quyết
quyết và diễn đạt vấn đề mới cần giải quyết
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 Phân tích mục tiêu, nội dung các kiến thức phần các đặc trưng của âm trong chương trình giáo dục phổ thông hiện hành Trên cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tổ chức dạy học theo đinh hướng giáo dục STEM trong dạy học vật lí. Đồng thời căn cứ vào thực trạng dạy học theo định hướng STEM tại tỉnh Lạng Sơn. Chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu và thực hiện các công việc sau: Tiến hành thiết kế tiến trình dạy học chủ đề các đặc trưng của âm trong chủ đề nghiên cứu, dựa trên quy trình tổ chức dạy học chủ đề theo định hướng STEM nhằm phát triển NLGQVĐ của học sinh. Việc xây dựng kiến thức cơ bản của mỗi bài đều căn cứ vào những yêu cầu cần đạt của từng bài học, tiến trình xây dựng kiến thức nhằm phát triển được năng lực giải quyết vấn đề của học sinh. Đồng thời để đánh giá được hiệu quả phát triển năng lực GQVĐ của HS chúng tôi đã xây dựng công cụ đánh giá năng lực GQVĐ. Để kiểm tra giá trị khoa học của các kết quả nghiên cứu chúng tôi sẽ tiến hành thực nghiệm ở trường THPT Việt Bắc, thành phố Lạng Sơn, Lạng Sơn để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của tiến trình dạy học theo định hướng STEM mà chúng tôi đã xây dựng. Kết quả TNSP sẽ được chúng tôi trình bày ở chương 3 của luận văn.
55
