seqüències didàctiques
Indica que l’activitat tracta l’educació emocional.
Aquest joc es po t fer en dau i un grup tercer an ota els cin s de tres: do s infants Passat un cs que su llancen rten en el ha guan temps es compr cinc llanç yat. ova qui aments. té més lín ies per sa 4. Reparti ber qui r un grap i jugar a at d’ós les quan titats. El sos de la caixa mestre/a d’aula a joc cons mostra cada taula ist un dels fants ha nombres eix en el següen n de co l·locar ta t: Després nts osse del joc de silue Quan el es compr ts co tes els inl’activita ov t tants co a mirant què ha m calgui sobr e la taula ps com fet algun . calgui. Si l’activi alumne. tat resu Repetir lta prou cada ve gada qu senzilla, e mostri o treure un nombr demanar als inf alg e han de ants qu a la taula un osset de la e pensar si quantitat . ca anterior que s’hag l afegir Provar de i quedat modelar de la se la grafia va caixa de l no mbre 5 . amb els netejapi 5. Propos pes dern. Ab ar als infants de ans, però fer l’activi , deman ta t sobre pa ar-los qu – Quin no pe r e de l’observin l m i pregun qua– Quants bre és aquest? tar-los: dits té la – Què hi mà? ha dins la – Estan ordenats taula? els nom – Quante bres? s – Què cr cares hi ha a ca da fila? eieu que s’ha de fer? Pintar la quantitat de care QUA NT S DIT S T ENIM s que in EN dica el no I EN UN PEU UNA MÀ? mbre de ? fila. Una vega cada da feta 2 l’activita talla de t, fer-ne manera 3 qu la corre puguin cció a la rectificar e tots puguin PDI o pa veure si -ho, si ca 1 ho han nl. Observar fet bé o les expr 5 no i expliquin es què expr sions de les ca 4 res del tar. essen o full quin esta t d’ànim i demanar que poden re 6. Aprend presenre i balla Escoltar r la canç la cançó ó Els tit en el CD i les para ell es , de J. Llo ules que (p ngueres. poden de istes 4 i 5), i co mentar-n Acordar sconèix qu er. e el text ben ober e quan la cançó Els titell tes enlai di es re i les fa u «fan fan fan» tre mov Així fan , aixequin ent el ca cin girar fan fan, nell. cap a un les man els petit s costat i s bonics 7. Propos cap a l’a titelles. Ai xí lfa ar n als infan fan fan nem!), en ts de fe fan tres r l’activi vo pomes pe la qual els infan Tot pica ltes i se’n van. ts han d’a tat interactiva r col·loca nt de m 1 (Orderrossegar r-les sota ans, els petit la grafia un nom s bonics bre de corresp titelles tot pica onent. nt de m ans els titell es es fan grans.
La guia d’aula és una eina fonamental, ja que inclou tots els recursos i totes les activitats que es necessiten per a treballar els continguts proposats de manera significativa.
2
? UN A MÀ? I EN UN PEU QU AN TS DIT S TEN IM EN
Identificació de les intel·ligències múltiples.
T2
que representa. re cinc i la quantitat entració. • Reconèixer el nomb citat d’atenció i de conc • Desenvolupar la capa iques. teríst carac seves cos i les • Conèixer el propi amb la quantitat. i associació de la grafia cinc re nomb del • Reconeixement nció i concentració. • Ate . UTS iques TING CON característ • El propi cos i les seves actuar de manera • Aprendre a ser i a INTEL·LIGÈNCIES oma. cada vegada més autòn MÚLTIPLES nicar. CAPACITATS • Aprendre a pensar i a comu iniciativa. tenir a i obrir desc a • Aprendre OBJECTIUS
e
Seqüència didàctica ts pretén que els infan ència didàctica es Amb aquesta seqü titat que repreel nombre cinc i la quan comencin a identificar senta. la taula col·loquin una mà sobre r una conversa 1. Demanar als infantstsque i a partir d’aquí inicia amb els dits ben ober
123 04
amb preguntes com: una mà? – Quants dits hi ha en iguals? – Totes les mans són hi tenim dits? Quants? – I als peus? També de la caixa d’aula del joc de siluetes 2. Agafar els nombsres los quin nombre hi als infants. Demanardiguin el (0 al 5) i mostrar-lo ra... Quan els alumnes enca vist n havie no ha nou que nombre, preguntar-los: – És el nombre cinc? re? On? altres llocs aquest nomb – El podeu trobar en el telèfon? – El podeu trobar en les cases del carrer? de res nomb els en –I re cinc? es pot trobar el nomb – En quins llocs més ent per resoldre-la de ejar la situació segü A continuació, plant manera conjunta: s coses hauríeu de festa del cinc, quine – Si volguéssiu fer la pensar? ir què i com farie o cinc infants i decid de cada grup i Formar grups de quatr rés comentar les idees en aquesta festa. Desp Algunes de les cinc. re sives per al nomb i fer la festa valorar si són exclu n portar a la pràctica pode es grup cada idees de a l’aula. bre i quantitat) i de la caixa d’aula (nom 3. Repartir els dausqui infants van llantreu més cincs. Dos cinc es fa una fer un joc per saber vegada que surt un cada , cops cinc çant el dau cinc a tots dos, dues el surt els Si full. línia vertical sobre un
82
Indica que en el CD hi ha una cançó que te relació amb aquesta activitat.
ratlles.
Matemàtiques
Material necessari.
Mat e m àt
2
iques
Reproducció del full de treball del quadern.
81
Indica que hi ha una activitat de treball cooperatiu o col·laboratiu.
Indica que hi ha una activitat per a la PDI.