Planejamento da formação
OFICINA PEDAGÓGICA SEMED / CEC 2022
Mediador: Sayonara Luiza Silva Azeved, Eliane Alves Silva Local: Salão do CMEI Branca de Neve
Data: Horário: 18h30 às 21h30
Carga horária:
X ) Presencial.
X ) Síncrona.
) Online.
Atividades Materiais necessários
) Assíncrona.
Tempo previsto
Início Termino Duração
Boas Vindas Cartão de boas vindas. 7:00 7:10 10 min. Apresentação do tema da oficina, objetivos, breve fundamentação teórica. Slides 7:10 7:40 20min
Leitura Deleite - O menino que florescia 7:40 8h 20 min
Brincadeiras permanentes em roda:
1) A roda de conversas.
• Novidades após o fim de semana.
• Roda de sentimentos.
• Conversa inicial sobre um tema.
2) O registro da rotina
• Com e sem imagem.
3) Chamada. Diferentes formas de fazer a chamada.
• Caixa de nomes Como estratégia de leitura.
• Música passe as letrinhas.
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SETEMBRO / 2022
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8h 9h 1h
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4) Roda musical Construir com os alunos repertório musical. Fazer o registro das músicas em um cartaz.
• Pote musical.
• Cartaz de músicas.
5) Roda de histórias Escolha do livro literário.
• Casinha de livros.
• Escrita dos livros lido durante a semana.
6) Roda de biblioteca Escolha de livro literário para levar para casa.
• Projetos de leitura.
Pausa para o café 9h 9h20min 20min
Primeira letra do nome e com o nome próprio.
1) Música abro a janela.
• Letra do nome
• Nome e foto
• Só nome).
2) Nome oculto
• Escolher alguns nomes, tampá los com uma faixa e ir descubra letra por letra até que os alunos indiquem de quem é o nome.
3) Brincando com o nome Pedir que cada aluno busque a ficha com seu nome e a segure em sua frente. Pedir a um aluno que queira, que se retire da sala, trocar a ficha de nome entre dois
Janela grande.
No palito de picolé colar foto do aluno com nome e primeiras letras do nome.
Fichas com nomes para descobrirem de quem é o nome oculto.
Fichas para eles escreverem os nomes.
9h20min 10h20min 1h
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colegas, ao voltar para a sala o aluno deverá identificar quais nomes foram trocados.
3) Trabalho sistemático com o nome da criança.
• Nome com prendedores de roupas.
• Baralho de letras.
• Velcro.
• Escrita dos nomes com caneta mágica.
Mão na massa! Confecção de lata musical. Lata pequena.
EVA Cola quente. Cartões com músicas.
10h20min 11h20min 1h
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Listas de presença
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Gráfico da avaliação da oficina - Total: 86 respostas
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5. Qual tema você sugere para nossa próxima oficina?
Musicalização
Consciência fonológica
Brincadeiras
Matemática
Matemática na educação infantil
Contação de histórias
Música
Relação professor aluno
Prática pedagógica
)l8tera
Mais oficinas
Literatura infantil
Disciplina e concentracao na educacao infantil
Como envolver mais a atenção dos alunos!
Contação de histórias
Jogos e brincadeiras em sala de aula educação infantil.
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Musicalizaçao
Pintura facial
Contação de histórias e musicalização
Todo e qualquer tema acrescenta muito pra nós.
Educação Especial
Continuar com o tema
Diferentes formas de avaliar na educação infantil
Continuação do mesmo tema.
Jogos
Arte na Educação infantil
Mala viajante
Musicalização na educação infantil
O brincar eurístico
Oficinas com confecção de materiais adequados
Opinar com material
Inclusão
Jogos matemáticos
Jogos matemáticos
Musicalização/ Brincadeiras heurísticas
Musicalização no processo de concentração, leitura e escrita. Professora Nicinha tem atividades excelentes .
Jogos pedagógicos na sala de aula
Musicas
Viver em sociedade
Sugestões de atividades pedagógicas diferenciadas para a sala de aula na educação infantil.
Sugestões de atividades pedagógico na sala de aula na educação infantil.
Conceitos Matemáticos
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Recursos pedagógicos para educação infantil para matemática: números, conceitos ..
Contação de história
Jogos e brincadeiras folclóricos
Brincadeiras cantadas
Cantigas de roda
Jogos de alfabetização
Estratégias para resolução de conflitos entre as crianças
Cotação de História
Cotação de História
Uso da tecnologia na educação infantil
Tecnologia pra educação infantil.
Tecnologia em sala
Artes,músicas....
Oficina de matemática
Tema que aborde números, formas geométricas, etc.
Linguagens matemáticas. Números, formas , conceitos...
Matemática infantil
Linguagem matemática
O mesmo
Brincadeira pedagógica
Mais práticas
Brincar
Práticas inclusivas
Educação. Especial se
Pratica da matemática na educação infantil.
Práticas para trabalhar as emoções dos pequenos.
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Luduci
Aprimorar o primeiro. Continuação. Foi muito bom..
Projetos para r2
Materiais lúdicos
História com sonoridade
Continuação desta oficina
Arte e educação infantil, musicalização e contação de histórias.
Jogos alfabéticos
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Material enviado aos professores
Boas Práticas de Leitura e Escrita na Educação Infantil
Mediadoras: Sayonara Luiza Silva Azevedo, Eliane Alves Silva.
Brincadeiras permanentes em roda - Essas atividades devem acontecer todos os dias, uma vez por semana, ou uma vez ao mês. Tem por objetivo o desenvolvimento da linguagem oral e a construção de hipóteses sobre a linguagem escrita.
1) A roda de conversas
• Novidades após o fim de semana Relato de experiência.
• Roda de sentimentos Utilizando o pote de sentimentos, sente as crianças em roda e escolha um ou mais estudante para retirar uma ficha de dentro do pote. Disponível em: https://ledsonaldrovandi.blogspot.com/2022/01/LATADASEMOCOES.html
Acesso em: 01/09/2022 às 9h.
• Conversa inicial sobre um tema Conversas de sondagem sobre o assunto que será trabalhado durante a aula. Exemplo: Na semana da alimentação, começar a aula com uma roda de conversa sobre o prato preferido de cada estudante ou sobre a fruta que ele mais gosta.
2) O registro da rotina.
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Para turmas de primeiro período, recomenda-se que a rotina alie imagem à escrita, em turmas de segundo período, pode-se usar apenas cartões com a escrita e, caso necessário, aliar a escrita à outra forma de reconhecimento (diferentes fontes, diferentes cores, etc).
3) Chamada.
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Caixa de nomes A caixa de nomes permite usar o momento da chamada como uma estratégia para leitura. As fichas, com os nomes dos estudantes são coladas em uma caixa de nomes. A professora pode utilizar diferentes estratégias para ir tirando o nome da caixa (cantando, chamando um estudante para tirar, etc) à medida que o nomes forem retirados da caixa podemos explorar a letra inicial, a final, número de letras, reconhecimento do próprio nome e reconhecimento do nome dos colegas através das estratégias de leitura.
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Música – Passe as Letrinhas
Em uma latinha ou saquinho, coloque as letrinhas iniciais dos nomes das crianças da turma ou todas as letras do alfabeto. Organize a turma em roda, coloque as fichas com os nomes no meio da roda e cante a seguinte musiquinha:
“Passa as letrinhas
Bem devagarinho Para aprender
A letra do amiguinho Preste atenção
Na nossa canção Para aprender
As letras do ABC”
Durante a música, a latinha vai passando. Ao termino da música, a criança que estiver de posse da latinha deve pegar uma letrinha. Os estudantes que tem a inicial do nome com a letra sorteada devem procurar os seus nomes e colocá lo na chamadinha.
4) Roda musical.
Pote musical O pote musical tem a função de criar com a turma um repertório musical. A escolha da música a ser cantada em diferentes momentos podem ser escolhidas a partir do pote. Dentro dele, estarão cartões com diferentes músicas infantis que poderão ser cantadas em diferentes momentos do período de aula.
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• Cartaz de músicas Após criar um repertório com os estudantes, podese propor atividades que explorem a linguagem escrita como:
Escrita do título das músicas cantadas durante as semanas pelo professor.
Escrita da música preferida da turma pelo professor.
Escrita do título de uma música pelo estudante.
Escrita de uma palavra que se repete várias vezes na música.
5) Roda de histórias
• Casinha de livros é uma opção de cantinho de leitura para a sala de aula. Porém, esse espaço poderá ser construído de acordo com o espaço físico e recursos que o professor dispõe. Diariamente, o professor pede a um estudante que busque no cantinho o livro que será lido a turma naquele dia. Lembrando que é importante que o professor conheça os livros que estão em seu cantinho de leitura, para verificar se os mesmos estão adequados à idade dos estudantes.
• Escrita dos livros lidos durante a semana é uma possibilidade de construção de hipóteses escritas pelos estudantes.
➢ Escrita do título dos livros lidos durante as semanas pelo professor.
Escrita do título de um livro pelo estudante.
Escrita do nome do personagem principal do livro.
Reconto oral.
Reconto escrito, tendo o professor como escriba.
Interpretação oral do livro.
6) Roda de biblioteca Escolha de livro literário para levar para casa.
• É importante que, semanalmente, o estudante tenha a possibilidade de levar para casa um livro de sua escolha para a leitura em família. Ao voltar na semana seguinte, o professor deverá explorar o momento:
Selecionar um aluno para fazer o reconto oral.
Pedir que em roda as crianças relatem: Onde a história acontece, quem é o ou a personagem principal, o que mais gostou na história, etc.
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➢ Projetos de leitura como a “Mala viajante” e outros tantos, também são de grande valia. Lembrando que a participação da família é de extrema importância.
Nome próprio – O trabalho com nome próprio, permite ao estudante criar suas primeiras hipóteses sobre a escrita.
1) Música “Abro a janela” Nessa música, você poderá explorar a letra inicial do nome dos diferentes estudantes ou também trabalhar o reconhecimento do nome próprio ou do nome dos colegas.
“
Abro a janela, quem é que está aqui? Abro a janela, quem é que está aqui? É o A da _____________________ A letra A está aqui.”
“
Abro a janela, quem é que está aqui? Abro a janela, quem é que está aqui? É a _____________ nossa amiguinha A______________ está aqui.”
2) Nome oculto – Escolher alguns nomes, tampá-los com uma faixa e ir mostrando letra por letra até que os alunos indiquem de quem é o nome.
3) Brincando com o nome Pedir que cada estudante busque a ficha com seu nome e segure a em sua frente. Pedir a um estudante que queira, que se retire da sala, trocar a ficha entre dois colegas, ao voltar para a sala o estudante deverá identificar quais nomes foram trocados.
3) Trabalho sistemático com o nome da criança
• Ficha com prendedores de roupas.
• Ficha com pareamento de letras.
• Escrita dos nomes com caneta mágica.
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Referência bibliográfica
Morais, Artur Gomes de. Consciência fonológica na Educação Infantil e no ciclo de alfabetização. 1, ed.;1. Reimp. - - Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019.
Ferreiro, Emília. O ingresso na escrita e nas culturas do escrito: seleção de textos de pesquisa. Tradução Rosana Malerba. São Paulo: Cortez 2013.
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Fotos
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