KẾT LUẬN CHUNG Qua quá trình thực hiện các nhiệm vụ của đề tài, chúng tôi đã đạt kết quả nhiên cứu sau đây: Phân tích cơ sở lý thuyết cho đề tài: nghiên cứu lý thuyết về giáo dục STEM, lý thuyết về dạy học phát triển năng lực, lý thuyết về năng lực giải quyết vấn đề và các phương pháp đánh giá năng lực giải quyết vấn đề. Xây dựng chủ đề giáo dục STEM “Các đặc trưng của âm”. Phân tích các nội dung kiến thức trong chủ đề, thiết kế được kế hoạch dạy học theo mục tiêu của đề tài. Tổ chức hoạt động học chủ đề “Các đặc trưng của âm” cho học sinh lớp 12 trường THPT Việt Bắc. Qua đó bước đầu khẳng định tính khả thi và hiệu quả của tiến trình dạy học đã xây dựng, kết quả thu được sau thực nghiệm cho thấy sự hứng thú của học sinh khi tham gia vào quá trình học tập và thúc đẩy phát triển được năng lực của học sinh trong đó nổi bật là năng lực giải quyết vấn đề. Phương pháp tổ chức dạy học theo định hướng giáo dục STEM tạo điều kiện cho HS được phát triển một cách toàn diện hơn. Tuy nhiên thời gian thực nghiệm chủ đề chưa nhiều, quy mô thực nghiệm còn nhỏ và trong một khoảng thời gian ngắn nên GV còn chưa phân tích sâu vấn đề nên HS chưa đưa ra được những nhận định mang tính khái quát và việc trình bày báo cáo còn nhiều mặt hạn chế. Một số đề xuất: - Tiến hành thực nghiệm với quy mô lớn hơn. - Tiếp tục xây dựng thêm các chủ đề STEM khác để phục vụ cho việc dạy học theo hướng phát triển năng lực.
75
