Missione compiuta! 5 Discipline Quaderno operativo Scienze

QUADERNO OPERATIVO Atlante attivo con

Scienze e ecnologia

Intelligenza visiva

Mappe

Metacognizione

Verifiche

Compiti di realtà

Educazione civica

ENERGIA PER IL CORPO

Imparo da solo/a

• Nell’immagine grande a lato vedi una persona che mangia, alcune che indossano le bombole dell’ossigeno e una che si è ferita. Nel riquadro B vedi gli apparati che servono a fornire energia al nostro corpo. Sono tra loro collegati. Quale frase parla di questo collegamento?

L’apparato respiratorio mette in comunicazione l’apparato digerente e quello cardio-circolatorio trasportando sostanze nutritive e ossigeno. L’apparato cardio-circolatorio mette in comunicazione l’apparato digerente

cardio-circolatorio e quello respiratorio l’ossigeno?

• Un ragazzo si è ferito e perde sangue. Dov’era quel sangue?

• Che viaggio fa e a che cosa serve il panino mangiato dal ragazzo?

del sangue. Il sangue arriva in tutte le parti

L’organizzazione delle parti

Il corpo umano è formato da apparati/sistemi differenti. Tutti però sono formati da organi che, a loro volta, sono formati da cellule organizzate in tessuti.

1 Completa.

La è l’unità base che forma qualsiasi organismo vivente. Le cellule si organizzano in , che a loro volta formano gli

I sistemi sono insiemi di organi formati dallo stesso , destinati a svolgere una o più funzioni vitali precise. Gli funzionano come i sistemi, ma sono un insieme di formati da tessuti differenti.

2 Osserva le immagini e scrivi al posto giusto le parole date.

cellula • apparato • tessuto • organo

3 Collega ciascun tipo di cellula alla descrizione corrispondente.

Cellule ossee

Cellule nervose

Cellule muscolari

Cellule epiteliali

Hanno un corpo centrale e lunghi filamenti che trasportano le informazioni.

Sono piatte e unite in modo molto stretto.

Sono tondeggianti e collegate tra loro per essere più resistenti.

Sono lunghe e possono contrarsi.

4 Completa la tabella scrivendo il nome del tessuto.

Forma cuore, intestino, muscoli.

Riveste e protegge gli organi interni e l’intero corpo.

Forma il sangue, le ossa, il grasso.

Compone nervi e cervello.

Un modellino di cellula

Ricordi come è fatta una cellula?

Citoplasma: la sostanza in cui si svolgono tutte le funzioni vitali della cellula.

Organelli (organuli): sono immersi nel citoplasma; hanno il compito di svolgere tutte le funzioni vitali: respirare, nutrirsi, riprodursi…

Membrana:

la sottile “pellicina” che rinchiude ogni cellula. Attraverso la membrana passano le sostanze che servono alla cellula.

Ora costruiscila!

Nucleo: il “cervello” della cellula. Contiene il DNA, una sostanza che ha al suo interno tutte le informazioni su come è fatto l’organismo.

Utilizza pasta modellabile di colori differenti per realizzare tutte le parti.

Coding

• Procurati un piccolo stampo per torte.

• Rivesti la base e il bordo con uno strato sottile di pasta modellabile. Sarà la membrana cellulare.

• Stendi sulla base uno strato di pasta di colore differente: rappresenterà il citoplasma.

• Con pasta di un altro colore costruisci il nucleo e ponilo al centro della cellula.

• Con pasta di diverse sfumature prepara gli organelli.

• A ciascuna della quattro parti collega uno stuzzicadenti su cui avrai incollato un pezzetto di carta con il nome.

La cellula contiene anche altre parti specializzate: mitocondri, ribosomi, apparato di Golgi... Se vuoi, puoi costruirle prendendo spunto dall’immagine del testo o ricercando immagini più precise su Internet.

L’apparato respiratorio

La funzione dell’apparato respiratorio è introdurre ossigeno ed eliminare anidride carbonica.

1 Completa i cartellini con i nomi degli organi dell’apparato respiratorio.

2 Completa per comprendere la funzione della respirazione. Scrivi al posto giusto le parole date.

polmoni • sangue • espulsa • energia • anidride carbonica • digerente

L’ossigeno presente nell’aria passa dai polmoni al attraverso gli alveoli polmonari.

L’ossigeno viene trasportato dal sangue in tutte le parti del corpo e permette la trasformazione in delle sostanze nutritive assimiliate dall’apparato

Durante questa trasformazione si produce

Il sangue raccoglie l’anidride carbonica e la porta ai , dove verrà .

3 Ricostruisci il viaggio che l’ossigeno compie in ingresso nel corpo. Scrivi in ordine i nomi degli organi.

trachea • sangue • bronchioli • naso • laringe • alveoli polmonari • bronchi

L’apparato digerente

La funzione dell’apparato digerente è rendere assimilabili i cibi e fornire energia

1 Completa i cartellini con i nomi dei principali organi dell’apparato digerente.

2 Indica Sì se la frase descrive una funzione dell’apparato digerente, No se non la descrive.

• Trasferire le sostanze trasformate nel sangue. Sì No

• Trasformare i cibi in sostanze assimilabili. Sì No

• Produrre sangue. Sì No

• Fare ingrassare. Sì No

3 Per ciascuna affermazione, indica V (vero) oppure F (falso).

• Nessun organo dell’apparato digerente è formato da tessuto muscolare. V F

• L’apparato digerente è direttamente collegato all’apparato circolatorio. V F

• La dentatura da latte è formata da 20 denti. V F

• Tutti i denti da latte vengono sostituiti. V F

• La dentatura permanente è formata da 36 denti. V F

4 Collega ciascun tipo di dente alla funzione e alla forma corrispondenti. Usa i numeri.

Poi colora la dentatura come indicato.

1 Incisivi 2 Canini 3 Premolari e molari

Funzione Forma Strappano e lacerano. A scalpello. Addentano e tagliano. Appiattita. Triturano e macinano. Appuntita.

Il viaggio del cibo

Il cibo incontra diversi organi che lo digeriscono, cioè lo trasformano.

Può essere così assimilato e trasferito nel sangue.

1 Traccia la “strada del cibo”, poi rispondi.

• Dal “labirinto” sembra che il viaggio del cibo termini con l’espulsione delle feci. Però la funzione dell’apparato digerente è assimilare le sostanze nutritive. In quale punto dell’intestino ciò accade?

• Quali organi permettono il passaggio del cibo trasformato nel sangue?

2 Completa le fasi principali della digestione del cibo.

Nella il cibo viene impastato e triturato, anche grazie all’azione della .

Il cibo così triturato forma il che viene spinto nella e poi nell’ .

Dall’esofago il cibo passa nello , dove viene aggredito dai succhi

Quando esce dallo stomaco, il cibo è ridotto in una poltiglia chiamata

Nella prima parte dell’intestino il cibo viene scomposto dall’azione di due sostanze: la e il .

Ora il cibo è quasi liquido e prende il nome di .

Può perciò essere assimilato. Questo compito è svolto dai che si trovano nell’intestino . Ciò che rimane viene espulso sotto forma di

3 Per ciascun organo, scrivi la sostanza che produce e che interviene nella digestione del cibo.

• Ghiandole salivari:

• Stomaco:

• Fegato:

• Pancreas:

L’apparato cardio-circolatorio

La funzione dell’apparato cardio-circolatorio è portare in tutto il corpo le sostanze necessarie e asportare le sostanze nocive.

1 Indica con X.

• Le arterie: vanno dal cuore verso la periferia del corpo. vanno dalla periferia del corpo verso il cuore. trasportano sempre e solo sangue ricco di ossigeno.

• Le vene: vanno dal cuore verso la periferia del corpo. vanno dalla periferia del corpo verso il cuore. trasportano sempre e solo sangue ricco di anidride carbonica.

2 Osserva la circolazione sistemica (grande circolazione) e ordina le fasi in cui essa si articola. Usa i numeri.

Il sangue ricco di ossigeno che proviene dai polmoni entra nell’atrio sinistro.

Il sangue entra nell’aorta, la più grande arteria del corpo umano.

Il cuore si contrae e spinge il sangue dall’atrio sinistro al ventricolo sinistro.

L’aorta si suddivide in arterie più piccole che a loro volta si dividono in capillari per portare il sangue in tutto il corpo.

Il sangue torna nella parte destra del cuore, passando per le vene.

Attraverso i capillari il sangue cede ossigeno e nutrimento e raccoglie anidride carbonica e sostanze di scarto.

3 Osserva la circolazione polmonare (piccola circolazione) e ordina le fasi in cui essa si articola. Usa i numeri.

Il sangue carico di anidride carbonica entra nell’atrio destro del cuore.

Il cuore spinge il sangue nell’arteria polmonare, che porterà il sangue ai polmoni.

Il cuore si contrae e il sangue passa dall’atrio destro al ventricolo destro.

Il sangue ossigenato ritorna nella parte sinistra del cuore per ricominciare la circolazione sistemica.

Nei polmoni il sangue cede anidride carbonica e prende ossigeno.

vena cava inferiore arteria aorta

atrio e ventricolo sinistro

atrio e ventricolo destro

arteria polmonare polmone sinistro polmone destro vena polmonare

L’apparato escretore

La funzione dell’apparato escretore è eliminare alcune sostanze di rifiuto e l’acqua in eccesso.

1 Completa i cartellini con i termini giusti.

2 Leggi con attenzione e cancella l’alternativa sbagliata.

I reni sono due organi posti nell’addome / nella gabbia toracica

Funzionano come pompe / filtri che aumentano / purificano in continuazione il sangue. Il sangue giunge ai reni carico di sostanze nutritive / di rifiuto, che vengono trattenute insieme al sangue / all’acqua in eccesso.

Acqua e sostanze di rifiuto formano le feci / l’urina.

L’urina scende attraverso due tubicini chiamati ureteri / arterie e si raccoglie nell’intestino / nella vescica.

Quando questa è piena, si contrae ed espelle l’urina attraverso l’uretra / l’uretere.

3 Per ciascuna affermazione, indica V (vero) oppure F (falso).

• Il sudore aiuta a espellere sostanze nocive. V F

• La vescica è un muscolo. V F

• Non bisogna bere tanto perché urinare spesso fa male. V F

• Quando si è sudati è bene bere acqua molto fredda per raffreddare i reni. V F

Cerca la parola

Collega ciascun fumetto all’immagine corrispondente. Colora i nello stesso modo. In ciascuna frase è “nascosta” una parola che si riferisce agli apparati che servono a fornire energia.

Ve ne andate così presto?

Proviamo? Io ci sto ma con te.

Attenta! La finestra che apri è rotta.

Tranquillo! È un innocuo regalo.

Tra cinque minuti arriviamo a Bologna!

Ora riscrivi ciascuna parola e indica a quale apparato si riferisce.

parola apparato

imparatoquanto

per il corpo

Completa ed esponi, collegando le informazioni.

Apparato respiratorio

• La funzione dell’apparato respiratorio è immettere ed emettere

• Lo scambio di gas avviene negli

• I principali organi di questo apparato sono:

Apparato digerente

• La funzione dell’apparato digerente è rendere assimilabili i

• Le sostanze nutritive passano nel sangue attraverso i

• I principali organi di questo apparato sono:

Il corpo umano: produrre energia

Apparato cardio-circolatorio

• La funzione dell’apparato cardio-circolatorio è fornire alle cellule ossigeno e e ripulirle dalle sostanze

• I principali organi di questo apparato sono:

• Il sangue viene portato in tutte le parti del corpo attraverso la circolazione e la circolazione

Apparato escretore

• La funzione dell’apparato escretore è espellere

• I principali organi di questo apparato sono:

Questo argomento mi è piaciuto: molto poco abbastanza

Ho imparato qualcosa di nuovo: sì no

Mi è piaciuto scoprire che:

1 Metti in ordine dal più complesso al più semplice. cellula • organo • organismo • tessuto • apparato/sistema

2 Collega ciascun tipo di cellula alla sua particolarità. Usa i numeri.

1 Cellule ossee

2 Cellule muscolari

3 Cellule nervose

4 Cellule epiteliali

3 Gli alveoli formano:

A. la gola. C. la trachea.

B. i polmoni. D. i bronchi.

4 Laringe e faringe si trovano:

A. nei polmoni. C. nella gola.

B. nel diaframma. D. nella trachea

5 Il diaframma è:

Piatte

Filamentose

Lunghe Tondeggianti

A. un muscolo che muove i polmoni. C. un sistema.

B. un apparato. D. una parte dei polmoni.

6 La prima trasformazione del cibo avviene:

A. nell’esofago attraverso il movimento.

B. nello stomaco attraverso i succhi gastrici.

C. in bocca per mezzo della saliva.

D. nel fegato per mezzo della bile.

7 Saliva, succhi gastrici, bile e succo pancreatico:

A. forniscono energia.

B. trasferiscono le sostanze nutritive nel sangue.

C. trasformano le sostanze nutritive.

D. assorbono l’acqua in eccesso.

8 Le seguenti frasi indicano le funzioni dell’apparato cardio-circolatorio, tranne una. Quale? Indica con X.

A. Raccoglie le sostanze di rifiuto.

B. Trasporta le sostanze di rifiuto.

C. Produce la bile e il succo pancreatico.

D. Trasporta sostanze nutritive.

E. Trasporta ossigeno.

F. Difende l’organismo dalle malattie.

G. Ripara le piccole ferite.

9 I vasi sanguigni sono:

A. cellule che contengono il sangue.

B. canali in cui scorre il sangue.

C. la parte del corpo che produce il sangue.

D. le parti in cui è diviso il cuore.

10 Il cuore è formato da tessuto:

A. sanguigno.

B. muscolare.

C. nervoso.

D. epiteliale.

11 L’apparato cardio-circolatorio è strettamente collegato agli apparati respiratorio e digerente, perché:

A. tutti sono apparati che si trovano nel tronco.

B. da essi l’apparato cardio-circolatorio assume le sostanze che trasporta alle cellule.

C. tutti sono regolati dal sistema nervoso.

D. alcuni organi appartengono a più apparati.

12 Colora solo le frasi che indicano le funzioni dell’apparato escretore.

Eliminare le sostanze ingerite per errore.

Eliminare l’acqua in eccesso.

Eliminare alcune sostanze di rifiuto prodotte dal corpo.

Eliminare i cibi in eccesso.

Ho incontrato: tante poche nessuna difficoltà

MOVIMENTO PER VIVERE

Situazione NON nota Didattica partecipata

• Perché l’orologio nell’immagine è riparato da una gabbia?

• Nel corpo umano ci sono parti “protette”?

• Come sono i burattini senza la mano della bambina nell’immagine? Perché tu invece stai in piedi

• Che cosa permette ai bambini nell’immagine C di fare quelle smorfie?

• Che cosa permette ai bambini di assumere diverse posizioni?

• In questa immagine vedi ossa che proteggono alcuni organi interni. Collega colorando: usa la stessa tinta. Scatola cranica

Gabbia toracica

Encefalo

Polmoni e cuore

• Nell’immagine A vedi due sistemi. Uno “ricopre” l’altro. Quale frase è sbagliata?

I muscoli rivestono le ossa. Le ossa rivestono i muscoli.

• I bambini riescono a fare le smorfie grazie a molti muscoli facciali. Questi muscoli saranno di grandi o piccole dimensioni?

• Nell’immagine A, osservando il sistema muscolare vedi anche muscoli grandi?

Sì No

• Nell’immagine B vedi le ossa. Le ossa della mano sono numerose e piccole. Ciò permette di: effettuare movimenti precisi. avere maggior forza nella mano.

Il sistema scheletrico

Lo scheletro è formato da tante ossa. Costituisce “l‘impalcatura” che dà forma al nostro corpo.

1 Le seguenti frasi indicano funzioni svolte dal sistema scheletrico, tranne una. Quale? Indica con X.

Sostiene il corpo. Produce cellule del sangue. Protegge alcuni organi delicati. Permette il movimento. Produce il calcio. Immagazzina il calcio.

2 Collega ciascun disegno alla spiegazione corrispondente. Usa i numeri.

fissa 1 semimobile 2 mobile 3

Permette alle ossa movimenti molto ampi. Salda tra di loro le ossa. Consente solo movimenti poco ampi.

3 Per ciascuna affermazione, indica V (vero) oppure F (falso).

• La parola “legamenti” e la parola “articolazioni” indicano la stessa parte del corpo. V F

• All’interno delle ossa vi è il midollo osseo. V F

• Le vertebre sono alternate a dischi di cartilagine. V F

• Il midollo osseo è duro, resistente, compatto. V F

• Le ossa sono protette alle estremità da cartilagini.

Educazione Civica

Sistema scheletrico in salute

Mantenere in buona salute il sistema scheletrico vuol dire prendersi cura del proprio corpo. Completa con le parole date. sport • calcio • corretta • aperto • vitamina D

Nell’alimentazione non devono mancare alimenti ricchi di Quando sei seduto/a mantieni una posizione

Stai spesso all’ . Il Sole favorisce la formazione della , che rinforza le ossa.

Pratica uno con regolarità.

V F

• Da che cosa sono composte le ossa?

Hai studiato che le ossa sono formate principalmente da due differenti sostanze, calcio e osseina, ciascuna delle quali ha caratteristiche particolari. Ora sperimentalo.

Ciò di cui hai bisogno

Alcuni ossi di pollo (non cotti), aceto, un vasetto, un contenitore da forno.

1 Prima di iniziare l’esperimento osserva bene gli ossi del pollo. Toccali per saggiarne, cioè sentirne, la consistenza.

2 Poni metà degli ossi di pollo in un vasetto. Ricoprili di aceto.

3 Apri il vasetto dopo alcuni giorni e osserva.

Che cosa è accaduto

L’osso non ha cambiato né forma né dimensione, ma è diventato più elastico, più “gommoso”.

CONTINUA L’ESPERIMENTO

• Facendoti aiutare da una persona adulta, metti gli altri ossi di pollo in forno a 180°C per un’ora. Estrai gli ossi, falli raffreddare e osserva.

Che cosa è accaduto

Gli ossi hanno cambiato colore e sono più fragili.

La Scienza dice che…

L’aceto ha sciolto parte del calcio che compone l’osso, ma non ha intaccato l’osseina, che dà elasticità all’osso.

Il calore, invece, ha bruciato l’osseina. L’osso ha perso elasticità ed è diventato più fragile.

Fai un’ipotesi

Se tu avessi pesato gli ossi prima e dopo l’esperimento, il peso sarebbe mutato?

Se vuoi, ripeti l’esperienza per controllare se la tua ipotesi è giusta.

Le fasi di lavoro

Il sistema muscolare

Il sistema muscolare, insieme a quello scheletro, permette il movimento e modella il nostro corpo. Ha anche la funzione di mettere in moto gli organi interni.

1 Risolvi il cruciverba. Nella colonna evidenziata apparirà il nome del più importante muscolo del corpo umano.

1. Il muscolo che si contrae quando si gioca a “braccio di ferro”.

2. Un muscolo molto grande.

3. Lo sono i muscoli delle dita.

4. L’antagonista del bicipite.

5. Le fibre elastiche e resistenti che collegano i muscoli alle ossa.

2 Per ciascuna affermazione, colora la definizione corretta.

• Sono muscoli che lavorano in coppia: quando uno si contrae, l’altro si distende.

muscoli involontari muscoli antagonisti

• Si muovono comandati dalla nostra volontà. Sono formati da fibre muscolari rosse e striate. Sono in grado di estendersi e contrarsi rapidamente.

muscoli volontari muscoli antagonisti

• Si muovono indipendentemente dalla nostra volontà cosciente. Si contraggono e si distendono anche durante il sonno. Generalmente sono formati da fibre muscolari corte e biancastre.

muscoli involontari muscoli volontari

3 Per ciascun organo, scrivi S se è formato da tessuto muscolare striato, L se è formato da tessuto muscolare liscio. Poi rispondi.

v

• Il tessuto muscolare che forma il cuore ha un nome particolare. Quale?

Anagrammi al museo

In un museo di anatomia si organizzano visite guidate per scolaresche. I bambini e le bambine partecipano a un gioco. A ciascuno/a di loro viene consegnato un foglietto su cui è scritto un anagramma.

I bambini e le bambine dovranno capire a quale parte del corpo umano si riferisce l’anagramma e scrivere il nome corretto.

imparatoquanto

Movimento per vivere

Completa ed esponi, collegando le informazioni.

Sistema scheletrico

• Le funzioni del sistema scheletrico sono:

• sostenere

• permettere il

• proteggere gli

• i punti in cui le ossa si uniscono sono le che possono essere mobili, ,

Il corpo umano: il movimento

Funzione delle ossa

• Le ossa sono composte da calcio e

• All’interno delle ossa vi è il midollo osseo che produce: , ,

Sistema muscolare 3

• La funzione del sistema muscolare è permettere il

• Insieme al sistema scheletrico forma l’apparato

• I muscoli scheletrici sono ancorati alle ossa per mezzo dei

• I muscoli possono essere volontari o

• Il tessuto muscolare liscio forma

• Il tessuto muscolare striato forma

• Il tessuto cardiaco forma : è un tessuto muscolare , ma muove un muscolo

Questo argomento mi è piaciuto: molto poco abbastanza

Ho imparato qualcosa di nuovo: sì no

Mi è piaciuto scoprire che:

Didattica partecipata

• Nell’immagine vedi persone che sono in contatto con il mondo esterno. Attraverso che cosa lo conoscono?

• Nelle immagini A e B vedi i nervi e il cervello. Chi “dice” al bambino di ritrarre la mano per non scottarsi?

• Nel riquadro C vedi una bambola che è in grado di camminare, dire delle parole, rispondere a delle domande. Sembra una bambina, ma non lo è. Che cosa le manca?

Imparo da solo/a

• Il cervello riceve e trasmette informazioni attraverso:

i vasi sanguigni. il pensiero. i nervi.

L’olfatto e il gusto

Olfatto e gusto sono due sensi estremamente collegati. L’azione dell’olfatto combinata a quella del gusto permette di percepire diverse sfumature di sapori.

1 Per ciascuna affermazione, indica V (vero) oppure F (falso).

• I recettori sono formati da piccole cellule nervose. V F

• I recettori sono formati da cellule muscolari. V F

• I recettori sono presenti in tutti gli organi di senso. V F

• Anche nel naso vi sono dei recettori. V F

2 Completa i cartellini con i termini giusti.

3 In questo elenco mancano due importanti sapori. Quali?

aspro • amaro • grasso • umami

• I due sapori che mancano sono: e .

4 Rispondi brevemente.

• Dove si trovano i recettori del gusto?

• Dove si trovano i recettori dell’olfatto?

• A quale organo vengono trasmesse le informazioni dei recettori?

• Attraverso quali organi vengono trasmesse le informazioni raccolte dai recettori?

Il tatto

La pelle, organo del tatto, è l’organo più esteso del corpo umano. Fornisce molte informazioni contemporaneamente.

1 Colora le frasi che indicano le funzioni della pelle. Regola il calore corporeo. Immagazzina il grasso e l’acqua in eccesso.

Percepisce le sensazioni tattili. Protegge dalle infezioni.

2 Indica con X.

Percepisce il dolore.

• La pelle ricopre: solo le parti del corpo in cui non ci sono peli. l’intero corpo.

• I recettori del tatto sono: distribuiti in tutta la pelle in maniera uniforme. presenti in tutta la pelle, non in modo uniforme. presenti solo nelle parti più sensibili, quali mani, viso, piedi.

• I pori sono: un particolare tipo di recettori. forellini della pelle. cellule morte.

• I vasi sanguigni si trovano: nel derma. nell’epidermide. sia nel derma sia nell’epidermide.

• Il derma è

• L’epidermide è

• Nel derma si trovano

3 Scrivi nei cartellini i termini giusti. Poi completa.

La vista e l’udito

Abbiamo due occhi e due orecchie per poter percepire meglio suoni e immagini.

1 Completa i cartellini con i termini giusti.

2 Per ciascuna funzione, scrivi la parte dell’occhio interessata.

• Fa entrare la luce:

• Funziona come una lente che indirizza i raggi di luce sulla retina:

• Percepisce l’immagine e la trasmette al cervello:

3 Completa i cartellini con i termini giusti.

4 Rispondi in modo sintetico.

• Da che cosa sono protetti gli occhi?

• In quale parte dell’occhio si formano le immagini?

• Le parti delle orecchie servono solo per sentire?

• Quale parte dell’orecchio viene colpita dalle onde sonore?

• Qual è la funzione dei padiglioni auricolari?

F

Il sistema nervoso: la funzione e le parti

ocus

Il sistema nervoso deve svolgere molte funzioni e lo fa attraverso specifici organi.

1 Collega ciascuna parte del sistema nervoso alla descrizione corrispondente.

Sistema nervoso centrale

Sistema nervoso autonomo

Sistema nervoso periferico volontario

Regola e controlla la funzione di alcuni organi interni.

Percepisce gli stimoli, li trasmette al cervello e porta “gli ordini” alle varie parti del corpo.

Riceve le informazioni portate dai nervi, le elabora e organizza le risposte.

2 Per ciascun nome, scrivi se indica una parte del sistema nervoso centrale, periferico o autonomo.

• Encefalo:

• Gangli:

3 Completa.

• Nervi:

• Midollo spinale:

• Le cellule che formano il sistema nervoso si chiamano .

• Tutte le informazioni verso e dal cervello sono trasmesse dai .

4 Ordina le frasi che descrivono il percorso delle informazioni e dei comandi principali che il cervello riceve e trasmette per svolgere l’azione di prendere una fetta di torta. Usa i numeri.

Il cervello elabora le sensazioni giunte da organi di senso diversi. Decide di prendere il dolce: perciò calcola la distanza tra il braccio e la torta e trasmette ai muscoli l’ordine di muoversi in una determinata direzione e con una determinata forza.

I muscoli del braccio si muovono e, con l’aiuto delle ossa che permettono il movimento della mano, prendono il dolce.

Gli organi di senso (vista e olfatto) percepiscono forma, colore, odore del dolce e trasmettono le sensazioni al cervello.

Gli organi di senso e i muscoli trasmettono al cervello le informazioni che la torta è stata presa.

I muscoli ricevono l’ordine di prendere il dolce.

Il cervello trasmette ai muscoli l’ordine di portare la torta alla bocca.

Il sistema nervoso: gli organi

1 Completa i cartellini con i nomi delle parti e degli organi del sistema nervoso.

2 Completa.

• L’ è formato da cervello, e . È avvolto da tre membrane: le È la sede di tutte le nostre facoltà intellettive e il centro dell’attività nervosa.

• Il cervello è una parte dell’encefalo. La parte esterna, la corteccia , è di colore ; la parte più interna è di colore . Il cervello è diviso in due emisferi.

• Il è una parte dell’encefalo. Coordina i movimenti e mantiene il corpo in equilibrio.

• Il collega il cervelletto al midollo . Il si trova all’interno della colonna . Riceve le informazioni dai nervi e fa da collegamento tra questi e il cervello.

• I trasmettono al spinale e al le sensazioni e portano i comandi del cervello a tutto il corpo.

3 Indica con X.

• Un nervo è: un insieme di cellule nervose. un insieme di cellule muscolari. una sola cellula nervosa molto lunga.

• I nervi sono collegati: solo al midollo spinale. solo al cervello. al midollo spinale e alcuni direttamente all’encefalo.

L’apparato riproduttore

L’apparato riproduttore ha la funzione di continuare la specie È l’unico apparato diverso tra maschio e femmina.

1 In ciascuna frase, cancella l’intruso.

• Gli organi dell’apparato riproduttore femminile sono: ovaie • utero • tube • uretere • vagina

• Gli organi dell’apparato riproduttore maschile sono: testicoli • prostata • vescica • pene

2 Scrivi al posto giusto le parole date. ovaie • spermatozoi • utero • cellule riproduttive • testicoli • ovuli

Perché avvenga la riproduzione nell’essere umano è necessario che si incontrino le maschili e quelle femminili. L’apparato riproduttivo maschile produce gli , quello femminile gli .

Gli spermatozoi sono prodotti dai Gli ovuli sono generati e custoditi nelle L’ovulo fecondato si sviluppa nell’ materno.

3 Per ciascuna affermazione, indica V (vero) oppure F (falso).

• La gravidanza dura circa 9 mesi. V F

• Lo zigote è un organo riproduttivo maschile. V F

• Attraverso il cordone ombelicale “passa” ossigeno e nutrimento. V F

4 Numera in ordine cronologico le fasi di sviluppo durante la gravidanza.

Salute e benessere

Hai studiato il corpo umano, conosci gli organi, gli apparati e le loro funzioni.

Ora devi imparare a prendertene cura per rimanere in salute. Essere in salute non significa solo non essere malati. Devi imparare a prenderti cura del tuo corpo e della tua mente perché non sono parti distanti tra loro, ma, al contrario, sono interconnesse. Se il tuo umore sarà buono, ci sono ottime probabilità che anche il tuo corpo stia bene. Perciò non sottovalutare l’importanza del gioco, dello sport, del trascorrere del tempo con gli amici e le amiche.

• Ecco alcuni consigli per “stare bene”. Mancano i “titoli”. Scrivili tu, scegliendoli tra quelli dati.

Bevi molta acqua

Il fumo passivo fa male

Cura la tua igiene Muoviti il più possibile Mangia molta frutta e verdura

Dormi molto

Se puoi, pratica uno sport, ma soprattutto cerca di passare più tempo possibile all’aria aperta.

Frutta e verdura contengono sostanze che rinforzano le difese dell’organismo.

Una ricerca scientifica ha dimostrato che chi dorme poco ha una possibilità di prendere il raffreddore 3 volte superiore a chi dorme più di 8 ore.

L’acqua fa bene, mentre vanno evitate le bevande gasate.

Se gli adulti vicino a te fumano, chiedi loro di allontanarsi.

Lavati le mani più volte al giorno. Avrai sicuramente imparato quanto sia importante questa buona pratica anche in seguito alla pandemia di Covid-19. Le mani possono infatti veicolare germi.

Gli inganni della vista

Quante volte abbiamo pensato: mi basta un’occhiata e metto a fuoco ciò che vedo. È così certo? Prova!

• Quale linea è più lunga?

• In quale figura il cerchio rosso è più grande?

• Chi è il più alto?

• Che cosa vedi nella figura E?

E nella figura F?

I tuoi compagni e le tue compagne hanno dato la stessa risposta?

Occorre prestare sempre attenzione perché a volte la vista inganna.

È sempre meglio guardare attentamente, controllare, verificare.

imparatoquanto

In relazione... per vivere

Completa ed esponi, collegando le informazioni.

• La funzione principale del sistema nervoso è ricevere ed elaborare gli stimoli per coordinare ogni azione.

• Gli organi che lo compongono sono:

• l’encefalo, formato da ,

• il midollo spinale

• i

• Il sistema nervoso comprende:

• il sistema nervoso centrale

• il sistema nervoso periferico

• il sistema nervoso periferico

I cinque sensi

• La funzione dei cinque sensi ( , , , , ) è percepire il mondo esterno e trasmettere le informazioni al

• Le informazioni vengono percepite attraverso i che sono formate da piccole cellule

• Le informazioni vengono trasmesse al cervello attraverso i

Sistema nervoso

Il corpo umano: entrare in relazione con il mondo

Apparato riproduttore

• La funzione dell’apparato riproduttore è permettere la continuazione della

• È l’unico apparato che presenta organi diversi nelle femmine e nei maschi.

• I principali organi dell’apparato riproduttore femminile sono:

• I principali organi dell’apparato riproduttore maschile sono:

Il corpo umano: continuare la specie

Questi argomenti mi sono piaciuti: molto poco abbastanza

Ho imparato qualcosa di nuovo: sì no

Mi è piaciuto scoprire che:

1 L’essere umano ha quattro arti: due arti superiori e due arti inferiori. Completa i cartellini con il nome delle ossa più lunghe, poi rispondi. Indica con X.

• Perché gli arti superiori e quelli inferiori hanno una struttura simile?

A. Perché sia gli arti inferiori sia quelli superiori sono due.

B. Perché discendiamo da animali quadrupedi.

C. Perché le braccia sono più corte delle gambe.

D. È un caso, non c’è una motivazione particolare

2 Perché le ultime tre paia di costole sono “mobili”?

A. Per non ingabbiare lo stomaco.

B. Per permettere ai polmoni di espandersi durante la respirazione.

C. Perché quelle costole sono cave.

D. Per permettere al diaframma di muoversi meglio.

3 Collega ciascun tipo di tessuto ai muscoli che compone. Usa numeri.

1 Tessuto muscolare liscio

2 Tessuto muscolare striato

3 Tessuto cardiaco

Cuore Muscoli volontari

Muscoli involontari

4 Il sistema scheletrico e quello muscolare, insieme, vengono definiti anche apparato locomotore perché permettono il movimento. Per quale motivo quando sono considerati separatamente vengono definiti “sistemi” e quando sono insieme “apparati”?

A. Perché l’apparato locomotore è un apparato molto vasto.

B. Perché l’apparato locomotore, a differenza dei sistemi muscolare e scheletrico, è formato da organi di tessuti diversi.

C. Perché l’apparato locomotore svolge tante funzioni e non una sola.

D. Non c’è alcun motivo, perché apparato e sistema indicano lo stesso insieme di organi.

5 Il sistema nervoso centrale è formato da:

A. encefalo, midollo allungato.

B. encefalo, midollo spinale.

C. cervello, cervelletto, midollo allungato. D. nervi e gangli.

6 Collega ciascun apparato/sistema alla sua principale funzione. Usa i numeri.

1 Sistema nervoso

2 Sistema scheletrico

3 Sistema muscolare

4 Apparato digerente

5 Apparato respiratorio

6 Apparato cardio-circolatorio

7 Apparato escretore

8 Apparato riproduttore

Sostenere il corpo.

Permettere i movimenti sia delle parti esterne sia di quelle interne.

Continuare la specie.

Trasformare e assimilare le sostanze nutritive.

Introdurre ossigeno ed espellere anidride carbonica.

Trasportare sostanze utili e quelle dannose.

Filtrare e ripulire il sangue.

Sovraintendere a qualsiasi attività.

7 Perché nella consegna dell’esercizio precedente si parla di “principale funzione” e non solo di “funzione”?

A. Per dare più importanza alla funzione svolta.

B. Perché gli apparati/sistemi spesso svolgono più di una funzione.

C. Per far capire che le funzioni svolte servono per sopravvivere.

D. Per rendere più chiara la frase.

Ho incontrato: tante poche nessuna difficoltà

L’UNIVERSO

• Il Sole è la stella più vicina a noi. Indica con X le frasi giuste. Il Sole: brilla di luce propria. fornisce solo calore e luce. fornisce luce.

è molto più grande di tutte le altre stelle.

Situazione NON nota Didattica partecipata

• Su quale pianeta viviamo?

• Il nostro pianeta occupa una grande parte dell’Universo?

• Nel riquadro A, perché la mela cade dall’albero ma nell’astronave fluttua?

• A che cosa serve il Sole?

• L’osservazione degli astri ha accompagnato la storia dell’umanità. Lo strumento che ha permesso di conoscere anche corpi celesti molto lontani è stato il

• La Luna è il nostro satellite. Esistono però anche i satelliti artificiali. Che cosa vorrà dire “satellite”?

Navicella spaziale.

Corpo che ruota attorno a un pianeta.

Guardando il cielo di notte i corpi celesti sembrano tutti uguali. I telescopi, però, ci mostrano che sono molto diversi tra loro.

1 Completa.

Nello spazio ci sono miliardi e miliardi di galassie: insieme formano l’. . In ciascuna galassia ci sono miliardi di , ciascuna delle quali può avere pianeti che le orbitano intorno.

2 Osserva ciascuna immagine, leggi le didascalie e scrivi di quale corpo celeste si tratta.

Corpo celeste gassoso, che brilla di luce propria.

Corpo celeste che orbita attorno a un altro pianeta più grande.

Corpo celeste formato da rocce solide o da gas. Non brilla di luce propria.

Ammassi di rocce, pianetini, non sempre con orbita fissa.

Corpo celeste formato da rocce e ghiaccio.

Enorme ammasso di stelle, pianeti e altri corpi celesti. Quella in cui si trova il nostro pianeta è la Via .

Frammento roccioso che si è staccato da un altro corpo celeste.

Il Sistema Solare

Il Sistema Solare è l’insieme del Sole e dei corpi che ruotano intorno a esso.

1 Osserva il Sistema Solare, scrivi il nome del pianeta cui si riferisce ciascuna affermazione.

• Il più vicino al Sole.

• Ha una densa atmosfera. Come Giove ci appare nel cielo come una stella.

• È il più grande tra tutti i pianeti del Sistema Solare e ha molti satelliti.

• È il pianeta degli anelli.

• È chiamato pianeta blu, come la Terra. Il suo colore però non è dovuto alla presenza di acqua, ma di metano.

• Il pianeta rosso: il suo suolo è ricco di ferro.

• Il più grande tra i pianeti rocciosi. Ha un solo satellite.

• Il pianeta più freddo e più lontano dal Sole.

Mercurio

Venere

Terra

Marte

Giove

Saturno

Urano

Nettuno

La Terra

I differenti strati della Terra ci ricordano come il nostro pianeta, nato come ammasso di materiali incandescenti, abbia assunto il suo attuale aspetto.

1 Collega ciascun termine alla definizione corrispondente. Poi completa i cartellini con i termini giusti.

La parte formata da rocce e metalli allo stato liquido.

Mantello

Nucleo esterno

La parte formata da metalli allo stato solido nonostante la temperatura altissima.

Nucleo interno

Crosta terrestre

La parte che si trova sotto la crosta terrestre: è formata da rocce incandescenti.

La parte più superficiale del nostro pianeta. Comprende gli oceani e le terre emerse.

2 Risolvi il cruciverba. Nella colonna evidenziata apparirà il nome di un gas la cui presenza rende la Terra un pianeta molto particolare.

1. Il “giro” che la Terra e i pianeti descrivono attorno al Sole.

2. Lo strato di aria che avvolge la Terra.

3. Una metà del pianeta Terra.

4. Il particolare stato in cui l’acqua si presenta sul nostro pianeta.

5. La forza che fa muovere e tiene insieme la Terra e tutti i corpi celesti.

6. La linea immaginaria che attraversa la Terra passando per i poli.

7. La posizione dell’asse terrestre, rispetto al Sole.

8. Lo strato più sottile della Terra.

I movimenti della Terra

L’alternarsi delle stagioni e del dì e della notte ci ricordano che la Terra non è ferma, ma si muove.

1 Osserva le immagini e completa.

La Terra gira su se stessa. Questo movimento si chiama .

Per compiere un’intera rotazione la Terra impiega

Questo movimento determina l’alternarsi del .

La Terra orbita intorno al Sole. Questo movimento si chiama

Per compiere un’intera orbita la Terra impiega .

La Terra ruota attorno al Sole mantenendo una posizione sul suo asse. Perciò i raggi solari giungono inclinati in modo diverso sulla superficie. Ciò determina l’alternarsi delle .

Quando nell’emisfero settentrionale inizia l’estate in quello meridionale inizia

2 Scrivi al posto giusto le parole date. luce • autunno • si equivalgono • buio • estate • inverno

Le date di inizio e fine delle stagioni indicano delle posizioni particolari della Terra, che determinano anche la quantità di ore di luce e di buio nell’arco della giornata.

La parola equinozio deriva dal latino “equi noctis”e significa notte uguale (al giorno): sono i due giorni dell’anno, a inizio primavera e a inizio , in cui le ore di luce e quelle di buio .

La parola solstizio deriva da “sol stat” e significa sole che sta fermo.

I solstizi indicano l’inizio dell’ e l’inizio dell’ : sono i due giorni in cui vi è la maggiore differenza tra le ore di e quelle di

La Luna

La Luna è il nostro satellite. È il primo corpo celeste su cui sia atterrato un essere umano.

1 Scrivi le parole date al posto giusto.

luce propria • artificiali • Sole • satellite • Terra

La Luna è l’unico naturale della Terra.

Intorno al nostro pianeta viaggiano altri satelliti inviati dalle Agenzie

Spaziali per studiare i corpi celesti.

La Luna non brilla di , ma è illuminata dalla luce del Sole. Come la Terra gira intorno a se stessa e intorno al , la Luna gira su se stessa e intorno alla .

Per compiere un giro completo intorno alla Terra, la Luna impiega esattamente 27 giorni, 7 ore 43 minuti 11,5 secondi.

Questo periodo di tempo è chiamato mese siderale.

2 Indica con X.

• Sulla Luna si possono compiere salti molto alti. Perché?

Le tute spaziali contengono molta aria.

La forza di gravità è minore. La forza di gravità è maggiore.

• La bandiera che gli astronauti nel 1969 portarono sulla superficie della Luna non poteva sventolare. Perché?

Gli astronauti scesero sulla Luna in estate, in un giorno in cui non c’era vento.

Sulla Luna non c’è atmosfera e dunque non c’è neppure vento.

L’atmosfera della Luna è molto densa e non si formano i venti.

La Luna è allineata tra il Sole e la Terra. La faccia della Luna non è illuminata dal Sole.

La Luna comincia a diventare visibile dalla Terra.

La Terra si trova tra il Sole e la Luna.

La faccia della Luna è illuminata dal Sole.

La parte illuminata diventa sempre più piccola fino a scomparire.

3 Scrivi i nomi delle fasi lunari.

Luna Luna

Luna

Luna

A spasso nello spazio

Dalla Base Spaziale Universo Amico sono partiti otto astronauti e astronaute per un lungo, lunghissimo viaggio nel nostro Sistema Solare. Ora stanno facendo ritorno e comunicano via radio ciò che li ha particolarmente meravigliati. Tre di loro, però, non dicono la verità. Chi? Indica con X

Ho superato Mercurio, il pianeta che è agli estremi confini del Sistema Solare.

Sono stato sulla Luna. Nel cielo vedevo la Terra illuminata.

Ho passeggiato sulla Luna e non ho avuto bisogno di indossare né casco né tuta. Respiravo benissimo.

Che meraviglia

Marte! Hanno ragione a chiamarlo Pianeta Rosso.

Sono arrivato nei pressi di Nettuno. Il caldo era davvero insopportabile! È troppo vicino al Sole.

Nei pressi di Saturno mi sono divertito a fare lo slalom tra i suoi anelli.

Prima di uscire

dall’atmosfera terrestre ho visto un meteorite che si è incendiato.

Quando ho girato attorno a Giove, l’orbita non finiva più! È davvero enorme!

imparatoquanto

Completa ed esponi, collegando le informazioni.

Corpi celesti

• L’Universo è formato da miliardi di

• Le galassie sono enormi ammassi di corpi celesti.

• La galassia in cui si trova il Sistema Solare è la

• Le stelle sono corpi celesti che

• I pianeti sono corpi celesti formati da materiale solido o che ruotano intorno a una Non brillano di

• Il Sistema Solare è formato dal , da otto pianeti, una fascia di e da pianeti

• I pianeti più vicini al Sole (Mercurio, Venere, Terra, Marte) sono composti da

• I pianeti esterni (Giove, Saturno, Urano, Nettuno) sono composti da

Sistema Solare

3

Terra

• La Terra è l’unico pianeta del Sistema Solare su cui è presente la

• Ciò è dovuto alla presenza di e dall’atmosfera ricca di

• La Terra compie due movimenti: di rotazione e di

• Il satellite della Terra è la

Questo argomento mi è piaciuto: molto poco abbastanza

Ho imparato qualcosa di nuovo: sì no

Mi è piaciuto scoprire che:

1 Una di queste frasi riferite al Big Bang è errata. Quale?

A. Fu una grande esplosione.

B. Illuminò l’Universo come un enorme fuoco d’artificio.

C. Avvenne circa 13,8 milioni di anni fa.

D. Immediatamente dopo il Big Bang, l’Universo era immerso nell’oscurità.

2 Il Sistema Solare è:

A. la galassia che comprende la Via Lattea.

B. l’insieme formato dal Sole e dai corpi celesti attratti dalla sua forza di gravità.

C. una nebulosa formatasi circa 4,7 miliardi di anni fa.

D. l’insieme formato dal Sole e dagli otto pianeti maggiori.

3 La distanza media tra il Sole e la Terra è di 150 milioni di chilometri. Perché si parla di distanza media e non viene data una distanza precisa?

A. Perché l’orbita terrestre varia di anno in anno.

B. Perché non è possibile calcolare con precisione la distanza tra il Sole e la Terra.

C. Perché l’orbita descritta dalla Terra è ellittica.

D. Perché la Terra modifica la sua orbita quando incrocia un altro pianeta.

4 Venere viene talvolta scambiata per una stella perché brilla nel cielo notturno, poco dopo il calare del Sole. Da dove deriva la sua luce?

A. Di notte Venere diventa una stella.

B. Venere è illuminata dal Sole.

C. Il suolo di Venere è talmente bianco che sembra brillare.

D. Venere è un gigante gassoso e perciò brilla come una stella.

5 I pianeti più lontani dal Sole sono:

A. i pianeti esterni, molto grandi e rocciosi.

B. i pianeti esterni, molto grandi e gassosi.

C. i pianeti interni, molto grandi e gassosi.

D. i pianeti interni, tutti rocciosi.

6 Una sola di queste frasi riferite alla forza di gravità è vera. Quale?

A. È presente solo sulla Terra.

B. Solo i corpi molto grandi sono soggetti alla forza di gravità.

C. Dipende dalla grandezza dei corpi.

D. È la forza che permette di sollevare senza fatica i corpi dal suolo.

7 Il movimento di rivoluzione terrestre determina:

A. l’alternarsi del dì e della notte.

B. l’alternarsi delle stagioni.

C. l’inclinazione dell’asse terrestre.

D. il campo magnetico terrestre.

8 La Luna ruota:

A. intorno alla Terra, ma non su se stessa perché ci mostra sempre la stessa faccia.

B. solo su se stessa, infatti noi non vediamo sempre la stessa parte illuminata.

C. su se stessa e intorno alla Terra.

D. solo attorno al Sole perché fa parte del Sistema Solare.

9 Leggi e completa.

Eclissarsi significa nascondersi. Le eclissi sono fenomeni che si verificano a causa della posizione reciproca della Luna, della Terra e del Sole.

Le eclissi di Sole si determinano quando la Luna si frappone tra la Terra e il .

Le eclissi di Luna si determinano quando la Terra si trova tra il e la

10 L’asse terrestre è:

A. una sottile linea reale fatta di rocce vulcaniche.

B. una linea immaginaria che passa attraverso i poli.

C. una linea immaginaria che passa attraverso l’Equatore.

D. una linea immaginaria che segna la direzione presa dai raggi solari sulla Terra.

Ho incontrato: tante poche nessuna difficoltà

L’ENERGIA Imparo a imparare

• Carbone, petrolio e vento sono fonti di energia. Quale delle tre si rinnova in continuazione?

Situazione NON nota

Didattica partecipata

• Da che cosa è mossa la ruota del mulino nell’immagine C?

• Da che cosa sono mosse le chiome degli alberi?

• Chi fornisce ai fiori e alle piante l’energia per crescere?

• Perché l’automobile si è fermata?

• L’energia solare è utilizzata in natura da e artificialmente per mezzo dei

• Il fulmine illumina il cielo. È una forma di energia. Secondo te, è energia: elettrica. solare. eolica. termica.

Le forme di energia

L’energia assume diverse forme

1 Collega ciascuna forma di energia alla spiegazione corrispondente. Usa i numeri.

1 Energia solare.

2 Energia luminosa.

3 Energia termica.

4 Energia elettrica.

5 Energia sonora.

6 Energia chimica.

7 Energia cinetica.

8 Energia nucleare.

L’energia prodotta dallo spostamento di elettroni; forma di energia prodotta nelle centrali e molto utilizzata nelle case.

L’energia prodotta dal Sole.

L’energia attivata da un corpo in movimento.

L’energia prodotta da un corpo luminoso.

L’energia prodotta da qualsiasi cosa che brucia.

L’energia contenuta nei cibi.

L’energia che fa vibrare gli oggetti, produce suoni e si trasmette attraverso onde.

L’energia contenuta nei nuclei degli atomi.

2 Scrivi quale forma di energia è rappresentata in ciascuna immagine. Scegli tra quelle nominate nell’esercizio precedente.

L’elettricità è una forma di energia presente in natura, ma può anche essere generata nelle centrali elettriche.

1 Scrivi al posto giusto le parole date. fulmini • movimento • atomi • macchine • energia • centrali elettriche

L’elettricità è una forma di che si può osservare in molte situazioni. È prodotta dal degli elettroni, piccolissime particelle che compongono gli . Può essere osservata in natura durante un temporale, quando l’elettricità si scarica attraverso i Oggi viene prodotta nelle utilizzando differenti fonti di energia (acqua, carbone, biomasse…).

L’energia elettrica permette il funzionamento di moltissime

2 Indica con X.

• La parola elettricità deriva da: Elektron, il nome del suo scopritore. elektron, il nome greco dell’ambra.

• L’ambra è: un particolare tipo di pila a basso consumo. una resina fossile che, strofinata, si carica di elettricità.

3 Completa.

• L’inventore della pila elettrica fu: Giovanni Keplero. Alessandro Volta.

• L’energia giunge nelle nostre case attraverso: fili di ferro. fili di rame. fili di argento.

Il primo strumento capace di produrre energia elettrica fu la . I fili che trasportano l’elettricità sono di rame perché questo materiale è un buon

L’atomo è formato da ., protoni, Le particelle che possono passare da un atomo all’altro sono gli .

4 Indica con X.

• Gli isolanti sono materiali che: ostacolano il passaggio dell’elettricità. favoriscono il passaggio dell’elettricità.

• Acqua e metalli sono: materiali isolanti. buoni conduttori di elettricità.

• Plastica, ceramica, legno e vetro sono: buoni conduttori di elettricità. isolanti.

• Gli oggetti possono avere: carica positiva o negativa. contemporaneamente carica positiva e negativa.

Il suono

Il suono è una forma di energia prodotta dalla vibrazione dei corpi.

1 Completa.

• Il suono è una forma di .

• Il suono si trasmette attraverso sonore.

• Il suono si genera quando un corpo .

2 Scrivi al posto giusto le parole date. onde sonore • isolanti acustici • sorgente sonora

• Il corpo che vibra producendo un suono è una .

• Il suono si trasmette attraverso

• I materiali, come il polistirolo, che vibrano molto poco, sono utilizzati come

3 Colora solo l’affermazione esatta.

Le onde sonore si propagano solo in presenza di un mezzo solido, liquido o gassoso.

Le onde sonore si propagano dappertutto, anche nel vuoto.

4 Collega ciascuna caratteristica del suono alla spiegazione corrispondente.

Altezza

Intensità

Timbro

È determinato dalla forma delle onde sonore: dipende dal materiale e dalla forma dell’oggetto che vibra.

Dipende dal numero di vibrazioni prodotte dalla fonte sonora. Indica se un suono è grave o acuto.

Dipende dall’ampiezza delle vibrazioni: indica se un suono è forte oppure debole.

5 Collega ciascun termine alla definizione corrispondente.

Ultrasuoni

Infrasuoni

Suoni prodotti da meno di 16 vibrazioni al secondo.

Suoni prodotti da più di 20 000 vibrazioni al secondo.

VEDERE LE ONDE SONORE

Le fasi di lavoro

1 Prendi una piccola scatola, senza coperchio. Puoi anche utilizzare una lattina vuota o un vasetto di vetro. Ricopri l’imboccatura con un foglio di plastica non rigido e fissalo bene usando degli elastici o il nastro adesivo, come se fosse la superficie di un tamburo.

2 Spargi del sale o dello zucchero sul foglio di plastica.

3 Usando un cucchiaio, percuoti con forza una padella, tenendola vicina, ma non attaccata, alla scatola.

Osserva

Vedrai i granelli saltellare.

La Scienza dice che…

Il suono che hai provocato percuotendo la padella si è trasmesso prima nell’aria e poi anche alla scatola, facendo vibrare il foglio che la copriva.

Un concerto con acqua e bottiglie

Le fasi di lavoro

1 Prendi cinque o sei bottiglie di vetro uguali. Riempile con quantità di acqua differenti.

2 Soffia in ciascuna di esse e ascolta i suoni che si producono. Sono uguali? Da che cosa dipende la differenza?

La Scienza dice che…

L’altezza di un suono dipende dal numero di vibrazioni al secondo.

In base alla quantità di acqua le vibrazioni dell’aria cambieranno. I suoni più gravi sono quelli prodotti da un minor numero di vibrazioni al secondo.

La luce

La luce è una forma di energia che ci permette di vedere la realtà intorno a noi.

1 Osserva ciascuna immagine e scrivi se il materiale è: trasparente • opaco • traslucido

2 Osserva ciascuna immagine e scrivi al posto giusto le parole date. rifrazione • scomposizione

Fenomeno per cui, quando un raggio di luce colpisce una superficie opaca e riflettente, come uno specchio, esso viene respinto in un’unica direzione.

Fenomeno per cui, quando un raggio di luce passa attraverso sostanze di diversa densità, cambia direzione.

3 Per ciascuna affermazione, indica V (vero) oppure F (falso).

• La luce viaggia in linea retta. V F

• La luce si trasmette attraverso raggi luminosi. V F

• La luce si trasmette solo in presenza di aria. V F

• La velocità della luce è molto elevata. V F

un prisma di cristallo, la luce si scompone nei colori dell’iride.

Le fonti di energia

ocus

L’energia si ottiene attraverso diverse fonti.

1 Indica con X.

• Una fonte di energia è: ciò che può produrre energia. una particolare forma di energia.

2 Scrivi al posto giusto il nome di ciascuna fonte energetica. Poi colora il quadratino in verde se si tratta di una fonte di energia rinnovabile, in rosso se si tratta di una fonte di energia non rinnovabile. petrolio • metano • legna • vento • biomasse • calore del sottosuolo • carbone • acqua • Sole

Le fonti rinnovabili

Per ciascuna fonte di energia rinnovabile, colora in verde solo gli aspetti positivi.

Sole

È una fonte di energia inesauribile e a costo zero. Non inquina. I pannelli delle centrali solari occupano una vasta area del territorio. L’energia solare non è costante a causa dell’alternarsi delle stagioni e del dì e della notte.

Acqua

Le grandi dighe necessarie per contenere l’acqua rendono meno bello il paesaggio.

È una fonte inesauribile e non inquinante.

Produce grandi quantità di energia elettrica.

Vento

Le centrali possono essere installate solo in alcune zone dove i venti che soffiano sono forti e costanti.

È una fonte di energia inesauribile e a costo zero. Non inquina.

Calore del sottosuolo (geotermia)

Non inquina. Non può essere trasportata a distanze notevoli, ma deve essere utilizzata vicino al luogo in cui viene prodotta.

Biomassa

Durante la combustione necessaria per produrre energia si produce anidride carbonica.

È una fonte rinnovabile.

Le strade per la salute del Pianeta

Il nostro Pianeta fatica a rimanere in salute. Le strade che dobbiamo percorrere per mantenere la Terra in equilibrio sono molto lunghe. Cominciamo a percorrerle almeno sulla carta. Parti dalla fonte energetica e vedi dove arriva. Poi cerchia le due azioni importanti che possiamo fare tutti noi.

1

imparatoquanto

Completa ed esponi, collegando le informazioni.

Che cos’è l’energia

• L’energia è ciò che permette di compiere un

• Ci sono molte forme di energia:

• Le fonti di energia possono essere:

• rinnovabili

• non

Energia elettrica

• L’energia elettrica è generata dallo spostamento degli , che sono piccole parti dell’

• L’energia elettrica circola attraverso i materiali che possono essere:

• buoni conduttori (acqua, )

• conduttori (plastica, )

Energia luminosa

La luce è una forma di energia che permette di ciò che ci circonda.

Viaggia a velocità molto

Ciò che produce energia luminosa si chiama

La luce non è bianca, ma è composta da materiali rispetto ai raggi luminosi possono essere: opachi, traslucidi,

4

Energia sonora

• Il suono è una forma di energia generata da un corpo che

• Viaggia nei differenti materiali con velocità

• Le caratteristiche del suono sono: altezza, e

Questo argomento mi è piaciuto: molto poco abbastanza

Ho imparato qualcosa di nuovo: sì no

Mi è piaciuto scoprire che:

1 Qual è la fonte di energia da cui il corpo umano ricava energia?

A. La forza muscolare.

B. I cibi.

C. L’apparato digerente.

D. L’ossigeno.

2 Energia chimica, muscolare, cinetica… sono:

A. fonti di energia.

B. forme di energia.

C. energie rinnovabili.

D. energie non rinnovabili.

3 Carbone, vento, acqua, metano… sono:

A. fonti di energia.

B. forme di energia.

C. energie rinnovabili.

D. energie non rinnovabili.

4 Il calciatore ha lanciato il pallone.

• Che cosa ha permesso che il pallone andasse verso l’alto?

A. Il materiale particolare con cui è fatto il pallone.

B. L’energia muscolare del calciatore.

C. La forza di gravità.

D. L’energia dell’aria.

• Perché il pallone ricade a terra?

A. A causa della pressione atmosferica.

B. A causa della forma del pallone.

C. A causa della forza di gravità.

D. A causa dell’energia del calciatore.

5 Le seguenti frasi si riferiscono tutte all’elettricità, ma una è sbagliata. Quale?

A. Il nome elettricità deriva da elektron, il nome greco dell’ambra.

B. L’elettricità è generata dal movimento degli elettroni.

C. La plastica è un buon conduttore di elettricità.

D. L’elettricità è una forma di energia.

6 La luce è:

A. un fenomeno fisico non definibile.

B. una forma di energia.

C. una forza.

D. la trasmissione di vibrazioni prodotte da sorgenti luminose.

7 Nell’arcobaleno sono presenti i sette colori perché:

A. la luce colora le goccioline di acqua presenti nell’atmosfera in modo diverso.

B. la luce viene scomposta nei sette colori che la formano.

C. l’arcobaleno è formato da particelle di aria colorata in modo diverso.

D. ad alta quota i raggi solari sono sempre divisi in sette colori.

8 Perché un astronauta che si trova fuori dall’atmosfera terrestre vede i colori ma non sente alcun suono?

A. Perché se non c’è aria non si riesce neppure ad aprire la bocca.

B. Perché in assenza di aria le orecchie smettono di funzionare, ma gli occhi invece funzionano.

C. Perché i suoni si trasmettono solo se vi è un conduttore che vibra (gas, liquido o solido), la luce invece si trasmette anche nel vuoto.

D. Perché in assenza di aria non si percepiscono né i suoni né i colori.

9 Durante un temporale si vede prima il lampo e poi si sente il tuono perché:

A. il fulmine e il tuono non vengono prodotti nello stesso momento.

B. il tuono e il fulmine si formano in posti diversi.

C. la luce viaggia più velocemente del suono.

D. il suono viaggia più velocemente della luce.

10 Il suono viene percepito attraverso l’orecchio.

• Quale parte di esso vibra colpito dalle onde sonore?

A. Il nervo acustico.

B. Il condotto uditivo.

C. Il timpano.

D. Il padiglione auricolare.

Ho incontrato: tante poche nessuna difficoltà

No al cyberbullismo

1 Rispondete in classe a queste domande.

• Avete degli strumenti tecnologici a vostra personale disposizione (smartphone, computer…)? Li utilizzate da soli/sole o con la supervisione di una persona adulta?

• Credete che tutti i ragazzi o le ragazze usino gli strumenti tecnologici in modo corretto e consapevole?

• Che cos’è per voi il cyberbullismo?

• È un problema che riguarda solo i ragazzi e le ragazze più grandi?

• Per utilizzare in modo corretto Internet cercate “Il Manifesto della comunicazione non ostile”. Leggetelo con attenzione e provate a spiegare i 10 principi elencati.

• Sono regole da seguire solo quando si usano gli strumenti tecnologici o dovremmo tenerle presenti ogni volta che comunichiamo con qualcuno?

2 Dividetevi in gruppi di 4-5.

• Realizzate un vostro manifesto che inviti a utilizzare i mezzi tecnologici in modo corretto, cioè sfruttandone tutte le potenzialità, ma senza danni per nessuno.

• Inventate uno slogan che possa sintetizzare le vostre idee.

• Infine illustrate agli altri gruppi il vostro lavoro.

Responsabile editoriale: Mafalda Brancaccio

Coordinamento redazionale: Chiara Tricella

Redazione: Maria Chiara Basile, Chiara Tricella

Responsabile di produzione: Francesco Capitano

Progetto grafico e impaginazione: Ilaria Raboni

Copertina: Ilaria Raboni

Illustrazioni: Elena Staiano, Archivio Spiga

Cartografia: Studio Balbo-Gozzelino

Ricerca iconografica: Chiara Tricella

Referenze iconografiche: Alamy, Shutterstock, Archivio Spiga

Stampa: Tecnostampa – Pigini Group Printing Division

Loreto – Trevi 23.83.149.0

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Produrre un testo scolastico comporta diversi e ripetuti controlli a ogni livello, soprattutto relativamente alla correttezza dei contenuti. Ciononostante, a pubblicazione avvenuta, è possibile che errori, refusi, imprecisioni permangano. Ce ne scusiamo fin da ora e vi saremo grati se vorrete segnalarceli al seguente indirizzo: redazione@ elionline.com

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EquiLibri • Progetto Parità è un percorso intrapreso dal Gruppo Editoriale ELi, in collaborazione con l’Università di Macerata, per promuovere una cultura delle pari opportunità rispettosa delle differenze di genere, della multiculturalità e dell’inclusione.

Si tratta di un progetto complesso e in continuo divenire, per questo ringraziamo anticipatamente il corpo docente e coloro che vorranno contribuire con i loro suggerimenti al fine di rendere i nostri testi liberi da pregiudizi e sempre più adeguati alla realtà.

Ambito scientifico

• Sussidiario Scienze e Tecnologia 5

• Quaderno operativo e Atlante attivo Scienze e Tecnologia 5

• Sussidiario Matematica 5

• Quaderno operativo e Atlante attivo Matematica 5

• Mappe riassuntive plastificate Matematica 5

ISBN per l’adozione: 978-88-468-4339-5

• Sussidiario Storia 5

• Quaderno operativo e Atlante attivo Storia 5

• Sussidiario Geografia 5

Ambito antropologico PACK

• Quaderno operativo e Atlante attivo Geografia 5

ISBN per l’adozione: 978-88-468-4338-8

Ambito antropologico e Ambito scientifico

ISBN per l’adozione: 978-88-468-4351-7

#altuofianco

• KIT DOCENTE comprensivo di guida all a programmazione , percorsi semplificati e tutto il necessario per il corso

• LIBRO DIGITALE ( scaricalo subito seguendo le istruzioni all’interno della copertina ): volumi sfogliabili , esercizi interattivi , VIDEO , carte storiche e geografiche digitali , audiolibri , libro liquido , percorsi semplificati stampabili

Ambiente di apprendimento interattivo per la verifica delle competenze disciplinari.