Verhalen uit Nederland en Vlaanderen

Beste lezers

De innerlijke kracht van verhalen is dat ze mensen samenbrengen. EPALE wil bruggen bouwen tussen mensen uit heel Europa om de volwasseneneducatie te ondersteunen en te versterken. Daarom zetten we met plezier de EPALE Community-verhalen van 2022 uit Nederland en Vlaanderen in de kijker. Het zijn unieke verhalen van professionals uit de volwasseneneducatie, elk vanuit hun eigen invalshoek. De vertellers blikken terug op hun persoonlijke ervaring met leren en hun innerlijke motivatie om te werken met lerende volwassenen. We vroegen: wat is je vroegste herinnering aan leren? Wie was daar voor jou om dat moment plezierig te maken? Waarom koos je ervoor om volwassenen te ondersteunen in hun persoonlijke en professionele groei? Wat drijft je en wanneer voel je je tevreden op het einde van een werkdag?

Leren verbetert de levenskansen van mensen. De Europese Unie stelde zich tot doel dat in 2030 minstens 60% van alle volwassenen op de een of andere manier aan het leren zijn. Dat vraagt om een gezamenlijke inspanning. Vooral mensen met een professionele rol in de volwasseneneducatie kunnen hier een belangrijke bijdrage aan leveren.

Laat je inspireren door de verhalen van je Nederlandse en Vlaamse collega’s. We hopen dat de verhalen stof tot nadenken geven en vele ideeën om mee aan de slag te gaan. En deel vooral ook jouw verhaal met ons, en met al je collega’s in Europa. Jouw verhalen en ideeën dragen bij aan hoe leren er in de toekomst zal uitzien.

Veel leesplezier!

Marlies Elderenbosch EPALE Nederland

Karine Nicolay EPALE Vlaanderen

Lianne Knobel Samenwerken in de volwasseneneducatie

Door samen te werken ontstaat er meerwaarde en kracht en kom je uiteindelijk verder.

Lianne Knobel is ruim 15 jaar bezig met een non-formeel aanbod voor laagopgeleide volwassenen. Ze werkt bij de Nieuwe Veste Breda, een gecombineerde culturele instelling waarin bibliotheek en centrum voor kunsten samen komen. In allianties en netwerken werkt ze samen met partners om een zo goed mogelijk (gevraagd) aanbod voor volwassenen tot stand te brengen. “Juist in de complexe wereld van nu is samenwerken en verbinding zoeken van belang, alleen kom je er niet meer.”

Lees meer

Hideaki Uenishi

Mensen hebben een schat in hun hart genaamd nieuwsgierigheid

Hideaki Uenish is 59 jaar en Japans. Hij geeft Japanse les aan de Universiteit Gent en CVO LBC regio Mechelen in België. Daar geeft hij niet het Japans dat universiteitsstudenten moeten leren, maar speelt hij in op de nieuwsgierigheid van cursisten. Terwijl hij zijn idealen goed voor ogen houdt, zocht hij naar manieren om Japans leren leuk te maken zonder de cursisten stress te bezorgen. In september 2022 richtte hij een online Japanse taalschool op om mensen de kans te geven lang en op een hoger niveau Japans te leren.

Lees meer

Mensen laten genieten van Japans leren als intellectuele bezigheid en daardoor de waarde inzien van het leven. Niets maakte me gelukkiger.

Mazen Ba-baeer Spreek de taal van de mensen

Met Engels kun je je makkelijk redden. Maar als je de taal van de mensen spreekt, worden de gesprekken dieper. Dan ga je echt met elkaar in gesprek.

Mazen is 35 jaar en komt uit Jemen. Hij is projectmedewerker bij Het Begint met Taal. Hij houdt zich onder andere bezig met Kletsmaatjes. Kletsmaatjes koppelt Nederlandse vrijwilligers en niet-Neder-

landstalige nieuwkomers aan elkaar. Ze kletsen elke week een uurtje in het Nederlands, een halfjaar lang. Online, dus vanuit huis en op een moment dat het hen allebei uitkomt. Een taal leren kost tijd. Je leert het niet in één uur per week in een klas of door contact met een taalcoach. Je moet het zelf doen.

Lees meer

Saskia Goutziers

Vitaliteit is de sleutel om te blijven leren

Mijn oma zei altijd: ‘Je kan van iedereen leren en je leert net zolang tot je tussen zes planken ligt’.

Saskia Goutziers is gediplomeerd ‘vitaloog’. Ze ondersteunt bedrijven bij hun vitaliteitsbeleid. Bedrijven willen daarmee verbinding creëren, het werkplezier verhogen en de energie weer laten stromen. De vitaliteit van medewerkers heeft immers ook effect op de mate waarin zij bereid zijn om te leren en zichtzelf te ontwikkelen. “Leren komt voort uit intrinsieke motivatie, niet uit prestatiedruk. Het moet bijdragen aan levensgeluk en werkgeluk”, zegt Saskia.

Lees meer

Niet alleen in Vlaanderen en Nederland deelden mensen uit de EPALE-community hun verhaal. In het EPALE Community Storybook 2022 vind je professionele en persoonlijke verhalen van 85 leden uit heel Europa. Hun eerste leerervaringen, vroege successen of ontgoochelingen. Je leest er alles over de motivatie die lesgevers en begeleiders in de volwasseneneducatie elke dag weer inspireert in hun praktijk.

Elk verhaal is verbonden met het andere, en allemaal samen onthullen ze een gedeeld verhaal over levenslang leren. Dit storybook is een levendig collectief geheugen en een bron van inspiratie.

Sluit je aan bij EPALE!

EPALE is een open gemeenschap van professionals in het ruime veld van de volwasseneneducatie. Het platform wil iedereen in Europa die werkt in de volwasseneneducatie ondersteunen, versterken en met elkaar in contact brengen.

Werk samen met collega’s uit heel Europa

Heb je plannen voor een project in de volwasseneneducatie? Ben je op zoek naar internationale partners om mee samen te werken? EPALE heeft een handige partnerzoekfunctie waarmee je snel potentiële projectpartners of gelijkgestemden kunt vinden.

ZOEK PARTNERS

Laat EPALE groeien

Op EPALE haal je inspiratie uit wat je collega’s delen: nieuws, blogs, events in de kalender... Maar ook jij kan hier aan bijdragen! Deel een nieuwsbericht uit je organisatie of je project. Schrijf een blog of vertel je eigen verhaal. Laat EPALE groeien!

In de kijker

In 2023 EPALE zet EPALE weer 3 belangrijke onderwerpen extra in de kijker. Voor deze thema’s verzamelen de nationale EPALE-teams en -leden interessante artikelen, bruikbare materialen en praktijkvoorbeelden.

DE FOCUSPUNTEN

Sylvia de Groot Heupner Iedereen volgt een ander pad in leren

Formeel onderwijs is een krachtig hulpmiddel voor taalleerders, maar je hebt ook een sociaal netwerk nodig.

Sylvia de Groot Heupner is directeur bij Stichting Het Begint met Taal, adviseur taalcoaching en NT2-docent. In alles wat ze doet probeert ze nieuwsgierig te zijn en te leren. Hoe kun je op verschillende manieren naar iets kijken? Waarom is iets in de ene omgeving vreemd en de andere normaal? Hoe zorg je ondanks verschillen voor verbinding? “Wat iemand nodig heeft in hun leerproces, verschilt van mens tot mens. Maar voor iedereen geldt dat je ruimte in je hoofd moet hebben én dat je je veilig moet voelen. Dan kun je pas echt leren.”

Lees meer

Lut Lippeveld

Meer mogelijkheden om te leren in de gevangenis

Succes kennen is zonder meer de sterkste trigger voor iedereen, maar zeker ook voor de (kwetsbare) volwassen lerende.

Lut Lippeveld was tot september 2020 directeur van CVO De Oranjerie en daarvoor 20 jaar actief in het volwassenenonderwijs, de lerarenopleiding, tweedekansonderwijs en in het secundair onderwijs. Ze leidde een project over blended learning in gevangenissen in Vlaanderen. “Gevangenen leren met volle concentratie. Ze leren graag en zijn heel respectvolle studenten”, ondervindt Lut, samen met haar team. “Bij de jaarlijkse proclamatie in de gevangenis is het feest minstens zo intens als daarbuiten. Ze zijn zo trots en blij. Succes kennen is de sterkste trigger.”

Lees meer

Jumbo Klercq

Leren en ontwikkelen is onmisbaar bij verandering

Vormingswerk wil mensen over hun eigen situatie na laten denken, zodat ze hun lot in eigen hand kunnen nemen.

Veel van de blogs van Jumbo Klercq op EPALE gaan over het belang van ‘Bildung’. Jumbo is zelf gevormd door het volkshogeschoolwerk. “Tegenwoordig kent bijna niemand dat meer. Het principe van mensen te stimuleren het eigen lot in handen te nemen, is echter nog steeds actueel”, zegt hij. Jumbo begon in 1978 als vormingswerker. Later richtte hij ‘The Elephant - learning in diversity’ op. Daarmee ondersteunt hij organisaties in het sociale en educatieve domein bij strategische vraagstukken, leer- en innovatietrajecten.

Lees meer

Siegfried Coudenys

Mensen kansen bieden voor hun terugkeer naar de maatschappij

Ik heb een job vol hoop en mooie momenten: blije studenten binnen en buiten de gevangenis zien samenwerken met gepassioneerde docenten.

Siegfried Coudenys koos als student maatschappelijk werk voor een stage bij een centrum voor basiseducatie, een raakvlak tussen maatschappelijk werk en onderwijs. Hij zag de kracht van onderwijs als een hefboom voor wie het moeilijker heeft in onze complexe samenleving, vooral in tewerkstellingsprojecten en buurtgerichte basiseducatie. Hij ging professioneel verder als leerkracht basiseducatie, ook binnen de gevangenis waar hij 10 jaar les gaf aan gedetineerden. Dat alles in de overtuiging een verschil te maken voor sommige gedetineerden.

Lees meer

Ann Doherty Leren in stadsboerderij

Meer dan de helft van de mensheid woont in stedelijke gebieden, dus hebben steden de macht om het beleid voor een leven lang leren aan te sturen.

Ann Doherty is stadsboerin en permacultuur expert. Sinds 1992 woont ze in Nederland. Zij is een van de oprichters van Pluk! met twee zelf-oogsttuinen in Amsterdam West. “Educatie staat centraal in mijn werk als stadsboerin”, zegt Ann. “Dat doe ik door een heleboel ’learning by doing’ en door lekker vieze handen te maken.” Ann blijft zelf leren van cursisten en stagiaires en wil zelf nog een opleiding volgen over natuur, want ze wil nog zó veel meer weten…

Esther Willemse Ontwikkelen is plezier

Leren en tegelijk erbij werken is een gouden combinatie. Zo ontwikkel je jezelf steeds verder. Hoe de toekomst eruit ziet? Dat krijgt nog wel vorm.

Esther Willemse draagt zorg voor haar twee kinderen en had altijd een betaalde baan. Sinds vijf jaar combineert zij twee functies: onderwijsassistent en medewerker bij Welzijn Lelystad. Vanuit Welzijn werkt ze nu bij het Huis voor Taal. Esther heeft een passie voor leren: om te beginnen leert ze zelf heel graag. En daarnaast vindt ze het fijn om kinderen en volwassenen bij hun leerproces te ondersteunen. “Ik ben er om de kinderen die het echt nodig hebben extra aandacht te geven”, zegt Esther.

Lees meer

Ann Doherty: “Het verbouwen, oogsten en eten van je eigen groenten, of van een lokale boer, vind ik de grootste transformatiedaad die een stadsbewoner kan doen.”

Liesbeth De Donder Vanuit hun sterktes zoeken naar leerkansen en mogelijkheden

Leren, plannen maken voor de toekomst en deze realiseren beginnen bij de dromen en verwachtingen van gedetineerden.

Liesbeth De Donder is professor in de volwasseneneducatie aan de Vrije Universiteit Brussel. Haar onderzoek spitst zich toe op participatie en leren in detentie met een bijzondere interesse in participatieve methodologie. Ze is ook voorzitter van de Vlaamse tak van EPEA, Klasbak, een vzw die zich inzet om netwerken rond ‘leren in detentie’ samen te brengen. Klasbak ontstond in 2012 als een informeel netwerk van organisaties en individuen die betrokken zijn bij leren in de gevangenis. “Vanuit hun sterktes zoeken we naar leerkansen en -mogelijkheden.”

Lees meer

Margreet Mook Werken aan een arbeidsmarkt die inclusief is voor iedereen

Leren tijdens je werk, werkplekleren, is één van de effectiefste vormen van leren. Door te doen en te ervaren ontdekt je wat het beste werkt.

Margreet Mook is beleidsadviseur ‘inclusieve arbeidsmarkt’ en bestuurssecretaris bij Cedris, een branchevereniging van sociaal ontwikkelbedrijven. De leden van Cedris hebben een ideaal: een arbeidsmarkt die inclusief is voor iedereen. “Iedereen verdient een baan die bij hem of haar past. Dat talent mag niet onbenut blijven.” In haar werk onderhoudt Margreet contact met de leden via bedrijfsbezoeken en ledenvergaderingen. Een belangrijk onderwerp is het vormgeven van leren en ontwikkelen van medewerkers van sociaal ontwikkelbedrijven.

Lees meer

Lidwien Vos de Wael Leren door open te zijn en goed te kijken

Mijn betekenisvolle leerplekken zijn vooral non-formele activiteiten met een hoog doe-aspect.

Als buurt- en vormingswerker was Lidwien Vos de Wael altijd actief op het gebied van de non-formele educatie. In Nederland, Chili en Nicaragua was ze betrokken bij projecten op het gebied van onder meer plattelandseducatie, laaggeletterdheid, burgerschap en Festival van het Leren als coördinator, uitvoerder of partner. Zij heeft een mooie biologische wijngaard en sinds 2020 schrijft zij blogs voor EPALE over duurzaamheid in relatie tot de volwasseneneducatie.

Lees meer

Community Stories 2023

Wat zijn jouw wensen en dromen voor de toekomst van leren en ontwikkelen? Hoe moet leren voor volwassenenen in de toekomst eruit zien?

Vertel ons je ideeën

Jacques Giesbertz

Iedereen heeft het vermogen om te leren

Onze stad is een school: een onderwijsmodel gebaseerd op het bouwen van een leergemeenschap.

Jacques Giesbertz is sociaal ondernemer. Leren en het verbinden van netwerken vormen een rode draad bij zijn initiatieven. Een voorbeeld is Gilde Plus, een community voor ondernemers, professionals en werkzoekenden. Jacques stelt werkplekken beschikbaar, zorgt voor uitwisseling, een online platform en verbindt inwoners van een wijk met diverse achtergronden met elkaar. “Mijn droom is de stad als school en dat iedereen in de wijk de kans krijgt om van elkaar te leren.”

Lees meer