Educació Primària
MATEMÀTIQUES PAM aPAM
Resolucióde problemes i pràcticadecàlcul
Educació Primària
MATEMÀTIQUES
PAM aPAM
Resoluciódeproblemes i pràcticadecàlcul
Per assolir una òptima competència matemàtica és essencial que l’alumnat desenvolupi les habilitats d’ OBSERVACIÓ , MANIPULACIÓ i EXPERIMENTACIÓ , a partir de situacions contextualitzades.
Cada trimestre s’inicia amb un conte matemàtic que narra les aventures de dos personatges: l’Oli i en Pol. D’aquesta manera, a banda de la competència matemàtica, es treballen la comprensió oral i escrita i les competències socioemocionals.
A cada trimestre es presenta un seguit d’activitats competencials basades en els continguts i sabers del currículum, que s’enfoquen a la resolució de problemes de tots cinc sentits i a la pràctica de càlcul.
Es tanca cada trimestre amb un joc de taula, individual, per parelles o en grup, en què es posen a prova les habilitats matemàtiques i la capacitat d’assolir reptes conjunts per part de l’alumnat.
Així es desenvolupa cada trimestre:
CONTES
Narren les peripècies d’uns éssers particulars, els bidis: uns polígons plans que van a l’escola amb els nens i les nenes.
És el tercer any a l’escola, i l’Oli i en Pol hi van més confiats. Els nens i nenes encara els miren amb sorpresa, però la majoria volen jugar amb ells. Fins i tot han decidit quedar-se a dinar a l’escola. Això sí, s’emporten
el seu menjar: fulles d’alzina, pètals de tulipa, làmines de sal; tot ho mengen ben pla. A l’escola els agrada aprendre-ho tot. En Pol està interessat especialment en els ritmes musicals. I a l’Oli li fascinen els mapes de tota mena, geogràfics, històrics, del temps... però el que els encanta a tots dos són les matemàtiques. I sempre que poden, ajuden la mestra a fer rectes a la pissarra. El seu gran malson són els esports. A en Pol el van fer fora de vòlei perquè punxava les pilotes que li anaven al cap. Al futbol s’avorria. Amb
la seva forma plana, regatejava tothom, i si feia de porter, les aturava totes amb els cinc vèrtexs. Fins que va provar l’atletisme. Allà va descobrir el seu superpoder de mesura i cronòmetre mental. Avui ha calculat en un moment les sumes dels temps de les tres sèries dels dos-cents metres de tots els companys. Per exemple, els temps de la Maria fan: 37 segons + 34 segons + 42 segons = 113 segons I l’entrenador ja no anota cap nombre perquè ell recorda tots els resultats. Fins i tot ha calculat quin seria el temps mínim de cadascú si fes les tres sèries en el seu temps més ràpid. El de la Maria és: 34 segons × 3 = 102 segons L’Oli volia fer natació, però la van convidar a marxar perquè s’ondulava com un peix manta i guanyava tothom. Ara s’ha passat al bàsquet i està supercontenta, i l’equip amb ella.
ACTIVITATS competencials, manipulatives, cooperatives i transversals, enfocades a l’aprenentatge significatiu per fomentar l’esperit crític, la diversitat de pensament i la conscienciació social.
SENTIT NUMÈRIC
19. En Pol visita l’hort dels avis de la Laia. • Amb quines multiplicacions calcularies la quantitat total que hi ha de cada hortalissa.
En Pol ha dibuixat un croquis del centre del poble i ha marcat les distàncies.
a) L’Oli diu que si va del parc a la biblioteca passant per l’escolar farà més d’1 quilòmetre. Creus que té raó? Per què?
b) Per anar del parc a la biblioteca, quin camí és més llarg, el que passa per l’escola o el que passa per la papereria l’auditori?
c) Quina distància hi ha entre l’escola l’auditori pel camí que passa per la biblioteca?
Activitats i problemes de comptatge i càlcul.
SENTIT DE LA MESURA
Activitats i problemes en què intervenen magnituds, mesures, estimacions i relacions.
SENTIT ESPACIAL
Activitats i problemes que treballen les formes geomètriques de dues i tres dimensions i l’orientació espacial.
SENTIT ALGEBRAIC
Activitats i problemes diversos en què intervenen patrons, relacions i funcions i apel·len el pensament computacional.
SENTIT ESTOCÀSTIC
Activitats i problemes en què es treballen dades, l’atzar i la probabilitat.
Caçapapallones
Missió: Caçar totes les papallones
Jugadors: 1-4
Format: Tauler
Material: 3 daus i fitxes de colors
Com hi juguem?
• Cada jugador tria el seu color. Per torns, tirem els tres daus. Tots alhora sumem mentalment els punts que han sortit.
El jugador més ràpid col·loca una fitxa del seu color sobre
la papallona que porta el nombre resultant de la suma.
• El joc s’acaba quan entre tots hàgim caçat totes les papallones.
Com hi juguem? +
• Tirem dos daus.
• Tots alhora sumem o restem mentalment els punts que han sortit per caçar una de les papallones.
• El jugador més ràpid col·loca una fitxa del seu color sobre la papallona que porta el nombre resultant de la suma o de la resta.
• El joc s’acaba quan entre tots hàgim caçat totes les papallones.
Entreteniments que busquen l’aplicació d’estratègies i dinàmiques de treball en equip amb taulers, cartes, daus...
MATERIAL D’AULA
Jocs de cartes per treballar continguts matemàtics i dinàmiques cooperatives.
a MATEMÀTIQUES
MATEMÀTIQUES
