחפשו‪ ,‬תהרהרו ותשאלו‪ :‬מה מסתתר מאחורי הדלתות שלכם?‬ ‫מאת‪ :‬רחלי אלבאום‪ ,‬יבנה‬

‫לילדים קטנים יש הרבה שאלות‪ :‬למה השמים כחולים? ואיך הדגים נושמים בים?‪.‬‬ ‫כשהם גדלים יש להם שאלות אחרות‪ :‬מי אוהב אותי? למה צריכים לדעת מתמטיקה?‪.‬‬ ‫לכולם‪ ,‬ילדים ומבוגרים‪ ,‬יש שאלות‪ ,‬והכי חשוב זה לשאול אותן‪ .‬אם לא שואלים לא‬ ‫מקבלים תשובות‪ .‬צריך לקחת סיכונים בחיים‪ ,‬לגלות אומץ ולשאול דווקא את השאלות‬ ‫שפוחדים וקשה לשאול‪.‬‬

‫סימן שאלה?‬

‫העתיד‬ ‫ס‬ ‫מ‬

‫גילה קדיש‪ ,‬יבנה‬

‫מאת‪ :‬אימי סטון‪ ,‬בי”ס הר–הצופים‬ ‫ה יקרה אם לא יהיו נשים בעולמנו?‬ ‫לא יוולדו תינוקות ולא ישארו‬ ‫בעולם אנשים בעוד דור או שניים?‬ ‫אולי במקום נשים ייצרו את הילדים מכונות או‬ ‫אולי העולם יתמלא ברובוטים? איננו יודעים‬ ‫מה העתיד צופן בקירבו!‬

‫ימן שאלה הוא סימן שלילי אך גם חיובי‪ .‬הוא נותן לכל משפט‪ ,‬לכל רעיון‪,‬‬ ‫אלמנט של חוסר בטחון או אלמנט של תקווה‪.‬‬

‫אני חושבת שמאד חשוב שאנשים יראו בסימני השאלה דבר חיובי‪ ,‬משום שהתקווה‬ ‫היא שגורמת לאנשים להתקדם בחיים ולהשיג את הדברים שהם רוצים‪ .‬אנחנו תמיד‬ ‫צריכים לשאול את עצמנו את השאלה‪“ :‬מה אם‪ ”?...‬ואז אנחנו חייבים להמר על‬ ‫התקווה‪ ,‬לקחת את הסיכון‪ ,‬גם אם יש רק סיכוי קטן להצלחה‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫מי אני? מה אני? מה?‬ ‫מאת‪ :‬זבולון שלו‬

‫ב‬

‫תשע וחצי בבוקר התכנסנו‪ ,‬כל העובדים‪ ,‬בחדר‬ ‫הישיבות‪ ,‬שבימים אלו נראה מרווח למדי והכיל‬ ‫את כולם בלא שהיה צורך להצטופף ‪ -‬עוד אחד‬ ‫מסימני הידוק החגורה‪ ,‬אני מניח‪ .‬המנהל המתין לאחרון‬ ‫העובדים שיצטרף‪ ,‬סקר במבט מהיר את כל הנוכחים בחדר‬ ‫ואמר ‪“ -‬כפי שקרוב לודאי כולכם כבר יודעים‪ ,‬אנחנו שוב‬ ‫מתקרבים לתקופת ההערכות האישיות‪ .‬אני יודע שלכולכם‬ ‫יש דעה טובה על עצמכם‪ ,‬על איכות העבודה שלכם‪ ,‬וטוב‬ ‫שכך‪ .‬אך מנגד‪ ,‬כפי שרובכם יודעים‪ ,‬לא תמיד ההערכות‬ ‫האישיות‪ ,‬של כל אחד ואחת מכם‪ ,‬עולות בקנה אחד עם‬ ‫מה שאנחנו‪ ,‬המנהלים‪ ,‬חושבים עליכם‪ .‬אני מבין כי קיימת‬ ‫אפשרות שאנחנו כמנהלים‬ ‫לא תמיד רואים את התמונה‬ ‫המלאה‪ ,‬ולכן לא יכולים להעריך‬ ‫את עבודתכם כראוי‪ ,‬או כפי‬ ‫שאתם חושבים שהיא צריכה‬ ‫להיות מוערכת‪ .‬לשם כך כינסתי‬ ‫אתכם כאן היום‪ ,‬כדי לבקש מכם‬ ‫שתיגשו תיכף‪ ,‬בסיום דברי‪,‬‬ ‫אל העמדה שלכם‪ ,‬תקדישו‬ ‫לעצמכם כמה דקות‪ ,‬ותשלחו‬ ‫לי אימייל בו אתם מסבירים לי ומשכנעים אותי‪ ,‬לאורך‬ ‫חצי עמוד או עמוד‪ ,‬שאתם עושים עבודה טובה שראויה‬ ‫לתגמול והערכה רבה יותר ממה שאני חושב או יודע”‪.‬‬

‫לאחר שסיים את דבריו‪ ,‬חזרתי‪ ,‬כמו כולם‪ ,‬אל‬ ‫העמדה שלי‪ ,‬לאפשר לפי‪ ,‬ולא לזר‪ ,‬להללי בהיתי‬ ‫במסך ולא כל כך ברור היה מאין להתחיל‪ .‬חשבתי‬ ‫אולי אתחיל ברישום ראשי פרקים‪ ,‬תמצית עבודתי‪,‬‬ ‫אך גם כאן לא צלחה דרכי‪ .‬החלטתי להניח לעניין לזמן מה וחזרתי לעבודתי השוטפת‪.‬‬ ‫בשלב מסוים גאלה אותי אנה מיסורי עת התקשרה לשאול אם אני פנוי לצהריים‪ .‬נפגשנו בבית קפה‬ ‫שהיה עמוס לעייפה עת צעדנו פנימה‪ .‬כעבור מספר דקות ניגשה אלינו המלצרית‪ ,‬עוטה חיוך של מליון‬ ‫לייקים‪ ,‬והניחה ליד כל אחד מאיתנו את התפריט‪ .‬בעת שעיינו בתפריט‪ ,‬סיפרתי לאנה על המשימה‬ ‫שהוטלה עלינו ועל הקושי שלי להוציאה אל הפועל‪ ,‬אך במקום לבוא לעזרתי היא רק אמרה‪“ ,‬איך‬ ‫סקסית המלצרית?”‪.‬‬ ‫“תשמעי”‪ ,‬השבתי לה מידה כנגד מידה‪“ ,‬אני לא קורא תווים ולא אדם מאמין‪,‬‬ ‫ובכל זאת ברור לי‪ ,‬ללא כל ספק‪ ,‬כי תווי פניה נכתבו בהשגחה אלוהית”‪.‬‬ ‫“ממש משורר נהיית”‪ ,‬רכבה בעליצות על הגל‪” ,‬איך זה שאני אף פעם לא זכיתי לכבוד כזה?”‪.‬‬ ‫“אפרופו משורר”‪ ,‬קפצתי על ההזדמנות בנסיון להתחמק ממלכודת השאלה שנזרקה לאוויר‪,‬‬ ‫“סידרתי קצת ארגזים ישנים לפני כמה ימים ומצאתי את הפתק הזה”‪ ,‬הושטתי לה את הפתק‪“ ,‬זה בהריון‬ ‫של הגדולה”‪ ,‬הוספתי‪“ ,‬שבע עשרה שנים”‪.‬‬ ‫היא הרכיבה את משקפי הקריאה והחלה קוראת בקול רם‪ ,‬וזה היה כבר מיותר לנסות מצדי להניאה מכך‪.‬‬ ‫“עכשיו תשע ואני‪ ‬לבד‪ .‬כמעט שעה מאז שהיפה שלי הלכה לישון‪ ,‬לא ארוע נדיר לאחרונה‪ .‬לפני כשבוע‬ ‫נודע לנו‪ ‬כי יש‪ ‬יסוד להאמין שמישהו מבני הבית בהריון‪ .‬לאחר מספר ימים החשודה העיקרית עברה‬ ‫בדיקת דם בעקבותיה התאמתו חשדותינו‪ ,‬עליהם בישרנו להורים בשבת‪ .‬עכשיו תשע ואני‪ ‬לבד‪ ,‬תוהה‬ ‫איזה מין הורים נהיה? איזה מין אב אהיה? איך נקרא לה ‪ -‬לו?”‪.‬‬ ‫“טוב”‪ ,‬מיהרתי להסיח דעתה‪“ ,‬אני יודע שזה טפשי אבל בגלל שזה אישי כל כך אז אותי זה ריגש למצוא‬ ‫ולקרוא את זה כל כך הרבה שנים אחרי‪ .”...‬הפעם‪ ,‬עוד לפני שסימתי את דברי‪ ,‬באה המלצרית לעזרתי‬ ‫והביאה את ההזמנות שלנו‪ .‬ואנה שוב בשלה‪ ,‬אמרה‪“ :‬תגיד‪ ,‬היא יותר רזה ממני?”‪ .‬שוב אותה שאלה‬ ‫מכשילה משכבר הימים‪ ,‬חשבתי לעצמי לרגע כמעט והתפתתי לספר לה על סיפור שקראתי לא מזמן‪ ,‬בו‬ ‫זוג רווי‪ ,‬על סף גירושין‪ ,‬סיפר איך פעם‪ ,‬לפני כמה מאות מליוני שנות אור‪ ,‬כשהם אהבו‪ ,‬הוא קרא לה‬

‫‘כוכב הצפון שלי’‪ ,‬והיום הוא קורא לה ‘הדובה הגדולה’‪ .‬אך מן הידועות הוא כי שתיקה יפה לחכמים‪,‬‬ ‫לא כל שכן גם לטפשים‪ ,‬ולכן פשוט זרמתי הלאה‪“ .‬מה פתאום”‪ ,‬השבתי כמו תמיד‪“ ,‬איך רזה ממך?”‪.‬‬ ‫“מה שכן”‪ ,‬הוסיפה‪“ ,‬הייתי שמחה אם היה לי את‬ ‫החזה שלה”‪.‬‬ ‫“האמת”‪ ,‬הוספתי גם אני‪“ ,‬הייתי גם מאוד שמח אם היה לי את החזה שלה‪ .‬זה אפילו לטובתך‪ ,‬החזה‬ ‫שלה הרי היה מוסיף לך לפחות עוד קילו וחצי”‪“ .‬צודק‪ ,”...‬אמרה עת אחרון פרורי ארוחת הצהרים‬ ‫מצא דרכו אל קרבה‪“ ,‬כולה שלך”‪.‬‬ ‫“נשמה את‪ ...‬גמרת? שנלך?”‪.‬‬ ‫“נלך”‪ ,‬אמרה‪ .‬הלכנו‪.‬‬ ‫נפרדנו לדרכינו‪ ,‬אנה פנתה לקניות ואני פניתי אל הסיבוב היומי שלי מסביב לבלוק‪ .‬חציתי את הרמזור‪,‬‬ ‫נערה עם אקורדיון קיבלה את פני העוברים והשבים בלקט שירי אדית פיאף‪ ,‬מה שהסביר את זרם‬ ‫המטבעות שנחת לרגליה‪ .‬בעוד שפתי מזמרות את פיאף‪ ,‬הזדחל אל אפי ריח בלתי חוקי בעליל‪ ,‬אל‬ ‫מבעד לדלת המאפיה שבפינת הרחוב‪ .‬לא עמדתי בפיתוי‪ ,‬נכנסתי‪ .‬בעלת הבית קיבלה את פני באדיבות‬ ‫ושאלה איך היא יכולה לעזור‪ .‬אמרתי שאשמח לטעום מהדבר הזה שריחו מילא את המאפיה וגלש אל‬ ‫הרחוב‪ .‬לשמחתי הגישה לי מאפה במילוי תמרים‪ .‬מאחר ואין המקומיים ידועים במאפים שכאלו‪ ,‬שאלתי‬ ‫לרקע ממנו מגיע המאפה המופלא‪ ,‬שביס ראשון ממנו כבר נימוך בפי‪.‬‬ ‫“אירן”‪ ,‬אמרה‪“ ,‬אני מאירן”‪.‬‬ ‫מיד רצו בראשי כל הפוסטרים‪ ,‬בין הישראלים לאיראנים‪ ,‬מהתקופה האחרונה בפייסבוק וכהרף עין‪ ,‬עת עטיתי על‬ ‫פני את החיוך הכי כובש שלי‪ ,‬החלטתי שאין זמן טוב מזה מליישם את הווירטואליה הלכה למעשה‪ ,‬בחיים האמיתיים‪.‬‬ ‫“אני מישראל”‪ ,‬השבתי בגאווה‪ ,‬בלא דעה קדומה‪ ,‬ומיד הוספתי ‪“ -‬אני אוהב אותך”‪.‬‬ ‫ראש של גבר הגיח מכיוון המטבח‪.‬‬ ‫“מוחסין‪ ,‬בעלי’”‪ ,‬אמרה המוכרת‪.‬‬ ‫“נעים מאוד”‪ ,‬אמרתי‪“ ,‬אני לא רוצה מלחמה‪ ,‬אני אוהב גם אותך”‪ .‬כאן‪ ,‬בעוד מוחסין מנסה לעכל את דברי‪ ,‬נפתח‬ ‫לי חלון הזדמנויות קטן‪ .‬ניצלתי את ההזדמנות ונסתי על נפשי מבעד לדלת‪ .‬הנחתי שבזה הרגע ממש יחסינו שינו‬ ‫פאזה ועברו להיות יחסי שנאה–אהבה‪ ,‬כאשר אני אוהב אותם והם שונאים אותי‪ ,‬אבל למה לי פוליטיקה עכשיו‪.‬‬ ‫עמוס חוויות חזרתי אל העמדה שלי במשרד‪ .‬נראה כי האוורור בחוץ בהחלט הועיל‪ .‬המילים‪ ,‬שרק לפני‬ ‫זמן לא רב מיאנו לצאת‪ ,‬זרמו עתה בשצף מבין אצבעותי‪ .‬בנוסף לציון מעלותי אמרתי לו‪ ,‬לבוס‪ ,‬שלמרות‬ ‫שבגדול אני מבין את תורת האבולוציה של דארווין‪ ,‬יש דבר אחד שלא הצלחתי להבין‪ ,‬איך בכל זאת‬ ‫אותם אלו שניכר בעליל שמוחם מאותגר התפתחותית באופן מעורר דאגה‪ ,‬מתקדמים בסולם הדרגות‪,‬‬ ‫בעוד אני לתומי סברתי כי שלב באבולוציה יביא אותנו למקום בו ואחוז אותם מאותגרים בעולם ירד‬ ‫בהתמדה ויש סיכוי‪ ,‬ולו תאורטי‪ ,‬שיום אחד זן זה אף יכחד‪ .‬בסופו של דבר‪ ,‬כעבור כחמש עשרה דקות‬ ‫גמרתי באמירת דברי ההלל‪ ,‬ולשם כך נדרשו ממני קרוב לאלף מילים‪ .‬ברגע של הארה‪ ,‬בטרם לחצתי‬ ‫‘שלח’‪ ,‬הבטתי במסך וכל שראתי היו מילים מילים מילים‪ .‬שאלתי את עצמי האם זה באמת הכרחי?‬ ‫האם זה באמת אני שמשתקף? האם זה באמת יועיל? או אז‪ ,‬בעוד כל אותם עשרות סימני שאלה צפים‬ ‫בראשי‪ ,‬מחשבה עיתונאית (אולי בגלל ה‪E‬תון?)‪ ,‬פילחה את ראשי ‪ -‬תמונה אחת שווה אלף מילים!‬ ‫בהנף ‪ CTRL A‬ו–מחקתי את כל האלף מילים‪ ,‬צרפתי תמונה יחסית מוצלחת שלי‪ ,‬ולחצתי “שלח”‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫ס י מנ י ש א ל ה‬ ‫מ כ י ו ונ י ם מ נו ג ד י ם‬ ‫הכי רחוק שאפשר ‪ -‬אלון חילו‬ ‫הוצאת ידיעות אחרונות‪ -‬ספרי חמד‬

‫כ‬

‫מאת‪ :‬גיורא הופמן‬ ‫מה פעמים שאלנו את‬ ‫עצמינו‪ ,‬איש–איש בדרכו‬ ‫שלו‪ ,‬מדוע כך קרה הדבר?‬ ‫מה יקרה אם יהיה כך וכך?‬ ‫מדוע לא התגשמו שאיפותיי? מתי זה‬ ‫ייגמר והתוצאה הרצויה תתגשם? חישבו‬ ‫רגע ומיד תספרו עשרות אם לא מאות‬ ‫פעמים‪ .‬אין לנו זמן לחשוב על כך‪ ,‬כי‬ ‫החיים הפכו להיות מהירי החלטה וזמן‬ ‫פנוי כמעט ולא נותר‪ ,‬אלא אם אתה‬ ‫נוסע פתאום למקום פלוני ומפנה לך את‬ ‫הראש למחשבות אחרות ‪ -‬היכן טעית‪,‬‬ ‫מה היה יכול להיות אחרת ומה ניתן לעשות‬ ‫בעתיד‪ .‬לדור הצעיר מחשבות כאילו כמעט‬ ‫ולא עולות‪ ,‬כי העתיד הרבה יותר גדול‬ ‫מהעבר שאין לו כמעט חשיבות‪ .‬אבל ככל‬ ‫שמתבגרים ההיפך הוא הנכון‪.‬‬ ‫הספר שלפנינו מציג שתי דמויות משני‬ ‫קצוות החיים המתקשרות ביניהן במדיה‬ ‫החדשה ‪ -‬מיילים‪ .‬מצד אחד עורך דין‬ ‫בורגני מפתח תקווה (מיכאל)‪ ,‬גרוש שמרן ואפרורי‪ ,‬שחי כבר שנים‬ ‫ארוכות בבדידות גמורה מלבד חתול אהוב שמארח לו לחברה‬ ‫ושמחליט יום אחד‪ ,‬בפזיזות מפתיעה‪ ,‬לנסוע הכי רחוק שאפשר‪,‬‬ ‫אל קצווי עולם ואל קצות הנפש‪ .‬מצד שני‪ ,‬בחור ירושלמי טוב‬ ‫לב (נדב)‪ ,‬כותב שירה‪ ,‬מחפש אהבה‪ ,‬שסיים את לימודי התיכון‬ ‫ויוצא לשירות צבאי‪ .‬תוך כדי שירות צבאי נשלח הבחור הכי רחוק‬ ‫שאפשר והכי מבאס שיש‪ ,‬ומשם הוא משקיף על סביבתו ויוצר‬ ‫עולם משלו‪.‬‬ ‫שירותו של הבחור לא קל ואף לא קלים חיי עורך הדין וההתוודעות‬ ‫ביניהם מעלה את הצורך לקבל תשובות‪“ :‬נדבי‪ ,‬אני יכול להתוודות‬ ‫לפניך‪ ,‬שרגעי הייאוש הם לא רק נחלתך הבלעדית‪ ,‬גם אני מתמכר‬ ‫אליהם מעת לעת‪ ,‬אלא שאצלי במקום הקול הלחששני‪ ,‬שמייעץ‬ ‫בארסיות לגמור עם החיים וזהו‪ ,‬אני שומע כמעט ששים שנה (נו‪,‬‬ ‫איך שהזמן רץ‪ .‬ששים שנה בעוד חודש וחצי ‪ -‬מזל עקרב!) את קול‬ ‫הדאגה התמידי”‪.‬‬ ‫בתוך מערבולת השירות הצבאי מחפש נדב אהבה שתוכל להעלותו‬ ‫מתוך המדרון בו הוא נמצא‪ .‬שאלות על סוג היחסים עם חברתו‪,‬‬ ‫חבריו לשירות ולכלא מועלות לפתחו של הדוד המבוגר שאף‬ ‫הוא לפתע נתקף ב”ייסורי” אישה ואהבה‪ .‬אלא שאצל המבוגר יש‬ ‫תהפוכות נוספות בעקבות עברו והיחסים שהיו לו עם אשתו‪ ,‬ילדיו‬ ‫ואביו הזקן‪.‬‬ ‫הצעיר מנסה בכוחותיו ל”פנטז” על עולמות אחרים‪ ,‬שונים‬ ‫מ”חלומותיו” של המבוגר‪ ,‬אך הניסיונות של שניהם באים מאותו‬ ‫מקום של אי שביעות רצון ואי ידיעה לאן פניהם מועדות‪ .‬אין להם‬ ‫תכלית ידועה מלבד הרצון לנוע הלאה‪.‬‬ ‫שלוש שנים ומעט מתקשרים השניים בתכתובת כמעט רצופה‪.‬‬ ‫ובתום התקופה חל מהפך מבלי שלמי מביניהם יש תשובה מוחלטת‬ ‫מדוע‪“ :‬מיכאל‪...‬לא להאמין שהתפקידים התחלפו ועכשיו אני‬ ‫הוא זה שכותב לך מחו”ל הרחוקה ואתה הוא זה שנמצא בארץ‪....‬‬ ‫שלוש שנים שלחת לי מכתבים‪ ,‬שלוש שנים קראתי אותך בצמא‪,‬‬ ‫אבל מתברר שקצת מעלת בתפקידך‪ ,‬אם תרשה לי להכניס לך‬ ‫בקטנה‪ .”...‬מערכת היחסים לא הייתה פשוטה‪ ,‬בין בחור צעיר‬ ‫שמדבר בשפת הרחוב העכשווית עם המילים הגסות‪ ,‬העגה הצהלית‬ ‫ומגרש הכדורגל‪ ,‬והמבוגר‪ ,‬שמכתבים רשמיים ופסקי דין היו לחם‬ ‫חוקו מדי יום‪ .‬מאידך‪ ,‬הנושאים המשותפים וסימני השאלה היו‬ ‫כמעט זהים‪ ,‬אם כי כל אחד מההיבט שלו‪.‬‬ ‫שני תהליכים ישראלים הפוכים אך משלימים‪ ,‬מרוחניות לחספוס‬ ‫צבאי‪ ,‬משאלות הדור הצעיר והיפוכן בדור המבוגר‪.‬‬ ‫ספר מומלץ‪ :‬שמונה פלוס בסולמי האישי‪.‬‬ ‫ניתן להשאיל הספר בספרית “מקור” בית ויצמן‪.‬‬ ‫נא עיינו ברשימת הספרים באתר “מקור”‪.‬‬

‫כמה יפים החיים‬ ‫מאת‪ :‬זבולון שלו‬

‫ב‬

‫סתיו חייו כתב יוסי בנאי מספר שירים‪ ,‬אך מפאת צינת החורף שהתגנב אליו בלא שום הודעה מוקדמת‪ ,‬את רובם לא‬ ‫זכה לבצע‪ .‬באלבום ‘שירים אחרונים’ התקבצו מספר מוזיקאים להשלים את העבודה אותה לא הספיק בנאי לסיים‪.‬‬

‫אל ‘שירים אחרונים’‪ ,‬האלבום החדש של יוסי בנאי‪ ,‬וכנראה האחרון (אלא אם כן יופיעו ‘שירים אחרונים בהחלט’ או ‘שירים אחרונים‪,‬‬ ‫אבל הפעם באמת’)‪ ,‬ניגשתי בהיסוס מה‪ ,‬כי איך יכול מישהו שהוא לא יוסי בנאי‪ ,‬לשיר את יוסי בנאי? כל השירים באלבום נכתבו‬ ‫על ידי בנאי‪ ,‬אך מה לעשות וחבר מרעיו‪ ,‬מסורמלו ועד ברסאנס‪ ,‬התעקש לצרפו אליהם‪ .‬ושם‪ ,‬בגלגול הבא‪ ,‬אין לי ספק שבנאי הוא‬ ‫כוכב עליון‪ ,‬כמו כלום (כפי שגם מעיד בנאי עצמו בשיר ‘בגלגול הבא’)‪ .‬ובכל זאת‪ ,‬בטרם נלקח הספיק בנאי להקליט שניים משירי‬ ‫האלבום ואת שאר השירים השלימו כאן אמנים שונים‪ ,‬אם ממשפחתו הקרובה ‪ -‬יובל‬ ‫ואהוד בנאי‪ ,‬ואם אמנים אחרים ‪ -‬ארקדי דוכין‪ ,‬קורין אלאל‪ ,‬מאור כהן‪ ,‬ברי סחרוף‪,‬‬ ‫מיכה שטרית‪ ,‬פיטר רוט ושלומי שבן‪ .‬אי אפשר שלא להבחין כי רוחו של יוסי בנאי‬ ‫שורה על כל השירים‪ .‬כשאני אומר ‘רוחו’‪ ,‬אני מתכוון לעליצות הנפלאה של ארקדי‬ ‫דוכין ב’כמה החיים יפים’‪ ,‬או לקריצת עין‪ ,‬אהבת הבריות ואהבה בכלל כמו בשיר‬ ‫‘אחרי ככלות הכל’ בביצוע יפהפה של מאור כהן‪ .‬בשבילי יוסי בנאי תמיד היה‬ ‫ויהיה ישראל הכי יפה שיש‪ .‬יוסי בנאי הוא בשבילי מערכונים‪ ,‬סורמלו‪ ,‬ברסאנס‪,‬‬ ‫שאנסונים‪ ,‬תהילים‪ ,‬גבירה בחום‪ ,‬פרצוף של צועני‪ ,‬ערב עירוני והזבוב והזבובית‪,‬‬ ‫ומילים יפות שמשכרות אותי עם העברית‪ .‬אני אוהב את האלבום הזה של יוסי בנאי‪ ,‬כי עבורי הוא‬ ‫מתמצת את האופטימיות ואהבת החיים שלו‪ .‬כי אחרי ככלות הכל‪ ,‬יוסי בנאי הוא המת הכי שמח‪ ,‬המת הכי חי שאני יכול‬ ‫לחשוב עליו‪ .‬וכך‪ ,‬גם ממקום משכבו הוא עולץ‪ ,‬ומשמח‪ ,‬ונוטע אהבה בליבנו‪ ,‬החיים‪ ,‬כדי שנקום מחר בבוקר לאהוב‪ ,‬לאהוב‪ ,‬לאהוב!‬

‫עדות שמיעה‬

‫אלבומים נוספים ששווה לכרות עבורם אוזן‪:‬‬ ‫אפרת בן–צור ‪ -‬רובין‪ .‬אפרת בן צור בשירי אמילי דיקינסון (באנגלית)‪ .‬ניתן להקשיב ולרכוש ב‪:‬‬ ‫‪ efratbenzur.bandcamp.com/album/robin‬‬ ‫שלום גד ‪ -‬ירושלים‪ .‬אלבום נוסף ומיוחד‪ ,‬כמו שרק שלום גד יכול‪.‬‬ ‫‪shalomgad.bandcamp.com/album/--9‬‬ ‫רייכל וטורה בתל אביב סשנס‪ ,‬אלבום יפה ושונה במעט מאלבומי הסולו של הפרויקט של עידן ריכל‪.‬‬ ‫‪store.toureraichel.com/album/the-tel-aviv-session‬‬ ‫דאב ישראלי (עם נטייה יותר לכיוון הרגאיי) הוא שם המשחק של זבולון (שום קשר אלי) דאב סיסטם‪.‬‬ ‫‪zvuloondubsystem.bandcamp.com/album/freedom-time‬‬ ‫אלבום שלישי בטרילוגיה של ‪www.musicaneto.com/disk_details.asp?disk_id=25800 1:1‬‬ ‫דניאל זמיר ‪ -‬נחמה ועידוד‪ .‬עוד אלבום ג’אז משובח של דניאל זמיר‪ ,‬עם ברי סחרוף‪ ,‬יוני רכטר ומתיסיהו‪.‬‬ ‫‪www.musicaneto.com/disk_details.asp?disk_id=27174‬‬ ‫שלום חנוך ומשה לוי ‪ -‬יציאה ‪www.musicaneto.com/disk_details.asp?disk_id=25025 2‬‬ ‫אביהו מדינה ‪ -‬קלאסיקה ישראלית (אוסף כפול)‬ ‫‪www.musicaneto.com/disk_details.asp?disk_id=27129‬‬ ‫שלמה ארצי ‪ -‬אושר אקספרס (עם אריק אינשטיין‪ ,‬דודו טסה‪ ,‬אברהם טל‪ ,‬אמיר דדון)‬ ‫‪www.musicaneto.com/disk_details.asp?disk_id=23333‬‬ ‫בני המה ‪ -‬בני המה ‪bneyhama.bandcamp.com/album/bney-hama‬‬ ‫קוב ‪ -‬סימני תשוקה ‪kobmusic1.bandcamp.com‬‬

‫עין הרע ‪ -‬שבת או לא שבת?‬ ‫מאת‪ :‬איתן דרורי‬

‫פ‬

‫עם בזמן של האנגלים‪ ,‬היו ברחוב יפו במחנה יודה בירושלים שני בתי מרקחת‪ .‬אחד היה של אופלאטקה ואחד היה של‬ ‫מאני‪ .‬ובימים ההם לא המציאו עדיין את “בית המרקחת התורנית”‪ ,‬אז תמיד היו שני בתי המרקחת פתוחים באותו הזמן‪,‬‬ ‫ובאותן השעות‪ .‬רק מה? כל מוצאי שבת היו עומדים אופלאטקה ומאני לפני בית המרקחת שלהם ומחכים שרק יצאו‬ ‫שלושה כוכבים בשמים‪ ,‬שזה היה הסימן שהשבת נגמרה‪ .‬ואיך שהיו יוצאים השלושה כוכבים‪ ,‬היו מאני ואופלאטקה‬ ‫רצים ופותחים כל אחד את הבית מרקחת שלו‪ .‬רק שעל אופלאטקה היו מספרים שהוא היה מפחד נורא מ”עין הרע”‪ ,‬אז כל מוצאי‬ ‫שבת הוא היה אומר לעוזר שלו‪ ,‬שאם הקליינט הראשון שייכנס לבית מרקחת יהיה חלבי‪ ,‬גרוזיני או בוכרי‪ ,‬שישלח אותם מיד לבית‬ ‫מרקחת של מאני‪ ,‬למה שאלה יש עליהם עין הרע‪ ,‬ואם אחד כזה נכנס אצלך במוצאי שבת‪ ,‬כל השבוע יהיה לך “נחס” ממנו‪“ .‬טוב”‪,‬‬ ‫אומר העוזר‪“ ,‬אבל איך אני אדע אם הקליינט הראשון הוא חלבי‪ ,‬גרוזיני או בוכרי?”‪“ ,‬אתה אל תפחד”‪ ,‬עונה לו‬ ‫אופלאטקה‪“ ,‬אני מתחבא פה‪ ,‬מאחורי השולחן‪ ,‬ואם אחד כזה יכנס‪ ,‬אני אצעק לך מפה בלחש‪ :‬חגב! חגב! חגב!‬ ‫וחגב זה ראשי התיבות של חלבי‪ ,‬גרוזיני ובוכרי”‪.‬‬ ‫לא עוברים להם כמה רגעים‪ ,‬נכנס בן אדם לבית מרקחת ואומר‪“ :‬שבוע טוב”‪ ,‬עונים לו‪“ :‬שבוע טוב”‪ .‬אומר האיש‪:‬‬ ‫“אפשר לקבל בקבוק שמן קיק?”‪ ,‬פתאום העוזר שומע את אופלאטקה צועק‪“ :‬חגב! חגב!” ואיך שהעוזר שומע‬ ‫אותו צועק הוא אומר תיכף לאיש‪“ :‬אין לנו‪ ,‬תלך לבית מרקחת של מאני”‪“ ,‬אבל אני בא עכשיו מהבית מרקחת‬ ‫של מאני”‪ ,‬עונה לו האיש‪“ ,‬נו‪ ,‬ולמה לא קנית ממנו?”‪ ,‬שואל העוזר‪“ ,‬וואלה לא יודע”‪ ,‬עונה האיש‪“ ,‬גם שמה איך‬ ‫שנכנסתי צעקו לי ‘חגב! חגב!’ ושלחו אותי לפה‪”...‬‬

‫‪19‬‬

‫סוד הקסם‬ ‫לכל אותם האנשים שאוהבים מסעדות‪ ,‬אבל החורף גורם להם להסתגר‬ ‫בבית ‪ -‬מוקדש לכם בזאת לקט קטן של מתכוני מסעדה לבישול בבית‬ ‫מאת‪ :‬שחף אוחנה‬

‫צילומים ‪Pinni Flescher Photography‬‬

‫כ‬

‫מה פעמים ישבנו במסעדה‪ ,‬קיבלנו צלחת‪ ,‬הרחנו‪ ,‬טעמנו‪ ,‬פסטה ביתית‬

‫התענגנו‪ ,‬ושאלנו את עצמנו איך הם עושים את זה?‬ ‫עם בוא החורף כולנו נהנים יותר להישאר בבית‪ ,‬יוצאים‬ ‫קצת פחות‪ ,‬אבל מאוד רוצים ליהנות מאותה חוויה מסעדנית מדהימה‪,‬‬ ‫מהריחות הקסומים‪ ,‬מהטעם של הפסטה שנשאר לנצח בקצה החך‪,‬‬ ‫ומהקינוחים אוי הקינוחים‪ ,‬שנמסים בפה עם המתיקות המושלמת‪.‬‬ ‫הפעם החלטתי לשתף אתכם בכמה מתכונים מדהימים‪ ,‬אך פשוטים‬ ‫להפליא‪ ,‬שיסבירו במעט את סוד הקסם‪.‬‬ ‫שלב ראשון‪ ,‬קמים מהספה‪ ,‬נכנסים למטבח‪ ,‬לובשים סינר ויוצאים‬ ‫למסע טעמים וריחות ברחבי אירופה‪.‬‬ ‫נתחיל בסקנדיביה המושלגת‪ ,‬נדרים לאיטליה החמימה‪ ,‬ונלקק את‬ ‫האצבעות בצרפת‪.‬‬

‫תפריט‬ ‫מנה ראשונה‪ :‬גרבלקס סלמון בלווי גבינת שמנת‬ ‫מנה עיקרית‪ :‬פאפאדלי ברוטב פיטריות ובזיליקום‬ ‫קינוח‪ :‬פרפה שוקולד לבן ותותים‬

‫גרבלקס סלמון‬ ‫גרבלקס סלמון הינה שיטה לעישון קר ע”י מלח וסוכר‪ ,‬אשר נולדה‬ ‫בסקנדינביה למטרות שימור הסלמון לתקופות ארוכות‪.‬‬ ‫כמות סועדים‪8–6 :‬‬ ‫דרגת קושי‪ :‬קל‬

‫מצרכים‪:‬‬

‫‪ 300‬גרם פילה סלמון (ללא עור)‪ 50 ,‬גרם מלח ים או מלח סלע‪,‬‬ ‫‪ 25‬גרם סוכר‪ ,‬מעט שמיר קצוץ‪ ,‬מעט קליפות הדרים‪ ,‬פלפל שחור‬ ‫גרוס לפי הטעם‬

‫אופן ההכנה‪:‬‬

‫‪.1‬שוטפים ומייבשים את הסלמון‪ ,‬מערבבים את שאר המרכיבים יחד‬ ‫ועוטפים את הסלמון מכל הכיוונים בתערובת‪.‬‬ ‫‪ .2‬מניחים במקרר ל–‪ 24‬שעות (רצוי להפוך את הדג פעם אחת‬ ‫באמצע התהליך)‪.‬‬ ‫טיפ‪ :‬אם רוצים לשמר את הדג לתקופה הארוכה מ–‪ 5‬ימים‪ ,‬יש‬ ‫להשאירו בתערובת ל–‪ 72‬שעות‪.‬‬ ‫‪ .3‬להגשה‪ :‬לשטוף את הדג במים קרים לחתוך לפרוסות דקות ככל‬ ‫האפשר ולהגיש עם פרוסת לחם וגבינת שמנת‪.‬‬

‫גלידת (פרפה) שוקולד לבן ביתית‬

‫מתכון זה הוא של פסטה איטלקית טיפוסית אשר נקראת פאפאדלי פרפה צרפתי מיוחס למקפא שמרקמו בין גלידה למוס‬ ‫ובאה מטוסקנה‬ ‫כמות סועדים‪8–6 :‬‬ ‫דרגת קושי‪ :‬בינוני‬ ‫כמות סועדים‪4-6 :‬‬ ‫דרגת קושי‪ :‬בינוני‬ ‫מצרכים‪:‬‬ ‫‪ 5‬חלמונים‪ 160 ,‬גרם סוכר‪ 50 ,‬מ”ל מים‪ 375 ,‬מ”ל שמנת‪ 150 ,‬גרם‬ ‫שוקולד לבן‬

‫אופן ההכנה‪:‬‬

‫‪ .1‬מקציפים חלמונים עד לקבלת מרקם אוורירי מאוד‪ ,‬מרתיחים את‬ ‫הסוכר ואת המים ושופכים לאט לתוך החלמונים תוך כדי הקצפה‪.‬‬ ‫‪ .2‬ממיסים את השוקולד במיקרוגל או‬ ‫בקערה מעל סיר‬ ‫עם מים חמים‪.‬‬ ‫‪ .3‬בקערה נפרדת‬ ‫מקציפים את‬ ‫השמנת הקצפה‬ ‫קלה‪ ,‬מקפלים‬ ‫את השוקולד ואז‬ ‫מקפלים את שתי‬ ‫מצרכים‪:‬‬ ‫‪ 10‬חלמונים‪ 400 ,‬גרם קמח (או חצי קמח חצי סולת)‪ 50 ,‬מ”ל שמן התערובות אחת‬ ‫לתוך השנייה‪.‬‬ ‫זית‪ 50 ,‬מ”ל מים קרים‬ ‫את התערובת יש‬ ‫אופן ההכנה‪:‬‬ ‫‪ .1‬מערבבים את כל המצרכים במעבד מזון עם וו לישה או ביד עד להקפיא ל– ‪12‬‬ ‫לקבלת גוש אחד (לא לעבד את הבצק יותר מידי על מנת לא לפתח שעות לפחות‪.‬‬ ‫להגשה‪:‬‬ ‫אלסטיות)‪.‬‬ ‫‪ .2‬עוטפים בניילון נצמד ומניחים מחוץ למקרר למשך שעה‪ ,‬לאחר מוציאים את הפרפה‬ ‫מכן יש לעבד את הבצק על משטח מקומח בעזרת מערוך עד לקבלת מהמקפיא ובעזרת‬ ‫כף אן כף גלידה מוזגים לתוך כוס‪ .‬מקשטים בתות שדה ובשוקולד‬ ‫משטח דק וכמעט שקוף‪.‬‬ ‫‪ .3‬מקמחים את הבצק המרודד וחותכים לרצועות ברוחב של ‪ 2-3‬מומס‪.‬‬ ‫סנטימטרים‪.‬‬ ‫טיפ‪ :‬בצק הפסטה ניתן לשימור במקרר בין ‪ 4-5‬ימים‪ ,‬כשהוא עטוף לאחר ששפכנו מעט אור על סוד הקסם המסעדני‪ ,‬ישנם מספר טיפים‬ ‫ווריאציות שאשמח לחלוק עמכם‪ .‬ראשית‪ ,‬כל מתכון ניתן לשינוי‬ ‫היטב בניילון נצמד‪.‬‬ ‫בהתאם לטעמכם האישי‪.‬‬ ‫רוטב פטריות לפסטה‬ ‫*לסלמון המעושן ניתן להוסיף לתערובת המלח והסוכר גם מקלות‬ ‫כמות סועדים‪4-6 :‬‬ ‫קינמון‪ ,‬כוכבי אניס‪ ,‬ציפורן וכל העולה על רוחכם‪.‬‬ ‫דרגת קושי‪ :‬קל‬ ‫*מתכון הפסטה מתאים גם לפטוצ’יני (רצועות בעובי ‪ 1‬סנטימטר)‪.‬‬ ‫*רצוי ואפילו עדיף לחתוך את כל הבצק לצורת הפסטה הרצויה‪,‬‬ ‫לקמח ולהשאיר במקרר עד ‪ 4‬ימים‪.‬‬ ‫*לרוטב הפסטה שלנו ניתן להוסיף שמנת ואגוז מוסקט לטובת‬ ‫הגרסה הישראלית הנפוצה (למרות שכל איטלקי טוב יגיד לכם‬ ‫שזה אסור)‪.‬‬ ‫*בפרפה הצרפתי ניתן להחליף את השוקולד הלבן בכל שוקולד‬ ‫אחר או בקפה‪.‬‬ ‫אז אחרי שטיילנו באירופה‪ ,‬התלכלכנו‪ ,‬ניקינו‪ ,‬עבדנו וטעמנו‪ ,‬הגיע‬ ‫הזמן לערוך שולחן לפתוח בקבוק יין (גוורצטרמינר מומלץ במיוחד)‬ ‫לשבת עם חברינו ול ה ת ע נ ג‬ ‫בתאבון!‬ ‫המתכונים באדיבות מסעדת‬ ‫‪.Milk and Honey, Glenhuntly Rd Melbourne‬‬

‫מצרכים‪:‬‬

‫‪ 1‬שן שום פרוסה לפרוסות דקות‪ 300 ,‬גרם של ‪ 3‬סוגי פטריות חתוכות‬ ‫לרבעים‪ 20 ,‬עלי בזילוקום‪ 3 ,‬כפות שמן זית‪ 2 ,‬כפות חמאה‪ ,‬חצי‬ ‫כוס יין לבן‬

‫אופן ההכנה‪:‬‬

‫‪ .1‬מחממים מחבת על אש גבוהה‪ ,‬מוסיפים שמן‪ ,‬שום ופטריות‬ ‫ומבשלים למשך ‪ 3-4‬דקות עד להזהבת הפטריות‪.‬‬ ‫‪ .2‬מוסיפים יין לבן ומבשלים עד לצמצום כמות הנוזלים בחצי ומוסיפים‬ ‫חמאה‪ .‬לקבלת מרקם חמאתי יותר ניתן להוסיף מים מסיר הפסטה‪.‬‬

‫להגשה‪:‬‬ ‫מבשלים את הפסטה במים רותחים כ–‪ 4–3‬דקות‪ ,‬מסננים ומערבבים‬ ‫עם הרוטב‪ .‬חותכים את עלי הבזיליקום עם הידיים מערבבים בתוך‬ ‫הפסטה ומפזרים פרמזן מלמעלה‪.‬‬

‫‪20‬‬ ‫• ‪ ,5.8‬מועדון ההליכה “ראמבלרס” מארגן טיול הליכה‬ ‫בחיק הטבע ‪ ‬למשפחות ופנויים ופנויות עד גיל ‪.50‬‬ ‫לפרטים נא לפנות לשוקי בטלפון‪ 03-95926929 :‬או‬ ‫בכתובת‪.henzel@tpg.com.au :‬‬ ‫• ‪ ,19.8‬מועדון ההליכה “ראמבלרס” מארגן טיול‬ ‫הליכה בחיק הטבע ‪ ‬לגילאי‪ .+50 ‬לפרטים נא לפנות‬ ‫לשוקי בטלפון‪ 03-95926929 :‬או בכתובת‪:‬‬ ‫‪.henzel@tpg.com.au‬‬

‫ערכה‪ :‬עידית בנג’מין‬ ‫אירועים חד פעמיים‪:‬‬ ‫• ‪“ ,15.7-20.6‬קרקס אוז״‪ ,‬קרקס אוסטרלי המביא‬ ‫ביצועים מרהיבים וקומדיה‪ .‬הנאה מובטחת לכל‬ ‫המשפחה‪ .‬כרטיסים ניתן לקנות דרך ‪ .Ticketmaster‬‬ ‫• ‪ ,15.7-29.6‬פסטיבל החורף של מלבורן‪ .‬פעילויות‬ ‫של כייף וספורט לילדים ב–‪.St. Kilda Sea Baths‬‬ ‫פתרון נהדר לילדים בחופשה‪.‬‬ ‫• ‪ ,14.7-2.7‬פסטיבל הקוסמים של מלבורן‪ .‬מיטב‬ ‫הקוסמים של אוסטרליה יופיעו ויפעילו את כישופם על‬ ‫הילדים‪ ,‬על המבוגרים ועל כל המשפחה‪ .‬ב–‪ 2.7‬בשעה‪:‬‬ ‫‪ ,3:00‬תחנת הטלוויזיה ‪ ,7‬תצלם שם הופעה מיוחדת‬ ‫לילדים‪ .‬הכניסה לצילומים בחינם‪ .‬מומלץ לרכוש‬ ‫כרטיסים מראש לשאר ההופעות אם רוצים לשריין‬ ‫מקומות‪ .‬פרטים בטלפון‪,03-94864445 :‬‬ ‫‪.tim@magicunlimited.com‬‬ ‫• החל ב–‪ ,16.7‬ימי שני‪ ,‬בין השעות‪,15:00-13:00 :‬‬ ‫“משנה אבות ועולמם של אבותינו”‪ .‬קורס קצר בן‬ ‫‪ 8‬מפגשים בהנחייתו של ‪.Rabbi Fred Morgan‬‬ ‫ההרצאות תתקיימנה במוזיאון היהודי‪ .‬פרטים והרשמה‬ ‫בטלפון‪ 03-85343600 :‬או באתר‪:‬‬ ‫‪.www.jewishmuseum.com.au/adulted.php‬‬ ‫• החל ב–‪ ,17.7‬בימי שלישי‪ ,‬בין השעות‪,22:00-19:45 :‬‬ ‫יהדות ומדע ‪ -‬האם קיים עולם מקביל? סדרה בת ‪8‬‬ ‫מפגשים בהנחייתו של ‪ .Ronnie Figdor‬שתי סדרות‬ ‫נוספות של מפגשים תתקיימנה באותן השעות בשני‬ ‫נושאים שונים‪ .‬האחת בנושא‪“ :‬לקרוא לאוסטרליה בית”‬ ‫ על ההיסטוריה היהודית האוסטרלית‪ .‬הקורס בהנחייתו‬‫של ‪ .Howard Nathan‬הסדרה השנייה בנושא‪ :‬אוכל‬ ‫יהודי והיסטוריה יהודית הקורס בהנחייתה של ‪Shelley‬‬ ‫‪ .Cohney‬ההרצאות תתקיימנה במוזיאון היהודי‪.‬‬ ‫פרטים והרשמה בטלפון‪ 03-85343600 :‬או באתר‪:‬‬ ‫‪.www.jewishmuseum.com.au/adulted.php‬‬ ‫• החל ב–‪ ,23.7‬בימי שני‪ ,‬בין השעות‪,12:00-10:00 :‬‬ ‫קורס קצר של ‪ 7‬מפגשים בנושא‪ :‬אוכל יהודי והיסטוריה‬ ‫יהודית‪ .‬הקורס בהנחייתה של ‪ .Shelley Cohney‬כל‬ ‫ההרצאות תתקיימנה במוזיאון היהודי‪ .‬פרטים והרשמה‬ ‫בטלפון‪ 03-85343600 :‬או באתר‪:‬‬ ‫‪.www.jewishmuseum.com.au/adulted.php‬‬ ‫• החל ב–‪ ,23.7‬בימי שני‪ ,‬בין השעות‪,13:00–15:00 :‬‬ ‫קורס קצר בן ‪ 7‬מפגשים בנושא‪“ :‬לקרוא לאוסטרליה‬ ‫בית” ‪ -‬על ההיסטוריה היהודית האוסטרלית‪ .‬הקורס‬ ‫בהנחייתו של ‪ Howard Nathan‬ויתקיים בשפה‬ ‫האנגלית‪ .‬כל ההרצאות תתקיימנה במוזיאון היהודי‪.‬‬ ‫פרטים והרשמה בטלפון‪ 03-85343600 :‬או באתר‪:‬‬ ‫‪.www.jewishmuseum.com.au/adulted.php‬‬ ‫• ‪ ,29.7-25.7‬הופעת הבלט ״מפצח האגוזים״ על‬ ‫הקרח‪ .‬מופע נהדר ומרהיב לילדים‪ .‬כרטיסים ניתן‬ ‫לרכוש דרך ‪ .Ticketmaster‬‬ ‫• החל ב‪ ,30.7-‬בימי שני‪ ,‬בין השעות‪,19:45–22:00 :‬‬ ‫“אתה לא נראה יהודי”‪ .‬סדרה של ‪ 6‬מפגשים בנושא‬ ‫זהות יהודית ופרדוקס הגלות‪ .‬הקורס בהנחייתה של‬ ‫‪ .Rebecca Forgasz‬סדרה נוספת של הרצאות בנושא‪:‬‬ ‫“הגישה היהודית לישראל ולציונות”‪ .‬תתקיים באותן‬ ‫השעות בהנחייתו של ‪ .Johnny Baker‬ההרצאות‬ ‫תתקיימנה במוזיאון היהודי‪ .‬פרטים והרשמה באתר‪:‬‬ ‫‪,www.jewishmuseum.com.au/adulted.php‬‬ ‫או בטלפון‪.03-85343600 :‬‬ ‫• ‪ ,19.8-2.8‬פסטיבל הסרטים הבינלאומי‪ .‬הזדמנות‬ ‫נהדרת לצפות במיטב הסרטים מכל רחבי העולם‪.‬‬ ‫כרטיסים ניתן לרכוש החל בתאריך ‪ 13.7‬באתר‪:‬‬ ‫‪ .www.miff.com.au‬‬

‫• ‪,25.8-24.8‬‬ ‫מלבורן פוגשת את ה–‪ Wiggles‬שיבצעו את הלהיטים‬ ‫הידועים שלהם על הבמה ביחד עם התזמורת הסימפונית‬ ‫של מלבורן‪ .‬זו הזדמנות מיוחדת במינה לקהל הרחב‬ ‫של מעריציהם להיחשף לנפלאות תזמורת גדולה‬ ‫באולם מרשים‪ .‬הופעה ראשונה מסוגה בעולם וגם בין‬ ‫האחרונות בסדרת ההופעות של ה–‪ Wiggles‬המקוריים‪.‬‬ ‫המופע יתקיים ב–‪. Arts Centre Melbourne‬‬ ‫• ‪ ,23.9‬מועדון ההליכה “ראמבלרס” מארגן טיול הליכה‬ ‫בחיק הטבע ‪ ‬למשפחות ופו”פ עד גיל ‪ .50‬לפרטים נא‬ ‫לפנות לשוקי בטלפון‪ 03-95926929 :‬או בכתובת‪:‬‬ ‫‪.henzel@tpg.com.au‬‬ ‫• במהלך החודשים יולי–אוגוסט‪ ,‬הופעות המחזמר‬ ‫‪ Moonshadow‬במלבורן‪ .‬המחזמר מבוסס כולו כל‬ ‫שירים של ‪ .Cat Stevens‬כרטיסים ניתן לרכוש דרך‬ ‫‪ .Ticketmaster‬‬

‫• בימי ראשון‪ ,‬פעמיים בחודש‪ ,‬מארגן מועדון ההליכה‬ ‫היהודי “ראמבלרס” טיולי הליכה בחיק הטבע במרחק‬ ‫של עד שעה נסיעה ממלבורן‪ .‬הטיולים הם ברמת קושי‬ ‫קלה עד בינונית‪ .‬ישנן ‪ 2‬קבוצות הליכה‪ :‬אחת עד גיל ‪50‬‬ ‫והשנייה מעל גיל ‪ .50‬לפרטים נוספים נא לפנות לשוקי‬ ‫בטלפון‪03-95926929 :‬‬ ‫ובכתובת‪.henzel@tpg.com.au :‬‬ ‫• בימי שני‪ ,‬שלישי וחמישי‪ ,‬בשעה ‪ ,20:00‬ריקודי‬ ‫עם המרקידים משה ליכטנשטיין ושולמית גולדברג‪.‬‬ ‫‪.5Higgins Rd. ,Bentleigh‬‬ ‫• בימי שישי‪ ,‬בשעה ‪ ,20:30‬סעודת שבת בבית חב”ד‪.‬‬ ‫‪.338Carlisle St. East St Kilda‬‬ ‫• בימי שישי‪ ,‬טקס קבלת שבת‪ .‬כולם מוזמנים‪ .‬פרטים‬ ‫נוספים בטלפון‪ .03-95371433 :‬קבלת השבת תתקיים ב‪:‬‬ ‫‪St Kilda Hebrew Congregation‬‬ ‫‪.12Charnwood Grove, St Kilda‬‬ ‫• המועצה הציונית של ויקטוריה מזמינה אתכם‬ ‫להצטרף ל”רשת התמיכה בישראל”‪ .‬הפגישות כוללות‬ ‫סמינרים והרצאות בנושא ישראל והמזרח התיכון והצעת‬ ‫דרכים בהן ניתן להציג את הנושאים בפני ציבור חסר‬ ‫ידע‪ .‬לפרטים והרשמה‪.echrapot@zvc.org.au :‬‬ ‫• בימי שלישי‪ ,‬שעה של סיפורים‪ ,‬שירים ויצירה עם‬ ‫ורד הראל‪ ,‬לגילאים שנה עד חמש‪ .‬בספרית מקור‪.‬‬

‫• במהלך החודשים יולי–אוגוסט (ובשאר חודשי השנה)‪ ,‬שידורי רדיו בעברית‪:‬‬

‫שעת יצירה‪ .‬הזדמנות כייפית לילדים לגלות ולהתנסות‬ ‫באומנות עם חומרים ממוחזרים‪ .‬הילדים יוצרים ומגלים‬ ‫את כישרונותיהם‪ ,‬וההורים יכולים להשתתף בתהליך‬ ‫היצירה או לנצל את הזמן להנאה מכוס קפה בשקט‬ ‫למטה‪ .‬מקום‪:‬‬ ‫‪217-239Montague St. South Melbourne jam & apple‬‬ ‫לפרטים נוספים‪.enquiries@appleandjam.com.au :‬‬ ‫‪ ‬‬

‫אירועים‪ ,‬חוגים ופגישות קבועות‪:‬‬ ‫• ‪ ,2012-2011‬מכון בת–מצווה‪ .‬המכון לבת–מצווה של‬ ‫‘המרכז שלנו’ מפעיל תכנית חדשנית ומרתקת במתכונת‬ ‫שבועית‪ ,‬שמטרתה להכין נערות בנות ‪ 11‬ליום בת‬ ‫המצווה שלהן‪ .‬פרטים בטלפון‪.03-95330090 :‬‬ ‫• בכל יום שני‪ ,‬השלישי בחודש‪ ,‬בשעה‪ ,10:30 :‬הקרנת‬ ‫סרטים ישראלים ויהודיים בספריית ‘מקור’ בבית‬ ‫וויצמן‪ .‬טלפון לפרטים‪.03-92725611 :‬‬

‫• אס‪.‬בי‪.‬אס‪ :‬בימי רביעי בשעה‪14:00 :‬‬ ‫ובימי ראשון בשעה‪1224AM ,11:00 :‬‬

‫• ‪ - 3ZZZ‬תחנת רדיו קהילתית התנדבותית‪ :‬בימי רביעי‬ ‫בשעה‪ 21:00 :‬ובימי שישי בשעה‪92.3FM 15:00 :‬‬

‫אינדקס כתובות‪:‬‬ ‫• בית ויצמן ‪,03 92725555 -‬‬ ‫‪306Hawthorn Rd. Sth Caulfield‬‬ ‫• המרכז שלנו ‪482c Glenhuntly Rd. Elsternwick -‬‬ ‫‪03-95330090‬‬ ‫• עיריית גלן איירה ‪-‬‬ ‫‪Crn Glen Eira Rd. & Hawthorn Rd‬‬ ‫• המוזיאון היהודי ‪26Alma Rd. St. kilda -‬‬

‫• בית חב”ד ‪ -‬הרב דודו לידר ‪0425777477‬‬

‫• בכל יום חמישי‪ ,‬האחרון בחודש‪ ,‬בין השעות‪:‬‬

‫‪ ,11:00–12:30‬שעת עברית למתחילים‪ ,‬בספריית ספריות עם חומר בעברית‪:‬‬

‫‘מקור’‪ .‬בבית וויצמן טל’ ‪.03-92725611‬‬ ‫• מכון בר–מצווה‪ .‬תכנית בת ‪ 8‬שבועות לבני ‪ 12‬כהכנה‬ ‫לבר–מצווה‪ ,‬כולל סיורים ושבתון‪ .‬לפרטים נוספים נא‬ ‫לפנות לבית המרכז שלנו‪.‬‬ ‫• בכל יום חמישי‪ ,‬בין השעות‪ ,11:30–10:30 :‬יתקיים‬ ‫חוג לפנסיונרים בבית המרכז שלנו‪ .‬הכניסה חופשית‪.‬‬ ‫לפרטים נוספים נא לפנות לבית המרכז שלנו‪.‬‬ ‫‪office@hamerkazshelanu.com.au‬‬ ‫• בימי ראשון (מלבד חגים)‪ ,‬מפגשי לימוד לילדים‬ ‫יהודיים‪ .‬תכנית הלימוד כוללת לימודי עברית ויהדות‪.‬‬ ‫השיעורים מועברים באווירה נעימה ומהנה‪ .‬טלפון‬ ‫לפרטים‪.office@ibc.org.au ,03-98197160 :‬‬ ‫‪Leo Back Centre (LBC) ,31-37 Harp Rd, Kew East‬‬

‫• ספריית “מקור” עברה למשכנה החדש‪ .‬בואו להנות‬ ‫ממבחר נכבד של ספרות עברית‪ ,‬היסטוריה של ארץ‬ ‫ישראל‪ ,‬סרטים ישראליים חדשים וישנים‪.‬‬ ‫טלפון‪.03 92725611 :‬‬ ‫‪304Hawthorn Rd. Caulfield South‬‬ ‫לרשימת סרטים וספרים להשאלה פנו לאתר‪:‬‬ ‫‪ www.makorlibrary.com‬‬ ‫• ספריית סיינט קילדה משאילה ספרים בעברית‬ ‫למבוגרים ולילדים‪ .‬טלפון‪ 03 92096460 :‬‬ ‫‪.150 Carlisle Street, St Kilda‬‬

‫ערכה‪ :‬רוני שול‬ ‫• בימי שלישי‪ ,‬בשעה ‪“ ,20:30‬מחפשים את המטרה” ‪ -‬חוג אירועים חד פעמיים‪:‬‬

‫שבועי למחשבת ישראל בבית המרכז שלנו‪ .‬הכניסה חופשית‪.‬‬

‫• בימי שני‪ ,‬בין השעות ‪ ,21:00–20:00‬מפגשים של‬ ‫הגשמה לשיחה בעברית‪ .‬המיקום משתנה‪ .‬ברוח זו‬ ‫מתקיימים מפגשים גם באוניברסיטאות מלבורן ומונאש‬ ‫שבקלייטון בהפסקת הצהריים‪ .‬לפרטים נא ליצור קשר עם‬ ‫שרון‪ ,0407363432 :‬או‪.melbourne@hagshama.org :‬‬ ‫• חוג עברית לילדים דוברי עברית‪ .‬מדי יום שלישי‪ ,‬בין‬ ‫השעות‪ .16:00–17:30 :‬לימודי עברית ברמות שונות‪ ,‬חגים‬ ‫ומורשת ישראל‪ ,‬הטבות ממשלתיות‪ .‬החוג במסגרת המרכז‬ ‫שלנו‪ .‬לפרטים והרשמה‪ 03-95330090 :‬או במייל‪:‬‬ ‫‪office@hamerkazshelanu.com.au‬‬ ‫• ריקודי עם ‪ -‬עם מועדון נירקודה‪ ,‬זוגות מעגלים‪,‬‬ ‫מתחילים ומתקדמים‪ .‬לפרטים‪ :‬אילנה‬ ‫בטלפונים‪ 03-95681970 :‬ו‪,0412326123-‬‬ ‫ובאתר‪www.nirkoda.org :‬‬

‫• ‪ ,30.6‬שבת‪ ,‬בשעה‪ ,18:30 :‬הקרנת הסרט “להרוג את‬ ‫קצנר”‪ .‬המועדון הישראלי ומרכז העם היהודי מזמין את‬ ‫הציבור לצפות בסרט לציון ‪ 68‬שנים של היווסדות ארגון‬ ‫רכבת קצנר‪ .‬הסרט מציג את סיפורו המדהים של רוזסו‬ ‫קצנר‪ ,‬שניהל משא ומתן עם אייכמן במאי ‪ ,1944‬בניסיון‬ ‫להציל את יהודי הונגריה ממוות‪ .‬קצנר נרצח בשנת‬ ‫‪ 1957‬אחרי שהואשם בעזרה להוצאת רוב יהודי הונגריה‬ ‫מהמדינה‪ .‬המקום‪ ,5Saber St. Woollahra :‬לפרטים‪:‬‬ ‫שולה בטלפון‪.0419388127 :‬‬ ‫• ‪ ,1.7‬יום ראשון‪“ ,‬תחרויות קשקתיאדה”‪ ,‬מועדון‬ ‫קשקשתא עורך תחרויות במסגרת ההכנות לאולימפיאדת‬ ‫לונדון‪ .‬לפרטים מדויקים‪ :‬אייל בטלפון‪,0423132822 :‬‬ ‫או ליבת בטלפון‪.0424959622 :‬‬ ‫• החל ב–‪ ,6.7‬בכל יום שישי‪ ,‬בין השעות‪,16:00–23:00 :‬‬ ‫“שוק לילי בצ’יינאטאון”‪ .‬המרכז הסיני פתוח בלילה ובו‬ ‫מעל ‪ 60‬דוכנים של קניות ואוכל‪ .‬בואו ליהנות מהריחות‪,‬‬ ‫האוכל והצבעים‪ ...‬המקום‪ :‬המרכז הסיני בסידני‪.‬‬ ‫‪.Dixon St. Haymarket‬‬

‫• ‪ ,8.7‬יום ראשון‪ ,‬בשעה‪ 19:00 :‬הקרנת סרט ישראלי‬ ‫במועדון הישראלי‪ .‬המקום‪,5Saber St. Woollahra :‬‬ ‫לפרטים‪ :‬שולה בטלפון‪.0419388127 :‬‬ ‫• ‪ ,16.7-11.7‬ימים רביעי ‪ -‬שני‪“ ,‬דיסני על הקרח”‪.‬‬ ‫מיקי מאוס וחברים חוגגים יומולדת בהופעה מרהיבה‬ ‫של החלקה על הקרח‪ .‬המקום‪Allphones Arena :‬‬ ‫‪ .Sydney Olympic Park‬עלות‪,$69.5 - $28.5 :‬‬ ‫לפרטים וכרטיסים‪.ticketek.com.au :‬‬ ‫• ‪ ,15.7‬יום ראשון‪ ,‬השעה‪ 19:00 :‬הרצאה עם גרי‬ ‫הולצמן‪ .‬המקום‪ ,5Saber St. Woollahra :‬לפרטים‪:‬‬ ‫שולה בטלפון‪.0419388127 :‬‬ ‫• ‪ ,19.7‬יום חמישי‪ ,‬בשעה ‪ 19:00‬חוג דיונים של‬ ‫המועדון הישראלי המקום‪,5Saber St. Woollahra :‬‬ ‫לפרטים‪ :‬שולה בטלפון‪.0419388127 :‬‬ ‫• ‪ ,21.7‬יום שבת‪ ,‬בשעה ‪ 20:00‬ערב שירה במועדון‬ ‫הישראלי המקום‪ ,5Saber St. Woollahra :‬לפרטים‪:‬‬ ‫שולה בטלפון‪.0419388127 :‬‬ ‫• ‪ ,28.8-25.8‬ימים שבת ‪ -‬שלישי‪“ ,‬פסטיבל סידני‬ ‫לכותבים יהודיים”‪ .‬שלום קולג’ מזמין כותבים יהודיים‪,‬‬ ‫שכותבים על הזהות היהודית‪ .‬בין האורחים גם עיתונאי‬ ‫מישראל ועוד‪ .‬המקום‪Eric CasparyLerning :‬‬ ‫‪.Centre. Shalom Collage‬‬ ‫לפרטים‪.www.encounters.edu.au :‬‬

‫חוגים ופגישות קבועות‪:‬‬ ‫• יום ראשון‪ ,‬בשעה‪ ,9:00 :‬קבוצת כדורגל לילדים‬ ‫בגילאים ‪ .6-7‬הילדים מוזמנים להצטרף לקבוצה חדשה‬ ‫הנקראת “מונאש צפון העיר” ושייכת לאגודת מכבי‪.‬‬ ‫המפגשים מתקיימים ב–‪ ,Bryce Oval‬ב–‪.St. Ives‬‬ ‫לפרטים‪ :‬עדי במייל‪.adimogilevsky@yahoo.com :‬‬ ‫• “אם לאם” ‪ -‬תוכנית המיועדת לנשים אחרי לידה‬ ‫או לנשים בהריון‪ ,‬אשר חשות בדידות או זקוקות לאוזן‬ ‫קשבת ולתמיכה‪ .‬השרות ניתן בחסות ה–‪ NCJWA‬על ידי‬ ‫מתנדבות מיומנות‪ ,‬אמהות בעצמן‪ ,‬המגיעות לביקור בית‬ ‫פעם בשבוע‪ ,‬ללא תשלום ועם אחריות מקצועית מלאה‪.‬‬ ‫לקבלת פרטים נוספים ‪ :‬נדין אלהדף‪02-93630257 ,‬‬ ‫‪admin@ncjw.nsw.org‬‬ ‫• מפגשי קשקשתא ‪ -‬בימי שבת או ראשון‪ ,‬קבוצת‬ ‫משחק ישראלית לילדים דוברי עברית (גילאי ‪.)1-10‬‬ ‫במפגשים שלנו אנחנו חוגגים את החגים‪ ,‬מספרים‬ ‫סיפורים‪ ,‬עושים הצגות והפעלות לילדים ‪ -‬והכל‬ ‫בעברית! עלות למשפחה ‪ .$10‬לפרטים‪:‬‬ ‫לפרטים‪ :‬אייל ‪ ,0423132822 -‬ליבת ‪,0424959622 -‬‬ ‫‪.kishkashta.sydney@gmail.com‬‬ ‫• אימא ואני ‪ Ima Veani Playgroup -‬בעברית‬ ‫לילדים מתינוקות צעירים ועד גיל ארבע‪ .‬הוקם על ידי‬ ‫קבוצת אימהות המעוניינות לחשוף את ילדיהן לתרבות‬ ‫הישראלית‪ ,‬נושאים ביהדות והשפה העברית‪ .‬כל יום‬ ‫חמישי בין השעות‪ .9:30-11:30 :‬בכניסה למגרש הגולף‪.‬‬ ‫לפרטים‪ :‬שטרני דדון בטלפון‪ 0410348770 :‬או‬ ‫‪.shternad@tpg.com.au‬‬ ‫‪Rose Bay Playgroup, O’Sullivan Rd‬‬ ‫• פעילות לגיל הרך בכל יום רביעי‪ ,‬בין השעות‬ ‫‪ .11:00–10:00‬הפעילות כוללת סיפורים ופעילויות‬ ‫יצירתיות עם מורה מוסמכת‪ .‬מיועד לגילאי ‪ .2-4‬חובה‬ ‫להירשם מראש‪ .Academy BJE .‬לפרטים נוספים‪:‬‬ ‫‪.www.bje.org.au‬‬ ‫• ריקודי עם המרקידה פרנסיס פסטר‪ .‬בימי שני‪ ,‬בין‬ ‫השעות ‪ 12:30 - 10:30‬ובימי חמישי בין השעות‬ ‫‪ .13:00 - 11:00‬עלות‪.$10 :‬‬ ‫ב ‪ .Jewish Folk Center -‬לפרטים נוספים‪ :‬פרנסיס‬ ‫פסטר בטלפון‪.0412164442 :‬‬ ‫בית חב”ד‬ ‫• לשימוש המטיילים ‪ -‬אינטרנט ומידע ללא תשלום‪.‬‬ ‫קבלת שבת ‪ -‬תפילה בשעה‪ 18:30 :‬וארוחת ערב בשעה‪:‬‬ ‫‪.19:00‬שבת ‪ -‬תפילה בשעה‪ 10:00 :‬וארוחה בשעה‪:‬‬ ‫‪ .12:00‬כל יום רביעי ‪ -‬על האש בשעה‪ 20:30 :‬בערב‪.‬‬ ‫• קבוצת תרבות‪ .‬המפגש יתקיים בכל יום ראשון האחרון‬ ‫בחודש בשעה‪ 10:00 :‬הכניסה חינם‪.‬‬ ‫‪.Jewish Folk Center‬‬ ‫• פגישת ויצ”ו עמית‪ .‬בכל יום חמישי האחרון בחודש‪,‬‬ ‫בשעה‪ .20:00 :‬מיועד לגילאי ‪ .30-55‬עלות כל מפגש‬ ‫‪ .$10‬עלות שנתית לחברות בוויצ”ו ‪ .$50 -‬על מיקום‬ ‫הפגישה ופרטים נוספים יש לפנות לדינה גולדשטיין‪-‬‬ ‫בוסקילה ‪.041938965‬‬

‫‪21‬‬ ‫• הפרלמנט הישראלי‪ .‬בכל יום שלישי בשעה‪.20:00 :‬‬ ‫על כוס קפה ועוגה ‪ -‬שיחות על ישראל‬ ‫ובכלל‪.Jewish Folk Center ...‬‬

‫• פסטיבל הסרטים הישראלי מגיע השנה בפעם‬ ‫הראשונה לפרת’‪ .‬לתאריכים ולפרטים נוספים אנא פנו‬ ‫ללי רובינשטיין בטלפון‪ 08-92768730 :‬או במובייל‪:‬‬ ‫‪.0408224161‬‬

‫מסרון מערן ברקוביץ’ ‪ -‬ראש משלחת הסוכנות היהודית‬ ‫באוסטרליה‬ ‫הורים וחניכים יקרים‪,‬‬ ‫כאשר הגעתי לפני כשנתיים לאוסטרליה‪ ,‬נאמר לי‬ ‫שמחנות תנועות הנוער הציוניות ידועות באיכותם‬ ‫ובמספר החניכים הגבוה‪ .‬במהלך השנים נוכחתי לדעת‬ ‫‪ ,‬תוך צפייה במאות חניכים‪ ,‬לשמחתי‪ ,‬כי אמירה זו‬ ‫נכונה במאת האחוזים‪ .‬כתמיד‪ ,‬מחנות החורף והקיץ‬ ‫בתנועות הנוער הציוניות‪ ,‬הם פסגת העשייה‪ .‬אנו‬ ‫משקיעים מאמצים רבים כדי להעביר את המסרים‬ ‫היהודיים והציוניים בצורה חוויתית במסגרת החינוך‬ ‫הבלתי פורמלי אותו אנו מציעים לילדים‪ .‬לצד זאת‪ ,‬אנו‬ ‫מבטיחים את ביטחונם של הילדים‪ .‬בטיחות הילדים היא‬ ‫הדבר החשוב ביותר עבורנו!!!‬ ‫אנא הציצו והתרשמו משלל המחנות אותם מציעים‬ ‫תנועות הנוער באתריהם באינטרנט‪:‬‬ ‫הבונים דרור ‪-‬‬ ‫• מלבורן ‪ -‬מחנה “דרכנו” לילדי ‪YEAR 3-8‬‬ ‫ב‪ 01/07-04/07-‬ולילדי ‪year 9-11‬ב‪04/07-08/07-‬‬ ‫הרשמה באתר‪.www.hdoz.com/melbourne/camp :‬‬ ‫לפרטים נוספים‪ :‬ערן‪.0430366806-‬‬ ‫• פרת’ ‪ -‬מחנה “משותף” לילדי ‪YEAR 3-8‬‬ ‫ב‪ 15/07-18/07-‬ולילדי ‪year 8-11‬ב‪18/07-22/07-‬‬ ‫הרשמה באתר‪.www.hdoz.com/perth/camp :‬‬ ‫לפרטים נוספים‪ :‬לי‪.0408224161 -‬‬ ‫• סידני ‪ -‬מחנה “השראה” לילדי ‪YEAR 3-8‬‬ ‫ב‪ 02/07-05/07-‬ולילדי ‪ year 9-11‬ב‪05/07-09/07-‬‬ ‫הרשמה באתר‪.www.hdoz.com/sydney/camp :‬‬ ‫לפרטים נוספים‪ :‬אסף‪.0400455091-‬‬ ‫• סמינר פדראלי ‪ -‬הכנה לתוכנית השנת לילדי ‪YEAR‬‬ ‫‪ 12‬מכל אוסטרליה יערך השנה במלבורן‪ ,‬ב‪08-10/07-‬‬ ‫הרשמה באתר‪www.hdoz.com/shnatsem :‬‬ ‫לפרטים נוספים‪ :‬ערן‪.0430366806-‬‬ ‫נצ”ר ‪-‬‬ ‫• מחנה “מפלצת” יערך בסידני לילדי ‪YEAR 3-11‬‬ ‫ב–‪ 03-08/07‬ובמלבורן לילדי ‪ YEAR 3-12‬ב‪.10/15/07-‬‬ ‫ניתן להירשם באתר‪:‬‬ ‫‪ .http://www.netzer.org.au‬לפרטים נוספים‪:‬‬ ‫סידני‪ -‬ענת‪0433231192 -‬‬ ‫מלבורן‪ -‬ליאור‪.0412394373 -‬‬ ‫בני עקיבא ‪-‬‬ ‫• מלבורן ‪ -‬מחנה “גיבוש” לילדי ‪,YEAR 2-12‬‬ ‫ב–‪ 02-08/07‬הרשמה באתר‪camp.bneiakiva.com.au :‬‬ ‫לפרטים נוספים‪ :‬אפרת‪.0411333598 -‬‬ ‫• סידני ‪ -‬מחנה “אלופים” לילדי ‪, YEAR 2-12‬‬ ‫ב‪ 10-15/07-‬הרשמה באתר‪http://camp.bnei. :‬‬ ‫‪ ./com.au‬לפרטים נוספים‪ :‬מאיר‪.0431692930-‬‬ ‫השומר הצעיר ‪-‬‬ ‫• מחנה “אורגינל” במלבורן לילדי ‪YEAR 3-7‬‬ ‫ב–‪ ,5-9/07‬לילדי ‪ YEAR 8-11‬ב–‪,9-14/07‬‬ ‫ולילדי ‪ Year 12‬ב‪ .8-14/07-‬הרשמה באתר‪:‬‬ ‫‪www.hashy.org.au/camp‬‬ ‫לפרטים נוספים‪ :‬רוני‪.0413905510-‬‬ ‫הנני ‪-‬‬ ‫• מחנות החורף של הנני מתקיימים במלבורן ובסידני‬ ‫ל‪ Year 2-12-‬ב‪ .02/07-08/07-‬הרשמה באתר‪:‬‬ ‫‪www.hineni.org.au‬‬ ‫לפרטים נוספים‪ :‬הלל‪.0426956838-‬‬ ‫בית”ר ‪-‬‬ ‫• קווינסלנד ‪ -‬מחנה “מדהים” לילדי ‪, YEAR 2-12‬‬ ‫ב‪ 03-08/07-‬הרשמה באתר‪:‬‬ ‫‪.betar.org.au/qldwinter‬‬ ‫לפרטים נוספים‪ :‬סיימון‪.0418887291-‬‬ ‫• סידני ‪ -‬מחנה “כתר דוד” לילדי ‪, YEAR 2-12‬‬ ‫ב‪ 02-06/07-‬הרשמה באתר‪:‬‬ ‫‪.betar.org.au/nswwinter‬‬ ‫לפרטים נוספים‪ :‬יוני‪.0402600356 -‬‬ ‫• מלבורן ‪ -‬מחנה “עוצמת הנוער” לילדי ‪, YEAR 3-10‬‬ ‫ב‪ 09-13/07-‬הרשמה באתר‪-‬‬ ‫‪betar.org.au/vicwinter‬‬ ‫לפרטים נוספים‪ :‬יפתח‪.0430903544-‬‬ ‫במידה ויש ברצונכם לשמוע מידע נוסף‪ ,‬אנא אל תהססו‬ ‫לצור עימי קשר ב‪eran@hdoz.com -‬‬ ‫או ‪.0430-366-806‬‬ ‫מאחל לכולכם קיץ נהדר ומחנות מהנים‪,‬‬ ‫ערן ברקוביץ‬

‫• קונצרט לפנסיונרים‪ .‬בכל יום רביעי הראשון‬ ‫בחודש חוגים ופגישות קבועות‪:‬‬ ‫בשעה‪ 13:30 :‬יתקיימו מופעים של מוזיקה חיה וריקודים‪.‬‬

‫למשתתפים יוגש כיבוד קל‪ .‬חובה להזמין מקום מראש‪.‬‬ ‫לפרטים נוספים‪.02-83623400 :‬‬ ‫‪Bondi Pavilion, Queen Elizabeth‬‬ ‫‪Dr. Bondi Beach‬‬

‫• בימי ראשון‪ ,‬הפעילות של תנועת הבונים דרור‪.‬‬ ‫לגילאי בית ספר יסודי‪ ,‬בין השעות ‪17:30–15:30‬‬ ‫ולגילאי בית ספר תיכון‪ ,‬בין השעות‪.20:00–18:00 :‬‬ ‫טלפון לפרטים‪.08-92768730 :‬‬

‫• שיעורי עברית למבוגרים ב–‪Academy BJE‬‬ ‫לפרטים והרשמה‪ :‬הילית בטלפון‪ 02-93657900 :‬או‬ ‫במייל ‪.hwerzberger@bje.nsw.edu.au‬‬

‫• בימי ראשון מתקיים מועדון הסרט הישראלי‪ .‬במרכז‬ ‫היהודי‪ .61 Woodrow Ave, Yokine :‬מחיר כניסה‪:‬‬ ‫‪ .$8‬לפרטים על מועדי ההקרנה פנו לרמי קורן בטלפון‪:‬‬ ‫‪.0422347831‬‬

‫• כל יום שישי‪ ,‬בין השעות‪ ,9:30-11:30 :‬קבוצת משחק‬ ‫(פלייגרופ) לקבוצת הגיל ‪ ,0-3‬לאמהות ומטפלות‪.‬‬ ‫לפרטים נא לפנות לג’נט‪:‬‬ ‫‪ 02-94197011‬או ‪Janet@nste.org.aud‬‬ ‫‪Jewish Folk Centre 28-Chatswood Ave, Chatswood‬‬

‫• בימי רביעי בין השעות‪ ,21:00–19:30 :‬ריקודי עם‬ ‫בהנחיית בתיה בג’וייש סנטר‪ .‬פרטים בטלפון‪:‬‬ ‫‪.08-92769918‬‬ ‫• לקבלת פרטים על כל אירועי חב”ד בפרת’ אנא‬ ‫פנו בטלפון‪ 08-92750638 :‬בימות השבוע בלבד בין‬ ‫השעות‪ ,9:00–13:00 :‬או לרב וואייט שלום בטלפון‪:‬‬ ‫‪.0407706367‬‬

‫• בימי ראשון ‪ -‬הראשון בחודש‪ ,‬בשעה‪,10.00 :‬‬ ‫ארוחת בוקר לקבוצת דוברי איידיש‬

‫שידורי רדיו בעברית‪:‬‬

‫• אס‪.‬בי‪.‬אס‪ ,‬בימי ראשון בשעה‪11:00 :‬‬ ‫ובימי רביעי בשעה‪ 14:00 :‬בתחנה ‪.1107AM‬‬

‫ספריות עם חומר בעברית‪:‬‬

‫• הספרייה העברית ב”מועדון”‪ .‬יותר מ–‪ 3000‬ספרים‬ ‫במגוון נושאים‪ .‬הספרייה פתוחה בימי ראשון בין‬ ‫השעות‪Jewish Folk Centre 12:00–10:00 :‬‬ ‫• ספריית ה–‪ .BJE‬מגוון ספרים‪ :‬ספרי ילדים‪ ,‬קלטות‪,‬‬ ‫דיסקים‪ ,‬סרטי וידאו לילדים ולמבוגרים‪ ,‬חוברות עבודה‬ ‫ועוד‪ .‬ההשאלה היא ללא תשלום! ‪Academy BJE‬‬

‫אינדקס כתובות‪:‬‬

‫• המועדון הישראלי ‪Jewish Folk Centre‬‬ ‫‪ ,23 Saber Street, Woolahra‬שולה ‪0419388127‬‬ ‫‪moadon123@gmail.com‬‬ ‫• ‪Academy BJE‬‬ ‫‪56 Roscoe St. Bondi Beach ,02-93657900‬‬ ‫• בית חב”ד‬ ‫הרב אלון חזי ‪,0425314740‬‬ ‫‪52Hall Street, Bondi Beach‬‬ ‫• בית הכנסת הרפורמי עמנואל‪,‬‬ ‫‪.28 Chatswood Ave, Chatswood‬‬ ‫לפרטים וברורים‪.02-94197011 :‬‬

‫ערכה‪ :‬שרון שי‬ ‫אירועים חד פעמיים‪:‬‬ ‫• ‪ ,31.12-16.6‬התערוכה המפורסמת והמצליחה‬ ‫‪ PICASSO TO WARHOL‬מגיעה לפרת’ היישר‬ ‫מניו יורק‪ .‬יותר ממאה עבודות אומנות ידועות של ‪14‬‬ ‫האייקונים של האומנות המודרנית ביניהם‪ :‬פיקאסו‪,‬‬ ‫מאטיס‪ ,‬פולוק ואנדי וורהול‪ .‬תערוכת חובה לכל שוחרי‬ ‫האומנות‪ .‬התערוכה מתקיימת ב–‪.Perth Art Gallery‬‬ ‫פרטים באתר‪:‬‬ ‫‪.www.picassotowarhol.artgallery.wa.gov.au‬‬ ‫• ‪ ,”Big top Olympics“ ,21.7-9.7‬פסטיבל לכבוד‬ ‫האולימפיאדה בלונדון במהלך חופשת הילדים של‬ ‫יולי‪ .‬בואו ליהנות ממגוון אירועי ספורט באווירה של‬ ‫קרקס‪ .‬האירוע חינם‪ .‬שוברי כניסה ניתן לקבל ב– ‪i-city‬‬ ‫‪.kiosk, Murray St, Perth city‬‬ ‫לפרטים נוספים‪events@cityofperth.wa.gov.au :‬‬ ‫או בטלפון‪.08-94613388 :‬‬ ‫• תיאטרון “הברבור השחור” מארח בתקופה הקרובה‬ ‫ארבעה מופעי בכורה אוסטרליים של ארבעה מחזאים‬ ‫שונים ביניהם‪Tim Winton, Rebecca Gilman, :‬‬ ‫‪ David Williamson‬ו–‪. Aidan fennessy‬‬ ‫בנוסף לכל אירועי העונה תוכלו ליהנות ממגוון‬ ‫של קברטים‪ ,‬מופעי מחול‪ ,‬והצגות‪ .‬פרטים בטלפון‪:‬‬ ‫‪ ,0894841133‬או באתר‪.www.bsstc.com.au :‬‬ ‫• לקבלת אינפורמציה על כל אירועי האומנות בפרת’‬ ‫המתקיימים ב–‪ ,Perth Town Hall‬ניתן לשלוח מייל‬ ‫ל–‪,events@cityofperth.wa.gov.au‬‬ ‫או בטלפון‪.0894613388 :‬‬ ‫• בסוף חודש אוגוסט מגיע לפרת’ עודד קינן‪ ,‬צפר‬ ‫במקצועו העוסק בפרויקט שימור היישוב שיטים שבנגב‪.‬‬ ‫קינן יגיע לשני אירועים האחד‪ :‬הרצאה למבוגרים והשני‬ ‫פעילות לילדים בנושא צפרות‪ .‬לתאריך סופי ולשעות‬ ‫הפעילות אנא פנו ללי רובינשטיין בטלפון‪:‬‬ ‫‪ 08-92768730‬או במובייל‪.0408224161 :‬‬

‫• בית הכנסת הגדול ‪ P.H.C‬מקיים פעילויות קהילתיות‬ ‫שונות ומגוונות לילדים ולמבוגרים בהנהלת השליח‬ ‫סיימון לורנס‪ .‬לפרטים והזמנות‪ 08-92710539 :‬למחלקת‬ ‫הנוער פנו בטלפון‪ ,0421445510 :‬או במייל‪:‬‬ ‫‪.youth@theperthshul.asn.au‬‬ ‫• אילת ואבי‪ ,‬זוג ישראלים החי בפרת’‪ ,‬מארגן מדי חודש‬ ‫מפגש לישראלים‪ .‬האירוע משתנה מדי פעם ומטרתו‬ ‫לבנות חיי חברה על טהרת המנהגים הישראליים שכולנו‬ ‫אוהבים‪ .‬לפרטים נוספים על מועדים וסוג הפעילות‪:‬‬ ‫רמי קורן בטלפון‪.0422347839 :‬‬

‫אדלייד‬ ‫עורך‪ :‬יובל ירום‬ ‫אירועים חד פעמיים‪:‬‬ ‫• ‪ ,24.7‬יום שלישי‪ ,‬בשעה‪ ,10:00 :‬הרצאה בנושא‪:‬‬ ‫מגדל בבל עם הפרופ’ גלעד צוקרמן מיקום‪:‬‬ ‫‪University of Adelaide, North Terrace Campus,‬‬ ‫‪.Napier Building, Lecture Theatre‬‬ ‫לפרטים נוספים‪ :‬פרופ’ גלעד צוקרמן בטלפון‪:‬‬ ‫‪.0423901808‬‬ ‫• ‪ ,31.7‬יום שלישי‪ ,‬בשעה‪ ,10:00 :‬הרצאה בנושא‪:‬‬ ‫אנגלית שפת העולם עם הפרופ’ גלעד צוקרמן מיקום‪:‬‬ ‫‪University of Adelaide, North Terrace Campus,‬‬ ‫‪.Napier Building, Lecture Theatre‬‬ ‫לפרטים נוספים‪ :‬פרופ’ גלעד צוקרמן בטלפון‪:‬‬ ‫‪.0423901808‬‬ ‫• ‪ ,7.8‬יום שלישי‪ ,‬בשעה‪ ,10:00 :‬הרצאה בנושא‪ :‬מגע‬ ‫תרבותי ושפה עם הפרופ’ גלעד צוקרמן מיקום‪:‬‬ ‫‪University of Adelaide, North Terrace Campus,‬‬ ‫‪.Napier Building, Lecture Theatre‬‬ ‫לפרטים נוספים‪ :‬פרופ’ גלעד צוקרמן בטלפון‪:‬‬ ‫‪.0423901808‬‬ ‫• ‪ ,14.8‬יום שלישי‪ ,‬בשעה‪ ,10:00 :‬הרצאה בנושא‪:‬‬ ‫הופעתו של הישראלי עם הפרופ’ גלעד צוקרמן מיקום‪:‬‬ ‫‪University of Adelaide, North Terrace Campus,‬‬ ‫‪.Napier Building, Lecture Theatre‬‬ ‫לפרטים נוספים‪ :‬פרופ’ גלעד צוקרמן בטלפון‪:‬‬ ‫‪.0423901808‬‬ ‫• עמותת תרבות באדלייד מקיימת אירועים שונים‬ ‫לקהילה הישראלית‪ .‬לפרטים ולקבלת עלון העמותה‬ ‫כתבו ל‪.tarbut@tarbut.org.au :‬‬

‫פעילויות קבועות‪:‬‬ ‫• פעולות ג’אזי‪ ,‬תנועת הנוער היהודית של אדלייד‪,‬‬ ‫יתקיימו בין השעות‪ 15:00-13:00 :‬לכתות ג’ ‪ -‬ז’‪ ,‬ובין‬ ‫השעות‪ 17:00-15:00 :‬לכתות ח’ ‪ -‬י”א‪ .‬לפרטים‪ :‬דפני‬ ‫לפידות בטלפון‪.0468921168 :‬‬ ‫• בימי חמישי‪ ,‬בין השעות‪ ,18:30-17:30 :‬ו‪19:30-‬‬ ‫‪ ,18:30‬שיעורי עברית‪.JCS, 199 Sturt st, Adelaide.‬‬ ‫לפרטים‪ :‬דפני לפידות בטלפון‪.0468921168 :‬‬ ‫• בימים ראשון ושלישי‪“ ,‬חדר” לימודי יהדות‬ ‫ועברית ב–‪ AHC‬פרטים במשרדי ה–‪AHC‬‬ ‫בטלפון‪ ,08-83382922 :‬או הרב נתנאל פרידלר‬ ‫בטלפון‪.0401327282 :‬‬

‫אולי מכירים? אולי שמעתם? מחפשות‬ ‫לחדש קשר שאבד עם שושי‪/‬שושנה‬ ‫אדלשטיין‪ /‬גליקסמן‪.‬‬ ‫במפגש מחזורים בית ספרי שהתקיים‬ ‫לאחרונה בקריית ים שבחיפה‪ ,‬התאספנו‬ ‫מחדש‪ ,‬חבורת נשים‪ ,‬אך רק אחת‬ ‫הייתה חסרה‪ .‬שמה הוא שושנה‪ /‬שושי‬ ‫אידלשטיין‪ ,‬ואחת הבנות בחבורה סבורה‬ ‫ששם הנישואים שלה הוא גליקסמן‪.‬‬ ‫אנחנו יודעות שהיא היגרה לאוסטרליה‪ ,‬אך‬ ‫לא יודעות לאן‪ ,‬ומאוד רוצות לחדש עמה‬ ‫את הקשר ‪.‬‬ ‫אם במקרה אתם מכירים (או לחילופין‪,‬‬ ‫שושי‪ ,‬אם את קוראת מודעה זו)‪ ,‬נשמח‬ ‫מאוד אם יחודש הקשר‬ ‫אוסנת בן‪-‬ישי ‪972+ )50( 5254848,‬‬

‫תשובות‬ ‫‪20‬‬ ‫בסימן שאלה?‬ ‫מאת ‪ :‬רמי איזראלוב‬ ‫שאלות בעמוד ‪9‬‬

‫‪ .1‬השאלה הראשונה בתורה היא‬ ‫“איכה?”‪ ,‬בראשית ג’ פסוק ט’‪ ,‬בה‬ ‫אלוהים מחפש את אדם‪.‬‬ ‫‪ .2‬בספרדית מקובל שיש לסמן הן את‬ ‫תחילתה של השאלה והן את סופה‪ .‬החל‬ ‫מהמאה ה–‪ 18‬מקובל לסמן את תחילת‬ ‫השאלה בסימן שאלה הפוך “¿” ואת‬ ‫סופה בסימן השאלה הרגיל “?”‪.‬‬ ‫‪ .3‬עמוד השדרה‪.‬‬ ‫‪ .4‬למה באמת?‬ ‫‪ .5‬למה לא?‬ ‫‪ .6‬שאלה רטורית היא שאלה שהתשובה‬ ‫ידועה עליה מראש‪.‬‬ ‫‪ .7‬בשעת “טרטור” צבאי‪ ,‬כשצריך לרוץ‬ ‫לראש הגבעה והאידיוט התורן שואל‪,‬‬ ‫למרבה הצער‪ ,‬את הסמל‪“ :‬עם או בלי‬ ‫הקיטבג?”‪.‬‬ ‫‪ .8‬שמה של הדמות הגברית הראשית‬ ‫בסדרה “סימני שאלה” הוא דן שפירא‪.‬‬ ‫‪ .9‬השאלה שנשים הכי מצפות לה היא‬ ‫כמובן “התינשאי לי?”‪.‬‬ ‫‪ .10‬את השיר המפורסם כתב לא אחר‬ ‫מאשר ע‪ .‬הלל‪.‬‬ ‫‪ .11‬את השאלה “השומר אחי אנוכי”?‬ ‫שאל קין‪.‬‬ ‫‪ .12‬שייקספיר כתב את המשפט‬ ‫המפורסם “להיות או לא להיות‪ ,‬זאת‬ ‫השאלה” במחזהו “המלט”‪.‬‬ ‫‪ .13‬שאלת השאלות היא “מה בא קודם‬ ‫הביצה או התרנגולת?”‪.‬‬ ‫‪ .14‬כשרוצים לציין תמיהה של הקורא‬ ‫משתמשים בסימן השאלה בתוך‬ ‫סוגריים‪.‬‬ ‫‪ .15‬בעדויות מאוחרות מוזכר שיושבים‬ ‫שבעה על מחללי שבת בפרהסיא‪.‬‬ ‫בתקופה המודרנית‪ ,‬האדם הראשון‬ ‫שהתפרסם שישבו עליו שבעה בחייו‬ ‫הוא העיתונאי‪ ,‬ישראל סגל‪ ‬ז”ל‪ ,‬שנולד‬ ‫למשפחה חרדית בירושלים וחזר‬ ‫בשאלה‪.‬‬ ‫‪ .16‬אין באפשרותך לענות “כן “ על‬ ‫השאלה‪“ :‬אתה ישן?”‪.‬‬ ‫‪ .17‬הסימן “?” מייצג‪ ,‬ברישום מבואר‬ ‫של תנועות משחק שחמט‪ ,‬שגיאה‪.‬‬ ‫צירוף‪ ?? ‬משמעו שגיאה חמורה וצירוף‬ ‫?! משמעו מהלך שנוי במחלוקת‪.‬‬ ‫‪ .18‬ביוונית מקובל להשתמש בסימן‬ ‫נקודה פסיק “;” בסוף המשפט על מנת‬ ‫לסמן שאלה‪.‬‬ ‫‪ .19‬בערבית מקובל להשתמש בסימן‬ ‫שהוא תמונת ראי של סימן השאלה‬ ‫המקובל‪.‬‬ ‫‪ .20‬במאה התשיעית‪ ,‬לאחר שסיימו‬ ‫משפט שאלה בנקודה‪ ,‬הוסיפו מעל‬ ‫הנקודה סימן של טילדה “~”‪ ,‬על מנת‬ ‫להראות שיש להרים את הקול בסוף‬ ‫המשפט כדי ליצור משפט של שאלה‪.‬‬ ‫מסימן זה‪ ,‬לפי סברה זו‪ ,‬התפתח סימן‬ ‫השאלה‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫המלצת טיול נמלטים מהקור‬ ‫לספריית לם‬ ‫מאת‪ :‬חנה יהלום‬

‫ס‬

‫פריית לם במלבורן (ספריית מקור בביתה החדש)‬ ‫מאכלסת עשרות אלפי כותרים בעברית ובאנגלית‪.‬‬ ‫בשפה האנגלית הפוקוס הוא על נושאי ישראל ויהדות‪,‬‬ ‫משום שהספריות הציבוריות מספקות את הצרכים בנושאים‬ ‫האחרים‪ .‬לקוראי עברית‪ ,‬לעומת זאת‪ ,‬הספרייה מהווה אוצר‬ ‫בלום של מקורות עיון‪ ,‬סיפורת (מקור ותרגום)‪ ,‬סרטים‪ ,‬מוסיקה‬ ‫ועוד‪ .‬האוסף מתעדכן תדיר על ידי רכישות של ספרים‪ ,‬סרטים‬ ‫ודיסקים חדשים מישראל‪ ,‬ועל ידי תרומות של אנשים בקהילה‪.‬‬ ‫המבנה החדש אפשר הרחבה משמעותית של האוסף (למי שזוכר‬ ‫את המדפים העולים על גדותיהם – לא עוד!) והחלפת המחשבים‬ ‫שעמדו לרשות הציבור בחדשים ומשוכללים והכפלת מספרם‪.‬‬ ‫הספרייה מאפשרת לקהל הרחב שימוש חופשי במחשבים‬ ‫ובאינטרנט וכן שימוש חופשי ב–‪.Wi-Fi‬‬ ‫בספריה גם חדרים נפרדים לפעילויות ספציפיות‪ ,‬כמו חוגי‬ ‫קריאה‪ ,‬קבוצות דיון‪ ,‬קבוצות תמיכה‪ ,‬הקרנת סרטים‪ ,‬חוגי‬ ‫העשרה‪ ,‬לימוד‪ ,‬כתיבה יוצרת ועוד‪.‬‬ ‫בשבועות האחרונים הושק מועדון סרט ייחודי‪ ,‬בשיתוף עם‬ ‫ידידי האוניברסיטה העברית‪ ,‬ובמסגרת זו יוקרנו סרטי איכות‬ ‫שטרם הוקרנו במלבורן‪ .‬ביום ירושלים הוקרן הסרט “ירושלים‬ ‫של אור” מארכיון סטיבן שפילברג‪ .‬ב–‪ 15‬ביולי יוקרן הסרט‬

‫מאת‪ :‬דרור כהן‬

‫‪ ?KINGSCLIFF‬איפה זה בכלל? ולמה אנחנו לא נוסעים כמו בכל שנה‬ ‫ל–‪ ?SURFERE PARADISE‬זו השאלה ששאלה אותי זוגתי לפני כחודש‪,‬‬ ‫כשהודעתי לה שאנחנו נוסעים לחופשה קצרה כדי להימלט מהקור של מלבורן‪.‬‬ ‫אז התשובה היא ש–‪ KINGSCLIFF‬היא עיירה קטנה על הגבול שבין ניו‬ ‫סאות’ ווילס וקווינסלנד‪ ,‬במרחק של כ–‪ 20‬דקות נסיעה דרומה משדה התעופה‬ ‫של הגולד קוסט‪ ,‬או ‪ 30‬דקות צפונה מביירון ביי‪ ,‬המיקום האולטימטיבי‬ ‫בכדי ליהנות מכל העולמות‪ .‬מצד אחד גישה נוחה‬ ‫לכל האטרקציות של הגולד קוסט ומצד שני גישה‬ ‫לחופים המקסימים של ביירון ביי וטוויד הד‪.‬‬ ‫קינגסקליף הייתה עיירה רדומה עד לפני כארבע‬ ‫שנים‪ ,‬כאשר מספר פרויקטים חדשים הוקמו‬ ‫בחלקה הדרומי‪ ,‬ביניהם הקומפלקס המרשים של‬ ‫‪ MANTRA/PEPPERS‬בו שהינו‪ .‬הקומפלקס מכיל שני בתי מלון‪ :‬ה–‪ - MANTRA‬מלון דירות ברמה של‬ ‫ארבעה כוכבים‪ ,‬וה–‪ ,PEPPERS‬שגם הוא מלון דירות אולם ברמה של חמישה כוכבים‪ .‬במרכזו של הקומפלקס‬ ‫איזור ובו מספר חנויות‪ ,‬מכולת‪ ,‬בית קפה‪/‬גלידרייה‪ ,‬שלוש מסעדות יוקרה ופאב נחמד‪ ,‬וכן מסעדת הבית של ה–‬ ‫‪ , PEPPERS‬שהיא מסעדת טאפס מצוינת‪ .‬הייתי ממליץ להישאר במקום לפחות ארבעה לילות כדי ליהנות מכל‬ ‫מה שיש לאזור להציע‪ .‬כמו כן חובה להשכיר רכב‪ ,‬שכן ישנו רק אוטובוס אחד (פעם בשעה) מהגולד קוסט לקינגסקליף‪.‬‬

‫חופשה מתוקה במיוחד‪....‬‬

‫לקינגסקליף חוף ים מדהים‪ ,‬נקי ולא צפוף כמו שאר החופים באזור‪ .‬ברחוב הראשי של העיירה חנויות נחמדות ומספר מסעדות‪ .‬אני‬ ‫ממליץ במיוחד על ‪ - BABALOU‬מסעדה המציעה מטבח אוסטרלי מודרני ומתמחה בפירות ים‪ .‬המסעדה מתאימה גם למשפחות‬ ‫ומציעה תפריט ילדים מגוון במחירים השווים לכל נפש‪ .‬כדאי להגיע בשעות‬ ‫בין הערביים ולצפות בשקיעה ממרפסת המסעדה‪.‬‬ ‫במרחק חמש דקות נסיעה מקינגסקליף נמצאת ה–‪TROPICAL FRUIT‬‬ ‫‪ - LAND‬אחת מהחוות הגדולות ביותר באוסטרליה לגידול פירות טרופיים‬ ‫כגון קיווי‪ ,‬אבוקדו‪ ,‬ג’ק פרוט‪ ,‬בננות‪ ,‬אגוזי מקדמיה וכד’‪ .‬הסיור בחווה‬ ‫(בתשלום‪ ,‬כדאי לקחת מבית המלון או משדה התעופה תלוש שנותן ‪10%‬‬ ‫הנחה) אורך כשלוש עד ארבע שעות וכולל טעימות של פירות‪ ,‬נסיעה דרך‬ ‫המטעים על גבי עגלה רתומה לטרקטור‪ ,‬פינת ליטוף בעלי חיים‪ ,‬שייט על‬ ‫האגמון המקיף את החווה ונסיעה על מיני–רכבת קיטור‪.‬‬ ‫משם אפשר לנסוע דרומה לעיירה המקסימה ביירון ביי‪ ,‬ליהנות מהחנויות‪,‬‬ ‫בתי הקפה והמסעדות המעולות ולא לשכוח לבקר בתצפית ובמגדלור שהוא‬ ‫הנקודה המזרחית‬ ‫ביותר באוסטרליה‬ ‫ל‪ KINGSCLIFF-‬חוף ים מדהים‪ ,‬נקי ולא צפוף‬ ‫(החנייה בתצפית כרוכה בתשלום)‪.‬‬ ‫כמו שאר החופים באזור‪ .‬ברחוב הראשי של‬

‫העיירה חנויות נחמדות ומספר מסעדות‪ .‬אני ממליץ‬

‫הישראלי “סובנירים” ‪ -‬סיפור אמיתי‪ ,‬משעשע וגם נוגע ללב‪,‬‬ ‫שראשיתו בבריגאדה והמשכו (המפתיע) בימינו אלה‪.‬‬ ‫החל מה–‪ 19‬ביוני מתקיימת בספריה בכל יום שלישי פעילות‬ ‫לצעירים ביותר בינינו‪ :‬גילאי שנה עד ‪( 5–4‬בערך)‪ .‬ורד הראל‪,‬‬ ‫המוכרת והמוכשרת‪ ,‬מובילה שעה של סיפורים‪ ,‬שירים ויצירה‬ ‫עם הקטנטנים ‪ -‬בעברית‪ .‬עוד בתוכניות‪ :‬חוג דומה לילדים‬ ‫באנגלית‪ ,‬ומועדוני ספר בעברית ובאנגלית (דרושים מתנדבים!)‪.‬‬ ‫החניה במגרש שממול לספריה היא חופשית לבאי הספרייה (יש‬ ‫לאפשר למאבטחים לבדוק את הרכב ולהירשם בכניסה לבית‬ ‫וייצמן)‪.‬‬ ‫ולמי ששואל‪ :‬למה כל הסיפור כאן ועכשיו? התשובה בנאלית‪:‬‬ ‫כדי שתעזרו לספריה לעזור לכם! כדי שתלכו להירשם ולשאול‬ ‫ספרים ודיסקים‪ ,‬תלכו לחוג‪ ,‬תתרמו ספרים וסרטים טובים‪ ,‬או‬ ‫תיענו לקריאה לתת תרומה כספית בזמן מסע ההתרמה השנתי‬ ‫בחודש יולי‪ .‬ואם יש לכם גם שעה פנויה בשבוע‪/‬שבועיים כדי‬ ‫להתנדב ‪ -‬תבורכו! צוות הספרייה יקבל אתכם בזרועות פתוחות‬ ‫בכל מקרה‪.‬‬

‫את היום הבא כדאי להתחיל בנסיעה לכיוון צפון לאורך חופי הים המדהימים‬ ‫במיוחד על ‪ - BABALOU‬מסעדה המציעה מטבח‬ ‫של האזור ולעצור ב–‪ ,POINT DANGER‬נקודת תצפית ב–‪RAINBOW‬‬ ‫אוסטרלי מודרני ומתמחה בפירות ים‪ .‬המסעדה‬ ‫‪ - BAY‬אחד המפרצים היפים ביותר של הגולד קוסט‪ .‬משם כדאי להמשיך‬ ‫מתאימה גם למשפחות ומציעה תפריט ילדים מגוון בנסיעה צפונה לאורך החופים של ‪ COOLANGATA‬ו–‪CURRUMBIN‬‬ ‫במחירים השווים לכל נפש‪ .‬כדאי להגיע בשעות בין ולעשות את העצירה השנייה של היום בגן החיות המקסים של ‪CURRUMBIN‬‬ ‫הערביים ולצפות בשקיעה ממרפסת המסעדה‬ ‫‪ ,‬בו ניתן לראות מאות זנים של חיות האופייניות לאוסטרליה‪ .‬לאחרונה נפתח‬ ‫בשטחו של גן החיות פארק הרפתקאות ממנו ייהנו הילדים המבוגרים יותר‬ ‫(חייבים להיות מעל ‪ 160‬ס”מ) בו יוכלו לטפס על חבלים ולעבור מסלול‬ ‫מכשולים ברמות קושי שונות‪ .‬ביציאה מגן החיות כדאי גם לבקר בחנות המפעל לייצור דבש ‪ ,SUPER BEE WORLD -‬בה תוכלו‬ ‫לצפות בסרטון ובהדגמה על רדיית דבש ולטעם סוגי דבש שונים ומשונים אותם הם מייצרים‪ .‬הדבש האהוב עלינו היה דבש בטעם אגוזי‬ ‫מקדמיה‪ ,‬פשוט ללקק את האצבעות!‬ ‫את היום האחרון של החופשה שלנו בילינו בספא של המלון‪ ,‬ובבריכה‪,‬‬ ‫שלאורכה מפוזר חול וכסאות נוח מעניקים אווירה של חוף ים פרטי‪ ,‬וקינחנו‬ ‫בארוחת טאפס מטרפת חושים במסעדת המלון‪.‬‬ ‫אז מה היה לנו? חופשה רגועה במלון חדש עם בריכה מחוץ לחדר‪ ,‬חופי–‬ ‫ים מקסימים ונקיים‪ ,‬ראינו וליטפנו חיות‪ ,‬טעמנו פירות ים ופירות טרופיים‪,‬‬ ‫ליקקנו דבש מיוחד ובעיקר הצלחנו לברוח ממזג האוויר החורפי של מלבורן‬ ‫ולהנות מהשמש והחום‪ .‬הגיע הזמן לחזור למציאות‪ ,‬עד לחופשה הבאה‪ .‬אז‬ ‫תבלו!‬

‫‪23‬‬

‫מאת‪ :‬בועז בן‪-‬ימי‬

‫א‬

‫גם בגמר‪ ,‬שבע דקות לפני הסוף‪ ,‬הבקיעה ביירן מינכן והכול נראה‬ ‫גמור לצ’לסי‪ ,‬אבל שוב‪ ,‬שער של דרוגבה ברגעים האחרונים השווה‬ ‫את התוצאה‪ .‬ושוב‪ ,‬כמו ברצלונה‪ ,‬ביירן‬ ‫החמיצה את בעיטת העונשין‪ ,‬הפעם של רובן‪ ,‬השאירה את צ’לסי‬ ‫בתמונה‪.‬‬ ‫והפעם‪ ,‬בדיוק ההיפך מהגמר לפני כמה שנים‪ ,‬כשצ’לסי הייתה‬

‫יזו הכנה נהדרת הייתה לאנגלים לקראת האולימפיאדה‬ ‫בלונדון עם זכייתה של צ’לסי הלונדונית בגביע אירופה‬ ‫לאלופות כנגד כל הסיכויים‪.‬‬ ‫ליגת האלופות הסתמנה כעוד שנה קטסטרופאלית לקבוצות‬ ‫האנגליות כשכולן‪ ,‬חוץ מצ’לסי‪ ,‬לא הצליחו להגיע לשלב חצי‬ ‫הגמר‪ .‬גם צ’לסי הגיע מקרטעת ובציפייה שברצלונה המדהימה‬ ‫תסיים את העונה שלה בליגת האלופות ללא הרבה מאמץ‪ .‬והנה‪,‬‬ ‫בסיבוב הראשון של חצי הגמר‪ ,‬למרות שליטתה המוחלטת של‬ ‫ברצלונה‪ ,‬הצליחה צ’לסי להבקיע שער‬ ‫ולגנוב ניצחון ‪ .1:0‬בסיבוב השני בספרד‬ ‫ציפו כולם שברצלונה תמחק את זיכרון‬ ‫ההפסד בסיבוב הראשון ותנצח בגדול‪.‬‬ ‫הכול נראה מבטיח‪ ,‬ברצלונה הובילה‬ ‫‪ 2:0‬וצ’לסי ירדה ל–‪ 10‬שחקנים‪ ,‬אבל אז‪,‬‬ ‫שוב‪ ,‬כנגד כל הסיכויים‪ ,‬הצליחה צ’לסי‬ ‫להבקיע‪ ,‬וברצלונה החמיצה בעיטת‬ ‫עונשין ע”י מסי‪ ,‬שלמזלה של צ’לסי‬ ‫שיחק קצת חולה וממש לא הרשים‪ .‬בסופו של דבר ניצחה צ’לסי בהנהלתו של אברם גרנט והפסידה את הגביע בבעיטות עונשין‪,‬‬ ‫הצליחה צ’לסי לשמור על קור רוח וזכתה בגביע‪.‬‬ ‫בזכות שער החוץ ועלתה לגמר‪.‬‬

‫האנגלים ועולם הספורט מצפים‬ ‫בכיליון עיניים לאולימפיאדת לונדון‬ ‫אשר מתחילה ב‪ 27-‬ביולי‪ .‬ההכנות‬ ‫הסופיות בעיצומן ונראה כי אחת‬ ‫המטלות העיקריות של האנגלים תהיה‬ ‫הביטחון סביב למשחקים והאירועים‬

‫בגמר פגשה צ’לסי את ביירן מינכן‪ ,‬שהגיעה בכושר מצוין‪,‬‬ ‫ושלטובתה שיחקה העובדה שמשחק הגמר התקיים בגרמניה! גם‬ ‫ביירן ניצחה בחצי הגמר קבוצה ספרדית‪ ,‬את ריאל מדריד‪ ,‬וגם זאת‬ ‫בניגוד לציפיות‪ .‬כמעט כל העולם ציפה לגמר “קלאסי” בין ריאל‬ ‫מדריד וברצלונה‪...‬‬

‫בנוסף‪ ,‬זכתה השנה צ’לסי בגביע האנגלי בניצחון על ליברפול‪ ,‬כך‬ ‫שבסופו של דבר למרות עונה מאד גרועה בליגה‪ ,‬הייתה לצ’לסי‬ ‫עונה אחת מהמוצלחות בהיסטוריה שלה ובנוסף‪ ,‬עקב הזכייה‬ ‫בגביע האלופות‪ ,‬הבטיחה צ’לסי את מקומה בטורניר היוקרתי גם‬ ‫בעונה הבאה‪.‬‬

‫בית מרקחת‬ ‫במקום רוקח דובר עברית הנותן עיצה לגבי תרופות‬ ‫מקבילות באוסטרליה‪.‬‬ ‫"‪Corner Hawthorn & North Roads‬‬ ‫‪East Brighton ph. 03 9596 8500‬‬ ‫‪.chemist@chemist.bz‬‬

‫עורכי–דין‬ ‫* חיים גירון‪ ,‬בעל רישיון לעיסוק במשפטים‬ ‫באוסטרליה ובישראל‪ .‬מתמחה בייעוץ מסחרי ועסקי‪,‬‬ ‫עריכת חוזים‪ ,‬הקמת חברות‪ ,‬שותפויות‪ ,‬ליווי לאנשי‬ ‫עסקים‪ ,‬צוואות ועוד‪ .‬פרטים בטלפון‪:‬‬ ‫‪,0433994705 ,03-90044236‬‬ ‫‪.chaim.geron@gmail.com‬‬

‫מרפאות שיניים‬ ‫* דר’ סיגל יעקובסון‪ ,‬למבוגרים וילדים‪ .‬במרפאתנו‬ ‫מתבצעים טיפולי שיניים כללים ושיקום הפה‪.‬‬ ‫‪.03-95272273‬‬ ‫‪281 Orrong road. North Caulfield‬‬

‫* רונן עצמון‪ ,‬עורך דין בעל ‪ 15‬שנות ניסיון‪ ,‬מתמחה‬ ‫בחוק מסחרי‪ ,‬דיני חוזים‪ ,‬קנייה ומכירה של עסקים‪,‬‬ ‫ליטיגציה‪ ,‬גביית חובות‪ ,‬חוקי תאגידים וקניין רוחני‪.‬‬ ‫‪.03-98678977 ,0412818540‬‬

‫* דר’ אלכס גויכמן (בוגר אוניברסיטת ת’’א)‪,‬‬ ‫מתמקצע ברפואת שיניים כללית‪ ,‬שתלים‪ ,‬שיקום‬ ‫מתקדם ואסתטיקה דנטאלית‪ .‬לפרטים וקביעת תור‪:‬‬ ‫‪03-95277278‬‬ ‫‪,Balaclava Dental Care‬‬ ‫‪322 Carlisle St. Balaclava‬‬ ‫פן מקצועי‬ ‫‪ - Fan-tastic‬פניסטית מקצועית תסדר את שערך‬ ‫בזמן ובמקום הנוח לך‪ .‬מחירים אטרקטיביים!‬ ‫לפרטים עינת בטלפון‪.0421814344 :‬‬ ‫נהיגה‬ ‫* אודי‪ ,‬מורה לנהיגה מקצועי‪ ,‬עם הרבה סבלנות‪.‬‬ ‫שיעורים באנגלית ובעברית‪ ,‬על רכב אוטומטי‪.‬‬ ‫מחירים נוחים‪ .‬טלפון לפרטים‪.0413654400 :‬‬ ‫* עומר‪ ,‬מורה לנהיגה בעברית ואנגלית‪ .‬ליווי צמוד‬ ‫והדרכה לפני הטסט‪ .‬פרטים בטלפון‪.0402336474 :‬‬ ‫אימון כושר לגוף‪ ‬ולנפש‪ ‬‬ ‫התמכרו ‪ ‬לבריאות טובה ‪ -‬בקלות‪ ‬ובכייף‪ :‬‬ ‫כושר גופני ועמידות נפשית‪ ,‬בטחון עצמי והנאה בחיים‪ .‬‬ ‫ירידה במשקל‪ ‬ללא דיאטה‪ .‬פעילות גופנית ופילאטיס‬ ‫בפארק ‪ /‬בביתכם ‪ /‬בסטודיו‪ .‬מומחיות‪ ‬ונסיון‪ .‬‬ ‫טרי בטלפון‪ .0421 196 040 :‬‬ ‫רפואה‬ ‫דר' מיכל עמיר‪ ,‬מומחית לגניקולוגיה ומיילדות‬ ‫באוסטרליה וישראל‪.‬‬ ‫מעקב הריון ולידה‪ ,‬גניקולוגיה כללית וכירורגית‬ ‫לפרטים וקביעת תור‪:‬‬ ‫‪0448-040201 ,03-90971495‬‬ ‫‪dr.amirmichal@gmail.com‬‬ ‫‪Burwood Rd, Hawthorn 50‬‬

‫עיצוב גראפי‬

‫‪ - FERRY DESIGN‬העסק שלך יצמח יותר בעזרת‬ ‫תקשורת חזותית‪-‬עיצוב גרפי מתקדם והדפסה‬ ‫באיכות מעולה‪ .‬פרטים בטלפון‪.03-95321166 :‬‬ ‫‪Ferry@ferrydesign.com.au‬‬ ‫‪www.ferrydesign.com.au‬‬ ‫עיצוב‪ ,‬מיתוג ותקשורת חזותית‬ ‫סטודיו רוזינגר‪ ,‬בניה והתאמת כלים ומסרים שיווקיים‬ ‫לפרטים‪,0434 633 313 ,1300 735 456 :‬‬ ‫‪www.rosinger.com.au‬‬ ‫סוכן נסיעות‬ ‫דרור כהן‪ ,‬סוכן נסיעות מורשה לעסקים באוסטרליה‬ ‫וישראל‪.‬‬ ‫‪ ,FBI Travel‬טלפון לפרטים‪.03-85730906 :‬‬ ‫‪.drorc@fbitravel.com.au‬‬ ‫סוכנת הגירה‪:‬‬ ‫קארין דניאל ‪,MARN#1172394‬‬ ‫סוכנת הגירה מוסמכת בעלת ניסיון עשיר בכל סוגי‬ ‫הוויזות שירות אמין ‪,‬מקצועי ואדיב‪.‬‬ ‫לפרטים‪Ph: 03-95260035 :‬‬ ‫‪M: 0424636707‬‬ ‫‪Email: info@kdmigration.com.au‬‬ ‫‪KD Migration Services‬‬ ‫תרגום‪:‬‬ ‫קארין דניאל‪ ,‬מתרגמת מוסמכת עברית‪ -‬אנגלית‬ ‫(‪)NAATI TRANSLATOR & INTERPRETOR‬‬ ‫עוסקת בכל סוגי התרגום‬ ‫שירות אמין‪ ,‬מקצועי ואדיב‬ ‫קארין‪Ph: 03-95230035, M: 0424636707 :‬‬ ‫‪Email: info@kdmigration.com.au‬‬

‫עיר נוספת שחגגה השנה הייתה מנצ’סטר כשבפעם הראשונה אחרי‬ ‫‪ 44‬שנים זכתה מנצ’סטר סיטי באליפות הליגה האנגלית במהפך‬ ‫במחזורים האחרונים של העונה ושוב בשערים של הרגע האחרון‬ ‫בתוספת זמן במשחק האחרון שלה‪.‬‬ ‫טבז‪ ,‬כרגיל‪ ,‬הצליח להסתבך בתהלוכת הניצחון למחרת הזכייה‪,‬‬ ‫בעת שנופף שלט עם ציור של קבר והתייחסות לדברים שאמר‬ ‫פרגוסון מאמנה של מנצ’סטר יונייטד שכל המלחמה הפסיכולוגית‬ ‫בעולם לא עזרה לקבוצתו לזכות בתואר הפעם‪.‬‬ ‫מעבר לכך‪ ,‬האנגלים ועולם הספורט מצפים בכיליון עיניים‬ ‫לאולימפיאדת לונדון אשר מתחילה ב–‪ 27‬ביולי‪ .‬ההכנות הסופיות‬ ‫בעיצומן ונראה כי אחת המטלות העיקריות של האנגלים תהיה‬ ‫הביטחון סביב למשחקים והאירועים‪.‬‬ ‫אוסטרליה ערוכה היטב‪ ,‬השחיינים‪ ,‬רוכבי האופניים והאתלטים‬ ‫במקצועות השונים צפויים גם הפעם להביא מדליות רבות והצפיות‬ ‫גבוהות‪.‬‬ ‫אצלנו‪ ,‬ליגת הפוטי מעניינת מתמיד בעונה שבה אין קבוצה‬ ‫דומיננטית אחת אלא קבוצות רבות ברמה גבוהה‪ ,‬עובדה המבטיחה‬ ‫עניין רב העונה‪.‬‬ ‫בקיצור‪ ,‬כרגיל‪ ,‬שנת ספורט מעניינת ומבטיחה צפויה לנו‪ .‬הכינו‬ ‫את הפיצוחים‪.‬‬

‫פסיכולוגיה‬ ‫* אריאלה רוזינגר‪ ,‬פסיכולוגית וספקית מדיקר‪,‬‬ ‫כ–‪ 20‬שנות ניסיון בנושאי יחסים‪ ,‬הורות‪ ,‬זוגיות‪ ,‬לחץ‬ ‫ודאגות‪ ,‬פרידה‪ ,‬אבל‪ ,‬משברי חיים‪ ,‬מעבר לפנסיה‬ ‫והתפתחות אישית לאורך החיים‪ .‬טלפון לפרטים‪:‬‬ ‫‪.0421006114‬‬ ‫* חגי אבישר ‪ -‬יעוץ פסיכולוגי ליחידים ולזוגות‪.‬‬ ‫החזר נכבד ממדיקר‪ .‬עזרה בנושאי משפחה‪ ,‬יחסים‪,‬‬ ‫הסתגלות למעבר‪ ,‬קריירה‪.‬‬ ‫אימון במיומנויות מקדמות הצלחה ומימוש מטרות‬ ‫בחיים‪ .‬פרטים נוספים באתר‪:‬‬ ‫‪www.positivepsychologymelbourne.com.au‬‬ ‫טלפון לפרטים‪0403352056 :‬‬ ‫קייטרינג‬ ‫קייטרינג לאירועים ולמסיבות קוקטייל‪ ,‬ימי הולדת‪,‬‬ ‫אירועים עסקיים‪ .‬שרות שיחת חינם‪.1800-005-778 :‬‬ ‫לתפריטים ומחירים‪:‬‬ ‫‪.www.cateringonthemove.com.au‬‬ ‫בית קפה כשר‬ ‫‪ ,Milk N Honey‬בית קפה כשר חלבי‪ ,‬כמו בארץ‪.‬‬ ‫ארוחות בוקר‪ ,‬צהריים וערב‪.‬‬ ‫קייטרינג‪ ,‬ארועים פרטיים‪ ,‬מבחר עוגות להזמנה‪.‬‬ ‫‪,Glenhuntly Rd, Caulfield South 792‬‬ ‫טלפון לפרטים‪ ,03-90435991 :‬או באתר‪:‬‬ ‫‪.www.milknhoney.com.au‬‬ ‫כל‪-‬בו למסיבות ואירועים ‪Bazaar party -‬‬ ‫מבחר ענק וצבעוני של אביזרים וכלים למסיבות‬ ‫ולאירועים‪ .‬הכל תחת קורת גג אחת ובזול!‪.‬‬ ‫טלפון לפרטים‪03-95324558. :‬‬ ‫‪354 Glenhuntly Rd, Elsternwick‬‬ ‫ראית חשבון‬ ‫‪Guy Biran | Partner‬‬ ‫‪JM Partners Pty Ltd | CPAs & CAs | Tax Experts‬‬ ‫‪www.jmpartners.com.au 1300303799‬‬ ‫יואב אורן‪ ,CPA ,‬פרטים בטלפונים‪:‬‬ ‫‪.0400286759 ,03-90295309‬‬ ‫‪yoren@iinet.net,au‬‬ ‫שרותי עריכה‪ ,‬הגהה ותרגום‬ ‫טליה אלטון‪ ,‬שירותי עריכה‪ ,‬הגהה ותרגום בעברית‬ ‫ובאנגלית‪.‬‬ ‫פרטים בטלפונים‪03 95027489 ,0419564127 :‬‬ ‫‪.thealtons@optusnet.com.au‬‬

‫בי”ס לילדים דוברי‪/‬מביני עברית‬ ‫‘’מגלים ומבלים’’ בעברית עם גלית ‪-‬‬ ‫לימוד‪ ,‬טיפוח וחיזוק כל מיומנויות השפה בשיטה‬ ‫חווייתית ואינטראקטיבית‪.‬‬ ‫גלית‪ ,‬מ‪.‬א בהוראת שפות וחינוך ‪0405-440448‬‬ ‫‪galit.teacher@mail.com‬‬ ‫מאמנת אישית‬ ‫עדנה פרמן‪ ,‬מאמנת אישית לשיפור הישגים אישיים‬ ‫ומקצועיים‪ ,‬בעברית ואנגלית‪.‬‬ ‫מתמחה באימון מנהלים‪ ,‬אימון עסקי ואיזון לחיים‪.‬‬ ‫פרטים בטלפון‪:‬‬ ‫‪.edna@ednaferman.com .0414935511‬‬ ‫תרגום‬ ‫* אסתר קופלי‪,‬מתרגמת מוסמכת עברית ‪ -‬אנגלית‬ ‫מטעם ארגון המתרגמים האוסטרלי ‪NANTI‬‬ ‫‪ 16‬שנות ניסיון ‪ ,‬כל סוגי התרגום‪.‬‬ ‫שרות אישי‪,‬מהיר ודיסקרטי‪.‬‬ ‫‪02-93694522,0408961631‬‬ ‫‪ester.copley@gmail.com‬‬ ‫‪www.aust.com.il/translator‬‬

‫ניהול חשבונות‬ ‫ניהול חשבונות מקצועי ‪HL Bookkeeping Services‬‬ ‫הגר ליפה‪ ,‬דוברת פלד‪ .‬טלפונים לפרטים‪:‬‬ ‫‪0433436206 ,03-95332632‬‬

‫* מתרגמת עברית לאנגלית‪ :‬תעודות הגירה‪ ,‬משפטנות‪,‬‬ ‫נישואין‪ ,‬קורות חיים‪ .‬שירות יעיל ודיסקרטי‪NANTI ,‬‬ ‫נילי ‪0421250392 ,02-93710934‬‬ ‫‪Nilly777@gmail.com‬‬

‫חוזרים לארץ‬ ‫למכירה‪Toyota RAV4 ACA33R Cruiser :‬‬ ‫מצב מצוין ללא תאונות‪ ,‬יד ראשונה‪ ,‬צמיגים ומצבר‬ ‫כמעט חדשים‪ .‬אוטומטי ‪4X4‬‬ ‫‪ 84000‬ק״מ‪ 5 ,‬מושבים ‪ ,WAGON‬רשיון שנתי‬ ‫עד ‪ ,Bull Bar ,4/2013‬חלונות כהים‪ ,‬מתקן נשיאה‬ ‫לאופניים ו‪ .GPS-‬מחיר‪$19,500 :‬‬ ‫לפרטים‪ :‬שי‪ ‬בטלפון‪04-88779923 :‬‬ ‫‪ ‬לינק לתמונות‪:‬‬ ‫‪www.carsales.com.au/private/details/‬‬ ‫‪toyota-rav4-2007-12830932‬‬

‫בריסבן‬

‫אינטרנט‬ ‫* גל ברס הוא יועץ מנוסה לשיווק באינטרנט‬ ‫‏‪www.get-business-online.com‬‬ ‫‏‪gal@get-business-online.com‬‬ ‫לפרטים נוספים‪07-33432237 :‬‬ ‫הרצאות וסדנאות‬ ‫* הרצאות וסדנאות לילדים‪ ,‬הורים ומורים בתחומים‬ ‫הבאים‪ :‬למידה‪ ,‬אינטליגנציה רגשית והורות בהנחיית‬ ‫רונית ברס‪ .‬להזמנת הרצאה או סדנא או לפרטים‬ ‫נוספים‪0427765014 /07-33432237 :‬‬ ‫‪ronit@behappyinlife.com‬‬

‫גיטרה‬ ‫אחד על אחד‬

‫לימודי גיטרה בסטודיו איכותי‬ ‫להקלטות‪ ,‬בגישה אישית‬ ‫ובאוירה אינטימית!‬

‫עומר ‪0423 369 973 -‬‬