Manualul școlar a fost aprobat de Ministerul Educației și Cercetării prin Ordinul de ministru nr. .......................
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și digital, și este transmisibil timp de patru ani școlari, începând cu anul școlar 2025–2026.
Inspectoratul școlar Școala/Colegiul/Liceul
Anul Numele elevului
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:
Clasa Anul școlar Aspectul manualului* la primire la predare
* Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit, deteriorat.
• Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.
• Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.
Religie. Cultul ortodox. Manual pentru clasa a VIII-a Cristina Ionela Boruz, Mihaela Maria Guicin, Laura Marilena Lăcraru, Florina Despina Mihală, Florica Grecu, Mioara Dobre, Elena Ispas
Referenți științifici: Preot Conferențiar Universitar Doctor Sergiu-Grigore Popescu, Facultatea de Teologie Ortodoxă, Craiova Preot Profesor Doctor Mihail Sorin Spătaru, Liceul Tehnologic „Lazăr Edeleanu”, Ploiești
Manualul Religie – Cultul ortodox pentru clasa a VIII-a cuprinde patru unități de învățare care respectă modelul de proiectare centrat pe construirea de competențe și conținuturile din programă. Lecțiile sunt însoțite de activități de învățare-evaluare, care determină formarea competențelor specifice cu care acestea sunt corelate.
Titlul lecției
Citat reprezentativ
Textul lecției
Rubrică Dicționar
Rubrică Lumina sufletului meu
Rubrică Exersează!
Rubrică Aprofundează!
Titlul unității
Imagini reprezentative
Titlurile lecțiilor
PAGINI DE LECȚIE ȘI APLICAȚII
Rubrică Explorează textul!
Rubrică Reține!
Rubrică Să vorbim despre tine!
Rubrică Repere culturale, interculturale și interdisciplinare
Rubrică Tezaur
Rubrică Cuvinte pentru suflet
Pagină de recapitulare
PAGINI DE RECAPITULARE ȘI EVALUARE
Pagină de evaluare
Idei principale + exerciții și aplicații
Exerciții și aplicații
Pagină de evaluare
Portofoliul clasei
Varianta digitală cuprinde integral conținutul manualului în variantă tipărită, având în plus o serie de activități multimedia interactive de învățare (AMII): animate, statice, interactive. Paginile din manual pot fi vizionate pe diverse dispozitive (desktop, laptop, tabletă, telefon), oferind o excelentă experiență de navigare.
Activitățile multimedia interactive de învățare încurajează elevii să-și dezvolte gândirea critică și să-și sporească interesul și cunoștințele.
AMII statice galerii de imagini, informații suplimentare, diagrame și hărți conceptuale
AMII animate filmulețe sau animații
AMII interactive jocuri sau exerciții, la finalul cărora elevul poate verifica corectitudinea răspunsurilor oferite
Descoperiți informații utile pentru utilizarea manualului digital examinând schema de mai jos.
Iubire, Credință,
VARIANTA DIGITALĂ
Manualul de Religie – Cultul ortodox – clasa a VIII-a respectă particularitățile de vârstă și individuale
ale elevilor, fiind alcătuit în conformitate cu programa școlară specifică disciplinei, cu principiile didactice și catehetice.
Este structurat în patru unități tematice și prezintă conținuturi integrate, care evidențiază caracterul practic-aplicativ al noțiunilor transmise și asigură formarea competențelor specifice disciplinei Religie Ortodoxă.
În conceperea lecțiilor se pune accent pe abordarea inter/trans/și pluridisciplinară. Conținuturile sunt prezentate atractiv și valorifică experiențe de viață și trăirile personale ale elevilor.
Învățarea prin descoperire, jocurile didactice, jocurile de rol, utilizarea frecventă a metodelor și a tehnicilor moderne, activ-participative, exercițiile interactive, grafica utilizată vor contribui la sporirea atractivității și la dinamizarea orelor de Religie.
Evaluările propuse stabilesc punctaje și bareme de corectare, lăsând la latitudinea fiecărui profesor modalitatea de abordare, în funcție de specificul colectivului de elevi.
Prin modalitatea de concepere, prin numeroasele elemente inovative prezente, avem convingerea că acest manual va răspunde nevoilor elevilor și ale educatorilor, aducând un plus de valoare în formarea religios-morală a tinerilor.
Competențe generale și specifice, conform programei școlare pentru disciplina Religie – Cultul ortodox – clasa a VIII-a, aprobată prin OMEN nr.
1. Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale credinței.
1.1. Argumentarea importanței asumării modelului de iubire trinitară pentru împlinirea personală și a comunității.
1.2. Formularea de argumente pentru susținerea importanței unor idei, fapte, evenimente cu relevanță moral-religioasă, în plan individual și social.
1.3. Compararea modurilor în care un mesaj religios poate fi exprimat prin forme de comunicare diferite.
2. Manifestarea unui comportament moral, în viața personală și în societate, în acord cu valorile religioase.
2.1. Evidențierea implicațiilor moral-religioase pe care modelele urmate le pot avea în viața personală și socială.
2.2. Asumarea de responsabilități specifice în contexte școlare și extrașcolare de colaborare cu ceilalți, respectând diversitatea grupului, inclusiv cea religioasă.
3. Raportarea experiențelor din viața de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identității și diversității religioase.
3.1. Susținerea rolului valorilor spirituale comune ale oamenilor, ca factor de promovare a comuniunii și ca sursă de rezolvare a problemelor ce apar în viața cotidiană.
3.2. Analizarea calităților personale care susțin etapele propriei deveniri, în relație cu valorile moral-religioase.
3.3. Implicarea în activități și proiecte individuale și de grup, centrate pe nevoi și aspecte de viață spirituală a comunității.
Ne reîntâlnim la ora de Religie!
Dragul meu elev,
Anul trecut, în călătoria noastră, ai înțeles nevoia de creștere și împlinire spirituală a omului. Ai aflat care este lucrarea Duhului Sfânt în lume.
Ai fost martor la „nașterea“ Bisericii și la apariția primelor comunități creștine. Știi cum să cinstești cu adevărat un praznic împărătesc și cât de importante sunt ajutorul și îndrumarea
Maicii Domnului și a celorlalți sfinți.
Ai înțeles ce înseamnă adevărata bucurie și cât este de folositor să găsești și să păstrezi frumosul în viața ta.
Drumul continuă! În acest an școlar, vei descoperi rolul Sfintei Treimi în istoria mântuirii. Ca bun creștin, ești dator să înveți și să mărturisești adevărurile de credință cuprinse în Crez.
Luminat de Domnul nostru Iisus Hristos, Învățătorul lumii, străduiește-te să fii pământul bun, care rodește însutit. Viața este o continuă provocare, îți oferă oportunități pe care poți să le valorifici. Ești liber să alegi, dar fii responsabil ce și cum alegi!
În afară de ceea ce știi, deja, de la orele de Limba și literatura română, de Educație muzicală și de Educație plastică, la ora de Religie îți poți îmbogăți cultura generală cu informații despre literatura și arta creștină.
Diversitatea exercițiilor și evaluările propuse te vor ajuta, într-un mod plăcut și relaxant, să fixezi și să aprofundezi noțiunile predate. Ține de tine să le aplici în viața de zi cu zi.
Întăriți de harul Duhului Sfânt, să parcurgem împreună, cu speranță și bucurie, acest an școlar, unul aparte din viața ta de elev.
S| NE AMINTIM
DIN CLASA A VII-A!
Dumnezeu Se face cunoscut omului
Omul a fost creat după chipul lui Dumnezeu și este chemat să ajungă la asemănarea cu El.
Duhul Sfânt lucrează prin puterea binefăcătoare a harului divin.
Mântuirea poate fi obținută doar în Biserică, prin cunoașterea și împlinirea Cuvântului lui Dumnezeu și prin primirea Sfintelor Taine.
Darurile Duhului Sfânt, transmise prin Sfânta Taină a Mirungerii, sprijină viața morală și întăresc virtuțile.
Iubirea lui Dumnezeu și răspunsul omului
Biserica primară s-a întemeiat pe învățătura Apostolilor despre viața și activitatea Domnului Iisus Hristos.
Primele lăcașuri de cult au fost construite după eliberarea creștinilor de către Împăratul Constantin cel Mare, prin Edictul de la Milan (313 d.H.).
Zona de răspândire a creștinismului a acoperit teritorii vaste; creștinismul românesc este de origine apostolică și se datorează activității misionare a Sfântului Apostol Andrei, în Dacia.
Viața creștinului împreună cu semenii
Virtuțile ne sporesc respectul față de Dumnezeu, față de semeni și față de noi înșine.
Prin cele nouă Fericiri, Domnul Hristos ne amintește că bucuria este răsplata pentru dobândirea virtuților.
Frumusețea omului se împlinește, cu adevărat, în plan spiritual.
Prietenii adevărați sunt o binecuvântare în viața fiecăruia dintre noi.
Viața
comunității și sărbătorile creștine
Sărbătorile creștine sunt prilej de bucurie și de cinstire a lui Dumnezeu, a îngerilor și a sfinților; unele au dată fixă, altele au dată schimbătoare; cele mai importante sunt Praznicele Împărătești.
Maicii Domnului i se cuvine preacinstire. Pe parcursul anului bisericesc, îi sunt închinate patru sărbători importante.
LUCR|M ÎMPREUN|! EVALUARE INI}IAL|
1. Ca simbol, cercul reprezintă dragostea nesfârșită a lui Dumnezeu. Te bucuri de această dragoste, faci parte din planul Său.
Desenează un cerc. Notează în mijlocul cercului cuvântul VIAȚA. Te invit să o vezi ca pe o CĂLĂTORIE în timp și spațiu. Trasează, în jurul cercului, în ordinea acelor de ceasornic, cât mai multe „raze“. Pe fiecare rază notează un moment important din parcursul tău. Dedică ultima rază unui eveniment major din viitorul apropiat. Care este acesta și ce așteptări ai?
2. Răspunde la următoarele întrebări:
· Cine este Duhul Sfânt?
· Când a început lucrarea Sa în lume?
· Cum Și-a făcut Duhul Sfânt simțită prezența în viața pământească a Domnului Hristos la Buna
Frescă Domnul Iisus în Templu, la vârsta de doisprezece ani
Vestire, la Botezul în Râul Iordan, la Schimbarea la Față în Muntele Tabor?
· Ce promisiune le-a făcut Apostolilor Domnul Iisus Hristos, înainte de Sfintele Pătimiri, moartea și Învierea Sa?
· Ce este harul divin?
· În ce rugăciune sunt descrise, pe scurt, însușirile Duhului Sfânt?
3. Găsește în Sfânta Scriptură citatele indicate mai jos și notează-le pe caiet. Asociază fiecărui citat o Sfântă Taină.
Iacov 5, 14
II Corinteni 1, 21-22
Matei 26, 27-28
Ioan 20, 21
Ioan 20, 22-23
Facerea 1, 28
Galateni 3, 27
4. Scrie un e-mail unei rude sau unui prieten care locuiește acum în străinătate. Transmite-i informații despre cunoștințele voastre comune (vecini, colegi de școală, prieteni etc.) și despre activitatea cea mai recentă din parohia voastră, la care ai participat împreună cu familia. Încheie mesajul cu o urare frumoasă.
Icoană Soborul Sfinților Apostoli
5. Amintește-ți despre apariția creștinismului și înființarea primelor comunități creștine. Copiază tabelul de mai jos pe caiet. Completează răspunsul la întrebările din coloana I.
Formulează un nou set de întrebări referitoare la temă (coloana a III-a) și adresează-le colegilor.
Întrebare
CINE S-a Pogorât asupra Apostolilor în
chipul unor limbi ca de foc?
CÂND a avut loc acest eveniment?
CUM s-a răspândit creștinismul?
CE propovăduiau Apostolii?
UNDE a predicat Sfântul Apostol Andrei?
Răspunsul tău Întrebarea ta pentru colegi
6. Împreună cu colegii, ascultă Priceasna Biserică străbună (https://www.youtube.com/watch?v=IhQlKEwICCE ).
Prezintă colegilor cinci elemente care te-au impresionat și argumentează alegerea.
7. Notează într-un jurnal reflexiv:
· cea mai mare bucurie pe care ai trăit-o vreodată;
· o analogie pentru bucurie;
· ce faci pentru a aduce bucurie lui Dumnezeu și aproapelui.
8. La care Fericiri te gândești când citești următoarele vorbe înțelepte?
· Iubește smerenia; ea îți va acoperi toate păcatele tale. (Sfântul Antonie cel Mare)
· Nimic nu ne poate apropia așa de mult de Dumnezeu ca milostenia. (Sfântul Isaac Sirul)
· Răbdarea este tovarășul de drum al înțelepciunii. (Fericitul Augustin)
9. Citește cu atenție textul următor, apoi rezolvă cerințele formulate.
[…] Și au venit la El, aducând un slăbănog, pe care-l purtau patru inși. Și neputând ei, din pricina mulțimii, să se apropie de El, au desfăcut acoperișul casei unde era Iisus și, prin spărtură, au lăsat în jos patul în care zăcea slăbănogul. Și văzând Iisus credința lor, i-a zis slăbănogului: Fiule, iertate îți sunt păcatele tale! […] Zic ție: Scoală-te, ia-ți patul tău și mergi la casa ta. Și s-a sculat îndată și, luându-și patul, a ieșit înaintea tuturor, încât erau toți uimiți și slăveau pe Dumnezeu, zicând: Asemenea lucruri n-am văzut niciodată. (Marcu 2, 1-12)
· Denumește minunea prezentată în text.
· Identifică enunțul care cuprinde cuvintele prin care slăbănogului i se iartă păcatele.
· Formulează două învățături morale care se desprind din text.
10. Ordonează cronologic, pe caiet, sărbătorile enumerate mai jos.
Tăierea împrejur a Domnului Pogorârea Duhului Sfânt Botezul Domnului
Înălțarea la cer Învierea Domnului Nașterea Domnului 1
Schimbarea la Față Întâmpinarea Domnului Intrarea Domnului în Ierusalim Sfânta Treime
11. Caută în Sfânta Scriptură la Evanghelia după Luca, capitolul 1. Descrie, pe scurt, evenimentul relatat în versetele 1-38. Discută cu profesorul și cu colegii tăi de ce acest eveniment este considerat „Începutul mântuirii noastre“.
Biserica lui Dragoș Vodă, Putna
Unitatea 1 DUMNEZEU
SE FACE CUNOSCUT OMULUI
A fi aproape sau departe de Dumnezeu depinde doar de om, deoarece Dumnezeu este pretutindeni. (Sfântul Ioan Gură de Aur)
1. Iubirea, temeiul vie]ii
2. Descoperirea Sfintei Treimi în istoria biblic\
3. M\rturisirea Sfintei Treimi în Simbolul de credin]\
4. Sfânta Treime în Sfânta Liturghie [i în via]a Bisericii
Portofoliul clasei
Recapitulare
Evaluare
Icoană Cina cea de Taină
Este firesc și corect ca noi înșine să ne iubim și să ne prețuim. Prea puțin, însă, deoarece suntem datori să îndreptăm dragostea spre ceilalți. Iubindu-L pe Dumnezeu, îi iubim pe oameni și invers. Faptele să vorbescă pentru noi, ele să fie „mărturia“ că am învățat „lecția“ și o „aplicăm“, dând roade bune. Poruncă nouă dau vouă: Să vă iubiți unul pe altul. Precum Eu v-am iubit pe voi, așa și voi să vă iubiți unul pe altul. Întru aceasta vor cunoaște toți că sunteți ucenicii Mei, dacă veți avea dragoste unii față de alții. (Ioan 13, 34-35)
Imnul iubirii
Sfânta Scriptură ne oferă cel mai frumos imn închinat iubirii, scris de Apostolul Neamurilor, Sfântul Pavel. Se regăsește în Epistola I către Corinteni, capitolul 13, inspirându-i pe creștinii din orice timp să caute iubirea autentică, cea manifestată pe deplin de Domnul Hristos și de Sfinții Bisericii. De aici învățăm că nimic nu poate fi dacă nu există dragoste, care este mai mult decât un sentiment sau o emoție de moment. Ea rămâne în sufletele oamenilor veșnic și ne aseamănă cu Dumnezeu. Condiție a actului mântuirii, sursă și „motor al faptelor bune“, iubirea este jertfelnică, se reflectă în gândurile bune pentru celălalt, în răbdare, în sinceritate, în blândețe, în ocrotire, în acțiunile binevoitoare față de aproapele. Dragostea este mai presus decât toate virtuțile, pentru că, fără puterea ei, credinţa slăbește, iar nădejdea pălește și poate să moară.
Să nu rămână decât teorie! Să aplicăm această învățătură și „să exersăm“ dragostea creștină!
Explorează textul!
Citește din nou textul lecției. Transcrie în caiet tabelul de mai jos și completează-l. Tehnica aceasta se numește Știu/Vreau să știu/Am învățat.
Noțiuni deja cunoscute
Informații noi
Informații care contrazic sau diferă de ceea ce știai despre iubire
Idei neclare sau lucruri despre care ești dornic să afli mai mult
· Dragostea are izvorul în Dumnezeu.
· Din iubire, Dumnezeu a creat, mântuiește și sfințește lumea.
· Suntem datori să întoarcem iubirea spre El și spre semenii noștri.
· Din Imnul iubirii învățăm ce este și cum este dragostea adevărată.
· În Capitolul 13 din Epistola I către Corinteni, Sfântul Apostol Pavel ne oferă cel mai frumos imn închinat iubirii.
Icoană Sfinții Ioachim și Ana
Icoană Primii pași
Icoană Fuga în Egipt
Lumina sufletului meu
Astăzi vom începe împreună o carte-colecție cu titlul Lumina sufletului meu, o „călătorie” prin Sfânta Scriptură, care va fi realizată pe parcursul anului școlar. După fiecare lecție, cartea se va îmbogăți cu o pagină personalizată în care vei transcrie un fragment din Biblie. Ai libertatea să alegi unul dintre versetele la care se face trimitere în conținut. Te îndemn să exersezi scrierea caligrafică și să înfrumusețezi fiecare filă cu un desen simbolic. Te vei bucura de ceea ce ai realizat! Păstrează cartea cu grijă! Îți vei aminti peste ani această experiență de căutător și descoperitor de comori. Trimiterile biblice pentru această lecție sunt:
· I Ioan 4, 8;
· Facerea 1, 1;
· Matei 22, 37–39;
· Ioan 13, 34–35;
· Epistola I către Corinteni, capitolul 13, 1–8, 13.
Exersează!
I. Alege varianta corectă de răspuns, după modelul: Cea mai mare poruncă a creștinismului este: a. iubirea de părinți; b. iubirea de Dumnezeu și de aproapele; c. iubirea copiilor.
Răspuns corect: varianta b.
1. Iz vorul dragostei creștine este: a. nădejdea; b. Dumnezeu; c. credința.
2. Omul a fost creat de Dumnezeu din: a. necesitate; b. libertate; c. iubire.
3. Termenul epistolă semnifică: a. însemnare; b. scrisoare; c. povestire.
4. Imnul iubirii este cuprins în: a. Sfânta Tradiție; b. Sfânta Scriptură; c. Sfânta Liturghie.
5. Apostolul care a scris Imnul iubirii este: a. Sfântul Apostol Petru; b. Sfântul Apostol Pavel; c. Sfântul Apostol Andrei.
II. Floarea iubirii
Pe o coală A4 desenează o floare cu șase petale. La baza florii scrie cuvântul IUBIRE, iar în mijloc notează prenumele tău.
Pe trei dintre petale scrie câte o modalitate prin care consideri că îți poți arăta dragostea față de Dumnezeu, iar pe celelalte câte o acțiune prin care dovedești dragoste față de aproapele.
· Notează sub desen cel puțin două analogii între floare și suflet. Împreună cu colegii așezați desenele într-un Tur al galeriei. Obser vați varietatea ideilor!
· Realizează cel puțin două analogii între floare și sufletul tău.
Aprofundează!
Imnul iubirii
De aș grăi în limbile oamenilor și ale îngerilor, iar dragoste nu am, făcutu-m-am aramă sunătoare și chimval răsunător. Și de aș avea darul prorociei și tainele toate le-aș cunoaște și orice știință, și de aș avea atâta credință încât să mut și munții, iar dragoste nu am, nimic nu sunt. Și de aș împărți toată avuția mea și de aș da trupul meu ca să fie ars, iar dragoste nu am, nimic nu-mi folosește. Dragostea îndelung rabdă; dragostea este binevoitoare, dragostea nu pizmuiește, nu se laudă, nu se trufește. Dragostea nu se poartă cu necuviință, nu caută ale sale, nu se aprinde de mânie, nu gândește răul. Nu se bucură de nedreptate, ci se bucură de adevăr. Toate le suferă, toate le crede, toate le nădăjduiește, toate le rabdă. Dragostea nu cade niciodată […]. Și acum rămân acestea trei: credința, nădejdea și dragostea. Iar mai mare dintre acestea este dragostea.
(Sfântul Apostol Pavel în Epistola I către Corinteni, capitolul 13, 1-8, 13).
· Remarcă însușirile iubirii și găsește versetul care se potrivește fiecăreia dintre ele: este cea mai mare virtute; este veșnică și atotputernică; când iubești, ești răbdător, blând, modest, cuviincios, lipsit de egoism, sincer.
Icoană
Sfântul Apostol Pavel
Să vorbim despre tine!
Cum ar arăta lumea în care trăim, dacă toți am respecta porunca: Să iubești pe Domnul Dumnezeul tău din toată inima ta, din tot cugetul tău și din toată puterea ta. […] Să iubești pe aproapele tău ca pe tine însuți? (Marcu 12, 30-31)
· Discută cu colegii tăi și prezintă fapte prin care ți-ai manifestat iubirea față de Dumnezeu și oameni în ultima săptămână.
Repere culturale, interculturale și interdisciplinare
· Sfânta Muceniță Sofia și cele trei fiice ale sale – Pistis (credința), Elpis (nădejdea) și Agapis (dragostea) – au trăit la Roma, în timpul Împăratului Adrian (117–138). Sunt prăznuite pe 17 septembrie.
· De 30 de ani, părintele Nicolae Tănase are grijă de copii abandonați, de copii fără părinți, de tineri alungați din căminele de copii și de mamele singure. La Valea Plopului și Valea Screzii, în județul Prahova, a pus bazele unei „alte Românii“ – mai bună, mai curată, lipsită de egoism.
· Novak Djokovic, unul dintre cei mai mari jucători de tenis ai tuturor timpurilor, a primit pentru actele sale de caritate Ordinul Sfântul Sava în gradul I, cea mai înaltă distincție din Biserica Ortodoxă a Serbiei.
Acesta este cel mai important titlu al vieții mele, pentru că înainte de a fi sportiv sunt creștin ortodox, mărturisea el.
După câștigarea meciului din finala olimpică, în 2024, Djokovic s-a prăbușit în genunchi, și-a făcut cruce și a plâns în hohote, copleșit de emoția momentului.
· Identificați virtuțile comune de care dau dovadă personalitățile prezentate în fragmentele de mai sus.
Tezaur
Sfântul Mare Mucenic și Tămăduitor Pantelimon, cinstit la data de 27 iulie, a trăit pe timpul Împăratului Maximian (286-305 d.H.). Părinții săi –senatorul păgân Eustorgiu și Euvula, care era creștină, l-au numit pe copil Pantoleon („cu totul leu”). Sub îndrumarea renumitului medic Eufrosin, tânărul a ajuns să cunoască tainele vindecării bolnavilor. Era numit „doctor fără de arginți” deoarece nu cerea niciodată plată pentru binefacerile săvârșite. După întâlnirea cu vrednicul preot Ermolae, care l-a botezat pe ascuns și l-a ajutat să se apropie de Doctorul Hristos, în viața lui Pantoleon s-a produs o schimbare profundă.
Accesează link-ul de mai jos și urmărește materialul prezentat: https://www.youtube.com/watch?v=R1KD3we7R7E&ab_channel=TRINITASTV
· Cu ce virtuți a fost înzestrat Sfântul Mare Mucenic Pantelimon?
· E xistă în viața ta îndrumători precum au fost pentru sfânt medicul Eufrosin și preotul Ermolae?
· Ai putea să fii persoana care să schimbe viața cuiva așa cum a făcut Pantelimon cu tatăl său?
Sfânta Muceniță Sofia și fiicele ei
(Nikos Kazantzakis) Cuvinte pentru suflet
I-am spus migdalului: Frate, vorbește-mi despre Dumnezeu! Și migdalul a înflorit.
Tenismenul Novak Djokovic
Sfântul Mare Mucenic Pantelimon
Icoană
2. DESCOPERIREA SFINTEI TREIMI ÎN ISTORIA BIBLIC |
Nădejdea mea este Tatăl, scăparea mea este Fiul, acoperământul meu este Duhul Sfânt, Treime Sfântă, slavă Ție!
Rugăciunea Sfântului Ioanichie cel Mare
Sfânta Treime, tablou de Hendrik van Balen
Dicționar
· serafim – înger de rang superior; în icoane este reprezentat cu șase aripi;
· a (Se) revela – a (Se) face cunoscut, știut; a (Se) dezvălui;
· Savaot – Domnul oștirilor (cerești);
· Stejarul Mamvri – locul în care Sfânta Treime S-a arătat dreptului Avraam.
Caracterul personal ş i întreit al lui Dumnezeu
Învățătura despre Sfânta Treime este cea mai mare taină a creștinătății. Ne-a fost transmisă de Însuși Dumnezeu și exprimă caracterul Său unic, personal și întreit: Dumnezeu este Unul în ființă și întreit în Persoane –Tatăl, Fiul și Sfântul Duh.
De-a lungul istoriei biblice, Sfânta Treime S-a descoperit de mai multe ori, treptat, progresiv, în moduri diferite.
Descoperirea lui Dumnezeu în Vechiul Testament
ş i în Noul Testament
În Vechiul Testament, revelarea nu s-a făcut foarte clar. Dumnezeu a protejat neamul ales. Dacă S-ar fi arătat ca fiind Unul în trei Persoane, evreii ar fi putut fi tentați să îmbrățișeze credința în idoli, de care se făceau vinovate popoarele vecine.
În cartea Facerea, numele lui Dumnezeu este formulat la plural: Să facem om după chipul și după asemănarea Noastră. (Facerea 1, 26)
Cuvântul lui Dumnezeu și Duhul lui Dumnezeu sunt înfățișați ca Persoane distincte: Cu cuvântul Domnului cerurile s-au întărit și cu duhul gurii Lui toată puterea lor. (Psalmul 32, 6) Mesia este prezentat ca Persoană divină: Fiul Meu ești Tu, Eu astăzi Te-am născut! (Psalmul 2, 7)
Cântarea serafimilor: Sfânt, Sfânt, Sfânt este Domnul Savaot (Isaia 6, 3) este închinată Sfintei Treimi.
Întâlnirea lui Avraam cu cei trei îngeri, având chip de om, la Stejarul Mamvri, este cea mai clară teofanie, prezentată în capitolul 18, Cartea Facerea.
Icoană Sfânta Treime la Stejarul Mamvri
În Noul Testament, Sfânta Treime Se descoperă deplin, explicit și definitiv. La Buna Vestire, Arhanghelul Gavriil îi spune Sfintei Fecioare: Duhul Sfânt Se va pogorî peste tine și puterea Celui Preaînalt te va umbri; pentru aceea și Sfântul care Se va naște din tine, Fiul lui Dumnezeu Se va chema. (Luca 1, 35)
La Botezul Mântuitorului […] cerurile s-au deschis și Duhul lui Dumnezeu s-a văzut pogorându-Se ca un porumbel și venind peste El. Și iată, glas din ceruri zicând: «Acesta este Fiul Meu cel iubit întru Care am binevoit». (Matei 3, 16-17)
Altă descoperire a Sfintei Treimi întâlnim la Schimbarea la Față, pe Muntele Tabor: Și s-a făcut un nor care îi umbrea, iar un glas din nor a venit zicând: Acesta este Fiul Meu cel iubit, pe Acesta să-L ascultați! (Marcu 9, 7)
Mântuitorul Și-a afirmat de mai multe ori identitatea de dumnezeire dintre El și Tatăl: Toate Mi-au fost date de către Tatăl Meu (Matei 11, 27), Toate câte are Tatăl ale Mele sunt (Ioan 16, 15), dar mai ales prin cuvintele: Eu și Tatăl Meu una suntem. (Ioan 10, 30) După Înviere, Îi trimite pe Apostoli să învețe neamurile și să le boteze în numele Tatălui și al Fiului și al Sfântului Duh. (Matei 28, 19)
Trimiterea în lume de la Tatăl și rolul Duhului Sfânt de a continua lucrarea Acestuia sunt dezvăluite de Însuși Mântuitorul Hristos: Iar când va veni Mângâietorul, pe Care Eu Îl voi trimite vouă de la Tatăl, Duhul Adevărului, Care de la Tatăl purcede, Acela va mărturisi despre Mine. (Ioan 15, 26)
Apostolii, la rândul lor, au vorbit lumii despre Treime: Căci Trei sunt care mărturisesc în cer: Tatăl, Cuvântul și Sfântul Duh, și Aceștia trei Una sunt. (I Ioan 5, 7) Sfântul Apostol Pavel i-a salutat pe locuitorii din Corint astfel: Harul Domnului nostru Iisus Hristos și dragostea lui Dumnezeu și împărtășirea Sfântului Duh să fie cu voi cu toți! (II Corinteni 13, 13), o binecuvântare adresată tuturor, peste veacuri.
Avem datoria de a cunoaște învățătura despre Sfânta Treime. Ea depășește rațiunea, dar poate fi înțeleasă prin credință luminată, prin trăire creștină autentică.
Cine?
Explorează textul!
Discută cu profesorul de Religie și cu ceilalți colegi despre descoperirea Sfintei Treimi în istoria biblică, folosind organizatorul grafic alăturat. Formulează întrebări, adresează-le colegilor și notează răspunsurile.
DESCOPERIREA
SFINTEI
TREIMI
ÎN
ISTORIA
BIBLICĂ
Ce? Unde? Când? Cum?
· Dumnezeu este Unul în ființă și întreit în Persoane – Tatăl, Fiul și Sfântul Duh.
· În istoria biblică, Sfânta Treime S-a descoperit treptat, în moduri diferite, atât în Vechiul Testament cât și în Noul Testament.
· Învățătura despre Sfânta Treime poate fi înțeleasă prin credință luminată, prin trăire creștină autentică.
Icoană Buna Vestire
Icoană Botezul Domnului
Icoană Schimbarea la Față
Lumina sufletului meu
Completează o nouă pagină din cartea ta personalizată, în care vei transcrie un fragment din Biblie.
1. Copiază în caiet enunțurile de mai jos și completează spațiile libere cu cuvintele din paranteză: Învățătura despre Sfânta Treime exprimă caracterul unic, și al lui Dumnezeu: Unul în și întreit în Persoane: , și Sfântul Duh. În istoria biblică, Sfânta Treime S-a revelat treptat, de mai multe ori, atât în , cât și în . Teofania de la Stejarul Mamvri prezintă întâlnirea lui cu trei având chip de . Sfânta Treime S-a descoperit la Domnului în râul și la la Față pe Muntele . Trimiterea de la Tatăl ne este dezvăluită de Însuși Fiul lui Dumnezeu.
(Tatăl, personal, iubire, întreit, Tabor, ființă, unic, Noul Testament, Iordan, îngeri, Fiul, Vechiul Testament, Duhului Sfânt, Avraam, om, Botezul, Schimbarea).
2. Alcătuiește propoziții utilizând următoarele verbe: a (Se) pogorî, a (Se) revela, a mărturisi, a continua, a boteza, a trimite (în lume).
3. Formează pereche cu un coleg. Împarte fila de caiet în patru cadrane și completează respectând cerințele menționate:
a. Precizează în ce constă caracterul unic, personal și întreit al Sfintei Treimi.
b. Notează modalitățile prin care Sfânta Treime S-a descoperit în Vechiul și în Noul Testament.
c. Numește sărbătoarea închinată Sfintei Treimi, așa cum apare în calendarul creștin-ortodox.
d. Precizează trei evenimente din istoria Noului Testament în care S-a revelat Sfânta Treime.
Aprofundează!
Sfântul Patrick (numele său semnificând Om de neam mare) s-a născut în Britania, într-o familie în care bunicul era preot, iar tatăl diacon. A trăit între secolele IV–V. La șaisprezece ani a fost prins și vândut ca sclav în Irlanda, într-o vreme în care uitase de Dumnezeu. În timpul robiei, tânărul s-a schimbat profund și s-a dedicat rugăciunii.
După șase ani a reușit să se întoarcă acasă. A fost hirotonit episcop și trimis în Irlanda, cu misiunea de a-i încreștina pe druizi, locuitorii acestei țări. A îndurat multe suferințe. Datorită minunilor și predicilor sale, irlandezii au început să creadă în Dumnezeu și s-au botezat toți.
Potrivit tradiției, Luminătorul Irlandei, cum este numit sfântul, a folosit trifoiul ca analogie pentru a ilustra învățătura despre Sfânta Treime. În prezent, trifoiul este simbolul Irlandei.
Sfântul Patrick este sărbătorit pe 17 martie, dată care este și ziua acestei țări. (Text adaptat după: https://doxologia.ro/ce-legatura-exista-intre-sfantulpatrick-frunza-de-trifoi )
· Desenează pe caiet un trifoi. Pe fiecare frunză a trifoiului scrie, în culori diferite, câte o lucrare a Persoanelor Sfintei Treimi.
Icoană Sfântul Patrick, Luminătorul Irlandei
Să vorbim despre tine!
Relația perfectă de unitate, de egalitate și de iubire între Persoanele Sfintei Treimi este model de viețuire creștină în familie.
· Plecând de la această afirmație, discută împreună cu colegii și profesorul de Religie despre ceea ce faci sau consideri că ai putea să faci, concret, la vârsta ta, în propria familie.
Repere culturale, interculturale și interdisciplinare
În Calendarul creștin-ortodox, sărbătoarea Sfintei Treimi este menționată a doua zi după Duminica Pogorârii Duhului Sfânt.
Sfântul Alexandru de Svir a trăit între anii 1448–1533, în Rusia, fiind singurul sfânt cunoscut care s-a învrednicit să vadă Sfânta Treime, precum Dreptul Avraam. Sfântul Ioan de Kronstadt scria în Jurnalul său: De două ori, în întreaga istorie a omenirii, S-a arătat Dumnezeu în Treime înaintea ochilor omului – prima oară, Sfântului Avraam, la Stejarul din Mamvri, arătând marea milă a lui Dumnezeu față de neamul omenesc, iar a doua oară, pe pământ rusesc, Sfântului Preacuvios Alexandru de Svir.
La unele popoare antice, ideea de divinitate era susținută de triade de zeități: la egipteni – Osiris, Isis și Horus; la hinduși – Trimurti (zeii Vishnu, Shiva și Brahma), la babilonieni – Anu, Enlil și Ea.
· Caută informații despre una dintre aceste triade, la alegere. Fă schimb de materiale cu colegii tăi.
· Privește schema alăturată și remarcă relația care există între Persoanele Sfintei Treimi.
Tezaur
Sfântul Cuvios Andrei Rubliov, serbat la data de 4 iulie, este considerat ocrotitorul pictorilor, arhitecților și inginerilor. În anul 1425 a realizat o capodoperă – cea mai reprezentativă icoană a Sfintei Treimi. Creația se remarcă prin profunzimea mesajului și a simbolurilor zugrăvite.
Întreaga compoziție este încadrată într-un cerc, reprezentând veșnicia. Cei trei îngeri au înfățișare și statură identică, indicând o singură Ființă, întreită în Persoane. Tatăl, așezat în stânga, are pictată în spate o casă – simbol al creației; Fiul – la mijloc, are pictat în spate un copac, simbol al vieții, dar și al lemnului crucii; în spatele Duhului Sfânt se observă stânca Înălțării. Masa este altarul pe care, în centru, stă potirul cu Sfânta Împărtășanie, binecuvântat de Fiul. Privirile celor Trei, îndreptate Unul spre Celălalt, arată o iubire „circulară” între Persoane, plină de admirație reciprocă și profundă considerație. La masa Celor Trei Îngeri un loc este gol, lăsat liber în mod intenționat. Pictorul ne invită să intrăm în fluxul de iubire care trece de la o Persoană la Alta a Sfintei Treimi, model pentru relația cu cei din jur – o viață trăită în comuniune, iubire, golire de sine și respect pentru aproapele.
· Reflectează și specifică ce trebuie să faci pentru a merita „să stai la masă” cu Sfânta Treime.
Icoană Sfântul Alexandru de Svir
nu este nueste este este este nueste DUHUL SFÂNT FIUL
Sfânta Treime
Icoană Sfânta Treime, pictată de Sfântul Andrei Rubliov
Cuvinte pentru suflet TATĂL DUMNEZEU
Sfânta Treime este suprema taină a existenței, care explică toate sau fără de care nu se poate explica nimic. (Sfântul Preot Mărturisitor Dumitru Stăniloae)
3. M |RTURISIREA SFINTEI TREIMI ÎN SIMBOLUL DE CREDIN}|
Apropiați-vă de Dumnezeu și Se va apropia și El de voi.[...]
(Iacov 4, 8)
Sfânta Treime, frescă de Gheorghe Tattarescu
Dicționar
· a purcede – a pleca, a porni, a avea originea;
· Atotțiitor – care stăpânește toate;
· erezie – eroare, opinie religioasă care constituie o abatere de la învățătura Bisericii;
· Sinod Ecumenic – adunare a episcopilor din întreaga lume, în scopul de a lua hotărâri importante la nivelul Bisericii.
Crezul , sinteza învățăturii cre ş tine
Credința, sădită în sufletul nostru încă de la naștere, ne oferă posibilitatea întâlnirii personale și conștiente cu Dumnezeu. Să crezi înseamnă să accepți adevărul, chiar dacă este greu de înțeles.
Sfinții Părinți participanți la primele două Sinoade Ecumenice (de la Niceea, în anul 325 d.H. și de la Constantinopol, în anul 381 d.H.) au luat atitudine împotriva ereziilor care negau sau interpretau greșit învățătura despre Fiul lui Dumnezeu și despre Duhul Sfânt și au formulat Simbolul de credință, cuprinzând 12 articole (paragrafe), în cuvinte care să fie rostite, înțelese și crezute.
Simbolul niceo-constantinopolitan, sinteză a învățăturii despre Sfânta Treime, identifică evenimente-cheie din viața Domnului Iisus Hristos; menționează însușirile Bisericii: una, sfântă, sobornicească și apostolească; afirmă credința în Sfintele Taine, în învierea morților și în viața de veci.
Pe măsură ce parcurgem fiecare frază, suntem invitați la o reflecție asupra modurilor în care Dumnezeu ni S-a făcut cunoscut și ne cheamă la mântuire.
Învățături despre Persoanele Sfintei Treimi, desprinse din Crez În primul articol este cuprinsă mărturisirea Întru Unul Dumnezeu, Tatăl Atotțiitorul, făcătorul cerului și al pământului, al tuturor celor văzute și nevăzute.
Frescă Sinodul Ecumenic de la Niceea
Lumina sufletului meu
Adaugă încă o pagină în cartea ta cu fragmente din Sfânta Scriptură.
Trimiterile biblice pentru această lecție sunt:
· Psalmul 2, 7; · Ioan 14, 6;
· Ioan 14, 26; · I Ioan 5, 7.
Icoană Sfinții Părinți la Primul Sinod Ecumenic
Icoană Împăratul Teodosie cel Mare
Exersează!
I. Se împarte clasa în trei grupe; fiecare grupă va primi, prin tragere la sorți, un bilet cu numele unei Persoane a Sfintei Treimi.
· Componenții grupelor au la dispoziție 10 minute să noteze, pe scurt, articolele din Crez care fac referire la Persoana menționată în bilet. Alte cinci minute vor fi alocate pentru compunerea unei rugăciuni adresate Tatălui, Fiului sau Sfântului Duh. Un reprezentant al fiecărei grupe va citi rugăciunea cu dicție.
II. Transcrie enunțurile care conțin afirmații corecte:
a. Lucrarea celor Trei Persoane divine pleacă de la Dumnezeu Tatăl și ajunge la noi prin Dumnezeu Fiul, în Dumnezeu Duhul Sfânt.
b. Ereziile combătute la primele două Sinoade Ecumenice nu interpretau greșit învățătura despre Fiul lui Dumnezeu și despre Duhul Sfânt.
c. Dumnezeu Tatăl a adus la viață și la existență totul prin voința, înțelepciunea, iubirea și puterea Sa.
d. Sintagma Sinod Ecumenic se referă la adunarea episcopilor din întreaga lume, în scopul de a lua hotărâri importante la nivelul Bisericii.
Aprofundează!
Crezul
1. Cred întru Unul Dumnezeu, Tatăl Atotțiitorul, Făcătorul cerului și al pământului, al tuturor celor văzute și nevăzute. 2. Și întru Unul Domn Iisus Hristos, Fiul lui Dumnezeu, Unul-Născut, Care din Tatăl S-a născut mai înainte de toți vecii. Lumină din Lumină, Dumnezeu adevărat din Dumnezeu adevărat, născut, iar nu făcut; Cel de o ființă cu Tatăl, prin Care toate s-au făcut.
3. Care pentru noi, oamenii, și pentru a noastră mântuire, S-a pogorât din ceruri și S-a întrupat de la Duhul Sfânt și din Fecioara Maria, și S-a făcut om.
4. Și S-a răstignit pentru noi în zilele lui Ponțiu Pilat și a pătimit și S-a îngropat.
5. Și a înviat a treia zi, după Scripturi.
6. Și S-a înălțat la ceruri și șade de-a dreapta Tatălui.
7. Și iarăși va să vină cu slavă, să judece viii și morții, a Cărui împărăție nu va avea sfârșit.
8. Și întru Duhul Sfânt, Domnul de viață Făcătorul, Care din Tatăl purcede, Cel ce împreună cu Tatăl și cu Fiul este închinat și slăvit, Care a grăit prin proroci.
9. Întru una, sfântă, sobornicească și apostolească Biserică.
10. Mărturisesc un botez spre iertarea păcatelor.
11. Aștept învierea morților.
12. Și viața veacului ce va să vie. Amin.
· Rostește Simbolul de credință împreună cu colegii și profesorul de Religie, asemenea credincioșilor care participă la slujbele Bisericii.
Să vorbim despre tine!
· Privește egalitățile:
1 + 1 + 1 = 3 și 1 x 1 x 1 = 1. Care dintre ele crezi că ar reda corect Sfânta Treime? Argumentează-ți răspunsul.
Repere culturale, interculturale și interdisciplinare
Sinodul I Ecumenic (325 d.H., Niceea) a fost convocat de Sfântul Împărat Constantin cel Mare. Atunci au fost alcătuite primele șapte articole ale Simbolului de credință, dar și o parte din articolul opt.
Cel de-al doilea Sinod Ecumenic (381 d.H., Constantinopol) a avut loc sub patronajul Sfântului Împărat Teodosie cel Mare. Aici s-a întregit Crezul, cu completarea articolului opt și adăugarea ultimelor patru articole.
Este o datorie a fiecărui creștin să învețe și să rostească această rugăciune-mărturisire.
Ruinele Bisericii din lacul Iznik , locație a vechiului oraș Niceea
În anul 2014, în Lacul Iznik (Turcia), au fost descoperite ruinele unei biserici. Potrivit cercetătorilor, este foarte probabil ca bazilica să fi fost construită în preajma primului Sinod Ecumenic de la Niceea (actual Iznik), desfășurat în perioada 20 mai–25 iulie 325, la inițiativa împăratului Constantin cel Mare. Dacă această ipoteză este adevărată, ne aflăm în fața unei descoperiri excepționale legată de un episod esențial din istoria creștinismului.
La cele două Sinoade Ecumenice, de la Niceea și Constantinopol, au participat și episcopi de pe teritoriul țării noastre.
· Ești călător și străbați drumul de la Tomis (Constanța) la Niceea (Iznik), în secolul IV și în zilele noastre. Compară condițiile de călătorie de atunci și de acum.
Tezaur
Pentru ca oamenii să înțeleagă taina că Dumnezeu este Unul în ființă, dar întreit în Persoane, Părinții Bisericii au încercat să facă analogii cu diferite elemente din lumea materială: sufletul (rațiune, sentimente și voință), pomul (rădăcină, trunchi și coroană), soarele (discul solar, căldură și lumină), floarea (corp, culoare și miros), spațiul (înălțime, lungime, lățime), timpul (trecut, prezent și viitor).
La primul Sinod Ecumenic a participat și Sfântul Ierarh Spiridon. Văzând necredința și mândria celor ce nu credeau în Sfânta Treime, a spus că le va arăta cum poate exista Un Dumnezeu în Trei Persoane. Luând o cărămidă în mâna stângă, a făcut semnul crucii și a rostit: În numele Tatălui și al Fiului și al Sfântului Duh. Strângând cărămida, focul s-a ridicat în aer, apa s-a vărsat pe pământ, iar lutul a rămas în mâinile sfântului. Văzând minunea, unii dintre cei necredincioși au dorit să se boteze în numele Sfintei Treimi. · Menționează cu ce calități trebuie să fie înzestrată o persoană pentru a avea putere de convingere în prezentarea unor adevăruri de credință. Poți fi chiar tu acea persoană!
Cuvinte pentru suflet
Simbolul credinței n-a fost alcătuit după părerile oamenilor, ci din toată Scriptura a fost adunat ceea ce este mai important, pentru a da o singură învățătură completă de credință […]
(Sfântul Chiril al Ierusalimului)
Ruinele Bisericii Sfântului Neofit (Iznik, Turcia)
Icoană Sfântul Ierarh Spiridon
4. SFÂNTA TREIME ÎN SFÂNTA LITURGHIE
{ I ÎN VIA}A BISERICII
Dumnezeu coboară
între oameni și suie oamenii la Sine, pe scara Sfintei Liturghii.
(Sfântul Cuvios Mărturisitor Arsenie de la Prislop)
Ospitalitatea lui Avraam
Dicționar
· ectenie – rugăciune de cerere sau de mulțumire rostită de preot sau diacon;
· epicleză – rugăciune de invocare a Duhului Sfânt rostită de episcop sau preot la Sfânta Liturghie;
· doxologie – cântare liturgică de preamărire a lui
Dumnezeu;
· Liturghier – carte ce conține rânduiala slujbei Sfintei Liturghii.
Sfânta Treime în Sfânta Liturghie
Sfânta Liturghie, centrul cultului divin, a fost întemeiată de Mântuitorul Hristos la Cina cea de Taină. Izvor de viață și de mărturie creștină, este moștenire și poruncă peste veacuri – aceasta să faceți spre pomenirea Mea. (Luca 22, 19)
Simbolismul liturgic ortodox conține o bogată structură trinitară concretizată în multitudinea de gesturi, acte și formule liturgice repetate, alăturate textelor inspirate din Sfânta Scriptură. Pe parcursul Sfintei Liturghii, Persoanele Sfintei Treimi sunt pomenite de mai multe ori, atât în mod distinct, cât și prin cuvântul Treime, care este menționat de cinci ori.
Binecuvântată este împărăția Tatălui și a Fiului și a Sfântului Duh, acum și pururea și în vecii vecilor sunt cuvintele care deschid Sfânta Liturghie.
Fiecare ectenie – rostită de preot în taină sau cu voce tare, pentru credincioși, se încheie cu o doxologie de preaslăvire a Sfintei Treimi. Recunoaștem că […] toată slava, cinstea și închinăciunea se cuvin Tatălui și Fiului și Sfântului
Duh, acum și pururea și în vecii vecilor; afirmăm că a Sa este stăpânirea și […] Împărăția și puterea și slava, a Tatălui și a Fiului și a Sfântului Duh […]; Celui bun și iubitor de oameni, se cuvine să-I înălțăm slavă Tatălui și Fiului și Sfântului Duh. În rugăciunea dinainte și după citirea Evangheliei, precum și în anumite Sfinte Evanghelii (la Botezul Domnului, la Schimbarea la Față) întâlnim numele Persoanelor treimice.
Credincioșii Îl laudă, Îl binecuvântează, Îi mulțumesc și se roagă Domnului Savaot, în timp ce preotul cere de la Tatăl să trimită Duhul Sfânt să prefacă
Mozaic
Frescă Împărtășirea Apostolilor
Cinstitele Daruri de pâine și vin în Trupul și Sângele Mântuitorului nostru Iisus Hristos. Este cel mai important moment al Sfintei Liturghii, numit epicleză.
Prin Crez mărturisim rolul și importanța Sfintei Treimi. Binecuvântarea rostită de preot – Harul Domnului nostru Iisus Hristos și dragostea lui Dumnezeu Tatăl și împărtășirea Sfântului Duh să fie cu voi cu toți – se rostește după Simbolul de credință. Rugăciunea Domnească se încheie cu slăvirea Celor Trei Persoane.
Cerem lui Hristos, Unul fiind din Sfânta Treime, împreună mărit cu Tatăl și cu Duhul Sfânt, să ne mântuiască; aducem întreită sfântă cântare […] de viață făcătoarei Treimi; aici, pe pământ, îi închipuim pe heruvimii din cer și suntem chemați […] ca într-un gând să mărturisim […] și să ne închinăm Treimei Celei de o ființă și nedespărțite; după împărtășirea credincioșilor, la strană se cântă: Am văzut lumina cea adevărată, am primit Duhul cel ceresc; am aflat credința cea adevărată, nedespărțitei Sfintei Treimi închinându-ne, că Aceasta ne-a mântuit pe noi.
Sfânta Treime în viața Bisericii
Sfânta Liturghie și toate celelalte slujbe ale Bisericii ne aduc într-o legătură deosebită cu Sfânta Treime Care ne trimite binecuvântarea Sa și primește lauda noastră. Relația dintre cele Trei Persoane este model de comuniune între membrii familiei de acasă și ai familiei extinse, Biserica. Însemnarea cu Sfânta Cruce, „autograful“ creștinului, reprezintă în sine o mărturisire de credință. Rugăciunea, purtarea și afișarea însemnelor religioase, închinarea la icoana care prezintă simbolic Cele Trei Persoane, cinstirea sărbătorilor, ridicarea unor lăcașuri de cult cu Hramul Sfânta Treime sunt câteva forme de cinstire a lui Dumnezeu Întreit.
Fiecare persoană poartă în sine semnele prezenței Sfintei Treimi. Iubirea trinitară este un model: sacrificiu de sine pentru binele celuilalt, dăruire totală și necondiționată. Iată care este chemarea noastră – să umplem lumea cu o astfel de iubire!
Explorează textul!
Recitește textul lecției. Integrează în propoziții cuvintele și sintagmele următoare: Sfânta Liturghie; Sfânta Treime; Persoane; rugăciuni; ectenie; epicleză; Biserică; cruce; icoană; iubire. Fă schimb de idei cu colegii.
· Sfânta Liturghie, centrul cultului divin, ne aduce în comuniune cu Sfânta Treime.
· Persoanele Sfintei Treimi sunt prezente în cadrul Sfintei Liturghii atât în mod distinct, cât și prin cuvântul Treime.
· Participarea la slujbele Bisericii, cântările și rugăciunile, închinarea, cinstirea sărbătorilor, arta creștină, iubirea aproapelui reprezintă forme de cinstire a Sfintei Treimi.
Sfintele Daruri
Frescă Duhul Sfânt
Frescă Heruvim
Lumina sufletului meu
Adaugă încă o pagină în cartea ta cu fragmente din Sfânta Scriptură.
Trimiterile biblice pentru această lecție sunt:
· Isaia 6, 3;
· II Corinteni 13, 13;
· Matei 26, 26-28;
· Luca 22, 19.
Exersează!
I. Imaginează-ți că Sfânta Treime ar fi un fir împletit din trei culori. Ce culoare crezi că s-ar potrivi fiecărei Persoane a Sfintei Treimi? Argumentează.
II. Realizează o hartă conceptuală în care să prezinți felul în care creștinii își pot arăta recunoștința față de Dumnezeu întreit – prin fapte, prin cuvinte, gânduri, gesturi (la biserică, la școală, acasă, în societate).
III. Împărțiți în grupe, alcătuiți câte un glosar de termeni religioși, plecând de la conținutul lecției. Puteți consulta și cuvintele noi de la rubrica Dicționar Pentru realizarea acestuia, respectați următorul plan:
· identificați cuvintele necunoscute sau mai puțin cunoscute;
· căutați în dicționar explicația fiecărui termen religios;
· organizați lista în ordinea alfabetică a termenilor identificați în textul suport și completați cu definiția corespunzătoare.
IV. Descoperă frumusețea cântărilor închinate Sfintei Treimi, de la Sfânta Liturghie. Audiază cântarea: Pe Tatăl, pe Fiul și pe Sfântul Duh, Treimea cea de o ființă și nedespărțită și exersează cântând împreună cu colegii și profesorul.
· La prima Sfântă Liturghie la care vei participa, cântă și tu alături de credincioșii prezenți.
Aprofundează!
[…] Heruvimii sunt aceia care neîncetat Îl laudă pe Dumnezeu prin cântarea Sfânt, Sfânt, Sfânt […] Aceasta este întreit-sfânta cântare de acum, pe care ei I-o aduc Treimii Celei făcătoare de viață. Noi, la rândul nostru, suntem cei care tainic le suntem chip. Cum, adică, le suntem chip? ni-i imaginăm? ne facem o închipuire despre felul cum arată? Nicidecum! Înțelesul exact al textului original grecesc este acela că noi, în mod tainic, îi reprezentăm pe nevăzuții heruvimi. Și cum anume îi reprezentăm? În niciun caz nu ne putem gândi că noi am fi chipurile văzute ale nevăzuților heruvimi. Noi nu avem nici sfințenia și nici necorporalitatea lor, dar, cel puțin în aceste momente, avem ceva în comun, și anume cântarea doxologică: noi facem acum, pe pământ, ceea ce fac ei veșnic în ceruri: Îl lăudăm pe Dumnezeu.
(fragment din Cartea deschisă a Împărăției, † Bartolomeu Anania)
· Audiază cântarea liturgică Heruvicul și meditează la mesajul textului de mai sus.
Rugăciune către Sfânta Treime
Preasfântă Treime, miluiește-ne pe noi.
Doamne, curățește păcatele noastre.
Stăpâne, iartă fărădelegile noastre.
Sfinte, cercetează și vindecă neputințele noastre, pentru numele Tău.
Doamne miluiește (de trei ori). Slavă…, și acum […] . Amin.
Sfântul Ioan Scărarul a scris cartea Scara ce preînchipuie urcușul duhovnicesc al vieții fără de păcat. Desenează pe caiet o scară, iar pe fiecare treaptă pe care vrei să o adaugi, scrie o valoare morală pe care o însușești prin participarea la Sfânta Liturghie.
Repere culturale, interculturale și interdisciplinare
Prima descriere a Liturghiei Bisericii primare datează de la jumătatea secolului al II-lea după Hristos.
Crezul – folosit la început în slujba Botezului, a fost introdus în cadrul Sfintei Liturghii de Patriarhul Petru Fulo, la Antiohia.
Sfânta Liturghie din zilele noastre cuprinde elemente esențiale din liturghia apostolică.
În Biserica Ortodoxă se săvârșesc trei Sfinte Liturghii: 1. Liturghia Sfântului Vasile cel Mare; 2. Liturghia Sfântului Ioan Gură de Aur; 3. Liturghia Darurilor mai înainte sfințite a Sfântului Grigorie cel Mare. Aceste Sfinte Liturghii se săvârșesc fiecare în parte, într-o anumită perioadă din cursul anului bisericesc.
Teofil al Antiohiei este primul autor patristic care folosește termenul Treime.
La doar 38 de ani de la inventarea tiparului de către germanul Johannes Gutenberg, la Curtea Domnească de la Târgoviște, ieromonahul Macarie a tipărit primul Liturghier.
Catedrala Încoronării sau Catedrala Reîntregirii de la Alba Iulia a fost ridicată pe locul vechii bisericuțe a lui Mihai Viteazul și a păstrat același hram, cel al Sfintei Treimi.
Tezaur
Sfântul Cuvios Pafnutie, vestit iconar, cunoscut cu numele de Pârvu Mutu, s-a născut în Câmpulung Muscel. A învățat să picteze icoane de la un pictor rus. A fost numit Mutu (Zugravul) nu pentru că ar fi fost mut, ci pentru că picta fără să vorbească și fără să mănânce, în post și rugăciune. El a pictat pe lemn Sfânta Treime – una dintre cele mai frumoase icoane din România, care se află la muzeul Mănăstirii Sinaia. Este numită Sfânta Troiță, Cina din Mamvri sau Filoxenia (ospitalitatea) lui Avraam, inspirată după cea a Sfântului Andrei Rubliov, din Rusia.
Despre aceasta, Nicolae Iorga spunea: Icoana reprezintă pe cei trei îngeri veniți la Avraam. […] În calitatea și buna orânduire a culorilor, în finețea faldurilor veșmântului, în expresia cu adevărat îngerească a figurilor sunt însușiri care nu se pot găsi oriunde. […] Țesătura de pe masă e vădit românească.
Sfântul Pafnutie Pârvu Zugravul a fost supranumit Rubliov al românilor
· Realizează o diagramă Venn în care să notezi asemănările și deosebirile între icoana Sfintei Treimi a Sfântului Andrei Rubliov și icoana Sfintei Treimi pictată de Sfântul Pârvu Mutu Zugravul.
din Liturghierul lui Macarie
Cuvinte pentru suflet
Liturghia este educatorul cel mai delicat al minții, al inimii și al întregii personalități.
(Sfântul Iustin Popovici)
Catedrala Încoronării (Alba Iulia)
Icoană Sfinții Trei Ierarhi
Pagină
PORTOFOLIUL CLASEI
Iubire, Credință, Viață
Credincioși la Sfânta Liturghie
Vă propunem să fixați cunoștințele dobândite în această unitate de învățare printr-un portofoliu elaborat de toți elevii clasei. Acest exercițiu de creativitate, investigație și introspecție necesită răbdare, implicare, colaborare. Dați frâu liber imaginației!
Aveți nevoie de: un panou pentru afișaj, coli de hârtie colorată, markere de diverse culori, foarfecă, lipici, ace cu gămălie.
Pentru ca derularea activității să fie cât mai eficientă, vă puteți împărți în grupe de lucru: scriitori (se ocupă de partea de literatură), ilustratori (partea de desen, ornamentare), geografi (prezentarea locurilor de desfășurare a unor evenimente), istorici (fapte, întâmplări, personalități), teologi (prezentarea adevărurilor de credință, a elementelor de morală creștină).
Rubricile de mai jos, încadrate/scrise pe coli colorate, vor fi așezate estetic pe un panou mai mare, care va fi afișat la loc vizibil, în clasă.
1. Titlul proiectului;
2. Definiții ale iubirii (furnizate de elevi);
3. Compunere – Iubirea lui Dumnezeu și răspunsul omului;
4. Desen – Iubirea lui Dumnezeu pentru creație;
5. Desen – Iubirea omului față de Dumnezeu;
6. Desen – Iubirea pentru aproapele nostru;
7. Fotografie – Icoană Sfânta Treime la Stejarul Mamvri (Sfântul Andrei Rubliov);
8. Fotografie – Icoană Botezul Domnului;
9. Fotografie – Icoană Schimbarea la Față;
10. Rugăciuni și cântări despre Sfânta Treime, la Sfânta Liturghie;
11. Scurt istoric al scrierii Crezului;
12. Personalități participante la primele două Sinoade Ecumenice;
13. Date biografice despre Sfântul Andrei Rubliov selectate în urma vizionării filmului Andrei Rubliov de Andrei Tarkovski; 14. Date geografice despre locurile unde S-a arătat Sfânta Treime;
15. Icoană – Sfântul Împărat Constantin cel Mare; 16. Icoană – Împăratul Teodosie cel Mare; 17. Plicul cu impresii personale; 18. Plicul cu bibliografie selectivă.
RECAPITULARE
Am învățat că DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI.
Dumnezeu Tatăl
Dumnezeu Fiul
Dumnezeu
Duhul Sfânt
Nașterea Domnului
Jertfa Domnului
Iisus Hristos
Învierea Domnului
Dumnezeu este iubire
Crearea lumii din iubire
IUBIREA, TEMEIUL VIEȚII
Mântuirea lumii din iubire
Imnul iubirii
Menționarea Persoanelor
Ectenii, rugăciuni, cântări
SFÂNTA TREIME ÎN SFÂNTA LITURGHIE ȘI ÎN VIAȚA BISERICII
Cinstire
Rugăciuni și cântări închinate
Sfintei Treimi
Icoane
Istoric (formulare)
Rostire (contexte)
Semnul Sfintei Cruci
Hramului bisericilor
Crezul – sinteza învățăturii creștine
DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI
Sfințirea lumii din iubire
Zilele creației
Crearea omului
Pogorârea Duhului Sfânt
Lucrarea Duhului
Sfânt în lume
DESCOPERIREA SFINTEI TREIMI ÎN ISTORIA BIBLICĂ
Învățături despre Persoanele Sfintei Treimi, desprinse din Crez
DESCOPERIREA SFINTEI TREIMI ÎN ISTORIA BIBLICĂ
Caracterul personal și întreit al lui Dumnezeu
Vechiul Testament
Noul Testament
Analogii cu Sfânta Treime ale unor elemente din creație
Relația între Persoane Dumnezeu – Unul în Ființă, Întreit în Persoane
1. IUBIREA, TEMEIUL VIEȚII
· Dragostea are izvorul în Dumnezeu.
· Suntem datori să întoarcem iubirea spre El și spre semenii noștri.
· Imnul iubirii ne învață ce este și cum este dragostea adevărată.
Audiază Priceasna Pentru Tine, Doamne: https://www.youtube.com/watch?v=tNsj3fyAtSo.
Mărturisește primul gând și sentimentul care te încearcă în urma audiției.
Completează pe caiet afirmații cu înțeles religios, după exemplul dat.
Oamenii sunt datori să arate lui Dumnezeu iubire.
Citește cu atenție Imnul iubirii de la rubrica Aprofundează, pagina 14, și alege o însușire a iubirii. Cărui coleg îi atribui această virtute?
Exemplu: Iubirea îndelung răbdă. – răbdarea – În opinia mea, cel mai răbdător coleg este … .
Se împarte clasa în trei grupe. Fiecare grupă va nota: trei dovezi prin care creștinii își pot arăta dragostea față de Dumnezeu și trei dovezi prin care își pot arăta dragostea față de aproapele lor; va alcătui câte un îndemn pe care îl va adresa celorlalți, pentru a-i convinge cât de important este ca toți oamenii să-L iubească pe Dumnezeu și pe aproapele lor. Cele mai motivante trei îndemnuri vor fi notate și afișate la panoul clasei.
2. DESCOPERIREA SFINTEI TREIMI ÎN ISTORIA BIBLICĂ
· Dumnezeu este Unul în ființă și întreit în Persoane – Tatăl, Fiul și Sfântul Duh.
· În istoria biblică, Sfânta Treime S-a descoperit treptat, în moduri diferite, atât în Vechiul Testament, cât și în Noul Testament.
· Învățătura despre Sfânta Treime poate fi înțeleasă prin credință luminată, prin trăire creștină autentică.
Citește versetele din Sfânta Scriptură; precizează cine a rostit următoarele cuvinte; verifică dacă ai răspuns corect:
a. Să facem om după chipul și după asemănarea Noastră. (Facerea 1, 26)
b. Duhul Sfânt Se va pogorî peste tine și puterea Celui Preaînalt te va umbri; pentru aceea și Sfântul Care Se va naște din tine, Fiul lui Dumnezeu Se va chema. (Luca 1, 35)
c. Iar când va veni Mângâietorul, pe Care Eu Îl voi trimite vouă de la Tatăl, Duhul Adevărului, Care de la Tatăl purcede, Acela va mărturisi despre Mine. (Ioan 15, 26)
Desparte cuvintele. Transcrie frazele obținute.
SfântaTreimeS e r eveleazălaBotezulMânt ui t o r u l u i I adroIluârnîsotsirHsusi n . L FalaerabmihcSa a ăț a M â n tu itorului,peMunte l eTabors-afăcutun n o r c rai,aerbmuiîera u varonnidsalgn e n i t z icând:Acest a esteFiulM e u C e Aep,tibuil căsatseL a s c u ltați. (M arcu 9 , 7 )
DupăÎn v i e reîitrimitepeAp os t o l i s îă ețevn elirumaen ș i s ezetobelănî n u m e l eTatăluișialF i u l uișialSfânt u l u i D hu . etaM( i 82 , )91
iubire
3. MĂRTURISIREA SFINTEI TREIMI ÎN SIMBOLUL DE CREDINȚĂ
· Simbolul de credință a fost alcătuit de Sfinții Părinți participanți la primele două Sinoade Ecumenice.
· Crezul cuprinde sinteza învățăturii creștine referitoare la Persoanele Sfintei Treimi, Biserică, Sfintele
Taine și viața de veci.
Unește informațiile pentru a alcătui enunțuri corecte, urmând exemplul:
Crezul a fost formulat de Sfinții Părinți la primele două Sinoade Ecumenice.
Crezul a fost formulat ne prezintă învățătura despre
În primul articol al Crezului expune credința despre
Întru Unul Dumnezeu, Tatăl Atotțiitorul […].
Dumnezeu Fiul, Mântuitorul și Judecătorul nostru.
De la articolul doi și până la articolul șapte, Crezul de Sfinții Părinţi la primele două Sinoade Ecumenice.
Articolul opt din Crez cuprinde învățătura despre Dumnezeu Duhul Sfânt Sfânta Treime, despre Biserică, despre Sfintele Taine și despre viața viitoare.
Crezul mărturisim credința
Care împreună cu Tatăl și cu Fiul este închinat și slăvit […].
Privește imaginile și specifică la ce momente din istoria mântuirii se referă. Precizează Persoanele Sfintei
Treimi Care au luat parte la evenimentele reprezentate în icoane.
4. SFÂNTA TREIME ÎN SFÂNTA LITURGHIE ȘI ÎN VIAȚA BISERICII
· Sfânta Liturghie, centrul cultului divin, ne aduce în comuniune cu Sfânta Treime.
· Persoanele Sfintei Treimi sunt prezente în cadrul Sfintei Liturghii, atât în mod distinct, cât și prin cuvântul Treime.
· Participarea la slujbele Bisericii, cântările și rugăciunile, închinarea, cinstirea sărbătorilor, arta creștină, iubirea aproapelui reprezintă forme de cinstire a Sfintei Treimi.
Ordonează cuvintele pentru a obține propozițiile sau frazele corespunzătoare, apoi notează-le în caiet.
1. pomenirea/spre/Mea./să faceți/ […] aceasta (Luca 22, 19)
Rezolvă cerințele pe caiet și acordă-ți punctajul corespunzător. Schimbă testul cu colegul de bancă pentru a vă evalua reciproc!
I. Precizează valoarea de adevăr (A – adevărat, F – fals) a următoarelor afirmații:
a. Dragostea are izvorul în Dumnezeu.
b. Credința și nădejdea sunt cele mai importante virtuți.
c. Învățătura despre Sfânta Treime este cea mai mare taină a creștinătății.
d. Sfânta Treime Se revelează la Nașterea Domnului.
e. În timpul Sfintei Liturghii, numele Persoanelor Sfintei Treimi sunt rostite de mai multe ori.
f. Imnul iubirii este scris de Sfântul Apostol Ioan.
g. Epicleza este o cântare religioasă.
h. La Botezul Domnului, Duhul Sfânt Se arată ca un nor luminos.
i. Sfânta Scriptură ne oferă cel mai frumos imn închinat iubirii.
j. Aproapele nostru este doar cel care face parte din familia noastră.
II. Alcătuiește propoziții în care să folosești corect cuvintele: epistolă, chimval, Savaot, Atotțiitor, ectenie, vecernie.
(0,10 puncte x 10 răspunsuri = 1 punct)
(0,25 puncte x 6 cuvinte = 1,50 puncte)
III. Copiază textul pe caiet și completează spațiile punctate folosind cuvintele din paranteză.
Crezul a fost alcătuit în timpul primelor două de la Niceea, în anul și de la , în anul 381. Cuprinde, pe scurt, învățătura despre Dumnezeu , Dumnezeu Fiul și Dumnezeu , învățătura despre Sfânta , despre Sfintele Taine și . (viața de veci, 325, Tatăl, Sinoade Ecumenice, erezie, Duhul Sfânt, Biserică, Constantinopol)
(0,5 puncte x 7 răspunsuri = 3,50 puncte)
IV. Pornind de la afirmația: Liturghia este Împărăția lui Dumnezeu deja venită pe pământ (Mitropolitul Bartolomeu Anania), alcătuiește un text de 10–12 rânduri, în care să prezinți binefacerile primite de la Dumnezeu în urma participării la Sfânta Liturghie. (3 puncte)
Notă:
· Se acordă 1 punct din oficiu.
· Timp de lucru: rezolvarea testului – 40 de minute; autoevaluare – 10 minute.
După parcurgerea fiecărei unități din manual, apreciază activitatea ta completând pe caiet Fișa de observare a comportamentului, după modelul de mai jos.
Comportamentul Niciodată Uneori Deseori Întotdeauna
Am dovedit interes pentru învățare.
Am respectat cerințele profesorului.
Am finalizat activitățile.
Am solicitat ajutor atunci când am avut nevoie.
Când am greșit, am vrut să aflu cum mă pot corecta.
Mi-am exprimat opinia.
Am lucrat individual.
Am cooperat cu ceilalți în cadrul activităților.
Unitatea 2 IUBIREA LUI DUMNEZEU {I R|SPUNSUL OMULUI
Dumnezeu este iubirea pe care cerul o coboară pe pământ, iar omul este iubirea care înalță pământul la cer.
(Sfântul Isaac Sirul)
Frescă Predica de pe Munte
1. Cuvântul lui Dumnezeu, lumin\ pentru oameni
2. Domnul Iisus Hristos, Lumina lumii
Portofoliul clasei
Recapitulare
Evaluare
1. CUVÂNTUL LUI DUMNEZEU, LUMIN | PENTRU OAMENI
Scripturile sunt mai vrednice
de credință decât toate.
(Sfântul Ioan Gură de Aur)
Predica de pe Munte, tablou de J. Tissot
Dicționar
· mustrare – certare;
· a consemna – a nota, a însemna;
· insuflare – inspirație;
· a propovădui – a transmite învățătura, a predica;
· a tâlcui – a expune într-o formă accesibilă; a explica.
Inspirația Scripturii
Dorința lui Dumnezeu de a Se descoperi oamenilor este dovada vie a dragostei nemărginite față de noi. El Își face cunoscută voia Sa și ne arătă calea spre desăvârșire.
Sfânta Scriptură, numită de Sfinții Părinți Dumnezeiasca Scriptură, Pagini cerești, Cărțile sfinte, a fost scrisă în decursul a 1500 de ani, sub insuflarea Duhului Sfânt. Acesta i-a ajutat pe autorii aleși – profeţi, Apostoli și alți oameni bineplăcuți lui Dumnezeu – să înțeleagă cuvântul divin și i-a călăuzit să consemneze fără greșeală învățătura adevărată. Toată Scriptura este insuflată de Dumnezeu și de folos spre învățătură, spre mustrare, spre îndreptare, spre înțelepțirea cea întru dreptate. (II Timotei 3, 16)
Actualitatea mesajului biblic
Sfânta Scriptură este mult mai mult decât o carte, este Cuvântul viu al lui Dumnezeu și are puterea de a ne transforma viața.
Deși au trecut mii de ani de la redactarea cărților ei, Cartea Sfântă este mereu actuală. Alături de adevăruri de credință, norme de purtare, rugăciuni, în Biblie găsim evenimente istorice, repere geografice, informații științifice, medicale, meditații filozofice, poezie, elemente de artă. Sfânta Scriptură domină și depășește toate scrierile prin conținut, dar, mai ales, prin mesajul transmis peste timp. Scopul ei este să ne înțelepțească spre mântuire, prin credința cea întru Hristos Iisus […] ca omul lui Dumnezeu să fie desăvârșit, bine pregătit pentru orice lucru bun. (II Timotei 3, 15, 17)
Este o datorie a fiecărui creștin să citească Sfânta Scriptură.
Frescă Pilda semănătorului
Împlinirea cuvântului lui Dumnezeu
Înainte de Înălțarea la cer, Mântuitorul a lăsat Apostolilor misiunea de a răspândi cuvântul Său pe întregul pământ: […] Mergând, învățați toate neamurile, botezându-le în numele Tatălui și al Fiului și al Sfântului Duh. (Matei 28, 19)
Astăzi, preoții, ca urmași ai Sfinților Apostoli, continuă lucrarea acestora de a propovădui Cuvântul lui Dumnezeu și de a-i îmbogăți sufletește pe oameni.
Familia, „Biserica de acasă“, are un rol imens în viața fiecăruia dintre noi, deoarece aici se pun bazele vieții morale și sociale a creștinului; este locul unde copilul primește primele adevăruri de credință. Prin exemplul frumos al părinților, bunicilor și străbunicilor se transmit mai departe obiceiurile și tradițiile neamului românesc.
La școală, ora de Religie este popasul duhovnicesc unde elevii își încarcă sufletele de lumina cuvintelor sfinte și sunt educați să trăiască avându-L ca model pe Mântuitorul Hristos.
Pilda semănătorului
Pentru a Se putea face mai ușor înțeles, Dumnezeu Cuvântul le-a vorbit locuitorilor Țării Sfinte prin istorioare simple, inspirate din viața lor.
Dorind să arate că învăţătura Sa rodește diferit în sufletele oamenilor, a rostit Pilda semănătorului. Este una dintre puținele parabole tâlcuite de Mântuitorul Însuși. Semnificația simbolurilor este următoarea: Semănătorul –Fiul lui Dumnezeu; sămânța – Cuvântul Său; pământul este lumea, suntem noi.
Oamenii care primesc învățătura sunt împărțiți de Domnul Hristos astfel: pământul de lângă drum – cei care aud cuvântul, dar nu îl iau în seamă; pământul pietros – cei care primesc învățătura, o păstrează o perioadă, apoi o uită; pământul cu spini – oamenii ale căror griji și preocupări fără rost înăbușă cuvântul; pământul cel bun, în care sămânța rodește însutit sunt adevărații creștini, care se străduiesc toată viața să îndeplinească voia lui Dumnezeu și sporesc prin fapte bune.
Cine are urechi de auzit să audă!, a îndemnat cu insistență, din adâncul inimii, Domnul.
A strigat ca toți să audă și să înțeleagă. Cuvintele Sale, valabile peste veacuri, pentru toate generațiile, ne includ și pe noi. Să fim înțelepți!
Explorează textul!
Fixați informațiile cuprinse în textul-suport folosind Tehnica interactivă R.A.I. (Răspunde–Aruncă–Întreabă).
· Sfânta Scriptură a fost scrisă sub insuflarea Duhului Sfânt.
· Mesajul biblic este mereu actual.
· Preoților, familiei, școlii – prin ora de Religie, le revine datoria de a continua lucrarea Sfinților Apostoli, propovăduind Cuvântul lui Dumnezeu.
· Prin Pilda semănătorului, Mântuitorul nostru Iisus Hristos vrea să arate că învățătura Sa rodește diferit în sufletele oamenilor.
Icoană Sfântul Apostol și Evanghelist Matei
Icoană Sfântul Evanghelist Marcu
Icoană Sfântul Apostol și Evanghelist Ioan
Lumina sufletului meu
Adaugă încă o pagină în cartea ta cu fragmente din Sfânta Scriptură.
Trimiterile biblice pentru această lecție sunt:
· II Timotei 3, 16;
· II Petru 1, 20-21;
· Matei 5, 18;
· Luca 11, 28.
Icoană Sfântul
Evanghelist Luca
Exersează!
I. Notează pe caiet toate cuvintele sau expresiile care îți vin în minte legate de cuvântul ÎNVĂȚĂTOR (gândește-te atât la Modelul divin, Iisus Hristos, cât și la cele din viața de zi cu zi).
II. Lucrează cu colegul de bancă. Dați exemple de sfinţi sau personalităţi care au făcut roade bune (performanțe) prin credință și fapte bune.
III. Explică ce sunt spinii din pildă care îi împiedică pe oameni să aplice în viaţa lor învățăturile Mântuitorului.
IV. Formați grupe de patru elevi. Fiecare grupă va discuta, timp de cinci minute, despre modalitățile prin care elevii pot aplica învățăturile Domnului Hristos în școală. Alegeți un coleg care să modereze discuțiile în cadrul grupei, apoi să expună întregii clase concluziile la care ați ajuns. Notați, rețineți și urmați cele mai bune idei.
Aprofundează!
Dorind să arate că învăţătura Sa rodește diferit în sufletele oamenilor, a rostit Pilda semănătorului: Ieșit-a semănătorul să semene sămânța sa. Și semănând el, una a căzut lângă drum și a fost călcată cu picioarele și păsările cerului au mâncat-o. Și alta a căzut pe piatră și, răsărind, s-a uscat, pentru că nu avea umezeală. Și alta a căzut între spini, și spinii, crescând cu ea, au înăbușit-o. Și alta a căzut pe pământ bun și, crescând, a făcut rod însutit. Acestea zicând, striga: Cine are urechi de auzit să audă!
[…] Iar pilda aceasta înseamnă: Sămânța este cuvântul lui Dumnezeu. Iar cea de lângă drum sunt cei care aud, apoi vine diavolul și ia cuvântul din inima lor, ca nu cumva, crezând, să se mântuiască. Iar cea de pe piatră sunt aceia care, auzind cuvântul îl primesc cu bucurie, dar aceștia nu au rădăcină; ei cred până la o vreme, iar la vreme de încercare se leapădă. Cea căzută între spini sunt cei ce aud cuvântul, dar umblând cu grijile și cu bogăția și cu plăcerile vieții, se înăbușă și nu rodesc. Iar cea de pe pământ bun sunt cei ce cu inimă curată și bună, aud cuvântul, îl păstrează și rodesc întru răbdare. (Luca 8, 5-8; 11-15)
· Realizează analogii între simbolurile pildei, începutul anului bisericesc și începutul anului școlar.
Pagină din
Biblia lui Guttenberg
Să vorbim despre tine!
· Imaginează-ți că locuiești în țara lui Dumnezeu, numită Iubire. Desenează harta, stabilește capitala, simbolurile naționale și delimitează zonele cultural-geografice.
· Formulează câteva legi care guvernează această țară.
Repere culturale, interculturale și interdisciplinare
Începând cu anul 2006, Sfântul Sinod al Bisericii Ortodoxe Române a stabilit ca data de 13 noiembrie să devină Ziua Bibliei.
Biblia de la București, denumită și Biblia lui Șerban Cantacuzino, a fost prima traducere completă a Sfintei Scripturi în limba română, publicată în 1688.
Prima școală românească a fost atestată istoric la 1495, în Șcheii Brașovului, la Biserica Voievodală Sfântul Nicolae.
Nano Biblia este cea mai mică Biblie din lume. Se compară cu ușurință cu vârful unui pix, deoarece are doar 20 de nanometri.
Cea mai mare Biblie din lume a fost creată de americanul Louis Waynai în 1930. Ea cântărește 496 de kilograme și are 250 cm când este deschisă, fiind înaltă de 110 cm.
· Caută informații despre dotările primei școli românești din Șcheii
Brașovului.
Tezaur
Ierarhul cărturar Bartolomeu Anania (1921–2011), scriitor și teolog, a fost Mitropolit al al Clujului, Albei, Crișanei și Maramureșului.
Fără îndoială, opera esențială a Mitropolitului Bartolomeu Anania, Biblia Jubiliară, constituie un regal spiritual și cultural, un dar inestimabil făcut limbii române. Acest proiect de anvergură s-a întins pe un arc mare de timp (23 decembrie 1990 – 10 august 2001) – Radio Renașterea, autor Doctor Nicoleta Pălimaru (fragment de emisiune radiofonică)
Biblia e Cartea care cuprinde cărțile. Biblia, așadar, e Biblioteca; Biblioteca prin excelență, singură și singulară în dumnezeiasca ei omenitate. Orice bibliotecă din lume poate avea cuvinte despre Dumnezeu; Biblia e însăși rostirea lui Dumnezeu, anume pentru oameni și prin oameni. Inspirată de Duhul Sfânt, ea e Cartea devenită cărți […].
Dacă, pentru nevoia de a cunoaște, te vei deprinde s-o citești nu atât pe dinafară, cât mai ales pe dinlăuntru, dacă sufletul ți se va aprinde în văpaia celor ce se întraripează cu dumnezeiescul dor, atunci dorul acesta îți va descoperi că, de vreme ce toate cărțile acestei Cărți au fost scrise de dragul unui singur personaj, Iisus Hristos, prevestindu-L și vestindu-L, și de vreme ce Iisus Hristos a venit în lume de dragul unei singure făpturi, omul, înseamnă că toată Cartea se îndreaptă spre o singură ființă care ești tu, cititorule.
(Mitropolitul Bartolomeu Anania – Prolog la Biblia Jubiliară)
· Argumentează afirmația: Biblia, așadar, e Biblioteca. Folosește informații referitoare la Sfânta Scriptură acumulate în anii anteriori.
Cuvinte pentru suflet
Căci nu este pom bun care să facă roade rele și, iarăși, nici pom rău care să facă roade bune. (Luca 6, 43)
Prima pagină a Bibliei de la București
Ierarhul cărturar Bartolomeu Anania
Cea mai mare Biblie
2. DOMNUL IISUS HRISTOS, LUMINA LUMII
Dumnezeu,
Cel
Ce este lumină prin fire, Se preface în lumină în
cei ce trăiesc viață cinstită după voia și poruncile lui Dumnezeu.
(Sfântul Maxim Mărturisitorul)
Vindecarea orbului din naștere, tablou de Karl Heinrich Bloch
· lumina vieții – se referă la Mântuitorul Hristos, călăuză către viața veșnică;
· sabat – sărbătoare săptămânală a evreilor prin care cinstesc sâmbăta ca zi de odihnă;
· a crea tulburare – (a crea) neîncredere, neliniște, dezbinare.
Învățătura Mântuitorului, lumină a lumii
Trimiterea Domnului Iisus Hristos pe pământ face parte din planul lui Dumnezeu de a mântui lumea. Prin Fiul, Care S-a pogorât din ceruri, s-a împlinit promisiunea făcută primilor oameni (Facerea 3, 15) – trimiterea unui Izbăvitor, având misiunea de a ne ajuta să cunoaștem și să împlinim voia Tatălui. Blând și milostiv, Mântuitorul S-a apropiat de oameni cu răbdare, stăruință și dragoste deplină, iar prin jertfa pe cruce ne-a deschis porțile Împărăției Sale.
Sfântul Apostol și Evanghelist Ioan, ne dezvăluie identitatea Celui Care este adevărata Lumină: Cuvântul era Lumina cea adevărată, care luminează pe tot omul, care vine în lume. (Ioan 1, 9) Cea mai cunoscută mărturie în acest sens este a Mântuitorului Însuși: Eu sunt Lumina lumii; cel ce Îmi urmează Mie nu va umbla în întuneric, ci va avea lumina vieții. (Ioan 8, 12) Învățăturile Sale, având la temelie porunca iubirii, au fost și rămân cele mai înălțătoare, cu cel mai puternic impact și cu cea mai mare răspândire, iar cel ce le urmează este un om înțelept care a clădit casa lui pe stâncă (Matei 7, 24).
Hristos este Învățătorul, dar și Educatorul Care atinge inima și reușește să transforme vieți: Eu, Lumină am venit în lume, ca tot cel ce crede în Mine să nu rămână în întuneric. (Ioan 12, 46)
Minunea vindecării orbului din na ş t ere Întreaga activitate a Fiului lui Dumnezeu a fost însoțită de semne și minuni. Mai presus de firea și înțelegerea noastră, aceste întâmplări extraordinare nu pot fi explicate, se acceptă prin credință și ne ajută să înțelegem tainele planului divin.
Frescă Vindecarea orbului din naștere
Ideea centrală a minunii vindecării orbului din naștere (Ioan 9, 1-41) este că întâlnirea cu Hristos ne poate vindeca trupul și sufletul. Orbul, care cerșea la marginea drumului, auzind că se apropie Marele Proroc din neamul lui David, a început să strige după ajutor, iar Domnul l-a întrebat: Crezi tu în Fiul lui Dumnezeu? El a răspuns și a zis: Dar cine este, Doamne, ca să cred în El? […] L-ai și văzut! Și Cel ce vorbește cu tine, Acela este! (Ioan 9, 35-37)
Cu ochii sufletului, orbul a fost singurul care L-a văzut pe Mântuitorul cu adevărat, chiar dacă ochii săi trupești erau închiși de boală și de neputință. A primit tămăduirea trupească, apoi, reîntâlnindu-se cu Binefăcătorul său, s-a învrednicit de un dar neprețuit – vindecarea sufletului: Cred, Doamne. Și s-a închinat Lui. (Ioan 9, 38)
Minunea s-a petrecut într-o zi de sâmbătă, când evreii sărbătoreau sabatul, ziua lor de odihnă – un motiv în plus pentru cei care Îl urau pe Domnul Hristos să creeze tulburare în popor. Câtă orbire spirituală în mintea cărturarilor și fariseilor! Aveau ochi, dar nu vedeau, aveau urechi, dar nu auzeau!
Ambele forme de orbire constituie piedici în bunul mers al vieții, dar orbirea sufletească este cu mult mai gravă decât cea fizică; transformă omul, îl face indiferent, rece, îl depărtează de Dumnezeu și de cei din jur, care au nevoie de ajutor.
Să-L căutăm și să-L găsim pe Mântuitorul Hristos – Doctorul trupului și sufletului! Găsindu-L, să-L urmăm! Urmându-L, să-L rugăm să ne ajute să rămânem în lumina divină care este Adevăr, Iubire, Tărie.
Explorează textul!
Răspunde la următoarele întrebări:
· Prin Cine s-a împlinit promisiunea făcută de Dumnezeu primilor oameni?
· Care a fost misiunea Mântuitorului?
· De ce Domnul Iisus Hristos este numit Lumina lumii ?
· Cum pot fi înțelese minunile?
· De câte feluri este orbirea?
· Care formă de orbire este cea mai gravă?
· Învățăturile transmise de Domnul Iisus Hristos sunt lumină pentru oameni.
· În Sfânta Scriptură Mântuitorul este numit Lumina lumii.
· Ideea centrală a minunii vindecării orbului din naștere este că întâlnirea cu Domnul Iisus Hristos ne poate vindeca trupul și sufletul.
· Orbirea sufletească ne depărtează de Dumnezeu și de cei care au nevoie de ajutorul nostru.
· Prin rugăciunea de luminare a minții cerem Doctorului trupului și al sufletului să ne ajute să rămânem în lumina divină.
Sfânta Evanghelie –Vestea cea Bună
Jertfă
Icoană
Eu sunt Lumina Lumii
Lumina sufletului meu
Adaugă încă o pagină în cartea ta cu fragmente din Sfânta Scriptură.
Trimiterile biblice pentru această lecție sunt:
· Ioan 8, 12; · I Ioan 1, 5;
· Psalmul 26, 1;
· Ioan 12, 36.
Exersează!
I. Amenajați sala de clasă astfel încât mesele, scaunele și alte obiecte la îndemână să se transforme în obstacole. Rând pe rând, legați la ochi, încercați să parcurgeți labirintul, la început singuri, apoi ghidați de vocea unui coleg. Când a fost mai ușor? Când ați simțit o siguranță mai mare?
Scopul exercițiului este de a empatiza cu persoanele nevăzătoare.
II. Trasează pe caiet două coloane și în fiecare dintre acestea notează efectele orbirii trupești și pe cele ale orbirii sufletești.
III. Se va împărți clasa în trei grupe. Prin tragere la sorți, fiecare grupă va trata una din temele următoare:
· Domnul Iisus Hristos – Lumina lumii;
· Vindecarea orbirii sufletești;
· Ajutorul oferit persoanelor nevăzătoare; Un reprezentant al fiecărei grupe va prezenta în fața clasei materialul realizat.
IV. Părintele Teofil Părăian (1929–2009) este una dintre personalitățile care și-a dedicat întreaga viață slujirii lui Dumnezeu și a oamenilor. Faptul că a rămas orb, încă din copilărie, nu l-a împiedicat să studieze. După finalizarea Facultății de Teologie din Sibiu, a devenit călugăr la Mănăstirea Brâncoveanu de la Sâmbăta de Sus. Scriitor și orator de excepție, este considerat unul dintre cei mai mari duhovnici ai României.
· Alcătuiește o fișă biografică pentru această figură de seamă a ortodoxiei românești.
· Caută povești de viață ale unor personalități din țară și străinătate pentru care problemele de vedere nu au fost o piedică în dezvoltarea personală.
Aprofundează!
Și trecând Iisus, a văzut un om orb din naștere. Și ucenicii Lui L-au întrebat, zicând: Învățătorule, cine a păcătuit; acesta sau părinții lui, de s-a născut orb? Iisus a răspuns: Nici el n-a păcătuit, nici părinții lui, ci ca să se arate în el lucrările lui Dumnezeu. Trebuie să fac, până este ziuă, lucrările Celui ce M-a trimis pe Mine; că vine noaptea, când nimeni nu poate să lucreze. Atât cât sunt în lume, Lumină a lumii sunt. Acestea zicând, a scuipat jos și a făcut tină din scuipat, și a uns cu tină ochii orbului. Și i-a zis: Mergi de te spală în scăldătoarea Siloamului. Deci s-a dus și s-a spălat și a venit văzând […]. Și, găsindu-l, i-a zis: Crezi tu în Fiul lui Dumnezeu? El a răspuns și a zis: Dar cine este, Doamne, ca să cred în El? Și a zis Iisus: L-ai și văzut! Și Cel ce vorbește cu tine, Acela este. Iar el a zis: Cred, Doamne. Și s-a închinat Lui. (Ioan 9, 1-7; 35-38)
· Analizează modul de manifestare a iubirii divine, așa cum reiese din prezentarea minunii Vindecării orbului din naștere. Scăldătoarea
Siloamului
Ierihon, cea mai veche cetate din lume
Câinii ghid – ochii care văd
Să vorbim despre tine!
Gândește-te la sensul figurat al verbului „a vedea“. Încearcă un exercițiu de introspecție și amintește-ți o experiență din viața ta și a colegului/prietenului tău, în care, deși ai văzut, nu ai vrut „să vezi“ și urmările puteau fi nu tocmai plăcute.
Repere culturale, interculturale și interdisciplinare
Tunelul lui Ezechia sau Tunelul Siloam a fost săpat sub Cetatea lui David, în Ierusalim, înainte de anul 701 î.H., în timpul domniei lui Ezechia. Tunelul, care duce de la râul Gihon la Scăldătoarea Siloamului, a fost proiectat să servească aprovizionarea cu apă a Ierusalimului, în timpul asediului asirian, condus de Sanherib.
Louis Braille, care a orbit în urma unui accident, a inventat și a dezvoltat alfabetul care îi ajută pe nevăzători să citească și să scrie.
Pentru o bună integrare în societate a persoanelor nevăzătoare, în România au fost înființate și funcționează școli speciale.
Există minuni contemporane care vin să continue lucrarea Mântuitorului. Un exemplu în acest sens este Lumina de la Sfântul Mormânt, care se coboară în fiecare an de Sfintele Paști.
· Accesează link-ul: https://www.youtube.com/watch?v=uX61zuh5EE8 și vizionează materialul care prezintă apariția Luminii Sfinte de la Ierusalim.
Tezaur
Sfântul Ioan Hrisostom, cunoscut ca Ioan Gură de Aur (347–407), mare ierarh, predicator, dascăl și luminător al lumii, a lăsat posterității o operă vastă în care a tratat teme care vor fi mereu actuale: Despre educația copiilor, Despre familie, Despre post și rugăciune, Despre cumpătare.
Scrierile sale atrag, uimesc și încântă pe toți cititorii.
Pentru Biserică nu a cruțat nimic, nici măcar pe sine. La fel ca el au făcut toți cei care au dorit să devină sfinți.
Pentru dobândirea curățeniei, atleții lui Hristos luptau împotriva trupului lor, împotriva somnului, împotriva foamei, împotriva durerii, împotriva propriilor lor gânduri, împotriva instinctelor. Era o luptă fără milă, dusă zi și noapte, de-a lungul unei întregi vieți. O luptă palpitantă și fără niciun răgaz.
Ioan Gură de Aur a luat hotărârea să se facă sfânt încă din adolescență, când era încă pe băncile școlii. Alți tineri hotărăsc în adolescența lor să se facă generali, sportivi campioni, exploratori. Ioan Gură de Aur a hotărât să se facă sfânt. Toată viața sa n-a avut alt ideal.
[…] Sfântul Ioan Gură de Aur a fost unul din fericiții care au știut să urmeze harul și să atingă această glorie. (fragment din cartea Gură de Aur, atletul lui Hristos – Virgil Gheorghiu, Editura Deisis)
· Adolescența este vârsta la care începi să-ți croiești calea. Cu siguranță îți dorești ca aceasta să fie luminoasă. Menționează obiectivele tale pe termen lung și sacrificiile pe care ai început deja să le faci pentru a le atinge.
Cuvinte pentru suflet
Altădată erați întuneric, iar acum sunteți lumină întru Domnul; umblați ca fii ai luminii! Pentru că roada luminii e în orice bunătate, dreptate și adevăr.
(Efeseni 5, 8-9)
Citirea în Alfabetul Braille
Mozaic Sfântul Ioan Gură de Aur
Lumina Sfântă de la Ierusalim
PORTOFOLIUL CLASEI
Pornind de la poezia Lumină lină, scrisă de Ioan Alexandru, identificați cuvântul-cheie care se desprinde din versuri. Aceasta este tema portofoliului vostru!
Lumină lină lini lumini
Răsar din codri mari de crini […]
Cine te-așteaptă te iubește
Iubindu-te, nădăjduiește
Că într-o zi lumină lină
Vei răsări la noi deplină
Cine primește să te creadă
Trei oameni vor veni să-l vadă […]
Cel întristat și sărăcit
Cel plâns și cel nedreptățit
Și pelerinul însetat
În vatra ta au înnoptat
Lumină lină leac divin
Încununându-l pe străin
Deasupra stinsului pământ
Lumină lină – Logos sfânt.
* L ogos – Cuvântul lui Dumnezeu, Dumnezeu Fiul
· Această poezie a fost transpusă în muzică și interpretată magistral de marele artist Tudor Gheorghe. Vă invit să o ascultați pe internet, la adresa: https://www.youtube.com/watch?v=7Ms5rGtrz_0
Lucrarea voastră va avea următorul cuprins:
Pag. 1: Domnul Iisus Hristos, Învățătorul Lumii (temeiuri biblice care Îl prezintă pe Mântuitorul ca Învățător al Lumii);
Pag. 2: Simbolul Stelei de la Răsărit – citate din Sfânta Scriptură și de la Sfinți Părinți;
Pag. 3: Lumina Sfântă de la Ierusalim – mărturii și imagini;
Pag. 4: Expresii, structuri, locuțiuni în care se regăsește cuvântul-cheie și/sau derivate ale acestuia;
Pag. 5–6: Mărturisiri despre persoane deosebite din viața voastră care, la un moment dat, v-au fost sprijin, călăuză, „lumină“;
Pag. 7–8: Primele școli din Țările Române – informații și imagini; Spiru Haret, părintele învățământului românesc modern;
Pag. 9: Odă bucuriei – text, autorul textului, compozitorul melodiei; istoricul alegerii ca imn al Uniunii Europene;
Pag. 10: Raiul de pe pământ – desene, fotografii surprinse în natură;
Pag. 11: Pagina de… relaxare cu titlul Culorile luminii (ca model, accesați următorul link: https://www.itsybitsy.ro/cum-facem-un-curcubeu-casa/ ); notați pașii care trebuie parcurși, apoi realizați experimentul;
Pag. 12: Oameni care inspiră – informații culese din viața Petrei Pintelei;
Pag. 13: Dascălilor noștri, cu dragoste – Eseul clasei;
Pag. 14: Bibliografie selectivă.
Ajutați de domnul profesor vă împărțiți în grupe, fiecăreia revenindu-i un domeniu: religie, limbă și literatură, istorie, artă, științe. Eseul final va fi contribuția tuturor. Succes!
RECAPITULARE
1. Am învățat despre IUBIREA LUI DUMNEZEU ȘI RĂSPUNSUL OMULUI
· Sfânta Scriptură a fost scrisă sub insuflarea Duhului Sfânt.
· Mesajul biblic este mereu actual.
· Preoților, familiei, școlii – prin ora de Religie – le revine datoria de a continua lucrarea Sfinților Apostoli, propovăduind Cuvântul lui Dumnezeu.
· Prin Pilda semănătorului, Mântuitorul nostru Iisus Hristos vrea să arate că învățătura Sa rodește diferit în sufletele oamenilor.
Ordonează cuvintele date pentru a reconstitui fraza.
decursul a fost Duhului sub de
Profesorul notează pe tablă următoarea temă de gândire: Cum putem transmite din generație în generație Cuvântul lui Dumnezeu?
După un timp de gândire de cinci minute acordat clasei, profesorul începe jocul scriind pe o coală ideea sa, apoi pliază coala, astfel încât cel care va continua să nu vadă ce a fost notat. Coala va circula și va ajunge, nu mai mult de un minut, la fiecare elev, păstrând regula: Scrii, pliezi, dai mai departe!
La final, când vor fi citite gândurile așternute în scris, veți avea o surpriză plăcută. a scrisă ani. insuflarea 1500
Plecând de la tema Împlinirea cuvântului lui Dumnezeu, selectează cuvintele din listă după criteriul
Adaugă cel puțin două exemple pentru fiecare criteriu.
Recitește Pilda semănătorului de la rubrica Aprofundează (pagina 36) și alcătuiește o povestire în cinci pași, cu început dat:
1. A ieșit .
2. Semănând el, .
3. Alta a căzut între spini, .
4. Și alta a căzut pe pământ bun .
5. Cine .
Scriptură în
Sfânt Sfânta
Copiază în caiet și completează enunțurile:
Îmi place de mine când sunt .
Nu-mi place de mine când sunt
Aș păstra .
Aș schimba .
Formați grupe de patru–cinci elevi. Fiecare grupă va discuta timp de cinci minute despre modalitățile prin care putem trăi după modelul prezentat lumii de Mântuitorul. Alegeți un coleg care să modereze discuțiile în cadrul grupei, apoi să expună întregii clase, pe parcursul a două minute, ideile grupei. Concluziile tuturor grupelor vor fi notate pe tablă. Acest tip de activitate poartă denumirea 5 + 2 (cinci minute discuții, două minute expunere).
2. DOMNUL IISUS HRISTOS, LUMINA LUMII
· Învățăturile transmise de Domnul Iisus Hristos sunt lumină pentru oameni.
· În Sfânta Scriptură Mântuitorul este numit Lumina lumii.
· Ideea centrală a minunii vindecării orbului din naștere este că întâlnirea cu Hristos ne poate vindeca trupul și sufletul.
· Prin rugăciunea de luminare a minții cerem Doctorului trupului și al sufletului să ne ajute să rămânem în lumina divină.
Dezlegând corect următorul rebus, vei obține pe verticala A–B cuvântul care Îl prezintă pe Domnul Hristos ca Învățător al adevărurilor de credință.
1. Cea mai importantă slujbă a Bisericii.
2. Lucrări extraordinare săvârșite de Domnul Iisus Hristos.
3. Maica Domnului.
4. Liniștită, domoală.
5. Cel mai vechi oraș din Țara Sfântă.
6. Muntele unde S-a schimbat la Față Mântuitorul Iisus Hristos.
Așază în ordine cronologică citatele de mai jos (vezi rubrica Aprofundează!, pagina 40):
· L-ai și văzut!
· El a răspuns și a zis: Dar cine este, Doamne, ca să cred în El?
· Și Cel ce vorbește cu tine, Acela este!
· Iar Domnul l-a întrebat: Crezi tu în Fiul lui Dumnezeu?
Frescă Domnul Iisus Hristos
Plecând de la cuvântul LUMINĂ, realizează un Word Cloud și salvează-l apoi într-un portofoliu digital.
Cu ajutorul aplicației Google Maps localizează pe hartă orașul Ierihon – locul unde s-a petrecut minunea Vindecării orbului din naștere. Explică pașii urmați în identificarea orașului. Dacă este cazul, îndrumă-i pe colegii tăi să utilizeze această aplicație.
Se împarte clasa în grupe. Fiecare grupă va realiza un ciorchine în care se vor introduce cuvintele și sintagmele următoare: iubire, vindecare, Siloamului, neliniște, fapt supranatural, Lumina lumii, stăruință, Hristos, farisei, bucurie, Învățător, scăldătoarea, sfat, adevăr, credință, orb, Educator, minune, iertare, Doctorul trupurilor și al sufletelor noastre, tulburare, Mântuitorul, perseverență.
Copiază în caiet doar enunțurile pe care le regăsești în Minunea vindecării orbului din naștere. Notează-le în caiete.
· Eu sunt Lumina lumii
· Cuvântul lui Dumnezeu rodește diferit în sufletele oamenilor.
· A început să strige după ajutor.
· Sfânta Scriptură este Cuvântul viu al lui Dumnezeu.
· Dumnezeu Cuvântul le-a vorbit locuitorilor Țării Sfinte prin istorioare simple, inspirate din viața lor.
· Să-L căutăm și să-L găsim pe Mântuitorul Iisus Hristos – Doctorul trupului și al sufletului nostru!
Realizează un Jurnal reflexiv în care să notezi zilnic, timp de o săptămână:
· întâmplări în care lumina învățăturii divine te-a ajutat să depășești un obstacol;
· faptele săvârșite;
· sentimentele pe care le-ai trăit după săvârșirea fiecărei fapte;
· rugăciunile rostite;
· ce îți propui să realizezi sau să îmbunătățești în ziua următoare. Un jurnal este personal și confidențial. Dacă simți dorința de a expune o fărâmă din sufletul tău și altora, alege ce anume vrei să se știe. Prezintă-te!
EVALUARE
Rezolvă cerințele și acordă-ți punctajul corespunzător. Schimbă testul cu colegul de bancă pentru a vă evalua reciproc!
I. Citește cu atenție textul următor:
Ieșit-a semănătorul să semene sămânța sa. Și semănând el, una a căzut lângă drum și a fost călcată cu picioarele și păsările cerului au mâncat-o. Și alta a căzut pe piatră și, răsărind, s-a uscat, pentru că nu avea umezeală. Și alta a căzut între spini, și spinii, crescând cu ea, au înăbușit-o. Și alta a căzut pe pământ bun și, crescând, a făcut rod însutit. Acestea zicând, striga: Cine are urechi de auzit să audă! (Luca 8, 5-8)
Rezolvă următoarele cerințe:
1. Recunoaște pilda la care face referire textul scripturistic.
2. Identifică două simboluri din fragmentul citat.
3. Menționează două învățături morale care se desprind din pildă.
4. Precizează trei modalități prin care Cuvântul lui Dumnezeu rodește diferit în sufletele oamenilor.
5. E xplică, pe scurt, înțelesul sintagmei: Cine are urechi de auzit să audă!
(0,50 puncte x 5 cerințe = 2,50 puncte)
II. Pornind de la cuvintele Mântuitorului:
Atât cât sunt în lume, Lumină a lumii sunt (Ioan 9, 5), scrie cinci activități concrete prin care poți fi „lumină“ pentru cei de lângă tine.
(0,40 puncte x 5 exemple = 2 puncte)
III. Stabilește corespondența dintre cele două coloane, folosind următorul link: https://www.bibliaortodoxa.ro/carte.php?id=35&cap=9
1. Eu sunt Lumina lumii; cel ce Îmi urmează Mie nu va umbla în întuneric, ci va avea lumina vieții.
2. Învățătorule, cine a păcătuit; acesta sau părinții lui, de s-a născut orb?
3. Dar cine este, Doamne, ca să cred în El?
4. Dar cum vede el acum, noi nu știm; sau cine i-a deschis ochii lui, noi nu știm.
5. Cum poate un om păcătos să facă asemenea minuni?
6. Nu este acesta cel ce ședea și cerșea?
IV. Citește cu atenție următorul fragment:
a. O rbul din naștere
b. Fariseii
c. Părinții
d. Vecinii și cei care îl văzuseră înainte de vindecare
e. Mântuitorul
f. Apostolii
(0,25 puncte x 6 răspunsuri = 1,50 puncte)
Ce carte, Doamne, și ce învățăminte minunate în ea! Ce scriere înțeleaptă este Sfânta Scriptură, ce minunăție și câtă putere îi poate dărui ea omului. Parcă ar fi un adevărat monument închinat omului și firii omenești ce sălășluiește în univers, pe care sunt incrustate și prezentate în detaliu și pentru totdeauna toate cele petrecute de la creația Lui pe pământ. Și câte alte taine dezlegate și deschise înțelegerii noastre. (Feodor M. Dostoievski)
Alcătuiește un text de 7–10 rânduri în care să prezinți importanța învățăturilor din Sfânta Scriptură pentru viața oamenilor. (3 puncte)
Notă:
· Se acordă 1 punct din oficiu.
· Timp de lucru: rezolvarea testului – 40 de minute; autoevaluare – 10 minute. Nu uita să completezi și pentru această unitate de învățare Fișa de observare a comportamentului (vezi pagina 32).
Unitatea 3 VIA}A CRE{TINULUI ÎMPREUN| CU SEMENII
Ce este libertatea?
Înseamnă să înțelegi cuvintele lui Hristos: „pacea Mea o dau vouă, nu precum dă lumea vă dau Eu“. (Ioan 14, 27)
(Maica Gavrilia Papaiannis)
1. Libertate [i responsabilitate în via]\
2. Optimismul [i st\ruin]a în via]a omului
3. Provoc\ri ale lumii contemporane [i atitudinea cre[tinilor
Portofoliul clasei
Recapitulare
Evaluare
Întâlnirea Tinerilor Ortodocși – Ploiești, 2024
1. LIBERTATE { I RESPONSABILITATE ÎN VIA}|
Dumnezeu respectă libertatea omului, pentru că El nu a creat robi, ci fii.
(Sfântul Paisie Aghioritul)
Întoarcerea fiului risipitor, tablou de Edward John Poynter
Dicționar
· apogeu – punct culminant în dezvoltarea unui fenomen, a unei acțiuni;
· exces – abuz, exagerare;
· îngăduit – permis, admis;
· a eșua – a da greș, a nu reuși;
· risipitor – care risipește averea, bunurile; cheltuitor;
· rebel – nesupus, răzvrătit, recalcitrant.
Libertatea, sădită în om la creație ca dar dumnezeiesc, atinge apogeul când servește binele și dreptatea. Mântuitorul Iisus Hristos S-a revelat ca trimis al Tatălui, venind pe pământ să aducă libertatea adevărată: Dacă Fiul vă va face liberi, liberi veți fi într-adevăr. (Ioan 8, 36) Aceasta ne permite să acționăm conform chemării divine cu toată inima și puterea. Libertatea susține propriile alegeri conform conștiinței noastre.
Con ş t iința – glasul lui Dumnezeu în viața omului
„Glasul nostru interior“, conștiința, nu îngrădește libertatea, ci ne spune dacă ceea ce dorim să facem este corect sau nu și cum ar trebui să acționăm. Când Dumnezeu l-a făcut pe om, a sădit în fiecare judecata nemincinoasă a binelui și a răului, adică regula conștiinței. (Sfântul Ioan Gură de Aur) Mântuitorul compară conștiința cu ochiul prin care o persoană își poate evalua starea morală. (Matei 6, 22) Răsplata celui care își ascultă conștiința este o stare de bine. Neascultarea „semnalului“ aduce părere de rău și frământare.
Nevoia de argumentare; asumarea propriilor decizii la vârsta adolescenței
Suntem liberi să acționăm și totodată responsabili pentru consecințe. Decizii luate încă din copilărie și adolescență pot determina viitorul unei persoane (asumarea valorilor creștine, alegerea prietenilor, orientarea asupra profesiei). Mulți tineri doresc să preia controlul asupra propriei vieți; argumentează că au crescut și pot să se descurce singuri, fără ajutor. Ei vor independență, dar știu ce fac? Viața a demonstrat că, de cele mai multe ori, „ruperea lanțurilor“ la o vârstă fragedă nu este o alegere fericită.
Frescă Întoarcerea fiului risipitor
Lumina sufletului meu
Adaugă încă o pagină în cartea ta cu fragmente din Sfânta Scriptură.
Trimiterile biblice pentru această lecție sunt:
· Ioan 8, 36; · Matei 6, 22;
· Ioan 14, 21; · I Petru 2, 16.
Pescărușul, simbol al libertății
Exersează!
I. Ordonează următoarele fragmente. Scrie pe caiet frazele care arată modul în care acționează conștiința.
· Înainte de săvârșirea unei fapte, conștiința / este bună, sau să încetăm, dacă fapta este rea. / ne arată ce trebuie să facem; / în timpul lucrării ne îndeamnă să continuăm dacă fapta / După săvârșire, ne răsplătește / și ne condamnă dacă am făcut răul / dacă am făcut binele.
II. Realizează o fișă de lectură pentru Pilda întoarcerii fiului risipitor, respectând următoarea structură: titlul pildei, personaje, întâmplări, simboluri, învățături morale.
Întocmește o astfel de fișă și pentru o lectură personală, din acest an școlar, cu o temă asemănătoare acestei pilde, care are relevanță pentru valorile moral-religioase.
· Acest tip de fișă de lectură personală se va completa și pentru lecțiile următoare.
III. Folosind metoda cadranelor, copiază cerințele în caiet și completează răspunsurile.
I . Găsește o altă denumire pentru Pilda întoarcerii fiului risipitor.
III . O p osibilă continuare a pildei. (trei idei principale)
II . E xpresia care definește modul cum a lucrat conștiința la fiul risipitor este … .
IV. Analizează mesajul moral-religios al pildei și notează două învățături care se desprind din aceasta.
IV. Accesați linkul următor și fiți atenți la versurile melodiei Dor de casă: https://www.youtube.com/watch?v=6gJAhSF4jno&ab_channel=Cuza-Topic. Organizați o dezbatere despre mirajul străinătății – viața românilor care lucrează în diaspora, precizând cum sunt afectate comunitățile de fenomenul emigrării (familii destrămate, localități depopulate, copii lăsați în grija bunicilor sau a rudelor).
Aprofundează!
Citește Pilda întoarcerii fiului risipitor (Luca 15, 11-32) – pag. 93, de la Anexe
Explicarea unor simboluri:
· Tatăl este Dumnezeu, Părintele iubitor, înțelegător, iertător.
· Casa este Biserica.
· Țara îndepărtată reprezintă depărtarea de Dumnezeu.
· Fiul risipitor este omul mânat de aventură, cel care interpretează greșit libertatea oferită de Tată.
· Fratele cel mare este omul ascultător al poruncilor lui Dumnezeu.
· Observă faptul că pilda este strâns legată de Sfânta Taină a Spovedaniei, fiul risipitor parcurgând toate „treptele” mărturisirii: conștientizarea greșelii (venirea în fire), hotărârea de a cere iertare, rugămintea de a primi iertarea, primirea iertării.
Cu noi este Dumnezeu
Să vorbim despre tine!
Conștiința este numită „glasul nostru interior“. Gândește-te dacă ți-ai ascultat conștiința înainte, în timpul sau după săvârșirea unor fapte. Când consideri că este cel mai bine să faci acest lucru?
Repere culturale, interculturale și interdisciplinare
Viețile Sfintelor Mari Mucenițe Ecaterina și Irina sunt asemănătoare. Ecaterina s-a născut la sfârșitul secolului III d.H., în Alexandria, ca fiică a guvernatorului acestei provincii din Egipt, iar Irina s-a născut în secolul IV d.H. și a fost fiica Regelui Cetății Maghedon, în Persia. De o înțelepciune și o frumusețe rară, ambele au cunoscut și au îmbrățișat credința
creștină și au primit Sfântul Botez.
Într-o lume păgână, cele două sfinte și-au folosit libertatea cu înțelepciune, alegând să rămână cu Domnul Hristos, chiar cu prețul vieții.
În Calendarul Creștin Ortodox sunt prăznuite la data de 25 noiembrie (Sfânta Mare Muceniță Ecaterina) și la data de 5 mai (Sfânta Mare Muceniță Irina).
Pornind de la Pilda întoarcerii fiului risipitor, Mitropolitul Bartolomeu Anania a scris Piesa de teatru Hoțul de mărgăritare, publicată în 1992.
În comparație cu relatarea biblică a Pildei întoarcerii fiului risipitor, personajul principal, tânărul Eliabar, pornește în călătorie către Corint nu pentru a-și risipi moștenirea primită de la tatăl său și pentru a se îmbogăți, ci pentru a aduna cunoaștere despre sine și despre lume; piesa se încheie cu momentul împăcării dintre cei doi frați: Rimon și Eliabar. Senatul României a adoptat în data de 16 decembrie 2024 proiectul de lege al Guvernului privind instituirea zilei de 16 mai ca Ziua Națională a Libertății Religioase și a contribuției cultelor la viața societății românești.
· Realizează împreună cu profesorul de Religie și cu colegii tăi o investigație în care să evidențiați importanța respectării diversității religioase în România și în alte țări din lume (exemplu: Siria).
Tezaur
Sfântul Ierarh Nectarie Taumaturgul s-a născut la 1 octombrie 1846 într-un orășel din provincia Tracia, din nordul Greciei.
Făcător de minuni din Eghina, Vindecător, Sfântul Nectarie a fost dascălul care a înțeles importanța educării tinerilor, reușind să mențină un echilibru permanent între libertate și autoritate.
În link-ul următor sunt prezentate elemente din biografia Sfântului
· Argumentează asumarea alegerilor făcute de Sfântul Nectarie în perioada în care a fost director al Seminarului din Atena.
Sfântul Ierarh Nectarie, Taumaturgul de la Eghina, portret
Cuvinte pentru suflet
Libertatea omului e partea divină din el. (Petre Țuțea)
Icoană Sfânta Muceniță Ecaterina
Icoană Sfânta Muceniță Irina
2. OPTIMISMUL { I ST|RUIN}A ÎN VIA}A OMULUI
A
fi optimist
înseamnă a trăi
și a prețui cu cinste darul vieții.
(Sfântul Nicolae Velimirovici)
Răbdarea lui Iov, tablou de Giovanni Battista Langetti
Dicționar
· stăruință – perseverență, tenacitate;
· a îngădui – a permite, a lăsa, a da voie;
· crucial – de o importanță capitală; decisiv, esențial, hotărâtor, vital;
· episodic – întâmplător, ocazional;
· determinare – (aici) hotărâre.
Icoană Învierea Domnului
Optimismul ş i stăruința sunt forțe care, întărite de credință și speranță, ne ajută să ne conturăm drumul în viață; credința este temelia vieții, iar speranța este încrederea și așteptarea că promisiunile lui Dumnezeu se vor îndeplini.
Dar cei ce nădăjduiesc întru Domnul vor înnoi puterea lor, le vor crește aripi ca ale vulturului; vor alerga și nu-și vor slei puterea, vor merge și nu se vor obosi. (Isaia 40, 31)
Cei optimiști au o atitudine pozitivă, „se ridică“ pe ei când se confruntă cu încercări și reușesc să îi ridice și pe ceilalți. Nu ignoră problemele, nu pretind că viața este perfectă. Puterea celui optimist este un răspuns la îndemnul Domnului Hristos: […] îndrăzniți. Eu am biruit lumea. (Ioan 16, 33)
Optimismul în textele biblice – Dreptul Iov
Reper pentru toți creștinii, Sfânta Scriptură ne pune înainte un erou emblematic – Iov, care ne învață ce înseamnă cu adevărat optimismul și răbdarea. El este un model al măreției umane care imită măreția lui Dumnezeu. (Sfântul Ioan Gură de Aur – Comentarii la Cartea Iov) Așa cum fierul se călește în foc, Iov s-a întărit trecând prin suferințe inimaginabile: pierderea copiilor, ruinarea financiară, boli cumplite, abandonare din partea prietenilor și a soției. În ciuda acestor încercări teribile, nu și-a pierdut cumpătul, nu a reproșat nimic lui Dumnezeu. Gol am ieșit din pântecele mamei mele, și gol mă voi întoarce în pământ! Domnul a dat, Domnul a luat; fie numele Domnului binecuvântat! (Iov 1, 21), repeta senin de fiecare dată. În spatele acestor cuvinte se simte încrederea că Dumnezeu nu l-a uitat. Iov este considerat un model de îndelungă răbdare. Prin pilda de viață pe care ne-o oferă, ne îndeamnă să ne ridicăm, să o luăm mereu de la capăt.
Optimism ş i provocări în viața tinerilor
Viața lui Iov este o sursă de inspirație pentru tinerii de azi. Aceștia se confruntă frecvent cu diverse provocări: presiunea școlară, relațiile sociale complicate sau incertitudinea legată de viitorul lor profesional. În astfel de situații stresante, optimismul joacă un rol crucial în menținerea echilibrului emoțional; este un „motor“ care le dă avânt să treacă peste provocările specifice vârstei.
Adolescența ş i devenirea spirituală
Adolescența este o perioadă fascinantă, plină de schimbări fizice și spirituale. Tinerii își formează propriile opinii, caută răspunsuri mai profunde despre viață. Încep să se întrebe cine sunt cu adevărat și care este locul lor în lume; parcurg drumul devenirii spirituale – descoperirea valorilor, credințelor și pasiunilor. Ascultându-și inima și lăsându-se ghidați de curiozitate, vor descoperi că fiecare experiență contribuie la creșterea lor interioară.
Important este să fie deschiși la nou, să exploreze diverse perspective și să rămână autentici pe drumul spiritual.
Contexte ş i scopuri ale stăruinței
Stăruința este cheia succesului, mai ales atunci când începi să-ți conturezi viitorul. Fiecare dintre contextele de viață în care se află adolescenții – școală, activități extracurriculare sau prietenii, le oferă ocazia de a-și conștientiza pasiunile și talentele. Stăruința îi ajută să depășească dificultățile și să atingă ceea ce își propun. Îmbunătățirea abilităților, obținerea unor rezultate bune, atingerea performanței la învățătură și în orice domeniu de activitate, nu sunt posibile fără muncă susținută și fără determinare.
Perseverență ş i continuitate în învățare
Efortul ne apropie de visurile noastre, iar perseverența este totdeauna răsplătită. Tinerii doresc să exceleze academic și profesional. În acest context, stăruința devine cheia succesului.
Învățarea necesită continuitate și efort permanent. Studiind zi de zi, tinerii vor progresa și vor deveni mai siguri pe ei. Nu este ușor, de aceea au nevoie de repere, de modele adevărate care nu se oferă agresiv, ci așteaptă ca tânărul să străbată calea în mod natural, cu pași mici, până departe.
Răbdarea spune: ÎNCĂ PUȚIN!; Stăruința – CONTINUĂ!; Optimismul –VIAȚA ÎNCEPE ÎN FIECARE ZI!; DUMNEZEU – SUNT MEREU AICI PENTRU TINE!. Să avem convingerea că nu suntem niciodată singuri! Mâna Lui ne îngrijește tot timpul, ne protejează și ne călăuzește pe calea vieții.
Explorează textul!
Realizează un portret al tânărului optimist. Te încadrezi? Semeni cu acesta?
· Dreptul Iov este pentru toți un model de răbdare și optimism.
· Provocările din viața tinerilor pot fi depășite cu stăruință și optimism.
· Perseverența este importantă în atingerea unor obiective.
Icoană Sfântul și Dreptul Iov
Forță și curaj
reușit, continuă!
Lumina sufletului meu
Adaugă încă o pagină în cartea ta cu fragmente din Sfânta Scriptură.
Trimiterile biblice pentru această lecție sunt:
· Isaia 40, 31; · Iov 33, 4;
· Ioan 16, 33; · Iov 5, 8.
Exersează!
I. Scrie un mesaj de încurajare pentru Iov. Fii alături de el! Este aproapele tău, fii aproapele lui!
II. Momentul adevărului! Inițiază o activitate de premiere între colegi care să evidențieze perseverența și optimismul în practicarea unor valori moral-religioase: iubirea, ajutorarea, milostenia, prietenia, răbdarea. Fiecare elev va realiza diplomele și va premia trei colegi, menționând pe acestea motivul pentru care au fost acordate.
III. Organizați o întâlnire cu o persoană în vârstă, recunoscută în comunitate pentru calitățile morale, care reprezintă un model pentru tânăra generație. Realizați un interviu cu întrebări cât mai diverse din care să reiasă: valorile cele mai importante care l-au ghidat în viață; când și-a internalizat aceste valori, cum i-au influențat viața; ce valori comune, ca punte între generații, au vârstnicii cu copiii și tinerii din actuala generație.
IV. Scrie un eseu în cinci minute în care să cuprinzi idei referitoare la rolul modelelor în viața proprie; precizează care este scopul tău și persoanele care te susțin în atingerea acestuia.
Aprofundează!
· Biserica Ortodoxă îl prăznuiește pe Sfântul și Dreptul Iov în fiecare an, pe 6 mai.
Iov a trăit în Avsitida, un teritoriu amplasat între Arabia și Idumeea. Este o persoană istorică importantă, nu o legendă sau un mit, așa cum spuneau păgânii. Existența sa reală este certificată de Iezechiel, care îl descrie ca fiind unul din cei mai drepți oameni ai Vechiului Testament, pe aceeași treaptă cu Daniel și Noe.
· Oriunde este luptă, acolo trebuie să fie și eroi. Iar unde nu există eroism, oamenii se slujesc numai de viclenie și uneltiri. Dacă tu nu vezi eroi peste tot și din toate părțile, asta nu înseamnă că ei nu sunt. Sunt, sunt destui. Sunt și în casă, și pe stradă, și în spital, și pe ogor: fiindcă nu toți eroii se află între generalii acestei vieți, ci și între soldații de rând. Sfântul Nicolae Velimirovici (din Răspunsuri la întrebări ale lumii de astăzi, volumul I, Editura Sophia, București, 2002)
· Dreptul Iov, care suferă fără nicio vină, este o prefigurare a lui Hristos, este un om care a primit un har deosebit de la Dumnezeu ca să sufere, deși nu are nicio vină. El suferă și rabdă, dar nu se răzvrătește. Dreptul Iov este un om care rabdă suferința cu credință puternică în Dumnezeu și cu o nădejde neîndoielnică. El prefigurează răbdarea în suferință a Mântuitorului nostru Iisus Hristos, dar și a tuturor drepților.
(din Cuvântul Preafericitului Părinte Daniel, Patriarhul Bisericii Ortodoxe Române)
Lumina de la capătul tunelului
Optimism, perseverență, reușită!
Să vorbim despre tine!
· Anul acesta este unul foarte important în viața ta.
Stabilește un grafic personal pentru următoarele trei luni. Scrie despre cum îți propui să îți organizezi cât mai eficient timpul, să îți dozezi efortul și să stabilești prioritățile în vederea atingerii scopului – un rezultat foarte bun la examenul de evaluare. Rețeta succesului cuprinde: răbdare, perseverență, încredere. Adresează-ți trei îndemnuri motivaționale.
· Redactează o pagină de jurnal și împărtășește, dacă dorești, aceste informații și colegilor. Intituleaz-o Scrisoare pentru mine … .
Repere culturale, interculturale și interdisciplinare
Sfânta Nona, mamă de sfinți
Născută și crescută în Capadocia, în Asia Mică, s-a căsătorit cu Grigorie, magistrat din orașul Nazianz. Soțul ei făcea parte dintr-o sectă ce nu îmbrățișa învățătura ortodoxă. Prin răbdare și rugăciune, Nona a reușit să-l aducă pe bărbatul ei la adevărata credință, devenind episcop de Nazianz. Nona este mama a trei sfinți: Sfânta Gorgonia, Sfântul Cezarie și Sfântul Grigorie Teologul.
De la fetița păstor din Maroc, la ministrul Educației din Franța!
La 37 de ani, Najat Belkacem a devenit prima femeie ministru al Educației din Franța. Viața ei este un exemplu care întărește convingerea că atunci când îți dorești un lucru cu adevărat și crezi, nu există cale de a fi înfrânt.
Născută în Maroc, până la vârsta de 5 ani a îngrijit caprele de la ferma bunicului. Împreună cu familia s-a mutat în Franța. Grație studiului, perseverenței și abilităților remarcabile, Najat Belkacem a fost numită în 2014 ministrul Educației din Franța.
Sfântul Apostol Pavel s-a născut în localitatea Tars, provincia Cilicia din Asia Mică (Turcia de azi). Mare prigonitor al creștinilor, se botează în urma unei minuni și primește numele Saul.
A devenit Apostolul neamurilor, dedicându-și întreaga viață răspândirii învățăturii creștine. A întreprins trei călătorii misionare.
Către Bisericile nou-înființate trimitea Epistole, cuprinse în Sfânta Scriptură. În aceste scrisori îi îndemna pe creștini să stăruie în credință: Cu toată smerenia și blândețea, cu îndelungă-răbdare, îngăduindu-vă unii pe alții în iubire. (Efeseni 4, 2)
· Organizează o dezbatere pe tema rolului muncii și a efortului personal pentru propria devenire, luând drept model viața și activitatea Sfântului Apostol Pavel. Invită la dezbatere persoane din comunitatea ta (scriitor, preot, profesor, medic etc.) și află etapele propriilor lor deveniri.
Sfântul Pavel scriind, tablou Maestro del Papagayo
Dacă plângi pentru că soarele a dispărut din viața ta, lacrimile te vor împiedica să vezi stelele. (Rabindranath Tagore) Cuvinte pentru suflet
Icoană Sfânta Nona
Najat Belkacem
Implicarea cre ş t inilor în prevenirea ş i rezolvarea conflictelor
Una dintre marile provocări ale acestor timpuri este găsirea liniștii interioare. Împăcarea cu noi înșine produce efecte și în relație cu aproapele. Inspirându-ne din învățăturile Domnului Iisus Hristos, suntem chemați să fim promotori ai păcii și iubirii între oameni, prin promovarea comunicării deschise. În lupta cu încercările vieții, avem „armele“ păcii și ale luminii: Sfintele Taine, postul, rugăciunea, milostenia și iertarea. Biserica ne îndeamnă să privim cu încredere, cu speranță și cu responsabilitate fiecare clipă a vieții. Aspecte specifice în adolescență – relații, comportamente, atitudini
La întrebările „Cine sunt?“, „Care este scopul meu în viață? “, adolescenții pot afla răspunsul ajutați de părinți, de prieteni, de profesori, de preotul duhovnic. Venite la timp și de la persoanele de încredere, sfaturile, îndemnurile ajută, șterg lacrimi, motivează, ridică. Dumnezeu ne-a creat liberi, să folosim libertatea cu înțelepciune, să alegem corect! Să evităm conflictele, să-i acceptăm pe ceilalți, să combatem ura și prejudecata, ca adevărații făcători de pace! Transformând provocările în oportunități, folosind și înmulțind darurile cu care am fost înzestrați, oferind ajutor dezinteresat aproapelui, ne putem numi următori ai lui Hristos.
Pilda samarineanului milostiv
Creștinismul este despre implicare, despre nevoia de a „sufleca mânecile“ când e nevoie de tine. Aceasta ne cere Domnul Hristos prin Pilda samarineanului milostiv : Mergi și fă și tu asemenea! (Luca 10, 37), adică fii mâinile iubirii milostive a lui Dumnezeu, prin care El lucrează în lume ca să ridice și să vindece pe cei răniți trupește și sufletește.
Bunul samarinean este un model de urmat. A fost dispus să se implice, a demonstrat compasiune, a acționat, a oferit ajutor dezinteresat, s-a ridicat deasupra superficialității celorlalți, a ignorat prejudecățile, a fost generos.
Aproapele este orice om, indiferent de etnie, stare socială, vârstă. Samarinean milostiv este cel care ajută pe semenul său! Fii și tu asemenea!
Explorează
textul!
· Selectează din text probleme ale lumii în care trăim.
· Alcătuiește un clasament al primelor trei, în funcție de gravitatea lor.
· Ce atitudine ar trebui să aibă creștinii față de aceste probleme?
· Tinerii trăiesc și se dezvoltă într-o lume care se confruntă cu frământări și probleme greu de gestionat.
· În lupta cu încercările vieții, Biserica ne pune la îndemână „armele“ păcii și ale luminii: Sfintele Taine, postul, rugăciunea, milostenia și iertarea.
· Adolescența este o etapă plină de schimbări care influențează relațiile, comportamentele și atitudinile tinerilor.
· Samarinean milostiv este orice om care ajută pe semenul său.
Icoană Iisus Hristos Bunul Samarinean
Icoană Păstorul cel Bun
Icoană Eu stau la ușă și bat
Lumina sufletului meu
Adaugă încă o pagină în cartea ta cu fragmente din Sfânta Scriptură.
Trimiterile biblice pentru această lecție sunt:
· Luca 10, 37; · Matei 5, 9; · Romani 12, 2.
Dependențe
Exersează!
I. Accesați linkul următor: https://www.youtube.com/watch?v=kANpIw0YrjI. Împărțiți în grupe, participați la discuții pe tema relației dintre valori – scopuri – priorități – reușită. Fiecare grupă va elabora o listă cu valorile importante ale actualei generații de adolescenți. Se vor face schimburi de opinii între elevi.
II. Analizează cazuri de comportament care sunt în dezacord cu porunca iubirii aproapelui întâlnite în societatea românească:
a) nepăsarea față de semeni; b) discriminarea persoanelor în funcție de etnie, religie, statut social; c) bullying și violență.
Evidențiază importanța respectului pentru diversitatea religioasă.
III. Găsește împreună cu colegii tăi „Ecuația succesului“. Dacă ar exista o formulă magică pentru a avea succes în viață, care crezi că ar fi aceasta? Scrie elementele care consideri că te pot ajuta în ceea ce vrei să întreprinzi.
SUCCES.
Aprofundează!
Pilda samarineanului milostiv
Fiind întrebat de un învățător de lege cine este aproapele, Domnul Hristos i-a răspuns rostind Pilda samarineanului milostiv (Luca 10, 25-37):
Întrebări fără răspuns Încotro?
[…] Un om cobora de la Ierusalim la Ierihon și a căzut între tâlhari, care, după ce l-au dezbrăcat și l-au rănit, au plecat lăsându-l aproape mort. Din întâmplare, un preot cobora pe calea aceea și, văzându-l, a trecut pe alături. De asemenea, și un levit, ajungând în acel loc, venind și văzând, a trecut pe alături. Iar un samarinean, mergând pe cale, a venit la el și, văzându-l, i s-a făcut milă și, apropiindu-se, i-a legat rănile, turnând pe ele untdelemn și vin, și, punându-l pe asinul său, l-a dus la o casă de oaspeți și a purtat grijă de el. Iar a doua zi, scoțând doi dinari, i-a dat gazdei și i-a zis: Ai grijă de el și, ce vei mai cheltui, eu, când mă voi întoarce, îți voi da. Deci, care dintre aceștia trei ți se pare că a fost aproapele celui căzut între tâlhari? Iar el a zis: Cel care a făcut milă cu el. Iar Iisus i-a zis: Mergi și fă și tu asemenea.
Explicarea unor simboluri:
– Bunul Samarinean este Însuși Domnul Hristos, Mântuitorul lumii.
– Preotul și levitul reprezintă Legea Veche.
– Cel căzut între tâlhari este omul păcătos, aproape mort sufletește.
– Vinul turnat pe răni este vinul Sfintei Euharistii.
– Untdelemnul este Sfântul și Marele Mir.
– Casa de oaspeți este Biserica.
· Analizează modul de manifestare a iubirii divine în pilda rostită de Mântuitorul.
Să vorbim despre tine!
Două expresii din Pilda samarineanului milostiv ne oferă un punct de plecare pentru acțiuni „unu-la-unu“.
Atât preotul, cât și levitul au evitat să se apropie, au trecut pe alături Samarineanul a făcut ceva diferit: S-a apropiat, a venit la el.
Aceste expresii simple ne indică direcția de acțiune în slujirea celorlalți. Ești dispus să-ți părăsești zona de confort și să te aventurezi într-un teritoriu nou, necunoscut? Rămâi simplu „spectator“ pe cealaltă parte a drumului? Cum vei urma provocarea Mergi și fă și tu asemenea?
Răspunde la aceste întrebări; fă schimb de opinii cu colegii de clasă.
Repere culturale, interculturale și interdisciplinare
Anul 2025 este Anul omagial al Centenarului Patriarhiei Române. Cu acest prilej, au fost canonizați 16 sfinți români care au fost un exemplu de trăire creștină, au rezistat persecuțiilor și L-au mărturisit pe Hristos.
Duminica migranților români este celebrată în fiecare an în prima duminică după Adormirea Maicii Domnului (15 august).
Din anul 2004, în prima zi de marți a lunii februarie este sărbătorită Ziua mondială a Siguranței pe Internet. Începând cu 2016, accesul la internet este stabilit ca fiind un drept uman de bază, însă există țări în care utilizarea internetului este interzisă.
Realizează o investigație în rândul colegilor tăi printr-un interviu din care să rezulte care sunt principalele trei surse de informare pe care le utilizează.
În urma investigației, identificați sursele cele mai folosite.
Tezaur
Sfântul Serafim de Sarov s-a născut în Rusia, în 1754; a devenit călugăr al Mănăstirii Sarov la 17 ani, fiind un exemplu de trăire și ascultare pentru credincioșii acelor vremuri.
Retrăgându-se în pustie, se ruga zi și noapte pentru semeni, închinându-și întreaga viață lui Dumnezeu. Din dragoste și milostenie față de aproapele, marele făcător de minuni, Serafim, îi primea pe toți cei care îl vizitau cu salutul bucuria mea, sfătuindu-i astfel:
✓ În relația noastră cu ceilalți trebuie să fim cinstiți și sinceri – atât cu vorba, cât și cu fapta. Altfel, viața noastră va fi fără de folos.
✓ Cu aproapele nostru trebuie să ne purtăm prietenește, silindu-ne ca să nu-l întristăm nici măcar cu privirea.
· Citește îndemnurile Sfântului Serafim de Sarov și reflectează asupra modalităților prin care te poți implica tu și colegii tăi în prevenirea și rezolvarea conflictelor.
· Elaborează un poster pe tema implicării copiilor și tinerilor în ameliorarea problemelor specifice lumii contemporane.
Cuvinte pentru suflet
Când surâzi unui întristat, când ajuți un bătrân să pășească mai ușor, când dai de pomană săracului și-l vizitezi pe bolnav, când rostești Doamne, ajută-mă! – ești în Biserica lui Hristos.
(Pr. Gheorghe Calciu)
Fii voluntar!
8 februarie –Ziua siguranței pe Internet
Icoană Sfântul Serafim de Sarov
PORTOFOLIUL CLASEI
PROIECT EDUCATIV
VOLUNTARI ÎN ACȚIUNE: STOP BULLYING!
Argument: Bullying-ul este un fenomen îngrijorător, care reprezintă o formă gravă de încălcare a drepturilor copiilor. Acoperă diferite tipuri de comportamente, stabile în timp, repetate, cel mai adesea ascunse de ochii adulților; implică un dezechilibru de forțe între agresor și victimă; continuă în absența luării unor măsuri.
Acest fenomen se poate observa în clase, pe coridoare și în curtea școlii, pe stradă, în mijloacele de transport etc. Nedepistat la timp, lasă traume și are repercusiuni asupra adaptabilității copilului în societate. În școlile din țara noastă, fenomenul de bullying are o incidență din ce în ce mai ridicată. Elevii, dar și profesorii au nevoie să trăiască într-un mediu în care se simt în siguranță și să învețe să rezolve situațiile dificile într-un mod corect.
Am dreptul să fiu respectat!
Scop: Diminuarea numărului de cazuri de bullying prin implicarea în activități educative formale și non-formale a elevilor, a părinților acestora și a cadrelor didactice.
Obiective:
✓ Informarea elevilor, a părinților, a cadrelor didactice și a altor factori responsabili de educație cu privire la definirea, detectarea cauzelor, tipurile, formele de manifestare și consecințele acestui fenomen.
✓ Însușirea unor tehnici de gestionare corectă a situațiilor în care elevii sunt victime ale fenomenului de bullying.
✓ Formarea de atitudini și deprinderi de comportament prosocial în rândul elevilor.
Echipa de proiect: Se aleg membrii echipei și se stabilesc responsabilitățile.
Grupul țintă: Elevii din învățământul primar și gimnazial; cadre didactice.
Colaboratori, parteneri: părinți, profesori diriginți, profesori de Religie, preoți, consilieri școlari, medici, reprezentanți ai unor instituții (poliție, primărie, organizații și asociații etc.).
Activități: Propunem cât mai multe activități, un grafic de desfășurare a acestora, modalitățile de realizare, locul de desfășurare.
Exemple: sesiune de informare; discuții; activități pe ateliere de lucru – desen, teatru, lectură, fotografie; vizionarea unor scurtmetraje și a unor filme artistice; expoziție de desene, afișe; participarea la concursuri tematice, întâlniri de diseminare a rezultatelor etc.
Materiale necesare: în funcție de activitățile stabilite și de modalitatea de realizare.
Evaluare: analizăm dacă rezultatele obținute corespund obiectivelor propuse; alcătuim portofoliul proiectului (fotografii și alte dovezi ale desfășurării activităților).
În această unitate am învățat despre VIAȚA CREȘTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII.
RESPONSABILITATE ÎN VIAȚĂ
Libertatea, dar de la Dumnezeu
Alegerea valorilor, principiilor, prietenilor, drumului vieții; limitarea libertății prin dependențe
OPTIMISMUL
Optimismul și stăruința – forțe care ne ajută în viață
Conștiința – „glasul lui Dumnezeu” în viața omului
Pilda întoarcerii fiului risipitor –simboluri
Optimismul în textele biblice – Dreptul Iov, model de credință, răbdare și optimism
Nevoia de argumentare; asumarea propriilor decizii la vârsta adolescenței
Perseverența și continuitatea în învățare LIBERTATE
Adolescența și devenirea personală
Provocări și probleme ale societății actuale – exemple
Aspecte specifice în adolescență –relații, atitudini, comportamente; răspunsuri la întrebările
Cine sunt eu? Care este scopul meu în viață?
Contexte și roluri ale stăruinței în viața tinerilor
Actualitatea Pildei întoarcerii fiului risipitor ; relația cu Sfânta Taină a Spovedaniei
Optimismul și provocările din viața noastră
Modul în care sunt afectați tinerii de problemele lumii contemporane
Implicarea creștinilor în prevenirea și rezolvarea conflictelor; creștinii –promotori ai păcii
Pilda samarineanului milostiv – simboluri
Actualitatea Pildei samarineanului milostiv ; cine este aproapele nostru?
1. LIBERTATE ȘI RESPONSABILITATE ÎN VIAȚĂ
· Libertatea implică responsabilitate în luarea propriilor decizii. Recunoașterea greșelilor nu este niciodată prea târzie, cu condiția să fie făcută cu sinceritate, așa cum vedem în Pilda întoarcerii fiului risipitor.
Reflectează pe tema relației dintre libertate și responsabilitate în relație cu valorile moral-religioase, pornind de la următoarele întrebări:
Ce înseamnă libertatea în viața mea?
Cum îmi manifest responsabilitatea față de ceilalți?
Identificați modele relevante din perspectiva creștină, în cultura națională/internațională.
Fiecare elev își va alege un model, apoi va completa propriile idei pe două postere tematice.
Vreau să fiu ca… Ce admir la…
Exemplu: Ana – Simona Halep Ana – perseverența
· Folosind posterul Ce admir la… elaborați o listă cu valorile importante ale actualei generații de adolescenți.
Trasează o săgeată orizontală, în vârful căreia notezi Scopul meu în viață
Deasupra săgeții centrale desenează alte săgeți, fiecare reprezentând elemente pozitive care se referă la tine: calitățile pe care le ai și persoanele care te susțin în realizarea obiectivului.
În partea de jos a liniei orizontale notezi: ce îmi lipsește; ce/cine mă împiedică în realizarea obiectivului. Notează pe săgeți exemple care susțin ideea.
Calitățile mele
gândire sentimente voință libertate
Biserica Persoanele care mă susțin
2. OPTIMISMUL ȘI STĂRUINȚA ÎN VIAȚA OMULUI
Scopul meu în viață
· Optimismul, răbdarea și stăruința sunt virtuți necesare pentru devenirea noastră spirituală.
· Iov este un model de credință, răbdare și optimism.
Aplică tehnica interactivă CUBUL și notează în caiet răspunsurile la următoarele șase cerințe.
✓ DESCRIE! starea lui Iov de acceptare a situației, în urma încercărilor la care este supus.
✓ COMPARĂ! atitudinea lui Iov cu cea a soției sale și a prietenilor.
✓ ANALIZEAZĂ!
semnificația expresiei Domnul a dat, Domnul a luat, fie numele Domnului binecuvântat!
✓ ASOCIAZĂ! comportamentul lui Iov cu cel al tatălui din Pilda întoarcerii fiului risipitor.
✓ APLICĂ! virtuțile lui Iov în viața ta de elev.
✓ ARGUMENTEAZĂ! ce stă la baza optimismului de care dă dovadă Iov.
3. PROVOCĂRI ALE LUMII CONTEMPORANE ȘI ATITUDINEA CREȘTINILOR
· Lumea modernă se confruntă cu probleme din ce în ce mai greu de gestionat.
· Pilda samarineanului milostiv ne învață că „aproapele“ este fiecare om din lumea aceasta, indiferent de etnie, stare socială sau vârstă.
Teatrul Forum este o metodă de educație care se prezintă ca un instrument de intervenție socială prin care se pot dezbate probleme din viața cotidiană; actorii stau în mijloc, iar spectatorii pot interveni în desfășurarea piesei.
Puneți în scenă, în sala de clasă, Pilda Semănătorului, folosind această metodă.
Asociază dictonul din limba latină cu traducerea în limba română. Argumentează cum poate fi transpus fiecare în relația cu colegii de generație.
1. Nihil sine Deo.
2. Nosce te ipsum!
3. Quo vadis?
4. Cui prodest?
5. Cura ut valeas!
a. Ai grijă de tine!
b. Încotro?
c. Cunoaște-te pe tine însuți!
d. Nimic fără Dumnezeu.
e. Cui folosește?
Autoevaluează limbajul, gesturile, comportamentul pe care le ai față de colegi, profesori și părinți în următoarele situații:
· Prietenul tău cel mai bun este insultat de colegi în fața ta.
· Profesorul te ajută când nu înțelegi sarcinile date.
· Părinții îți restricționează timpul petrecut pe calculator.
Campionul european, mondial și olimpic David Popovici a refuzat propunerea de a face reclamă pentru casele de pariuri:
[…] Mi-a fost propus de multe ori, numai că nu am cum să fac așa ceva. […] având în vedere că am văzut atât de aproape cum cineva poate fi afectat și chiar dacă societatea îi dă la o parte, îi etichetează, îi aruncă undeva, eu cred că acești oameni pot fi ajutați […].
Mi-ar plăcea ca după ce închei cariera mea de înotător, să mă ocup și de un centru de reabilitare pentru că […] nu am cum să stau deoparte. (Selecțiuni dintr-un interviu acordat pentru Adevărul.ro – 19 ianuarie, 2025)
· E xprimă-ți opinia în legătură cu atitudinea sportivului de a refuza colaborarea cu casele de pariuri. Tu ce ai face dacă ai fi în locul lui?
· Propune acțiuni de voluntariat pe care dorești să le realizezi împreună cu colegii din clasa ta. Implică-te în realizarea unor activități de întrajutorare a semenilor din parohia ta.
David Popovici – sprijin pentru copiii cu dizabilități
EVALUARE
Rezolvă cerințele pe caiet și acordă-ți punctajul corespunzător.
I. Completează în caiet schema din modelul de mai jos, scriind numele a trei persoane biblice întâlnite în lecțiile studiate. Alege dintre: Tatăl din Pilda întoarcerii fiului risipitor, fiul risipitor, orbul din naștere, Dreptul Iov, Samarineanul milostiv. În dreptul săgeților notează însușiri ale acestora. Dacă este necesar, trasează și alte săgeți.
(0,25 puncte x 12 răspunsuri = 3 puncte)
II. Urmează crescător șirul numerelor și reconstitiue citatul. Exprimă ideea centrală printr-o propoziție sau o frază. untdelemn și vin (7) la o casă de oaspeţi (10) i s-a făcut milă (3) și a purtat grijă de el. (11) Iar un samarinean (1) i-a legat rănile (5) văzându-l, (2) l-a dus (9) și, apropiindu-se (4) turnând pe ele (6) și, punându-l pe asinul său (8)
(0,50 puncte reconstituire citat + 1 punct idee centrală = 1,5 puncte)
III. Citește felul în care „se prezintă“ aceste persoane biblice și ghicește identitatea fiecăreia.
a. Mi-am recunoscut greșeala și mi-am cerut iertare.
b. Am fost vindecat în chip minunat și am strigat Binefăcătorului meu: CRED!
c. Am fost salvat de un samarinean milostiv.
d. L-am primit cu dragoste pe fiul revenit acasă.
e. Răbdarea mea a fost răsplătită.
f. L-am ridicat și l-am dus la o casă de oaspeți pe cel rănit. (0,50 puncte x 6 răspunsuri = 3 puncte)
IV. Alege varianta corectă din următoarele afirmații:
a. s-a întors acasă, dar nu a fost primit; fiul risipitor b. s-a întors acasă și a fost primit, deși nu și-a cerut iertare; c. s-a întors, și-a cerut iertare și a fost primit cu dragoste.
a. a dat dovadă de credință, răbdare și stăruință; Dreptul Iov b. s-a răzvrătit împotriva prietenilor;
c. a urmat sfaturile soției și ale prietenilor.
a. a trecut pe lângă rănit, fără să-l cerceteze; samarineanul b. a ridicat rănitul, l-a îngrijit o perioadă, apoi l-a abandonat;
c. a îngrijit rănitul, l-a ridicat, l-a dus la o casă de oaspeți.
(0,50 puncte x 3 răspunsuri = 1,50 puncte)
Notă:
· Se acordă 1 punct din oficiu.
· Timp de lucru: rezolvarea testului – 40 de minute; autoevaluare – 10 minute.
Nu uita să completezi și pentru această unitate de învățare Fișa de observare a comportamentului (vezi pagina 32).
mintea și inima credincioșilor către lucrurile veșnice.
Sfântul Grigorie Palama
Heruvimi și serafimi
1. Rolul muzicii în via]a omului
2. Literatura religioas\ [i via]a cre[tin\
3. Arta religioas\ [i via]a cre[tin\
Portofoliul clasei
Recapitulare
Evaluare
1. ROLUL MUZICII ÎN VIA}A OMULUI
Muzica
pornește de la inimă și se adresează inimilor.
(George Enescu)
Heruvimi și serafimi cântând, tablou de Jacopo di Cione
Dicționar
· melod – compozitor de cântece religioase din primele secole ale creștinismului oriental;
· tropar – scurtă cântare bisericească de laudă în cinstea unui sfânt sau a unui eveniment religios;
· condac – cântec bisericesc scurt, prin care se aduc laude unui sfânt sau se arată însemnătatea unei sărbători;
· canon – aici, cântare bisericească;
· protopsalt – primul psalt, prim cântăreț într-o biserică.
Cântați Domnului cântare nouă, cântați Domnului tot pământul! (Psalmul 95,1)
Muzica este una dintre cele mai apreciate experiențe umane, mai mult decât o „știință a sunetelor“.
Cu cât învățăm mai multe despre beneficiile sale, înțelegem locul pe care îl ocupă în viețile noastre: este importantă pentru creativitate; sprijină învățarea și memorarea; reduce stresul și anxietatea; cu ajutorul ei se poate comunica peste granițele culturale și lingvistice; facilitează conexiunea socială și cooperarea; educă. O auzim peste tot în jur, însoțește fiecare eveniment semnificativ din viața noastră. Cu muzica, toată vârsta, toată viața și toată fapta se împodobește și se înfrumusețează, spunea Anton Pann.
Asemănări ş i deosebiri între muzica laică ş i muzica religioasă
Există foarte multe stiluri de muzică (paleta se îmbogățește continuu) și modalități de clasificare a acestora. Dacă generalizăm, putem discuta despre muzică laică și muzică religioasă (sacră). Tot ceea ce înseamnă muzică și este legat de Dumnezeu este sacru, și invers.
În ambele forme de muzică, laică și religioasă, regăsim elemente comune: melodia, ritmul și armonia, care creează reacții emoționale puternice. Muzica laică, prezentă în diverse genuri și stiluri, reflectă adesea teme cotidiene, dragoste, bucurie sau durere, având un rol recreativ și comunicativ. Spre deosebire de muzica laică, scopul principal al muzicii religioase este înălțarea, liniștirea sufletului și apropierea de Dumnezeu.
Cânt area liturgică
Muzica este o componentă esențială a sfintelor slujbe. Cântarea liturgică, parte integrantă a serviciilor religioase, structurează și îmbogățește ritualurile, „unește“ cerul cu pământul. Prin cântec, credincioșii trăiesc clipe înălțătoare de liniște, de curățire a sufletului.
În țara noastră, datorită legăturilor vechi cu Imperiul Bizantin, cântarea bisericească își are originile în acea parte a lumii, de aici denumirea de muzică bizantină sau muzică psaltică. Cântările Sfintei Liturghii pot fi transcrise în notație psaltică sau în notație liniară.
Cea mai importantă slujbă ortodoxă este Sfânta Liturghie. Dintre cântările sale amintim: Antifonul I – Binecuvântează, suflete al meu, pe Domnul, Fericirile, Sfinte Dumnezeule, Heruvicul (imnul heruvimic sau cântecul îngerilor), Axionul (imn închinat Fecioarei Maria), Tatăl nostru.
Sfinți melozi
În muzica bisericească liturgică s-au afirmat mari compozitori. Opera lor nu este doar artistică, ci și teologică, exprimând prin muzică dogmele și învățăturile creștine. Cunoscuți și sub numele de melozi sau făcători de cântări, au lăsat Bisericii adevărate nestemate: Sfântul Roman Melodul (autorul primelor condace, printre care Fecioara astăzi, cântat în perioada Praznicului Nașterii Domnului), Sfântul Efrem Sirul (a scris peste 80 de imnuri închinate Maicii Domnului), Sfântul Grigorie de Nazianz (autorul Canonului Paștilor), Sfântul Chiril al Alexandriei (i se atribuie imnul Născătoare de Dumnezeu, Fecioară), Sfântul Andrei Criteanul (primul compozitor de canoane, cel mai cunoscut fiind Canonul cel Mare, care se interpretează în Postul Sfintelor Paști).
Exemple de cântări liturgice specifice marilor sărbători
În Biserica Ortodoxă, fiecare sărbătoare are cântări specifice.
Troparul este una dintre cele trei forme (alături de condac și canon) ale cântării liturgice de origine bizantină, întrebuințat în cultul ortodox. Sunt tropare pentru fiecare Praznic Împărătesc, pentru sărbătorile închinate
Maicii Domnului și ale altor sfinți. Printre cele mai îndrăgite și cunoscute cântări religioase sunt colindele
Aceste comori de suflet nu se vor pierde niciodată. Sunt valori perene. Ele reflectă bogăția și diversitatea tradiției muzicale creștine, având rolul de a înălța sufletul și de a întări credința. Fac parte din muzica bună, care ne apropie de Hristos. (Arhimandrit protopsalt Nikodimos Kabarnos)
Explorează textul!
Copiază schema pe caiet și completează:
MUZICA
cântări specifice marilor sărbători
sfinți melozi
laică tropare beneficii
liturgică
Pagină de manuscris – muzică psaltică (Mănăstirea Vatoped)
cântări liturgice
Fericirile
Heruvicul liniară
· Muzica aduce numeroase beneficii în viața noastră.
· Scopul principal al muzicii religioase este înălțarea, liniștirea sufletului și apropierea de Dumnezeu.
· Cântarea liturgică „unește“ cerul cu pământul.
· În Biserica Ortodoxă, fiecare sărbătoare are cântări specifice. clasificare
Psalți cântând la strană
Icoană Sfântul Proroc David
Lumina sufletului meu
Adaugă încă o pagină în cartea ta cu fragmente din Sfânta Scriptură.
Trimiterile biblice pentru această lecție sunt:
· Matei 26, 30;
· Iacov 5, 13; · Iov 38, 7;
· Psalmul 100, 1-2.
Exersează!
I. Audiați: Cu vrednicie, Pe Tine Te lăudăm, Tatăl nostru (cântări liturgice), Împărate ceresc, Lumină lină (muzică religioasă), Hora Unirii, Hai, să-ntindem hora mare (muzică laică).
Realizați comparații între muzica laică, muzica religioasă și cântarea liturgică, pe baza următoarelor criterii:
sentimente exprimate
contexte de audiție
modalități de exprimare
scopul muzicii autori
II. Audiați Condacul Nașterii Domnului – fragment din Oratoriul bizantin de Crăciun – Hristos Se naște, de Paul Constantinescu: https://www.youtube.com/watch?v=3iwSPcTNpFk Împărțiți-vă în grupe de câte patru elevi și notați pe o coală sentimentele pe care le transmite această cântare.
III. Sunetul muzicii (titlu original: The Sound of Music), produs în anul 1965, a câștigat în anul 1966 Premiul Oscar pentru cel mai bun film. Te invit să îl vizionezi. Este o bucurie! Caută în diverse surse alte informații despre această capodoperă a cinematografiei.
Deschide link-ul https://www.youtube.com/watch?v=drnBMAEA3AM și vei recunoaște Cântecul Gamei-Do-Re-Mi. Cu siguranță, l-ai cântat cel puțin o dată.
IV. Se spune că muzica este peste tot. Caută în „cămara“ cunoștințelor tale argumente în favoarea afirmațiilor următoare: În afară de RELIGIE, muzica are legătură cu MATEMATICA, FIZICA, BIOLOGIA, SPORTUL, LITERATURA, MEDICINA, ISTORIA, GEOGRAFIA, ARTA și este un LIMBAJ UNIVERSAL. Alege minimum două domenii!
Aprofundează!
· Muzica psaltică are următoarele caracteristici: se cântă pe o singură voce și nu se acompaniază instrumental; are o notație specifică, numită psaltică; textul este luat din Biblie sau din scrierile Sfinților Părinți; ritmul nu este încadrat în măsuri; melodia are la bază scări muzicale speciale, numite glasuri.
· […] În perioada secolelor XII–XIV, apare o modă în Constantinopolul bizantin, între compozitorii vremii, de a îmbogăți și a înfrumuseța linia melodică, de a dezvolta, de a extinde cântările transformându-le în veritabile concerte cu momente de virtuozitate solistică. O metodă foarte utilizată și, ulterior, păstrată până în prezent, este aceea de a introduce momente solistice fără un text poetic, doar utilizând silabe de tipul TE_RI_REM; RE_RU_REM; RE_RI_RE; RE_RU_RE sau TE_NE_NA; NE_NE_NA. Acest obicei a fost preluat și de otomani, care pronunțau TE_LI_LEM; LE_LU_LE; LE_RU_REM. (Ce înseamnă „leru-i ler“ și cum deosebim un colind autentic de un kitsch? – https://pedagoteca.ro/ce-inseamna-leru-i-ler-si-cum-deosebimun-colind-autentic-de-un-kitsch)
Anton Pann
Icoană Sfântul Cuvios Roman Melodul
Să vorbim despre tine!
Filmul artistic August Rush (2007) începe astfel: Ascultă! Auzi? Muzica…
O aud peste tot. Vântul… Aerul… și lumina. Se află peste tot în jurul nostru. Trebuie doar să îți deschizi sufletul. Trebuie doar să asculți.
Meditează și notează pe caiet, în două–trei rânduri, răspunsul la întrebarea: Putem trăi fără muzică? Confruntă răspunsul cu al colegilor tăi.
Repere culturale, interculturale și interdisciplinare
Sfântul Ioan Cucuzel (cinstit pe 1 octombrie alături de toți sfinții melozi) a trăit în Mănăstirea Marea Lavră din Muntele Athos, între anii 1280–1360. Odată, după ce a cântat un acatist în fața icoanei Maicii Domnului, aceasta i s-a arătat și i-a spus: Bucură-te, Ioane, și nu te opri din cântat, iar pentru aceasta eu nu te voi uita. În generația sa, a fost cel mai mare interpret al muzicii psaltice. Este cunoscut ca „ocrotitorul“ psalților și al cântăreților bisericești.
Anton Pann, Gavriil Musicescu, Dumitru Georgescu-Kiriac, Gheorghe Cucu, Ion Popescu-Pasărea, Nicolae Lungu, Ioan D. Chirescu au creat adevărate perle ale muzicii bisericești.
Începând cu noiembrie 2019, Cântarea bizantină, gen muzical unic transmis până în zilele noastre de Biserica Ortodoxă, a fost inclusă în Patrimoniul UNESCO.
Denumirea notelor muzicale din sistemul liniar provine din Evul Mediu și se datorează, în cea mai mare măsură, unui călugăr italian, Guido d’Arezzo. În secolul al XVI-lea, au fost numite așa cum le cunoaștem astăzi: DO–Dominus (Dumnezeu)/ RE–rerum (materie)/ MI–miraculum (minune)/ FA–familias planetarium (familia planetelor)/ SOL–solis (soare)/ LA–Lactea Via (Calea Lactee)/ SI–siderae (stele).
Sfântul Ioan Damaschin s-a născut în Damasc. A învățat arta muzicală de la monahul Cosma. S-a călugărit și a început să compună muzică bisericească, scrieri literare și teologice.
Sfântul compunea melodii pentru psalmi și imnuri scrise de credincioși. Este cel care a sistematizat glasurile cântării psaltice și a scris principiile teoretice pentru practicarea lor.
În câteva biblioteci ale mănăstirilor din Sfântul Munte Athos s-au păstrat câteva fragmente din gramatica psaltică a Sfântului Ioan Damaschin. Are meritul de a fi simplificat semnele melodice, astfel încât muzica psaltică să poată fi învățată mai ușor. (Adaptare după Extras din Carte de muzica Bisericească – Nifon N. Ploieșteanu, București, 1902)
· Pornind de la cuvintele Sfântului Ioan Damaschin: Muzica este un dar ceresc, care îmbunează sufletul, îl înalță spre Dumnezeu și îl face să simtă armonia cerească, organizați o discuție liberă pe tema beneficiilor muzicii în viața omului. Tezaur
Cuvinte pentru suflet
Muzica este o putere spirituală în stare să lege toți oamenii între ei. (George Enescu)
Icoană Sfântul Ioan Damaschin
Canonul cel Mare al Sfântului Andrei Criteanul (Catedrala Patriarhală)
Icoană Sfântul Ioan Cucuzel
2. LITERATURA RELIGIOAS | {I VIA}A CRE{TIN|
Carte frumoasă, cinste cui te-a scris
Încet gândită, gingaș cumpănită.
(Tudor Arghezi)
Sfântul Ioan Evanghelistul scriind, tablou de Guido Reni
Dicționar
antologie – culegere; Psaltire – carte bisericească de cult, care cuprinde Psalmii, atribuiți regelui David.
manuscris – text scris de mână, sau prin extensiune, dactilografiat; cărturar – erudit, savant, învățat.
Viața Bisericii s-a împletit permanent cu viața societății. Literatura religioasă, componentă fundamentală a spiritualității creștine, joacă un rol important în consolidarea relației omului cu sacrul.
Specificul textelor religioase se observă în conținutul lor profund spiritual și moral. Ele au rolul de a lumina mintea, de a curăți sufletul, de a oferi îndrumare în căutarea unei vieți trăite după voia lui Dumnezeu. Aceste „ghiduri“ aduc în prim-plan iubirea, bunătatea, iertarea, ajutorarea.
Exemple de texte din literatura română ş i universală pe teme cu semnificație moral-religioasă
Sfânta Scriptură, „pilonul“ literaturii religioase creștine, contribuie la înțelegerea complexă și profundă a relației dintre om și divinitate. Pornind de la acest izvor nesecat, Biblia, Sfinții Părinți (Vasile cel Mare, Ioan Gură de Aur, Grigore Teologul, Clement Alexandrinul ș.a.) au scris comentarii, meditații și interpretări, incluse în tezaurul Bisericii.
Primele manuscrise și cărți tipărite în țara noastră au fost texte religioase. Cărturari români precum Diaconul Coresi, ierarhii Simion Ștefan, Varlaam, Dosoftei și Antim Ivireanul au contribuit prin lucrările lor la dezvoltarea limbii române, a scrisului și a literaturii noastre. Alături de ei, domnitorii Matei Basarab, Șerban Cantacuzino și Constantin Brâncoveanu au avut un rol major la formarea și promovarea culturii neamului românesc.
În rândul credincioșilor, printre cele mai apreciate scrieri se numără: Patericul – cuprinde scurte istorisiri și cuvinte de folos din experiența celor care și-au dedicat viața trăirii după învățăturile Mântuitorului Iisus Hristos.
Colț de rugăciune
Filocalia este o antologie de scrieri aparținând unui număr de 25 de monahi și clerici ortodocși din secolele IV–XV.
De mare popularitate sunt, de asemenea, Psaltirea, Viețile sfinților și Acatistele (inspirate din viața celor care, pentru trăirea duhovnicească deosebită, au fost trecuți în rândul sfinților), Paraclisele (închinate Domnului Iisus Hristos, Maicii Domnului și unora dintre sfinți), precum și cărțile de rugăciuni.
Pentru cult, sunt importante cărțile care cuprind rânduiala săvârșirii slujbelor, cele mai importante rugăciuni și cântări din cadrul acestora.
Texte literare în relație cu sărbătorile cre ş t ine
Legendele, basmele și proverbele românilor cuprind elemente de factură religioasă, de multe ori în relație cu sărbătorile creștine. Colindele, încărcate de semnificații teologice, povestesc pe înțelesul tuturor despre făgăduința, vestirea, așteptarea și Nașterea Mântuitorului Iisus Hristos.
Multe texte din literatura română cultă explorează teme cu semnificație moral-religioasă. Poeți precum Mihai Eminescu, Vasile Alecsandri, George Coșbuc, Octavian Goga, Tudor Arghezi, Ion Pillat, Vasile Voiculescu, Nichifor Crainic și scriitori – Ion Creangă, Liviu Rebreanu, Ioan Slavici, Mihail Sadoveanu, pentru a aminti doar câțiva dintre ei, au surprins esența Praznicelor Nașterii și Învierii Domnului, simbolismul și farmecul tradițiilor românești.
În ultimii ani, a sporit simțitor cantitatea și calitatea editărilor (cărți, broșuri, reviste, albume de artă etc.), al site-urilor și emisiunilor cu caracter religios. Este necesară o selecție riguroasă a acestora. Sfatul avizat și îndrumarea unui bun cunoscător sunt de real folos duhovnicesc.
Dincolo de evoluția tehnicii, lectura rămâne principalul mijloc prin care tânărul își poate forma o cultură generală solidă. Aceasta implică voință, disponibilitate sufletească, răbdare, perseverență.
Explorează textul!
Sintetizează lecția, plecând de la următoarele idei:
• Specificul literaturii religioase • Rolul Bisericii în formarea, dezvoltarea și promovarea culturii române • Lucrări apreciate de credincioșii creștini • E xemple din literatura română (populară și cultă), care surprind aspecte din viața religioasă
Sfântul Ierarh Dosoftei, Mitropolitul Moldovei
· Scrierile religioase au rolul de a lumina mintea, de a curăți sufletul, de a oferi îndrumare.
· Sfânta Scriptură este „pilonul“ literaturii religioase creștine.
· Dincolo de evoluția tehnicii, cititul rămâne principalul mijloc prin care tânărul își poate forma o solidă cultură generală.
Icoană Sfântul Preot Mărturisitor Dumitru Stăniloae
Pagină de Psaltire
Lumina sufletului meu
Adaugă încă o pagină în cartea ta cu fragmente din Sfânta Scriptură.
Trimiterile biblice pentru această lecție sunt:
· II Timotei 3, 16;
· Neemia 8, 8;
· Pildele lui Solomon 2, 6;
· Înțelepciunea lui Solomon 6, 18.
Colindători cu Steaua (perioada interbelică)
Exersează!
I. Folosind cunoștințele tale despre cărți, realizează Cărticica de Crăciun sau de Paști, care să cuprindă creații proprii, în proză sau în versuri. Înfrumusețează fiecare pagină cu desene sau colaje. Cărticele create vor fi prezentate în cadrul unei expoziții organizate la nivelul școlii.
II. Găsiți proverbe românești despre înțelepciune și alcătuiți un glosar al clasei.
III. Clasa se împarte în patru grupe. Prin tragere la sorți, fiecare grupă va citi aspecte din viața unuia dintre următorii sfinți: Sfântul Siluan Athonitul, Sfântul Vasile cel Mare, Sfântul Nectarie, Sfântul Ioan Evanghelistul.
Fiecare grupă va realiza o fișă biografică în care vor fi specificate: locul și timpul în care a trăit sfântul, faptele prin care s-a remarcat și a devenit cunoscut, valorile moral-religioase pe care ni le transmite, minuni săvârșite.
Un reprezentant al fiecărei grupe va prezenta în fața clasei informațiile selectate.
Aprofundează!
· Sfântul Ioan Casian din Dobrogea (360–435), ucenicul Sfântului Ioan Gură de Aur, care l-a și hirotonit diacon, a alcătuit opera literară Convorbiri cu Părinții – sfaturi și învățături de la marii pustnici egipteni.
· În țara noastră, limba slavonă a fost folosită în cult până în secolul al XVI-lea, fiind apoi înlocuită, treptat, cu limba română.
· Lucrarea Învățăturile lui Neagoe Basarab către fiul său Teodosie cuprinde îndrumări pentru conducerea țării, cugetări, învățături morale și îndemnuri duhovnicești. A fost scrisă în limba slavonă și este considerată o capodoperă a literaturii române vechi.
· La 30 ianuarie 1561, apărea, la Brașov, prima carte tipărită în limba română – Tetraevanghelul Diaconului Coresi (cuprinde textul integral al celor patru Evanghelii).
· Filocalia, adusă în țara noastră de Sfântul Cuvios Mărturisitor Arsenie de la Prislop, a fost tradusă de Sfântul Preot Mărturisitor Dumitru Stăniloae și publicată în douăsprezece volume. Numele complet al lucrării (Filocalia sau culegere din scrierile Sfinților Părinți care ne arată cum se poate omul curăți, lumina și desăvârși ) dezvăluie rolul său – înlăturarea pornirilor rele prin practicarea virtuților.
· Denumirea de pateric provine de la cuvantul grecesc patir (tată, în sensul de părinte duhovnicesc). Patericul egiptean este considerat cartea cea mai realistă din toată literatura monahală a Răsăritului. (Bartolomeu Anania)
Icoană Sfântul Voievod Neagoe Basarab
Să vorbim despre tine!
Spune-mi ce cărți citești, ca să-ți spun cine ești! – sună o veche zicală. Întocmește o listă cu cărțile preferate. Invitați la oră consilierul școlii, care să vă vorbească despre importanța cititului și despre felul în care cărțile citite îl modelează pe om. Având în vedere cele aflate, regândiți lista de cărți pe care v-ați propus să le citiți.
Repere culturale, interculturale și interdisciplinare
Teme biblice ş i exemple din viețile sfinților cuprinse în opere literare:
Tema Paradisului pierdut: Mihai Eminescu (Luceafărul ), Gabriel Garcia Marques (Un veac de singurătate), John Milton (Paradisul pierdut), C.S. Lewis (Cronicile din Narnia);
Importanța milosteniei, blândeții, compasiunii, a ajutorului dezinteresat, sacrificiul: Ioan Slavici (Moara cu noroc), Charles Dickens (Poveste de Crăciun), Victor Hugo (Mizerabilii ), Lev Tolstoi (Război și pace);
Puterea credinței și răbdarea în fața încercărilor: Mihail Sadoveanu (Baltagul ), Marin Preda (Moromeții ), Feodor Dostoievski (Frații Karamazov), Charles Dickens (Marile speranțe);
Viața Sfântului Antonie cel Mare, scrisă de Sfântul Atanasie al Alexandriei (Viața lui Antonie), dar și Viața Sfântului Nicolae, consemnată de Simeon Metafrastul, sunt modele pentru orice creștin.
Activitatea, Pătimirile și Învierea Domnului și aspecte din viața primilor creștini apar în Quo Vadis (Henryk Sienkiewicz), pentru care autorul a primit Premiul Nobel, Ben Hur (Lew Wallace), Cămașa lui Hristos (Lloyd C. Douglas).
Fiecare dintre cărțile menționate reprezintă o invitație la lectură. Majoritatea au devenit ecranizări remarcabile, încununate cu distincții cinematografice.
Tezaur
Sfântul Ioan Casian (Românul) s-a născut în Dobrogea, în jurul anului 360. A fost ucenicul Sfântului Ioan Gură de Aur, care l-a hirotonit diacon. A scris mai multe opere literare, cea mai cunoscută fiind Convorbiri duhovnicești, ce cuprinde sfaturi și învățături de la marii pustnici egipteni.
Sfântul Ioan Moshu, călugăr și scriitor bizantin, s-a născut în Cilicia, în secolul al VI-lea. În icoane este reprezentat cu o carte în mâna dreaptă și o pană de scriitor în mâna stângă.
Este autorul lucrării Limonariu sau Livada duhovnicească. Această colecție cuprinde întâmplări, povestiri și cuvinte înțelepte culese din călătoriile și pelerinajele sale la mănăstiri din Țara Sfântă, Egipt și Asia Mică, precum și întâmplări din locuri unde el nu a ajuns, acestea fiind povestite de apropiați.
· Accesați link-ul și vizionați filmul care prezintă viața Sfântului Ioan Casian: https://www.youtube.com/watch?v=zigyJzlDG8U&ab_channel= TRINITASTV
[…] Iubitu mieu fiiu, mai nainte de toate să cade să cinstești și să lauzi neîncetat pre Dumnezeu cel mare și bun și milostiv și Ziditorul nostru cel înțelept, și zioa și noaptea și în tot ceasul și în tot locul.
(Învățăturile lui Neagoe Basarab către fiul său Teodosie, fragment)
Icoană Sfântul Cuvios Ioan Casian (Românul)
Cuvinte pentru suflet
O carte bună, creștinească, este un înger al lui Dumnezeu. […]
(Părintele Nicodim Măndiță)
Icoană Sfântul Ioan Moshu
3. ARTA RELIGIOAS | { I VIA}A CRE{TIN|
Arta este și ea una din nenumăratele forme pe care le îmbrăcă viața.
(Alexandru Vlahuță)
Sfântul Luca pictând Fecioara cu Pruncul, tablou de Giorgio Vasari
Dicționar
iconar – pictor de icoane; pictură murală – pictură executată pe perete; antropomorf – care este asemănător cu omul; orfevrărie – meșteșugul de a executa obiecte de artă aplicată (vase, bijuterii, obiecte de cult, legături de cărți etc.) din metale prețioase.
Arta, considerată cea mai profundă expresie a creativității umane, a fost dintotdeauna strâns legată de religie. În acest context, arta religioasă clasică sau modernă joacă un rol deosebit în viața creștinilor, îmbogățind sufletele, inspirând și educând oameni de toate vârstele.
Arhitectură, pictură, sculptură religioasă
Arhitectura este una dintre cele mai vizibile expresii ale artei religioase. Edificiile reflectă măreția lui Dumnezeu și adorarea pe care I-o aduc oamenii. La început, când nu aveau lăcașuri de cult, creștinii se adunau la rugăciune și pentru frângerea pâinii în case particulare și în catacombe.
Primele biserici au fost construite spre sfârșitul secolului al II-lea. Forma lor era asemănătoare cu a bazilicilor antice. După Edictul de la Milan (313 d.H.) și încetarea persecuțiilor, sunt ridicate primele biserici în stil bazilical (romanic), devenit ulterior model pentru bazilicile romanice și catedralele gotice. Arhitecții creștini au preluat elemente din arhitectura greco-romană și le-au adaptat simbolisticii creștine.
Pictura religioasă – icoane și fresce – este un mijloc de comuniune cu sacrul. Primele reprezentări ale artei creștine au fost simbolurile – crucea, peștele, mielul, corabia, ancora, grâul, vița-de-vie, strugurele, floarea de crin – pictate de multe ori pe pereții catacombelor.
În perioada 726-843 d.H., Evul mediu timpuriu a fost zguduit de cea mai dură luptă împotriva icoanelor – iconoclasmul.
După Sinodul VII Ecumenic (Niceea, 787 d.H.), când se formulează învățătura despre icoane și se legiferează folosirea acestora în cult, dar mai ales după Sinodul de la Constantinopol, din anul 843 d.H., care a restabilit cultul sfintelor icoane, arta creștină se dezvoltă și înflorește. Apar compoziții de mari dimensiuni, mozaicul fiind folosit cu prioritate. Scenele biblice și reprezentările sfinților sunt create în detaliu, facilitând contemplarea.
Mănăstirea Voroneț – „Capela Sixtină a Orientului“
Începând cu Sfântul Apostol Luca, iconari precum Andrei Rubliov, Teofan Grecul, Pârvu Mutu, trecuți în rândul sfinților, aduc în fața lumii opere de mare valoare, modele pentru pictura religioasă.
Sculptura „îmbogățește“ bisericile și catedralele, atât la interior, cât și în exterior. Folosind motive vegetale, zoomorfe și antropomorfe, meșterii cioplitori în marmură, piatră sau lemn au creat și creează adevărate capodopere. În spațiul catolic, statuile sunt adesea folosite în ritualuri și procesiuni, contribuind la exprimarea religioasă a comunităților.
Exemple din cultura românească ş i universală, din arta clasică ş i arta modernă În țara noastră, Mănăstirea Voroneț, denumită Capela Sixtină a Orientului, alături de alte comori din Bucovina (Putna, Sucevița, Moldovița ș.a.), sunt mărturie pentru stilul moldovenesc (integrează stilului bizantin elemente romanice și gotice). Mănăstirile Hurezi, Sinaia și Brâncoveanu sunt construite în stilul brâncovenesc. Bisericile Domnești din Târgoviște și Curtea de Argeș și Mănăstirea Curtea de Argeș aparțin stilului bizantin. Catedrala Mântuirii Neamului, cea mai mare biserică din România, edificiu în stil neobizantin, este o sinteză între tradiție și contemporaneitate.
Cunoscute în toată lumea creștină, catedralele Sfânta Sofia (Istanbul) și San Vitale (Ravenna, Italia) aparțin stilului bizantin. Bazilica Sfântul Petru din Vatican este reprezentativă pentru stilul romanic. Catedrala Notre-Dame (Paris) și Domul din Köln se încadrează în arhitectura gotică. Catedrala Sagrada Familia din Barcelona, creată de Antoni Gaudí, aduce un stil inovator și o interpretare contemporană a spiritualității.
Arta religioasă îmbogățește viața creștinilor. Este o parte esențială a culturii și a spiritualității, în România și în întreaga lume.
Explorează textul!
CROWN (coroană – în limba engleză) este acronimul pentru
C – communicate/ R – react/ O – offer/ W – where/ N – note.
Rezumă lecția, folosind acest exercițiu.
C – ce ai învățat? (trei idei principale);
R – reacționează la ce ai învățat (trei opinii/reflecții personale);
O – oferă un rezumat, într-o singură propoziție/frază;
W – unde ai putea folosi ce ai învățat? (una–două propoziții/fraze);
N – notează ce ți-a plăcut (o opinie personală).
· Arta religioasă sensibilizează, inspiră și educă oameni de toate vârstele.
· Arhitectura, pictura și sculptura religioasă sunt forme de manifestare a cinstirii lui Dumnezeu.
· Tezaurul cultural românesc și universal cuprinde monumente de artă religioasă de o valoare inestimabilă.
exterioară în piatră (detaliu), Mănăstirea Curtea de Argeș
Adaugă încă o pagină în cartea ta cu fragmente din Sfânta Scriptură.
Trimiterile biblice pentru această lecție sunt:
· III Regi 6,7;
· I Paralipomena 28, 20;
· II Paralipomena 3, 10.
Exersează!
I. Realizează pe o coală de flip-chart două colaje de prezentare ale unor lăcașuri de cult pe care le-ai vizitat împreună cu familia sau cu școala. Folosește fotografii din arhiva personală și/sau din pliantele pe care le-ai achiziționat în aceste excursii. Prezintă colegilor materialul tău.
II. Intră în orice biserică și privește pictura murală. Îi vei vedea reprezentați, la baza turlei principale, pe cei patru Evangheliști. De multe ori apar și simbolurile lor. Informează-te și menționează: care dintre cei patru Evangheliști au fost și Apostoli; prin ce simbol este reprezentat fiecare dintre ei.
III. Clasa se împarte în două grupe. O grupă va căuta informații și imagini pentru a caracteriza stilul moldovenesc, apărut în Moldova, iar cealaltă pentru stilul brâncovenesc, apărut în Țara Românească.
Fiecare grupă va realiza o pagină de revistă electronică. Articolul va cuprinde cel puțin trei aspecte care au avut impact asupra elevilor din grupa respectivă. Liderul fiecărei grupe va prezenta materialul obținut.
O copie a documentului va fi atașată la portofoliul digital personal al elevilor care l-au realizat.
Aprofundează!
Exemple din viețile sfinților
De-a lungul istoriei, viețile sfinților au fost un nesecat izvor de inspirație pentru artă.
Pe lângă aureola specifică, în icoane apar elemente care amintesc de viața lor pământească: Noe, având în mâna stângă arca; Avraam, găzduind Cei Trei Îngeri, la Stejarul Mamvri; David, cu harpa sau ținând în mână o pagină din Psalmi; Sfântul Ioan Botezătorul, zugrăvit în haine din păr de cămilă; Sfinții Evangheliști, scriind; Sfântul Mare Mucenic Gheorghe și Sfântul Mare Mucenic Dimitrie îmbrăcați în haine militărești, învingând forțele răului; Sfinții Împărați Constantin și Elena, ținând în mână crucea; Sfânta Muceniță Filofteia, purtând coșul cu mâncare etc. În icoanele mucenicilor sunt pictate obiecte care amintesc de martiriul acestora.
· Erminia este un îndrumar pentru pictorii de icoane sau de biserici. Cel mai vechi exemplar care s-a păstrat, datează din sec. al XVII-lea și a fost alcătuit de Dionisie din Furna. Reprezintă „abecedarul“ pictorilor bisericești din țara noastră.
· Duminica Ortodoxiei este serbată anual în prima duminică din Postul Mare. […] Ne amintește ziua de 11 martie 843, când, la Constantinopol, a fost restabilit în mod deplin și definitiv cultul sfintelor icoane, iar biruința împotriva ereziei iconoclaste a fost înțeleasă și ca biruință a dreptei credințe împotriva tuturor ereziilor. (Pastorala Sfântului Sinod la Duminica Ortodoxiei, 2025 – fragment)
Biserica Mănăstirii Sucevița
Icoană Duminica Ortodoxiei
Să
vorbim despre tine!
Ce clădiri reprezentative unui stil arhitectural din țară sau din străinătate ai dori să vizitezi? Argumentează alegerea ta.
Repere culturale, interculturale și interdisciplinare
Stilul brâncovenesc este inspirat din Renașterea italiană, care a pătruns în Țara Românească în secolul al XVII-lea. Poartă numele domnitorului
Constantin Brâncoveanu, care l-a promovat și l-a folosit intens în timpul domniei sale (1688–1714), în arhitectură, pictura de icoane, miniatură, în sculptura lespezilor funerare, a mobilierului liturgic, orfevrărie și broderie. Exemple de construcții în stil brâncovenesc:
Biserici: Sfântul Gheorghe-Nou, Colțea, Stavropoleos, Antim (București);
Mănăstiri: Cotroceni și Văcărești (București), Govora, Surpatele și Horezu (Vâlcea), Sinaia, Brâncoveanu (Sâmbăta de Sus);
Palate: Mogoșoaia, Potlogi.
Sculptorul de geniu, Constantin Brâncuși, spunea: Artistul nu e decât o smerită unealtă în mâinile lui Dumnezeu – Creatorul. Lucrări ale sale, precum Rugăciunea, Pasărea Măiastră, Coloana fără sfârșit, Masa tăcerii, vorbesc despre legătura artistului cu divinitatea.
Opt biserici și mănăstiri din Nordul Moldovei, Mănăstirea Horezu și opt biserici de lemn din Maramureș fac parte din Patrimoniul Mondial UNESCO.
· Alcătuiți o listă a monumentelor de artă bisericească din România, aflate în Patrimoniul Mondial UNESCO.
· Îndrumați de profesor, căutați, selectați și vizionați un film documentar despre Mănăstirea Văcărești, dărâmată în timpul perioadei comuniste (1986).
Sfântul Apostol Luca, unul dintre cei patru evangheliști ai Domnului Iisus Hristos, s-a născut în Antiohia, Siria. A fost scriitor, istoric, medic și iconar al Maicii Domnului, pe care a pictat-o când aceasta era încă în viață.
Sfântul Ioan Damaschin spunea că Sfântul Apostol Luca a zugrăvit-o pe Maica lui Dumnezeu […] ca să ne-o lase amintire și să ne-o arate așa cum era în realitate, dar văzută că într-o oglindă. […] Maica Domnului însăși, binecuvântând icoana a spus: Harul meu va fi cu ea!
Sfântul Apostol și Evanghelist Luca este ocrotitorul medicilor și al pictorilor de icoane. Este prăznuit pe 18 octombrie.
· Împărțiți în două grupe, căutați pe internet imagini cu icoanele Maicii Domnului făcătoare de minuni din țara noastră. Realizați un videoclip cu fond muzical adecvat. Prezentați colegilor materialele obținute. Tezaur
Ceea ce cuvântul transmite prin auz, icoana ne arată prin vedere.
(Sfântul Vasile cel Mare) Cuvinte pentru suflet
Domul din Köln (Germania)
Mănăstirea Sinaia
PORTOFOLIUL CLASEI
La finalul acestei unități, portofoliul propus constă în realizarea unei prezentări PowerPoint, o aplicație folosită cu succes în cadrul orelor de Religie. Când prezentările sunt realizate de elevi, aceștia au posibilitatea de a se documenta îndrumați de profesor, care va indica o bibliografie selectivă.
Această metodă este o formă atractivă de evaluare.
Proiectul va fi elaborat pe patru grupe, fiecăreia revenindu-i sarcina de a realiza, prin tragere la sorți, o prezentare PowerPoint a unuia dintre stilurile de artă creștină: bazilical, romanic , gotic , bizantin.
Stilul bazilical:
Bazilica Sfântul
Apolinarie Nuovo, Italia
Stilul romanic:
Catedrala Canterbury, Anglia
Stilul gotic: Catedrala Sagrada Familia, Barcelona, Spania
bizantin:
Aveți nevoie de: material informativ, PC (laptop sau tabletă) și… implicare. În cadrul grupei, responsabilitățile vor fi împărțite astfel încât fiecare elev să fie capabil să îndeplinească sarcinile cu succes.
Pentru fiecare diapozitiv (slide), vă propunem următorul cuprins:
1. Titlul prezentării, specificând stilul de artă care va fi prezentat
2. Numele autorilor prezentării (componența grupei)
3–4. Caracteristici generale ale stilului și prezentarea de imagini sugestive
5. Precizări referitoare la locul și perioada de formare
6. Aria de răspândire
7–10. Opere de artă emblematice pentru stilul ales (clădiri, picturi etc.)
11. Personalități reprezentative
12. Concluzii
13. Bibliografie selectivă
Folosiți cât mai multe imagini!
Cantitatea de informații din fiecare slide va fi moderată; se recomandă ca fontul ales să fie destul de mare, astfel încât prezentarea să poată fi observată din orice punct al clasei.
Puteți adăuga un fundal sonor adecvat.
Spor la treabă!
Bucurați-vă VOI, lucrând! Bucurați-i pe cei care vor viziona prezentarea voastră!
Stilul
Biserica Domnească, Curtea de Argeș
Model sugerat pentru evaluarea unui portofoliu
Portofoliul respectă structura indicată de profesor. (10 puncte)
Conținutul reflectă tema propusă în mod nuanțat. (15 puncte)
Informația este prezentată corect și complet. (15 puncte)
Textele respectă regulile de exprimare, de scriere și de ortografie. (10 puncte)
Așezarea în pagină este echilibrată, corectă, inclusiv în prezentările multimedia. (10 puncte)
Folosirea unor surse de documentare variate, credibile. (10 puncte)
Sunt precizate corect și complet sursele de informare folosite (bibliografie). (5 puncte)
Originalitate. (10 puncte)
Membrii grupei/echipei au cooperat eficient pentru realizarea produsului. (5 puncte)
Se acordă 10 puncte din oficiu. Punctat maxim acordat: 100 de puncte.
Investiga]ie
Prin această investigație, vei afla mai multe informații despre: Mănăstiri din regiunea în care locuiești.
Posibile teme de investigație:
stilul arhitectural în care sunt construite mănăstirile;
mănăstirile care dețin ateliere de broderie, sculptură, pictură, orfevrărie, croitorie, tipografie;
mănăstirile care se află în Patrimoniul UNESCO;
rolul mănăstirilor în viața religioasă, socială și culturală a comunităților.
Etapele cercetării:
1. Specificarea temei;
2. Sursele de informare (persoane avizate, site-uri de specialitate verificate);
3. Metode utilizate: interviu, chestionar, surse media etc.;
4. Rezultatul investigației – exemplu: Mănăstirile din zona/regiunea sunt următoarele ; Stilurile arhitectonice întâlnite sunt ;
5. Prezentarea rezultatelor investigației (colegilor, profesorului de Religie, Geografie, Istorie, Educație plastică; partenerilor dintr-un proiect educațional).
RECAPITULARE
În această unitate am învățat despre ROLUL MUZICII ÎN VIAȚA OMULUI, LITERATURA RELIGIOASĂ ȘI VIAȚA
CREȘTINĂ, ARTA RELIGIOASĂ ȘI VIAȚA CREȘTINĂ.
A RTA CRESTINA
muzica laică
ROLUL MUZICII
ÎN
VIAȚA OMULUI
asemănări și deosebiri între
sfinți melozi
cântări liturgice specifice marilor sărbători
muzica religioasă
cântarea liturgică
LITERATURA
RELIGIOASĂ
ȘI VIAȚA
CREȘTINĂ
texte pe teme cu semnificație moral-religioasă
ARTA
RELIGIOASĂ
ȘI VIAȚA
CREȘTINĂ
literatura universală specificul textelor religioase
texte literare în relație cu sărbătorile creștine
exemple biblice și din viețile sfinților
forme de artă religioasă
exemple din viețile sfinților
exemple din cultura românească și universală
literatura română
arhitectura
pictura sculptura arta clasică arta modernă
1. ROLUL MUZICII ÎN VIAȚA OMULUI
· Muzica ne însoțește în toate momentele vieții. Este mai mult decât o „știință a sunetelor“.
Dintre toate stilurile de muzică, muzica religioasă, prin puterea sa emoțională, sporește comuniunea omului cu Dumnezeu.
Prezintă câteva elemente caracteristice MUZICII PSALTICE, răspunzând la întrebările:
CINE o cântă?
CE transmite?
UNDE se cântă?
MUZICA PSALTICĂ
CÂND se cântă?
Vă invit să aplicați acest exercițiu și pentru COLIND.
DE CE (scopul pentru care) se cântă?
Participă cu profesorul de Religie la slujba Sfintei Liturghii. Identifică cântările despre care ai învățat la școală.
Imnul liturgic Iubi-Te-voi Doamne, vârtutea mea, Domnul este întărirea mea și scăparea mea și izbăvitorul meu (Psalmul 17, 1) este cântat omofon de către preoţi în altar și de toţi credincioșii din biserică, înainte de rostirea Simbolului de Credință. Prin această cântare, Biserica se declară liberă să mărturisească, în iubire față de Creator, adevărul învățăturilor creștin-ortodoxe, concentrate în Crez Ascultați această înălțătoare cântare accesând următorul link: https://www.youtube.com/watch?v=n1ymByUUvoI
2. LITERATURA RELIGIOASĂ ȘI VIAȚA CREȘTINĂ
· Literatura, în general, și literatura religioasă, în special, are un rol important în înfrumusețarea sufletului. Printre atâtea scrieri de factură religioasă, Sfânta Scriptură rămâne cartea de căpătâi a oricărui creștin.
Clasa se împarte în trei grupe. Fiecare grupă va avea de realizat o fișă de lectură pentru poezia atribuită.
· Grupa 1 – Mihai Eminescu – Colinde, colinde!;
· Grupa 2 – George Coșbuc – Colindătorii;
· Grupa 3 – Vasile Voiculescu – Colind.
Se vor discuta fișele de lectură și se vor evidenția aspectele comune legate de marea sărbătoare a Nașterii Domnului în cele trei creații.
Pornind de la citatul: Să luăm din cărți cât ni se potrivește nouă și cât se înrudește cu adevărul (Sfântul Vasile cel Mare), organizați o dezbatere pe tema importanței selectării corecte a informațiilor pentru educația și dezvoltarea personală.
3. ARTA RELIGIOASĂ ȘI VIAȚA CREȘTINĂ
· Alături de muzică și de literatură, arta a ilustrat întotdeauna năzuința omului spre înalt. Observăm aceasta în măreția arhitecturii creștine și în frumusețea picturii bisericești.
Caută în biblioteca școlii sau în biblioteca personală albume de artă cu picturi din biserici sau cu icoane. Descrie scena sau persoana sfântă pe care pictorul bisericesc a zugrăvit-o.
Vizionează pe youtube filme despre locuri de pelerinaj din țară sau de peste hotare. Având în vedere cele vizionate, notează pe caiet ce sfaturi/îndemnuri ai da unui pelerin.
Enumeră câteva posibile destinații către locuri de pelerinaj din țară, precizând motivul pentru care acea destinație este căutată de creștini (sfinte moaște, icoană făcătoare de minuni, locul unde a viețuit un sfânt, mormântul unui sfânt, monument de artă religioasă etc.).
Scara Raiului, Mănăstirea Sucevița
Catedrala Sfânta Sofia, Istanbul
Pelerinaj la hramul Catedralei Patriarhale, de Sărbătoarea Sfântului Cuvios Dimitrie cel Nou
Cina cea de Taină, de Leonardo da Vinci
EVALUARE
Rezolvă cerințele și acordă-ți punctajul corespunzător.
I. Formează familiile lexicale pentru cuvintele: carte, icoană, biserică, pictură, colind. (0,40 puncte x 5 răspunsuri = 2 puncte)
II. Precizează valoarea de adevăr (A – adevărat, F – fals) a următoarelor afirmații:
a. Colindele se cântă doar în preajma Crăciunului.
b. Condacul este o cântare bisericească.
c. Filocalia a fost tradusă de Sfântul Cuvios Mărturisitor Arsenie de la Prislop.
d. Cărțile de rugăciuni conțin scurte povestiri inspirate din viețile sfinților.
e. Ioan Moshu este trecut în rândul sfinților.
f. Catedrala Sfânta Sofia din Constantinopol este reprezentativă pentru stilul bizantin.
g. Sfântul Apostol și Evanghelist Luca a fost călugăr.
(0,50 puncte x 7 răspunsuri = 3,50 puncte)
III. Unește numele a două note muzicale din notarea liniară DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, DO, astfel încât să obții denumirea unui sentiment creștin.
(0,50 puncte x 1 răspuns = 0,50 puncte)
IV. Copiază textul pe caiet și completează spațiile punctate folosind cuvintele din paranteză.
Din cele mai vechi timpuri, arta a fost nedespărțită de .
Cel mai răspândit al arhitecturii bisericilor ortodoxe este cel bizantin.
În România, se remarcă stilurile arhitecturale moldovenesc și .
V. Realizează corespondența între informațiile din cele două coloane:
(0,40 puncte x 5 cuvinte = 2 puncte)
Sfântul Evanghelist Luca
Condacul Fecioara astăzi
Ioan Moshul Psaltirea
Regele David Limonariul
Sfântul Roman Melodul Icoana Maicii Domnului
Notă:
· Se acordă 1 punct din oficiu
(0, 25 puncte x 4 asocieri = 1 punct)
· Timp de lucru: rezolvarea testului – 40 de minute; autoevaluare – 10 minute.
Nu uita să completezi și pentru această unitate de învățare Fișa de observare a comportamentului (vezi pagina 32).
RECAPITULARE FINAL|
Cunoștințele dobândite în acest an școlar au în centru tema Dumnezeu – Sfânta Treime. Lecțiile parcurse au adus informații despre:
I. Sfânta Treime – modelul iubirii supreme (crearea, mântuirea și sfințirea lumii din iubire; Imnul iubirii; descoperirea Sfintei Treimi în istoria biblică; Crezul – sinteza învățăturii creștine; învățături despre Persoanele Sfintei Treimi; Sfânta Treime în Liturghie și în viața Bisericii)
II. Lumina Sfintei Treimi în lume și în viața omului (inspirația Scripturii; actualitatea mesajului biblic; împlinirea cuvântului lui Dumnezeu; învățătura Mântuitorului – lumina lumii)
III. Valori creștine în viața omului (libertate și responsabilitate în viață; optimism și stăruință; provocările lumii contemporane și atitudinea creștinilor)
IV. Manifestarea credinței prin artă (rolul muzicii în viața omului; literatura religioasă și viața creștină; arta religioasă și viața creștină)
Lucr\m împreun\!
1. Copiază ciorchinele de mai jos în caietul de Religie. Completează următorul organizator grafic cu trei denumiri care I se dau celei de-a doua Persoane a Sfintei Treimi și cu o denumire care I se dă celei de-a treia Persoane.
CREATOR
DUMNEZEU
TATĂL
SFÂNTA
TREIME
DUMNEZEU FIUL
DUMNEZEU
SFÂNTUL DUH
2. Ascultă Imnul ITO 2017, Tânărul în căutarea libertății. https://www.youtube.com/watch?v=fvddH2n_rA8
Răspunde la următoarele întrebări:
Ce reprezintă pentru tine libertatea?
Când te-ai simțit liber?
Cum se manifestă un tânăr liber?
Întâlnirea Tinerilor Ortodocși din toată lumea, Iași, 2017
3. Vă propunem un concurs! Formați grupe de 4–5 elevi.
Aveți la dispoziție 15 minute pentru a alcătui un CVINTET, după modelul:
a. Libertatea (cuvântul-cheie al lecției);
b. mântuitoare, adevărată (două adjective);
c. ascultând, respectând, învățând (trei verbe la gerunziu);
d. Ne apropie de Dumnezeu. (o propoziție din patru cuvinte care se referă la cuvântul-cheie);
e. creștină (un cuvânt care arată însușirea esențială a subiectului).
Alegeți dintre cuvintele-cheie: Sfânta Treime, Sfânta Liturghie, Iubirea, Credința. Câștigă grupa care a rezolvat prima și în mod corect cerința.
4. Folosind metoda EXPLOZIA STELARĂ, notează în centru tema: Dreptul Iov.
Formulează întrebări referitoare la această temă.
Exemple de posibile întrebări:
CINE? → Cine era Iov?
CE? → Ce cuvinte repeta Iov după fiecare încercare?
UNDE? → Unde a stat Iov după ce s-a îmbolnăvit de lepră?
DE CE? → De ce a rostit Iov numai cuvinte de laudă lui Dumnezeu?
CÂND? → Când a primit Iov înzecit tot ceea ce pierduse?
CINE?
CE?
DE CE?
UNDE?
CÂND? DREPTUL IOV
5. Folosindu-ți imaginația și creativitatea, lasă-te dus în țara îndepărtată, împreună cu fiul risipitor. Consideră-te un prieten al său care îi știe toate frământările și lipsurile. Poartă cu acesta un dialog, de cel puțin zece replici, în care să-l ajuți să-și conștientizeze starea de dinaintea plecării de la tatăl său, dar și starea de decădere cauzată de neascultare. Fiindu-i un prieten bun, ajută-l cu argumente să se întoarcă fără rețineri la tatăl iubitor și iertător.
6. Găsește întrebări pentru următoarele răspunsuri:
Conștiinţa nu îngrădește libertatea.
Libertatea este un context favorabil în vederea formării noastre spirituale.
Conștiința l-a determinat pe fiul risipitor să își recunoască greșala.
Nu este niciodată prea târzie recunoașterea sinceră a greșelilor.
Tatăl este Dumnezeu, Părinte iubitor, înțelegător și iertător.
7. Copacul ideilor
Împărțiți-vă în patru grupe, numărând de la 1 la 4. Se alege un conducător. Fiecare grupă primește o coală A3, pe care, în partea de jos, este înscris într-un dreptunghi, orientat vertical, cuvântul LIBERTATE.
Din acest dreptunghi (tulpina), conducătorul grupei desenează patru crengi, iar în vârful fiecărei crengi câte două dreptunghiuri, opt în total. În fiecare dreptunghi va nota un cuvânt la care se gândește când aude cuvântul „libertate“. Foaia va trece pe la fiecare coleg din grupă. Acesta va completa „copacul“ cu o nouă idee. Ideile care coincid se conturează cu o culoare.
Priviți și admirați creația voastră. Dați un nume copacului. Expuneți planșa într-o galerie. Faceți „turul galeriei“ și observați cum au lucrat celelalte grupe.
8. Un WORD CLOUD („nor de cuvinte“) este o reprezentare grafică, foarte succintă, a unui concept. Desenul este unul reprezentativ pentru conceptul respectiv (de exemplu, pentru călătorie – o valiză, un mijloc de transport stilizat etc.). În interiorul desenului se notează mai multe cuvinte sau expresii, în strânsă legătură cu elementul-cheie. (Cele mai importante sunt scrise mai mare, eventual mai îngroșat sau colorate).
Privește cu atenție imaginea de mai jos. Care crezi că este, în acest caz, conceptul?
Găsește cuvintele scrise accentuat. Alege prima literă a fiecăruia, ordonează-le și vei găsi răspunsul la întrebarea de mai sus.
Fă legătura dintre concept și alte cuvinte din interiorul desenului. Realizează un word cloud pentru LITERATURĂ și altul pentru ARTĂ.
EVALUARE FINAL|
1. Copiază enunțurile pe caiet și completează-le cu informații reținute din lecțiile studiate:
Cel mai frumos imn închinat iubirii se regăsește în Epistola I către Corinteni și este scris de .
Sfânta Treime S-a descoperit .
Simbolul de credință sau Crezul a fost formulat la .
Eu sunt ; Cel ce Îmi urmează Mie nu va umbla în întuneric, ci va avea lumina vieții. (Ioan 8, 12)
Conștiința este numită și ... .
Dreptul a demonstrat ce înseamnă cu adevărat optimismul și răbdarea.
Aproapele nostru este .
Compozitorii muzicii psaltice poartă numele de .
Cea mai importantă carte pentru creștini este .
Arta creștină se referă la .
2. Copiază ciorchinele de mai jos în caietul de Religie. Pornind de la cuvântul-cheie al lecției Simbolul de credință, completează următorul ciorchine.
MÂNTUITORUL
CONSTANTIN CEL MARE
325 d.H. NICEEA
ARTICOLE
SINODUL I
DUMNEZEU TATĂL
SINODUL AL II-LEA
SINOADE ECUMENICE
SFÂNTA TREIME ÎNVĂȚĂTURI
SIMBOLUL DE CREDINȚĂ
SFINTE TAINE
SFÂNTA LITURGHIE
Completează cu: Constantinopol, Articole, 381 d.H., Teodosie cel Mare, Dumnezeu Fiul, Dumnezeu
Sfântul Duh, Biserică, Viața de veci, Creatorul, Sfințitorul. Trasați cât mai multe corespondențe.
3. Alege semnificația corectă a următorilor termeni:
manuscris:
a. revistă;
b. text scris de mână;
c. text scris la calculator.
mural:
a. pictat pe sticlă;
b. sculptat în lemn;
c. executat pe perete.
tropar:
a. cântare în cinstea unui sfânt;
b. colind;
c. compozitor.
4. Hexagonul. Desenează pe o coală un hexagon. Pe fiecare latură a hexagonului vei scrie una dintre întrebările de mai jos. Notează răspunsurile tale în zona centrală a figurii geometrice. După ce termini, oferi coala colegului de bancă, pentru a răspunde la aceleași întrebări. Confruntați răspunsurile.
a. Te consideri o persoană responsabilă?
b. Ce înseamnă pentru tine responsabilitatea?
c. Care sunt responsabilitățile tale în familie?
d. Care sunt responsabilitățile tale la școală?
e. Ești responsabil în alegerea prietenilor?
f. Cum pot deveni mai responsabil cu cei din jurul tău?
5. Elaborează o compunere de 15–20 de rânduri pe una dintre următoarele teme, la alegere:
Iubirea lui Dumnezeu și răspunsul omului;
Lumea, darul lui Dumnezeu pentru om;
Icoana, chipul omului ajuns la sfințenie;
Fără credință și răbdare, nu există ridicare.
6. Imaginează-ți că ești o carte într-o „bibliotecă vie”. Ce titlu ai dori să fie scris pe copertă? Prezintă, în maximum cinci fraze, povestea vieții tale, așa cum apare ea în carte.
7. Știu că poți să mă recunoști! Asociază elementele din cele două coloane.
A. Când fratele meu a venit acasă, am fost invidios pentru felul a. Soția lui Iov în care a fost primit acesta.
B. Cum să nu-mi iert copilul? L-am primit cu brațele deschise și b. Dreptul Iov cu ochii închiși. Dacă există părere de rău sinceră, nu mă uit la trecut.
C. Am greșit, știu. Am învățat din greșeli și m-am întors la Tatăl meu. c. Tatăl
D. Dumnezeul tău te-a părăsit! Cum poți să mai crezi în El? d. Fiul cel mare
E. Am răbdat toate: pierderea copiilor, a averii, a prietenilor, boala. e. Fiul cel mic, risipitor
Metoda Graffiti
Lucr\m împreun\!
Grupați-vă în patru echipe. Prin tragere la sorți, primiți câte o unitate de învățare din cele studiate în acest an școlar.
Fiecare echipă va realiza un poster cuprinzând aspecte reprezentative ale unității respective.
Străduiți-vă să fiți cât mai originali și creativi în modul de realizare.
Postați foile pe perete, analizați și faceți aprecieri, completând acolo unde considerați că este necesar.
Lumina sufletului meu
În prima lecție din manual, la rubrica Lumina sufletului meu, ți s-a recomandat să începi o carte-colecție, în care să aduni versete din Sfânta Scriptură și desene simbol.
Pas cu pas, ai finalizat acest proiect. Este momentul potrivit pentru a dezvălui ceea ce ai obținut. Asemenea ție, colegii vor face același lucru, urmând să vă felicitați și pentru această reușită.
Autoevaluare
Acordă-ți o diplomă pentru întreaga activitate desfășurată pe parcursul orelor de Religie din acest an școlar.
Realizează diploma cu ajutorul unei aplicații digitale însușită la orele de TIC.
Alege una dintre următoarele calități:
· perseverență;
· răbdare;
· bunătate;
· implicare; · disponibilitate de
· întrajutorare; a lucra în echipă;
· hărnicie; · respect.
PROIECTELE eTWINNING LA RELIGIE
Proiectele eTwinning contribuie la dezvoltarea personală și profesională a elevilor și a profesorilor, la realizarea unor activități didactice atractive, creative, cu abordare integrată.
Ce este un proiect?
O succesiune logică de activități realizate într-un orizont de timp. Urmărește atingerea unor obiective prin activități și rezultate specifice.
Aspectele comune tuturor proiectelor: titlu, obiective (trei–cinci maximum) activități, rezultate/produse finale, orizont de timp.
Posibile teme: Dumnezeu în comunitate și în viața fiecăruia; Creștinii și semeni lor; Rolul muzicii în viața omului; Creștinismul în Europa – literatură, artă și viață creștină; De la suflet la suflet – activități de voluntariat în comunități din Europa.
Ce este un proiect eTwinning?
Este un proiect pe care îl poate face un profesor pentru elevi. Ca orice proiect, și acesta presupune etape succesive în elaborare. Iată pașii esențiali:
1. Cont pe platforma ESEP (European School Education Platform): – Creare cont aici: https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning
2. Idee proiect: identificarea ideii pleacă de la nevoi educaționale:
Pot fi implicați profesori, elevi, părinți pentru a genera idei de proiect care să fie sustenabile.
3. Scriere proiect: se urmăresc etapele: – După logare, se merge în spațiul My eTwinning; Create a project, apoi vor fi urmați pașii solicitați de formular: selectare partener, titlu, descriere, obiective, activități planificate și durata proiectului.
4. Implementarea proiectului: după aprobare, se va obține acces la spațiul de colaborare TwinSpace. Aici se poate comunica, se pot partaja resurse, se pot desfășura activități cu partenerii. Este necesar să fie întocmite toate documentele specifice; să se facă diseminări și evaluări permanente pentru a atinge obiectivele.
5. Încheierea proiectului: la sfârșit, se va completa un raport final pe platformă. Acesta va cuprinde o descriere a activităților implementate, rezultatele și feedback-ul participanților.
6. Certificate și premii: se pot primi certificate de participare sau Certificatul național/european de calitate, dacă se aplică pentru ele.
Surse și resurse: https://etwinning.ro/ eTwinning | European School Education Platform
ANEXE
Texte-suport pentru lec]ii
Pilda întoarcerii fiului risipitor
(Luca 15, 11-32)
Și a zis: Un om avea doi fii. Și a zis cel mai tânăr dintre ei tatălui său: Tată, dă-mi partea ce mi se cuvine din avere. Și el le-a împărțit averea. Și nu după multe zile, adunând toate, fiul cel mai tânăr s-a dus într-o țară depărtată și acolo și-a risipit averea trăind în desfrânări. Și, după ce a cheltuit totul, s-a făcut foamete mare în țara aceea, și el a început să ducă lipsă. Și ducându-se, s-a alipit el de unul din locuitorii acelei țări, și acesta l-a trimis la țarinile sale să pască porcii. Și dorea să-și sature pântecele din roșcovele pe care le mâncau porcii, însă nimeni nu-i dădea. Dar venindu-și în sine, a zis: Câți argați ai tatălui meu sunt îndestulați de pâine, iar eu pier aici de foame! Sculându-mă, mă voi duce la tatăl meu și-i voi spune: Tată, am greșit la cer și înaintea ta; Nu mai sunt vrednic să mă numesc fiul tău. Fă-mă ca pe unul din argații tăi. Și, sculându-se, a venit la tatăl său. Și, încă departe fiind el, l-a văzut tatăl său și i s-a făcut milă și, alergând, a căzut pe grumazul lui și l-a sărutat. Și i-a zis fiul: Tată, am greșit la cer și înaintea ta și nu mai sunt vrednic să mă numesc fiul tău. Și a zis tatăl către slugile sale: Aduceți degrabă haina lui cea dintâi și-l îmbrăcați și dați inel în mâna lui și încălțăminte în picioarele lui; Și aduceți vițelul cel îngrășat și-l înjunghiați și, mâncând, să ne veselim, Căci acest fiu al meu mort era și a înviat, pierdut era și s-a aflat. Și au început să se veselească.
Icoană Întoarcerea fiului risipitor
Iar fiul cel mare era la țarină. Și a venit și s-a apropiat de casă, a auzit cântece și jocuri. Și, chemând la sine pe una dintre slugi, a întrebat ce înseamnă acestea. Iar ea i-a spus: Fratele tău a venit și tatăl tău a înjunghiat vițelul cel îngrășat, pentru că l-a primit sănătos. Și el s-a mâniat și nu voia să intre; dar tatăl lui, ieșind, îl ruga. Însă el, răspunzând, a zis tatălui său: Iată, de atâția ani îți slujesc și niciodată n-am călcat porunca ta. Și mie niciodată nu mi-ai dat un ied, ca să mă veselesc cu prietenii mei. Dar când a venit acest fiu al tău, care ți-a mâncat averea cu desfrânatele, ai înjunghiat pentru el vițelul cel îngrășat. Tatăl însă i-a zis: Fiule, tu totdeauna ești cu mine și toate ale mele ale tale sunt. Trebuia însă să ne veselim și să ne bucurăm, căci fratele tău acesta mort era și a înviat, pierdut era și s-a aflat.
Pilda samarineanului milostiv (Luca 10, 25–37)
Și iată, un învățător de Lege s-a ridicat, ispitindu-L și zicând: Învățătorule, ce să fac ca să moștenesc viața de veci?
Iar Iisus a zis către el: Ce este scris în Lege? Cum citești?
Iar el, răspunzând, a zis: «Să iubești pe Domnul Dumnezeul tău din toată inima ta și din tot sufletul tău și din toată puterea ta și din tot cugetul tău, iar pe aproapele tău ca pe tine însuți.»
Iar El i-a zis: Drept ai răspuns; fă aceasta și vei trăi.
Dar el, voind să se îndreptățească pe sine, a zis către Iisus: Și cine este aproapele meu?
Iar Iisus, răspunzând, a zis: Un om cobora de la Ierusalim la Ierihon, și a căzut între tâlhari, care, după ce l-au dezbrăcat și l-au rănit, au plecat lăsându-l aproape mort.
Icoană Samarineanul milostiv
Din întâmplare un preot cobora pe calea aceea și, văzându-l, a trecut pe alături.
De asemenea și un levit, ajungând în acel loc și văzând, a trecut pe alături.
Iar un samarinean, mergând pe cale, a venit la el și, văzându-l, i s-a făcut milă.
Și, apropiindu-se, i-a legat rănile, turnând pe ele untdelemn și vin, și, punându-l pe dobitocul său, l-a dus la o casă de oaspeți și a purtat grijă de el.
Iar a doua zi, scoțând doi dinari i-a dat gazdei și i-a zis: Ai grijă de el și, ce vei mai cheltui, eu, când mă voi întoarce, îți voi da.
Care din aceștia trei ți se pare că a fost aproapele celui căzut între tâlhari?
Iar el a zis: Cel care a făcut milă cu el. Și Iisus i-a zis: Mergi și fă și tu asemenea.
Lecturi de folos
Rug\ciune
(atribuit\ Sfântului Francisc de Assisi)
Doamne, fă din mine un purtător al păcii Tale.
Unde e ură, ajută-mă s-aduc iubire, Unde e nedreptate, iertare, Unde e îndoială, credință, Unde e deznădejde, speranță, Unde e întuneric, lumină, Unde e tristețe, bucurie.
O, Doamne, îngăduie-mi nu doar să primesc mângâiere, ci să și mângâi, nu doar să fiu înțeles, ci să-nțeleg, nu doar să fiu iubit, ci să iubesc; căci dăruind, ni se va dărui, iertând, ni se va ierta.
Povestea creionului
(adaptare dup\ Paulo Coelho)
Copilul își privea bunicul scriind o scrisoare. La un moment dat, întrebă:
— Scrii o poveste care ni s-a întâmplat nouă? Sau poate o poveste despre mine?
— E adevărat, scriu despre tine. Dar mai important decât cuvintele este creionul cu care scriu. Mi-ar plăcea să fii ca el, când vei fii mare.
— Dar e la fel ca toate creioanele pe care le-am văzut în viața mea!
— Totul depinde de felul cum privești lucrurile. Există cinci calități pe care, dacă reușim să le menținem, vom fi întotdeauna în bună pace cu lumea.
Prima calitate: poți să faci lucruri mari, dar să nu uiți niciodată că există o mână care ne conduce pașii. Această mână o numim Dumnezeu.
A doua calitate: din când în când, trebuie să mă opresc din scris și să folosesc ascuțitoarea. Asta înseamnă un pic de suferință pentru creion, dar până la urmă va fi mai ascuțit. Deci, să știi să suporți unele dureri pentru că ele te vor face mai bun.
A treia calitate: creionul ne dă voie să folosim radiera pentru a șterge ceea ce era greșit. Trebuie să înțelegi că a corecta un lucru nu înseamnă neapărat ceva rău.
A patra calitate: nu este important lemnul sau forma lui exterioară, ci mina de grafit din interior. Tot așa, îngrijește-te de ceea ce se întâmplă înlăuntrul tău.
Și în sfârșit, a cincea calitate a creionului: lasă întotdeauna o urmă. Tot așa, să știi, că tot ce faci în viață va lăsa urme, astfel că trebuie să încerci să fii conștient de fiecare faptă a ta.
R\scoala florilor (adaptare dup\ Sfântul Preot Mucenic Ilarion Felea)
Un grădinar avea o grădină frumoasă, plină cu tot felul de flori, toate vesele, frumoase și fericite. Dar, într-o zi, vântul șoptește florilor:
— Admir răbdarea voastră, dragile mele prietene. Câtă lucrare face grădinarul în jurul vostru fără ca voi să vă împotriviți și vă dă o creștere nefirească.
— Noi nu creștem în chip firesc? întrebă rochița rândunelei, încărcată de flori catifelate.
— Mă faci să râd, răspunse vântul. Rochița rândunelei cea sălbatică se întinde cum îi place, pe când aici grădinarul stă lângă voi și vă ține în robie. Apoi se întoarse către garoafă:
— Și pe tine de ce te leagă grădinarul de gât, când ești atât de frumoasă? Se vede că n-ai încredere în tine. Apoi, către trandafirul urcător:
— De ce taie grădinarul frumoasele tale crengi și nu te lasă să crești în bogata ta frumusețe?
În felul acesta vorbi vântul și celorlalte flori, care până acum trăiau mulțumite de îngrijirea grădinarului. De acum înainte toate doreau să fie libere și vântul le promise că le vine în ajutor.
Pe la mijlocul nopții veni și urlă: A sosit momentul, trăiască libertatea!
— „Trăiască libertatea!“, răspunseră florile, mișcate și puțin înspăimântate.
În jumătate de ceas, toate legăturile fură rupte și florile răsturnate de la locul lor.
În ziua următoare, grădinarul rămase încremenit în fața priveliștei, apoi exclamă:
— Unde este frumoasa și vesela mea grădină?… Iată ce face libertatea rău înțeleasă și lipsa de educație!… Duce totul la ruină și sălbăticie!…
Scrisoarea lui Alexandru Vlahu]\ pentru fiica sa, Margareta
Să trăieşti Mimilică dragă,
Și să fii bună – să fii bună pentru ca să poţi fi fericită.
Cei răi nu pot fi fericiți. Ei pot avea satisfacții, plăceri, noroc chiar, dar fericire nu.
Nu, pentru că, mai întâi, cei răi nu pot fi iubiți și-al doilea…al doilea…de! norocul și celelalte „pere mălăiețe“ care se aseamănă cu el, vin de-afară, de la oameni, de la împrejurări asupra cărora n-ai nicio stăpânire și nicio putere, pe când fericirea, adevărata fericire în tine răsare și-n tine-nflorește și leagă rod, când ți-ai pregătit sufletul pentru ea. Și pregătirea este o operă de fiecare clipă – când pierzi răbdarea, împrăștii tot ce-ai înșirat și iar trebuie s-o iei de la început. De aceea și vezi așa de puțini oameni fericiți… Atâți câți merită…
A, dacă nu ne-am iubi pe noi așa fără de măsură, dacă n-am face atâta caz de persoana noastră și dacă ne-am dojeni de câte ori am mințit sau ne-am surprins asupra unei răutăți ori asupra unei fapte urâte, dacă, în sfârșit ne-am examina mai des și mai cu nepărtinire (lesne-i de zis!), am ajunge să răzuim din noi partea aceea de prostie fudulă, de răutate și de necinste murdară, din care se îngrașă dobitocul ce se lăfăiește în nobila noastră făptură.
Se știe că durerea e un minunat sfătuitor. Cine-i mai deschis la minte trage învățătură și din durerile altora. Eu am mare încredere în voința ta. Rămâne să știi doar ce să vrei. Și văd c-ai început să știi asta. Doamne, ce bine-mi pare c-ai început să te observi, să-ți faci singură mustrări și să-ți cauți singură drumul cel adevărat!
Așa, Mimilică dragă, ceartă-te de câte ori te simți egoistă, de câte ori te mușcă de inimă șarpele răutății, al invidiei sau al minciunii. Fii aspră cu tine, dreaptă cu prietenii și suflet larg cu cei răi. Fă-te mică, fă-te neînsemnată de câte ori deșteptăciunea te îndeamnă să strigi: „Uitați-vă la mine!“ Dar mai ales aș vrea să scriu de-a dreptul în sufletul tău aceasta: Să nu faci nicio faptă a cărei amintire te-ar putea face vreodată să roșești. Nu e triumf pe lume, nici sprijin mai puternic, nici mulțumire deplină, ca o conștiinţă curată.
Păstrează scrisoarea asta. Când vei fi de 50 de ani ai s-o înțelegi mai bine.
Să dea Dumnezeu s-o citești și atunci cu sufletul senin de azi.
Fiecare din noi este pictorul propriei vieţi. Sufletul nostru este ca o pânză; virtuţile sunt culorile; Iisus Hristos este modelul pe care trebuie să-L pictăm.
