Cabirols_Ratlles rectes, corbes i punts

RATLLES RECTES, CORBES I PUNTS

Observant un quadre de Kandinsky, ens porta a jugar amb les línies rectes, les línies corbes i els punts.

Els nens i nenes de la classe dels Cabirols estan molt interessats per les marques que troben quan van al bosc: GR, fletxes, lletres...

I quan a l’escola decidim que anirem al Caixafòrum a veure obres inspirades en la natura, de seguida pensem que hi ha una obra de Kandinsky titulada “trenta” que hi pot estar molt relacionada.

I abans d’anar al museu la començarem a treballar a la classe.

Una vegada triat el quadre “TRENTA” de Kandinsky pensem que en ell hi poden veure fletxes, la marca del camí de Santiago, ratlles de GR... Però abans de veure el quadre sencer, mirem només un d’aquests quadrats a través d’una finestreta.

I a partir d’aquí comença la imaginació, les idees...

- Sí ES POT OBRIR

- PER AQUÍ

- S’ESTÀ OBRINT!

- HI HA UN QUADRAT

- UNES FLEXTES - I UN BARRET

- POT SER UN ARBRE EN LLOC D’UN

BARRET

- UN BOLET

- POT SER UNA CARA AMB LA

LLENGUA FORA

- I

UNS PLÀTANS AIXÍ

- SERIA UNA CURVA D’UN COTXE

-TAMBÉ POT SER UN CAMÍ PER ANAR

A LA MUNTANYA

- EN TRES CAMINS SI UNS VIUEN

AQUÍ I VAN PER AQUÍ I UNS VIUEN

AQUÍ I VAN PER AQUÍ

- AIXÒ SERIA LA MUNTANYA I AIXÒ

SERIA A GOMBRÈN

A mesura que van dient, també es van inventant petites històries que hi hauria dins d’aquests traços, i Les ganes de fer més gran la finestreta s’encomana a tot el grup i de seguida s’engresquen a destapar un trosset més del full per veure què hi deu haver a sota. Amb unes tisores obrim un nou quadrat...

Finalment obrim tres quadrats on es veu això:

- ÉS NEGRE

- SI!

- UNA SERP

- UN MAR

- DUES SERPS

- AIXÒ ÉS TINTA

- TINTA DE POP

- AIXÒ POT SER UN COET

- TAMBÉ AQUESTS DOS HI HA CAMINS

- JO HI VEIG UN ESCUT

- TOTES DUES FOTOS TENEN RATLLES

- SEMBLA UNA PETXINA

- PERQUÈ LES PETXINES SÓN AMB UNA BAIXADA PERÒ AMB

- Creieu que aquestes dues fotos són diferents?

- AQUEST ÉS BLANC I AQUEST ÉS NEGRE

- POTSER HI HA UN BLANC, UN NEGRE, UN VERMELL, UN BLAU...

- POTSER HI HA TOTS ELS DIES DE LA SETMANA

- ELS DIBUIXOS SI ELS OBRIM TOTS I TOTS TENEN UN CAMÍ PODEN

- De quin color us sembla que serà aquest del costat?

- POTSER ÉS UN MEMORY

- O POTSER AQUÍ ÉS NEGRE I BLANC I DE L’ALTRE COSTAT, VERD I

Quants us sembla que n’hi deuen haver de quadrats?

50

Com ho podem saber?

Intentarem imaginar com podria continuar el quadre, i aquestes són algunes de les

Després de mirar-ho tot ens tornem a mirar els dibuixos originals i pensem qui ho deu haver fet:

- POTSER HO HA FET ALGÚ DE L’ÀFRICA

- O ALGÚ QUE FA DIBUIXOS

- POTSER LA JOANA SANTAMANS

- O UN PINTOR O UNA PINTORA

- POTSER EL CHILLIDA

- O LA FRIDA KALHO

Mirant els dibuixos que ja estaven fets, han pensat que segurament un quadrat que falta per obrir, hauria de ser de color negre.

Llavors hem pensat en quin lloc es poden veure els dibuixos dels artistes com la Joana Santamans, el Chillida...

- A UN MUSEU!

- Qué és un museu?

- QUE ENTRES PER UNA PORTA I HI HA COSES PER MIRAR

- COSES QUE NO ES MENGEN

- JO VAIG ANAR AL MUSEU DE LA XOCOLATA, I ERA DE MENJAR

- JO AL MUSEU DELS DINOSAURES

- JO AL MUSEU DELS VOLCANS

Us agradaria que un dia anéssim a un museu?

- SÍÍÍ

- JO NO HI HE ANAT MAI

- ENS AGRADARIA ANAR A UN MUSEU!!

Sembla que tots tenen moltes ganes d’anar a un museu. Doncs aviat hi anirem!

Abans de la visita tan esperada al museu obrim tres finestretes més:

- SÓN DIFERENTS TOTS

- JO VEIG UN PONT

- A TOTS ELS DIBUIXOS S’ESTÀ FENT UN CAMÍ, CAP AQUÍ, CAP AQUÍ.... I PER AQUÍ

- SI OBRIM TOTS POTSER FA UN CAMÍ

- HI HA TRES NEGRES I TRES BLANCS

- AIXÒ FA SIS

- ON HI HA NEGRE ELS DIBUIXOS ES VEUEN BLANC I ON HI HA BLANC ELS DIBUIXOS ES VEUEN NEGRE

- I sabeu quan el veurem?

- DEMÀ!

- MIRAREM TOTS ELS QUADRES I QUAN VEIEM UNA FORMA COM AQUEST DONCS DIREM, ÉS AQUEST!

- HAUREM D’OBRIR MOLT ELS ULLS

- I com ho sabrem que és aquest?

- SI VEIEM UNA COSA QUE ÉS IGUAL I AL MIG VEIEM TOT AIXÒ IGUAL, DONCS DIEM: JUDIT, L’HEM TROBAT!

- O MIREM “ALGO” NEGRE I “ALGO” GRAN

Demà haurem de mirar molt bé a dins del museu a veure si el trobem!

Estan molt il·lusionats per anar al Caixaforum a veure si trobem aquest quadre!

Visita al MUSEU

Estan molt contents d’haver trobat el quadre. Llegim que l’ha fet en KANDINSKY i que el seu títol és “TRENTA”

L’endemà quan arribem a l’escola el primer que volen fer és acabar de destapar el quadre que tenim a la classe per comprovar si és exactament el mateix:

- Encara tenim el quadre de la classe tapat, què us sembla que hem de fer?

- TALLAR UNA MICA MÉS

- TOT!

- ÉS EL MATEIX QUE JO VAIG TROBAR

- ÉS IGUAL!

- AQUEST QUADRE QUE VA TROBAR EL JAUME ÉS IGUAL

Com podem saber si és el mateix ?

- DONCS COMPTANT

- JO VEIG UNA FLETXA, UNA AQUÍ I L’ALTRA AQUÍ

- JO VEIG UNA GÀBIA

- JO VEIG DUES RODONES

- JO VEIG DUES COSES IGUALS, AQUEST CAMÍ ÉS

IGUAL QUE AQUEST...

- JO HE VIST UNA PAPALLONA

- AIXÒ SEMBLA UNA LIBÈL·LULA PERQUÈ TENEN

LA CUA LLARGA

- I TAMBÉ TENEN FILS

- I QUATRE ALES

- AMB UN ARC DE SANT MARTÍ

- AIXÒ SEMBLA UNA ALA D’UNA PAPALLONA

- O POTSER D’UN AVIÓ

- O D’UNA ÀLIGA

Ara mateix se’ns obra un món infinit d’idees.

Com més se’l miren més coses hi veuen i més coincidències:

Analitzem el quadre del kandinsky “trenta” i veiem que:

- DIBUIXA RATLLES

- ARCS DE SANT MARTÍ

- RATLLES RECTES

- RATLLES CORVES

- PONTS

- ONADES DEL MAR

- REMOLINS...

- TAMBÉ S’INVENTA FORMES.

Amb aquestes idees provaran també de fer “un quadre de quadres”, tal com ells l’anomenen, fent servir papers blancs i negres:

I amb els dibuixos de tots creen el seu propi quadre:

Com que el quadre de Kandinsky es diu trenta i han comprovat que hi havia trenta dibuixos ara volen saber quants quadres hi ha en el seu quadre, els costa bastant comptar-ho perquè hi ha moltes fileres i per molt que ho compten sempre s’acaben descomptant. Després de molts intents sorgeix la idea de posar al damunt de cada quadrat una peça de lego i després posant-les a fora amb línia recta aconsegueixen poder comptar tots els quadrats i en surten 37.

Però després de la feinada per comptar tots els quadrats, decideixen que el títol del quadre serà “QUADRE DELS CAMINS I ELS PUNTS”

Després d’analitzar el quadre de kandinsky pensem que podríem triar algun dels quadrats i representar-los quan anem al bosc. Allà no tindrem ceres, ni pintura, ni res per dibuixar, haurem de buscar elements naturals que ens ajudin a fer-ho.

Fem dos grups, i cada grup busca una zona on Representar el quadrat que han triat.

- VAM DECIDIR UN LLOC BEN PLA, EL GRUP DE LA JUDIT EL VAM FER A BAIX

- I EL GRUP DE LA DOLORS A DALT PERQUÈ JA SABÍEM QUE HI HAURIA MOLTS PALS I AIXÍ NO HAURÍEM D’ANAR AQUÍ I ALLÀ

- PRIMER VAM FER EL QUADRAT I DESPRÉS ELS PALS DE DALT A BAIX

- ELS PALS COM UN TRIANGLE

- VEM ESPOLSAR PERQUÈ QUEDI BEN NET

- ERA DÍFÍCIL TROBAR PALS DE LA MATEIXA

MIDA

- I com ho vam fer perquè fossin de la mateixa mida?

- ELS VAM TROBAR

- TRES

- ENS VA COSTAR MOLT TROBAR UNA PEDRA

QUADRADA

- TAMBÉ HI HA CORVES

- UNA PETITA, UNA MITJANA I UNA GRAN

Com que comproven que trobar pals rectes és molt fàcil però en canvi els corbes són més complicats, la propera vegada ho farem amb cordes que potser ens serà més fàcil.

Un cop al bosc ens vam adornar que era molt difícil representar aquests quadres sense una referència concreta, l’espai del bosc era massa gran i les pedres, i la terra, els feia molt difícil la concentració i s’anaven posant a jugar amb la terra.

A la classe intentarem representar amb materials el mateix quadre que volíem fer al bosc.

Amb una corda fan la línia corba i amb guixos decideixen fer els puntets. Després tothom ho intentarà representar en un full, tenint en compte la forma que els ha quedat.

Després de fer els dibuixos ens fixem que no tots són iguals. Quines coses havien de sortir en el dibuix, què era necessari o important?

- PIQUETS

- LA CORDA PERQUÈ SINÓ NO PODÍEM FER EL DIBUIX

- HI HA PUGES I BAIXES

Ens mirem molt bé els dibuixos i anem mirant quins tenen les corbes en forma de rodona i després ens fixem en els punts, tots estant a dins i també s’adonen que la corda no està tancada del tot. Per acabar triem els que creiem que s’assemblen més a l’original.

El proper dia que anem al bosc recollirem material per poder jugar a construir quadres com el Kandinsky.

Recollim pals que seran les línies rectes i pedres i pinyes que ens serviran de punts.

A la classe tenim cordes i cordills que seran les línies corbes.

I ara tenim un espai on podem jugar a construir quadres.

Comencen posant poques coses però mica en mica es van engrescant i acaben fent unes composicions molt plenes.

Quan els demanem que després de fer la composició en facin el dibuix, se n’adonen que és més fàcil si hi ha pocs elements i mica en mica van passant de fer quadres molt plens com aquests:

A fer-ne de molt més simples.

Se n’adonen del què representa començar i també donar-los per acabats. Ara els seus quadres tenen entitat, ja no són una acumulació de material com va ser en un primer moment. Ja estan a punt per construir un quadre de quadres entre tots

Aquests són alguns dels quadres que construeixen:

Per parelles baixen al taller i pinten pals, pedres i pinyes de color blanc, per poder construir quadres sobre negre i després amb tinta xina en fan el dibuix sobre un paper blanc:

Un cop tenim tots els quadres fets, hem de decidir com els posem per construir el

La primera idea és agrupar els quadres per colors, tots els negres junts i tots els blancs junts, però després se n’adonen que els agrada més posar cada quadre amb la seva parella.

Tots junts li expliquem a la Núria com volen fer el quadre, el faran posant les parelles juntes. S’han de fixar molt bé on són les parelles. Quan les han trobat les van col·locant sobre el cartró negre.

Fins que el tenen tot construït. Ara només queda posar-li un títol!

I per unanimitat diuen:

- COMPTEM-LOS!

- UN, DOS TRES, QUATRE...

- VINT-I-QUATRE

- ES DIRÀ VINT-I-QUATRE