AL
84
- Kết nối kiến thức không có trong chương trình đào tạo: tiêu chí này
nhằm xác định loại hình STEM cơ bản hay STEM đầy đủ, mức độ phức tạp của
CI
chủ đề STEM.
OF FI
- Định hướng giải quyết các vấn đề thực tiễn: Bài học STEM tập trung vào các vấn đề của thế giới thực. Trong bài học STEM, HS được tìm hiểu các vấn đề về xã hội, kinh tế, môi trường và tìm kiếm các giải pháp cho chúng. 2.4.3.2. Cấu trúc của một nhiệm vụ STEM
bốn thành phần như sau:
NH ƠN
Cấu trúc đầy đủ của một nhiệm vụ STEM được nghiên cứu đề xuất gồm
1. Ngữ cảnh/Tình huống/Giới thiệu: Thiết lập tình huống hay ngữ cảnh của vấn đề.
2. Thách thức: Là những thử thách hay vấn đề mà HS phải làm được tuyên bố rõ ràng.
QU Y
3. Yêu cầu: Là những tiêu chí, những giới hạn mà sản phẩm/giải pháp cần phải đạt được và tuân theo.
4. Nguồn lực: Là những nguyên vật liệu, dung cụ, thiết bị được cung cấp để giải quyết vấn đề.
KÈ
Mục 2.5.
M
Nội dung vận dụng thiết kế các nhiệm vụ học tập được trình bày trong
2.4.4. Tổ chức thực hiện Đây là bước triển khai nội dung học tập tới toàn thể HS. Gồm các giai
DẠ Y
đoạn cơ bản sau (Hình 2.2):
