AL
43
môn học và nội dung giáo dục STEM để từ đó xây dựng thành các chủ đề học a) Phương pháp xây dựng chủ đề giáo dục STEM
CI
tập môn Công nghệ theo định hướng giáo dục STEM.
Bàn về quy trình xác định chủ đề giáo dục STEM trên thế giới chưa có
OF FI
nhiều công trình đề cập tới nội dung này. Hiện nay trong giáo dục STEM, đây là vấn đề khó khăn nhất đòi hỏi cần phải nghiên cứu và đề xuất một phương pháp luận. Trên cơ sở nghiên cứu tài liệu và thực tiễn tác giả đề xuất quy trình thể hiện phương pháp xác định chủ đề giáo dục STEM như sau (Hình 1.9):
NH ƠN
Lựa chọn nội dung cụ thể trong môn học
Kết nối với những sản phẩm, vật phẩm ứng dụng trong thực tế
QU Y
Phân tích ứng dụng
M
Chỉ ra các kiến thức liên quan trong các môn thuộc lĩnh vực STEM
Hình thành chủ đề
KÈ
Hình 1.9. Quy trình xây dựng chủ đề giáo dục STEM
- Lựa chọn nội dung cụ thể trong môn Công nghệ Nội dung cụ thể trong môn học Công nghệ được lựa chọn để dạy theo
DẠ Y
định hướng giáo dục STEM có thể là một nhóm bài, một chương hay một phần. Việc lựa chọn này để đảm bảo rằng các kiến thức sẽ được áp dụng để giải quyết những vấn đề thực tiễn của chủ đề giáo dục STEM sau này không khiên cưỡng.
