AL CI OF FI
NH ƠN
Kiến thức cho phép thực hiện chiến lược: đƣờng thẳng vuông góc với mặt phẳng, hai đƣờng thẳng phân biệt cùng vuông góc với một mặt phẳng sẽ song song nhau, góc giữa hai đƣờng thẳng.
DẠ Y
KÈ M
QU
Y
3.4.2. Tình huống 2 Mục đích của tình huống: Chúng tôi sẽ phân tích mục đích của từng nhiệm vụ trong tình huống này: Pha 1: - Nhiệm vụ 3: HS thực hiện đo góc giữa 02 đƣờng thẳng trong 02 mặt phẳng, tuy nhiên 2 đƣờng thẳng này không cùng vuông góc với giao tuyến. Từ đó, mỗi một cặp đƣờng thẳng mà HS chọn sẽ cho một số đo góc khác nhau và có thể khác với góc giữa hai mặt phẳng nhƣ ở tình huống 1. Chúng tôi chọn lại hai mặt phẳng ở tình huống 1 bởi lí do: HS đã biết số đo góc giữa hai mặt phẳng trên, và GV đã công bố trƣớc toàn thể lớp học, nhƣ vậy HS sẽ không mất thời gian trong việc đo lại góc giữa hai mặt phẳng, và tránh đƣợc tình huống mỗi HS có số đo góc giữa hai mặt phẳng là khác nhau. - Nhiệm vụ 4: Chuẩn bị lại cho HS 02 mặt phẳng nhƣ ở pha 1. Yêu cầu HS chọn 2 đƣờng thẳng trong 02 mặt phẳng cùng vuông góc với giao tuyến. Xác định góc giữa hai đƣờng thẳng này. Yêu cầu HS so sánh với số đo góc giữa hai mặt phẳng. HS thực hiện đo góc giữa 2 đƣờng thẳng trong 2 mặt phẳng cùng vuông góc với giao tuyến. Từ các kết quả của HS và việc so sánh với số đo góc giữa hai mặt phẳng, HS có thể nhận thấy góc giữa hai mặt phẳng với góc giữa hai đƣờng thẳng cùng vuông góc với giao tuyến lần lƣợt nằm trong hai mặt phẳng này là bằng nhau. Pha 2: Ở pha này, chúng tôi hƣớng đến việc HS tiếp nhận kiến thức vừa học nhƣ thế nào. Ngoài ra chúng tôi chọn hai mặt phẳng có tính “hai mép” của hai mặt phẳng không vuông góc với nhau để kiểm chứng rằng HS không mặc định góc giữa “hai mép” của hai mặt phẳng là góc giữa hai mặt phẳng. Có thể trong quá trình đo đạc ở pha 1, HS vô tình chọn hai đƣờng thẳng chính là “hai mép” của hai mặt phẳng và từ đó mặc định góc giữa “hai mép” ấy là góc giữa hai mặt phẳng. Pha 3: 29
