51
Còn đối với bài viết số 6 (bài viết ở nhà): tôi cho phép các em đƣợc quyền gõ văn bản trình bày trên khổ giấy A4 để nộp bài nhƣng với những bài viết này điểm trừ cho phần trình bày văn bản sẽ nhiều hơn so với bài viết tay (GV để ý kĩ thể thức, phông chữ, căn lề,… trong bài làm của HS). Bởi tôi biết, trong
IC IA L
tƣơng lai, kĩ năng trình bày văn bản vô cùng thiết thực với HS thế hệ số.
Với các tiết trả bài viết Tập làm văn: GV thực hiện đúng theo các bƣớc:
Đọc đề bài; nêu đáp án, biểu điểm; nhận xét chung (ƣu điểm, khuyết điểm của cả lớp). Sau đó chữa một số lỗi thƣờng gặp (lỗi dùng từ, diễn đạt, lỗi chính
FF
tả…). Cuối cùng đọc 1-2 bài văn tốt nhất của HS để cả lớp tham khảo. Ở bài
O
này, khâu chấm bài đƣợc coi là mấu chốt. GV chấm bài càng kĩ càng, sửa lỗi càng tỉ mỉ, chi tiết thì kĩ năng làm bài của HS càng ngày càng cải thiện (giống
N
nhƣ công việc “vạch lá tìm sâu”).
Ơ
2. Giải pháp 2: Tích hợp với các văn bản nghị luận trong chƣơng trình
H
Dạy học theo quan điểm tích hợp là một xu hƣớng tất yếu của dạy học hiện
N
đại, là biện pháp tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh. HS đƣợc rèn
Y
luyện thói quen tƣ duy, nhận thức vấn đề một cách có hệ thống và logic. Qua
U
đó, HS thấy đƣợc mối quan hệ biện chứng giữa các kiến thức đã học trong
Q
chƣơng trình, vận dụng các kiến thức lí thuyết và các kĩ năng thực hành, đƣa các kiến thức đã học trong phân môn Văn, Tiếng Việt vào việc tạo lập văn bản
M
một cách hiệu quả.
KÈ
Theo tinh thần đổi mới, SGK Ngữ Văn nói chung và SGK Ngữ văn 7 nói
riêng đƣợc xây dựng theo hƣớng tích hợp ngang và tích hợp dọc. Tích hợp dọc
ẠY
theo các đƣờng tròn đồng tâm. Ở lớp 7, các em đƣợc làm quen và thực hành viết
D
các bài văn nghị luận chứng minh, nghị luận giải thích; chủ yếu trình bày quan điểm về các vấn đề nhƣ tƣ tƣởng đạo lý, các vấn đề của đời sống xã hội. Lên lớp 8 và lớp 9 học sinh đƣợc tìm hiểu sâu hơn và kỹ hơn, mở rộng nghị luận về
các tác phẩm văn học. Còn tích hợp ngang là tích hợp giữa ba phân môn: VănTiếng Việt- Tập làm văn. Nội dung kiến thức, kĩ năng và mục tiêu cần đạt ở ba phân môn này có quan hệ mật thiết với nhau và đều hƣớng đến mục tiêu cuối
