ESTADÍSTICA
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INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO
ALUMNA: ELIZABETH MANZANO COCOLETZI PROFESORA: OFELIA IZQUIERDO PERIODO ESCOLAR 2015- 2016 2
SEMESTRE “B” 3
Parcial 1 LÍMITES
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LÍMITES Y SUS PROPIEDADES Con esta primera tarea empezamos a introducirnos a los límites así como su concepto y su localización en una sucesión numérica seguido de hacer practica de esto mismo en una función. Éstas funciones no eran tan complejas pues eran sencillas de realizar. Algunas funciones eran por método de tabulación así como también otras por factorización, aún nada complejo. El objetivo de cuando nos presentaban una función era encontrar su límite, a qué número se acerca más en cuanto al método de tabulación y por factorización encontrar aquél límite concreto 5 Cuando se tabulaba teníamos que hacer uso de una tabla para la
LÍMITES RACIONES Para esta tarea se me hizo más compleja pues después de un largo periodo de no poner en practica lo que son las factorizaciones se me complicó la realización de ésta serie de funciones por el lado de conocimientos. Al final la calificación que obtuve fue muy baja, obviamente no la esperada pero con ello pues en practica esta clase de funciones las cuales a lo largo del parcial utilizaría. 6
LÍMITES EN EL INFINITO Para esta clase de funciones hallar su límite se me hizo muy fácil pues solo se nos presentaban 3 casos distintos de los cuales podíamos identificarlos con los exponentes de los denominadores y los exponentes de los numeradores. De esta forma podíamos clasificar si el límite era infinito indeterminado o inclusive 0. Se nos presentaba el infinito como tendencia de “x”. El infinito podía ser positivo y negativo solo afectaba en el resultado y no en la clasificación del límite. • El límite se clasificaba solo con los exponentes.
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PROYECTO INTEGRADOR ENTREVISTA EN 3 UNIVERSIDADES DIFERENTES. OBJETIVO: Saber cómo se aplica el Cálculo, Estadística, Algebra en las distintas carreras en las que la persona está interesada en estudiar, acudir a 3 universidades distintas y entrevistar a un profesor del área y que tenga conocimiento del tema. 8
ENTREVISTA: ¿Cuál es la materia que usted imparte? ¿Qué materia tiene mayor dificultad? ¿Por qué le gusta ser maestro del área? ¿Qué opina sobre el trabajo en la Industria de los distintos sexos? ¿En qué departamento o área se gana más? ¿Por qué estudio en el área de Ingenierías? ¿Es indispensable el estudio del cálculo para trabajar en la Industria? ¿La escuela tiene convenios con otras empresas? ¿Qué funciona más la experiencia o los verdaderos conocimientos? ¿Recomienda estudiar en esta escuela? ¿Porque? 9
CONCLUSIÓN Esta visita en lo particular me gustó pues fui al instituto tecnológico de puebla la universidad que a mi me interesa preguntando sobre la carrera de mi interés ingeniería industrial. Al profesor que le preguntamos, un experto de la materia nos fue respondiendo y aclarando ciertos conceptos que nosotros como interesados nos permitieron ampliar nuestro horizonte y darnos una idea más clara de nuestra carrera. Me ayudó a centrarme y a darme cuenta de que si esta carrera es mi preferida realmente pues al escuchar de como influía la materia en la carrera me pareció muy aceptable. 10
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