Social Jaarverslag 2022

SOCIAAL JAARVERSLAG 2022

‘SLIM SAMENSPEL’

KNAPLAB JOHANNESSCHOOL

HERIJKING ZORGSTRUCTUUR

SAMENVOEGING TWEE SCHOLEN: SBO-ZUID

RAP - REGIONALE AANPAK PERSONEELSTEKORT

BIEB IN DE PAASBERGSCHOOL

OAB-SCHOLEN: SAMEN HET VERSCHIL MAKEN

GROEILAB ACHTERHOEKSE SCHOLEN

DELTA KIEST VOOR (WERELD)BURGERSCHAP

GROEN SCHOOLPLEIN DE LAARHORST

ONTWIKKELINGEN DELTABUREAU

LEREN BINNEN DELTA

INLEIDING SLIM SAMENSPEL

Hoe zorgen we voor Slim Samenspel binnen en met de Delta Scholengroep?

Peter Dooijeweerd & Wouter Middendorp Voorzitter & lid College van Bestuur

PODCAST 1

Motivatie en ambitie van Slim Samenspel voor maatschappelijke meerwaarde

Eén van de eigenschappen die we in het DNA van Delta Scholengroep verder willen ontwikkelen en beter leren benutten is Slim Samenspel: om de kracht van de ander beter te leren benutten.

Het Sociaal Jaarverslag 2022 staat in het teken van Slim Samenspel: over 'slim halen en brengen'. Zowel binnen onze eigen gemeenschap als daarbuiten in de samenwerking met onze partners. In de podcasts komen verschillende onderwerpen en praktijkvoorbeelden aan bod die raken aan Slim Samenspel.

Peter:

“Zowel voor de onderwijskwaliteit aan onze leerlingen als voor een goede, sterke onderwijsstichting die haar vraagstukken goed aankan, is Slim Samenspel helpend. Daarin weten we elkaar steeds beter te vinden.”

Wouter:

“Het is mooi om te zien dat medewerkers vanuit betrokkenheid en bevlogenheid nadenken over hoe ze zelf kunnen bijdragen aan samenwerken met elkaar."

PODCAST

IJkpunten en het goede gesprek

Harry Grimmius

Voorzitter Raad van Toezicht

Peter Dooijeweerd: Voorzitter College van Bestuur

Werken met Toezichtskader Raad van Toezicht 2

Slim Samenspel

tussen de RvT en het CvB

• Toezicht houden op het handelen van het bestuur

• Vanuit een adviserende rol en als klankbord, maatschappelijk verantwoording afleggen

• De strategische koers van Delta als de rode draad goed zichtbaar maken

• Dialoog is essentieel tussen bestuur en toezicht

• IJkpunten formuleren voor de ontwikkeling van Delta

Harry:

“De RvT kan door middel van ijkpunten samen met het CvB een omvattend, verder weg gelegen einddoel formuleren. Het CvB bepaalt hoe dit doel bereikt wordt.”

Peter:

“De ambitie en het belang van brede ontwikkeling van leerlingen is een mooi voorbeeld van Slim Samenspel.”

PODCAST

De Arnhemse Oekraïneschool 3

“Een

veilige plek voor 100 basisschoolkinderen uit Oekraïne.”

Monique van der Meijde Directielid Oekraïneschool en Directeur basisschool Het Kunstrijk in Arnhem

Prachtige coproductie van Arnhemse onderwijsbesturen & gemeente

Met de nieuwe Oekraïneschool in april 2022 is een gemeenschap in een veilige omgeving gecreëerd: door het betrekken van ouders en het binnenhalen van Oekraïners met een onderwijsachtergrond. Naast goed onderwijs geven, ook met elkaar vieren. In sneltreinvaart is een team samengesteld. Het winnen van het Songfestival door Oekraïne was een heuglijk moment.

Ondanks de korte duur hebben alle samenwerkingspartners een belangrijke bijdrage geleverd. De uitstroom van de leerlingen naar het reguliere onderwijs is thuis nabij en passend voor elke leerling.

Monique: “Slim samenwerken met elkaar en verbinding stond voorop in het team en met de ouders, los van waar je vandaan komt. Met de achtergrond van onze leerlingen in gedachten, is elk klein stapje vooruit er één. Wat ze op sociaal-emotioneel gebied nodig hebben is heel belangrijk om mee te nemen in het dagelijkse werk.”

PODCAST

Wetenschap en techniek komen samen in school

Michel Kuenen en Elise Schouman, directeur & leerkracht De Johannesschool in Arnhem

Tineke Hiddink, programmamanager

Maakonderwijs CLC Arnhem PO

Knaplab Johannesschool 4

In het Knaplab maak je het!

De leerlingen leren door (technisch) bezig te zijn. Niet alleen ontwerpen en onderzoeken. Ook uitproberen, vragen stellen en materialen en gereedschappen gebruiken. Verder ontwikkelen ze kennis over natuurkunde. Talenten van leerlingen komen samen in het Knaplab.

Met het Knaplab wordt bijgedragen aan een voorsprong en voorbereiding op het vervolgonderwijs. Slim samenspel: leerlingen helpen elkaar, doen activiteiten samen en dat vraagt doorzettingsvermogen en onderzoeken om uiteindelijk zelf ook wat te maken.

Elise: “Leerlingen zijn enorm enthousiast. ‘Het is eigenlijk gewoon rekenen juf’, zei een leerling."

Michel:

“Iets met de handen doen én combineren met het hoofd, dat is fantastisch voor onze leerlingen.”

Tineke: “Maakonderwijs met het Knaplab sluit naadloos aan bij het doel van Delta om brede ontwikkeling in te zetten.”

PODCAST

Basisondersteuning van leerlingen goed op orde voor Passend Onderwijs

Ferdy Masselink, regievoerder herijking zorgstructuur en directeur

IKC Het Simmelink in Eibergen

Nieke Boekelman, intern begeleider

KBS De Ommelander in Arnhem

Herijking zorgstructuur 5

Deltascholen

Het wettelijke schoolondersteuningsprofiel (SOP) beschrijft het aanbod van basis- en extra ondersteuning per school. Delta heeft met een werkgroep van intern begeleiders en schooldirecteuren samen het Delta Ondersteuningsprofiel (DOP) ontwikkeld.

Vanuit de basis is een plan gemaakt wat een Deltaschool minimaal moet kunnen bieden. Aan de hand van een overzicht (praatplaat) kan je als school aangeven welke ondersteuning je kunt bieden.

Ferdy:

“Bij het inclusiever maken van het onderwijs is het belangrijk het gesprek met elkaar aan te gaan over wat je doet en hoe je dat in de praktijk vormgeeft met de praatplaat. Dan kun je elkaar ook kritisch bevragen.”

Nieke:

”Het samenspel in en tussen scholen en hoe we elkaar kunnen ondersteunen zijn belangrijke voorwaarden, net als hoe je cyclisch te werk gaat en welke partners je nodig hebt.”

werken samen aan een eigen ondersteuningsprofiel voor leerlingen

2022 JAARVERSLAG

PODCAST

Samenwerking van twee

Slim samenwerken van twee scholen voor speciaal basisonderwijs:

SBO de Horizon van Delta Scholengroep en SBO de Piramide van Flores Onderwijs in Arnhem-Zuid

Merlijn van Kroonenburg, MT-lid en leerkracht

SBO de Horizon in Arnhem en voorzitter GMR

Peter Dooijeweerd, voorzitter College van Bestuur

scholen: SBO-Zuid 6

Samen het verschil maken voor de leerlingen

Een intensieve verkenningsfase was de basis en met een regiegroep is het samenwerkingsproces vormgegeven en gemonitord. Met Deltascholen De Ommelander, De Arabesk en De Laarakker en De Laarhorst zijn tegelijkertijd trajecten uitgevoerd om vanuit het speciaal basisonderwijs ook leerlingen in het reguliere basisonderwijs te ondersteunen.

Van twee scholen één specialistisch onderwijskundig centrum maken met één team, één gebouw, één visie, is een relevante en complexe (meerjarige) opdracht die in kleine en gedegen stappen wordt uitgevoerd.

Slim Samenspel speelde in het aanstellen van de nieuwe directeur een belangrijke rol: de tijd nemen om een geschikte kandidaat te vinden en een weloverwogen keuze maken met beiden besturen en ouders in de adviescommissie.

Merlijn:

“Het is belangrijk om de tijd te nemen met elkaar en steeds af te vragen wat voor ons samen de beste stap is.”

Peter:

“Als we deze leerlingen willen ondersteunen dan is samenwerken op deze plek van groot belang.”

PODCAST

Regionale samenwerkingsverband RAP - Regionale Aanpak Personeelstekort in Arnhem-Renkum

Natascha van den Hurk, werkgroeplid RAP Anders

Organiseren en directeur De Gazelle in Arnhem

Marjolein Tijdink, werkgroeplid RAP Samen Werven en beleidsmedewerker Communicatie

RAP – Regionale Aanpak Personeelstekort 7

Werken aan het realiseren van meer instroom, doorstroom en behoud van onderwijspersoneel

Anders Organiseren: mogelijkheden uitwerken om onderwijs goed en effectief te blijven vormgeven ondanks minder personeel.

• Studenten in opleiding voor de klas

• Praatplaat met ‘sporen’ wat je anders kan doen:

▪ Inzet van leerkrachtondersteuners in het basisonderwijs

▪ ‘Vreemde vrienden’ onderzoeken: mensen zonder onderwijsbevoegdheid

▪ Hybride onderwijs

▪ Pedagogische geschoolde mensen inzetten

Samen Werven: versterken van de werkprocessen en taken rondom werving en selectie van (zij-)instroom nieuwe leerkrachten.

• Wervingscampagne voor personeel (doorlopend)

• Adviesgesprekken en voorlichting opleidingen/trajecten

• Vertegenwoordiging bij voorlichting en opleidingen HAN (doorlopend)

• Video Arnhemse basisscholen: grote diversiteit aan scholen & culturen

• Arnhemse scholenmarkt & loopbaanevent

• Profielenpagina onderwijsambassadeurs

Natascha:

“Onderwijskwaliteit staat bovenaan, ondanks de personeelsuitdaging.”

Marjolein:

“Samen met de partners in de verschillende werkgroepen nieuwe initiatieven realiseren en ontwikkelen om tekorten in te dammen.”

PODCAST

Bieb in De Paasbergschool

Met lezen begint alles

Hans Verweij & Michiel van der Sloot Directeur & leerkracht De Paasbergschool in Oosterbeek

De bibliotheek is een zichtbare plek in de school en de voorwaarde om de boekenwereld te ontdekken. Met moderne, nieuwe boeken van goede kwaliteit en een permanente ruilcollectie van de Oosterbeekse bibliotheek.

De leesmethodiek LIST staat voor Lees Interventie-project voor Scholen met een Totaalaanpak. Via leesboeken leren de leerlingen lezen. Elke schooldag begint voor iedereen structureel met 20 minuten lezen in een boek dat kinderen zelf kiezen en de leerkracht leest (voor). Het lezen krijgt een steeds grotere rol in school. Er zijn bijvoorbeeld boekpresentaties van schrijvers, boekpromoties door leerlingen, minilessen met opdrachten en leskaarten.

Hans:

“We zijn enorm geïnspireerd geraakt door de combinatie van mooie boeken en LIST.”

Michiel:

“Wij hebben kennis van de boeken en helpen leerlingen in een gevarieerde keuze. Je ziet dat leerlingen gemotiveerd raken en daardoor wij ook.”

De bieb en inzet van LIST-lezen bevordert het leesplezier én leesmotivitatie van leerlingen

PODCAST

OAB-scholen: Samen het verschil maken

Gelijke kansen voor leerlingen door verbinding in samenwerking

Koen Futselaar

Leerkracht basisschool Het Kunstrijk in Arnhem

Roger Visser

Directeur KC St. Paulus in Arnhem

Het beste uit de leerlingen halen bij Het Kunstrijk en KC St. Paulus

Scholen en gemeenten krijgen geld voor het Onderwijsachterstandenbeleid (OAB): door het bieden van kansen voor kinderen die vanwege hun achtergrond minder goed 'presteren' dan zij in gunstiger omstandigheden zouden doen.

• Behoeften van de leerlingen aanpassen in het onderwijs- en activiteitenaanbod tijdens en na school en in de opvang

• Ouderbetrokkenheid: de omgang met school, ouders en leerling is essentieel. Verbinding en samenspel is de sleutel tot succes

• Voorschoolse en Vroegschoolse Educatie (VVE): goede aansluiting voor een optimale start in groep 1 door het kind hiervoor al onderdeel te maken van je school

• Samenwerkingspartners in de wijk betrekken bij school

Koen:

“De kracht van samenwerken is heel waardevol voor onze leerlingen.”

Roger:

“Door de juiste verbindingen te maken helpen we de leerlingen.”

PODCAST

Groeilab voor Achterhoekse scholen

Hoog intense leerlingen van basisschool 't Carillon, Ni-je Veste, St. Willibrordus (Groenlo) en basisschool Ludgerus (Zwolle, nabij Groenlo) komen tot bloei in Het Groeilab

Agnes Spijkerman & Loes te Loeke, Leerkrachten en intern begeleiders van 't Carillon in Groenlo en schoolopleiders.

10

Goede en minder goede resultaten onder de loep in Het Groeilab

Hoog intens staat naast (hoge)intelligentie ook voor hooggevoelige leerlingen. Het Groeilab verwijst naar de groei-mindset van leerlingen, groeien als persoon en in de ontwikkeling van denken en leren. In deze groep zijn 12 leerlingen (groep 4-7) geplaatst m.b.v. het screeninginstrument SiDi PO. Bij signalering wordt de CITO-score bekeken en is er een leerlinggesprek. Agnes en Loes verzorgen als intern begeleiders de toelating.

De leerlingen doen één ochtend per week activiteiten die te maken hebben met ‘leren-leren’ in Het Groeilab op de Ludgerus. Persoonlijke leerdoelen en (creatieve)vaardigheden, leerstrategieën aanleren, verdiepen van de intrinsieke motivatie en samenwerken met gelijkgestemden staan centraal.

Agnes:

“Vanuit Het Groeilab naar de dagelijkse praktijk in de klas.”

Loes:

“We gaan voor leerlingen die handvatten hebben en de eigen vaardigheden kennen, waardoor ze zich in een reguliere setting niet alleen prettig, maar ook gevoed voelen én gezien worden.”

PODCAST

Leven en leren doen we allereerst samen, in het hier en nu

Sandra Faas

Beleidsmedewerker Onderwijs & Kwaliteit

Sandra Meuleman

Directeur basisschool De Laarhorst en De Laarakker

Delta kiest voor (Wereld) burgerschap 11

Vanuit stichting Delta Wereldscholen om Deltascholen te verbinden met andere scholen in de wereld, is de vraag en opdracht ontstaan voor de werkgroep (Wereld)burgerschap. Er is gestart om een curriculum te maken voor burgerschap op onze scholen passend bij onze eigen ambities en visie.

Wat willen we onze leerlingen meegeven om goede wereldburgers te zijn? Voorzien in een goede voorbereiding op het vervolgonderwijs en de samenleving (kennis, vaardigheden, houding).

Daarbij staan vijf vaardigheden centraal die we samen hebben geformuleerd: oriënteren, ontplooien, verwonderen, verbinden en reflecteren.

Sandra Faas: “Iedereen is uniek, samen brengen de (wereld)burgerschapvaardigheden ons verder: jezelf, de ander en de wereld.”

Sandra Meuleman:

“We willen dat onze leerlingen zich als verantwoordelijke wereldburgers verbinden aan de wereld en vaardigheden leren om zich staande te kunnen houden.”

‘In een wereld vol vraagstukken, kansen en uitdagingen is het onze ambitie dat onderwijs bijdraagt aan de brede ontwikkeling van kinderen’

PODCAST

Van een grijs naar een groen en uitdagend schoolplein van De Laarhorst in Arnhem

Ane Sybesma & Ankie de Vreugd, ouderwerkgroep ‘De Laarhorst vergroend’

Groen schoolplein De Laarhorst 12

Samen spelen, leren én ontmoeten in het groen

Het nieuwe schoolplein van De Laarhorst is een mooi voorbeeld van een uitdagende omgeving in het groen waar leerlingen spelen, bewegen én waar buiten geleerd kan worden. De grote drijfkracht van het schoolplein van De Laarhorst in Arnhem is de ouderwerkgroep. Zij hebben na een intensief traject met hulp van de samenwerkingspartners, het schoolteam, vele (ouder)vrijwilligers en buurt het nieuwe schoolplein gerealiseerd.

Door slim samen te werken met alle betrokkenen en veel zelf te doen is bespaard op financiële middelen. De leerlingen hebben meegedacht in de keuzes en het ontwerp, er zijn (sponsor)acties georganiseerd en kleine projecten door vrijwilligers gedaan. Ook zijn er veel duurzame materialen gebruikt.

Ane:

“Iedere leerling verdient zo'n mooi schoolplein. Niet alleen in de pauze, ook na schooltijd blijven leerlingen er spelen.”

Ankie:

“Het realiseren van het schoolplein voordat onze eigen kinderen van school gaan is de grootste drijfveer geweest. Dat is gelukt.”

PODCAST

Vanuit gedeelde waarden bijdragen en samenwerken

Leo Lindeboom, directeur Deltabureau Maarten Zoomer, beleidsmedewerker HRD Marjolein Tijdink, beleidsmedewerker Communicatie Michel Habraken, coördinator Media & Communicatie

Ontwikkelingen op het Deltabureau 13

Deltabureau heeft een verbindende rol door sterk samenspel

Het Deltabureau fungeert als een belangrijk web in onze organisatie. We ondersteunen en adviseren met uiteenlopende vraagstukken vanuit de domeinen Bestuur & Organisatie, Communicatie, Financiën, ICT, HR en HRD, Huisvesting & Facilitair en Onderwijs & Kwaliteit. Dit doen we naar de schooldirecteuren en de teams en ook het College van Bestuur, Directie Beraad, de GMR en de Raad van Toezicht.

Eén van de activiteiten die we op het Deltabureau hebben ingezet om de verbinding met elkaar op te zoeken zijn de Bureaudagen: om elkaar nog beter te leren kennen of om op inhoud met elkaar te verdiepen. Ook zijn we gestart met bordsessies om op verschillende onderwerpen integraal met elkaar te brainstormen.

Leo:

“Integraal denken begint met ontmoeten en elkaar opzoeken.”

Maarten:

“Domeinoverstijgend werken kan helpen in de samenwerking.”

PODCAST

Verbinding door professionaliseren

Maarten Zoomer

Beleidsmedewerker HRD

Marjolein Wiegman

Beleidsmedewerker Bestuur & Organisatie

Leren binnen Delta 14

We hebben elkaar nodig met professionaliseren

Brede professionaliseringsmogelijkheden zijn een belangrijk speerpunt van Delta. Om kennis en ervaringen uit te wisselen en faciliteren tussen de scholen en om elkaar te inspireren. Dit vindt onder andere plaats door:

Lerende netwerken: dit zijn groepen van specialisten die binnen school ontwikkeling stimuleren (vermogende teams). Zij hebben zitting in één van de netwerken: Rekenen, Taal, Samen opleiden, IB (interne begeleiding), ICT, Bewegen, OJW (wereldoriëntatie), Jonge Kind en Gedrag.

Medezeggenschap een volwaardige plek geven binnen Delta. Voor (nieuwe) MR-leden is een starttraining georganiseerd. Waar staan we voor als Delta, hoe voer je de dialoog met de achterban en praktische zaken zijn aan de orde geweest.

Maarten: “Slim inspelen op niet alleen kennis en vaardigheden, ook weten waar je het kunt halen.”

Marjolein:

“Zorgen dat informatie op een goede manier op de scholen komt en iedereen ervan kan profiteren.”

SOCIAAL JAARVERSLAG 2022

‘SLIM SAMENSPEL’