Projecte AXIOMA

x

a m i a m at

es emàtiqu

Educació Infantil

x

a i ma

l l e n g u a

Aprendre manipulant !

AUTORES

Elisabeth Colomà Anna Nadal Anna Sarrà

x

a m i a m at

es emàtiqu

x

a i ma

l l e n g u a

Aprendre manipulant!

El canvi metodològic a l’aula L’objectiu fonamental del projecte AXIOMA és aconseguir alumnes amb un pensament crític, amb un bon nivell de raonament, capaços de relacionar coneixements i fer del mètode assaig/error una manera d’avançar per contribuir al desenvolupament físic, afectiu, social i intel·lectual dels infants.

x

Els 7 principis de l’aprenentatge El projecte Axioma parteix de les teories socioconstructivistes i té en compte els 7 principis de l’aprenentatge que ens proposa l’OCDE en un recent estudi sobre la naturalesa de l’aprenentatge.

1. L’alumnat és el centre de l’aprenentatge.

2. L’aprenentatge és, per naturalesa, social.

3. Les emocions són part integral de l’aprenentatge.

4. L’aprenentatge ha de tenir en compte les diferències individuals.

5. L’esforç de tot l’alumnat és clau per a l’aprenentatge.

6. L’avaluació continuada és clau per a l’aprenentatge.

7. Aprendre és construir connexions horitzontals.

El projecte Axioma inclou aquests 7 principis, els quals es tenen en compte tant en la metodologia com en les activitats i propostes de treball.

a i ma

x

a i ma m at e m à t

iques

l l e n g u a

Com ho fa AXIOMA: Hi ha tres moments fonamentals en cada sessió.

1r moment

DESCOBERTA CONVERSA MANIPULACIÓ LLIURE DELS MATERIALS OBSERVACIÓ

2n moment

3r moment

EL DOCENT FA DE GUIA ACOMPANYANT

REFLEXIÓ

PREGUNTA PROVOCA DUBTES I REPTES

VERBALITZACIÓ EXPRESSIÓ EN TOTS ELS LLENGUATGES POSSIBLES

LA PARAULA CLAU ÉS CANVI !

Amb les propostes d’AXIOMA es potencia la reflexió que es fa a través del diàleg, el qual s’estableix abans, durant i després de l’activitat (hipòtesi, comprovació, comparació i assimilació).

Els espais ofereixen la possibilitat d’aprofitar el bagatge personal de cada infant i de donar forma al desig natural d’aprendre. Els infants no aprenen només a l’escola, sinó a tot arreu i no aprenen sempre el que intencionadament se’ls vol ensenyar, sinó el que desitgen saber.

Voleu veure els infants treballant amb AXIOMA?

Una metodologia que assegura uns aprenentatges significatius i funcionals...

Observar

Descobrir

Preguntar Documentar-se

Continuar aprenent‌

tes Fer noves pregun

Fer hipòtesis Concloure Experimentar

La GUIA D’AULA, ben estructurada, dóna les indicacions que cal per portar a terme les activitats proposades.

Descripció del

G U TS a.

C O N TI Na for ma geomètric

Full 1

• El cercle com 1, 2, 3, 4, 5.

• Els nombres ll i verd. u, groc, verme • Els colors: bla ó. iaci ser La •

full Reproducció del carpeta. del quadern o

objectius Descripció dels mne. del full de l’alu

US O BJ E C TI iacions. ?

T’HA AGRADAT

• Reproduir ser r groc del blau.

• Distingir el colo

’a u l a M a te r ia l d

Descripció del . material d’aula

contingut.

les Objectius de èvies activitats pr

amb el cercle. forma del botó • Identificar la n botó. bre de forats d’u • Distingir el nom per colors. classificar botons • Ser capaç de s. tge nta aprene • Verbalitzar els

• Botons i fil.

t d ’a pr e n e n ta a c ti v it a ts

e

Cofre.

1 Proposta

objectius Descripció dels prèvies. de les activitats

Referència a la fre. proposta del co

dú). èvies Activitats pr ament els botons i els fils de plàstic (escubi

Orientacions per dur metodològiques vitats a terme les acti vitats prèvies i les acti el proposades en eta. quadern o carp

els trec s un recipient, ons, els fico din ontàni mne: una pila de bot • Manipular esp per colors; faig re la mestra i l’alu ent ons ses bot ver els con • Possibles camí; agrupo t? Un tren; un drat… fant l’ha de braçalet…

1. Què estàs fen de cercle, de qua un de groc… L’in collaret, fer un loco en forma tat un de blau, d i faig un ilar-los, fer un a fora… Els col· botó groc i al cos mell i un de ver ons i el fil? Enf ver un bot de ant els un b pos o am 2. Què pots fer vocar una seriació ó blau i un de groc. Ara en pos es? (Podem pro bot cos un s nt mé fer loca s col· 3. Pot lt llarg Material fer un tren mo continuar.) Puc • Full d’adhesius. tren curt… après? hem que bla 4. Què et sem à est full? Què est hi veieu en aqu im a la classe, tes següents: Què el full de forats? En ten en tir de les pregun bre par ts a nom ita nts teix infa tiv ma Ac versa amb els botons tenen el en, els botons? i iniciar una con tenen? Tots els Per a què serveix tinuació?

• Observar el full ? Quina forma són els botons De quines altres? penseu que cal enganxar a con ó d’altres formes? fent el nen? Com bot im n ten qui , En full s? el aquest blaus. s d’observar ons pré bot Des de botons com : de i nts cs ctament als infa s de botons gro • Preguntar dire ant els adhesiu seriació enganx 57 • Continuar la

aterial

Indicació del m de l’alumne.

x

a i ma

Un projecte basat en la metodologia aplicada a les aules més innovadores del nostre territori. Està pensat per a l’aprenentatge de les matemàtiques a partir de l’experimentació i disposa de molts materials per manipular i aprendre.

m at e m à t i q u e s

L’objectiu és aconseguir alumnes competents matemàticament i això vol dir que sàpiguen utilitzar i aplicar els aprenentatges realitzats a l’escola en contextos diversos.

Penso Introdueix els infants en el treball de la percepció i l’atenció, i potencia l’autoaprenentatge.

x

a i ma m at e m à t

iques

QUANTES? QUANTS?

x

a i ma m at e m à t i q u

es

Construeixo Apropa als infants a la geometria i els ajuda a ser capaços de relacionar aquesta matèria amb el seu entorn més proper.

BLAU

VERMELL

GROc

QUI SÓC?

NS. E ELS TALO GUT SOBR ESTIC ASSE CURTS. S CABELLS PORTO EL LERES. NO DUC UL OLTEN. TOTS M’ESC

T’HA AGRADAT?

LA ET SEMB

BÉ? NO HAS FET QUE HO

UNA MICA

Experimento Recull varietat d’activitats que cal treballar després d’haver fet gran quantitat d’activitats manipulatives.

Mireu el vídeo!

RADAT? T’HA AG

Podreu veure els infants treballant amb AXIOMA matemàtiques!

SÍ

x

a i ma

Per a l’alumne…

Anelles per fer cadenes.

Botons.

m at e m à t i q u e s

4 3 2 1 5

Cartonets amb els nombres de l’1 al 5.

x

a i ma

3 peces de plàstic i una boleta per treballar la situació espacial.

P 3 • C of r e

m at e m à t i q u e s

Proposta 1

x

• JUGA UNA ESTONA AMB ELS BOTONS.

a i ma m at e m

àtique

2 Cartonets per treballar la situació espacial.

Cartonets de diferents tons.

s

• OBSERVA LES IMATGES DE LES SERIACIONS I REPRODUEIX-LES fr e P3 • Co P3 • Cof AMB ELS BOTONS. re• PROVA maD’INVENTAR-TE ALTRES JOCS AMB ELS BOTONS.

x

a i

s

e tiqu emà AL DEL m at TEM POR ÜÈN CIA ta 10 LA SEQ Propos LES TGES DE TEN EN LES IMA 20 QUE SUR A AMB • JUG ACC IONS • JUGA AMB DE LES EL NOMBR COF RE. A UNA E 2 I EL FIL • RESSEG UEIX QUE HI HA TIFIC A CAD AMB EL DIT • IDENDINS . EL COFRE. .

TEM PS. EL NOMBR EL VULGU IS. TGES EN E 2 TANTES S IMA IMA TGES AR-L ES VEGAD ES AQU ESTE COM • DESPRÉ S D’OR DEN FES PASSA JOCS AMB PRO VA • ES R EL FIL PELS FORATS ALTR SEGUIN T EL NTA ’T TRAÇ DEL INVE NOMBR E TOT •DEL 2.

• INVENT A’T ALTRES JOCS AMB EL NOMBR E 2.

Proposta

24 propostes per treballar els materials del cofre.

Cartes d’animals dividides per la meitat.

3 cartonets amb vinyetes d’una seqüència temporal.

Eriçó de cartó per enganxar-hi agulles d’estendre.

x

a

xi

ma

m at

em

àt

iq

ue

fre

P3

• Co

s

a i ma P3 • Cofre

Cartonets amb diferents seriacions de botons.

m at e m à t

iques

x

a i ma P3 • Cofre

Trencaclosques.

m at e m à t

iques

Cercles de cartó per enganxar-hi agulles d’estendre. a

xi

ma

m at

em

àt

iq

ue

fre

P3

s

• Co

Fils de plàstic (escubidú) per cosir els nombres.

Cofre amb el material manipulable.

123

Nombres 1, 2 i 3 per cosir.

Quadres de doble entrada.

Quaderns amb 24 propostes de treball cada un. Inclouen adhesius i cartolines.

3

anys

GRAN MITJÀ PETIT

Per al docent i per a l’aula…

Un cub i una esfera de plàstic transparents.

Un cub i una esfera de fusta.

Un cub i una esfera de goma EVA. Botons amb diversos forats i de diversos colors.

Filtres de colors.

Guia d’aula amb les propostes de treball, temporalització, programació dels continguts…

Anelles de diferents colors.

Cartonets de diferents tons.

Tubs de cartó de tres mides diferents.

Agulles d’estendre.

Recipients de plàstic per mesurar.

Fils de plàstic (escubidú) de diferents colors.

Figures de cartó per enganxar-hi agulles d’estendre.

Boletes de colors.

Àbac.

Peces de construcció.

Capsa amb el material manipulable.

Pinces de fusta.

Activitats digitals per a PDI 18 Activitats autocorrectives, aleatòries i pensades per fer en grup sota la supervisió del docent.

x

a i ma

Per a l’alumne…

45 6

Nombres 4, 5 i 6 per cosir.

Cartonets de diferents tons.

m at e m à t i q u e s

7 3 8 6 504921

Cartonets amb els nombres del 0 al 9.

5 18 4

2

1

4

Dòmino de fruites.

Cartonets amb vinyetes d’una seqüència temporal.

Cartes de vehicles per treballar les famílies.

3 peces de plàstic i 1 boleta per treballar la situació espacial. x

Cartonets per treballar la situació espacial.

a i ma

x

Quaderns amb 24 propostes de treball cada un. Inclouen adhesius i cartolines.

m at

em

àt

iqu

es

P4

P4 • Cofre

a i ma

8 5 1 4 103 7 214 osta op Pr 6 9 m at e m

P4 • 17 Proposta Cof re

àtique

s

• OBSERVA LES FITXES DEL DÒMINO. HI VEUS? T’AGRADEN PER • QUINES FRUITES I HORTALISSES Proposta ÈN CIA MENJAR? 22 SE QÜ DE LA AMB ELS DE CASA. SDÒMINO • JUGA•AL FES CLASS GE IONS ENI QUANTES HORTALISSES IM AT QUANTESIFICAC DE FRUITA PECES AMB • JUGUEU LES • COMPTA SS ALES CARTE EN A TROBAR È PA S DE FAMÍL SEMBLANCES HI HA.E. QU IES. TIPUS VE US E. DE CADA E. PRIME C? ENTRE ELS JUGAD QU È FR OR DR R ST OR DR OR ENSEN DIVERSOS ER LLOYA UNA PE R HA D’ENSE PL ICA L DE L CO VEHICLES. UE IM S EX CARTA I EL PR AQ GE NYAR-NE • EL IT COMPANY UNA PO RA S. ALTRA IM AT A EN DEL COSTA SE GUSEMBL TEM QUE TINGU ANT. PERIMEXEMP AT GE PA SS A LES T HA S I UNA CARAC QU È LE, SI UN LES L·L OC QU È TERÍSTICA JUGADOR EINT US ? L’ALTR POT ENSEN • CO PE R ENSENYA E VE YAR UNA SE GU UN AVIÓ, BICICLETA, PL ICA GE S QU QUE TAMBÉ TÒ RIA • EX HIS IM AT TÉ RODES. A LES ’T UN EN TA • INV

re

1

2

2

ma a i

x

m at e m à t i q u e s

of • C

3

1

24 propostes per treballar els materials del cofre.

Trencaclosques.

Fils de plàstic (escubidú) per cosir els nombres.

Sudokus.

Fitxes de colors.

Quadre de doble entrada.

4

anys

Cofre amb el material manipulable.

Cartonets amb diferents seriacions de fitxes.

Cintes amb textures i amplades diferents.

Per al docent i per a l’aula…

Un prisma i un cilindre de plàstic transparents.

Un prisma i un cilindre de fusta.

Un prisma i un cilindre de goma EVA.

Cartonets de construccions amb els bastonets de plàstic.

Guia d’aula amb les propostes de treball, temporalització, programació dels continguts… Àbac.

Peces de construcció.

Plàstics transparents de colors.

Cartonets de diferents tons.

Fitxes de diferents colors.

Llanternes.

intes amb textures i amplades C diferents.

Capsa amb el material manipulable.

Bastonets de plàstic (Geosticks) de mides i colors diferents.

Embuts.

Activitats digitals per a PDI 18 Activitats autocorrectives, aleatòries i pensades per fer en grup sota la supervisió del docent.

x

a i ma

Per a l’alumne…

789

3 peces de plàstic i 1 boleta per treballar la situació espacial.

Nombres 7, 8 i 9 per cosir.

Cartonets de construccions per reproduir amb el material.

m at e m à t i q u e s

Peixos amb nombres al darrere.

Tangram.

x

a i ma

5

2

3

2

4

5

P 4 • Cofre

m at e m à t i q u e s

8 5 1 ax4i of re 3 • C 10 7 P5 2 99 6 osta

Proposta 17

5 1

3

4

ma a i

x

m at

em

àt

iqu

es

• OBSERVA LES FITXES DEL DÒMINO.

ma • QUINES FRUITES I HORTALISSES HI VEUS? T’AGRADEN PER P5

m at e m

àtique

s MENJAR?

• Cof re

EN TA • JUGA AL DÒMINO AMB ELS DEI INT CASA. .

NE TS GR AM PECES • COMPTA TAN QUANTES CA RTO DE FRUITA I QUANTES HORTALISSES ELS DEL Prop EN HI DE ES CADAHI TIPUS HA. 11UIR NO VES HA osta PEC TS. E LES ON EN AC ON SEG E QU JUGA AM B AMB PER LES IMATGE Prop A ESTON A ES EN NE GRES CO RR•ESP • NE RA ES. S DE LA SEQÜÈN A UN FIG UR B LES PEC RA MAIDENTIF ICA CADA PEC CIA TEMPO • JUG ALT • PROVA UE STE S UNA DE LES ACCION RAL. VA LES LES AM NA D’ORDE NAR-LE SER S QUE SURTEN B AQ • OB RO DU IR- PEC ES D’U S EN EL TEMPS. EN LES IMATGE • EXPLIC S AM A JOC PER QUÈ REP S. A LES HO HAS FET PASSA PRIMER ALT RES L·L OC AIXÍ. QUÈ -TE ?

PASSA EN • CO ES. TAR LES IMATGE FIG UR D’I NV EN S? QUÈ VA • PRO / Minyons

Comas

Mireia

/ Minyon

s de

Terrass

a

Mireia Comas / Minyons de Terrassa

Mireia

Comas

ARI

SOLUCION

Mireia Comas / Minyons de Terrassa

Mireia Comas

/ Minyons

de Terrassa

Mireia Comas

/ Minyons de

Terrassa

de Terrassa

Mireia

Mireia Comas

Comas

/ Minyons

/ Minyons de

Mireia Comas / Minyons de Terrassa

1

4

3

Terrassa

2

1

de Terrassa

Quaderns amb 24 propostes de treball cada un. Inclouen adhesius i cartolines.

Cartonets de siluetes per reproduir amb taps de suro.

Taps de suro.

INDICACIONS

Cartonets amb vinyetes d’una seqüència temporal.

Fils de plàstic (escubidú).

Quadre de situació espacial.

15 cartes de famílies.

Cartonets per treballar la situació espacial.

7 3 8 6 504921 Cartonets amb els nombres del 0 al 9.

Cartonets amb diferents models de seriacions de taps de suro.

Cartonets de diferents tons.

24 propostes per treballar els materials del cofre.

Cofre amb el material manipulable.

5

anys

Sudokus.

Cartonets amb figures.

Per al docent i per a l’aula…

F igures geomètriques de plàstic transparents.

Una piràmide i un con de fusta.

Plans inclinats (rampes).

Cartonets de diferents tons.

Una piràmide i un con de goma EVA.

Àbac.

Guia d’aula amb les propostes de treball, temporalització, programació dels continguts…

Lupes.

geoplans i gomes 4 elàstiques.

Taps de suro de formes diferents.

Recipients de plàstic per mesurar.

Cartonets de construccions amb els bastonets de plàstic.

Imants.

Cintes mètriques.

Llanternes.

Cordes amb textures diferents.

Fotografies de monuments.

Activitats digitals per a PDI

Embuts.

Peces de construcció.

Imatges de siluetes per fer construccions.

Capsa amb el material manipulable.

Bastonets de plàstic (Geosticks) de mides i colors diferents.

Plàstics (transparent, translúcid i opac).

18 Activitats autocorrectives, aleatòries i pensades per fer en grup sota la supervisió del docent.

x

a i ma

l l e n g u a

Penso i dic Les propostes van encaminades a treballar el llenguatge oral, la llengua com a mitjà de comunicació, com a mitjà per aprendre; per tant, les propostes es duen a terme d’una manera funcional.

Un projecte que té en compte els infants, els seus interessos i els seus ritmes d’aprenentatge. Es pretén que experimentin els diferents usos del llenguatge i la seva funcionalitat. Amb propostes per potenciar la reflexió i el diàleg partint d’activitats motivadores i interessants els infants.

L’objectiu és aconseguir alumnes competents lingüísticament i això vol dir que sàpiguen utilitzar i aplicar els aprenentatges realitzats a l’escola en contextos diversos.

TIC-TAC

RIIIING

PLAF!

ZZZZ

POM, POM

VALORA L’ACTIVITAT: 1 2 3 4 5

OUS FERRATS QUAN ES COUEN, QUINS ESCLATS, ELS OUS FERRATS, FINS I TOT, SI NO ES VIGILA, PODEN FER ALGUNS DISBARATS. I UN COP CUITS, BEN PRESENTATS, ELS OUS FERRATS, SE’LS MENGEN SENSE GANYOTES FINS I TOT ELS DESGANATS. MIQUEL MARTÍ I POL

VALORA L’ACTIVITAT:

VALORA L’ACTIVITAT:

1 2 3 4 5

UÈÈÈ!

Penso i escric PESQUEM LES LLETRES

Propostes relacionades bàsicament amb el fet d’escriure i de llegir. Hi ha diferents textos escrits, jocs de llengua i tot un seguit d’activitats pràctiques i motivadores per als alumnes.

COM HO HAS FET?

E L M EN Ú

RANT

RESTAU

H

T PR IME R PLA

T SE GO N PLA

PO STR ES

SÓ M LA CL AS SE

HAS PENSAT

ET SEMBLA QUE HO

HAS FET BÉ? NO GENS

FORÇA BÉ

SCRIURE?

ABANS D’E

?

T’HA COSTAT

MOLT BÉ

Mireu el vídeo!

Podreu veure els infants treballant amb AXIOMA llengua!

x

a i ma

Per a l’alumne…

l l e n g u a

3

anys

ICIAL ÉS… LA MEVA IN x

x

a i ma

a i ma

l l e n g u a

l l e n g u a

P3 • Penso i dic • Full 4

P3 • Penso i dic • Full 6

AL LA EN DE VIN A, EN DE VIN QUI

SÓC?

TANYA, GROS COM UNA MUN POTES DE GEGANT. BA, S’ACA NO MAI NAS QUE AL DAVANT. PORTA DUES DENTS

Contes clàssics adaptats i il·lustrats amb estils diferents uns dels altres.

Llibre per treballar amb la tècnica de l’scrapbooking i ampliar la part de llenguatge escrit amb activitats manipulatives i significatives.

VALORA L’ACTIVITAT:

B

Quadern amb 24 propostes de treball.

U N L A MB

Tira de lletres.

MARXEM DE COLÒNIES. QUÈ ENS CAL PORTAR?

CARTOLINA

1

SAC

x

a i ma

g u a l l e n

P3 • Penso

i escric • Full

14

LLANTERNA GORRA BOTES

COM HO HAS FET?

x

a i ma

g u a l l e n

P3 • Penso

i escric • Full

6

Quadern amb 16 propostes de treball.

Material del buf.

Maleta amb els materials.

Per al docent i per a l’aula… x

x

a i ma P3 • Mat

l l e n g u a

x

a i ma

a i ma

P3 • Material d’aula

P3 • Material d’aula

a l l e n g u

x

la

P3 •

BT0034020

_p3_cuir.indd

1_textura_p

3_cuir.indd

BT00340201_textura 20/5/16

x

13:13 BT00340201_textura_p3_cuir.indd 20/5/16 2

2

13:13

x

a i ma

2

BT00340201_textura_p3_cuir.indd

17

003402

01_tex

dd

l l e n g u a

ial d’

_p3_cu

ir.indd

aula

2 20/5/1

6 13: 13

45

20/5/16 13:13

20/5/1

6 13: 13

tura_p3_cuir.indd

BT00340201_tex

Tampons amb l’abecedari.

textura

20/5/16 13:13

_cuir.in

a i ma

Mater

20/5/16 13:13

40201_

d’aula

tura_p3

l l e n g u a

BT00340201_textura_p3_cuir.indd 1

BT003

u a l l e n g

P3BT• Material

a i ma

P3 • Material d’aula

Guia d’aula amb les propostes de treball, temporalització, programació dels continguts…

l l e n g u a

erial d’au

2

x

a i ma

20/5/16 13:13

M

x

a i ma

l l e n g u a

P3 • Mate

rial d’aul

a

l l e n g u a

P3 • Material d’aula

20/5/16 13:14

7 sorra.indd

tura_p3_

20/5/16 13:13 BT00340201_textura_p3_sorra.indd 5

BT00340201_textura_p3_cuir.indd 2 BT0034020

BT00340201_tex

1_textura_p

x

a i ma

l l e n g u a

P3 • Material d’aula

x

a i ma

P3 • Mat

l l e n g ua

erial d’au

la

E

20/5/16 13:14

3_sorra.ind

d 1

Abecedari amb lletres texturades.

20/5/16

13:14

Llibre amb 30 registres sonors.

42 targetes amb imatges de pràxies. x

a i ma

l l e n g u a

P3 • Material d’aula

x

a i ma

l l e n g u a

P3 • Material d’aula BT00340201_base_per_fer_trac_P3.indd 1

Abecedari amb lletres imantades.

13/6/16 9:18

P3 •

x

a i ma l l e n g u a

Materia

l d’au

3 llibres de lectura.

la

Bases per fer traç i 24 models de traç.

PoMA

ULL

Fils de plàstic (escubidú) de diferents colors.

ojo eye x

a i ma P3 • Materia l l e n g u a

MANZANA APPLe x

a i ma P3 • Material d’aula l l e n g u a

Faristol amb contes, cançons, poemes, refranys…

l d’aula

60 targetes d’aprenentatge.

Pissarres blanques petites.

A LA MASCOT DE LA CLASSE

x

Canyes per pescar lletres.

a i ma

Capsa amb el material manipulable.

u a l l e n g

Llibreta per parlar de la mascota de la classe.

Activitats digitals per a PDI 12 Activitats autocorrectives, aleatòries i pensades per fer en grup sota la supervisió del docent.

x

a i ma

Per a l’alumne…

l l e n g u a

MEU S EL ST É AQUE RIT E PREF

RADA

M’AG

ENDE

V IN A

LL A

SER

COM

SÓC

M’HO PA SSO LT

DA MO M’AGRA A… JUGAR

BÉ FENT …

x

a i ma

l l e n g u a

P4 • Penso i dic • Full 4

Llibre per treballar amb la tècnica de l’scrapbooking i ampliar la part de llenguatge escrit amb activitats manipulatives i significatives.

VALORA L’ACTIVITAT: 1 2 3 4 5

Quadern amb 24 propostes de treball.

A EXPE RIME NT

x

E

a i ma

g u a l l e n

P4 • Penso

i escric • Full

15

ORI DORMIT axi ma E GARATG OR MENJAD

COLORANT ALIMENTARI DE COLOR

g u a l l e n

P4 • Penso

DETERGENT PER ALS

PROCÉS:

x

g u a l l e n

P4 • Penso

FORÇA BÉ

i escric

L MS

U

x

a i ma

g u a l l e n

P4 • Penso

i escric • Full

14

10

BOTI GA

a i ma

TIREM UNES GOTES DE COLORAN T BLAU A LA LLET QUE HI HA DINS EL BOL. ENS POSEM UNA GOTA DE SABÓ DE RENTAR PLATS A LA PUNTA DEL DIT ÍNDEX I EL SUQUEM A LA LLET DEL BOL. BÉ? NO GENS

i escric • Full

N

Tira de lletres.

DIBUIXO QUÈ HA PASSAT:

BOL O PLAT AMB

ET SEMBLA QUE HO HAS FET

E

CONT

CARTOLINA 1

UN PONT DE COLORAINES FET PER SOBRE LES MUNTANYES, AMB COLORS D’AIGUA L’HAN PINTAT PERÒ CAP PINZELL NO L’HA TOCAT.

INGREDIENTS:

4

DE RO BA

• Full 8

MOLT BÉ

Quadern amb 16 propostes de treball.

PA PE RE RI

A

Contes clàssics adaptats i il·lustrats amb estils diferents uns dels altres.

Maleta amb els materials.

anys

Per al docent i per a l’aula…

Guia d’aula amb les propostes de treball, temporalització, programació dels continguts…

LLEÓ

Tampons amb l’abecedari.

Abecedari amb lletres de fusta.

LEÓN

3 llibres de lectura.

LION al d’aula

• Materi ma P4 a i

x

B

L’HORA DEL O C NTE

W

a n g u l l e

60 targetes d’aprenentatge.

ES

BITLL

BITLLES 7/6/16

P4.indd

23

araula_

0401_p

15:45

BT0034

x

a i ma

Peces de plàstic de colors i formes diferents i 27 models per ajudar a formar lletres.

a P4

xi

ma

e ll

g

n

u

ial

ater

•M

a

a l l e n g u

Targetes amb imatges, amb paraules, i amb imatges i paraules.

30/5/16 11:45

p4_coberta.indd

hora_del_conte_

1

Llibreta per conversar sobre diversos contes.

H A C NO E

ula

d’a

7/6/16 17:21

15 BT00340401_llibreta_espiralada_P4.indd

x

a i ma

l l e n g u a

P4 • Material

d’aula

x

l l e n g u a

P4 • Material d’aula

POMA

13/6/16 10:11

a.indd 1

BT00340401_base_per_fer_trac_P4_axiom

x

a i ma

l l e n g u a

P4 •

P4 • Material d’aula

7/6/16 15:59

Joc de memòria.

x

a i ma l l e n g u a

Materia

l d’au

la

Bases per fer traç i models de traç.

LLORO BT00340401_memory80x80_P4.indd 23

Bloc espiralat amb les lletres de l’abecedari.

a i ma

13 fils de plàstic (escubidú) de diferents colors.

Activitats digitals per a PDI

TÉ ELS CAB ELLS ENRINXO LATS. ESTÀ CONTENTA. ENS ENSENY A LES DUES MANS PINTADE S. TÉ ELS ULLS NEGRES.

BT00340401_text

SOMRIU

_descripcions_P4

.indd 17

7/6/16 16:46

Capsa amb el material manipulable.

BT00340401_paraula_descripcions_P4.indd 47 7/6/16 16:39

nsA4_P4.indd

7/6/16 16:42

17

atges_descripcio

BT00340401_im

Targetes per treballar la descripció de persones.

Faristol amb contes, cançons, poemes, refranys…

Llibre amb 30 registres sonors.

12 Activitats autocorrectives, aleatòries i pensades per fer en grup sota la supervisió del docent.

x

a i ma

Per a l’alumne…

l l e n g u a

ESA L A P R IN C P È S O L I EL

5

anys

ELS NOMS DE LES ME VES CLASSE S

P3

P4

DEL

LA PARAULA AMAGADA

CARTOLINA 1

x

a i ma

l l e n g u a

P5 • Penso i dic • Full 1

EL VE ST IT NO U DE L’E MP ER AD

R RIME A MICA… DE P UN CURS SPANTA M’E

Contes clàssics adaptats i il·lustrats amb estils diferents uns dels altres.

E?

T’HA COSTAT?

x

a i ma

a l l e n g u

P5 • Penso i escric

• Full 8

Quadern amb 16 propostes de treball.

DE L’ ESCO LA E PER SPECIAL A MI

Llibre per treballar amb la tècnica de l’scrapbooking i ampliar la part de llenguatge escrit amb activitats manipulatives i significatives.

Quadern amb 24 propostes de treball.

HAS PENSAT ABANS D’ESCRIUR

EL MILLOR RECORD

UN R ACÓ

OR

VALORA L’ACTIVITAT: 1 2 3 4 5

Y

P5

G B E DJ C

Tira de lletres.

W

Maleta amb els materials.

Per al docent i per a l’aula… .

A NENA SÓC UN

NEN. SÓC UN

LA

SÓC UNA NENA.

SÓC UN NEN.

FRED. AVUI FA

SOL. AVUI FA

LA FINESTRA ÉS TANCADA.

LA PORTA ÉS OBERTA. SÓC UN NEN.

ÉS ESTRA LA FIN DA. TANCA

A. ÉS OBERT PORTA

TS. DIMAR AHIR ERA

U. AVUI PLO

RENA. SÓC MO AVUI FA SOL. MÚSICA. LA PO AVUI FEM RTA ÉS SSA. OBERTA SÓC RO .

SÓC UN NEN. LAAHIR ERA DIMARTS. FINES AVUI PLOU. S. SÓC UNA NENA. TR SÓC RO TANCAD A ÉS AVUI FA SÓC UN NEN. SÓC UNA NENA. A. SOL. LA PORTA ÉS OBERTA SÓC MORENA. LA FINESTRA ÉS .

MÚSICA. FEM AV AVUI UI FA FRED TANCADA. LA. FINESTRA ÉS AVUI PLO LA PORTA ÉS OBERTA. SÓC UN U. TANCADA. NEN. AVUI FA SOL. SÓC ROSSA. AHIR SÓC ROS. AVUI FA FRED. ERA DIM AVUI FE SÓ AR CTS UN . AFA SÓC M LA UNSÓC AVUI FA SOL. UNA NENA. NEN. SÓC MÚPO NEFRED. UN NEN. AVUI SÓC NA SICRTA UNA NENA. NENA. .

A. ÉS UNA SÓC OBER SÓC AVUI PLOU. SÓC UN NEN NEN..

SÓC UNA NENA. UN TA.NEN. SÓC MO SÓC UN AHIR ERA DIMAR TS. RELA UNA LA NA.FINESSÓC ÉS FINESTRA TR SÓC RO ADIMARTS. .

LA PLOU. ÉS OBERTA. ÉS LA FINESTRA ÉS NENA AHIR TANCERA ÉS S.AVUI AVUIPORTA FINESTRA LA PORTA ÉS OBERTA. LA FINESTRA ADA. TANCADA. TANCADA. FA SO LA . ÉS LA AVUI PORT L.A ÉS OBER LA PORTA ÉS OBERTA. TANCADA FEM MÚSICA. RTA. TANCADA. TA. PORTA ÉS SÓC RO LAOBE FINESTRA ÉS SÓC MORENA. LA SSA AV .

UI TANC FA AVUI ADA. FA AVUI FEM MÚSICA. FA FRED. SOL. FA SOL. SÓCFRMORENA. AVUI ED. FA AVUI AVAVUI FRED. UI PLO FA FRED. AVUI U. AVUI FA SOL. SÓC ROS. AVUI FA SOL. AVUI FA FRED. FA SOL. SÓC ROSSA. AHIR AVUI AVUI FA FRED ERA DIM .ERA DIMARTS. SÓC AVUI ROS. PLOU. SÓC ROSSA. AVUI FE AHIR AR AVUI PLOU. AHIR ERA TS DIMARTS. .

M MÚ ERA DIMARTS. AHIRERA SIC AVUI A. PLOU. AVUI PLOU. .

AHIR DIMARTS. AVUI PLOU SÓC MOAHIR ERA DIMARTS. AVUI FEM MÚSICA. RE MORENA. SÓC NA .

AVUI FEM MÚSICA. .

SÓC RO SÓC MORENA. SÓC MORENA S. FEM AVUI AVUI FEM MÚSICA. SÓC MORENA. MÚSICA. MÚSICA. FEM SÓC MORENA. SÓCAVUI ROSSA SÓC ROS.SÓC ROS. SÓC ROSSA. . SÓC ROSSA. SÓC ROSSA. SÓC ROS. SÓC ROS. SÓC ROSSA. ROS. SÓC SÓC ROSSA.

FA FRED. SÓCAVUI UNA NE NA.

MUNTANYA

Tampons amb l’abecedari.

A

Panell veritat/mentida i 48 cartonets amb frases.

PAISATGE D’ALTA MUNTA NYA. TOT ESTÀ NEVAT, FINS I TOT ELS ARBRES. EL SOL BRILLA, FA UN DIA CLAR. UN ESQUIADOR BAIXA MOLT DE PRESSA PER LA PISTA D’ESQUÍ.

VA MOLT ABRIGAT. PORTA UN ANORAC BLAU, UN CASC BLANC I UNES ULLERES TARONGES.

COTXE

PEIX

PORTA

ARBRE PEIX

CEL BT00340601_text_descripc

ions_P5.indd 33

ORDINADOR

MADUIXA

ORDINADOR

RODA ARBRE RAQUETA CEL

Vall de Núria

PORTA

FAR

(Catalunya)

BT00340601_

Targetes per treballar la descripció de paisatges.

bingo_imatge

MADUIXA

_paraulaP5.in

dd 21

20/6/16

12:47

Guia d’aula amb les propostes de treball, temporalització, programació dels continguts…

SALTA UNS VAN

A ESTR ELLA ESTRELL DE MAR DE MAR 10/6/16

Bastonets de polo amb paraules impreses: articles, noms comuns, adjectius i verbs.

14:58

imatge_paraula_P5.in

dd 9

dd 9

10/6/16 14:59

Targetes amb imatges, amb paraules, i amb imatges i paraules.

Llibre amb 30 registres sonors.

AMETLLES ALMENDRAS ALMONDS x

PALETA

Dòmino de professions amb imatges i paraules.

a i ma P5 • Material d’aula l l e n g u a

AAAAAAA Bloc espiralat amb les lletres de l’abecedari.

60 targetes d’aprenentatge.

3 llibres de lectura.

a i ma

g u a l l e n

30/5/16

11:47

dd 1

_coberta.in

descric_p5

Capsa amb el material manipulable.

Faristol amb contes, cançons, poemes, refranys…

Activitats digitals per a PDI

DESCRIC UN OBJECTE

x

NIU

Bingo de paraules.

LA

paraula_P5.in

ELEFANT

20/6/16 12:11

B

Peces de plàstic de colors i formes diferents i models per ajudar a formar lletres.

RAQUETA

Llibreta per treballar la descripció i una capsa per identificar objectes amb el tacte.

12 Activitats autocorrectives, aleatòries i pensades per fer en grup sota la supervisió del docent.

Recursos didàctics d’accés digital Els diferents recursos que integren aquest projecte estan disponibles en els webs següents:

www.barcanova.cat

IÓ

Graella d’avaluació. DESCOMPOSIC

ALUMNES

Hi trobareu els següents elements perquè pugueu planificar el curs i la classe: • Enllaç al Currículum d’Educació Infantil

P3 INICI

DESCOMPOSICIÓ: fins al… és capaç de descompondre els nombres P5 P4 P4 INICI FINAL INICI

P3 FINAL

P5 FINAL

Continguts curricu

Full 1

lars de matemàtiques ATEMÀTIC

S

CLASSIFICADORS Seriacions de diferents atributs alhora

• El cercle com a forma geomètr ica.

• Els nombres 1, 2, • Els colors: blau, 3, 4, 5. groc, vermell i verd.

• La seriació.

ATRIBUTS Colors: blau, verd, vermell, groc, taronja, lila, marró, negre, rosa, blanc, gris Igual/diferent Adverbi de negació en classificacions Sòlid/líquid

OBJ ECT IUS

T’HA AGRADAT?

• Reproduir seriacion • Distingir el color s. groc del blau.

Mat eria l d’a ula

Cordat/descordat Transparent/translú cid/opac Rodola/no rodola Magnètic/no magnètic

• Botons i fil.

Objectius de les activitats prèvi es

• Guia d’aula en PDF

• Identificar la forma • Distingir el nombre del botó amb el cercle. de forats d’un • Ser capaç de botó. classificar botons per colors.

• Verbalitzar els aprenentatges.

• Material complementari

act ivit ats

Activitats prèvi

• Cançons, locucions de poemes…

d’a pre nen tat

Activitats en

el full

57

Hi trobareu els següents recursos digitals que podreu utilitzar a l’aula: • Fulls de l’alumne projectables • Activitats digitals per treballar amb la PDI

3 4 5 VALORA L’ACTIVITAT: 1 2

NUMERACIÓ I CÀLCUL QUANTIFICADORS Més/menys Molts/pocs Menys que/més que Tots/cap El mateix Tot/res Alguns Tants com…

e

es Cofre. Proposta 1 • Manipular espontàn • Possibles converse iament els botons i els fils de plàstic (escubidú s entre la mestra ). i l’alumne: 1. Què estàs fent?

Un a fora… Els col·loco tren; un camí; agrupo els botons en forma de cercle, per colors; faig 2. Què pots fer una pila de botons, de quadrat… amb els botons els fico dins un i el fil? Enfilar-lo 3. Pots fer més recipient, els trec s, fer coses? (Podem provocar una seriació un collaret, fer un braçalet… continuar.) Puc fer un tren molt posant un botó llarg col·locant groc i al costat tren curt… un botó blau i un de blau, un un de groc. Ara de groc… L’infant 4. Què et sembla en poso un de l’ha de que hem après? vermell i un de verd i faig un

Material • Observar el full i iniciar una conversa fent el nen? Com • Full d’adh amb els infants són els botons? a esius.

Quina forma tenen? partir de les preguntes següents de botons com aquests? En tenim : Què hi veieu en Tots els botons • Preguntar directam d’altres formes? aquest full? Què tenen el mateix De quines altres? nombre de forats? està ent als infants: • Continuar la En tenim a la classe, seriació enganxa Després d’observar el full, quin Per a què serveixen, els botons? nt els adhesius botó penseu que de botons grocs cal i de botons blaus. enganxar a continuació?

www.barcanovadigital.cat

P5

RAONAMENT LOGICOM

CON TIN GUT

GEOMETRIA FIGURES PLANES Cercle Quadrat Triangle Rectangle Rombe NOCIONS ESPACIAL S Dins/fora Davant/darrere Sobre/sota Un costat/l’altre costat Lluny/a prop Dalt/baix Amunt/avall Inclinació

LATERALITAT Dreta/esquerra

NOCIONS DE GEOMETR IA Obert/tancat Línia recta/línia corba Frontera/regió

MESURA MESURA

NOMBRES

37

COSSOS GEOMÈTR ICS Cub Esfera Prisma Cilindre Piràmide Con

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0 Primer/últim/el del mig Ordinals 1r, 2n, 3è, 4t, 5è, 6è, 7è,

8è, 9è, 10è

CÀLCUL MENTAL Iniciació al càlcul

NOCIONS TEMPORA LS Abans/ara/després Dia/nit Matí/tarda/nit Ahir/avui/demà

Molts/pocs Llarg/curt Gran/petit/mitjà Ample/estret Alt/baix Gruixut/prim Pesant/lleuger Ple/buit Ràpid/lent

53

Formació i seguiment Barcanova aposta per la formació permanent i l’assessorament dels docents sobre els projectes i les noves metodologies emergents.

Podeu consultar el catàleg de formacions al codi QR. Teniu l’opció de comptar amb el suport de l’editorial per resoldre els dubtes que puguin anar sorgint mentre poseu en pràctica el projecte.

Us ajudem! formacio@barcanova.cat

LLENGUA

MATEMÀTIQUES

La innovació pedagògica DISTRIBUEIX COMERCIAL GRUPO ANAYA, S.A. 08019 BARCELONA Maresme, 107-109 Recinte del Parc Ind. Urbà del Poblenou Tel. 934 955 399 Fax 934 190 297 clients@barcanova.cat 07011 PALMA Francesc Vallduví, 18, local 1 Polígon can Enetgistes Tel. 971 253 000 Fax 971 253 003 jmbibiloni@cga.es

17005 GIRONA Tel. 636 481 862 plastra@cga.es 25006 LLEIDA Tel. 676 991 781 jsans@cga.es 43203 REUS Tel. 650 661 014 jgonzalezs@cga.es

46136 MUSEROS (VALENCIA) Ctra. De Barcelona, 1 Tel. 961 443 512 Fax 961 443 752 delegacion.valencia@anaya.es 03008 ALACANT Avda. de Elche, 184 Partida de Aguamarga Tel. 965 101 000 / 965 102 068 Fax 965 102 037 delegacion.alicante@anaya.es

9241117

www.barcanova.cat @EDBARCANOVA facebook.com/editorialbarcanova 8

421728 477400

W blogeducacioinfantil.barcanova.cat