Bảng 2.1: Phiếu HS tự đánh giá biểu hiện NLGQVĐ của mình

Bảng 2.1: Phiếu HS tự đánh giá biểu hiện NLGQVĐ của mình

Trường THPT:....................................................Tỉnh..................................................... Tên nhóm: ..........................................................Lớp...................................................... Tên sản phẩm:............................................................................................................. Em hãy chọn một trong các mức độ (M1,M2,M3) thể hiện NLGQVĐ của cá nhân sau khi hoàn thành sản phẩm chủ đề: Các đặc trưng của âm

Biểu hiện Tiêu chí chất lượng hành vi Điểm

NLGQVĐ của HS/ M0 M1 M2 M3 đạt được nhóm

B1. Tìm hiểu Chưa quan Quan sát, mô Giải thích Phân tích, giải tình huống vấn sát, mô tả tả được các thông tin đã thích thông tin đề được các quá quá trình, hiện cho, mục tiêu đã cho, mục trình, hiện tượng trong cuối cùng cần tiêu cần thực tượng trong tình huống để thực hiện để hiện và phát tình huống làm rõ vấn đề làm rõ vấn đề hiện vấn đề để làm rõ vấn cần giải quyết cần giải quyết cần giải quyết đề cần giải quyết

B2. Phát hiện vấn đề cần nghiên cứu Từ thông tin đúng và đủ về quá trình, hiện tượng, không trình bày được một số câu hỏi riêng lẻ

B3. Phát biểu vấn đề Chưa diễn đạt lại được vấn đề Từ thông tin đúng và đủ về quá trình, hiện tượng, trình bày được một số câu hỏi riêng lẻ

Sử dụng được ít nhất một phương thức (văn bản, hình vẽ, biểu bảng, lời nói,…) để diễn đạt lại Từ thông tin đúng và đủ về quá trình, hiện tượng, trình bày được các câu hỏi liên quan đến vấn đề cần giải quyết

Sử dụng được ít nhất hai phương thức để diễn đạt lại vấn đề Từ thông tin đúng và đủ về quá trình, hiện tượng, trình bày được các câu hỏi liên quan đến vấn đề và xác định được vấn đề cần giải quyết Diễn đạt vấn đề ít nhất bằng hai phương thức và phân tách thành các vấn đề bộ phận

B4. Diễn đạt lại tình huống bằng ngôn ngữ của chính mình Chưa diễn đạt lại được tình huống một cách đơn giản

B5. Tìm kiếm thông tin liên quan đến vấn đề Chưa thu thập thông tin về kiến thức và phương pháp cần sử dụng để giải quyết vấn đề từ các nguồn khác nhau vấn đề Diễn đạt lại được tình huống một cách đơn giản

Bước đầu thu thập thông tin về kiến thức và phương pháp cần sử dụng để giải quyết vấn đề từ các nguồn khác nhau Diễn đạt lại được tình huống trong đó có sử dụng các hình vẽ, kí hiệu để làm rõ thông tin của tình huống Lựa chọn được nguồn thông tin về kiến thức và phương pháp cần sử dụng để giải quyết vấn đề và đánh giá nguồn thông tin đó

B6. Đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề Chưa thu thập, phân tích thông tin liên quan đến vấn đề; xác định thông tin cần thiết để giải quyết vấn đề

B7. Lập kế hoạch cụ thể để thực hiện giải pháp Chưa phân tích giải pháp thành kế hoạch thực hiện cụ thể, diễn đạt các kế hoạch cụ Thu thập, phân tích thông tin liên quan đến vấn đề; xác định thông tin cần thiết để giải quyết vấn đề

Phân tích giải pháp thành kế hoạch thực hiện cụ thể, diễn đạt các kế hoạch cụ thể đó bằng văn Đưa ra phương án giải quyết vấn đề (đề xuất giả thuyết, phương án kiểm tra giả thuyết bằng suy luận lí thuyết hoặc thực nghiệm) Phân tích giải pháp thành kế hoạch thực hiện cụ thể, diễn đạt các kế hoạch cụ thể đó bằng sơ đồ, Diễn đạt lại được tình huống bằng nhiều cách khác nhau một cách linh hoạt

lựa chọn được toàn bộ các nguồn thông tin về kiến thức và phương pháp cần sử dụng để giải quyết vấn đề cần thiết và đánh giá được độ tin cậy của nguồn thông tin Đưa ra phương án, lựa chọn phương án tối ưu, lập kế hoạch thực hiện

Phân tích giải pháp thành kế hoạch thực hiện cụ thể, thuyết minh các kế hoạch cụ thể đó bằng

B8. Thực hiện giải pháp thể đó bằng văn bản Chưa thực hiện được giải pháp để giải quyết vấn đề Thực hiện được giải pháp để giải quyết vấn đề cụ thể, giả định (vấn đề học tập) mà chỉ cần huy động một kiến thức, hoặc tiến hành một phép đo, tìm kiếm, đánh giá một thông tin cụ thể Thực hiện được giải pháp trong đó huy động ít nhất hai kiến thức, hai phép đo,… để giải quyết vấn đề Thực hiện giải pháp cho một chuỗi vấn đề liên tiếp, trong đó có những vấn đề nảy sinh từ chính quá trình giải quyết vấn đề

B9. Đánh giá và điều chỉnh các bước giải quyết cụ thể ngay trong quá trình thực hiện Chưa đánh giá các bước trong quá trình giải quyết vấn đề, phát hiện ra sai sót, khó khăn

B10. Đánh giá quá trình giải quyết vấn đề và điều chỉnh phát hiện vấn đề mới

B11. Phát hiện vấn đề cần giải quyết mới Chưa so sánh kết quả cuối cùng thu được với đáp án và rút ra kết luận khi giải quyết vấn đề cụ thể Chưa đưa ra khả năng ứng dụng của kết quả thu được trong tình huống mới bản hình vẽ sơ đồ, hình vẽ

Đánh giá các bước trong quá trình giải quyết vấn đề, phát hiện ra sai sót, khó khăn Đánh giá các bước trong quá trình giải quyết vấn đề, phát hiện ra sai sót, khó khăn và đưa ra những điều chỉnh

So sánh kết quả cuối cùng thu được với đáp án và rút ra kết luận khi giải quyết vấn đề cụ thể Đánh giá được kết quả cuối cùng và chỉ ra nguyên nhân của kết quả thu được

Đưa ra khả năng ứng dụng của kết quả thu được trong tình huống mới Xem xét kết quả thu được trong tình huống mới, phát hiện những khó khăn, vướng mắc cần giải Đánh giá các bước trong quá trình giải quyết vấn đề, phát hiện ra sai sót, khó khăn, đưa ra những điều chỉnh và thực hiện việc điều chỉnh Đánh giá việc giải quyết vấn đề. Đề ra giải pháp tối ưu hơn để nâng cao hiệu quả giải quyết vấn đề Xem xét kết quả thu được trong tình huống mới, phát hiện những khó khăn, vướng mắc cần giải