Montserrat camps
Coordinació didàctica de l’àrea de llengua montserrat bota
3 mónmés ortogràfic
quadern de treball competencial
j o l z k q i Ç w v cd
Unitat 1 La síl·laba. L’accent gràfic. La separació de síl·labes
observació
▶ Llegeix el text en veu alta remarcant bé les síl·labes:
En-Pe-re-Pa-ret-Pin-tor-pin-ta-pa-rets-per-poc-preu.
▶ Classifica les paraules segons el nombre de síl·labes que tinguin: de-mà, pri-ma-ve-ra, any, mit-ja-nit, tar-da, nit, a-les-ho-res, di-ven-dres
1 síl·laba 2 síl·labes 3 síl·labes 4 síl·labes
▶ Llegeix aquestes paraules i pinta la síl·laba que sona més fort:
LLÀ GRI MA CA RA O RE LLA
CA BELL A BRA ÇA DA
▶ Observa i respon:
a) mànega, sandàlia, sèrie, allò
b) mitjó, violí, música, préssec
• Quina diferència hi ha entre aquests dos grups de paraules?
activitats
La síl·laba
Una síl·laba és un so o un grup de sons que diem en un sol cop de veu quan pronunciem una paraula. La paraula cadira, per exemple, té tres síl·labes: ca-di-ra
1. Llegeix aquestes paraules i separa-les per síl·labes:
camisa, bufanda, abric, vestit, pantalons, faldilla, calçotets, sostenidors
2. Classifica aquestes paraules segons el nombre de síl·labes que tinguin i després afegeix una paraula més en cada columna:
rug-bi, pa-ra-pent, surf, vo-lei-bol, te-nis, sen-de-ris-me, rem, pi-ra-güis-me
j o l z k q i Ç w v cd
3. Pinta de color taronja la síl·laba tònica de cada paraula i de color verd totes les síl·labes àtones:
MA TE MÀ TI QUES MÚ SI CA PLÀ TAN BAL CÓ DES PER TA DOR
Les síl·labes tòniques i les síl·labes àtones
• Quan les paraules tenen dues síl·labes o més, sempre n’hi ha una que sona més fort: és la síl·laba tònica
Per exemple: ter-ra, co-nill
• La resta de síl·labes s’anomenen síl·labes àtones
4. Encercla la síl·laba tònica de cada paraula i escriu la paraula en la columna corresponent:
cigrons, xocolata, cérvol, quilòmetre, pollastre, mànega, plàstic, cabàs, àguila, pernil, número, bacallà
Agudes Planes Esdrúixoles
Tipus de paraules segons la síl·laba tònica
• Les paraules agudes són les que tenen la síl·laba tònica en l’última síl·laba. Per exemple: ca-mi-ó, es-qui-rol.
• Les paraules planes són les que tenen la síl·laba tònica en la penúltima síl·laba. Per exemple: cèn-tim, ar-ma-ri
• Les paraules esdrúixoles són les que tenen la síl·laba tònica en l’antepenúltima síl·laba.
Per exemple: me-mò-ri-a, mà-qui-na
e x s b ht r p a n g f m u
Tipus d’accent gràfic
En català hi ha dos tipus d’accent gràfic: l’accent obert (`) i l’accent tancat (´).
5. Classifica les paraules següents:
mexicà, mòbil, però, cançó, termòmetre, estómac, ciència, telèfon, església, tornavís, pel·lícula, préssec
Paraules agudes
Accent obert (`)
Accent tancat (´)
Paraules planes
Paraules esdrúixoles
La separació de síl·labes
Quan s’ha de partir una paraula, cal tenir en compte el següent:
• S’han de separar els dígrafs o grups de lletres següents:
rr (es-bor-ra-dor),
ss (bos-sa),
ix (quei-xal), l·l (pel-lí-cu-la), tj (mit-ja), tg (met-ge),
tx (cot-xe).
• No s’han de separar els dígrafs o grups de lletres següents: gu ( an- gu i-la ), qu ( po- qu et ), ll ( u- ll e-res ), ny ( ca- ny a ).
6. Escriu cada paraula separada per síl·labes al costat del dígraf o del grup de lletres corresponent:
banyera, carretó, petxina, maqueta, viatge, col·legi, platja, galleda, peixera, mossegar, noguera
j o l z k q i Ç w v cd
Jocs
1. Fes tantes paraules com puguis amb les síl·labes de dins la bafarada. Pots repetir síl·labes.
NÚ CEL
TEM NA
TRE ES VA
LLES TA
LLU DA
VOLS
NE PES
2. Col·loca les paraules fent cadena:
golafre, llagosta, cova, vagó, mico, camí, freda, taca
LLA GOS TA
TA CA
e x s b ht r p a n g f m u
3. Pinta i copia la síl·laba tònica de cada paraula i et sortirà un refrany:
Vent de CA DE NA MA CA DE
FE NO MEN MA DU RA CAN TA RÀ FOR MI GÓ
4. Separa cada paraula per síl·labes i relaciona. Pinta la síl·laba tònica de color verd i les síl·labes àtones de color taronja.
cadena
j o l z k q i Ç w v cd
5. Encercla la síl·laba tònica de cada paraula i la màquina les classificarà:
dictat
llibre lliçó número còpia carpeta quadern pàgina problema
6. Aprèn de memòria aquest embarbussament:
Síl·laba tònica en l’última síl·laba
A l’horta del Senyor me n’entrí; en entrar cotó collí, al redó collí cotó, i en sortir cotó collí.
Síl·laba tònica en la penúltima síl·laba Joan amades
Síl·laba tònica en l’antepenúltima síl·laba
• Com és l’accent de les paraules accentuades: obert o tancat?
e x s b ht r p a n g f m u
7. Busca aquestes paraules en la sopa de lletres: dibuixar, esquitxar, platja, metge, canya, arròs, brillant
R V X D S O T N Y I
A M E I Q U E B U D
X L R B M A R R O S
T A M U R C D I G H
I D E I R A S L A J
U P T X F N Z L B I
Q F G A S Y Q A H A
S J E R O A F N T C
E P L A T J A T N Z
8. Ordena les síl·labes i escriu la paraula corresponent:
NYA TA PES LLA O RE XAL QUEI
RO MOR
LA PIL· PU
JA NAT
j o l z k q i Ç w v cd
dictats
1.
Des de dalt del Santuari de la Mare
de Déu del Mont es veu una vista
magnífica que abraça el mar
i la muntanya del Canigó passant
per la plana de l’Empordà .
L’Arnau hi va sovint d’excursió amb
els seus pares . Un dia, quan era a dalt, va caure, amb tan mala sort que es va trencar una cama i va ser necessari
un helicòpter per dur-lo
a l’hospital .
2.
Al meu avi li agraden els trens.
Una vegada em va dur al Museu del Tren. Hi havia un munt de màquines de totes les èpoques. Ens van deixar enfilar en un vagó de passatgers molt antic. Després vam visitar una sala on passaven pel·lícules de trens.
Preparació del dictat
• Escriu el nombre de síl·labes de cada paraula destacada.
Preparació del dictat
• Encercla amb color vermell la síl·laba tònica i amb color blau les síl·labes àtones de cada paraula destacada.
e x s b ht r p a n g f m u
3.
He anat a la biblioteca a escoltar en Lluís, que fa de rondallaire. Avui ha explicat el conte del núvol que es passejava pel cel i que estava cansat perquè tot el dia havia d’anar esquivant els avions. Un dia, fins i tot, va haver d’esquivar un satèl·lit que anava molt i molt ràpid.
Després de sentir en Lluís, que té una veu molt bonica, m’han vingut ganes de llegir noves històries.
4.
A en Jan li agrada el tir amb arc. Cada cap de setmana prepara l’arc i les fletxes, que guarda en una caixa dins el garatge, les fica a la bossa i va a casa dels avis amb el seu pare. Allà hi té una diana i hi llança sense parar una fletxa darrere l’altra perquè vol aconseguir tenir molta punteria.
Preparació del dictat
• Classifica les paraules del text segons el seu accent.
Accent obert:
Accent tancat:
Preparació del dictat
• Copia les paraules destacades del text i encercla’n els dígrafs o grups de lletres que tenen.
j o l z k q i Ç w v cd
activitats d’ampliació
1. Classifica aquestes paraules agudes amb accent segons la terminació:
matalàs, catipén, mossèn, americà, francès, succés, magazín, tornavís, també, cafè, magribí, llardós, repòs, esglaó, però, microbús, bambú : : :
Vocal accentuada
Vocal accentuada + S
Vocal accentuada + N
2. Assenyala els dígrafs i els grups de lletres de les paraules següents i copia-les separant-les per síl·labes:
bruixa, metge, canyes, fletxa, mitjó, màquina, perruca, putxinel·li, perseguir, escletxa, platja
e x s b ht r p a n g f m u
avaluació
Escriu correctament les paraules que no has escrit bé.
Activitats
Paraules agudes
Paraules planes
Paraules esdrúixoles
Separació sil·làbica de paraules amb dígrafs o amb grups de lletres
Paraules escrites correctament
j o l z k q i Ç w v cd
Unitat 2 La vocal neutra
observació
▶ Fixa’t en el so de l’última lletra i assenyala la resposta correcta:
taula, llibre, pissarra, goma, regle, conte
• Com sonen les vocals subratllades? Igual Diferent
• En quina síl·laba es troba la vocal subratllada de cada paraula?
Síl·laba tònica
Síl·laba àtona
▶ Classifica les paraules de l’activitat anterior:
Acaben en -E:
Acaben en -A:
▶ Aparella:
Una cosa Moltes coses
taula contes
llibre pissarres pissarra taules conte llibres
• Com acaben les paraules de la dreta? En
▶ Completa les paraules amb la lletra que hi falta. Fixa’t en les vocals subratllades de les paraules de dins dels quadrets.
mar vent
▶ m riner, m rinada, m rina
▶ v ntada, v ntall, v ntilació
e x s b ht r p a n g f m u
activitats
La vocal neutra
En alguns llocs de parla catalana, quan les vocals a i e es troben en una síl·laba àtona es pronuncien amb el mateix so, anomenat vocal neutra (no és ni a ni e).
Per exemple: para–pare, pagar–pegar. a) Noms i adjectius
• En general, els noms i els adjectius masculins singulars s’escriuen amb -e final.
Per exemple: arbre, viatge, pobre, negre.
Excepcions: ciclista, programa, egoista, etc.
• En general, els noms i els adjectius femenins singulars s’escriuen amb -a final.
Per exemple: boca, alumna, bonica Excepcions: mare, classe, lliure
• Alguns adjectius acabats en vocal neutra tenen dues formes: una per al masculí amb -e, i una per al femení amb -a
Per exemple: ample–ampla Però hi ha adjectius que tenen una única terminació per al masculí i per al femení. Per exemple: egoista, lliure, amable, jove, alegre, etc.
1. Llegeix aquestes paraules, copia-les i encercla’n les vocals
neutres: bufanda, esponja, pijama, tovallola, colze, torre, amable
2. Classifica els noms següents afegint un o una al davant de cada un: boca, mànega, himne, arbre, fila, mapa, llibre, platja, patge, mare
Noms femenins
una boca
Noms masculins
j o l z k q i Ç w v cd
3. Escriu en plural aquestes paraules:
Paraules en singular Paraules en plural
timbre
escala
porta
sostre
moble
finestra quadre
cadira
timbres
• Els noms i els adjectius que acaben en vocal neutra formen el plural amb -es
Per exemple: gota–gotes, colze–colzes
Atenció: En algunes paraules, quan formem el plural ens cal fer canvis consonàntics.
Per exemple: pluja–pluges, puça–puces
4. Escriu cada paraula en plural allà on correspongui:
roques, mosques, formigues, taronges, llengües, paraigües, balances, pinces
roca–formiga–balança–taronja–llengua–mosca–paraigua–pinça–
5. Completa aquest quadre:
Singular
Una dona pobra
Una figa dolça
Un ciclista amable
• Quan dubtem si hem d’escriure a o e a l’interior d’una paraula, cal buscar una altra paraula de la mateixa família en què la a o la e sigui tònica . Per exemple:
n e vada → n e u ; m e lós → m e l
Plural
Unes joguines grogues
Unes puces fosques
COMPTE! A PART
D’AFEGIR -ES, EN ALGUNS
CASOS AFEGIM O CANVIEM ALGUNES LLETRES.
6. Forma famílies de paraules. Després, assenyala la vocal que correspon a la vocal de la paraula inicial.
congelar, maneta, panera, aterrar, manillar, terrari, manat, gelada, gelat, terratrèmol, panellet, empanar mà ▶ gel ▶ terra ▶ pa ▶
1. Resol aquests mots encreuats amb noms de mamífers i t’apareixerà el nom d’un insecte de colors preciosos:
1. Animal salvatge, semblant a un gos gros, que s’alimenta d’altres animals.
2. Animal que té el coll molt llarg i la pell amb taques.
3. Animal molt gros i pesant que viu als grans rius de l’Àfrica.
4. El pèl del cos d’aquest animal forma ratlles fosques i clares.
5. Animal molt gros, té trompa i uns ullals llargs.
6. Animal salvatge. El mascle té el clatell cobert d’un pèl molt espès.
7. Animal petit que té una cua llarga i peluda, i que s’enfila als arbres.
8. Mamífer rosegador petit que té les orelles llargues i les potes de davant curtes.
9. Animal fort, gros i àgil. Animal de tir amb el qual podem cavalcar.
• Copia els noms dels dos animals que no tenen cap vocal neutra i el nom de l’insecte: , i .
e x s b ht r p a n g f m u
2. Desfés aquestes tirallongues de paraules, escriu els dos refranys i encercla’n les vocals neutres:
ArcdesantMartíalmatí,laplujaésaquí .
ArcdesantMartíalatarda,laplujaéspassada .
3. Omple els espais buits amb la paraula adequada: esquerre o esquerra
La Marta escriu amb la mà . pobre o pobra
El gosset no té aigua.
altre o altra
Vull una taronja.
ample o ampla
La faldilla és massa . pegava o pagava
La Sònia les taronges que havia comprat.
peuet o Pauet
Ha caigut del tobogan i li fa mal el .
j o l z k q i Ç w v cd
4. En lloc d’amic escriu amiga i en lloc d’amiga escriu amic:
El meu amic és alt, simpàtic, amable i un bon ciclista. A la meva amiga, que és morena, pigada, agradable i molt riallera, li agrada jugar a bàsquet.
COMPTE! NO
T’OBLIDIS DE FER ELS CANVIS NECESSARIS.
5. Aquesta màquina és molt especial; tu hi fiques una cosa i en surten moltes d’iguals. Escriu com quedaran les paraules quan surtin de la màquina.
llibre carta estufa conte sobre bata bola prestatge
e x s b ht r p a n g f m u
6. Ordena aquestes lletres i formaràs paraules:
Exemple: AALÇP i SLEPCA ▶ PLAÇA i PLACES
CAO i QEUSO ▶ i
OEJSPNA i PNGSOEES ▶ i
ÇRADAE i CDRESEA ▶ i
TTUORAG i USEGORUTT ▶ i
GAUAIPR i ÜEPRIAGS ▶ i
UALLNEG i GEÜSLNLE ▶
7. Llegeix i agrupa les paraules per famílies:
En una casa, caseta, casassa, un dia que feia molt vent, ventet, ventàs, es van obrir de cop les finestres, i es van despenjar els quadres, quadrets, quadrassos, que van caure escales avall.
j o l z k q i Ç w v cd
dictats
1.
Veig com una aranya s’enfila paret amunt. M’adono que té la intenció de fer una teranyina ben espessa perquè segurament vol atrapar totes les mosques i mosquits que s’hi acostin. Amb paciència i sense parar crec que aviat la tindrà enllestida. És la primera vegada que segueixo aquest procés sense distreure’m ni un segon.
2.
Vam anar a fer una berenada enmig del bosc. En Marc es va enfilar a una alzina vella i des d’allà va veure que a l’altre costat del bosc hi passava una riera, on hi havia una barca de fusta trencada. Ens hi vam acostar i vam veure que a dins de la barca hi havia una pobra gosseta blanca mig adormida.
Preparació del dictat
• Copia les paraules destacades del text i encercla’n les vocals neutres.
Preparació del dictat
• Encercla els noms i els adjectius femenins del text.
– En quina vocal acaben?
– Quin so té aquesta vocal?
e x s b ht r p a n g f m u
3.
A casa de la Martina maca —li diuen maca perquè ho és—, hi ha una figuera molt grossa dins del galliner. Quan arriba la tardor, si la pluja ha estat generosa i ha deixat prou aigua, podem menjar alguna figa, però hem d’anar amb compte que les gallines no ens passin cap puça.
4.
a) El viatjant cada dia fa el viatge des de la fàbrica fins a la ciutat. Sort que li agrada viatjar!
b) El pescador cada dia surt a la mar amb la seva barca de pesca per pescar molts peixos.
c) En Gerard, el pastisser del poble, té una pastisseria molt gran. La seva especialitat són els pastissos de xocolata.
Preparació del dictat
• Escriu el plural de les paraules destacades del text.
Preparació del dictat
• Encercla, en cada paràgraf, les paraules de la mateixa família.
j o l z k q i Ç w v cd
activitats d’ampliació
1. Fes una cadena de paraules on cada paraula comenci i acabi amb una vocal neutra:
esquena
2. Escriu una frase en masculí i una altra en femení amb cada parell de paraules:
xerraire-xerraire
ample-ampla
tendre-tendra acampada
bromista-bromista
3. Escriu les frases següents posant en plural les paraules destacades:
La foca, l’esponja i la tortuga viuen al mar.
El carruatge, la piragua i la barca són al magatzem.
e x s b ht r p a n g f m u
avaluació
Escriu correctament les paraules que no has escrit bé.
Activitats
Paraules masculines acabades en vocal neutra
Paraules femenines acabades en vocal neutra
Paraules en plural
Paraules que tenen e en l’arrel
Paraules que tenen a en l’arrel
Paraules escrites correctament