MEI 2021 - NUMMER 7 INTRO
WHO’S WHO?
Elk nadeel heeft zijn voordeel. Dat de coronacrisis ook voor enkele eyeopeners of wake-upcalls heeft gezorgd, is al meermaals aangetoond. Zo kwam ook de Digisprong tot stand. Het ICT-budget voor alle Vlaamse scholen bedroeg voor de coronacrisis 32 miljoen euro per jaar. Dat relatief lage bedrag maakt dat de ICT-infrastructuur in veel scholen verouderd is, dat digitale leermiddelen niet overal ingeburgerd zijn en dat veel leerlingen geen toegang hebben tot een ICT-toestel. In het digitale tijdperk zijn dit grote handicaps. Sinds de start van de coronacrisis heeft Vlaanderen al meer dan 26.000 laptops geleverd voor de meest kwetsbare leerlingen, die bij de overschakeling naar afstandsonderwijs geen toegang hadden tot een eigen toestel. Maar de Vlaamse Regering wil de coronacrisis ook structureel aangrijpen om de achterstand inzake digitaal onderwijs om te buigen in een voorspong. Er is 375 miljoen euro voorzien voor een Digisprong: een grote investering in ICT-vaardigheden, -beleid, ondersteuning, leermiddelen, toestellen … Als educatieve uitgeverij is het belangrijk deze investering de moeite waard te maken door onze onderwijsmethodes te laten evolueren en waar zinvol, zowel digitale tools als digitale content aan te bieden. Ontdek in dit nummer al heel wat van onze inspanningen aan de hand van het logo.
WIST JE DAT?
begeleiden we niet alleen voor de educatieve uitgeverij, maar ook voor Professional Publishing en de marketing daarrond.
Van bestelbon tot facturatie, Sylvie volgt het drukwerk voor de interne u itg everijen stap voor stap op. Maar hoe ziet haar werkdag er precies uit? Je leest het hier. Wat is jouw functie en de invulling daarvan? Ik ben teamcoach orderbegeleiding voor de interne uitgeverijen. Concreet wil dat zeggen dat ik, samen met het team, verantwoordelijk ben voor al het drukwerk van de interne uitgeverijen. Drukwerk
Vanuit mijn voortraject als calculator bewaak ik vooral de optimalisatie van de producties: zowel voor nieuwe uitgaven als voor herdrukken is het belangrijk het productieproces te analyseren en erop toe te zien dat alles efficiënt verloopt. We moeten ons daarom niet focussen op één boek, maar op de volledige uitgave die uit verschillende drukwerken kan bestaan. Tegelijk ligt de focus niet op één productie, maar ook op de herdrukken die in de toekomst zullen volgen. We zorgen ervoor dat we zo goed mogelijk op alle vragen van de uitgeverijen kunnen inspelen door
INTERVIEW
Artificial Intelligence in het onderwijs
Enter for kids maakt je leerlingen digitaal competent Kinderen groeien vandaag op in een gedigitaliseerde mediaomgeving. Het is dan ook belangrijk om hen op een enthousiaste, zelfredzame en kritische manier met media en mediacontent te laten omgaan. Binnen meerdere leergebieden worden leerlingen al op verschillende manieren gestimuleerd om hun mediavaardigheden in te zetten: ze gebruiken internet om informatie op te zoeken, ze maken een vlog-verslagje van een muzische projectweek, ze presenteren het eindresultaat van een groepswerk met slides … Maar we merken dat het beheersen van die mediavaardigheden bij de leerlingen op een enorm diverse manier aanwezig is: sommige leerlingen
1
Basis onderwijs
hebben zichzelf op een intuïtieve manier bepaalde vaardigheden aangeleerd, maar vaak ontbreekt de basis-knowhow: hoe zoek je op een goeie manier informatie op internet? Hoe sla je de foto’s en taken op die je op je tablet gemaakt hebt? Hoe maak je een presentatie? … Enter for kids neemt je leerlingen mee in de digitale wereld om hen digitaal competent te maken. We focussen op de basisvaardig heden, zodat je leerlingen hun mediavaardigheden gericht kunnen toepassen in verschillende leermomenten. Lees meer op p. 2.
Soms moet je krachten bundelen en dat deed die Keure door de samenwerking aan te gaan met Adaptemy, een Iers bedrijf dat gespecialiseerd is in Artificial Intelligence in het onderwijs. We spraken met Daniel Mccrea. Hij waakt over de kwaliteit van de producten die zij maken met hun adaptieve technologie, zodat dit in de klas wel degelijk bijdraagt tot de effectiviteit. Lees het interview op p. 3.
KABAS
Een eerste kijk binnenin! Je hoorde de voorbije weken al veel over Kabas, jouw nieuwe digitale toolbox vanaf september. Vanaf dan vinden jij en je leerlingen er al het digitale materiaal van jouw methodes. Maar hoe ziet Kabas er concreet uit, waar vind je materiaal en oefeningen terug en hoe volg je de voortgang van leerlingen? Via deze nieuwe video neem je een eerste kijk in Kabas.
Op pagina 8 lees je ook enkele reviews van leerkrachten die Kabas uittesten.
voldoende grondstoffen op voorraad te nemen en stabiele partners te zoeken die ons helpen met producties waarvoor we zelf de machines niet in huis hebben. Het tot stand komen van een uitgave loopt niet altijd van een leien dakje, we krijgen immers te maken met heel veel factoren die aan wijzigingen onderhevig zijn, denk daarbij aan deadlines die opschuiven of vertragingen in de drukkerij of afwerking door technische problemen. De uitgeverijen, maar ook mijn team, kunnen steeds bij mij terecht voor technische ondersteuning over het productieproces, papiersoorten enzovoort. Lees het volledige interview met Sylvie op p. 2.
IN DE KIJKER
zet in op digitaal als krachtige onderwijstool Met Wouw ontwikkelen je leerlingen hun mediavaardigheden in de lessen wereldoriëntatie. Het gamma aan digitale tools en content wordt in de verschillende fases van de thema’s wereldoriëntatie ingezet. In de Wouw-momenten dienen ze om de leerlingen indrukken te laten opdoen, verwondering op te roepen, vragen op te roepen … In de Wouw-lessen ondersteunen ze de verwerving van leerstof en worden ze zowel door leerling als leerkracht gebruikt. En in de Wouw-acties ondersteunen ze de leerlingen in hun proces van creatie. Ga naar p. 5 en probeer de digitale tools even uit.