Il testo argomentativo

Tutte le volte che hai sostenuto le tue ragioni e le tue opinioni con chiunque e hai saputo esporre le motivazioni delle tue scelte hai praticamente “fatto” un testo argomentativo

Un testo argomentativo espone un’idea, riporta un’opinione contraria perché sia possibile confrontarle e farsi una propria opinione.

Quali sono gli ingredienti del testo argomentativo?

• Il contenuto è l’esposizione di un’opinione sostenuta con argomenti, cioè ragionamenti e osservazioni, dati, prove ed esempi. Questa opinione può essere messa a confronto con un’opinione contraria.

Per ritrovare OPINIONI e ARGOMENTAZIONI di un cane e di un gatto in un libro, ti consigliamo:

Ascolta il testo letto dall’insegnante. Poi rileggilo in autonomia.

Bellissima… no, antipatica!

Io sono Ambra e domani comincio la nuova scuola. Sono un po’ preoccupata. Cioè, sono molto preoccupata!

Io sono Giulia. La bambina nuova è bellissima. Ha i capelli più favolosi che abbia mai visto. Biondi, lucidi, lunghissimi. Li tiene legati, ma non in una coda normale: sono stretti con un elastico molto in basso, a metà schiena, così se la vedi stando davanti ti sembra che siano sciolti. Siamo tutte invidiose.

(Ambra) Ventitré teste, cioè quarantasei occhi che mi fissavano… FA UNO STRANO EFFETTO ESSERE AL CENTRO DELL’ATTENZIONE!

A me tremavano le gambe e anche la voce. Per fortuna non ho dovuto dire molto: ciao e il mio nome, Ambra Monti. Per il resto, mentre la maestra Alice parlava con quell’altra maestra (che forse si chiama Annalisa o forse Annarosa, non ho capito bene), mi sono limitata a sorridere. Me ne stavo lì impalata con un grande sorriso stampato in faccia. Chissà come mi hanno trovata buffa! E GOFFA.

(Giulia) Quando la bambina nuova è entrata in classe siamo rimasti tutti a bocca aperta. Lei ci guardava con un sorrisetto trionfante. Come a dire: “Lo so di essere bella. Vi ho colpito, non è vero? Cadrete tutti ai miei piedi!”. Illusa. Cioè, forse i maschi ci cascheranno, ma noi femmine no. Se vuole la guerra, l’avrà!

(Ambra) La scuola è complicata. Almeno lo è per me che non so bene come funziona. Ci sono un sacco di regole che ti dicono e altre che non ti dicono. E io come faccio a saperle? Quando chiedo, mi guardano come se fossi scema o venissi da un altro pianeta. In effetti un po’ è così. Io speravo di farmi presto degli amici, delle amiche soprattutto… Ma sono già tutte appiccicate a coppie o a gruppetti. Devo avere pazienza ed essere molto gentile.

A Volte Difficile Essere Gentile

(Giulia) La nuova è proprio antipatica. All’intervallo le ho chiesto se voleva giocare a “ce l’hai” in cortile e mi ha detto che non vuole sudare! Ieri non ha giocato con noi a “un due tre stella” perché si era appena pettinata! Ci tiene tanto ai suoi preziosi capelli… Martino le ha tirato la coda, piano, e lei è andata a frignare dalla maestra.

(Ambra) Parlavamo di nomi e io ho detto che il mio mi piace tanto perché l’ambra è una cosa preziosa. Quando sono nata, la mia mamma ha pensato che io ero la cosa più preziosa per lei. Hanno detto che sto sempre a vantarmi.

Ma Io Volevo Solo

SPIEGARE IL MIO NOME…

CHE COSA SO?

Prima che l’insegnante iniziasse la lettura, dall’alternanza dei colori ho capito che si alternavano più personaggi.

Sì. No. Non mi sono posto/a il problema. Ho immaginato che i due personaggi avessero caratteri diversi.

Sì. No. Non mi sono posto/a il problema.

Mind Fulness

Un modo per riuscire ad andare d’accordo e vivere in pace con gli altri è provare a mettersi nei loro panni. Tu provi, qualche volta, a farlo?

Durante la lettura dell’insegnante, ho prestato attenzione al tono e al volume della sua voce.

Sì. No. In parte.

Dopo la lettura, ho capito le caratteristiche dei due personaggi.

Sì. No. In parte.