KẾT LUẬN CHƯƠNG 3

KẾT LUẬN CHƯƠNG 3

Qua quá trình thực nghiệm sư phạm,việc dạy học chủđềtheo định hướng STEM cho HS lớp 12 trường THPT Việt Bắc - Lạng Sơn, thông qua việc quan sát học sinh và dựa trên kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của các nhóm học sinh, kết hợp với việc phân tích các chỉ số hành vi của năng lưch GQVĐ mà học sinh đã đạt được trong quá trình học tập tôi nhận thấy: Việc tổ chức cho học sinh được tìm tòi, phát hiện kiến thức thông qua các nhiệm vụ học tập được giao, HS được đặt vấn đề, trình bày đề xuất các ý kiến chủ quan, dó đó HS được làm chủ kiến thức. Đồng thời với việc giải quyết các vấn đề trong nhiệm vụ học tập được giao, HS đã phát triển được năng lực giải quyết vấn đề, đã phát huy được tối đa các năng lực của mình trong quá trình học tập đúng như mục tiêu của các kế hoạch dạy học đề ra. Việc dạy học theo định hướng giáo dục STEM tạo điều kiện cho HS được phát triển một cách toàn diện hơn. Việc chủ động tìm tòi khám phá kiến thức và thực hành chế tạo các sản phẩm học tập giúp HS tự hình thành và phát triển năng lực cho chính bản thân mình.