ESPECIAL MONTESSORI
Teacher of the Year
El Guardían Nosara, Guanacaste
El Teacher of the Year Award reconoce a educadores que dejan una huella imborrable en sus estudiantes mediante enseñanza innovadora y compromiso con el aprendizaje. Este año, Miriam Magre Loren fue seleccionada por su capacidad para generar cambios duraderos en sus alumnos, con estrategias adaptadas a cada niño. Según Lynn Cumpsty-Steyn, jueza del premio y directora de help2read, Miriam es una ‘trabajadora incansable’ que inspira a estudiantes, colegas y familias con su enfoque inclusivo y su aprendizaje constante. Este premio destaca su entrega y pasión por la educación.”
El Árbol de la Gratitud
Miriam Magre Nosara, Guanacaste
Recientemente, en la clase de Montessori Lower C, hemos explorado el significado de la gratitud y la importancia de reconocer los gestos de amabilidad que nos rodean. La lectura de El árbol generoso de Shel Silverstein nos llevó a una conversación profunda sobre el valor de dar y recibir con el corazón. Luego, al ver el cortometraje Cuerdas, analizamos cómo pequeños actos de bondad pueden marcar una gran diferencia en la vida de los demás. Inspirados por estas historias, creamos un mapa mental con todo aquello por lo que nos sentimos agradecidos, recordando que, en un mundo lleno de distracciones, es fundamental detenernos y apreciar las pequeñas
cosas, empezando por nosotros mismos y extendiéndolo a los demás.
Además, este año hemos iniciado una nueva tradición con nuestro Árbol de la Gratitud, donde los estudiantes pueden escribir notas de agradecimiento a sus compañeros, reconociendo sus gestos y fortalezas. A partir de estas experiencias, los estudiantes de Lower C han escrito sus propias reflexiones sobre la gratitud. A continuación, compartimos sus escritos y ilustraciones, que nos invitan a valorar lo que tenemos y a fortalecer los lazos dentro de nuestra comunidad
Our Grufallo Play
Ruby Lapas Grado 3 Lower B Nosara, Guanacaste
Last Friday in the Del Mar gym, Lower B did their first production of the new year! The idea for the production came from our English literature lessons, and then our time for literature lessons turned into our time to practice for our play and make the props.
Us third-graders wrote letters to Casa de las Estrellas inviting them to our Gruffalo play. Thankfully, they accepted. From my point of view as the narrator, everybody worked hard, especially our little mouse, Lila, re-
membering all her lines, and our Gruffalo, Billie, carrying that huge mask on her head.
It was a cool experience watching and helping make the costumes and props. Most of our props were made out of cardboard, except the ones that parents let us borrow. We’re thankful for everybody who supported and attended our event.
BIOGRAFÍA
Miriam
Miriam Magre Loren, faculty member at Del Mar Academy and Sarasota University, has been named the 2024 Montessori Global Education Awards Teacher of the Year. With 15+ years of experience in Montessori and IB programs across several countries, she is dedicated to individualized education and student success.
Passionate about accessible Montessori education, Miriam engages families, promotes bilingual learning, and develops sustainable Montessori materials for underprivileged communities.
Holding master’s degrees in Biology and Education, AMS certification, and an AMI Administrator certificate, she also presents internationally, consults for Towards Montessori, and leads Montessori for All, supporting Ilaz Montessori School in Tanzania.
Foto: Facebook Del Mar Academy
Foto: Miriam Magre
Miriam Magre Loren, Teacher of the Year 2024.
Magre
Foto:: Aileen Knipe
Aprender a Agradecer : Un Proyecto de Montessori Lower C
Los estudiantes de Montessori Lower C reflexionaron sobre la gratitud a través de la lectura de El árbol generoso de Shel Silverstein y el cortometraje Cuerdas. Inspirados por estas historias, crearon un mapa mental con todo aquello por lo que se sienten agradecidos. Además, iniciaron una nueva tradición con el Árbol de la Gratitud, donde escribieron notas para reconocer los gestos y fortalezas de sus compañeros.
A partir de estas experiencias, los niños escribieron e ilustraron sus propias reflexiones sobre la gratitud. A continuación, compartimos sus dibujos y escritos, recordándonos la importancia de valorar lo que tenemos y fortalecer nuestra comunidad
Amanda
Sarah
Santiago
Eva
Sofía
Amanda
Alana
Sarah
Rincón escolar
Entrevista Miriam Magre
“Teacher of the
Year”
Reseña biográfica
Yadir Vega,Grado 10 Nosara, Guanacaste
¿Qué le hizo cambiar de enseñar a chicos de secundaria a niños más pequeños como en Montessori?
Cuando enseñaba biología, le encantaba la materia, pero tenía curiosidad por cómo empezaba todo: la lectura y la magia del proceso de aprendizaje inicial. ¿Y como profesora, qué es lo que le inspira a mejorar continuamente en la enseñanza de los niños?
Ver cómo una buena educación puede cambiar el futuro de los alumnos. Le inspira cuando los niños aprenden o descubren algo nuevo y sus caras reflejan felicidad. Cree en la importancia de que todos los niños tengan acceso a una buena educación para asegurarles un mejor futuro.
Para una persona que no entiende muy bien qué es el método Montessori, ¿cómo lo explicaría?
Montessori es una metodología, una filosofía que se basa en dar empoderamiento a los niños, permitiéndoles tomar decisiones dentro de ciertos límites. No pueden hacer lo que quieran, pero tienen un “menú” de opciones y deciden cuándo realizarlas.
Además, se da un seguimiento individualizado a cada niño. Si no está preparado para multiplicar, se trabaja en la suma hasta que esté listo. Es esencial que el ambiente Montessori esté preparado y ordenado, con materiales organizados por complejidad. El entorno debe ser tranquilo y propicio para que el niño explore y aprenda de manera tangible.
¿Qué es lo que evalúa para saber si un niño lo está haciendo bien o necesita más apoyo?
La observación es clave. La evaluación en Montessori es formativa. Primero, se le enseña individualmente cómo funciona una actividad. Luego, se trabaja juntos. Cuando el niño está listo, lo realiza de manera independiente. Se observa si sigue los pasos
correctos y, al final, se le hacen preguntas para comprobar su comprensión más allá de la mecánica del ejercicio.
¿Cómo se sintió con este reconocimiento de varias personas?
Se sintió halagada y agradecida, ya que el reconocimiento refleja el esfuerzo y trabajo arduo que ha realizado. Fue significativo ver que padres de alumnos del pasado, colegas y otras personas que aprecian su trabajo la nominaron. Para ella, el verdadero premio es la oportunidad de compartir sus proyectos y explicar cómo funciona su labor.
Actualmente, se está formando para ser maestra de maestros, lo que le da visibilidad a nivel mundial.
Para concluir, ¿qué cree que marca la diferencia en un profesor?
La pasión por su trabajo. Tener estándares elevados para los estudiantes, ya que en sus 15 años de enseñanza ha visto cómo sus alumnos buscan alcanzar metas desafiantes y desarrollar su máximo potencial. Ver lo positivo en cada alumno y comunicarse bien con la familia sin juzgar.
Ahora que menciona la familia, ¿cómo trabaja la educación fuera de la escuela?
A través de transparencia y comunicación constante con las familias. Regularmente envía revistas con información sobre lo que ocurre en el aula, fotos de las actividades y aprendizajes, y correos para compartir tanto los logros como las oportunidades de mejora.
“Es fundamental detenernos y apreciar las pequeñas cosas”
El
Guardián Nosara, Guancaste.
Miriam Magre Loren, a faculty member at both Del Mar Academy and Sarasota University, has been honored as the 2024 Montessori Global Education Awards Teacher of the Year. With over 15 years of experience, Miriam’s impact as an educator extends beyond the classroom, inspiring students, families, and colleagues worldwide.
Miriam has worked across diverse educational systems, including Montessori and IB programs, in the United States, Spain, the United Kingdom, the Netherlands, and Costa Rica. Her dedication to individualized education and student success has earned her international recognition.
Miriam is committed to making Montessori education accessible to everyone, regardless of their social or economic background. She views Montessori as a transformative philosophy and actively involves families in extending the learning environment into the home through culturally relevant materials. Emphasizing the importance of bilingual education, Miriam fosters understanding and opportunity while working with underprivileged communities to create sustainable Montessori materials that reflect their cultural identities. Through these efforts, she empowers families and educators to create nurturing environments for children’s growth, believing education is a
catalyst for community transformation.
Miriam holds master’s degrees in Biology and Education, the Elementary I certification from the American Montessori Society (AMS), and an AMI Administrator certificate. She is currently pursuing advanced Montessori teacher education at the AMS Instructor Academy to further her commitment to making Montessori education accessible to all.
In addition to teaching, Miriam contributes to the Montessori community by presenting at international conferences and volunteering as a consultant at Towards Montessori. Through her Montessori for All campaign, she is raising funds to support Ilaz Montessori School in Tanzania, where access to Montessori materials is limited. Miriam has been guiding the creation of handmade materials using repurposed items like bottle caps and straws. The funds raised will support this initiative and, if possible, enable her to travel to Dar es Salaam to provide hands-on training for educators and the community. Her goal is to empower teachers and families to apply Montessori principles effectively, ensuring quality education is more accessible. Miriam’s dedication to fostering collaboration among students, parents, and colleagues reflects her belief in education as a cornerstone of community growth and development.
“El Árbol de la Gratitud reconoce la amabilidad”
Lower B Shines in The Gruffalo
A remarkable performance filled with talent and creativity
Nosara, Guancaste.1
Through dedication and creativity, the students brought The Gruffalo to life with their performances. Their hard work in rehearsals, along with thoughtfully designed costumes, made the play an unforgettable experience for all.
My Personal Experience by Ruby Lapas
The Gruffalo play was quite an experience. One of my favorite things to do was to help make the stage props. I liked going back and forth bringing the masks to be cut out, and I enjoyed painting the props. Many kids had the chance to help out with the play.
The idea came from our English literature lessons. Our teacher read the story to us, and then we started talking about the characters and their personalities. The time for our literature lessons turned into our time to practice for the Gruffalo play.
Us third graders wrote letters to Casa de las Estrellas, inviting them to our Gruffalo play, and I’m pretty sure everybody in our class bought tickets for our show. On the day of the
play, I saw a lot of new faces. I kind of liked performing. We raised a LOT of money because many people bought tickets. My teacher drew the Gruffalo on a canvas, and we poured acrylics over it, adding our handprints to sell it. I kept yelling on stage for my mom to raise more money. She raised $100, but someone beat her by $15.
From my point of view as the narrator, I think everybody did their best. I’m pretty sure nobody messed up their lines, and even if someone did, the play was great anyway. The Gruffalo play was so fun, and I look forward to doing more plays in the future.
El Guardián 2025
Ruby Lapas Grade 3, Lower B Nosara, Guanacaste.