1. Thực trạng trƣớc khi tạo ra sáng kiến Trang

Phần 2 MÔ TẢ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT I. MÔ TẢ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT TRƢỚC KHI TẠO RA SÁNG KIẾN 1. Thực trạng trƣớc khi áp dụng sáng kiến

- Về phía chƣơng trình: Chƣơng trình Ngữ văn 7 đặc biệt mảng văn nghị luận hiện hành còn quá nặng so với trình độ của học sinh. Nội dung văn nghị luận lớp 7 tƣơng đối rộng(môi trƣờng thiên nhiên, vai trò của sách, các tƣ tƣởng đạo lý, phẩm chất của con ngƣời…). Nếu HS không có vốn hiểu biết sẽ gặp rất nhiều khó khăn trong việc làm văn nghị luận lớp 7. Mặt khác trong thi cử, kiểm tra đánh giá còn nặng về kiến thức nên gây áp lực cho cả GV và HS. - Về phía GV: Nhiều GV còn có tƣ duy áp đặt HS. Do áp lực về thành tích, về chƣơng trình nên nhiều GV còn đọc chép, yêu cầu HS học thuộc văn mẫu nên ít nhiều HS ngại và sợ học văn nhất là văn nghị luận.

- Về phía học sinh:

Ở bậc tiểu học và ở lớp 6, học sinh đƣợc thực hành nhuần nhuyễn làm văn tự sự và văn miêu tả. Lên lớp 7 các em mới bắt đầu làm quen với văn bản nghị luận nên còn nhiều bỡ ngỡ. Mặt khác vốn sống, vốn kiến thức của học sinh chƣa thật phong phú nên các lý lẽ, dẫn chứng đƣa ra chƣa thật sự thuyết phục. Bài viết còn dàn trải, hời hợt, luận điểm chƣa rõ ràng nên hiệu quả bài viết chƣa cao.

Đặc biệt khi khảo sát ý kiến học sinh trƣớc khi áp dụng sáng kiến tôi thấy:

STT

Số lƣợng học sinh đƣợc khảo sát ý kiến Lớp/trƣờng Năm học Kết quả khảo sát

1 48 HS/LỚP 7A6 TRƢỜNG THCS PHÙNG CHÍ KIÊN

2017-2018 -62,5% học sinh trả lời: Văn bản nghị luận có ý nghĩa thực tế nhƣng đa phần dài, khô khan, khó nhớ nên không thích học bằng

2 55 HS 7A7 TRƢỜNG THCS PHÙNG CHÍ KIÊN

3 50HS 7A6 TRƢỜNG THCS HOÀNG VĂN THỤ

văn bản biểu cảm hay tự sự.

-20,8% học sinh trả lời: Có thích học nhƣng chƣa thật sự hiểu.

-16,7 % học sinh trả lời: Không hiểu gì, không thích học.

2018-2019 -76,9% học sinh trả lời: Văn bản nghị luận có ý nghĩa thực tế nhƣng đa phần dài, khô khan, khó nhớ nên không thích học bằng văn bản biểu cảm hay tự sự.

-19,2% học sinh trả lời: Có thích học nhƣng chƣa thật sự hiểu.

-3,9% học sinh trả lời: Không hiểu gì, không thích học.

2019-2020 -80% học sinh trả lời: Văn bản nghị luận có ý nghĩa thực tế nhƣng đa phần dài, khô khan, khó nhớ nên không thích học bằng văn bản biểu cảm hay tự sự.

-10% học sinh trả lời: Có thích học nhƣng chƣa thật