3.2.4. Xây dựng mục tiêu dạy học của chủ đề

58

3.2.4. Xây dựng mục tiêu dạy học của chủ đề

Mục tiêu dạy học chủ đề được cụ thể hóa từ các năng lực thành tố và chỉ số hành vi trong bảng cấu trúc năng lực khoa học mà LA đã đề xuất ở bảng 2.1 chương 2 như sau:

1. Giải thích hiện tượng khoa học

2.Đánh giá, thiết kế và thực hiện nhiệm vụ TTKP nghiên cứu khoa học

1.1. Chỉ ra được các trạng thái tồn tại của nước. 1.2. Nhận biết được hơi nước, nước và nước đá như là ba dạng của cùng một chất và tìm được các biểu hiện của chúng trong các hiện tượng tự nhiên khác nhau; 1.3 Giải thích được ứng dụng củacác trạng thái tồn tại của nước trong đời sống 1.4. Phân tích và giải thích được các hình ảnh về trạng thái tồn tại của nước 1.5. Giải thích được vòng tuần hoàn của nước. 1.6. Vận dụng đặc điểm của thể tích và hình dạng của nước ở các trạng thái, giải thích được bề mặt nước ở trạng thái lỏng. 1.7 Vận dụng kiến thức về sự nở đặc biệt của nước để giải thích một số hiện tượng trong thực tiễn 1.8. Giải thích được sự tồn tại của hơi nước trong không khí bằng thí nghiệm 1.9. Vận dụng kiến thức về sự bay hơi để giải thích sự thoát hơi nước ở cây 1.10 Tạo ra được mô hình để giải thích thành phần cấu tạo của nước 1.12. Tạo được mô hình để giải thích quá trình vận chuyển nước và muối khoáng trong cây 1.13. Lý giải được vai trò của nước với đời sống con người 1.14. Lý giải được tầm quan trọng của nước đối với cây trồng bằng ví dụthực tiễn. 1.15. Lý giải được ý nghĩa, tầm quan trọng của ý thức của cá nhân về việc sử dụng tiết kiệm nước bảo vệ môi trường nước đối với xã hội và toàn cầu. 2.1. Các trạng thái tồn tại của nước có đặc điểm gì về hình dạng và thể tích? 2.2. Nước thay đổi trạng thái khi nào? Quá trình thay đổi trạng thái của nước có những đặc điểm gì? (đặc điểm về khối lượng, thể tích, nhiệt độ….) 2.3. Nước sôi ở nhiệt độ nào? Sự sôi của nước phụ thuộc vào những yếu tố nào? Làm cách nào để biết? 2.4. Nước có thành phần cấu tạo như thế nào? Có những cách nào để nhận biết thành phần cấu tạo của nước? 2.5. Nước có những công dụng gì trong cuộc sống? 2.6. Làm thế nào để biết lượng nước sử dụng ở nhà bạn (hoặc gia đình xung quanh nhà em) đã hợp lý chưa?

59

2.7. Làm cách nào để điều chỉnh việc sử dụng lượng nước hợp lý trong gia đình bạn? 2.8. Nước có vai trò thế nào đối với đời sống động vật, thực vật và con người? 2.9. Làm thế nào để biết tầm quan trọng của nước đối với sự sinh trưởng và phát triển của cây trồng? 2.10. Làm thế nào để giúp cây luôn sinh trưởng và phát triển? 2.11. Nguồn nước ở Việt Nam và trên thế giới được phân bố như thế nào? 2.12. Thế nào là nước bị ô nhiễm? Làm thế nào có thể tạo ra nước sạch? 2.14. Phải làm gì để bảo tồn nguồn nước sạch ở quanh khu vực nơi em ở? 2.15. Tìm hiểu đặc điểm ba trạng thái tồn tại của nước 2.16. Quan sát bề mặt của nước ở trạng thái lỏng 2.17. Thí nghiệm nước tồn tại ở trạng thái khí. 2.18. Khảo sát quá trình nóng chảy đông đặc. 2.19. Thí nghiệm về sự bay hơi, ngưng tự và sự sôi của Nước 2.20. Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến sự hòa tan của nước 2.21. Đánh giá lượng nước mà các gia đình sử dụng. Tìm hiểu nguyên nhân gây lãng phí nước trong sinh hoạt. 2.22. Điều chỉnh việc sử dụng lượng nước hợp lý trong gia đình bạn 2.23. Đề xuất phương án thiết kế, sử dụng dụng cụ thiết bị tiết kiệm nước trong gia đình. 2.24. Vai trò của nước với sự phát triển và sinh trưởng của cây trồng. 2.25. Quá trình vận chuyển nước và muối khoáng trong cây. Phần lớn nước vào thân cây đi đâu. 2.26. Đề xuất ra phương án thiết kế dụng cụ tưới tiêu để giúp cây sinh trưởng, phát triển. 2.27. Vai trò của nước đối với cơ thể người? trong thể thao (bơi lội)? 2.28.Phân bố nguồn nước ở Việt Nam và trên thế giới? 2.29. Nguồn nước ở địa phương có bị ô nhiễm không? 2.30. Các biện pháp tạo ra nước sạch 2.31. Thiết kế các dụng cụ chế tạo, xử lý nước sạch.