Învață altfel, prin proiecte ! by edit70

1 SIGHIȘOARA2022 ÎNVAȚĂ ALTFEL, PRIN PROIECTE ! AUXILIAR DIDACTIC DE INTERDISCIPLINAREEXTRAȘCOLAREPROIECTEȘI ISBN 978-973-0-37176-5 BORȘ Borș Elisabeta Edit

1 BORȘ PCUPRINS: roiect de activitate extrașcolară ”Bunicul și bunica”.....................................................pag. 2 Proiect de activitate extrașcolară ”Chipul învățătoarei mele”.........................................pag.7 Proiect de activitate extrașcolară. ”Ziua Internațională a Mării Negre” pag.12 Proiect de activitate ”Susține igiena în școli alături de Domestos ! ” pag.14 Proiect de activitate extrașcolară ”Micii bucătari”..........................................................pag.18 Proiect de activitate extrașcolară ”Europa și eu” ............................................................ pag.22 Proiect de activitate extrașcolară ”Zuralo și rotița fermecată” ...................................... pag.25 Proiect de activitate interdisciplinar”Eminescu -Luceafărul poeziei românești” pag.31 Proiect de activitate extrașcolară ”Drepturile copilului” pag.36 Proiect de activitate extrașcolară ”Zâmbește cu încredere Sănătatea orală pentru toți” pag.47 Proiect de activitate extrașcolară ”Let’s Do Romania ”Ziua curățeniei Naționale” pag.52 Proiect de activitate extrașcolară . „Personalități covăsnene și harghițene ale Marii Uniri” din cadrul Programului Național „Centenarul Marii Uniri” pag 58 Proiect de activitate extrașcolară ”Săptămâna Siguranței pe Internet”.........................pag.62 Bibliografie...........................................................................................................................pag.67 Acest auxiliar cuprinde activități extrașcolare și interdisciplinare desfășurate în Școala Gimnazială Apold, județul Mureș, profesor Borș Elisabeta Edit.

2 Școala Gimnazială Apold PROIECT DE ACTIVITATE INTERDISCIPLINAR 1 octombrie - Ziua Internațională a Persoanelor Vârstniceprof.Borș Elisabeta Edit BUNICUL ȘI BUNICA

Educaţia face parte din viaţa de zi cu zi a fiecărui bunic, de aceea ca şi cadre didactice trebuie să insuflăm celor mici dragostea pentru ei, educaţie, autoeducaţie, cultivarea respectului pentru cei care oferă educaţia, adică bunicii, fie ei educatori, învăţători sau profesori. creativităţii și expresivităţii limbajului oral în înţelegerea importanţei educaţiei pentru viitorul lor;

Bunicii mereu au fost cei care au inspirat scriitorii, sculptorii, pictorii, muzicanţii și marii creatori ai lumii. Ei sunt cele mai apropiate fiinţe care se contopesc cu timpul care nu are preţ și nici nu pot fi înlocuiți.Am ales această temă a activităţii, dorind să evidenţiez încă o dată importanţa și frumuseţea pe care o adeverește acest sentiment de a fi protejat de bunici.

Activitatea are ca scop familiarizarea elevilor cu semnificația, evidenţierea rolului bunicilor în dezvoltarea noilor generaţii şi recunoaşterea meritelor acestora în formarea culturii, valorilor şi moralei unei societăţi. Evenimentul ține să ne reamintească faptul că o educație de calitate reprezintă cheia unei reușite profesionale.

Edgar Faur SCOPUL PROIECTULUI:

OBIECTIVELE PROIECTULUI: ❖ Dezvoltarea

❖ Amplificarea simţului practic și estetic; ❖ Îmbunătăţirea și dezvoltarea relaţiei bunici copil; ❖ Manifestarea interesului pentru efortul depus de bunici în creșterea și educarea copilului. ❖ Dezvoltarea aptitudinilor şi înclinaţiilor artistice ale elevilor; GRUPUL ŢINTĂ: elevii claselor a IV a LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de clasă PERIOADA DE DESFĂŞURARE: 1 octombrie 2020, Ziua Internațională a Persoanelor Vârstnice DISCIPLINE IMPLICATE ÎN PROIECT: ❖ Limba şi literatura română ❖ Educatie civică ❖ Muzică şi mişcare ❖ Arte vizuale şi abilităţi practice METODE DE EVALUARE: ❖ Expozitie cu lucrările pe tema prezentată. ❖ Realizarea unui colaj foto cu secvențe din activitatea derulată.

ARGUMENT:

"Educația înseamnă a învăța să înveți, a învăța să trăiești, a învăța să gândești liber și critic, a învăța să iubești lumea și s o faci mai umană, a învăța să te desăvârșești în și prin munca creatoare."

4 MATERIALE, RESURSE: ❖ Resurse umane: elevii claselor a IV- a ❖ Resurse materiale: laptop, videoproiector, coli de desen, creioane colorate, carioca, flipchart POPULARIZAREA PROIECTULUI: ❖ Publicarea proiectului pe blog https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/ ❖ Realizarea unui colaj foto și promovare activității Proiect publicat pe blogul https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/buniculclasei:-s.htmlNR.CRTACTIVITATEALOC DE DESFĂŞURARE PERIOADA 1. ❖ Prezentare ppt cu însemnătatea bunicilor în educația noastră ❖ Citim texte, povești, pe tema dată Sala de clasă Cls. a IV a 1 octombrie2020 2. ❖ AVAP: Realizarea chipului bunicului/ bunicii mele Sala de clasă Cls. a IV a 2 octombrie2020

ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD JUDEȚUL MUREȘ “Chipul învățătoarei mele” 5 octombrie 2020 Clasa a-IV-a Înv. Borș Elisabeta Edit “

8 Adevărat că mai cinstit lucru nu este în lume, şi mai scump şi mai curat, decât omul pricopsit la învăţătură.” (Mihail Sadoveanu)

❖ ❖ Întărirea relaţiilor

2. TITLUL PROIECTULUI: “Chipul învățătoarei mele” SCOPUL PROIECTULUI: ❖ ❖ Cultivarea sentimentului de dragoste şi respect faţă de şcoală, faţă de dascăl. Familiarizarea elevilor cu semnificația zilei de 5 octombrie OBIECTIVE: ❖ cunoșterea și înțelegerea semnificației acestei de către partenerii la o educație de calitate: de respect dragoste faţă de învățător de colaborare prietenie dintre elevii; de socializare comunicare; prin cântece, poezii, desene, jocuri; a simţului practic organizatoric.

❖ ❖ Creşterea gradului

şi

Poate că nu trebuie să existe neapărat o zi a educaţiei, ci fiecare zi să fie una, în care să sărbătorim educaţia deoarece fără educaţie nu se poate. Concluzii ❖ ❖ Educaţia este un factor important al formării noastre. Progresul în educaţie depinde, în mare parte, de calificarea şi dăruirea cadrelor didactice, de tehnicile pedagogice ale profesorilor. Cred că este o zi în care trebuie să ne amintim cu drag de dascălii care ne au marcat existenţa şi ne au format ca OAMENI. ❖ Profesorii adevăraţi sunt aceia care nu te formează doar pentru examene, ci aceia care te îndrumă pentru viaţă. Profesorul are cea mai frumoasă şi cea mai grea meserie din lume.

elevi, dascali, familie, comunitate; ❖ ❖ Cultivarea sentimentelor

❖ ❖ Marcarea evenimentului

❖

zile; ❖ ❖ sărbătorirea acestui eveniment

❖ ❖ Dezvoltarea simţului artistic şi

❖ ❖

şi

❖ ❖

şi

❖ ❖

Această zi se sărbătoreşte în data de 5 octombrie, în toate statele lumii.

1.ARGUMENT : Sărbătorirea acestei zile oferă tuturor posibilitatea de a spune un mulţumesc tuturor dascălilor. Pe 5 octombrie, în întreaga lume, se sărbătoreşte Ziua Mondială a Educaţiei. În anul 1994, UNESCO a inaugurat prima ZI MONDIALĂ A EDUCAŢIEI/EDUCATORULUI, pentru a comemora semnarea, în 1966, a recomandării făcute de UNESCO şi Organizaţia Internaţională a Muncii privind condiţiile de muncă ale personalului didactic.

Este cunoscut meritul dascălilor în formarea culturii, valorilor şi moralei unei societăţi.

❖

9 5. GRUP ŢINTĂ: Elevii claselor a IV a de la Școala Gimnazială Apold 6. ACTIVITĂȚI: CRT.NR. ACTIVITATEA RESPONSABILI 1. ,,Ziua Educatiei” vizionarea unei prezentari PPT învățătorul clasei 2. ,,Chipul învățătoarei mele” realizarea unor compoziții plastice învățătorul clasei 7. BENEFICIARI: Direcţi: elevii clasei a IV a Indirecţi : părinţii, toţi elevii şcolii, învăţătorii, profesorii. 8. RESURSE UMANE: ❖ ❖ cadre didactice participante la proiect ❖ ❖ elevii claselor a IV a ❖ ❖ părinţi 9. RESURSE MATERIALE: ❖ ❖ Coli A4, hârtie glasată şi creponată, materiale textile, foarfece, lipici, fire, sticle, acuarele, culori, carioca ❖ ❖ Calculator, imprimantă ❖ ❖ Cameră foto ❖ ❖ Panouri pentru expunerea lucrărilor 10. DURATA PROIECTULUI: 5.octombrie 2020 11. LOCUL DE DESFĂŞURARE ❖ ❖ Sala de clasă; ❖ ❖ Holul şcolii 12. REZULTATE AŞTEPTATE: ❖ ❖ Implicarea activă a elevilor în activităţile desfăşurate ❖ ❖ Valorificarea potenţialului creativ al elevilor ❖ ❖ Cunoaşterea de către părinţi a eficienţei activităţilor extracurriculare ❖ ❖ Realizarea unei expoziţii cu materiale din timpul desfăşurării proiectului; ❖ ❖ Elevii vor fi interesați de activitățile proiectului fiind interesați de eveniment;

10 ❖ ❖ Cadrele didactice vor da dovada de profesionalism găsind acele metode care vor face din proiect o reușită; ❖ ❖ Rezultatele proiectului vor fi concretizate în colaje, desene, cât și în progresul înregistrat în planul personalității; 13. EVALUAREA: ❖ ❖ Expoziţii cu lucrările practice şi artistice create de elevi. ❖ ❖ Monitorizarea relaţiei elev elev, elev părinte, elev cadru didactic şi părinte cadru didactic; ❖ ❖ Realizarea unui portofoliu de prezentare a activităţii 14. DISEMINAREA PROIECTULUI : ❖ ❖ Expozitie foto cu momente din cadrul activității ❖ ❖ Realizarea unui panou cu desenele elevilor 15. FINALIZAREA PROIECTULUI: ❖ ❖ Analiza portofoliului proiectului ❖ ❖ Amenajarea unei expoziţii ❖ ❖ Descrierea activităţilor: ❖ ❖ Prezentarea proiectului; ❖ ❖ Selectarea materialelor necesare; ❖ ❖ Realizarea lucrărilor practice şi a desenelor; ❖ ❖ Expunerea lucrărilor; ❖ ❖ Aprecierea lucrărilor ❖ ❖ Prin acest proiect se urmăreşte implicarea elevilor clasei a IV a de la Școala Gimnazială Apold în activităţi diferite, în vederea realizării unei expoziţii dedicată zilei educaţiei.

11 Proiect publicat pe blogul https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/blogclasei: page_5.html Proiect publicat pe blogul https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/blogclasei:-page_5.html

12 ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD PROIECT EDUCAȚIONAL 31 OCTOMBRIE ZIUA INTERNAȚIONALĂ A MĂRII NEGRE Coordonator, Prof. înv.primar Borș Elisabeta Edit

de pe Tera. SCOPUL PROIECTULUI: Conștientizarea elevilor asupra problemelor ecologice specifice Mării Negre. OBIECTIVE: ● Să identifice specii din flora şi fauna Mării Negre ● Să înţeleagă relaţiile dintre speciile de plante, animale şi factori de mediu ● Să argumenteze consecinţele negative ale acţiunilor umane asupra ecosistemului Marea ●NeagrăSăcunoască evoluţia Mării Negre ( de la origini până în prezent) GRUP ŢINTĂ: 11 de elevi din clasa a IV a Școala Gimnazială Apold COMPONENTA TIMP: ● perioada de desfăşurare : 20 octombrie 1 noiembrie 2020 RESURSE MATERIALE : ●lucrări plastice, fotografii care redau participarea elevilor la realizarea unor activităţi dedicate zilei Mării Negre, panouri, afişe publicitare etc ●informaţii culese de pe internet ●videoproiector Proiect publicat pe blogul https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/ziuaclasei: internationala marii negre.html

ARGUMENT:

Ziua de 31 Octombrie a fost desemnată ca Zi Internatională a Mării Negre în anul 1996 când toate cele 6 tări riverane au semnat Planul Strategic de Actiune pentru Marea Neagră. Acest plan conţine cel mai cuprinzător set de strategii/ politici iniţiate pentru salvarea şi reabilitarea uneia dintre cele mai poluate mări ale lumii. Situaţia ecologica a Mării Negre s a înrăutăţit în ultimii 35 de ani datorită reyidurilor transportate de râurile din 17 tări, pescuitul excesiv şi a deversărilor necontrolate de produse petroliere. În România, Turcia, Rusia, Ucraina, Georgia şi Bulgaria, deşeurile solide aruncate direct pe ţărm şi apele menajere deversate au produs dezechilibre grave ale ecosistemului marin. În încercarea de a mai face ceva pentru această minunată mare pe care grecii au numit o cândva marea ospitalieră Pontus Euxinus la 31 octombrie 1996 ministrii mediului din Bulgaria, Georgia, România, Turcia, Rusia şi Ucraina s au întâlnit la Istanbul pentru a semna Planul Strategic de Acţiune pentru Marea Neagră, cel mai cuprinzător program adoptat vreodată pentru salvarea uneia dintre cele mai poluate mări

14 ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD JUDEȚUL MUREȘ SUSȚINE IGIENA ÎN ȘCOLI ALĂTURI DE DOMESTOS ! PROIECT DE ACTIVITATE EXTRAȘCOLARĂ CLASA A II A înv. Borș Elisabeta Edit

A sunat clopoțelul, iar școlile și grădinițele din România își așteaptă cu nerăbdare elevii. Anul acesta, pentru al patrulea an consecutiv, Domestos își propune să contribuie la îmbunătățirea condițiilor de igienă din școli și grădinițe, dar și să îi învețe pe cei mici cum să se ferească de microbi.

Activitatea sub care se desfăşoară această iniţiativă este descrisă în enunțul temei concursului „Scrie o scrisoare despre condițiile de igienă în baia din școala ta și Domestos îți poate sări în ajutor!” Elevii vor scrie scrisori către Domestos, precizând condițiile din școală și anexând o fotografie a băi din școală. Aceste scrisori vor fi selectate într o cutie sigilată, in luna noiembrie iar la sfarșit cea mai reușită scrisoare va fi înscrisă în concurs, alături de fotografie.

❖ ❖

Concursul Domestos “Susține Igiena în școli!” invită profesorii și educatorii din ciclul primar şi preșcolar să scrie și să trimită o scrisoare despre igiena în baia din școala sau grădinița lor, precum şi modalitățile de combatere a virusurilor și bacteriilor. Tema sub care se desfăşoară această iniţiativă este „Scrie o scrisoare despre condițiile de igienă în baia din școala ta și Domestos îți poate sări în ajutor!” Primele 200 școli și gradinite care obțin cel mai mare punctaj (respectiv cumuleaza cel mai mare numar de voturi) vor fi desemnate semifinaliste urmând să treacă în cea de a doua parte a stabilirii clasamentului etapa de jurizare. În funcție de clasamentul stabilit în urma etapei de jurizare, școllie și grădinițele situate pe primele 5 locuri vor câștiga premii.

1.ARGUMENT

3. SCOPUL PROIECTULUI: Domestos își propune să contribuie la îmbunătățirea condițiilor de igienă din școli și grădinițe, dar și să îi învețe pe cei mici cum să se ferească de microbi. Familiarizarea elevilor cu participarea la concursuri. OBIECTIVE: ❖ ❖ Importanţa oferirii unei educaţii copiilor, cu privire la igienă şi cum să se protejeze zi de zi împotriva microbilor. Participarea elevilor la un concurs național Creşterea gradului de socializare şi comunicare a elevilor în realizarea sarcinii de lucru 5. GRUP ŢINTĂ: ❖ Elevii claselor a II a de la Școala Gimnazială Apold 6. ACTIVITATEA

2. TITLUL PROIECTULUI: Susține igiena în școli alături de Domestos !

❖ ❖

16 7. BENEFICIARI: ❖ Direcţi: elevii clasei a II a ❖ Indirecţi : părinţii, 8. RESURSE UMANE: ❖ ❖ cadru didactic participant la proiect ❖ ❖ elevii claselor a II a 9. RESURSE MATERIALE ❖ ❖ Coli A4, pix ❖ ❖ Cameră foto 10. DURATA PROIECTULUI: ❖ 24 septembrie 03 decembrie 2018. 11. LOCUL DE DESFĂŞURARE ❖ ❖ Sala de clasă; 12. REZULTATE AŞTEPTATE: ❖ ❖ Implicarea activă a elevilor în activităţile desfăşurate ❖ ❖ Valorificarea potenţialului creativ al elevilor ❖ ❖ Cunoaşterea de către părinţi a eficienţei activităţilor extracurriculare ❖ ❖ Elevii vor fi interesați de activitățile proiectului 13. EVALUAREA: ❖ ❖ Alegerea unei lucrări pentru a participa la concurs, din lucrările elevilor. 14. DISEMINAREA PROIECTULUI : ❖ Se va face pe blogul clasei https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/ 15. FINALIZAREA PROIECTULUI: ❖ ❖ Prezentarea proiectului; ❖ ❖ Descrierea activităţi: ❖ ❖ Selectarea materialelor necesare; ❖ ❖ Realizarea lucrărilor ❖ ❖ Aprecierea lucrărilor

https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/domestos-2018.html

Dorim ca Domestos să ne ajute în menținerea curățeniei în școală, pentru ca noi să fim mereu sănătoși. Cu sprijinul tău sigur vom reuși ! Cu drag elevii clasei a II a, Școala Gimnazială Apold PS Anexăm și o fotografie cu baia noastră.

17 pe blogul clasei: Dragă echipă Domestos și stimate Căpitan Igienă, Avem nevoie de ajutorul vostru ! Curajos și dârz căpitan, cum te știm, îți scriem cu speranța că ne vei sări în ajutor și nu ne vei dezamăgi . Să începem cu începutul însă... Suntem elevii clasei a II a de la Școala Gimnazială Apold, din județul Mureș, acei micuți elevi pentru care ai trimis anul trecut orare și creioane Domestos, prin curier. Mulțumim pentru cadouri și te rugăm frumos ca anul acesta să nu ne uiți. Știm că sunt mulți copii care au nevoie de ajutorul tău, pentru că nu au toalete în școală și chiar dorim să îi ajuți pe ei mai mult. Noi am vrea Căpitane Igienă ca școala noastră să primească produse de curățenie, pe care doamna Valentina, doamna de servici care se ocupa cu igiena să le folosească în baie, deoarece chiar avem nevoie de ele. Școala este casa noastră și folosim toaleta toți elevii din clasa pregătitoare, clasa I, clasa a II a, clasa a III a, clasa a IV a și clasa a V a. Produsele de dezinfecție sunt importante iar Domestos este inamicul numărul unu al microbilor.

Proiect publicat

18 ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD PROIECT DE ACTIVITATE EXTRAȘCOLARĂ CLASA A II A înv. Borș Elisabeta Edit

19 ARGUMENT: Fiecare copil cu care lucrăm este unic şi special, are dorinţe şi idei, visează la lucruri deosebite, gândeşte şi creează, urmăreşte şi apreciază, se bucură şi se întristează. Ideea realizării acestui proiect a apărut la propunerea copiilor care îşi doreau o altfel de activitate, o activitate unde să experimenteze şi să demonstreze că sunt capabili să realizeze şi să înveţe lucruri care să îi ajute în viitor, unii dintre ei dorindu şi să ajungă bucătari.Proiectul „MICII BUCĂTARI „se realizează cu scopul de a forma deprinderi practice în bucătărie şi de ai iniţia pe participanţi în tainele reţetelor culinare. Astfel am ales să pregătim Salam de biscuiți SCOPUL : • Cunoaşterea de către elevi a propriilor caracteristici de personalitate, abilităţi şi limite, deprinderi, interese, valori şi convingeri, în vederea pregătirii pentru viaţă. OBIECTIVE: • Cunoaşterea ustensilelor, instrumentelor, echipamentelor folosite în bucătărie • Identificarea şi denumirea ingredientelor folosite la o anumită reţetă culinară • Cunoaşterea şi respectarea regulilor de igienă în bucătărie şi la prepararea mâncărurilor • Formarea unor deprinderi practice de lucru în bucătărie • Iniţierea elevilor mai mici în activităţi simple de bucătărie • Valorificarea experienţelor acumulate în familie • Participarea cu interes atât la activităţile practice organizate • Dezvoltarea spiritului de cooperare şi colaborare, a competitivităţii, a încrederii în forţele proprii, a spiritului de echipă DURATA PROIECTULUI : două ore GRUP ŢINTĂ : • direct : elevii clasei a II a CALENDARUL ACTIVITĂŢII : ETAPA ACTIVITĂŢI I ➢ Formarea şi organizarea echipelor de proiect: echipa fetelor echipa băieților ➢ Stabilirea responsabilităţilor; fiecare echipă își alege un lider care împarte sarcinile ➢ Stabilirea activităţilor ce se vor desfăsura; II ➢ Desfăşurarea activităţilor propuse; III ➢ Evalurea proiectului;

20 EVALUAREA ACTIVITĂŢILOR: • v toate rezultatele practice vor fi apreciate şi gustate de grupul direct, dar şi de invitaţi • fotografii, • https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/ Proiect publicat pe blogul https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/unclasei: dulce.html

22 ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD PROIECT EDUCAȚIONALEXTRAȘCOLAR “EUROPA ȘI EU” 9 MAI 2019prof. Borș Elisabeta Edit

ARGUMENT: ,, Avem nevoie de o şansă ca să putem demonstra de ce suntem capabili” Ziua de 9 mai are pentru poporul român o triplă semnificaţie. Pe lângă Ziua Independenţei proclamată în 1877, românii sărbătoresc Victoria Coaliţiei Naţiunilor Unite în cel de al Doilea Război Mondial la 9 mai 1945, dar şi Ziua Europei. În urmă cu 58 de ani, ministrul de Externe al Franţei, Robert Schuman, a propus Germaniei, dar şi altor state, să pună "bazele concrete ale unei federaţii europene indispensabile pentru menţinerea păcii" Data de 9 mai a fost aleasă ca zi a Europei de Consiliul European de la Milano în 1985. România s a alăturat astfel unei Uniuni de state europene care împărtăşesc aceleaşi valori, având în centru respectul pentru demnitatea umană, democraţia, statul de drept şi respectarea drepturilor omului şi libertăţilor fundamentale. Uniunea Europeană are drept obiective asigurarea păcii şi prosperităţii. Un învăţământ care se vrea european, integrat în Uniunea Europeană, urmăreşte stimularea interesului copiilor pentru afirmarea de sine şi pentru instruirea conform nevoilor şi capacităţilor fiecăruia. Pentru a veni în întâmpinarea acestora, concursul judeţean de creaţie “Sunt copil al Europei” prezintă un accentuat caracter practic În cadrul concursului, creaţiile literare, compoziţiile plastice şi lucrările practice sunt rodul imaginaţiei, creativităţii, fanteziei, simţului estetic, toate acestea fiind menite să îndeplinească nu numai un rol utilitar, dar mai ales să satisfacă nevoia de frumos. Astfel se creează cadrul optim de dezvoltare a acestor capacităţi şi oportunitatea de a utiliza la modul concret informaţiile acumulate.

MOTIVAȚIA PROIECTULUI: Idealurile și calitatea vieții promovate de Uniunea Europeană ne motivează că putem avea un viitor mai bun alături de oameni care își doresc acest lucru, cu adevărat. Cunoașterea semnificației zilei de 9 mai pentru români, a istoricului Uniunii Europene, a simbolurilor, tradițiilor și obiceiurilor țărilor europene sunt obiective pe care le dorim realizate în urma acestui proiect.

OBIECTIVELE SPECIFICE: Încurajarea atitudinilor pozitive ale elevilor de înțelegere și toleranță față de opiniile, convingerile, ideile, stilul de viaţă al oricărui cetățean european; Dezvoltarea conştiinţei identităţii culturale europene a elevilor, în întreaga sa diversitate; Înţelegerea prezentului prin aflarea trecutului, dezvoltarea conștiinței europene; Dezvoltarea responsabilităţii pentru viitorul Europei, păcii, mediului înconjurător, democraţiei și drepturilor omului.

SCOPUL PROIECTULUI: Educarea elevilor în vederea cunoașterii valorilor Uniunii Europene reprezintă scopul organizării acestui proiect.

SCOPUL PROIECTULUI: Identificarea, stimularea şi valorificarea potenţialului creativ al elevilor în spiritul valorilor promovate de Uniunea Europeană prin desfășurarea unui concurs, având ca temă “9 mai Ziua Europei”.

24 GRUPUL ȚINTĂ/ BENEFICIARI: elevii clasei a II a de la Școala Gimnazială Apold IMPACTUL PROIECTULUI Implementarea proiectului va avea impact asupra: grupului ţintă generarea unor schimbări specifice; unităţii şcolare creşterea capacităţii instituţionale, extinderea parteneriatelor, creşterea prestigiului în comunitate; comunităţii locale. URESURSE:mane: elevii clasei a II a de la Școala Gimnazială Apold Materiale: cavideopiector;lculator(acces internet); tablă, carioci colorate; fișe de lucru; mape. Informaţionale: proiectul scris; evidenţa participanţilor din cadrul proiectului; portofoliul proiectului; pliante pentru mediatizare; De timp: 9 mai 2019

25 ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD JUD. MUREȘ PROIECT DE ACTIVITATE EXTRAȘCOLARĂ Zuralo și rotița fermecată CLASA A II A prof. Borș Elisabeta Edit

UNICEF și Agenția Împreună te provoacă!

Trimite ne un semn dacă dorești să ți înscrii școala și să participi la evenimentul comun din data de 11 aprilie, accesând platforma https://www.qie.ro/zuralo/ . După ce vei completa formularul, noi îți vom trimite detalii suplimentare și câteva instrumente cu ajutorul cărora să i transformi pe elevii tăi în SuperEroi! Nu uita! Doar joi, 11 aprilie, SuperEroii noștri vin în școala ta. Să facem din Joi SuperJoi, cu SuperEroi!

26 1. ARGUMENT: Te #provocăm să îți aduci școala în Ținutul Caselor Verzi Albastre, unde toți copiii sunt puternici și Țară,curajoși!țară, căutam 100 de școli prietene cu #Zuralo și gașca lui!

Dacă ești educator/oare, învățător/oare, profesor/oară te #provocăm să îți aduci școala în Ținutul Caselor Verzi Albastre, unde toți copiii sunt puternici și curajoși!

3. OBIECTIVELE PROIECTULUI: cunoaşterea drepturilor omului cunoaşterea cunoaştereaînvăţarearecunoaştereareciprocădiversităţiipringrupuricooperanteproblemelortimpului

Educaţia interculturală promovează activităţi în spiritul respectării drepturilor omului, al afirmării valorilor personale şi etnice. Nu avem voie să uităm ca există responsabilităţi faţă de noi, de familia noastră, comunitatea noastră.

nostru 4. OBIECTIVE DE REFERINȚA: să se perfecţioneze comunicarea şi cooperarea factorilor educaţionali (scoala, familie, comunitate) prin activităţi comune de lucru în echipă, care să ducă la o mai bună cunoaştere şi respect reciproc; să se stimuleze participarea la acţiuni în sensul promovării principiilor unei societăţi interculturale şi al combaterii discriminării şi intoleranţei; 4. GRUPUL ŢINTĂ : * elevii clasei a II a, * cadru didactic, 5. BENEFICIARII DIRECȚI ȘI INDIRECȚI: • direcţi: elevi, părinţi, cadru didactic • indirecţi : comunitatea locală 6. DURATA PROIECTULUI: o zi 7.LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă, 8.RESURSE MATERIALE: ➢ foi de hârtie, lipici, carton, postere, foarfecă, ➢ filmuleț ➢ -laptop, videoproiector, aparat foto.

Pentru a ne cunoaşte mai bine pe noi înşine, trebuie să cunoaştem şi oamenii de lângă noi, obiceiurile, tradiţiile lor. Prin derularea acestui proiect ne propunem să cunoaştem mai bine obiceiurile şi tradiţiile româneşti, si rrome, să promovăm diversitatea, să educăm copiii în adevăratul spirit european.

Educaţia interculturală urmăreşte pregătirea tinerilor pentru a trăi într-o societate multiculturală, cu o dinamică tot mai pronunţată şi care tinde tot mai mult să devină o societate interculturală. Educaţia interculturală poate fi asociată conceptului de learning to live together, promovat de UNESCO.

27 2. SCOPUL PROIECTULUI:

11. RELEVANȚA ACTIVITAȚII: să dezvolte interesul copiilor, al cadrelor didactice şi al comunităţii pentru diversitatea culturală, prin activităţi instructiv educative atractive, desfăşurate în implementarea proiectului; să crească stima de sine şi încrederea în forţele proprii ale copiilor, prin activităţi de intercunoaştere;săsecreezeo atitudine pozitivă faţă de propria cultură, privind alte culturi; să se realizeze materiale educative şi informative; să dobândească cunoştinţe privind cultura în general şi impactul acesteia asupra comportamentelor individuale şi de grup; formarea de atitudini cum ar fi respectul pentru diversitatea culturală, pentru identitatea culturală proprie şi a celorlalţi, refuzul discriminării şi intoleranţei;

28 9.RESURSE PROCEDURALE: ➢ Strategii didactice: explicația, conversația, munca independentă, demonstrația, munca în echipe, problematizarea, ➢ Forme de organizare: frontal, individual, lucrul pe grupe. 10. DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII CLASA A III A: Copiii ascultă povestea lui Zuralo audio, au loc discuții pentru fixarea momentelor lecturii. Apoi primesc o fișă care va fi colorată și îl vor desena pe Zuralo, așa cum și l închipuie fiecare în urma asculțării lecturii. A doua fișă este despre o serie de obiecte care îl ajută pe Zuralo. Elevii trebuie să identifice doar acele obiecte care apar în textul lecturii și să le coloreze, Fiecare din elevi trebuie să știe că e o povestire din folclorul și tradițiile rrome.

12. MEDIATIZAREA PROIECTULUI: ❖ prin afişe, expuse în clasă ❖ fotografii ❖ pe blogul clasei: https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/ ❖ link proiect:https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/blog page_11.html Proiect publicat pe blogul https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/blogclasei: page_11.html

Zuralo este un băiețel care locuiește în Țara caselor verzi albastre și care își dorește să schimbe situația familiei sale și a întregii comunități folosindu se de rotița minții. Zurali este o fetiță care încearcă, la fel ca Zuralo, să ajute comunitatea punându și în mișcare rotița inimii. Și cum SuperEroii nu sunt niciodată singuri, li se alătură și Mario încurcă tot, un băiețel din aceeași comunitate, care vine în fiecare zi la școală, și reușește să facă ca cele două roțițe să funcționeze și să priceapă ce se întâmplă doar atunci când colegii îi sar în ajutor. Bogdan, un băiat rom care înțelege că succesul vine doar atunci când îți depășești limitele și că Nimeni nu zboară niciodată singur.

31 ŞCOALA GIMNAZIALĂ APOLD ,,Fără Eminescu am fi mai altfel și mai săraci” T. Vianu PROIECTEDUCATIV ITERDISCIPLINAR EMINESCU-LUCEAFĂRUL POEZIEI ROMÂNEȘTI CLASA a III a înv. Borș Elisabeta Edit 15 ianuarie 2020

manifestări comemorative

Creaţia sa este un tot armonios, marcat de aceleaşi gânduri înalte, de aceeaşi plăcere de a întoarce roata istoriei, de aceeaşi revoltă demonică rezolvată în contemplaţie, de aceeaşi plăcere de reconstituire a unui cadru paradisiac din detaliile naturii exterioare, de aceeaşi aspiraţie spre absolut, sete de a cuceri universul prin gândire profundă şi atotcuprinzătoare sau de încercare iluzorie de a şi oferi universuri compensative ideale. Această genialitate a poetului este atributul antumelor şi a postumelor. Eminescu a fost și va rămâne poetul tuturor românilor. În fiecare an, elevi, dascăli, organizează diferite în cinstea celui care a fost numit Luceafărul poeziei locul pe care l ocupă

32 ARGUMENT:

româneşti, Mihai Eminescu. DATA: 15 ianuarie 2020 LOCAŢIA: Şcoala Gimnazială Apold GRUP ŢINTĂ: elevii clasei a III a SCOP: cunoaşterea datelor biografice şi bibliografice ale poetului şi

Omul deplin al culturii româneşti, Mihai Eminescu, a fost o apariţie deosebită în literatura secolului al XIX lea integrându se în marele curent romantic european. Ceea ce singularizează creaţia eminesciană este acea capacitate uriaşă de a întoarce timpii istoriei, de a construi forme alăturate spaţiale şi temporale nebănuite într un limbaj armonizat pintr o filiaţie de profunzime cu cel folcloric.

acesta în galeria scriitorilor români; -dezvoltarea gustului pentru lectură al elevilor. OBIECTIVE: 1. Dezvoltarea respectului pentru valorile umane ale culturii romaneşti; 2. Stimularea iniţiativei şi creativităţii; 3. Dezvoltarea simţului artistic; 4. Implicarea în activităţi interdisciplinare. COMPETENȚE SPECIFICE: 3.2. Formularea unui răspuns emoțional față de textul literar citit 3.6. Aprecierea valorii cărților, a primelor reacții față de cele citite RESURSE UMANE: elevii clasei a III a, ai Şcolii Gimnaziale Apold, judeţul Mureș RESURSE MATERIALE: planşe, album ilustrat, cărţi cuprinzând operele poetului, videoproiector, bloc desen, creioane, acuarele, portofoliile elevilor, camera foto. RESURSE PROCEDURALE: activitatea a fost organizată sub forma unui concurs DESCRIEREA ACTIVITĂȚILOR:

Proiectul a început cu o prezentare (PPT) a vieţii şi operei scriitorului după care a urmat un concurs organizat pe echipe: : elevii şi profesorii. se va realiza atât pe parcursul derulării proiectului, prin chestionare, jurnal de impresii, dar şi prin metode specifice de evaluare: portofoliul şi concursul. Se vor acorda diplome de participare tuturor elevilor

https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/blogclasei:-page_19.html

33 INIŢIEREA GRUPULUI • Lansarea propunerii de proiect IMPLEMENTARE • Prezentarea PPT a materialului conţinând date biografice • Citirea unor poezii de către copii din volumele alese • Memorarea unor poezii eminesciene accesibile vârstei • Audierea unor cântece pe versuri eminesciene • Realizarea unei mici expoziţii cu lucrările elevilor DISCIPLINE IMPLICATE ÎN PROIECT • Limba și literatura română • Muzică şi mişcare • Arte vizuale şi abilităţi practice ACTIVITĂȚI DESFĂȘURATE: Mihai Eminescu Luceafărul poeziei româneşti prezentare PPT despre viaţa şi opera marelui poet selectarea informaţiei cu privire la biografie şi activitatea lui literară citarea unor poezii de către elevii clasei a III a audierea unor poezii şi cântece eminesciene realizarea unor compoziţii plastice care să oglindească opera lui Mihai Eminescu EXPOZIȚIE: Expoziție cu lucrările plastice, bazate pe tema eminesciană. Mediatizarea proiectului pe blogul clasei https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/ link proiect https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/blog-page_19.html

EVALUAREA

Proiect

MEDIATIZAREA

PROIECTULUI se face prin prezentarea lui blogul clasei: publicat pe blogul

BENEFICIARI

34 DIPLOMĂ SE ACORDĂ PREMIUL_________ELEVEI(LUI) ______________________________________________DIN CLASA_________ PENTRU PARTICIPAREA LA CONCURSULUI ORGANIZAT ÎN PROIECTUL EDUCATIV ,,DOR DE EMINESCU” LA DATA DE 15 IANUARIE 2020.CU OCAZIA ANIVERSĂRII A 170 DE ANI DE LA NAŞTEREA POETULUI NEPERECHE Cadru didactic, Director, DIPLOMĂ SE ACORDĂ PREMIUL_________ELEVEI(LUI) ______________________________________________DIN CLASA_________ PENTRU PARTICIPAREA LA CONCURSULUI ORGANIZAT ÎN PROIECTUL EDUCATIV ,,DOR DE EMINESCU” LA DATA DE 15 IANUARIE 2020.CU OCAZIA ANIVERSĂRII A 170 DE ANI DE LA NAŞTEREA POETULUI NEPERECHE Cadru didactic, Director, DIPLOMĂ SE ACORDĂ PREMIUL_________ELEVEI(LUI) ______________________________________________DIN CLASA_________ PENTRU PARTICIPAREA LA CONCURSULUI ORGANIZAT ÎN PROIECTUL EDUCATIV ,,DOR DE EMINESCU” LA DATA DE 15 IANUARIE 2020.CU OCAZIA ANIVERSĂRII A 170 DE ANI DE LA NAŞTEREA POETULUI NEPERECHE Cadru didactic, Director,

36 ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD JUDEȚUL MUREȘ PROIECT DE ACTIVITATE EXTRAȘCOLARĂ Drepturile copilului CLASA A III A înv. Borș Elisabeta Edit

Titlul activității: Drepturile copilului Tipul activității: educație pentru cetățenie democratică Scopul activității: Celebrarea Zilei Internaționale a Drepturilor Copilului la nivel global Acțiune globală UNICEF 30 de ani de la adoptarea Convenției, tratatul cel mai ratificat de la nivel promovareainternațional.șirespectarea drepturilor copilului

Materiale didactice: cartoane, foi de desen, creioane colorate, carioci, sumarul Convenției pentru drepturile copilului, Mijloace de învățământ: sumarul Convenției pentru drepturile copilului, camera foto, cartoane, foi de desen, creioane colorate, carioci, laptop, videoproiector,

Competențe specifice: inițierea elevilor în înțelegerea Convenției cu privire la Drepturile Copilului, a legăturii dintre Convenție și Obiectivele de Dezvoltare Durabilă, discutarea unei lumi în care toate drepturile copiilor sunt respectate, reafirmarea drepturilor celor mici și organizarea de acțiuni cu ocazia Zilei Internaționale a Drepturilor Copilului Obiective operaționale: O1: inițierea elevilor în înțelegerea Convenției cu privire la Drepturile Copilului, a legăturii dintre Convenție și Obiectivele de Dezvoltare Durabilă, O2: discuții privind crearea unei lumi în care toate drepturile copiilor sunt respectate, O3: -reafirmarea drepturilor celor mici și organizarea de acțiuni cu ocazia Zilei Internaționale a Drepturilor Copilului.

Strategii didactice: Metode și procedee: brainstorming, expunerea, discutia studiul de caz, problematizarea, povestirea, convorbirea, explicația, exercițiul, observația, jocul.

Folosim în etapa aceasta de lecție metode de promovare a învățării colaborative și dreptul de a fi auzit.

Forme de organizare: frontal, pe grupe, în perechi, individual.

“Parteneri de discuții” Elevii lucrează în perechi pentru a și discuta reacțiile, ideile și părerile legate de tema cartonașului și se pregătesc pentru eventualele întrebările puse de colegi referitor la dreptul prezentat. În continuare după prezentarea primilor parteneri alți parteneri vor urma.

Beneficiari: elevii clasei a III a Resurse temporale: 50 minute

https://www.unicef.org/romania/ro/fii

SCENARIUL ACTIVITĂȚII: MOTIVAȚIA 15 minute În acest an, în cadrul celei mai mari lecții din lume, copiii sunt încurajați să își imagineze o lume în care toate drepturile lor sunt respectate și în care le este asigurat un viitor sustenabil.

După prezentare colorăm dreptul prezentat de pe fișa: “Altfel de drepturi ale copilului”

Prin intermediul discuțiilor și activităților, elevii vor înțelege mai bine drepturile copiilor, fiind încurajați să identifice acțiuni concrete pe care le pot implementa pentru ca drepturile copilului să devină o realitate în viețile lor și în comunitățile în care trăiesc: #pentrufiecarecopil, fiecare drept. Încep activitatea spunând elevilor că vor avea ocazia să aprofundeze drepturile copilului, privindu le dintr o altă perspectivă.

ISTORIC: În contextul Zilei Internaționale a Drepturilor Copilului din 20 noiembrie, UNICEF în România lansează o invitație cadrelor didactice și elevilor din România de a se alătura inițiativei globale „Cea mai mare lecție din lume”, organizând, în perioada 20 22 noiembrie, o oră de educație despre drepturile copilului. Este o zi de acțiune pentru copii, de către copii, o zi distractivă, dar cu un mesaj serios. În 2019 această dată este cu atât mai specială cu cât aniversăm 30 de ani de la adoptarea Convenției, tratatul cel mai ratificat de la nivel internațional. alături de noi de ziua mondială drepturilor copilului

Proiectăm cu ajutorul laptopului și a videoproiectorului DREPTURILE COPILULUI ilustrate așa cum au fost create sub formă de cartonașe colorate și formăm echipe de către doi elevi pentru discuții, explicații, exemplificări. EXPLORAREA 10 min. Impărțim de asemenea fiecărei echipe de doi elevi primele cartonașe. Fiecare echipă va discuta cartonașul său, apoi când vor fi gata să îl prezinte vor identifica pe proiecție cartonașul, vor citi ceea ce scrie pe el și vor explica dreptul.

Ce facem dacă cineva nu vrea să își exprime părerea? (Respectăm această atitudine și nu forțăm persoana să vorbească și nu o punem într o situație neplăcută; să îți exprimi părerea este un drept, nu o obligație)

Ce facem dacă nu suntem de acord unii cu alții? Respectăm opinia fiecăruia și menținem părerea noastră.

Cum putem să ne exprimăm dezacordul într o manieră politicoasă, nu dură sau grosolană? (Rugăm politicos persoana să dea argumente pentru părerea exprimată; contestăm ideea, nu persoana; mulțumim persoanei pentru că și a împărtășit părerea cu noi și explicăm că ideea noastră e diferită și spunem de ce; folosim cuvinte cum ar fi “Eu cred…” nu “Tu ești…”

Exercițiul “Drepturile clasei/ Regulile de bază” Ce reguli credeți că ar trebui să adoptăm ca să ne asigurăm că toate lumea se simte în siguranță când își exprimă părerea?

39 Vorbim despre Obiectivele de Dezvoltare Durabilă: 1. făra sărăcie 2. zero foamete 3. sănătate și bunăstare 4. educație de calitate 5. egalitate de gen 6. apă curată 7. energie accesibilă și curată 8. muncă decentă și creștere economică 9. industrie inovașie și infrastructură 10. inegalități reduse 11. orașe și comunități sustenabile DIALOGUL ȘI DESCOPERIREA 20 min. După acest exercițiu vom citi împreună fiecare drept de pe proiecție iar la sfărșit fiecare grup va răspunde la întrebarea: Au toți copiii drepturi egale? “Gândește discută cu o persoană împărtășește” fiecare pereche, discută și expun părerea lor, apoi se discută cu o altă pereche, pentru a asculta ideile și reacțiile altui grup. Bulgărele de zăpadă/ Creștere exponențială Elevii discută un subiect în perechi. Apoi li se alătură o altă pereche și apoi o alta, iar grupul crește de la 2 persoane la 4 la 6 etc. Pentru că suntem la capitolul drepturi vom creea drepturile clasei. Are loc un dialog cu toți elevii clasei unde vom vorbi despre unele drepturi și situații întâlnite în clasă.

Cum putem da fiecăruia posibilitatea de a se exprima, nu numai elevilor care sunt siguri pe ei? (Se vorbește pe rând; persoana care vorbește nu poate fi întreruptă; se ascultă cu atenție și respect ce au alții de spus)

•

• Am oferit elevilor posibilitatea de a discuta personal cu mine după lecție, dacă îi preocupă ceva.

REZULTATE AȘTEPTATE: promovarea şi interiorizarea valorilor, ca: respect, libertate, dreptate, pace, egalitate, solidaritate, prin formarea exteriorizarea unor atitudini de auto respect, respect pentru ceilalţi, interes pentru probleme globale, abordare critică, implicare şi acţiune constructivă, responsabilitate social; relaționarea copiilor în diferite activități în cadrul echipelor; - investigarea atitudinilor pe care le au față de ceilalți.

REFLECȚIA 10 min.

• Spun elevilor că sunt mândră de ei pentru contribuțiilor lor valoroase legate de acest subiect dificil.

Ce pot face eu concret, să contribui la egalitatea de șanse a unor copii dezavantajați? În continuare elevii sunt lăsați să creeze o lucrare plastic cu tema: “Ce înseamnă pentru tine copilăria?” Expoziție cu lucrările plastice: ”Ce înseamnă pentru tine copilaria?” bazate pe tema dată de evenimentului de drepturi ale copilului” proiectului pe blogul clasei

Am mulțumit elevilor pentru contribuțiile atent gândite/creative/interesante și pentru că s-au ascultat unii pe alți într o manieră amabilă și respectuoasă.

LA SFÂRȘITUL ACTIVITĂȚII:

Am oferit fiecărui elev posibilitatea de a da feedback pentru activitatea din grupul său și posibilitatea de a pune întrebări.

Ce facem dacă cineva se supără? (Lăsăm un prieten să liniștească persoana care s a supărat; îi dăm posibilitatea de a continua sau de a abandona discuția; nu atragem atenția asupra sa și nu forțăm persoana să spună care e problema, ci îi respectăm intimitatea).

Mediatizarea

https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/

• Am terminat activitatea pe o notă pozitivă, cântând un cântecel.

organizatorii

EVALUARE: expoziții de lucrări, ANEXE: Anexa 8: Convenția Națiunilor Unite pentru Drepturile Copilului Carduri oferte în Ghidul proiectului editat de UNICEF Anexa 11: Obiectivele de Dezvoltare Durabilă Anexa: fișă “Altfel de drepturi ale copilului”

•

Fișă “Altfel

Conturăm împreună cu elevii rezolvări sau soluții în diferite situații întâlnite la noi în clasă.

Ce am învățat în urma acestei activități?

41 Proiect publicat pe blogul https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/blogclasei: page_22.html

47 DIRECȚIA DE SĂNĂTATE PUBLICĂ ȘCOALA GIMNAZIALĂAPOLD MUREȘ JUD. MUREȘ PROIECT DE ACTIVITATE EXTRAȘCOLARĂ "ZÂMBEŞTE CU ÎNCREDERE. SĂNĂTATEA ORALĂ PENTRU TOȚI!" Martie 2020 CLASA A III A înv. Borș Elisabeta Edit

48 1. ARGUMENT:

49 2.SCOPUL PROIECTULUI dobândirea unor cunoștițe despre igiena cavității bucale aplicarea corectă a normele igienico sanitare; 2. OBIECTIVELE PROIECTULUI: O1 să denumească și să recunoască tipurile de dinți care compun dentiția; O2 să descrie funcțiile dinților și să exemplifice folosirea lor corectă; O3 să exemplifice comportamente corecte și greșite care mențin sau distrug dinții; O4 să selecteze imagini și să denumească alimentele care favorizează dezvoltarea dentiției sănătoase; O5 să cunoască și să respecte reguli de igiena orală; O6-să exerseze modul de spălare corectă a dinților 3. GRUPUL ŢINTĂ : * elevi din învăţământul primar, * cadre didactice. 4. BENEFICIARII DIRECȚI ȘI INDIRECȚI: • direcţi: elevi, părinţi, cadre didactice • indirecţi : comunitatea locală 5. DURATA PROIECTULUI: 10.03.2020 6. LOCUL DE DESFĂŞURARE: săli de clasă, baie, 7. RESURSE MATERIALE: ➢ foi de hârtie, marker, reviste, lipici, carton, postere, foarfeca, ➢ pliante stomatologice, ➢ filmulețe ➢ laptop, videoproiector, aparat foto. ➢ Aceste instrumentele de sprijin sunt obținute în cadrul proiectului POCU/73/6/6/ 106915 „Profesori dedicați copii educați” 8. RESURSE PROCEDURALE: ➢ Strategiididactice: explicatia,conversatia,muncaindependentă,demonstrația, munca în echipe, problematizarea, ➢ Forme de organizare: frontal, individual, lucrul pe grupe.

50 9. DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII CLASA aIII a ACTIVITATEA 1: Discuții despre importanța igienei orale, activitate realizată în colaborare cu DSP Mureș. La această activitate participă clasele primare, grupele de preșcolari de la Școala Gimnazială Apold și reprezentantul DSP Mureș. ACTIVITATEA 2: Povestea dințișorilor mei. Activitate AVAP. Fiecare elev va realiza dințișorul său la ora de AVAP, care va transmite un mesaj privind importanţa sănătăţii orale a fiecărui elev. ACTIVITATEA 3: Folosim cu încredere periuța și pasta de dinți. Activitate practică. Învățăm să ne spălăm corect pe dinți. Tehnicile corecte de periajdentar. ACTIVITATEA 4: Vorbim despre dinții temporari, când erup, când cad, despre forma lor, rolul dinţilor, măsuri de igienă dentară. Campania noastră oferă fiecărui elev informații Importanţadespre:sănătăţii orale -Factorii de risc Posibilităţile de prevenire a problemelor de sănătate orală Tehnicile corecte de periaj dentar. 10. MEDIATIZAREA PROIECTULUI: ❖ prin afişe, expuse în clasă ❖ pliante distribuite de DSP Mureș ❖ posterul campaniei ❖ fotografii ❖ pe blogul clasei: https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/ 11. CONCLUZIILE ACTIVITĂȚIILOR: REZULTATE: Fiecare dințișor confecționat va pleca de la școală spre casa fiecărui elev, purtând mesajul care trebuie să ajungă în fiecare casă : TREBUIE SĂ NE SPĂLĂM PE DINȚI DUPĂ FIECARE MASĂ ! Proiect publicat pe blogul https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/campaniaclasei:-zambeste-cu-incredere.html

52 ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD JUDEȚUL MUREȘ Let’s Do It, Romania - Ziua de Curățenie Națională 21 septembrie PROIECT DE ACTIVITATE EXTRAȘCOLAR CLASA A III A înv. Borș Elisabeta Edit 2019

Pe 21 septembrie sunt așteptați voluntari din Ilfov, Bihor, Botoșani, Vâlcea, Mehedinți, Constanța, Timiș, Satu Mare, Hunedoara, Ialomița, Tulcea, Mureș, Prahova, Olt, Argeș, Neamț, Dolj, Vrancea, Suceava, Brașov, Cluj, Giurgiu, Maramureș, Harghita, Bacău, iar la Sibiu, acțiunea va avea loc pe 28 septembrie.

2. Titlul proiectului: Let’s Do It, Romania Ziua de Curățenie Națională 21 septembrie 2019! 3. Scopul proiectului:. Let’s Do It, Romania! este cu siguranţă cel mai amplu proiect realizat în România şi totodată unicul de acest fel până acum. El este iniţiat de ONG urile de mediu, însă va însemna colaborarea cu autorităţile locale, autorităţile centrale, operatorii de salubritate, colectorii, reciclatorii, trusturi media, firme de publicitate, persoane publice şi presupune bineînţeles implicarea într un număr foarte mare a cetăţenilor. Într-o astfel de acţiune beneficiile celor care se implică vor fi cu siguranţă pe măsură.

Let’s Do It, Romania! revine cu o nouă zi de curățenie națională pe 21 septembrie 2019 care va avea loc în 26 de județe din România.

53 1.Argument:

Din 2010 și până în prezent, “Let`s Do It, Romania!“ a implicat peste 1.800.000 de voluntari în acțiuni de curățenie națională și peste 50 000 de elevi și părinți în proiecte de educație ecologică. Mișcarea Let`s Do It, World!, organizatorul evenimentului World Cleanup Day, a luat naștere în 2008, atunci când Estonia a organizat prima Zi de Curățenie Națională și a reușit să mobilizeze 50 000 de voluntari într o singură zi. România este parte din rețeaua internațională Let`s Do It World! încă de la început, fiind a patra țară care a organizat o acțiune națională de curățenie. Comunitatea s-a dezvoltat în ultimii 10 ani și numără astăzi 150 de țări cu experiență sau care vor organiza pentru prima oară o Zi de Curățenie Națională în 2018.

4. Obiective: curăţarea deşeurilor din curtea școlii, conştientizarea cetăţenilor cu privire la importanţa conservării mediului şi a civilizării semenilor, adoptării unui comportament responsabil, informării în ceea ce priveşte protecţia mediului; conştientizarea autorităţilor asupra riscurilor depozitării neconforme a deşeu

”Ne am propus ca și anul acesta să ne alăturăm mișcării globale Let’s Do It, World! și să facem din nou curățenie în România alături de voluntarii noștri. Anul acesta, împlinim 9 ani de la prima acțiune și ne bucurăm să sărbătorim împreună, pentru o Românie mai curată”, a declarat Ștefan Buciuc, președintele Asociației Let’s Do It, Romania!.

Activitatea și a propus să sensibilizeze atât elevii cât şi locuitorii comunei, să creeze un parteneriat permanent cu responsabilii comunităţii locale pe teme de protejarea mediului natural.

Prezentarea proiectului: Experienţa de voluntariat a stârnit dorinţa elevilor de a participa anul acesta la Proiectul Let’s do it Romania, care s a desfăşurat în data de 21 Septembrie 2019 şi a avut ca obiectiv colectarea deşeurilor din zonele afectate din comuna Apold. Prin urmare a existat și există entuziasm pentru participarea ca voluntari, în cadrul acestui proiect, atât din partea elevilor cât şi din partea cadrelor didactice.

6. Activitatea: Implementarea acestui proiect, poate fi împărţită în 5 mari etape: înscrierea elevilor și cadrelor didactice (şi formarea echipelor de lucru), realizarea hărţii deşeurilor comunei Apold comunicarea (implementarea campaniilor de comunicare); acţiunea de curăţare încheierea (evaluarea impactului, concluzii).

Acest proiect a fost demarat în ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD cu un număr de 7 cadre didactice 80 de elevi, din clasele I IV, V VI. Cele 87 de persoane se împart în 7 echipe, fiecare echipă având o anumită direcţie de acţiune.

54 implicarea cetăţenilor, indiferent de etnie, religie, stautut profesional, uniţi de un obiectivimplicareacomun; autorităţilor; implicarea firmelor de specialitate ( operatori de salubritate, colectatori, reciclatori);implicarea persoanelor publice; repetarea acţiunii periodic 5. Grup ţintă: Elevii claselor: pregătitoare, clasa I , clasa a II a, clasa a III a, clasa a IV a, clasa a V a, clasa a VI a, de la Școala Gimnazială Apold Cadre didactice

Echipa de Coordonare are ca principale atribuţii: înregistrarea elevilor și cadrelor didactice participante la acțiune instruirea elevilor și cadrelor didactice pentru principalele acţiuni ale proiectului cartarea şi acţiunea de curăţenie motivarea voluntarilor

De asemenea motivarea voluntarilor a fost făcută prin prezentarea istoricului acțiunii voluntarilor proiectul național al celor de la Let’s DO IT Romania, prin vizionarea înregistrări video a acțiunilor lor pe teritoriul României.

Astfel de activităţi duc la dezvoltarea spiritului de echipă, la sensibilizarea în legătură cu problematica poluării mediului, responsabilizarea fiecărui elev. În urma activitătii s au colectat foarte mulți saci menajeri cu deşeuri, aceştia fiind ridicaţi, la scurt timp, de firma de salubritate parteneră.

Echipa de coordonare a avut ca principale atribuţii mediatizarea acțiunii, instruirea elevilor și cadrelor didactice pentru principalele acţiuni ale proiectului, coordonarea acțiunii de cartare şi acţiunea de curăţenie.

voluntariilor data și ora evenimentului și am răspândit vestea acțiunii noastre de asemenea am invitat să ni se alăture toată comunitatea comunei Apold.

Astfel, după ce ne am informat despre cum trebuie să derulăm acțiunea, am plecat cu elevii şi cadrele didactice din şcoala noastră, dar și voluntari locali care au vrut să ni se alăture, spre zona cea mai afectată din comună. Fiind instruiţi, în prealabil cu privire la normele de siguranţă, elevii au colectat deșeurile răspândite pe marginea şoselei.

La astfel de activităţi elevii participă cu interes, fiecare încercând să se evidenţieze prin faptele sale.

55 Astfel școala a parcurs pașii prin înscrierea elevilor și cadrelor didactice și formarea echipelor de lucru. Am realizat harta deşeurilor comunei Apold și traseul pe care vom colecta deșeurile.Amcomunicat

Am format grupe, am împărţit sectorul în aşa fel încât fiecare grupă însoţită de un cadru didactic să ecologizeze o parte din sector.

La sfârșitul acțiunii am raportat partenerilor naționali despre implicarea noastră în proiect, numărul de saci de deșeuri adunate, numărul de voluntari implicați și faptul că vom mai participa la astfel de proiecte, precum și faptul că ne am îndeplinit misiunea. Ne am distrat apoi în curtea școlii jucând diverse jocuri. Precizăm că această activitate a avut loc într o zi de sâmbătă și am desfășurat o activitate în care fiecare dintre noi a fost parte activă a unui proiect național. Beneficiari: Direcţi: elevi și cadre didactice Indirecţi: părinţii, 8. Resurse umane: cadre didactice elevi Resurse materiale mănuși de protecție, pungi de plastic Durata proiectului:21 septembrie 2019. Locul de desfăşurare: curtea Școlii Gimnaziale Apold , satul Apold

10.

56 11. Rezultate aşteptate: Implicarea activă a elevilor în activităţile desfăşurate Cunoaşterea de către părinţi a eficienţei activităţilor extracurriculare 12. Diseminarea proiectului : Se va face pe : blogul clasei https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/ pagina de facebook al școlii https://www.facebook.com/scoalaapold.mures 13. Finalizarea proiectului: Prezentarea proiectului: peste 1.800.000 de voluntari care iau parte la acțiunile Let’s Do It, România 21500 de tone de deșeuri colectate 2142700 saci de gunoi colectați - 707000 elevi și student voluntari 2600 voluntari organizatori participanți 1900 de primării participante 400 de companii partenere imagini din timpul derulării proiectului Proiect publicat pe blogul https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/blogclasei page_33.html

57 Let’s Do It, Romania - Ziua de Curățenie Națională 21 septembrie 2019 ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD, clasa a III a

58 MUZEUL NAȚIONAL ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD AL CARPAȚILOR RĂSĂRITENI JUD. MUREȘ SFÂNTU GHEORGHE JUD. COVASNA PROIECT DE ACTIVITATE EXTRAȘCOLARĂ „Personalități covăsnene și harghițene ale Marii Uniri” din cadrul Programului Național „Centenarul Marii Uniri” Istoria scrisului- Atelier de scriere cu pana / tocul CLASA A III A înv. Borș Elisabeta Edit

59 Disciplina: Activitate extrașcolară Unitatea de învățare: Să ne cunoaștem trecutul Tema lecției/activității: Expoziția foto documentară și istoria scrisului Tipul lecției/activității: expoziție, atelier de scriere cu pana/tocul Titlul activităților: ❖ ACTIVITATEA 1 Expoziția foto documentară intitulată „Personalități covăsnene și harghițene ale Marii Uniri” din cadrul Programului Național „Centenarul Marii Uniri” ❖ ACTIVITATEA 2 Istoria scrisului- Atelier de scriere cu pana / tocul Competențe specifice: -creașterea interesul elevilor pentru studiul istoriei, dezvoltarea sentimentului de apartenenţă la un spaţiu istoric şi de cultură prin cunoaşterea istoriei comunităţii din care fac parte, cultivarea respectului faţă de personalităţile marcante locale, evidenţierea valorilor multiculturale care au contribuit la istoria locală Obiective operaționale:

O2: descoperirea monumentele istorice din patrimoniul UNESCO; O3: cultivarea preţuirii şi a atitudini de respect faţă de monumentele istorice şi culturale vizate, faţă de obiceiurile şi tradiţiile poporului nostru şi faţă de natură. Metode și procedee: -conversatia, explicatia, exercițiul, învățarea prin descoperirea, brainstormingul, expunerea, discuția, problematizarea, povestirea, convorbirea, explicația, exercițiul, observația, Mijloace de învățământ: ➢ cartoane, foi de hârtie, pene de gâscă, toc, cerneală, călimară cu cerneală, sugativă, servețele ➢ laptop, videoproiector, Aceste instrumente de sprijin sunt obținute în cadrul proiectului POCU/73/6/6/ 106915 „Profesori dedicați – copii educați” Descrierea activității: Această activitate extrașcolară a avut loc în scoala noastră în luna octombrie prin bunăvoința domnului muzeograf Florin Herțeg fost profesor al Școlii Gimnaziale Apold,

O1: cultivarea respectului faţă de personalităţile marcante locale

60 care a dorit să ofere posibilitatea copiilor din școala Apold la partiparea la o expoziție foto documentară.Programulcuprinde două părţi: una teoretică în care elevii dobândesc informaţii despre contribuția la pregătirea, înfăptuirea și consolidarea Marii Uniri pe care au avut o intelectuali români originari din zona Covasna Harghita și a doua parte, o parte practică în care fiecare elev află istoria scrisului și participă la un atelier de scriere cu instrumente vechi de scris.

ACTIVITATEA 1. Expoziția foto-documentară „Personalități covăsnene și harghitene ale Marii Uniri” A fost realizată printr un proiect din cadrul Programului Național „Centenarul Marii Uniri” de către Muzeul Național al Carpaților Răsăriteni (MNCR) din Sfântu Gheorghe. Expoziția a fost realizată în colaborare cu Episcopia Ortodoxă a Covasnei și Harghitei, Centrul Ecleziastic de Documentare ,Mitropolit Nicolae Colan”, Mănăstirea ,,Sfântul Prooroc Ilie” din Toplița și Muzeul Bisericii ,,Sfântul Nicolae” „Prima Școala Românească” din Brașov. Expoziția a prezentat documente și fotografii, precum şi componente informaţionale privind contribuția la pregătirea, înfăptuirea și consolidarea Marii Uniri pe care au avut o intelectuali români originari din zona Covasna Harghita, care au ocupat înalte demnități ecleziastice sau laice și care prin faptele lor se înscriu în galeria elitelor generației care a realizat întregirea României și a contribuit la consolidarea nouluiÎnstat.această galerie de personalități istoria i a așezat și pe covăsnenii și harghitenii: patriarhul Miron Cristea (1868 1938), mitropoliții Nicolae Colan (1893 1967) și Alexandru Nicolescu (1882 1941), episcopii Justinian Teculescu (1865 1932), Emilian Antal (1894 1971) și Veniamin Nistor (1886-1963), protopopul Aurel Nistor (1882-1974), omul politic și scriitorul Octavian Codru Tăslăuanu (1876 1942), scriitorul Romulus Cioflec (1882 1955), medicul Pompiliu Nistor (1883-1961), publicistul și omul politic Ghiță Popp (18831967). Expoziția a pus accentul pe factorul uman dorind să conecteze generațiile actuale cu viețile și faptele unor personalități ale generației Marii Uniri, o generație care a scris o istorie ce a schimbat locul și rolul României în Europa.

ACTIVITATEA 2. Istoria scrisului, pornind de la primele forme de scriere până la instrumentele modern- Atelier de scriere cu pana/tocul Muzeograful Florin Herțeg a coordonat atelierele de scriere cu tocul cu penița și cu pana. Cei mai mulți dintre elevi au ales să își scrie impresiile depre activitatea care a avut loc la noi în școală, fiind foarte încântați de instrumentele de scriere, pe care leau încercat pentru prima dată în viața lor. La activități au participat elevi de la: Școala Gimnazială Apold, Școala Gimnazială Șaeș și de la Școala Primară Daia. Activitatea atelerierului a fost o reușită elevii au participat cu interes și au fost interesați pe tot parcursul activităților de istoria scrisului, punând foarte multe intrebări.

61 Evaluare: Pe parcursul derulării proiectului va fi urmarită activitatea fiecarui elev iar la final a fost aplicat elevilor un chestionar, pentru a afla informaţii obiective şi rapide despre impresiile despre astfel de activităţi. Anexe: Chestionar Proiect publicat pe blogul clasei https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/blog-page_25.html

62 ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD JUD. MUREȘ PROIECT DE ACTIVITATE EXTRAȘCOLARĂ Săptămâna Siguranței pe Internet 10-14 februarie 2020 “O LUME FĂRĂ FRICĂ” CLASA A III A înv. Borș Elisabeta Edit

Odată informați, copiii pot lua atitudine, pot interveni pentru ei înșiși, dar și pentru ceilalți, iar numărul cazurilor de acest fel se va diminua treptat.

Prevenirea acestui fenomen este responsabilitatea tuturor şi nimeni nu ar trebui să fie indiferent faţă de acele persoane care se află în incapacitatea de a se descurca într o asemenea situaţie. Cadrele didactice pot să contribuie la diminuarea fenomenului fie prin activități de informare, implicare și combatere a fenomenului, fie prin neacceptarea și sancționarea imediată a unor astfel de comportamente.

Poate nu întâmplător rădăcina termenului este „taur”, cu trimitere la brutalitate „luat în coarne”, forţa conflictuală şi comportament agresiv. Intimidarea/ameninţarea este o încercare agresivă, de obicei sistematică şi continuă, în scopul subminării și rănirii cuiva, pe baza unor slăbiciuni percepute la acesta. Deși frecvent asociate cu copiii, agresiunile pot apărea la orice vârstă, iar membrii grupurilor minoritare sunt mult mai susceptibili de a fi hărțuiți la vârsta adultă ( în limbaj de specialitate mobbing ul).

2. Scopul proiectului Informarea corectă a elevilor din învățământul primar și gimnazial a părinților acestora și a cadrelor didactice cu privire la fenomenul bullying și cyberbullying: definire, forme de manifestare, cauze, efecte, statistici privind gradul de escaladare a fenomenului în școala românească, forme de prevenție, modalități de a lua atitudine, de a interveni pentru ei înșiși și/sau pentru alții, în vederea diminuării numărului cazurilor de acest fel.

63 1. Argument În școlile românești, fenomenul de bullying are o incidență din ce în ce mai ridicată, pericolul venind din falsa impresie de normalitate a acestuia, majoritatea oamenilor acceptându l ca pe o componentă obișnuită a vieții de zi cu zi. Bull în limba engleză înseamnă taur. Bullies (în aceeaşi limbă) înseamnă agresori, iar bullying este acţiunea agresivă (verbal, acţional şi implicit emoţional), desfaşurată între două sau mai multe persoane, şi începe prin intimidarea unuia de către celălalt.

O2: Creşterea gradului de conştientizare a efectelor negative ale fenomenului în rândul eleviilor, O3: Creșterea necesităţii implicării în prevenirea şi combaterea acestor fenomene; O4: Încurajeze copiii să ceară ajutorul specialiștilor Ora de Net

3. Obiectivele proiectului: O1: Diseminarea informațiilor despre fenomenul bullying și cyberbullying

Efectele asupra victimei sunt adesea devastatoare din punct de vedere emoțional și comportamental.Bullying-ulpoate să transforme școala într-un loc de temut, în timp ce aceasta ar trebui să le asigure elevilor un mediu în care să se simtă în siguranță.

64 4. Grupul ţintă : * elevi din învăţământul primar, gimnazial, cadre didactice. 5. Beneficiarii direcți și indirecți: • direcţi: elevi, părinţi, cadre didactice • indirecţi : comunitatea locală 6. Durata proiectului: 10 14.02.2020 7. Locul de desfăşurare: săli de clasă, cabinet de informatică 8. Resurse materiale: ➢ foi de hârtie, ➢ -interviuri tematice realizate de Alina Eremia, Irina Rimes, Mimi, Deliric și Alex Daragiu aka Alpaca Legion ➢ -laptop, videoproiector, aparat foto. Aceste instrumente de sprijin sunt obținute în cadrul proiectului POCU/73/6/6/ 106915 „Profesori dedicați copii educați” 9. Resurse procedurale: ➢ Strategii didactice: conversaţia euristică, expunerea, explicaţia, problematizarea, dezbateri, ➢ Forme de organizare: frontal, individual, lucrul pe grupe. 10. Desfășurarea activității clasa a III a și clasa a IV a: Etapele activității: 1. Prezentarea activității 2. Cunoașterea promotorilor campaniei 3. Discuții între elevi, formularea și scrierea mesajelor de încurajere participare la concurs 4. Afișul campaniei 5. Concluziile activității 1. Prezentarea activității: Am dorit să participăm anul acesta la Săptămâna Siguranței pe Internet, care a avut loc în perioada 10-14 februarie 2020. Am vrut să profităm de ocazie și să aducem mai multă conștientizare asupra potențialului de cyberbullying. La începutul activității datorită celor de la Organizația Salvați Copiii, care au realizat un studio pe această temă am aflat că este o formă de agresiune în mediul online la care sunt expuși 1 din 2 copiii români cu vârste cuprinse între 12 și 17 ani.

Apoi ne am formulat mesajele pe bilețele și pe rând am transmis mesajul nostru intrînd pe https://oradenet.salvaticopiii.ro/ și accesând platfoma http://www.farafrica.ro.

❖ Discuții între elevi, formularea și scrierea mesajelor de încurajere: După vizionarea filmulețelor am descoperit din discuții lucruri comune cu cei cinci promotori. Am discutat despre fiecare dintre ei și despre curajul lor de a împărtăși propriile experiențe cu fenomenele de bullying sau cyberbullying.

4.Afișul campaniei: Am printat și postat în clasă afișul celor de la Ora de Net, acest lucru era obligatoriu pentru cei care participă la această campanie. Ca de obicei am scris un mesaje pe tablă și am desenat. Copiii au reținut și linia de informare și consiliere ctrl_AJUTOR, care este menționat pe afiș.

65 2.Cunoașterea promotorilor campaniei: Pentru că trebuie să respectăm tiparul acestor activități am urmărit cu interes filmulețele postate pe ORA DE NET și SALVAȚI COPIII. Am intrat pe https://oradenet.salvaticopiii.ro/ unde am căutat campania „O lume fără frică”, care a abordat această temă sensibilă, adică combaterea efectelor extrem de neplăcute ale hărțuirii online.

Acestui demers i s au alăturat Alina Eremia, Irina Rimes, Mimi, Deliric si Alex Daragiu aka Alpaca Legion. Fiecare dintre ei a ales să împărtășească propriile experiențe cu fenomenele de bullying sau cyberbullying și să încurajeze copiii să ceară ajutorul specialiștilor Ora de Net. Am fost încântați că ne am regăsit idolii care s au alăturat campaniei. De asemenea am aflat multe lucruri despre Alina Eremia, Irina Rimes, Mimi, Deliric și Alex Daragiu aka Alpaca Legion.

Cei care știau cine sunt au fost încântați să îi revadă iar elevii care nu știau nimic despre ei tocmai au aflat din filmulețele pe care le au prezentat.

5. Concluziile activitățiilor: Elevi: Teo: Ne am distrat a fost plăcută și interesantă această activitate. Patricia: Am mai participat la astfel de activități. Cipi: Am învățat multe lucruri interesante.

Ne am straduit să formulăm mesaje atractive pentru că fiecare mesaj participă la concursul campaniei. Am formulat mesajele individual dar dacă vreun coleg ne-a solicitat ajutorul, l am acordat. Concursul campaniei: Cel mai apreciat mesaj va primi păpușa promotorului campaniei.

66 Cadru didactic: Edit: Activitatea desfășurată a reprezentat o formă de a educa altfel, de a îi învăța pe elevi să fie mai buni, mai toleranți, mai empatici și mai solidari cu problemele celor din jurul lor: Prin intermediul acestei activități educative non formale le au stârnit curiozitatea, inițiativa, dorința de implicare și participare. 11. Mediatizarea proiectului: ❖ prin afişe, expuse în clasele care au participat la proiect ❖ fotografii ❖ pe blogul clasei: https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/ ❖ link proiect: https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/ora de net_12.html 12.Concluziile activitățiilor: Activitatea desfășurată a reprezentat o formă de a educa altfel, de a îi învăța pe elevi să fie mai buni, mai toleranți, mai empatici și mai solidari cu problemele celor din jurul lor: Prin intermediul acestei activități educative non formale le au stârnit curiozitatea, inițiativa, dorința de implicare și participare. Proiect publicat pe blogul https://clasapregatitoareapold.blogspot.com/p/oraclasei-de-net_12.html

67 BIBLIOGRAFIE : * Cernea, Maria, Contribuţia activităţilor extracurriculare la optimizarea procesului de învăţământ, în “ Învăţământul primar“ nr. 1 / 2000, Ed. Discipol, Bucureşti; * Ionesc, M., Chiş, V., Mijloace de învăţământ şi integrarea acestora în activităţile de instruire şi autoinstruire, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj Napoca, 2001, * didactic.ro Comunitatea online a cadrelor didactice

0 ISBN... ISBN 978-973-0-37176-5 SIGHIȘOARA 2022