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Mayo del 2016 - I.E. Eduardo Santos - Medellìn, Antioquia

MAESTROS FASCINANTES 30 AÑOS EDUCANDO CON AMOR

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l pasado viernes 13 de mayo los estudiantes del grado once, realizaron una actividad para conmemorar y agradecer la bella labor que desempeñan nuestros maestros, forjando día a día mejores

personas. “Las palabras son el resultado de la más íntima y más bella incubación de ideales y sentimientos que son transportadas a este mundo mundano a través de las acciones pu-

ras que son propias de la humanidad.” Se destaco la idea de integrar y hacer una loa a nuestros maestros llevándose a cabo una celebración exclusiva para los docentes santistas.


Editorial. DESPERTADOR DE SUEÑOS El trabajo del educador es enseñar a los estudiantes a ver la vitalidad en ellos mismos. Joseph Campbell.

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urante el mes de mayo hay dos celebraciones que se entrelazan: El día de la madre y el día del maestro; la primera exalta el amor de las madres, su dedicación e interés continuo por formar un hombre o una mujer para la sociedad, inculcándole valores y principios que desean los acompañen por el resto de sus vidas. La segunda, por su lado, conmemora el trabajo de aquellas personas que en el aula de clase forman a este hombre o mujer; por su vocación y amor con que la ejercen, se les honra su trabajo en este mes. Este texto no será un elogio al maestro o las madres; sin embargo pretende hacer una aproximación a la responsabilidad de educar que todos los ciudadanos tenemos, indepen

diente de nuestra profesión. Toda la sociedad debe ser educadora, formadora de principios y forjadora de seres responsables. La casa es la primera escuela del niño y actividades básicas como leer, graficar y comprender deben ser incitadas desde allí, independientemente del oficio de los padres.

Al hablar de educación, inmediatamente se cree que es una labor únicamente del docente e irónicamente se asocia con la integración de conceptos artísticos, históricos, matemáticos, científicos y del lenguaje en la vida de los estudiantes; por lo tanto, se atribuyen reconocimientos y/o responsa-


bilidades al maestro, generalizándolo a través de la escuela, cuando un discente no cumple con los requisitos académicos exigidos por políticas educativas que miden su saber a través de las PISA y/o el ICFES.

clases. Los cuales, durante nuestro acompañamiento y después de alcanzar un logro más para sus vidas nos enseñan que a pesar de sus contradicciones van puliendo la piedra preciosa que los representa, hasta convertirse una pieEnseñar a pensar, des- dra valiosa que seguirán pertar el interés, orien- perfeccionando. tar proyectos y gustos es el quehacer del maesLa educación no es tro, más allá de inculcar conceptos de diferentes llenar un cubo, sino encender un fuego. áreas del conocimiento. Debemos ser forjadores de mentes críticas y William Butler Yeats. analíticas para esta sociedad que los aguarda. Paula Andrea Niño Guzmán Vivimos en una socieDocente EDOS. dad tecnológicamente avanzada la cual no permite clases teóricas; por Créditos. el contrario, exige clases prácticas, donde el estudiante aplique lo que Director General: aprende y se vea útil Manuel López Rector dentro de la sociedad. El ejercicio de educar nunca tendrá caducidad y ha sido el mejor regalo que nos han dado. Hoy hago reconocimiento a todos los maestros que nos enseñaron a descubrir nuestra vocación y el camino por el cual debemos seguir, porque de la misma manera impartimos este gusto con todos los estudiantes que pasan por el aula de

Editores: Paula Andrea Niño Guzmán Docente EDOS Manuela Valencia Estudiante 11º1 EDOS Diagramadores:

María Aidé Acevedo

Docente EDOS

Juan José Urrego Estudiante 11º1 EDOS


Zona Santista GRACIAS A TI… MAESTRO

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l pasado 13 de mayo en la institución Educativa Eduardo Santos; con la ayuda de las docentes Catalina Ciro, Paula Andrea Niño, Ayde Acevedo, Katerine García y los estudiantes de grado 11, celebramos el día del maestro con el fin de conmemorar el compromiso y la dedicación en el proceso que estos realizan con nosotros. Para lograr esto hicimos diversas actividades resaltando valores y cualidades de los docentes. Como parte de la celebración los alumnos de cada grado expresaron y manifestaron con extraordinarios mensajes sus agradecimientos a los maestros que han sido nuestra guía, impulsándonos a ser perseverantes y a luchar por nuestros ideales. A través de sus consejos hemos forjado nuestro propio destino, a ellos debemos nuestra gratitud porque son el complemento de nuestro Foto tomada de los archivos institucionales.


aprendizaje, fortalecen nuestros sueños y nos hacen ver que nada es imposible. Exaltamos el amor y la paciencia que tienen hacía su vocación, gracias a esto algunos estudiantes han llegado a ser abogados, médicos, veterinarios, profesores, entre otras, que les ha permitido dejar una huella de cambio en la sociedad que habitan. Somos conscientes que todo lo que hacen es por nuestro bien, mil agradecimientos por sus correcciones, porque el nombre de profesor, lo recibe cualquiera, pero el de maestro que nos guía con sabiduría y paciencia, lo reciben pocos. ¡Gracias! A los que nos inculcan valores que han servido para nuestro día a día. Quedamos cortos de palabras, no es necesario ponernos a escribir un gran discurso ya que de una manera u otra se los demostramos.

Natalia Marulanda Zapata Estudiante 11º1 EDOS.


Actualidad Nuestras madres educadoras “El porvenir de un hijo es siempre obra de su madre”.

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apoleón Bonaparte, sabias palabras las de aquel conquistador quien enaltece el nombre de aquellas mujeres que son un claro ejemplo de renuncia, servicio y constancia; laborando día a día sin un horario estable, amorosas y siendo eternas compañeras. Profesoras, Madres, es poca la condecoración que se les hace en honor a su empeño por formar futuro en sus hijos. Han sido luchadoras y aún son constantes los tributos que se les hace. La idea consumista que reclama solamente un día al año para nuestras maravillosas madres debería excluirse de toda ley social ya que se sale de nuestros principios morales puesto que ellas son el pilar diario en la construcción de nuestro camino. Elogiamos su

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esfuerzo por ser madres y las primeras educadores de sus hijos. Queremos agradecerles porque muchas de ustedes han dejado su familia por formar a sus segundos hijos.


Foto tomada de los archivos institucionales.

Pensamiento de una de nuestras madres educadoras: He visto esta comunidad educativa, la aprecio y he estado muchos años y cada alumno trato de llevarlo por el bien, trato de educarlos a aprender y que cojan el amor por el estudio, darles conocimientos de lo que va a hacer la vida y yo siempre quiero que cuando sal-

gan del colegio sean los mejores, los numero uno, que triunfen en sus vidas y que todo deseo que tengan ellos lo cumplan porque yo como una madre y educadora los considero hijos míos con cariño y amor. La profesora María Aidé Acevedo

Alejandro Giraldo Rendón Etudiante 11º1 EDOS.


Variedades La irrupción de la conciencia

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a espada es fulminante y certera, al menos así lo trata de hacer sentir el caballero, que con su oxidada armadura pelea las innumerables batallas que el rey ha proclamado como campañas en su nombre. Este caballero es un hombre espigado, valiente y un muy buen estratega, no por nada es el comandante de las fuerzas armadas más poderosas de la nación. El valiente caballero

paseando un día por tierra santa, ansioso por la campaña que lo esperaba, mira a su alrededor y ve cuerpos por doquier; los cuerpos que el mismo había asesinado y había proclamado como herejes en el nombre de su rey. Sintió una sensación rara que le heló los huesos, al ver que una familia humilde se había quedado sin casa por las inmediaciones de la guerra. La conciencia lo comenzó a guiar hacia lo más lejano de aquella tie-

rra santa: su mente. Él era posiblemente el caballero del que más se habló en el reino por sus innumerables batallas en tierras desconocidas, pero para su sorpresa nunca se había encontrado en un lugar así. Este era muy frio, no había rastro de humanidad y solo se alcanzaban a ver las imágenes de personas caídas en batalla. El muy asustado decidió retroceder y trato de escapar de aquel lugar tan espantoso, pero no hallo

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más que oscuridad. Decidió meditar y mirar a su alrededor para saber que rayos estaba pasando en su cabeza, ¿Por qué Mágicamente fue transportado de la tierra santa a un lugar tan extraño y desconocido?, pero no halló repuesta racional en su pensamiento que lo hiciera entender la magnitud de esta situación. Después de un rato escuchó una voz muy grave y empalagosa que le pareció familiar, de inmediato corrió para ver que era, al llegar al lugar del que provenía la voz, vio una imagen de sí mismo, fue tanto su impacto que se petrificó por unos instantes. Veía una figura monstruosa y marcada por las señales del tiempo, en un instante revivió sus fuerzas para preguntarle quién rayos era y por qué era tan parecido a él. Aquél ser, sin expresividad en su rostro, guió su arrugado cuerpo y señaló una palabra que estaba tallada en los muros de piedra, indicándole que la leyera: Conciencia. El caballero frunció el ceño y sintió que el aire le empezaba a faltar de nuevo ya que este anciano representaba el lugar del cual no podía escapar. Curioso decidió preguntarle ¿por qué estas así... tan arrugado y envejecido? La imagen esta vez si decidió responder y le dijo: porque tus actos en nombre de tu

rey han acabado con gente inocente, trabajadora y honesta que nunca tuvo que ver con esta guerra. El caballero rápidamente dijo: ¿entonces mi conciencia está tan arrugada ya que se siente culpable de todos los asesinatos cometidos en tierra santa? A lo que respondió severamente: ¡sí!, a medida de que matabas y matabas sin importar quién era, yo fui adsorbiendo esa culpa, hasta que ya no pude más y te mandé a llamar para que solucionaras este inconveniente que nos tenía mal. El caballero alzó la voz de nuevo y preguntó: ¿entonces cómo puedo repararte y repararme a mí mismo? La conciencia le recalcó: abandonando esa lucha absurda que cargas en los hombros, por la cual te sientes orgulloso, solo por asesinar gente inocente en nombre de un rey, rey que te ve como su vasallo y esclavo, acaso habrás llegado a pensar diferente. La realidad es que debes seguir tu propio estilo de vida y pelear más que por ti mismo, esa será la única forma de repararme y alcanzar un estado de satisfacción interior. Súbitamente regresó al lugar donde inició aquél viaje, creyendo que todo había sido un sueño pro-

ducto del cansancio e impresión de ver los cuerpos de todas esa familias. Decidió emprender su viaje pero a cada paso que daba retumbaba en su mente “conciencia” “lucha por ti” “repárame” “repárate” “piensa en ti”, creyéndose orate decidió frenar su trayecto y de manera minuciosa observó todo el lugar, lanzando gritos al cielo para saber quién lo acompañaba. Después de verse solo, que el tiempo pasaba y nadie lo seguía, continuo su camino y con más estruendo regresaron las voces, haciendo eco en su mente. De repente la figura apareció de nuevo y le dijo: no olvides… es hora de pensar en ti e inesperadamente desapareció. El caballero viendo que todo era real y que el verdugo que lo atormentaba no pararía de resonar en su mente se dispuso a ir donde el rey y entregar su puesto de caballero. Le hicieron los honores por su servicio y expiaron sus culpas; a partir de ese momento dejó de ser un caballero de la corte para convertirse en un valiente vencedor de sus propias batallas. Sin culpa, se encontró a sí mismo y vivó una vida plena.

Brandon Rivera Estudiante 11º1 EDOS.


Variedades UNO NUNCA DEJA DE SORPRENDERSE CON SUS ESTUDIANTES.

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n el año 2014, conocí y aprendí de Carlos Julio mientras cursaba el grado segundo. Al principio, no fue fácil dado que empecé a darme cuenta de su poca motricidad fina y motricidad gruesa. Le daba pereza crear o transcribir textos. Generalmente se atrasaba y sus trazos no eran firmes al dibujar o al escribir. Por otra parte, sus padres me contaban que, en el grado anterior, era igual. Sin embargo, lo recuerdo como un niño inteligente y diferente de tantos que les he enseñado: sabía nombres científicos de dinosaurios y nombres de banderas. Era callado y no miraba fijamente a quien tenía la palabra en el grupo. A Carlos Julio le gustaba que lo escucharan cuando deseaba participar. Me decía “no puedo escuchar, no puedo hablar en medio del ruido de mis compañeros”. De igual forma, no respondía si estaba de acuerdo o

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no con la participación de alguno de ellos. Parecía insensible a los sentimientos de los demás. Como docente, le daba la oportunidad de enseñar algo porque él lo pedía y su lenguaje y voz eran diferentes y de un volumen poco usual.

abiertas por qué debía escribir lo que él ya sabía. Parecía que algunos temas de estudio le gustaban mucho y respondía a temas que niños de su edad no lo hacen. Otras veces lo percibía un poco confundido en su silencio, o deprimido. Quiere mucho a Junior, su perro En varias ocasiones me y siempre lo dibujaba al rereclamaba con sus manitas presentar a su familia. “Ju-


nior hace parte de mi fami- siguiente forma: “Muchos lia”, me decía. árboles nacen de semillas, se deben lavar las manos Hablando de oficios para que no se infecte la sey profesiones en una cla- milla que futuramente será se de emprendimiento, se un árbol”. me acercó y me dijo: “Profe, mi papá es un vago. Como vemos, todos Nada más se mantiene en aprendemos de todos y deel computador”. Sin com- bemos reconocer que cada prender, todavía, el trabajo uno guarda en su esencia, de él. También me decía: ser un genio. Como bien lo “le voy a confesar una cosa: hemos conversado con mis Mis papás me piden favo- compañeros de trabajo Jores que ellos pueden ha- hana y Guillermo, conocecer. Por ejemplo, mientras dores de las honorables imvemos televisión me dicen plicaciones de ser docentes que traiga un paquete de “para enseñarle a Juan, primekato o el jugo”. mero tienes que conocer a Juan”, esto con Con Carlos En otra ocasión me Julio sí que lo he comprocontó que se había quema- bado. do haciendo una hamburEfigenia Martínez Ramos guesa, por lo que su papá le Docente EDOS. dijo que era parte del ejercicio. “Profe, eso implica coger un cuchillo”. Ante lo cual le aconsejé que debía poner mucho cuidado y el respondió: “Mi papá ya me lo enseñó”. De la conversación surgió su iniciativa de querer enseñarle algo al grupo. Se lo permití, se trataba de circuitos y redes. Al iniciar este año, he visto a Carlos Julio participando en público en reuniones de comunidad y en actos cívicos. También exponiendo temas relacionados con el medio ambiente en mi grupo –segundo- respondiendo preguntas de la


Variedades AMOR AL ARTE DE ENSEÑAR Soy maestra por vocación desde que soy consciente de mi existencia. Agradezco a la escuela Santísima Trinidad, al liceo Benjamín Herrera, a El CEFA, a la Universidad Luis Amigo, a la Universidad Nacional, a la Universidad de Antioquia y otras entidades educativas que leyeron en mí la fortaleza para enseñar.

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onstantemente me entreno en el arte de enseñar ya que los retos del día a día, así lo ameritan. Trato de comprender la enmarañada vida que viven los niños, niñas y jóvenes del grado ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE, lo hago con amor, atención y cuidados, doy las bases para que permanezcan en la escuela y así puedan terminar su primaria, continúen su ciclo de bachillerato en la Institución Educativa Eduardo Santos o por CLEI, que les brindan respaldo y protección.

Foto tomada de los archivos institucionales.

una sociedad poco equiEstos chicos y chicas tativa a la hora de garanllegan al programa con tizar derechos y deberes formas de sentir, pen- ciudadanos. sar y de actuar un tanto El aula se convierte en diferente a los mandatos de la convivencia armó- un laboratorio donde los nica pues son seres que saberes llegan de todas han padecido en carne las direcciones; no tiene propia los vejámenes de precio ver en los ojos de

los estudiantes cuando alcanzan un aprendizaje, es un logro mutuo, disfruto de sus preguntas llenas de sabiduría que me hacen en la cotidianidad; además, el reto de que haya nuevas formas de brindar conocimientos hacen que mi


espíritu se sienta nue- grado de Aceleración vo cada día en mi labor del Aprendizaje, apaprofesional. gando una chispa cargada de felicidad, talento y Así como hay mo- compañerismo, dejando mentos de plenitud, un hondo desconcierto también los hay de infi- colectivo. Otros estunito dolor. Como cuan- diantes van dejando la do le arrancan de mane- escuela por razones dira violenta, la vida a un versas ya sea por enferestudiante que brindó al medades físicas, menta-

les o sociales. Pero la vida continúa y debo proseguir buscando el éxito de estos estudiantes que tejen nuevas formas de sociedad y en el cual yo contribuyo “EDUCANDO CON AMOR”

Luz Mery Gaviria Docente Aceleración del Aprendizaje EDOS

Foto tomada de los archivos institucionales.


Deportes Hinchas por la paz

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inchas por la paz es un programa que lleva 6 años en la Institución Educativa Eduardo Santos, cumpliendo con la tarea de concientizar al estudiantado en su formación integral a través de la práctica deportiva; por medio, de diferentes actividades como talleres, testimonios y la práctica real del juego, se resalta en los diferentes equipos valores como la honestidad, el respeto, la solidaridad y sobre todo el respeto a la diferencia. Durante las actividades, se desarrollan charlas de sensibilización en la institución con el fin de propiciar una interacción argumentativa entre los facilitadores y estudiantes que se nutren de observaciones significativas que trascienden en el entorno de clase.

con grupos focales de 25 estudiantes, seleccionados con base en criterios como la posibilidad de multiplicación del mensaje, con líderes como representantes de grupo, líderes deportivos, personeros y contraloAl interior de las ins- res, y la flexibilización Carlos Torres tituciones educativas por medio de la incluse desarrollan procesos sión de algunos casos. Estudiante 11º1 EDOS.


DIEGO LONDOÑO Y SU APUESTA POR LOS HINCHAS DE LA PAZ

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esde el 2009, el proyecto se amplió hacia la prevención de la violencia y la promoción de la convivencia, enfocando su acción a instituciones educativas. En ellas, la primera etapa es de sensibilización y diagnóstico, a través de visitas a aulas. Se selecciona a niños y jóvenes que tienen cierto grado de fanatismo. Se hacen talleres con ellos, con sus padres y profesores; y finalmente se organizan torneos de fútbol autorregulado (sin árbitro), en los que cada persona aprende a respetar al otro por convicción propia.

El gusto por el fútbol deja de ser sano cuando se convierte en fanatismo. “Un fanático es susceptible de agredir a otro que piensa diferente, y puede poner en riesgo su vida por un gusto”.

¿Cómo identificar señales de alerta? “Cuando el fútbol se convierte en el centro de todo hay algo que no está bien”, afirma Londoño. Además, hay que estar alerta a frases que indican riesgo, como cuando los chicos dicen “este equipo es mi vida”, “por esto me hago matar”, o “yo nací con esto”. Al cuestionar este tipo de Diego Londoño sostie- afirmaciones se combate ne que muchas veces se el fanatismo. pretende resolver la violencia solo al interior de Los padres tien en los estadios, cuando este responsabilidad en esas “es solo un síntoma de actitudes. “Por ejemplo, una enfermedad cultural”. cuando desde que nace le Él advierte que al investi- visten de pies a cabeza con gar las cifras se ve que el el uniforme de un equipo, estadio es sorpresivamen- hay una transferencia gete el sitio donde se regis- neracional de un gusto, no tran menos incidentes. La se le da la posibilidad de mayoría de estos ocurren que ese niño decida, y se en las calles, e incluso en le impone lo que tiene que el interior de los hogares. gustarle”.

Además, los padres educan a sus hijos como espectadores. Si agreden o insultan al ver un partido, sus niños también lo harán. Asimismo, es clave la manera en que acompañan a sus hijos en competencias, así sea a nivel escolar. “Muchos piensan que en el afán de ganar no importa el cómo, pero es relevante. A veces esto lleva a que algunos asuman de una forma irracional el ganar y el perder. A los niños hay que enseñarles cómo asumir la victoria y la derrota”. Y, eso sí, si lo que se enseña con la palabra no está respaldado por el ejemplo, no tiene valor. El futbol no debe ser más que un escenario para la paz y la convivencia, ya que tenemos que tener en cuenta que la pluriculturalidad es común en cada uno de estos espacios. Cada uno de estos debe ser utilizado únicamente para la recreación y no para la violencia.

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Entretenimiento

Galeria Santista

Fotos tomada de los archivos institucionales.

“Animate a compartir tu fotos en nuestro periodico. Contacta ala profesora Paula Andrea Niño Guzma con corro: vieraheb11.1@gmail.com”


TIEMPO

SANTISTA

Periodico de mayo  
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