L’OMBRA ESTÀ AJUDANT AL SOL A PINTAR EL QUADRE
CLASSE DELS CABIROLS / 4 ANYS
Després d’haver parlat de Perejaume, ens trobem amb aquesta obra que es diu “percussió”. La presentem a la classe i tot i que en un primer moment els costa veure que és una pomera, van veient que aquests tambors aquí sota no hi són pas de forma accidental i comencen a fer les seves deduccions:
- AQUESTS TAMBORS EL TOQUEN ELS ARBRES.
- AMB LES FULLES.
- QUAN CAU UNA FULLA POTSER FA SOROLL.
- QUAN FA VENT, LES FULLES VAN AVALL, COM BRAÇOS I TOQUEN ELS TAMBORS.
- SI ÉS UN AMETLLER I LI CAUEN AMETLLES AL TAMBOR, EL TOCARAN.
- SONARÀ MÉS FORT SI CAU UNA AMETLLA QUE
SI CAU UNA FULLA.
Aquesta conversa els anima a pensar com és que hi ha una pomera i no un castanyer o un llimoner... Llavors mentre anomenen les menes d’arbres que coneixen, pensen que el Perejaume ha plantat la pomera i com ho deu haver fet perquè aquesta li surti.
- LES POMERES ES PLANTEN.
- FEM UN FORAT I HI POSEM UNA MICA D’AIGUA I UNA LLAVOR DE POMERA.
- HEM DE BUSCAR LA LLAVOR DE LA POMERA.
- PODEM MOSSEGAR TOTA LA POMA I TROBAREM TOTES LES LLAVORS DE LA POMA.
- UN DIA VEM GUARDAR LLAVORS DE POMA.
- PODEM FER UNA COL·LECCIÓ DE LLAVORS.
- PODEM FER UN FORAT I POSEM ELS PINYOLS A DINS I CREIXERÀ UN POMER.
- SI A SOTA EL POMER HI POSEM UNA BATERIA, LA TOCARÀ.
- LA GUITARRA NO LA TOCARÀ PERQUÈ NO FA “PUMMM” I NO TÉ MANS. Al gimnàs busquem la manera de fer com la pomera. Construeixen una torre amb les peces i des de dalt fan caure les pomes de la pomera a uns tambors que hi tenim.
- SÍ QUE FUNCIONA!
- LES PILOTES FAN SONAR ELS TAMBORS!
- SI FEM UN FORAT SEGUR QUE CREIXERIA UN ARBRE.
- ELS AGLANS SÓN LLAVORS.
- RECORDEU QUE VAIG DIR QUE AMB AQUELLS PINYOLS DE POMA ENS CREIXERIA UN POMER?
- NECESSITEM AIGUA I UNA PALA I TERRA.
- HEM DE FER UN FORAT BEN GRAN AL LLOC ON VOLEM POSAR L’ARBRE.
- A LA SORRA NO HO PODEM PLANTAR.
- A LA TERRA, QUE ÉS NEGRA.
- TAMBÉ NECESSITEM LLAVORS DE POMA.
- A LA CLASSE NO HO PODEM PLANTAR PERQUÈ TRENCARIA EL SOSTRE! Ara mateix pensen que va ser en Perejaume qui va plantar la pomera i ells es proposen fer també el mateix, s’imaginen que planten la llavor i al moment creix un arbre.
- ENS HEM D’ESPERAR PERQUÈ CREIXI.
- POTSER HEM D’ESPERAR MOLTS DIES.
- 7 DIES, EM SEMBLA.
- 50 DIES.
- FEM UN CALENDARI: EL DIA VERMELL, EL DIA GROC, EL DIA BLAU…
- POTSER A L’HORA DE DINAR CREIX.
- CREIXERÀ SI HO MIREM!
- QUAN CREIXI FARÀ SOROLL.
- EN UN PAPER HEM DE FER QUADRATS AMB UN RETOLADOR NEGRE.
- PINTEM CADA DIA DEL COLOR.
- I TAMBÉ HI HEM DE POSAR UN NÚMERO. EL NÚMERO 1 D’UN DIA…
De moment posem a germinar pinyols de poma, d’oliva i aglans
Cada dia mirem si ha passat alguna cosa amb les llavors, i de moment no ha passat res. Acordem que si passats 20 dies, no passa res, ho plantarem a la terra.
Quina sorpresa! Quan ja ens pensàvem que no passaria res, als disset dies de plantar les llavors, veiem que a la llavor de poma alguna cosa li ha passat. Dues llavors de poma han germinat.
Hem fet una fotocòpia del calendari i han escrit llavor de poma per recordar els dies que ha trigat a germinar, però seguirem pintant el calendari per veure si les altres llavors també acaben germinant.
- TÉ UNA COSA VERDA.
- UNA ARREL.
Se n’han adonat que a vegades la paciència ens fa descobrir coses que si no ens donéssim aquest temps potser no veuríem mai. Estan molt contents d’haver-se sabut esperar.
- EL PEREJAUME VA FER UN INVENT, QUE UNA POMERA TOQUÉS TAMBORS.
- HA CONVERTIT LA POMERA EN UN INVENT QUE TOCA TAMBORS.
- AQUESTA POMERA FA DE MÚSIC. A partir de les paraules de Perejaume intentarem imaginar quines altres coses podrien fer els arbres, si hi ha un arbre que pot ser músic, quines altres coses podrien fer els arbres?
- UN ARBRE POT SER CUINER, LI PODEM POSAR UNA CUINA DAVANT.
- I SI HI HA UNA OLLA, PODEN CAURE LES TARONGES A L’OLLA.
TARONGER CUINER
- HI HA EL TARONGER
- TAMBÉ LA CUINA
- I L’OLLA I EL FUM
- QUAN CAIGUI LA TARONJA EL TARONGER
SERÀ CUINER!
- DONCS TAMBÉ UN ARBRE PODRIA SER UN PINTOR.
- UNA OLIVERA. LES OLIVES PODRIEN PINTAR LILA, PERQUÈ EREN NEGRES.
- LI CAUEN LES OLIVES I S’AIXAFEN I PINTEN.
- HAURÍEM DE POSAR UN PAPER AL TERRA.
- UN PI PODRIA SER UN JARDINER, TREURIA ELS PINYONS DE LES PINYES I ELS PLANTARIA.
OLIVERA PINTORA
- LI CAU UN PINYÓ
- I AMB LA REGADORA EL REGA
PI JARDINER
PERERA LI POSEM PICAROLS I QUAN EL VENT MOGUI LES BRANQUES SONARÀ.
PERERA MÚSIC
- BUFA EL VENT
- ELS PICAROLS ES MOUEN I FAN MÚSICA
Després d’aquestes idees decideixen que dimecres quan anem al bosc haurem de convertir una olivera amb pintora, portarem paper perquè pugui pintar i si fa vent ballarem amb els arbres, els pins també podrien ser ballarins.
- A LA
Dimecres al bosc:
- COM HO FAREM PERQUÈ PINTI L’OLIVERA?
- AMB LES OLIVES, AIXAFANT-LES I QUE SURTI EL SUC LILA.
- LES OLIVERES NO TENEN OLIVES.
- L’ALTRE DIA NOMÉS VAM TROBAR PINYOLS!
- POTSER PODRAN PINTAR AMB LES FULLES.
- ELS ARBRES SENSE VENT NO BALLARAN.
- POTSER A CAN ROCA FA MÉS VENT.
- QUAN ARRIBEM MIRAREM SI PODEM BALLAR AMB ELS PINS.
Quan arribem al camp, triem un arbre que serà l’encarregat de pintar, posem els papers al terra i ara hem d’esperar a veure si pinta.
Ara mateix és una incertesa com podrem fer-ho perquè les oliveres pintin. Tenim uns bastidors que aniran millor que el paper, així ni s’arrugaran ni s’estriparan. A veure què passarà!
De cop se n’adonen que una planta fa l’ombra sobre d’un bastidor:
- ÉS LA “SOMBRA” D’AQUELLA PLANTA.
- LA PLANTA FA L’OMBRA SOBRE DEL QUADRE.
- PERÒ L’OLIVERA NO
- LA PLANTA SEMBLA QUE PINTI EL QUADRE.
Posem els bastidors al mig de la rotllana i pensem com ho podríem fer perquè sigui l’olivera la que ens pinti els quadres i llavors...
- MIRA SURT L’OMBRA DEL PAL.
- I TAMBÉ DEL CAP DE L’ARNAU.
- NOSALTRES TAMBÉ PODEM PINTAR EL QUADRE AMB
L’OMBRA DEL PAL.
- SI POSEM EL QUADRE AQUÍ, SURT L’OMBRA D’AQUESTA FLOR.
- EL QUADRE ESTÀ DARRERE DE LA FLOR.
- SÍ PERQUÈ EL SOL FA QUE TINGUI OMBRA.
- HEM DE PORTAR ELS QUADRES SOTA DE L’OLIVERA.
- SURTO JO!
- AIXÍ DRET, NO ES VEU L’OMBRA DE L’OLIVERA.
- ELS HEM D’AGUANTAR AMUNT, PERQUÈ AL TERRA NO VA BÉ.
- SURT UNA LLUM!
- MIRA SÍ QUE PINTA L’OLIVERA.
- PINTA AMB L’OMBRA.
- LES FULLES FAN L’OMBRA.
- AMB LES FULLES PINTA L’OMBRA.
- L’ABRE PINTA SI HI HA SOL.
- L’OMBRA ESTÀ AJUDANT AL SOL A PINTAR EL QUADRE.
- EL SOL FA L’OMBRA DE L’OLIVERA.
- L’OLIVERA FA L’OMBRA AMB SOL I OMBRA.
- L’OMBRA AMB EL SOL ES POSA SOBRE EL QUADRE.
“Ara amb l’actuació dels arbres com a pinzells, es presenta el bosc com un taller ben parat amb tot el que s’hi escau. Qui podria pagar tant de color! Amb cada pinzellada precedida i sol·licitada per una prèvia que l’ha requerit, els arbres canvien de color segons els pinzells que tenen a la vora. Segons els arbres que tenen a la vora, canvien de color els pinzells.”
Perejaume
Què són ara els pinzells?
Són els infants perseguint l’ombra de l’olivera?
És el sol filtrant-se entremig de les branques i les fulles per aconseguir aquestes ombres tan apreciades?
És l’ombra que sense permís es posa damunt les superfícies i dóna aquest toc de color?
O com diuen ells:
És l’ombra que ajuda al sol a pintar el quadre?
- L’OLIVERA PINTA ELS DOS QUADRES
- ELS PINTA AMB L’OMBRA
- PERQUÈ FA SOL
OLIVERA PINTORA
Després d’esmorzar deixem les motxilles i al costat els dos bastidors.
I sense haver-ho pensat, al cap d’una estona hi van passat coses.
De tant en tant els anem cridant i se n’adonen que allà on abans només hi tocava el sol, mica en mica s’hi van projectant dibuixos diversos.
Ara els quadres es converteixen en una pantalla que s’hi veuen pel·lícules!
Les ombres abans de dinar es mouen, ara sí que els arbres ballen amb el vent.
En el bosc mateix, veuen que les ombres van canviant però no són massa conscients del què està passant. A l’escola ens mirarem totes les fotos i a veure què diuen!
- TOT BLANC, HI HA EL SOL.
- UNA MICA D’OMBRA I SOL.
- HI HA L’OMBRA DE L’ARBRE.
- HI HA MÉS OMBRA.
- HI HA MOLTA OMBRA.
- L’OMBRA ESTÀ PER TOT ARREU, PERÒ HI HA UN TROSSET QUE NO.
- HI HA MÉS OMBRA QUE SOL.
- ESTÀ A PUNT DE MARXAR L’OMBRA.
- HI HA MÉS SOL.
- L’ARBRE FEIA L’OMBRA AMB LES FULLES I EL TRONC.
- TAMBÉ EL SOL QUE IL·LUMINA.
- A VEURE SI A LA CLASSE TAMBÉ PODEM PINTAR ELS QUADRES?
- HO PODEM FER AQUÍ AL COSTAT DE LA FINESTRA.
- NO VA BÉ! NO SURT CAP OMBRA.
- AQUÍ LA CLASSE ESTÀ IL·LUMINAT, HI HA CLAROR.
- LA CLAROR NO FA OMBRA.
- A L’ESPAI D’AVENTURA HI HA SOL, A VEURE SI SURTEN LES OMBRES!
L’endemà al matí a la classe hi toca el sol i podem fer ombres als quadres, de tota manera anirem a l’espai d’aventura que allà fa més sol!
Volem que la perera també pinti com ho hem de fer?
Buscant l’ombra de la perera descobreixen les seves ombres.
Com són les nostres ombres?
-SÓN NEGRES -SÓN DE COLOR GRIS - TENEN MANS - NO TENEN ULLS! - NI BOCA
-NI NAS -SE LI VEUEN ELS CABELLS -A VEGADES ESTAN DAVANT -TAMBÉ DARRERE
I a l’hora de dibuixar-les hi ha moltes maneres de representar-ho:
Les ombres les podem tenir al davant, al darrere o al costat
Per aconseguir l’ombra la podem repassar en un paper
- HEM REPASSAT L’OMBRA DE LA DANIELA.
-
LA TÉ ENGANXADA ALS PEUS.
- ES MOVIA I NO LA PODÍEM DIBUIXAR TANT!
-
L’OMBRA ESTÀ ESTIRADA.
- EL SOL TOCA L’OMBRA PELS COSTATS.
-
EL SOL ESTAVA AL DARRERE I M’ESCALFAVA L’ESQUENA.
-
-
AQUESTA OMBRA ESTÀ DE CARA AL PAPER.
SI ESTÉS D’ESQUENA, EL SOL EM TOCARIA A
LA CARA I EM MOLESTARIA MOLT.
-
QUAN NO FA SOL NO TENIM OMBRA
PERQUÈ TOT ÉS OMBRA!
PINTEN LES OMBRES AMB PINTURA I LES POSAREM A LA CLASSE PER PODER-NOS-HI
POSAR A SOBRE:
- LES OMBRES SÓN NEGRES
- TAMBÉ SÓN DE COLOR GRIS
DESPRÉS D’EXPERIMENTAR AMB LES SEVES OMBRES, ALGUNS JA SÓN CAPAÇOS DE
PER ACABAR
