L E T R A V A I L D E S E N F A N T S E T L’ E D U C A T I O N P O U R T O U S
Liste de contrôle: Promouvoir des idées en faveur du socle de protection sociale universelle Inviter un orateur d’un syndicat partenaire dans un pays où ces programmes sont en cours afin d’expliquer comment ils fonctionnent et quelles ont été les retombées; Diffuser les recherches existantes montrant qu’un socle de protection sociale universelle est abordable même pour les pays à faible revenu; Ecrire un article avec le syndicaliste et l’envoyer à la presse locale: Inviter des responsables gouvernementaux à une réunion pour discuter de ce programme; Organiser une conférence avec le BIT ou d’autres agences de l’ONU, le gouvernement ou les parlementaires locaux, les syndicats et les associations de parents pour discuter de la manière dont ces programmes pourraient être mis en œuvre; s’assurer que la presse est invitée ou lui envoyer un compte rendu après la réunion; Organiser une marche ou une réunion publique pour faire pression.
Faire campagne pour une éducation pour tous gratuite, obligatoire et de qualité a) Réclamer un nombre suffisant d’enseignants et enseignates bénéficiant d’une formation qualifiée, conformément à la Recommandation OIT/UNESCO de 1966; b) Fixer de nouveaux objectifs pour la formation ou le recyclage des enseignants ou pour l’adoption de mesures d’incitation pour retenir les enseignants et enseignates et éviter qu’ils partent ailleurs; c) Plaider en faveur de l’établissement de nouveaux objectifs pour la formation des enseignants et enseignantes; d) Argumenter contre le recours à des enseignants sous contrats à court terme; e) Donner la priorité à l’éducation et au matériel pédagogique ainsi qu’aux programmes de formation des enseignants, promouvoir une éducation respectant la parité; f) Réclamer des améliorations du système actuel de données de l’éducation nationale de manière à disposer d’informations ventilées par région, par sexe et autres catégories, telles que la langue ou le statut de migrant, de manière à ce que l’âge ou les notes au moment où l’élève a quitté l’école puissent être identifiés avec davantage de précision.
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