ȘCOALA UCENICILOR
GRĂMĂTICI
Culegere de exerciții de ortografie și gramatică pentru clasele II-IV
SEMNELE DE PUNCTUAȚIE
REGULI DE SCRIERE
ORTOGRAME
PĂRȚI DE VORBIRE
PĂRȚI DE PROPOZIȚIE
EXERCIȚII/EVALUĂRI
Irinel Beatrice Nicoară
Culegere de exerciții de ortogra e și gramatică pentru clasele II-IV
ȘCOALA UCENICILOR
Irinel Beatrice Nicoară
ȘCOALA UCENICILOR GRĂMĂTICI
Culegere de exerciții de ortografie și gramatică pentru clasele II-IV
Irinel Beatrice Nicoară
Copyright © 2025 Grup Media Litera Toate drepturile rezervate
Editura Litera
tel.: 0374 82 66 35; 021 319 63 90; 031 425 16 19
e-mail: contact@litera.ro www.litera.ro
Editor: Vidrașcu și fiii
Redactor: Gabriela Niță
Corector: Carmen Bîtlan
Ilustrații: Shutterstock
Tehnoredactare: Marin Popa
Copertă: Lorena Ionică
Toate ilustrațiile originale din acest material au fost generate cu ajutorul inteligenței artificiale (ChatGPT – OpenAI), la solicitarea expresă a autoarei. Drepturile de utilizare aparțin exclusiv autoarei și Editurii Litera. Orice reproducere, modificare, distribuire sau utilizare a acestor ilustrații în alte publicații sau formate, fără acordul prealabil în scris, este strict interzisă.
Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României Școala ucenicilor grămătici: culegere de exerciții de ortografie și gramatică pentru clasele II-IV / Irinel Beatrice Nicoară. – București: Litera, 2025
ISBN 978-630-355-417-4
Introducere
Semnul exclamării.
CUPRINS
Semnul întrebării ........................................ 8–9
Linia
Virgula
Două
Recapitulare
Scrierea
Scrierea
Scrierea
Scriem corect: niciun, nicio, nici un, nici o .................................................... 50
Scriem corect: noștri/voștri 51
Scriem corect: care/pe care ........................ 52
Scriem corect: doar/decât 53
Scriem corect numerele ................................. 54 RECAPITULARE 55–56
Scriem corect: sa/s-a
Scriem corect: sau/s-au 61–62
Scriem corect: ia/i-a 63–64
Scriem corect: iau/i-au 65–66
Scriem corect: la/l-a .................................. 67–68
Scriem corect: neam/ne-am 69–70
Scriem corect: deal/de-al ...................... 71–72
38–39
Scrierea cu ii 40–41
Scrierea cu iii 42–43
Cuvintele aceasta, acestea, aceea, acelea ......................................... 44–45
Cuvintele acesta, acela, aceștia, aceia 46–47
Cuvintele aceeași, aceleași, același, aceiași 48–49
Scriem corect: dea/de-a 73–74
Scriem corect: iar/i-ar ............................... 75–76
Scriem corect: sar/s-ar 77–78
Scriem corect: nu am/n-am, nu aș fi/n-aș fi, nu sunt/nu-s, nu ai/n-ai, nu îi/nu-i, nu o/n-o ... 79–80
Scriem corect: într-o/într-un, dintr-o, dintr-un 81
Scriem corect: întruna/ într-una .............. 82
Scriem corect: săi/să-i 83
Scriem corect: car/c-ar ................................... 84
Scriem corect: m-am/m-ai/m-a/m-ați 85
Scriem corect: te-am/te-ai/te-au 86
La școală te vor întâmpina, mai întâi, membrii Familiei
Regale din Regatul Cuvintelor. Fiecare, în felul său, îți va arăta cum se folosesc semnele de punctuație.
Orto-Mag, Magicianul
Ortogramelor, îți va arăta cum să nu te încurci între „sa” și „s-a”, „iau” și „i-au”. Cu el, ortogramele nu mai sunt greu de înțeles!
Profesorul Propozițion îți va arăta cum să recunoști și să analizezi părțile unei propoziții.
Aici începe o aventură minunată
în lumea limbii române. Vei învăța, pas cu pas, să scrii corect, ajutat de profesori pricepuți și de colegi curajoși ca tine.
Bine ai venit la Școala ucenicilor grămătici! și
Cu profesorii Corectilă și Gramatina, vei descoperi reguli importante, ca să scrii mereu corect cuvintele și propozițiile.
Împreună cu Vorbăreața, vei
face cunoștință cu părțile de vorbire: cuvintele care denumesc obiecte, ființe, însușiri, numere sau acțiuni.
Nu ești singur în această aventură: alături de tine învață și Goguță, un băiat pus pe șotii, și Smaranda, o fetiță isteață și curioasă. Împreună cu ei, vei rezolva exerciții, vei descoperi reguli interesante și vei învăța să iubești limba română.
Acest caiet este un prieten de nădejde care te va ajuta să scrii mai bine, să înțelegi mai ușor și să faci primii pași în lumea gramaticii. Ne dorim ca, pe viitor, din ucenic grămătic, să devii expert în vorbirea și scrierea limbii române. Mult succes!
SCRIEREA CU LITERĂ MARE
Regina Majusculă pășește prima în fiecare propoziție. Oriunde vede un început, își ridică mantia roșie și spune cu blândețe: „Aici intru eu!”. Ea apare și atunci când cineva scrie numele unei persoane, numele unei sărbători sau al unui loc special. Fără ea, propozițiile par începute pe fugă. Cu ea, totul e mai frumos și mai clar!
Regina Majusculă ne învață să scriem cu literă mare.
1 La începutul propoziției
Câinele aleargă prin grădină.
4 Nume de animale
2 Nume de persoane
Maria citește o carte.
Cățelul meu se numește Bruno.
Exersează!
1 Citește cuvintele. Pune în casete ✓ dacă se scriu cu literă mare sau ✗ dacă se scriu cu literă mică.
prăjitură românia
crăciun elev
ioana rex
mașină bucurești
3 Nume de locuri
Am fost la Brașov în vacanță.
5 Nume de sărbători
De Crăciun, împodobim bradul.
2 Scrie corect propozițiile următoare, folosind majuscula unde este necesar:
a. andrei merge pe bicicletă.
b. sora mea, mihaela, este fericită.
3 Goguță a scris textul de mai jos. Identifică greșelile și scrie corect dedesubt. mă numesc goguță. sunt din românia. am opt ani. îmi place foarte mult la școală. pe colega mea de bancă o cheamă laura.
PUNCTUL LA SFÂRȘITUL PROPOZIȚIEI
Regele Punct este calm și hotărât.
— Eu închei fiecare propoziție, ca lumea să știe când s-a terminat ce ai de spus, explică regele.
Fără punct la sfârșitul lor, ideile sunt greu de înțeles.
În Regatul Cuvintelor, Regele aduce ordine și sens.
Are și o regulă importantă:
— Eu, Regele Punct, NU apar niciodată la sfârșitul unui titlu.
Ar fi ca și cum povestea s-ar termina înainte de a începe!
1 La finalul propoziției
Mingea este roșie. Regele Punct ne învață să folosim punctul.
2 După o prescurtare Nr. 48
REGULA DE AUR
Niciodată la sfârșitul unui titlu!
Exersează!
1 Cuvintele din propoziții s-au amestecat. Găsește varianta corectă și scrie mai jos.
Pune semnele de punctuație.
a. Cartea interesantă este
b. măr mănâncă un Fetița
2 Citește textul de mai jos. Adaugă tu ce lipsește sau taie ce este greșit și scrie textul corect pe spațiul de scriere. Notează în casetă câte greșeli ai găsit.
La picnic.
Doamna Maria merge la picnic Pregătește un coș mare cu bunătăți Copiii așteaptă cu mare bucurie.
SEMNUL EXCLAMĂRII
SEMNUL ÎNTREBĂRII
Ducesa Întrebare și Marchiza Exclamare
În Regatul Cuvintelor, Regele Punct are două surori speciale: Ducesa Întrebare și Marchiza Exclamare.
— Eu apar când cineva vrea să afle ceva, spune Ducesa. Curiozitatea e începutul tuturor poveștilor!
— Iar eu vin când cineva simte bucurie, teamă, uimire! exclamă Marchiza, plină de energie.
Ducesa încheie întrebările. Marchiza apare la propozițiile spuse cu emoție. Ele îl completează pe Regele Punct.
Ducesa Întrebare ne învață să folosim semnul întrebării.
1
Când vrei să afli ceva
Unde mergem mâine?
2
În întrebări politicoase
Poți să mă ajuți, te rog?
3 În ghicitori
Cine merge și tot stă pe loc?
Pot sa mă joc și eu cu voi?
1
Marchiza Exclamare ne învață să folosim semnul exclamării.
La finalul unei propoziții exclamative
Ce bine că a venit primăvara!
2 Pentru a arăta uimirea
Ce frumos e bradul!
3
După comenzi și îndemnuri
Hai să ne jucăm!
4
Când ne exprimăm aprecierea
Bravo! Extraordinar!
Bine ați venit!
Exersează!
1 Încercuiește semnul de punctuație potrivit și citește cu intonația corespunzătoare.
a. Vrei să ne jucăm împreună ? ! .
b. Pisica s-a ascuns sub masă ? ! .
c. Avem pizza la cină ? ! .
d. Am un urs koala de pluș ? ! .
e. Când plecăm în vacanță ? ! .
f. Ce frumos a fost la teatru ? ! .
2 Citește propoziția, apoi schimbă punctul cu semnul întrebării. După aceea schimbă-l cu semnul exclamării. Citește cu intonația potrivită fiecărui semn de punctuație.
a. A venit mama ? ! .
b. Cartea este interesantă ? ! .
3 Transformă următoarele enunțuri în întrebări, ca în model.
Model: Lecția a fost interesantă. Lecția a fost interesantă?
a. Ai ajuns mai devreme.
b. Ați participat la concurs.
c. Ești din România.
4 Goguță a scris următoarele semne de punctuație la sfârșitul propozițiilor de mai jos.
Scrie A dacă propoziția are punctuația corectă și F dacă semnele de punctuație sunt folosite greșit. Câte semne corecte a pus Goguță? Scrie numărul acestora în casetă.
Ce teme avem pentru mâine!
a. b. c. d.
Când ajung bunicii acasă?
Am luat FB la matematică!
Ce frumoasă este pictura aceasta?
5 Scrie câte o întrebare pentru fiecare răspuns de mai jos.
Pune semnele de punctuație potrivite.
a.
— La ora șase.
b.
— Mira este cu frații săi.
LINIA DE DIALOG
Contesa Linie de dialog
Contesa Linie de dialog apare de fiecare dată când două personaje vorbesc.
Ea spune:
— Pune o linie la început de rând! Astfel știi că cineva vorbește direct!
Contesa are grijă ca personajele să vorbească pe rând.
Fără ea, toți ar vorbi deodată și nu s-ar înțelege nimic!
Contesa ne învață să folosim linia de dialog.
Linia de dialog arată începutul vorbirii fiecărei persoane care ia parte la o conversație.
Întrebare
Ce film ai văzut?
Întrebare
— Ce film ai văzut? a întrebat Clara.
Răspuns
Am văzut un film de aventuri cu eroi curajoși!
— Am văzut un film de aventuri cu eroi curajoși, a răspuns Rareș. Răspuns
Exersează!
1 Scrie, în casete, semnul de punctuație care lipsește:
Vino să învățăm împreună, spune Emilia. Mulțumesc, vin imediat, răspunde Sergiu.
Când mergem la teatru? întreabă Ligia.
Mâine seară, răspunde Mimi.
Ți-ai terminat temele? întreabă mama. Mai am de rezolvat ceva, spune Ilinca.
Mulțumesc pentru masă! spune Viviana.
Cu drag, răspunde mama.
2 Completează spațiile cu răspunsuri potrivite și scrie semnele de punctuație necesare.
Când mergem la teatru? întreabă Ștefi, Unde ai lăsat ghiozdanul? nerăbdătoare. spune mătușa Lina. , răspunde tata. , răspunde Bebe.
3 Scrie în bulele de dialog o întrebare pentru fetiță și un răspuns pentru băiat. Apoi scrie dedesubt dialogul, cu semnele de punctuație potrivite. Dă-le nume copiilor.
4 Scrie în bulele de pe imagine un dialog între profesor și elev. Pune semnele de punctuație potrivite.
VIRGULA
Virgulica
În Regatul Cuvintelor, Virgulica, nepoata Reginei Majusculă, era mereu în mișcare.
Când cineva înșira mai multe lucruri, ea sărea repede între ele: Am cumpărat mere, pere, nuci și struguri.
Când un copil era chemat pe nume, imediat îl separa de restul propoziției: Andrei, vino aici!
Dar nu stă niciodată după cuvântul și. S-au certat cândva, și, de atunci, nu se mai înțeleg deloc.
Virgulica ne învață să folosim virgula.
1 Pentru a despărți cuvintele unei enumerări.
La fermă cresc găini, rațe, bibilici și curcani.
2 Pentru a separa, în propoziție, numele persoanei strigate sau cuvântul care arată o strigare.
Dacă acest cuvânt este primul sau ultimul în propoziție, se folosește o virgulă.
— Andra, hai la tenis!
— Hai la tenis, Andra!
Dacă numele este în interiorul propoziției, se folosesc două virgule.
— Să sunăm, Marcel, la bunica!
Exersează!
1 Scrie, în casete, semnul ✓ pentru propoziția în care virgula este folosită corect și ✗ acolo unde este incorect.
a. Ana, Luca și Paul vin la școală.
b. La ferma de animale am văzut cai vaci rate și, gâște.
c. — Vasilica vino cu noi în parc!
d. — Hai, Cezar, să plantăm bulbii de lalele!
REGULA DE AUR
Dacă între cuvintele enumerate există cuvântul „și”, nu se mai pune virgulă.
2 Rescrie propozițiile și pune virgula în fiecare propoziție pentru a separa numele copilului chemat. Scrie în casetă câte virgule ai folosit în fiecare propoziție.
a. Maria mergi la bunica?
b. Elena colorează atent!
c. Vino aici Vlad!
d. Ia Alex cartea de pe bancă!
3 Încercuiește litera variantei scrise corect.
A. Am cumpărat banane mere pere.
B. Am cumpărat banane, mere, pere.
C. Am cumpărat banane mere, pere.
A. La fermă cresc găini rațe, gâște.
B. La fermă cresc găini, rațe gâște
C. La fermă cresc găini, rațe, gâște.
A. Luci vino acasă!
B. Luci vino, acasă!
C. Luci, vino acasă!
4 Scrie trei propoziții în care enumeri cel puțin trei lucruri pe care vrei să le cumperi dintr-un magazin. Nu uita să folosești virgule!
Model:
Vreau să cumpăr o păpușă, un ursuleț și o minge.
a.
b.
c.
5 Imaginează-ți că ești în curtea școlii. Scrie trei propoziții în care chemi unul sau mai mulți prieteni la joacă. Nu uita să pui corect virgula!
Model:
— Maria, vino să ne jucăm cu mingea! (o virgulă)
— Vino cu noi, Laura! (o virgulă)
— Hai, Andrei, să începem meciul de fotbal! (două virgule)
a.
b.
c.
DOUĂ PUNCTE
Cavalerul Două-Puncte
În Regatul Cuvintelor, Cavalerul Două-Puncte are o misiune importantă.
El apare în propoziții și anunță când urmează o enumerare.
Am cumpărat: mere, pere, struguri.
De asemenea, el anunță când cineva urmează să vorbească.
Mama spune:
— Vino la masă!
Cu ajutorul lui, toate cuvintele din propoziții sunt anunțate din timp și pregătite să își ocupe locul corect.
Cavalerul Două-Puncte ne învață să folosim semnul „două puncte”.
1 Când urmează o enumerare.
Exersează!
2 Când urmează vorbele unui personaj sau un dialog.
1 Citește propozițiile. Subliniază ființele sau obiectele enumerate. Scrie semnul „două puncte” înaintea acestora.
a. La noi au venit mai mulți musafiri Marius, Jenica, Bibi și Zenovia.
b. Flavia a desenat multe forme geometrice un pătrat, un dreptunghi, trei triunghiuri și multe cercuri.
c. În livadă au înflorit pomii fructiferi merii, perii, prunii și cireșii.
d. Buchetul avea numeroase flori trandafiri, garoafe, lalele și frezii.
2 Citește propozițiile. Subliniază cu roșu cuvintele personajului și cu verde cuvintele povestitorului. Scrie semnul „două puncte” în locurile potrivite, ca în model.
Model: Profesorul anunță: b. Prezentatorul spune la microfon
— Toată clasa a luat FOARTE BINE la test! — Urmează trupa de dans „Fluturașii”!
a. Mama o întreabă c. Bunica îl strigă pe Alex — Teo, de ce nu mănânci? — Hai la masă, copile!
3 Scrie cuvintele potrivite și pune semnul „două puncte” unde este necesar.
a. Am cumpărat multe fructe , , și .
b. La prăjitură folosim , , și
c. În grădină am plantat câteva legume , , și .
d. În ghiozdan am următoarele rechizite , , și .
4 Completează cu răspunsul personajului și scrie semnul „două puncte” unde este necesar.
a. Zâna cea bună spuse b. Colegul îl întrebă c. Copiii exclamară în cor — . — ? — !
5 Scrie două propoziții în care să folosești semnul „două puncte” înaintea unei enumerări.
6 Scrie două propoziții în care să folosești semnul „două puncte” înaintea vorbelor unui personaj.
7 Pentru întrebările următoare, scrie răspunsuri care să conțină semnul „două puncte”.
a. Care sunt lunile de vară?
b. Ce țări ai vrea să vizitezi?
c. Ce legume a cumpărat mama din piață?
d. Ce obiecte ai în ghiozdan?
RECAPITULARE
1 Unește cuvintele pentru a forma propoziții care se termină cu punct, ca în model.
Profesorul
Elevii
Iarina
Valeriu
desenează un curcubeu.
arată un oraș pe hartă. ascultă cu atenție. explică lecția.
2 Răspunde la următoarele întrebări și folosește majuscula unde este necesar.
Care este numele tău de familie?
Care este prenumele tău?
Care este prenumele mamei tale?
Care este prenumele tatălui tău?
Cum se numește localitatea în care mergi la școală?
Cum se numește colega/colegul tău de bancă?
3 Pentru fiecare din cuvintele următoare, scrie câte un enunț (o propoziție) care să se termine cu semnul exclamării:
școală, ghiozdan, teme, caiete.
4 Pentru fiecare din cuvintele următoare, scrie câte un enunț (o propoziție) care să se termine cu semnul exclamării: test, vacanță, excursie, tabără.
5 Completează cu semnul de punctuație potrivit.
Aurel, Mihai și Sașa joacă fotbal
Unde mergem în tabără
Ce carte interesantă mi-ai dăruit
Hai să observăm părțile unei plante
Ai terminat desenul cu pasărea fermecată
6 Încercuiește semnul de punctuație potrivit pentru sfârșitul propozițiilor următoare.
— Ce pisică năzdrăvană ai
— Îți place melodia aceasta
— A sosit autocarul
— Azi învățăm despre semnele de punctuație
— Ce glumă bună ai spus
7 Încercuiește varianta corectă:
a. — Unde mergi? a. — Am reușit: a. — Vii cu mine! întreabă Andrei.
b. — Unde, mergi! b. — Am reușit, b. — Vii cu mine? întreabă Andrei.
c. — Unde mergi. c. — Am reușit! c. — Vii, cu mine: Întreabă andrei.
8 Încercuiește motivul corect pentru care s-a folosit semnul de punctuație colorat cu verde în propozițiile următoare.
• Regina Majusculă a găsit o greșeală .
a. Este o exclamare. b. Este o întrebare. c. Este o constatare.
• Ce frumos este în Orașul Cuvintelor !
a. Este o exclamare. b. Este o întrebare. c. Este o constatare.
• Unde stă Cavalerul Două Puncte ?
a. Este o exclamare. b. Este o întrebare. c. Este o constatare.
• Virgulica citește o poveste cu zâne.
a. Este o exclamare. b. Este o întrebare. c. Este o constatare.
9 Încercuiește varianta corectă.
În propoziția următoare, virgula s-a folosit deoarece:
a. arată un dialog;
b. separă elementele unei enumerări:
În ghiozdan am caietele, manualele, culegerile, penarul și sticla de apă.
11 Încercuiește numărul greșelilor
făcute de Goguță în scrierea propoziției:
la zoo am văzut un pelican un uliu și o girafă
a. 2 b. 3. c. 4 d. 5
10 Încercuiește varianta corectă.
În enunțul:
Luca spune:
— Ce frumos miros aceste flori!
semnul „două puncte” s-a folosit deoarece:
a. urmează o enumerare;
b. se termină o comunicare;
c. urmează vorbele unui personaj.
12 Încercuiește numărul greșelilor
făcute de Goguță în scrierea propoziției:
cu cine au plecat horia ștefan și cristina
a. 2 b. 3. c. 4 d. 5
13 Citește textul următor, încercuiește greșelile și transcrie corect mai jos.
Ana merge la magazin cu mama vede mere pere și prune ia un coș
mama o strigă unde mergi sa iau fructe
le cumpărăm pe toate, spune mama ce bucurie
mama zâmbește mergem acasă
14 Scrie câte o propoziție care să exprime:
O bucurie
O întrebare
O mirare
15 Scrie o propoziție care să conțină o enumerare.
16 Scrie două propoziții în care virgula să despartă numele unei persoane de restul propoziției, ca în model.
a. Model: Cu o singură virgulă Mircea, vino acasă!
b. Model: Cu două virgule Hai, Mircea, vino acasă!
17 Scrie două propoziții în care semnul „două puncte” să se afle în situațiile indicate mai jos.
a. Să anunțe un dialog, înaintea vorbelor cuiva.
Model: Virgil spune : — E cald afară!
b. Să anunțe o enumerare.
Model: Marcel are în livadă pomi fructiferi: meri, peri, caiși, cireși, nuci și pruni.
PROVOCAREA REGELUI PUNCT
Regele Punct are nevoie de ajutorul tău pentru a aduce ordine în Regatul Cuvintelor. Pentru a îl ajuta, trebuie să rezolvi cu atenție următoarele exerciții.
Pentru fiecare exercițiu rezolvat corect, colorează câte o steluță pe Steluțometru, instrumentul care îți arată viteza cu care înveți.
Încercuiește semnul potrivit.
1 Unde ai pus cartea mea
2 Ce bine m-am descurcat la concurs
3 Mergem la muzeu mâine
4 Ura, am reușit
Câte greșeli a făcut Goguță? Colorează caseta răspunsului corect.
5
• vali are: carioci creioane și rigla
2 greșeli 3 greșeli 4 greșeli
6 • ieri am văzut o lebădă albă pe lacul herăstrău
2 greșeli 3 greșeli 4 greșeli
Completează textul cu semnele potrivite ( . ? ! ).
7 • am ajuns în parc ce mulți copii sunt
8
• unde e bicicleta mea o văd lângă copac
Scrie corect propozițiile.
10 — astazi am mancat capsuni
Felicitări! Ai lucrat cu mare atenție!
Când ajungi la 10 steluțe colorate, înseamnă că înveți cu viteza Turbo Express!
CRATIMA
Salvatoarea cratimă
În Regatul Cuvintelor este mare înghesuială. Cuvintele se lipiseră unele de altele și nu se mai înțelegea ce vor să comunice. Erau foarte supărate. De câte ori cineva scria o propoziție, nu se mai înțelegea nimic. Profesorul Corectilă a chemat-o pe Cratimă. Cratima a sosit. Este mică, subțire și hotărâtă.
— Eu vă ajut imediat! Mă așez între voi și cititorii vor înțelege propoziția!
Cuvintele au primit-o cu mare bucurie și totul a devenit clar, din nou, după ce Cratima s-a șezat în locurile potrivite:
„Mie somn” este scris corect „ Mi- e somn”.
„Tie sete” este scris acum corect: „Ți- e sete”.
La fel pentru: „ți- e bine”, „te -ai dus”, „v-ați jucat ”.
1 Pentru a lega două cuvinte care se pronunță împreună. mi-e somn, te-ai gândit
2
Pentru a despărți un cuvânt în silabe. u-lu-i-tor Harap-Alb ce-ai
3
Pentru a despărți în silabe un cuvânt la capăt de rând.
4 Pentru a scrie cuvinte compuse din alte două cuvinte. Făt-Frumos, ciuboțica-cucului
5 Pentru a scrie prescurtări. d-ta (dumneata) sau P-ța (Piața)
6 Pentru a scrie numeralele formate din cifre romane sau arabe. Clasa a IV-a, al 11-lea concurent
clasa a II-a Ham-ham! co-rect
Exersează!
1 a. Scrie numele personajelor următoare ca în model. Adaugă, cu verde, liniuța de unire (cratima).
Făt
Făt-Frumos
Cluj Scufița Piatra
Harap Târgu
Cluj-Napoca
b. Scrie numele orașelor următoare. Scrie cu verde liniuța de unire (cratima).
c. Scrie cuvintele compuse din alte două cuvinte. Nu uita sa scrii cratima cu verde!
câine rochița floarea ciuboțica
Albă Turnu Frumos Napoca Roșie Neamț lup rândunicii soarelui cucului Alb Mureș ca Zăpada Măgurele
2 Transformă și scrie cuvintele următoare, ca în model.
Model: al doilea → al 2-lea; a doua → a 2-a; → clasa a II-a al treilea → a treia → → al patrulea → a patra → → al nouălea → a noua → →
3 Scrie toate variantele posibile de despărțire în silabe la capăt de rând pentru cuvintele următoare, ca în model.
Model: propoziție: a. pro-poziție b. propo-ziție c. propozi-ție d. propoziți-e
cratimă: a. b.
personaje: a. b. c.
3 = III
4 = IV
9 = IX
4 Unește fiecare cuvânt cu prescurtarea potrivită: dumneata d-lor dumnealui d-lui dumnealor d-ta